第一篇：XX年高三數學教學總結

XX年高三數學教學總結

聘才網小編為大家搜集整理的XX年高三數學教學總結范文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

【篇1】高三數學教學總結

高三階段，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。

高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結經驗與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復習提供借鑒。

注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是成功復習的基礎

教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地發展”，高三數學教學當然也不例外。

重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成績，考取一個理想大學的美好愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調動起學生的學習積極性。首先要關愛學生，了解學生，注意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學

重視學生的心理素質的培養，在數學學學習中，健全學生的人格品質。心理素質是適應環境，贏得學習，取得成功的必要條件。注意學生的心理調節，是高考復習的重要環節。

首先應注意學生意志品質的培養，提高學生心理的耐壓力。由于數學的抽象性，數學的學習會經常伴隨著困難，數學為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學復習過程中，要注意教育學生勇于面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索。同時要淡漠學生的考試成績，要關注學生的進步，發現學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應變能力。

其次是培養學生嚴謹的治學態度，在鉆研數學中品質得到發展與健全。高考的另一個重點則是對學生嚴謹的能力，語言表達能力的考察。所以在高三數學復習中必須要注意培養學生嚴謹的治學態度，一絲不茍的學習精神。

注重“雙基”教學，夯實基礎是成功復習的保證

重視課本，狠抓基礎知識的教學，建構學生的良好知識結構和認知結構。數學基礎知識是培養能力、提高數學素質的載體，良好的知識結構是高效應用知識的保證，必須給予高度重視。縱觀高考試題，許多試題源于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的基本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法是成功復習保證。

加強學生數學思維能力的訓練和培養，確保學生能力水平的發揮。高考數學命題注重能力立意，數學的核心能力是思維能力，它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓練題不在“多”而在 “精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進行訓練，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程，以提高學生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。

以上是我的工作總結和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考,不當之處請大家指正。

【篇2】高三數學教學總結

本學期，我擔任的是高三198、206兩個班的數學教學工作，重點結合教學改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復習的策略和方法。無論哪一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。現就本學期的工作具體作以下總結，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面：

嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，總體較順利的完成了本學期的教育教學任務。

二、教學工作：

(一)認真研讀考綱，注重梳理知識

在平時的教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，并以此作為復習備考的依據，具體說來是：(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

(二)重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。

良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為基儲二次函數為主線，通過聯系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。

(三)狠抓常規，強化落實與檢查，培養學生的學習習慣

我們發揚數學組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好“周周練”。對每次的測驗，我們都堅持認真批改，全面統計。再從中精心選題，針對性講評。而且為了發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。平時復習要注意低起點、重探究，求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養學生良好的審題、解題、規范作答的習慣。

三、師生關系：

作為教師，取得了家長和學生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學生，就必須得到家長的配合和學生的理解，為此我積極和家長交流，多和學生進行民-主平等的交流。通過本學期的教育教學，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進生轉化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總體來說，這一年的高考備考工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。可是，高考后再看，仍覺得有些不足，比如差生較差也較多，雖然我們也做了不少的輔導，但是提高他們的成績仍缺少方法。另外，高分層仍然較少，少數考生臨場發揮失常也是亟待解決的問題。在以后的教學中，我們要積極探索方法解決這些問題，爭取將工作做的更好。

【篇3】高三數學教學總結

在本學期中，本人擔任了高三(23)班和(24)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學生的基礎普遍是偏差的。高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。下面是我對這學期的具體做法與體會。

一.時間進度的安排。

在高

一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作,所以高三從前一年的7月就開始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題, 實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即XX年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.復習一定要把握好高考的方向。

我省的高考命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。

三.重點內容重點復習。

前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。現在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇。

在過去這一學期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。

第二篇：那些年高三

那些年高三

101.一百天，就讓我瞎貓子無謂，奮力前行。即使是破釜沉舟，我也要背水一戰。

100.告訴自己，我的未來。

99.在人生中，總得給自己留下一些念想，那代表，我曾經也努力過。

98.美好并不是上天所賜予的，它只賦予了我們生命，剩下的要我們自己去譜寫。

97.奮力一擊，只為獲得更廣闊的天地。自由翱翔。

96.懼怕，只有懦者，才會了解。

95.所有的幻想，多是因為對現實的不了解；所有的夢，都因自己的幼稚，化為

烏有......94.時間不多了，而你連冰山的一角都沒有碰到。

別讓所有的夢想變成為對自己的自嘲，別讓所有的現實告訴自己，你不配！！

93.不要辜負，你可以擁有的。

不要拋棄，你所擁有的。

92.問自己一聲，你努力了沒有?

