第一篇：三年級2018年秋季語文上冊教學進度

三年級語文上冊教學進度

望謨縣二泥小學

伍春溪

六、教學進度表 周次 教學內容安排

第一、二周 安全教育第一課

1、大青樹下的小學

2、花的學校

3、不懂就要問 口語交際

第三周

4、古詩三首 5 鋪滿金色巴掌的水泥道 6 秋天的雨 7 聽聽秋的聲音 ◎習作 ◎ 語文園地 ◎ 單元檢測

第四周

8、去年的樹

9、那一定會很好 10、在牛肚子里旅行

11、一塊奶酪

◎習作 ◎ 語文園地 ◎ 快樂讀書吧

第五周

12、總也到不了的老屋 13 胡蘿卜先生的長胡子 14 不會叫的狗

◎ 口語交際 ◎習作 ◎ 語文園地 ◎ 單元檢測 第六周

15、搭船的鳥

16、金色的草地 ◎習作例文

第七周

17、古詩三首

18、富饒的西沙群島

19、海濱小城 20、美麗的小興安嶺 ◎習作 ◎ 語文園地 ◎ 單元檢測

第八周

21、大自然的聲音

22、父親樹林和小鳥

23、帶刺的朋友

第九周 口語交際、◎習作 語文園地 單元檢測 第十周

24、司馬光

25、掌聲

26、灰雀

第十一周 27*手術臺 ◎ 口語交際 ◎習作、那次玩得真高興 第十二周 ◎ 語文園地 ◎ 單元檢測 第十三周 ◎ 復習◎ 單元檢測 第十四周 ◎ 復習◎ 單元檢測 第十五周 ◎ 復習◎ 單元檢測 第十六周 ◎ 復習◎ 單元檢測

第十七周 ◎ 復習◎ 單元檢測 第十八周 ◎ 復習◎ 單元檢測 第十九至二十周 迎接期末考試

第二篇：三年級語文上冊教學進度

三年級語文上冊教學進度

王宏玲

第1周： 1——2課

第2周3——語文園地一 第3周5——6課

第4周7——語文園地二 第5周9——10課 第6周“十一”放假 第7周11——語文園地三 第8周13——14課 第9周15——16課 第10周語文園地四——17 第11周18——19課 第12周20——21課 第13周22——23課 第14周24——25課 第15周26——27課 第16周28——29課 第17周30——31課

第18周32——語文園地八 第19－20周總復習

第三篇：八年級語文上冊教學進度

八年級語文上冊教學進度

第一周語文學習習慣養成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）

3、蠟燭（2）口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（2）第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經》（2）

7、背影（2）第五周8、臺階（2）

9、老王（2）

10、信客（2）第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）

21、桃花源記（3）第七周22、短文兩篇（3）

23、、核舟記（3）第八周24、大道之行也（2）

25、杜甫詩三首（2）綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周11、中國石拱橋（2）期中復習（4）第十周期中復習學習競賽第十一周12、橋之美（2）

13、蘇州園林（3）第十二周14、故宮博物院（2）

15、說“屏”（2）第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）

17、《奇妙的克隆》（2）第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五周20、落日的幻覺（2）寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六周26、三峽（2）

27、短文兩篇（3）第十七周28、觀潮（3）

29、湖心亭看雪（2）第十八周30、詩四首（3）期末復習（3）第十九周期末復習（6）第二十周期末復習、期末考試（6）

第四篇：八年級語文上冊教學進度

八年級語文上冊教學進度

第一周 語文學習習慣養成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）第二周2、《蘆花蕩》（2）

3、蠟燭（2）口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（2）第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

5、《親愛的爸爸媽媽》（2）

綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經》（2）

7、背影（2）第五周8、臺階（2）

9、老王（2）

10、信客（2）

第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）

21、桃花源記（3）第七周

22、短文兩篇（3）

23、、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）

25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周11、中國石拱橋（2）期中復習（4）第十周 期中復習

學習競賽

第十一周

12、橋之美（2）

13、蘇州園林（3）第十二周

14、故宮博物院（2）

15、說“屏”（2）

第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）

17、《奇妙的克隆》（2）第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周20、落日的幻覺（2）寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六周26、三峽（2）

27、短文兩篇（3）第十七周28、觀潮（3）

29、湖心亭看雪（2）第十八周30、詩四首（3）期末復習（3）第十九周期末復習（6）

第二十周期末復習、期末考試（6）

第五篇：六年級語文上冊教學計劃及教學教學進度（精選）

西師大版六年級語文上冊教學計劃附進度表

一、學生基本情況

本班現有學生40名，其中男生19名，女生21名。學生來自鋪前、玉湖及學區學生，學生學習基礎不齊，文明、衛生習慣欠佳，好在紀律較好，雖然字的質量不怎么樣，但是基本能夠做到按時完成作業，據了解，大部分學生自己上學，不接送，父母基本不能管理學生，全靠學生自理，王一平學生一人在家，父母一星期回家一次，丁盛學生由外婆照管，楊玲麗學生父母精神失常，全靠姑姑照顧等，縱觀孩子，能看到對知識的渴望，還有一顆顆善良的心靈，只要“聞雞起舞早耕耘”，學習得法，態度端正，相信“天道酬勤有志人”。

二、教材簡析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導語”、“課例”“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊要求會寫120個字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

三、教學目標和重難點

1.策劃簡單活動，對所策劃主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

2.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

四、改進措施

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”這樣三個維度來進行語文教學，這是我們把握教學目標的依據。

（一）準確把握教學目標

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

（三）閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

（四）口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，適時給予點撥、指導。

（五）習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

（六）綜合性學習的教學

本冊教材的綜合性學習分別安排在第二組和第六組，與五年級教材相同，有兩種呈現方式。隨課文安排的綜合性學習在第二組，可與國慶節期間的慶祝活動結合起來進行。