第一篇：安徽省宿州市褚蘭中學2017_2018學年高一化學下學期期末教學質量檢測試題無答案

褚蘭中學2017---2018學年第二學期期末試卷

高一化學

第Ⅰ卷（選擇題，共48分）

一、選擇題（每題只有一個選項符合題意，每題3分，共48分）

1．通常用來衡量一個國家的石油化學工業發展水平的標志是（）

A．石油產量 B．乙烯的產量 C．合成纖維的產量 D．硫酸的產量

2．下列反應中生成物總能量高于反應物總能量的是（）

A．碳酸鈣受熱分解 B．乙醇燃燒 C．鋁粉與氧化鐵粉末反應 D．氧化鈣溶于水 3．下列物質屬于同分異構體的一組是（）

A．淀粉和纖維素

B． CH3－CH2－CH2－CH3 與 C．H 和H D． O2與O3

4． 將純鋅片和純銅片按圖示方式插入同濃度的稀硫酸中一段時間，以下敘述正確的是（）A．兩燒杯中銅片表面均無氣泡產生 B．甲中銅片是正極，乙中銅片是負極 C．兩燒杯中溶液的pH均減小 D．產生氣泡的速度甲比乙快

5．區別棉花和羊毛的最簡單的方法是（）

A.加入稀硫酸后加熱使之水解，檢驗水解產物能否與新制Cu(OH)2反應 B.浸入濃硝酸后，觀察其顏色是否變黃色 C.在火中灼熱，聞其是否有燒焦羽毛的氣味 D.通過化學方法測其組成中是否含有硫、氮等元素 6.下列有關化學用語表示正確的是()1

2A.乙酸的結構簡式為： C2H4O2 B.F的結構示意圖為:

C.中子數為17的氯原子: 3717Cl D.NH3的電子式為:

7.把下列四種X溶液，分別加入四個盛有10 mL 2 mol·L鹽酸的燒杯中，并加水稀釋到50 mL。此時X和鹽酸緩慢地進行反應，其中反應速率最快的是（）A.20 mL 3 mol·LC.10 mL 4 mol·L－1

－

1B.20 mL 2 mol·LD.10 mL 2 mol·L

－1

－1

－18、某同學對“CO2是共價化合物和NH4Cl是離子化合物”，有下列四點感悟，其

中不正確的是（）．．．A．離子化合物中可能含共價鍵 B．共價化合物中一定不含離子鍵 C．離子化合物中不一定含金屬元素

D．離子化合物中一定不含共價鍵

9．下列過程中，共價鍵被破壞的是（）

A.碘升華 B.溴蒸氣被活性炭吸附 C.葡萄糖溶于水 D.HCl氣體溶于水 10．下列物質中，只含有離子鍵，不含有共價鍵的是（）

A．HCl B．KOH C．CaCl2 D．NH4 NO3 11.下列反應中，屬于取代反應的是（）A.乙烯在空氣中燃燒 B.乙烷在空氣中燃燒

C.乙烯使氯水褪色 D.乙烷與氯氣在光照下顏色變淺 12．下列各項中表達正確的是（）

A．F的結構示意圖：C．NaCl的電子式： —

B．CO2的分子模型示意圖： D．N2的結構式： :N≡N:

13．下列關于苯的說法中，正確的是（A．分子中C、H元素的質量比為6:1 C．能使酸性高錳酸鉀溶液退色）

B．分子中含有3個碳碳單鍵和3個碳碳雙鍵

D．在空氣中燃燒時產生濃烈的黑煙

14．將鋅片和銅片按圖示方式插入等濃度的稀硫酸中一段時間，下列敘述正確的是（）A．裝置甲中銅片表面產生氣泡

+

B．裝置甲溶液中H向銅片做定向移動 C．裝置乙中電子從鋅片經導線流向銅片

D．裝置乙中銅電極反應式：Cu－2e＝Cu

15．在一定溫度下，向體積恒定為2L的密閉容器里充入2molM和一定量的N，發生如下反應：M(g)+N(g)E(g)。當反應進行到4min時達到平衡，測得M的濃度為0.4mol·L。下列）

1－

2+

說法正確的是（A．4min時，M的轉化率為40％

B．4min時，用M表示的反應速率為0.15mol·L·min

C．4min后，向容器中充入不參與反應的稀有氣體，M的物質的量減小 D．2min時，M的物質的量濃度為0.7mol·L

16．將鋅片和銅片按圖示方式插入等濃度的稀硫酸中一段時間，下列敘述正確的是（）

-1A．裝置甲中銅片表面產生氣泡

+B．裝置甲溶液中H向銅片做定向移動 C．裝置乙中電子從鋅片經導線流向銅片

D．裝置乙中銅電極反應式：Cu－2e＝Cu

第Ⅱ卷（非選擇題，共4小題，共52分）

17．（14分）下表是元素周期表的一部分，回答下列問題：

－

2+

（1）寫出①、③兩種元素形成的化合物有兩種,化學式:____，____。（2）寫出①元素最高價氧化物的電子式和結構式____，____。（3）這些元素的最高價氧化物的對應水化物中________酸性最強；________堿性最強；能形成兩性氫氧化物的元素是________。．

18．（9分）某反應在體積為5L的恒容密閉容器中進行，在0-3分鐘內各物質的量的變化情況如圖所示（A，B，C均為氣體，且A氣體有顏色）。

（1）該反應的的化學方程式為_____________________________。（2）反應開始至2分鐘時，B的平均反應速率為_________。（3）能說明該反應已達到平衡狀態的是___________。a．v(A)= 2v(B)b．容器內各物質的物質的量相等 c．v逆(A)=v正(C)d．容器內氣體的顏色保持不變

19．（17分）（1）為了研究化學反應A+B═C+D的能量變化情況，某同學設計了如圖所示裝置．當向盛有A的試管中滴加試劑B時，看到U形管中甲處液面下降乙處液面上升．試回答下列問題：

①該反應為__反應（填“放熱”或“吸熱”）。

②A和B的總能量比C和D的總能量__（填“高”或“低”）。

③反應物化學鍵斷裂吸收的能量__（填“高”或“低”）于生成物化學鍵形成放出的能量．（2）已知：H2(g)＋1/2O2(g)===H2O(g)，反應過程中能量變化如圖所示，則：

①a、b、c分別代表什么意義？

a_______________________________________________； b_______________________________________________； c_______________________________________________。

②該反應是_________反應(填“吸熱”或“放熱”)，放出的熱量為________kJ(用字母表示)20、（12分）可用圖示裝置制取少量乙酸乙酯（酒精燈等在圖中均已略去），請填空：