問自己一聲，你做到了沒有？

向自己說一聲，路漫漫其修遠兮......91.持之以恒，畫絲為韌。

90.“貪”是我所需要的，“恒”是我所要記掛的，“夢”是我所永遠不能放棄的。

89.只有在與現實結合的基礎上 一切才不是空談。紙上談兵，并不是我所需要擅長的。

海闊天空，狂風暴雨以后。

要那執著，把命運的嗩吶打破。

88.不是隨著時流，你就可以得到。不是伸出手你就可以觸碰到月光。只有迎著太陽。即使

含著淚，也始終不拋棄，你亦沒有理由放棄。對自己的承諾，對希望的向往，切不可浮光掠

影。

87.恐懼降臨在我不知道的時刻。

它埋藏在內心最深處，不是我不知道它就不存在。當它顯現的時候，也許就是夢魘。

86.用不完的是時間，用不掉的是時間，用不夠的亦是 時間。

85.濃墨描繪夢想，激情鋪就成功。

84.風停了，雨停了，我還是要走，沒有終點，只有出發。

83.放過過去，接受未來，你不需要回憶。

82.不要停留在回憶里無法自拔。

不要對未來心存恐懼，對自己要對得起，對別人要擔得起。

81.行到水窮處，坐看云起時。希望到最后我依然擁有這份悠然自得的心境。

80.走累了，那就哭吧。

哭累了那再跑吧。

就讓風為我搽拭淚痕

就當還有人心疼

79.不辜負自己，不辜負別人。不辜負期望。

78.萬事俱備，只欠東風（別再找借口了，該收心了）

77.不是時不待我，而是我不待時（欠抽）

76.及時當勉勵，歲月不待人。

75.經過一夜的沉睡，露水迷惘了雙眼。當第一絲意識蘇醒，我就知道，我該努力了。加油!baby

74.不要再原地等待，別人超過你，才知道，要努力。

73.問自己一聲，自己有沒有那顆心，有沒有超越人海的勇氣。

大聲的告訴自己，自己的夢想在哪里。

72.時間總是有限的，要在有限的時間里擁有無限的收獲。

這才是王道。

71.該狂奔了，該把握的把握，該放棄的放棄，別不自量力。

70.別讓期望變成絕望，別讓時間，把你的傲氣，磨得一點不剩。

69.一言一行，鑄造人格。一字一句，決定未來。

68.博觀約取，厚積薄發。vv

67.如果自己都不相信自己，那你還能做什么？

等待、還是創造、從來都是由自己決定。

不管未來有多遠，你只要管好三天

（昨天不辜負，今天不浪費，明天不懈怠）

-----你手沒那么長，別管那么寬

擁有夢，才能飛得更高。有實力，才能走得更遠。

66.讓一切，順順利利、讓一切，如我所料。

65.如果說，坎坷是人生的必備課程，那么，我想，自我，就是人生的必修科目了吧。

64.大海容納了海水的放肆，小草容忍了風的摧殘，而 我，要以怎樣的胸襟，接納未來。

63.我要把，歷史塞進腦袋，那就好了。

62.你已經沒有跳板了。

61.夢錯過了，就當從來沒有。不要不放過自己

60.小學立志做一個優秀的人，初中，做一個優良的人，高中，就做一個及格的人吧。

別告訴自己，連這樣，你都已做不到。

唯有擁有豐厚的底蘊，才能在自己的，三寸空間，無為而無所不為。

淺嘗輒止，只能是浮光掠影。

59.唯有一往無前的沖擊，才能，綻放，驚濤拍岸的豪邁。

58.水手，不懼驚濤駭浪。樵夫，何懼荊棘深澗。

我是魚，給我一盆水，不斷練習，積蓄力量，也誓要在波谷浪尖上舞蹈。

57.不經意，滑落的淚，順著臉頰暈染，開來。。這么突兀，像細膩的牛毛，倘佯在水面，漸漸，石沉大海。

56.你念或者不念，那本書都在那里。

你在或者不在，時間都未曾走遠。

你想或者不想，未來都在自己手里。

自由的時光，總是留給有所準備的人。。

告訴我，你的選擇!

