第一篇：2、初中語文示范課教案

《羚羊木雕》

初中語文示范課教案

授課人：教學目標：

1.有感情地朗讀、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。

2.學習并運用分角色朗讀的方法。

3.聯(lián)系生活實際，學會與父母勾通。

教學重點、難點：

1.通過朗讀課文，體會課文的思想感情。

2.聯(lián)系實際，談談如何與父母交流思想。

教學設計：

本文與學生生活實際聯(lián)系密切，可采用討論以至辯論的方法來拓展學生對同一個問題的不同看法。讓學生在激烈的爭辯中，找到正確的方向，學會與別人交流，特別是與父母的勾通。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學要點：見教學目標1.2.3

教學過程：

一、導入新課

漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學習、對友情、你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學習的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。

二、默讀課文，整體感知

1.默讀準備：查工具書，識字寫字。

抹(ｍò)攥(ｚｕàｎ)

逮(ｄǎｉ，不念ｄàｉ)怦怦(ｐēｎｇｐēｎｇ)

樹杈(ｃｈà)

寒顫(ｚｈàｎ)

2.默讀。

3.暢談讀后感（在這個環(huán)節(jié)同學們暢所欲言，可能談出了許多不同的觀點。）

4.再默讀課文：（看同學的觀點哪一種更符合作品內容，體會并評價人物的思想感情。）

三、分角色朗讀課文

1.各自練讀。

2.分好角色。

媽媽

故事敘述者

我爸爸

奶奶

萬芳

萬芳媽媽

3.分角色朗讀

四、課文研讀

1.女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當?

（學生分組討論，教師參與，全班交流。如果學生意見不一致，教師應引導學生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點，不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。）

2.作者的感情傾向是怎樣的?你的看法是怎樣的?

（作者是同情“我”的。爸爸把貴重的羚羊木雕“送給”女兒，可見對女兒的寵愛。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。“我”本來并不知道羚羊木雕的貴重，以為既然是爸爸送給自己的，自己當然可以作主。“我”把自己心愛的東西送給最好的朋友，可見她是很重友情的。作者褒貶的思想傾向是很明顯的。傾向表現(xiàn)得最明顯的地方有兩處。一處是女兒說明萬芳“是我最好的朋友”，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，語氣的“堅定”，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。另一處是爸爸的話：“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。”這個話有點自相矛盾，實質上是批評了“爸爸”的不是。再從對話時的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一邊，是“突然問”“目光緊緊地盯著”“十分嚴厲”“堅定地說”“帶著一種不可抗拒的力量”。在孩子一邊，是“心怦怦地跳了起來”“小聲地說”“站在那兒一動不動，低著頭不敢看、她”“聲音有些發(fā)抖”“哭著喊了起來”“心里難過極了”。可見父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。）

3.怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生?

（例如，“爸爸”送羚羊木雕給孩子的時候，應該介紹一點有關這件工藝品的知識，讓孩子知道它的貴重，注意保管。小朋友之間送東西，要征求大人的意見。如果像課文寫的那樣，已經(jīng)成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉一些，要注意保護小朋友之間的感情，“我”的父母可以向萬芳媽媽暗示一下，萬芳媽媽也不是貪占便宜的人，不會同意自己孩子收受這么貴重的東西的，重要的倒是叫萬芳媽媽不要責怪孩子。）

五、課文小結

總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內心世界。一面，我們看到一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的心靈世界。他們如此充滿友情，如此珍惜友情。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責備也心甘情愿。“我”見萬芳“特別喜歡”羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。父母逼她反悔，使她失去一個最好的朋友，她感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。他們并不重視子女的友誼，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。

同時作為學生的我們，一方面要學會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。

第二課時

一、回顧第一課時的內容。

二、安排辯論。

分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳，就一場家庭矛盾沖突的是非展開辯論，要注意擺事實講道理，并根據(jù)自己所代表的人物身份，掌握好說話的分寸。（30分鐘）