（1）試管a中需要加入濃硫酸、冰醋酸和乙醇各2mL，正確的加入順序及操作是。

（2）為防止a中的液體在實驗時發生暴沸，在加熱前應采取的措施是。

（3）實驗中加熱試管a的目的是： ①。②。

（4）試管b中加有飽和的Na2CO3溶液，其作用是。

（5）反應結束后，振蕩試管b，靜置，觀察到的現象是

第二篇：安徽省宿州市褚蘭中學2017_2018學年高一語文下學期期末教學質量檢測試題

褚蘭中學2017—2018學第二學期期末考試

高一語文試題

時間：120分鐘 分數：150分

（一）閱讀下面文字，完成1－3題。（9分）

蘇 詞 傅成 穆儔

①蘇軾是豪放詞的開創人和代表者。在傳統的觀念中，詞以表現舞筵歌場、閨情離思為正體，而蘇軾則率先在詞的境域上求新求變，所謂“以詩為詞”。凡能寫進詩的社會和生活題材，舉凡登覽、懷古、詠史、詠物、游獵、感遇、悼亡、壯行、農村生活、田園風光等，無不攝入筆端，“無意不可入，無事不可言”（劉熙載《藝概》）。這種意象的擴大，沖破了傳統詞境的囿制，將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位，使人自然而然地對蘇詞產生出“曲子中縛不住”的感想來。

②同詞體的解放相配合，蘇軾雄馳的感情與健拔的筆力，也一新天下耳目。我們拿“大江東去”（《念奴嬌》）與“一江春水向東流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《念奴嬌》）、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是尋常的夸張，而是奇情豪氣的自然發露；東坡詞“曲終，覺天風海雨逼人”（陸游《老學庵筆記》）的印象，即在于此。

③豪放詞是蘇詞最為人矚目之所在，但在其詞作中，僅占很小的比重，也就是說，蘇軾在詞體的創作中也是全能的。他有大量的婉約詞，格調卻顯得高遠典雅，真誠健康，起到了將以濃艷為主的婉約調領挈至向上一路的積極作用。更有大量的作品不易簡單歸類，其間或清麗，或韶秀，或清空，或曠達，常能“寄深于淺，寄厚于輕，寄勁于婉，寄直于曲，寄實于虛，寄正于余”（劉熙載《藝概》）東坡以其傳世的三百余首詞作，為宋代詞壇的百花齊放提供了全方位的表率和借鑒。

④蘇軾對于宋詞體制的貢獻也值得一提。唐五代詞多為小令，而蘇軾是宋初大量制作長調的先行者之一，后世甚而將《賀新郎》、《戚氏》等詞牌的創制權寄于其名下。長調在篇章結構、摘詞敷采上需要更多的手法與技巧，而蘇軾則往往能自如地將詩、文、論、賦的匠法運用其中。但他并不斤斤于囿守音律，為了表意的需要，敢于在格律或句讀上作大膽的調整。工匠以創造突破為快而不以隨俗守成為樂，蘇軾作詞便屬于這樣的類型。

1．下列對“以詩為詞”的解說，不符合原文意思的一項是（）A、將寫詩的規律運用到詞體的創作上。B．凡能入詩的題材內容均可入詞。

C．將詞體提高到與詩言志抒情的同等文學地位。D．沖破了傳統詞境的囿制，擴大了詞的意象。

2、對“東坡詞‘曲終，覺天風海雨逼人’的印象”原因分析最恰當的一項是（）A．蘇詞詞體解放。

B．蘇詞感情雄馳，筆力健拔。C．“大江東去”與“一江春水向東流”相比，在宣泄力度上不同。

D．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”等詞句運用夸張的手法，表現詞人的奇情豪氣。

3．根據原文提供的信息，以下推斷正確的一項是（）

A、到了蘇軾手中，詞的傳統被改變了，詞與詩的題材已經可以混一，兩者之間已經沒有了不可逾越的鴻溝。

B、詞本是合樂的歌詞，音樂對它有著很大的制約性；蘇詞突破了音樂的藩籬，促使詞發展成為獨立的抒情詩樣式，詞與詩最終殊途同歸。

C、蘇軾在詞的創作方面是全能巨匠．無論豪放詞，還是婉約詞或不易簡單歸類的詞，都感情雄馳，筆力健拔，積極向上。

D、蘇城對于宋詞的貢獻是多方面的，包括豪放詞的開創、婉約詞和其他多種風格詞的創新、詞的形式技巧音律的突破等。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，10分）閱讀下面這首詩，完成4-5題。

夜宴左氏莊

杜 甫

林風纖月落，衣露凈琴張。暗水流花徑，春星帶草堂。檢書燒燭短，看劍引杯長。詩罷聞吳詠，扁舟意不忘。

【注】 ①此詩為杜甫漫游齊、趙時所寫，時間在唐玄宗開元十四年（736年）之后。

②扁舟意：作者曾在二十到二十四歲時游吳越。

4．下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（4分）（）（）

A．首聯既點明夜景，又緊承宴事，在林風、纖月的映襯下，悠揚的琴聲油然升起，意境超然。B．頷聯描繪奇幻夜景：暗水沿著花徑流轉，春星映帶茅橡草堂。不僅雅致非常，而且富有野趣。

C．頸聯上句檢書恬淡虛靜，下句看劍引杯揮灑靈動，緊扣詩題，而賓主歡洽之情透在字間。D．尾聯寫席上杜甫聽到有人詠唱吳地歌謠，頓時勾念起自己曾經泛舟游覽吳越的美好記憶。E．全詩取象自然脫俗，敘事極切于情景，工于煉字，語句沉郁頓挫，堪稱杜甫早期詩作典范。

5．這首詩抒發了人怎樣的情感？請結合全詩作簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(11分)6.補寫出下列句子中的空缺部分?(11分)

（1）.辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云?馳騁疆場的兩句是 “

，?”（2）.在蘇軾的《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“

，?”

（3）.《蜀道難》中,李白認為蜀地易于固守,難于攻入,朝廷應該派遣親信可靠的人去鎮守,否則就會“

”?

（4）.傳說柳永的《望海潮》傳到金國，金主完顏亮對詞中描寫的杭州山、湖兩美景的詩句非常欣賞，“遂起投鞭渡江之志”，這兩句是“

，?”