55.學會自己學，無關其他。

54.試想。到最后，是讓成績牽住的風箏，還是超越三百米英尺的高空，自由飛翔。

53.既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

52.銘記自己的承諾，告訴自己，重信守諾。

51.我向往著碧海藍天，守望，海闊天空的幽靜。

追尋于寧靜而致遠的境界，當又奢望。那小河湖畔，也有一處風景，為我綻放，因我燦爛。

50.時間已過了一半，而我所做的遠遠不夠。

琴閑松弦，我所能做的，僅是拉緊那根弦，松弛有度，掌握著輕重。不后悔，自己也曾努力過。

2012.04.18.一場雨

望著它們，漂泊而下，是在為我，接風洗塵嗎？

49.再以這種狀態出現，你就別再妄想了，連自己的承諾都踐行不了的人，還指望什么。

48.別讓一切都停留于在海口。

47.貴有恒，何必三更起五更眠，最無益，莫過，一日曝十日寒。----明 胡居仁

46.御風則行，迎難而上，沒有來不來得及，只有愿意不愿意。

45.矢志不渝，就一定能得償所愿，登峰造極。

44.來不及耕耘的時間，再也經不起無情的揮霍。

43.考場如戰場，一不小心，你就是無葬生之地。

沒有人會為你留情，沒有人會與你并肩作戰，因為，這是一將功成萬骨枯的絕地。

所有的意象都在那一刻澆滅，我體會到了什么叫做山崩地裂。那種感覺讓人窒息，讓人想要逃避。但它，像一雙無形的手，慢慢握緊，汲取你所剩不多的氧氣。

告訴你，你還是垃圾。

42.日子一天一天過，我要加倍努力，讓明天為我創造奇跡。

41.你拼了嗎，撈夠本了沒?

40.l羅與星盤已開始轉動，我是否已運籌帷幄。

縱橫交錯的井字圖，是否已把我編撰其中？

39.沒有經過拼搏的人生，是蒼白的。而我，要用生命描繪色彩。

38.每一段記憶都記錄著我的過去，每一分都記錄著，我在努力。

37.沒有夢想的人生是無力的，沒有好勝心的人是沒有未來的。

36.飛濺的瀑布沒有往回流的道理。

35.對于一個正當努力的人來說，一天，何其足夠。

34.只要想有所為，那么，想必，時間也不會對你太過苛刻。

33.想做的，能做的，合二為一，是潛能無上限。

32.我思故我在。

31.專注去做一件事，會釋放你無限潛能。

30.人生是未知的，有很多事，我沒無法預料。學會放手，自己去追。

29.加油，女孩！你可以。

創造自己的歷史，鋪平自己的路。

28.沒有結果，無法天長地久。

27.即使沒有翅膀，也要迎著狂風，飛。。。

26.為二十天后的自由，奮斗吧！

25.擁有開闊天荒的勇氣，帶著夢，前行。

24.我的未來沒有如果和假如，這個世界，沒有誰一定比誰低一等，想要強大，就要付出。更多的努力。

看低自己，最終只會走向失敗。

23.我的天性是挺胸自立，驕傲而無所畏懼。我將勇敢面對這個世界，并永遠與競爭與超越結伴而行。

22.曼珠沙華，生死相隨。

21.時間催人。

20.過去做的事，總會留有遺憾，我能做的是縮短這距離。

19.我做了一個夢，我在大學。

18.謝謝今天的這縷暖陽。

17.高考是我玩不起的一場游戲，輕裝上陣吧！

16.這一霎那，時間無聲讓人害怕。

15.枯藤長出綠芽，原來時光已翩然輕擦。

14.磨礪自己，就當，是劍韌其鋒。

13.一曲離殤，花季未了。

12.為了享受，只有先放棄它了。

11.最后十天了，讓我御風而行，策馬奔騰，還有十天，就此擱筆了。

第三篇：三數學教學總結1

三(3)數學教學工作總結

覃華芳

時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。本學期我擔任三（3）班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。一學期以來，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現將一學期的工作總結如下：

一．認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期，在教學中我還是認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確地傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師，說實在的這學期三年級數學教學比上學期二年級的教學難度增大了許多，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材，利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二．嚴格要求學生、不讓一人掉隊

根據三年級學生的認知水平和學生情況，在平時教學中我采取師生互動式教學法，學生懂的讓學生先說，使他們變成課堂主人。對于書上的練習題學生做完后教師看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余每天一閱。學完一個單元就進行單元檢測考試，測試卷同家長見面，以便家長了解學生在校的學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試六次。對于后進生和幾個學習成績較差的學生，利用每天中午的午休時間和下午活動時間，為其單獨輔導，從基礎抓起，力爭不讓一個學生掉隊。