三、教師小結。

引導學生正確處理家庭成員之間的關系，推而廣之，正確處理同學之間的關系。

第二篇：聽初中語文示范課總結

暖陽當頭，冰雪能不融化？

——觀摩“三環(huán)節(jié)課堂教學”總結

2012年歲末，縣教研員孔老師在實驗中學為我們上了一節(jié)經(jīng)典的“三環(huán)節(jié)”課堂教學，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢；雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來。老師們迫不及待的等待著 “三環(huán)節(jié)”課堂教學的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們?yōu)槔蠋焺忧榈睦收b感動著，為學生真情的誦讀而激動著。

一、教學準備精心

到了會場，主辦學校實驗中學老師們已經(jīng)把《我用殘損的手掌》（孔老師執(zhí)教）的預習學案、課堂教學設計、課堂檢測擺放整齊；學校主辦的期刊、報紙也是井然有序的擺放著。可見主辦學校的精心，用心。當我們拿到材料時，可以看到：預習學案中有明確的學習任務，更有學習方法的指導——小到生字的讀音、詞語的意思，大到對詩文內容的解讀，詩人情感的流露??每一項學習的任務是什么，用什么方法來達成預設的目標，學生看來清晰明了；教學設計是一份近似教學實錄的詳案，是一份對學生充分預設的詳案，是一份充滿教學智慧與充盈情感的詳案；堂測題的設計也不難看出老師思維的梯度與深度??可見，老師準備之充分、精心。

二、課堂環(huán)節(jié)精密

從推行“三環(huán)節(jié)教學”以來，作為語文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺對于“詩一般”的語文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是“堂測”這一環(huán)節(jié)，在我們情感迸發(fā)之極戛然而止，有些說不上來的感覺。可是孔老師的這節(jié)課上，“三環(huán)節(jié)”過渡自然融洽、環(huán)環(huán)相扣，各部分既相對獨立、層次分明，又循序漸進、層層提升，尤其是“堂測”這一最后環(huán)節(jié)恰當?shù)囊耄桓奈覀兊奶仆弧Ｎ覀冃牡桌锷陨运蓜右恍覀冃睦锏哪菈K冰在悄悄的融化！

三、品味語言精美

評課時，老師們也說孔老師“有很深的文化底蘊”“感情豐富而真摯”“不僅創(chuàng)設情感氛圍打動學生，更是我們學習的榜樣”??真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對詩歌詞語的揣摩（運用“替換”“刪除”等方式，通過多次多個同學的朗讀），那是字斟詞酌的：學生們不僅領悟到這一詞語的深刻內涵，還感受到詩人那滿腔的愛國熱情，更能為詩人深邃的文學功力所打動。可見，孔老師課堂中的每一句，甚至是每一個詞語都是經(jīng)典的，每一個點的設計都要求精美。

課后“限時作業(yè)”環(huán)節(jié)，我想假如用“同學們，一分耕耘一分收獲，這節(jié)課后，我們耕耘如何？”“同學們，請以最快的速度來檢測一下你的收成！”“知己知彼百戰(zhàn)百勝，查缺補漏環(huán)節(jié)到了??”等這樣來銜接一下，可能稍美一些！

總之，這節(jié)語文“三環(huán)節(jié)”課堂教學為我們的教學提供了一個范例，是我們課堂教學的模板，在“慢語文”教學的今天，或許就是一束陽光，一把利刃??它在解讀著語文課程標準，也在解讀著語文教學的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽光普照，我們的心也在澎湃激昂著！相信這冰雪也會如我們心底一樣在融化，因為課堂教學的春風已經(jīng)和煦，暖陽已經(jīng)高照！

第三篇：初中語文示范課個人總結

語文示范課個人總結

學校舉行的為期三天的語文示范課結束了。通過這次示范課，我有了很多的收獲，從中也學到了很多的知識。我作為一名從教六年的語文老師，示范課對我來說又是一次提升的機會。這一次示范課，我獲益匪淺。

說到示范課的真實，不能回避的是示范課與常規(guī)課的區(qū)別。由于示范課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美。一節(jié)好的示范課我認為應具備以下素質：

一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用。

二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課。

三是應該具有研究的價值。示范課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。不同的文體、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需要任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2、課中要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調動學生的積極性。

3、課后認真聽取同行的意見和建議。他們的評課真實實在、中聽，可以幫助自己進行自我反思，從而找出不足，加以改正，提高自己的教學水平。

總之，通過上示范課，我更加認識到自己的不足和缺點，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的效果。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上我的語文課。

第四篇：初中語文示范課評議

中學語文示范課是課堂教學的一種重要形式,是教師相互交流、相互學習、共同提高的重要渠道。下面是小編整理初中語文示范課評議的范文，歡迎閱讀!