（5）.辛棄疾《水龍吟，登建康賞心亭》的“ ，”，通過對主人公動作的描繪，抒發主人公不被人理解、苦無知音的悲憤之情。

（6）.李清照《醉花陰》的“

，”，運用比喻，借用西風、黃花意象，抒發自己銷魂傷感之情。

（四）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7-9題。

賣 書

劉立勤

空閑的時候，我喜歡到縣中門口遛遛。那里有一個書攤，我喜歡看書攤上有沒有我喜歡的書，也喜歡和賣書的老李拉呱幾句閑話。

老李好像是陜北人，亦或是山東人，我記不清了，只記得老李是郵電局的職工，說著一口外地話。幾十年都沒有改變他的鄉音，幾十年也沒有改變他的行當。幾十年里，他都用那外地話賣著從外地進來的花花綠綠的書。

老李賣的書主要是文學書籍和期刊雜志，什么掙錢就賣什么。從他書攤雜志的多寡，能夠看出書籍的流行。上世紀八十年代是文學書籍一統天下，間雜著一些娛樂雜志；世紀交替前后，文學屈居第二，《家庭》《讀者》等占據了主要的位置；故事類的雜志書籍又占領了大部分的地方，娛樂類書籍又靠了邊。

認識老李的時候，我剛剛在一個鄉村小學當代課教師。那時候窮呀，記得一個月拿到 手的工資只有一十三塊五毛錢，可我卻喜歡讀書。一年總有幾個周末，我會騎著自行車專門到縣城買書。

那時候縣城不大，卻有十多家賣書的。有的是書報亭，有的是店鋪，只有老李在縣中門口擺了一個書攤。別人家的書大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書擺在那里讓人挑選閱讀。不過，老李很忙，在他那里買書的人很多。

老李進的圖書很多，雜志也很全，我在翻閱那些圖書時，忍不住圪蹴在他的書攤前看起來，忙碌的他也不催促，偶爾還會把自己的小凳子讓我坐著看。坐著看書的感覺真好，就像饑餓的漢子走進了免費的餐廳，大快朵頤而不知羞慚。

太陽終歸要西下，我也終歸要回家。專程進城為了買書，而我又沒有多少錢，每次只能買上三五本書。常常是把書拿在手上，才發現錢不夠。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說，你先拿走吧，下次來了再補上。其實，老李并不認識我，我也不知道下一次是什么時候來，看看他信任的目光，我不敢辜負他的好意，還是把把書拿走了。路上，我聽說老李賣書掙了不少錢，還買了單元樓。我默默的期盼老李掙更多的錢，賣更多的書，我有讀更多好書的機會。然而好景不長。不幾年，我也來到縣城工作，縣城繁華了許多，高樓林立車水馬龍，可城里的書攤已經所剩無幾了。書店萎縮了，原來的報刊亭全部拆除，原來賣書的門市部要么改行賣煙酒，要么賣時裝，有的甚至改作了發廊，有的改賣教輔資料，專門賣雜志和文藝書籍的書攤只有老李一家。老李的書攤算得上是縣城里一道風景了。

我以為老李的生意會好起來，可老李說生意越發的難了。老李本來的書攤有兩張鋼絲床，現在只有一張床了，文學的時代一去不復返了，娛樂雜志也江河日下，只有《讀者》《故事會》還在勉力維持。熟悉的成人越來越少，主要客戶是一些上學的孩子。老李顯得很清閑，常常是茫然地看著街上忙忙碌碌的行人。

我也很少掏錢買書了。上班下班的時候，習慣性喜歡到老李的書攤看看，喜歡和老李說說閑話。遇上喜歡的雜志也買一本兩本，老李善解人意地說，看完了就放我這里寄賣，又給了我一個看白書的機會。

生意真的很清淡。有時候一連幾天還不見老李的書攤。問及原因，老李說上級領導來檢查工作，城管讓他把書攤收起來。老李的書攤沒有占道，他不明白領導為什么不準他擺書攤，我也說不明白。領導來了，他把書攤搬走了；領導走了，城管又默許他把書攤擺了出來。他們互相理解著各自的不易。

老李日漸的老了，老李的老伴兒也去世了，老李的孩子去了很遠的地方。老李烏黑的頭發變白了，挺直的腰板也佝僂了下來。老李的書攤還在堅守，他希望有更多的人來買書看。偶爾談起上世紀八十年書攤的興盛，老李一邊喘一邊說，不知道人們為什么不讀書了？我也不知道，只知道老李進的書越來越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。老李吃飯的時候，書攤放心的擺在那里，也沒有人去拿他的書。

記不得多久沒有讀書了，也忘記了老李和他的書攤。忽然想起去看看老李，老李的書攤也不見了。問及熟悉的朋友，說是老李病了。期盼著老李的病能好起來，期盼著老李的書攤再擺起了。期盼了一個冬天，期盼了一個春天，也不見老李好起來，心中就有了不安。

后來，聽說老李死了。聽說老李死前把他的房子賣了一大筆錢，為縣中捐獻了一間圖書室。我不知道老李的圖書室里有多少讀者，卻看見老李擺書攤的地方變成賣擼串的攤子了，小攤前等待吃擼串的客人站成長長的隊伍。

7.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（3分）（）

A.第二段特別強調“幾十年”既交代了整個故事發生的時間周期，也強調了老李賣書堅持了幾十年。

B.老李賣的書主要是文學書籍和期刊雜志，什么掙錢就賣什么。說明賣書是老李的職業，賺錢是老李的主要目的。

C.我當代課教師時，一個月拿到手的工資只有一十三塊五毛錢，卻常買書。來縣城工作后卻很少買了，說明我不愛讀書了。

D.“老李的書攤算得上是縣城里一道風景了。”這句說明：縣城人都認可了老李和他的書攤，都喜歡來這買書或來看看。

8.結合全文，簡要分析賣書老李是怎樣的人？（5分）

9.老李冷清的書攤變成了擼串的攤子后客人站成長長的隊，請結合文章與現實，試著對這種現象進行解讀。（6分）

（五）文言文閱讀（本題共4小題，28分）閱讀下面的文字，完成10-13題。

方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。單于子弟發兵與戰。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之?！?/p>

單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛律驚，自抱持武，馳召毉。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復息?；莸瓤?，輿歸營。單于壯其節，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死；單于募降者，赦罪。舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之？”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”

節選自《蘇武傳》

10．對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是()（3分）A.漢使張勝謀殺單于近臣，當死 當：應當

B.副有罪，當相坐 坐:治罪

C.反欲斗兩主 斗：使…… 爭斗 D.虞常果引張勝 引：招供

11．對下列各句中加粗虛詞意義和用法的解釋，正確的一項是（）（3分）A．何謂相坐 何：副詞 多么 B．空以身膏草野 以：介詞 憑借 C．后雖欲復見我 雖：連詞 即使

D．匈奴之禍 之：助詞，取消句子獨立性

12．下列對原文的敘述和分析，符合原文意思的一項是()（3分）

A.第一、二段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產生內訌，從而也累及蘇武。B.蘇武富貴不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感動了匈奴的所有人，連單于也對他佩服不已。

C.從文章內容看，衛律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。

D.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴扣留的經過，通過人物的行動和語言來 刻畫蘇武的浩然正氣。