三．致力于數學教學的優化 1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答，并且對于學習較好的學生鼓勵其用不同方法解題，同時為其學友指導。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁，要讓小學生學好數學，首先要讓他們喜歡數學老師。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。在他們學習疲乏時，我常帶領他們進行體育活動，女生踢毽子、跳繩，男生們激烈的籃球賽等活動，又把我和孩子們緊緊連在一起。

四．存在問題及對下學期教學工作的改進

三（3）班這一學期，學生們整體水平有所提高，學習習慣逐漸形成，以前粗心、丟三落四的毛病也改了不少，我想這得益于我們的集體備課以及學生的配合，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導。

數學教學方法還需要進一步探討，對于問題的形成不能水到渠成，致使課堂講述生硬呆板，同時對于學生數學作業的質量還有待提高。為此，在下學期的數學教學中，我一定要多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，全面把握教學目標，積極備課，力求每節課生動有趣，使學生輕松愉快的學習數學。對于學生書寫混亂、作業質量差等問題，必須嚴格要求，爭取更大的收獲。

第四篇：XX年高三英語教學期末總結

XX年高三英語教學期末總結

轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：本學期學校安排我教高三（2）班和（6）班，經過一個學期的教學，有不少方面值得總結和反思。下面我就根據平時的教學和其他方面對高三的這兩個班級的工作進行簡要的總結和反思：

高三英語教學工作反思

我認為,教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。第一次帶高三段的學生，如何有效地進行高考復習變成了教學上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業班，哪些是高考的重點，哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求，我認真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷。總的來說，感受最深的兩點是：高三英語教學比起高

一、高二，難度更大，課堂內容更加充實，需要更好地把握課堂時間，不能忽視其中任何一個環節；要注重與學生的交流，密切注意學生的思想變化。下面從備課和教學兩方面來談談這些方面的感想。

備課方面：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。本學期英語組采取的是集體備課。在個人鉆研教材的基礎上加強集體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。這對于我們這種新老師來說，可以學習，吸收一些老教師的教法，更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發學生的學習興趣，使每一位學生都能參與課堂教學。課后寫好每堂課的教學反思，不斷總結優缺點。我還盡量抽出時間去學校經驗豐富的老教師那聽課，總結閃光點，借鑒教學方法。

教學方面：常規教學中求創新

要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學

論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學活化為實際，我的做法是：1）建立“課前

分鐘會話”，培養課堂交際氛圍，導入新課的內容。2）適當讓學生表演對話或課文內容。

對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練然后再搬上課堂表演。3）定期舉辦英語課

活動，充分調動學生開口參與交際的積極性。

培養學生的自學能力。只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。我的具體做法是：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于學生課外大量的獨立的閱讀，于是高一就要求學生盡量買本英漢詞典作為工具書，培養他們勤查字典。

激發學生學習英語的興趣。在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。我的做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學生交流接觸，了解學生的需要，這樣就極大的拉近了我們和學生的距離，也同時極大的提高了學生參與性與積極性。

點石成金，自主學習。眾所周知，點石成金的智者與農夫的故事。聰明的農夫要的是“點金術”，為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實，學生上學，不僅僅是為了學知識，更重要的是學習和掌握“點金術”，也就是學習策略。學習策略是提高學生學習效率、發展學生自主學習能力的保證。它不是哪位教師用一兩節課就能教給學生的，而是滲透于整個教學過程。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語教師不應該是不厭其煩地機械地帶學生讀單詞，而應是教給他們學生記憶單詞的策略，指導學生構建自己的學習策略，為終身學習打下基礎。在課堂教學過程中，教師應該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾，把課堂還給學生。因為“外語是學生學會的，而不是教師教會的。”

本學期不少學生在英語學習的大部分環節取得了進步，也增強了信心。但也有一些學生在進行speaking這一塊時不太樂意開口；還有就是對英語學習成績不大好的學生的提高還有待進一步探究。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位老師的指導下，取得更好成績。

第五篇：20XX年高三政治教學工作計劃

20XX年高三政治教學工作計劃

20XX年高三政治教學工作計劃

一、指導思想

1、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。

2、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。

5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。

3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。

4、課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。

6、缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。

8、試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。

9、課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。

2、在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。

第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規范性。

3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。

5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。