初中語文示范課評議篇一

縣教研員孔老師在實驗中學為我們上了一節(jié)經(jīng)典的“三環(huán)節(jié)”課堂教學，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢;雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來。老師們迫不及待的等待著 “三環(huán)節(jié)”課堂教學的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們?yōu)槔蠋焺忧榈睦收b感動著，為學生真情的誦讀而激動著。

一、教學準備精心

到了會場，主辦學校實驗中學老師們已經(jīng)把《我用殘損的手掌》(孔老師執(zhí)教)的預習學案、課堂教學設計、課堂檢測擺放整齊;學校主辦的期刊、報紙也是井然有序的擺放著。可見主辦學校的精心，用心。當我們拿到材料時，可以看到：預習學案中有明確的學習任務，更有學習方法的指導——小到生字的讀音、詞語的意思，大到對詩文內容的解讀，詩人情感的流露??每一項學習的任務是什么，用什么方法來達成預設的目標，學生看來清晰明了;教學設計是一份近似教學實錄的詳案，是一份對學生充分預設的詳案，是一份充滿教學智慧與充盈情感的詳案;堂測題的設計也不難看出老師思維的梯度與深度??可見，老師準備之充分、精心。

二、課堂環(huán)節(jié)精密

從推行“三環(huán)節(jié)教學”以來，作為語文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺對于“詩一般”的語文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是“堂測”這一環(huán)節(jié)，在我們情感迸發(fā)之極戛然而止，有些說不上來的感覺。可是孔老師的這節(jié)課上，“三環(huán)節(jié)”過渡自然融洽、環(huán)環(huán)相扣，各部分既相對獨立、層次分明，又循序漸進、層層提升，尤其是“堂測”這一最后環(huán)節(jié)恰當?shù)囊耄桓奈覀兊奶仆弧Ｎ覀冃牡桌锷陨运蓜右恍覀冃睦锏哪菈K冰在悄悄的融化!

三、品味語言精美

評課時，老師們也說孔老師“有很深的文化底蘊”“感情豐富而真摯”“不僅創(chuàng)設情感氛圍打動學生，更是我們學習的榜樣”??真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對詩歌詞語的揣摩(運用“替換”“刪除”等方式，通過多次多個同學的朗讀)，那是字斟詞酌的：學生們不僅領悟到這一詞語的深刻內涵，還感受到詩人那滿腔的愛國熱情，更能為詩人深邃的文學功力所打動。可見，孔老師課堂中的每一句，甚至是每一個詞語都是經(jīng)典的，每一個點的設計都要求精美。

課后“限時作業(yè)”環(huán)節(jié)，我想假如用“同學們，一分耕耘一分收獲，這節(jié)課后，我們耕耘如何?”“同學們，請以最快的速度來檢測一下你的收成!”“知己知彼百戰(zhàn)百勝，查缺補漏環(huán)節(jié)到了??”等這樣來銜接一下，可能稍美一些!

總之，這節(jié)語文“三環(huán)節(jié)”課堂教學為我們的教學提供了一個范例，是我們課堂教學的模板，在“慢語文”教學的今天，或許就是一束陽光，一把利刃??它在解讀著語文課程標準，也在解讀著語文教學的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽光普照，我們的心也在澎湃激昂著!相信這冰雪也會如我們心底一樣在融化，因為課堂教學的春風已經(jīng)和煦，暖陽已經(jīng)高照!