13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（16分）

(1)事如此，此必及我。見犯乃死，重負國。（4分）

(2)單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武（4分）

(3)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（4分）

(4)夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（4分）

六．選擇題（18分，每題3分）

14．下列各句中加粗詞語的使用，全都不正確的一組是（）（3分）

①中國人講禮尚往來，禮節上注重有來有往，推己及人，體現出強烈的和合色彩。現代人逢年過節往來走動，互贈些禮物，也是美好情意的表達。

②他為官清廉，痛恨貪腐，絕不受賄；他痛斥貪官，義正詞嚴，冠冕堂皇，振聾發聵；他為民辦事，再苦再累，從不抱怨，再難再險，從不退縮。

③2017年6月14日發生在英國倫敦的格倫費爾公寓樓火災，震驚世界，罹難人數已上升至79人，一些地方的現場慘狀難以表述，令人怒發沖冠。

④有許多人，下車伊始，就嘰里呱啦地發議論，提意見，這也批評，那也指責，認為自己就是一位真理擁有者，其實這種人十個之中就有十個要失敗。

⑤有一天，我心血來潮，想去圖書館，不巧，在等車時突逢大雨，正當我怨天尤人之時，萍水相逢的他卻遞過來一把傘!⑥海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在晨光里、花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人躊躇滿志、心曠神怡。

A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑤

15．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．人社部正在研究養老保險項層設計方案，將在適當之時廣泛地征詢社會各界人士，在方案成熟后，各項改革舉措將逐步實施。

B．與貪污腐敗相比，雖然庸官懶政的“軟腐敗”表面上不會造成太多的經濟損失，但會直接損傷干部隊伍的形象，損壞黨的威信。C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴格約束，在形制、格局等方面難免有些千篇一律，顯得呆板而缺乏創意。

D．造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入法導致的。

16．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）（3分）

《望海潮?東南形勝》是宋代詞人柳永的作品。此詞慢聲長調和所抒之情起伏相應，音律協調，情致婉轉，是柳永的一首傳世佳作。①主要描寫杭州的富庶與美麗

②下片寫西湖，展現杭州人民和平寧靜的生活景象 ③一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法 ④上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華

⑤全詞以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體 ⑥濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象

A．①④②⑤③⑥ B． ①⑤③⑥④② C．④②⑤①③⑥ D． ④②③⑤⑥①

17．下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）A．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。B．足下個別字句略有筆誤或不妥，我冒昧地作了一點雅正。C．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!D．今天承蒙您器重，扈隨左右，即令肝腦涂地，也無遺憾。

18．下列加點粗的解釋正確的一項是（）（3分）

A．東南形勝（形勢重要、湖山優美的地方）今君與廉頗同列（位次，爵位）B．料峭春風吹酒醒（溫暖的）

不知將軍寬之至此也（寬恕）C．贏得倉皇北顧（落得）

如惠語以讓單于（辭讓）D．瑞腦銷金獸（香爐名）

帝引在帷幄（拉）

19．對下列各句中加點的文化知識的解釋，全不正確的一項是（）

①羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（這是儒者的裝束，代指諸葛亮，他和周瑜一起火攻曹操，有儒將風度。）

②召有司案圖官吏的通稱。（古代設官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。）③于是趙王乃齋戒五日（齋戒，古人在祭祀或行大禮前，潔身清心，以示虔誠。）

④劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬（大不敬，被指控的罪名。對皇上犯了“大不敬”的罪，在當時是要處笞刑。）

⑤公車特征拜郎中（公車特征，公車特地征召。公車，官方專用車，接臣民上書和征召。）⑥舉孝廉不行（孝廉，漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。）

A．①④⑤ B．①②⑥ C．②③⑤ D．③④⑥

七．作文（60分）

20.如今，人造“美女”在韓國盛行。割眼皮、增鼻骨等整容活動在中國也開始流行。愛美之心人皆有之，俗話說“三分人才，七分打扮?！被b自己，既是一種自我美麗，也是一種對別人的尊重。但也有人反對這種違背本色、以假我來欺騙別人的做法。

對此，你是怎樣認為的呢？

請以“化裝與本色”為話題，自選角度，自擬標題，自選文體，寫一篇800字以上的文章。

高一語文參考答案

1．D

2、B 3．C 4．D E D項，“聽到有人詠唱吳地歌謠”錯，“吳詠”應是“詩成后聽客以吳音吟詠” ；E項 “語句沉郁頓挫”錯，應是“清新明快”，因為本詩是杜甫早期清麗詩篇代表作品之―。5．（1）首聯、頷聯寫夜之美景：林風初月，夜露靜琴，暗水花徑，春星草堂，脫俗而奇幻，表達了詩人的欣喜之情。

（2）頸聯寫夜宴歡愉場景，“看劍引杯”體現詩人胸有大志、抱負滿懷的情感。

（3）尾聯寫詩人聽到宴會上有人以吳音詠詩，頓時想起了自己泛舟吳越的美好經歷，又體現了他熱愛山水、歸隱自然的超脫心境。

6.金戈鐵馬,氣吞萬里如虎;寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟;化為狼與豺

有三秋桂子 十里荷花 把吳鉤看了 欄桿拍遍 莫道不消魂 簾卷西風 7.A 8.①做事執著，擺書攤賣書能堅持幾十年。

②為人厚道淳樸，別人的書都掛起來，他的書擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來看，對真正愛書的人，哪怕不認識，也讓人賒賬。

③為能讓更多的人讀書，賣書尤其是年老后，賺錢已經很不重要了，去世前更是賣房為縣中捐獻圖書室。（答對一點1分，兩點3分，三點5分）

9.①現代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經靜不下心來讀書了。

②隨著科技的發展，人們讀書的途徑越來越多，尤其是智能手機的普及，電子書大行其道，買紙質書看的人越來越少了。

③更多人思想功利實用化，心態也普遍較浮躁，讀書學習補充精神食糧的需要已經不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對比，表達了作者對當今社會人們較普通不愛讀書，忽略精神食糧的現象的擔憂。（每點2分，共6分）

10、A

11、C

12、D

13、①事情已經到了這個地步，這一定會牽連到我，被（匈奴）侵犯了才死，更加對不起國家。【“及”、“見”、“重”三字每字各1分，句意1分】

②單于派使者通知蘇武，會同(或“一起”)判定虞常的罪，想趁這個時候使蘇武投降。【“論”、“ 因”、“ 降”三字每字各1分，句意1分】

14．C 15．C 16 A 17．D 18．A 19．A

20.作文略

第三篇：安徽省宿州市2016屆高三第三次教學質量檢測語文試題及答案

安徽省宿州市2016屆高三第三次教學質量檢測語文試題 第Ⅰ卷 閱讀題（共70分）甲

必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

四柱成“間”，是中國傳統本構建筑的基本空間單元。以四柱成“間”為原點，中國木構建筑逐漸發展出各種變化。中國傳統建筑規模的擴大并非取決于建筑體量的增加，而是依靠具有模數意義的“間”的單元性疊加?！伴g”和劃分“間”的柱具有刻度功能，建筑群通過“間”的有機聚合，形成整飭而豐富的群體形象。以“間”為基礎，衍生出來的各種形態簡潔卻意涵豐富的中國古典建筑形態，對中國古人的生活模式、心理結構乃至審美習慣皆影響深遠。

中國人的心理結構和以“間”及“方正”式網格為鮮明特性的傳統建筑空間之間，存在著千絲萬縷的聯系。中國古人有“天圓地方”的觀念，與其說是人們根據天地之形創造了傳統建筑“方正”的基本格局，不如說是先民以自己居住的“方正”的木結構房屋形態為原型，產生了對大地形狀的猜想，四角方正的建筑影響了先民對世界的認知。這種觀念隨著歷史的發展不斷被強化，出現了“四正”方位的崇拜，乃至被賦予了神話色彩，并演繹出青龍、白虎、朱雀、玄武四神以守的方位觀念。在這一概念下，“間”成為中國古人規劃自己生活世界的指導思想。方形的院落是“間”觀念延伸的第一步，由院落而組成網格式的建筑群則是“間”觀念延伸的第二步，中國古典建筑群平面布局中往往隱藏著規劃嚴整的網格基線。更進一步’中國古典城市的規劃往往也呈現出“間”的網格化特征，如唐代的長安與洛陽。甚至“國土”也可以用“間”來劃分，典型如周代的“井田制”，以九塊方田稱一“井”，形似“井”字。土地由“井田”構成的網格劃分，體現了中國古人將天下視為屋宇、將大地劃分為無數“間”的一種思維模式’是在房屋空間布局與城市規劃概念下形成的。

“庭院深深深幾許”，建筑空間單元的不斷重疊，強化了人們視覺上“庭院深深”的效果，而這層層延伸的空間，即是以“間”為序列原點生成的。這種“深深”的意境同樣也流行于中國傳統繪畫講究層次，追求深遠、高遠、平遠的審美習慣中?！伴g”引導人們動態而非靜態地與建筑達成欣賞的默契，這在園林長廊中表現得尤為突出，無盡深遠的一個個“間”引導游園者看到動態變化的景觀。這一建筑靈感運用于繪畫，便化生為“目換景移”的中國古典長卷，如《洛神賦圖》《韓熙栽夜宴圖》，畫面通過時間與地點的平移，演繹所描繪的對象和內容，頗似后世的連環畫。而將畫面橫向平均分成幾部分來安排場景，形成一種平鋪式的均分構圖，也與“間”的平鋪排列暗合。這種構圖就來源于建筑中的壁畫，墻壁被壁柱自然地分割為若干單元，壁畫的表現也就必須劃分為若干單元。后來粉墨丹青自墻壁移于紙、絹，建成均分構圖的長卷。（摘編自《文史知識》2016年第3期）

1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．中國傳統木構建筑變化多樣，但“間”是其基本空間單元，在此基礎上衍生出了意涵豐富的中國古典建筑形態。

B．“間”具有模數意義和刻度功能，以其作為建筑序列原點，建筑空間單元不斷重疊，從而生成層層延伸的空間。C．中國傳統建筑擴大規模，形成整飭豐富的群體形象，是依靠“間”的單元性疊加和有機聚合，而無需體量增加。

D．四柱成。間”，“間”和“方正”式網格是中國傳統建筑空間的鮮明特征，“方正”是中國傳統建筑的基本格局。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

A．中國古人“天圓地方”的認知觀念和中國傳統建筑空間關系密切，這種觀念在歷史發展過程中被不斷強化。

B．中國古典建筑空間形態深刻影響了中國古人的生活模式，成為他們規劃自己生活世界的指導思想。

C．中國的四方形院落、由院落而組成的網格式建筑群、古典城市規劃甚至國土劃分，都是“間”的觀念的延伸。

D．中國傳統建筑空間單元的不斷重疊，形成了“庭院深深”的意境，這種意境也流行于中國傳統繪畫的審美習慣中。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．“四正”方位的崇拜以及由其演繹出的青龍、白虎、朱雀、玄武因神以守的方位觀念，源于先民對世界的認知。B．唐代洛陽與長安的城市規劃呈現出“間”的網格化特征，在周代的井田制中，國土由“井田”構成的網格劃分為“間”。C．游園者在園林長廊中能夠與建筑這成欣賞的默契，目換景移，在一個個“問”的引導下看到動態變化的景觀。

D．中國古典長卷平鋪均分構圖，通過時間與地點的平移，演繹所描繪的對象和內容，這為園林長廊提供了建筑靈感。

二、古代詩文閱讀（38分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文．完成4～7題。

朱壽昌字康叔，揚州天長人。以父巽蔭守將作監主簿，累調州縣，通判陜州、荊南，權知岳州。州濱重湖，多水盜。壽昌籍民船，刻著名氏，使相伺察，出入必以告。盜發，驗船所向窮討之，盜為少弭，旁郡取以為法。

富弼、韓琦為相，遣使四出寬恤民力，擇壽昌使湖南?；蜓陨壑菘芍靡辈山鹫撸性t興作。壽昌言州近蠻，金冶若大發，蠻必爭，自此邊境恐多事，且廢良田數百頃，非敦本抑末之道也，詔亟罷之。知閬州，大姓雍子良屢殺人，挾財與勢得不死。至是，又殺人而賂其里民出就吏。獄具，壽昌覺其奸，引囚詰之曰：“吾聞子良與汝錢十萬，許納汝女為婦，且婿汝子，故汝代其命，有之乎？”囚色動，則又擿之曰：汝且死書券抑汝女為婢指錢為顧直又不婿汝子將奈何囚悟，泣涕覆面曰囚幾誤死以實對。立取子良正諸法?？しQ為神，蜀人至今傳之。

知廣德軍。壽昌母劉氏，巽妾也。巽守京兆，劉氏方娠而出。壽昌生數歲始歸父家，母子不相聞五十年。行四方求之不置，飲食罕御酒肉，言輒流涕。用浮屠法灼背燒頂，刺血書佛經，力所可致，無不為者。熙寧初，與家人辭訣，棄官入秦，曰：“不見母，吾不反矣?！彼斓弥谕?。劉時年七十余矣，嫁黨氏有數子，悉迎以歸。京兆錢明逸以其事聞，詔還就官，由是以孝聞天下。自王安石、蘇頌、蘇軾以下，士大夫爭為詩美之。壽昌以養母故，求通判河中府。數歲母卒，壽昌居喪幾喪明。既葬，有白烏集墓上。拊同母弟妹益篤。又知鄂州，提舉崇禧觀，累官司農少卿，易朝議大夫，遷中散大夫，卒，年七十。壽昌勇于義，周人之急無所愛，嫁兄弟兩孤女，葬其不能葬者十余喪，天性如此。（選自《宋史·朱壽昌傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．汝且死書券／抑汝女為婢／指錢為顧直／又不婿汝／子將奈何／囚悟／泣涕覆面／曰／囚幾誤／死以實對