初中語文示范課評議篇二

學校舉行的為期三天的語文示范課結束了。通過這次示范課，我有了很多的收獲，從中也學到了很多的知識。我作為一名從教六年的語文老師，示范課對我來說又是一次提升的機會。這一次示范課，我獲益匪淺。

說到示范課的真實，不能回避的是示范課與常規(guī)課的區(qū)別。由于示范課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美。一節(jié)好的示范課我認為應具備以下素質：

一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用。

二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課。

三是應該具有研究的價值。示范課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質性的作用。

通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。不同的文體、不同的內容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需要任課老師在課前仔細琢磨，做好設計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2、課中要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會。例如小組間進行競賽，分任務完成老師提出的問題，從而調動學生的積極性。

3、課后認真聽取同行的意見和建議。他們的評課真實實在、中聽，可以幫助自己進行自我反思，從而找出不足，加以改正，提高自己的教學水平。

總之，通過上示范課，我更加認識到自己的不足和缺點，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的效果。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上我的語文課。

初中語文示范課評議篇三

經(jīng)過為期三周的初賽、復賽，緊張而激烈的優(yōu)質課賽講終于告一段落，現(xiàn)將初中語文教研組全組九名成員參加優(yōu)質課賽講活動中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點，總結匯報如下：

一.優(yōu)點：

1.所有人都能在思想上高度重視此次活動，從備課到上課再到評課，大家的態(tài)度都十分認真、積極，有的甚至多次嘗試，四處找人求教。

2.都能響應學校的號召，在教學中使用多媒體手段，以現(xiàn)代教育技術提高課堂教學的效率。

3.大家都能扎實備課，不管是課件制作，還是教案備寫，都盡可能仔細認真，力爭減少失誤。

4.上課過程中，所有老師都保持清晰的思路，有完整的教學環(huán)節(jié)，基本把握住課堂的重點，注重難點的突破和引導，實現(xiàn)當堂課的教學目標。

5.課后，教研組所有同志都能認真反思自己的課堂教學過程，從中尋找缺點和不足。

6.評課過程中，大家都能本著“少說好話，多指問題”的態(tài)度虛心接受別人的批評指正，也能對別人的課提出合理的意見和建議。

二.存在問題：

1.部分語文老師的課堂缺乏激情，甚至毫無感情，不能以自己積極的感情投入去感受作品、感染學生，致使課堂氣氛不夠活躍，顯得沉悶、缺少生機。

2.部分新教師還不能靈活運用所學的知識，對課堂的駕馭還不能做到游刃有余。

3.部分老師的課堂缺乏自己的見解和風格，對文本還沒有自己的思考和認識，仍然在借鑒參考書照本宣科。

4.有的老師還不能熟練掌握課間的制作技術，課件中還存在一些問題。或者過分依賴多媒體，對多媒體的作用估計過高，教師自己在課堂范讀中不敢出聲，使教學目標落不到實處。

5.個別老師的課堂還處于教師“一言堂”的狀態(tài)，對學生是“保姆式”教學，面面俱到，剝奪了學生思考和想象的權利。

第五篇：中班英語示范課教案 2

中班英語繪本示范課：《I love you》

Sophie 2012.12

一、活動目標：

1、讓幼兒邊玩邊學，引導幼兒學會英語詞句；

2、在課堂創(chuàng)造學英語的環(huán)境中，提高幼兒的聽說能力；

3、通過課堂英語學習，培養(yǎng)幼兒感知英語短句并激發(fā)他們學以致用的興趣。

二、活動準備：

1、多媒體課件

2、一個勺子（幼兒飾演碗筷）

3、愛心卡片若干個

三、活動過程：

（一）熱身活動：

1、

Ones ones turn turn,turn to a toothbrush,shua shua shua Twos twos turn turn,tunn to a rabbit,jump jump jump Threes threes turn turn,turn to a cat,meow meow meow Fours fours turn turn,turn to a dog,woof woof woof Fives fives turn turn,turn to a hand,shake shake shake Sixs sixs turn turn,turn to a telphone,hello hello hello Sevens sevens turn turn, turn to a sheep,mie mie mie Eights eights turn turn,turn to a little gun,pia pia pia Nines nines turn turn,turn to a little finger,point point point Tens tens turn turn,turn to a tiger,ang ang ang