B．汝且死／書券抑汝女為婢／指錢為顧直／又不婿汝子／將奈何／囚悟／泣涕覆面／曰／囚幾誤死／以實對

C．汝且死／書券抑汝女為婢／指錢為顧直／又不婿汝／子將奈何囚／悟／泣涕覆面／日／囚幾誤／死以實對

D．汝且死書券／抑汝女為婢／指錢為顧直／又不婿汝子／將奈何囚／悟／泣涕覆面／日／囚幾誤死／以實對

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．知州，是“知某州軍州事”的簡稱，其中“軍”指地方軍隊，“州”指民政，宋代由中央派員前往管理州政。

B．“軍”是宋代行政區域，與府、州、監同隸屬于路?！段墨I通考·輿地》：“凡十八路，州、府軍、監三百二十二”。C．這里的“氏”是古代對已婚女子的稱呼，常于其父姓之后稱氏。如《左傳·隱公元年》：“姜氏欲之，焉辟害？”

D．“熙寧”是年號，年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號。從漢武帝開始，一個皇帝一般只使用一個年號。

6．下列關于原文的概括和分析，不準確的一項是（）（3分）

A．朱壽昌治理境有方。岳州水盜很多，他在代理岳州知州期間，通過登記民船，刻下姓名，互相伺察，出人報告等一套措施，逐漸消除水盜，被其他地方效法。B．朱壽昌善于斷案。在他擔任閬州知州時，有一個大姓雍子良殺了人，卻賄賂鄉人出來接受審訊。朱壽昌發覺了隱情，把雍子良正法，郡里百姓稱他為神人。C．朱壽昌事母至孝。為了尋找母親，他苦身力行，別家棄官，四方奔走。接回母親，為便于奉養，他請求做河中府通判。母親去世，他守喪幾乎雙目失明。D．朱壽昌急人之難。他生活中沒有其他愛好，天性喜歡周濟別人的急難之事，他曾經把兄弟的兩個孤女嫁出去，幫助沒有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。7．把原文中畫線的句子翻譯成現代投語。（10分）（1）且廢良田數百頃，非敦本抑末之道也，詔亟罷之。譯文：

（2）京兆錢明逸以其事聞，詔還就官，由是以孝聞天下。譯文：

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首元曲，完成8～9題。水仙子·渡瓜洲① 趙善慶

渚蓮花脫錦衣收，風蓼青雕紅穗秋，堤柳綠減長條瘦。系行人來去愁，別離情今古悠悠。南徐城下，西津渡口，北固山頭。小梁州·九日渡江② 湯

式 秋風江上棹孤舟，煙水悠悠，傷心無句賦登樓。山容瘦，老樹替人愁。樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭。樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流?！咀ⅰ竣俟现?，長江岸邊渡口。②九日，指重陽。江，指長江。

8．《水仙子·渡瓜洲》前三句使用了多種修辭手法，請結合作品簡要分析。（5分）答：

9．兩首元曲中“愁”的內涵有何異同？請簡要分析。（6分）答：

（三）名句名篇默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）2016年9月，G20峰會將在杭州召開，杭州人民迎接各國嘉賓的喜悅心情，可以用《論語》中的一句話來表達：“，”。（2）莊子文章意境開闊，想象奇特，《逍遙游》中“，”這兩句話，描繪了大鵬鳥擊水而行，乘著旋風飛上九萬里高空的雄偉景象。（3）白居易《琵琶行》中，“，”這兩句詩通過環境的渲染，從側面表現了琵琶女高超的記憶，讓人回味無窮。乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑，只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）簽不了字的離婚協議書 張軍霞

哈麗婭很難過。她的丈夫約瑟，在吃早餐時，又一次咆哮如雷，逼著她同意離婚。為此，他甚至摔壞了那對陶瓷的小人兒。

當年，約瑟追求她時，兩人一起去陶藝店，共同動手做了這對小人兒?；楹螅麄儼徇^很多次家，每次，哈麗婭都會小心翼翼帶著這對陶瓷，因為這是他們愛情的見證?？磥?，約瑟這次動真格了，哈麗婭收拾著地上的碎片，淚如雨下。兩年前，約瑟在工廠上班時，因為一次意外的事故，被摔斷了雙腿，老板聽說診療費的數額相當巨大，立刻被嚇壞了。本來他的生意就很不景氣，干脆丟下約瑟逃之夭夭。

為了給約瑟治病，哈麗婭一個人打了3份工：上午當鐘點工，中午發放商業廣告，晚上去飯店洗盤子。她微薄的收入，要用來采買食品和藥物，還要交房租，時常入不敷出。因為焦慮，哈麗婭變得憔悴，甚至兩次暈倒在飯店的水池邊上。那次，因為暈倒，哈麗婭被好心的同事送回家。不料，約瑟非但不肯安慰她，反而冷言冷語地說：“你這樣拼命，是為了讓全世界的人都知道，你有個廢物丈夫嗎？”

哈麗婭只能沉默不語，她知道丈夫整天坐在輪椅上，心情比誰都煩躁?？墒?，約瑟發火的次數越來越多了。他甚至宣稱，如果當年不娶哈麗婭，而是答應鄰居家那個富翁女兒的求婚，自己就不必辛苦去工廠干活，更不會摔斷腿，卻又支付不起醫療費，變成世界上最倒霉的人。

約瑟不止一次提出要離婚，哈麗婭卻堅定反對?？墒牵s瑟還是請來了他們的鄰居羅莎太太，請求她來見證他們夫妻的協議離婚。

“好吧，既然你們決定要分手，那就按照我的方式來進行吧!”羅莎太太終于同意幫忙。第二天，按照羅莎的要求，哈麗婭和約瑟面對面坐在沙發上，開始回憶當年相識時的情形。

“那時，你總是喜歡穿白色的裙子，湛藍的眼睛里，仿佛藏著晶瑩的夢想??”剛開始，約瑟對羅莎的安排十分不滿，臉上帶著不耐煩的表情，漸漸地，他的語氣卻變得溫柔起來。

“那時，你喜歡帶我去陶藝店，因為動作笨拙，我們不小心把泥巴弄到身上，后來干脆在彼此的襯衫上涂鴉，變成了臟兮兮的泥人??”很明顯，哈麗婭深深愛著丈夫，她的回憶，從頭到尾充滿著柔情。

接著，他們想起第一次約會，第一次送對方禮物。相戀3年后，盡管囊中羞澀，他們依然絞盡腦汁要舉辦一場浪漫的婚禮，因為他們都曾發誓，那將是這輩子第一次也是唯一的一次婚禮??

然后，他們說到約瑟摔斷的腿，哈麗婭表示：“沒想到，我的努力反而會給你帶來那么大的壓力。要知道，我唯一的愿望，就是盡快籌到一筆錢，治好你的腿??”面對妻子的真情表白，約瑟終于摘下偽裝的面具，痛苦地表示：“我明白你的一片苦心，但我不會改變離婚的決定。因為，離開我，你才能有新的開始??”

“請允許我以丈夫的名義，最后一次擁抱你吧!”約瑟動情地請求，然后拿出早已準備好的離婚協議書，緩緩簽下自己的名字，并且要求哈麗婭趕快簽名，否則，他將永遠消失。

就在哈麗婭顫抖著拿起筆時，客廳的門突然被推開了，好幾個陌生人闖了進來。羅莎太太忐忑不安地說：“請原諒，我這個見證人作弊了!我不忍心看你們分手，就將這件事告訴了當記者的弟弟，他讓我悄悄在你們的客廳安裝了一個攝像頭，拍下你們談判的過程，有人愿意出10萬美元買下這段錄像的直播權。如果你們同意播放，不僅可以籌到治病的錢，也可以讓更多的人分享你們的愛情故事??”

約瑟牽著哈麗婭的手，掙扎著向羅莎鞠了一躬：“好鄰居，謝謝你！因為，這是我們今生所見過的，最溫暖的作弊??”

（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）A．丈夫約瑟自尊心太強，在他摔斷腿后，失去了勞動能力又臥病在床，害怕別人嘲笑他是個廢物，不又想拖累妻子，所以才一而再再而三地堅持離婚。B．小說提到約瑟摔斷腿后，老板為了逃避責任而人間蒸發，目的是在批判當時社會存在的世風日下、人心不古的現象。

C，小說運用了語言描寫、動作描寫和神態描寫等諸多手法塑造人物形象，使得人物形象栩栩如生，呼之欲出。

D．哈麗婭是一個愛情至上的女子，當厄運降臨到丈夫身上，她沒有逃避，沒有怨天尤人，用她柔弱的肩膀扛起來養家的重任。E，鄰居羅莎太太是次要人物但也是小說的靈魂人物，她是約瑟和哈麗婭愛情的見證人，她讓更多的人分享了他們的愛情，籌到了治療約瑟腿的10萬美元，才得以挽救他們的愛情。

（2）小說中的哈麗婭是怎樣的一個人？請根據內容分條分析。（6分）答：

（3）離婚協議書為什么簽不了字？請根據文本簡要分析。（6分）答：

（4）小說的結尾是今人欣慰的理想的結尾。請結合文本，從藝術結構、故事情節、審美心理、小說主題四個方面談談作者這樣設置結尾的用意。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）湯一介：事不避難義不逃責

溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻、兢兢業業,關注現實、學以致用??北京大學哲學系教授湯一介不僅研究中國傳統文化,也用傳統文化中的優秀思想來要求自己。

“只是一個哲學工作者”

湯一介生于天津，1951年畢業于北京大學哲學系。在北京大學未名湖后湖之濱的朗潤園，湯一介度過了半個多世紀?！靶r候父親很少管我們，也很少過問我們的功課。父親教給我最重要的是傳承祖輩的‘家風’，學習做人的道理。”湯一介記得，父親曾經把他珍藏的一幅《頤園老人生日燕游圖》拿給他，上面有一段祖父約700字的題詞，其中他記憶最深刻的是，“事不避難，義不逃責，素位而食，隨時而安，固吾立身行己之大要也。毋戚戚于功名，毋孜孜于逸樂。”對此，湯一介曾解釋說，“‘事不避難’就是困難的事情，你應該承擔的就要承擔;‘義不逃責’即合乎道義的事情，你就應該負起責任來?！彼麑⑦@段為人處世的祖輩遺訓當作座右銘，身體力行、孜孜以求，在中國傳統哲學領域探尋真善美。

早在上世紀90年代初，應對亨廷頓“文明沖突論”，湯一介提出世界應“和而不同”，文明共存才是人類出路。他關注中西文化融合問題，強調“中西兼通”，提出“要創造若干個中國化的西方哲學”、“建立中國話的解釋學”等。今年5月，中國人民大學出版社推出了《湯一介集》，共計十卷，全面展現了湯一介的學術軌跡。

湯一介覺得自己不是哲學家，“我是一個哲學史家。因為我并不認為我已經創造出了一個哲學體系，我現在是研究一個一個哲學問題。好像我的長處是，從上世紀80年代一直到現在，不斷地提出新的哲學問題來?！?和而不同儒者“范兒”

“湯先生是我認識的當代學人中最具儒者氣象的學者。”中國藝術研究院中國文化研究所所長劉夢溪如此評價湯一介。生活中的湯一介沉靜內斂、為人平和?！拔覄倓傔M校，湯先生即與我確定了未來博士論文研究的內容，以期較早準備，寫出一篇高質量的論文?！?008年秋天到湯一介門下學習的楊浩說，湯一介一方面要求學生追求學問的嚴謹性，一方面又強調要繼承中國古代知識分子關注現實的優秀品質。“如果我們做錯事情，他會嚴厲指出，但有時也予以寬容?！?在湯一介創辦的中國文化書院里，每個導師的學術觀點不同，個人興趣愛好也不一樣。但大家相處融洽，每個人都心情愉悅。在深圳大學文學院院長景海峰看來，中國文化書院的兼收并蓄、和諧融洽發展，與其主事者的處事風格和開放心態密切相關?！白鳛橹袊幕瘯旱恼崎T人，湯一介為書院的事業付出了巨大的心血和艱苦的努力，在他的帶領下，書院才取得了如此輝煌的業績，這份成功是與他的人格感召和寬廣胸懷分不開的。”

湯一介先生和夫人樂黛云先生都在各自學術領域卓有建樹，可謂未名湖畔的“學界雙璧”。60多年來，夫妻始終相互信任、攜手相扶。每天上午，他們各自工作或讀書;中午，身體不太好的湯一介睡個午覺;下午，二老或工作或參加一些活動;黃昏，他們常繞著未名湖散步。勇挑《儒藏》重擔