2、hands hands up，hands hands down！

hands hands left, hands hands right!hands hands behind

（二）主題部分

（1）播放多媒體課件A

1、T：今天，sophie teacher帶著小朋友來到一片美麗的樹林，走著走著，猜猜我們看到了什么吧。

教師點擊第一張圖片——提問：what’s this?（幼兒自由回答，給幼兒學習想象的空間，讓幼兒熟悉英語。）

T：噢！原來是一只bird（小鳥）and a tree(一棵樹）嗯，那它們有什么聯(lián)系呢？（幼兒自由發(fā)言）

接著，教師點擊下一張——小結：噢！Because the bird house on the tree因為啊，小鳥的家在大樹上，那大樹也非常愿意小鳥在上面安家，你們瞧瞧！小鳥一家和大樹是不是其樂融融，很幸福的樣子呀？

T：那小鳥愛不愛大樹啊？嗯，小鳥要對大樹說：I love you！

2、T：ok！Now ,look at me!看看sophie teacher 把小手張開放在小嘴巴下，像朵什么？（oh,beautiful flower)這時候，飛來一只weng weng 的？（幼兒回答）點擊下一張圖片，啊！原來是一朵漂亮的flower（小花）和一只可愛的little bee（小蜜蜂）。小朋友想想，那它們又會有什么聯(lián)系啊？——嗯，小朋友真聰明，蜜蜂會在小花上采蜜，給我們人類釀出美味香甜的蜂蜜。那小花愛不愛小蜜蜂啊？那小花要對小蜜蜂說什么？(教師引導幼兒說出I love you）

3、T（點擊下一張）:呀！這是誰的襪子啊？怎么跑到sophie teacher的白板上了啊？哦，還有一只鞋子。是不是小朋友的啊？（幼兒自由回答）

嘿嘿，原來是sophie teacher的襪子和鞋子跑到白板上去和小朋友們捉迷藏呢。那小朋友想想，襪子會對鞋子說什么呢？（幼兒自由回答）再點擊下一張圖——小結：因為天冷了，小朋友們穿鞋子都要先穿上襪子，這樣小腳丫就不會冷了是不是？那襪子是不是也很愛鞋子，襪子要對鞋子說什么？（引導幼兒說出I love you）

（2）師幼互動，激發(fā)樂趣

T：剛才呢，我們看了大家都會表達自己的愛，你們想不想也對自己的好朋友說：I love you？

教師領導，幼兒one by one 從左往右一個接著一個對旁邊的好朋友說：I love you激發(fā)幼兒初步對身邊人說出自己的情感。（3）課件展示B

1、T（點擊圖片）：這時候，數(shù)字寶寶也來了，它們也想表達自己的愛，我們來聽聽！——出示下一張：哦，數(shù)字寶寶1和2很開心地要去旅行，看看上面的圖，數(shù)字寶寶1大聲地對2說了：I love you！（可幼兒回答）

2、T（再出示下圖）：OK,next one---What’s this?一只眼睛，那小眼睛用來做什么的？嗯，小朋友真聰明，我們的小眼睛是用來看東西的。我們看到的東西都是對我們非常重要的——引導幼兒自主觀察班級有哪些物體是一對的或者是好朋友？

教師提醒：白板對電腦（如果沒有電腦，白板能打開讓小朋友們觀賞嗎？）桌子對椅子（小朋友吃飯的時候，如果沒有了桌子，餐具是不是就沒地方放了？）鉛筆對本子（小朋友要在本子上寫字的時候都要用什么來寫？）

3、教師出示一把小勺子：小朋友看看，sophie teacher這里有一把小勺子，它想找到它的好朋友，并且對它說一句話，你們知道小勺子的好朋友是誰嗎？（請一個幼兒上來扮演小碗）T：小朋友都知道我們的小眼睛能看到很多東西，我們要對我們看到的任何東西充滿愛。現(xiàn)在，再瞧瞧最后，你們看到了什么——出示最后一張圖（熊寶寶抱著熊媽媽）小朋友也可以像我們的熊寶寶一樣，擁抱你們的家人或者身邊的事物（可以是書包、被子、衣服......)并且大聲地說：I love you！（4）結束環(huán)節(jié)

1、教師走到每一個幼兒面前，抱一抱幼兒，摸摸小臉蛋，分發(fā)小愛心圖卡，并用英語說出“I love you!”

2、鼓勵全體幼兒走到背后的老師處，給看到的老師大大地擁抱，給出自己的小愛心圖卡并引導幼兒大聲對擁抱的老師說：“I love you”

3、幼兒與幼兒之間一個擁抱，I love you！