“湯先生還是一名活躍的學術活動家、大型中國文化學術工程的組織者。他在上世紀80年代創辦的‘中國文化書院’，掀起了一輪傳統文化熱潮。從上世紀末的‘傳統文化熱’，到如今的‘國學熱’，中國傳統文化經過近百年的沉寂，在順利回應了西方文化的挑戰之后，重新走上了復興之路。近年來，湯先生又組織主持教育部重大學術項目《儒藏》工程。這是一個名副其實的盛世工程。”湯一介的學生、中國社會科學院研究員張廣保說。

湯一介家有兩間書房，雖不大，卻四壁環書。其中，整齊排列的《儒藏》“精華編”格外醒目?！拔覀兙幾搿度宀亍返哪繕耸?，100年內不會有人超過，而且成為世界上通行的儒學研究本子?！本幾搿度宀亍肥冀K是湯一介要實現的一個愿望。（選自2014年8月3日《經濟日報》，有刪改）相關鏈接

①湯先生是改革開放以來中國哲學界的代表性人物之一，是中國哲學界在海外影響最大的學者，湯先生同時也是三十年來推動中國思想文化運動的著名知識分子。湯先生是把中國哲學作為一個整體來思考，提出了若干重大哲學問題，高瞻遠矚地推動了整個學科的建制和發展。

（陳來《回憶與湯一介先生的交往》）

②還希望做點事??本來我也可以在香港科大長期呆下去，但想想總還有些責任，應把未了之事做完了再說。

（摘自湯一介先生信件）

（1）下列對材料有關內容酌分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

A．湯一介先生牢記“事不避難，義不逃責”的祖訓，且以之為座右銘，身體力行、孜孜以求，在中國傳統哲學領域探尋真善美。

B．20世紀90年代初，亨廷頓提出“文明沖突論”，湯一介當即撰文予以駁斥，提出世界應“和而不同”，文明共存才是人類出路。

C．湯先生沉靜內斂，為人平和，心胸寬廣，具有儒者風范和人格感召力。無論是在家里還是在單位，他都能創造出和諧的氛圍。D．《儒藏》是一個名副其實的盛世工程，湯先生勇挑重擔，組織主持。而今《儒藏》精華版已經出版，實現了湯先生提出的“100年內不會有人超過”的目標。E．湯一介先生溫文儒雅、寬厚待人，但對學生要求很嚴，學生有了錯，他都會嚴厲指出，一意也不留情面，學生很畏懼他。

（2）文章在第二部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生，有何用意？（6分）答：（3）湯一介先生秉承“事不避難，義不逃責”的家風，“義不逃責”在文中是通過哪些事件具體體現出來的？請結合材料進行分析。（6分）答：

（4）湯一介先生成為國內外影響巨大的哲學家有哪些主要原因？請結合材料，談談你的看法。（8分）

答：

第Ⅱ卷

表達題（共80分）

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是（）（3分）①互聯網的無界性縮短了時間和信息的距離，讓人們看到了農村電子商務市場的巨大空間，但目前農村電商人才，嚴重制約著這一市場的發展。

②自引江濟漢工程在荊州開工以來，考古人員就在此進行搶救性文物發掘，并在一口古井中意外發掘出一束楚國竹簡，彌足珍貴，有助于揭開楚國秘史。

③高技術革命的浪潮正以

之勢席卷全球，中醫藥行業遠遠落后于時代的發展，受到嚴峻挑戰，中國急需培養一批具有中醫藥背景的高素質人才。

A．百里挑一

吉光片羽

挾山超海

B．寥寥無幾

鳳毛麟角

排山倒海

C．寥寥無幾

吉光片羽

排山倒海

D．百里挑一

鳳毛麟角

挾山超海

14．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．有關部門負責人強調，利用互聯網造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已有明確規定。

B．現在，大學生村官流失現象很嚴重，待遇低是很重要的一個因素，因此從政府層面來說，要做好相關政策的配套和落實。

C．2015年暑假，中華詩歌協會舉辦的“中華情”詩詞征集活動，將圍繞以梅、蘭、竹、菊為主題征集原創性的詩詞。

D．著名詞作家閻肅因病去世，他曾為《紅梅贊》《敢問路在何方》作詞，傳唱四方，德藝雙馨，為觀眾及業內人士所敬重。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）（3分）

成功不是衡量人生價值的最高標準，比成功更重要的是，一個人要有內在的豐富，有自己的真性情和真興趣，有自己真正喜歡做的事。。，，內在的空虛就暴露無遺。①你就在任何情況下都會感到充實和踏實 ②那些僅僅追求外在成功的人 ③他們真正喜歡的只是名利 ④一旦在名利場上受挫

⑤只要你有自己真正喜歡做的事

⑥實際上是沒有自己真正喜歡做的事的

A．②⑥⑤①③④

B．②③⑥③①⑤ C．⑤①②⑥③④

D．⑤②③⑥④①

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）

無論傳統產業還是新興產業，①，就很難持久發展。很多知名企業的衰敗，根源就在于技術創新落后于時代發展。

②，還要把創新成果轉化為產品競爭力，推進產品創新。這就是為什么同樣技術水平的產品，有的是國際品牌，有的只能低價銷售的根本原因。隨著新技術的快速發展和應用，商業模式創新成為培育品牌的重要途徑。阿里巴巴的成功，③

。所以，只有持續推進技術創新、產品創新和商業模式創新，才能培育更多國際知名品牌。17．仔細觀察下面一幅漫畫，請說明漫畫內容，并寫出漫畫寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）

六、寫作（60分）

18，閱讀下面的材料，然后按要求作文。

暑假到了，曉華想過個有意義的假期。爸爸給他提建議說，你可以有三種選擇。第一，去旅游，你可以去附近的名勝古跡看一看，最好和要好的朋友騎自行車去。第二，做義工，你可以和藍天救援隊聯系，參加一些志愿者活動。第三，回鄉下，陪你爺爺奶奶生活一段時間，照顧他們的生活，也可感受鄉村生活。

如果你是曉華，你會選擇哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

宿州市2016屆高三第三次教學質量檢測 語文參考答案 1.C.（說法絕對，原文是“并非取決于”）2.B（偷換概念，第三段第一句“‘間’成為中國古人規劃自己生活世界的指導思想”）3.D（關系顛倒，原文為“這一建筑靈感運用于繪畫，便化生為“目換景移”的中國古典長卷”）4.B 5.D（“一個皇帝一般只使用一個年號”錯）

6.D（“周人之急無所愛”此處的“愛”是“吝惜”的意思）

7.（1）況且廢棄了幾百頃良田，這不是重視農業抑制工商業的方法，朝廷下詔立即停止了這種做法。（敦本、道、亟各1分，句意2分）

（2）京兆錢明逸把他的事情報告朝廷，朝廷下詔讓他回來擔任官職，從此他憑借孝行聞名天下。（聞、就官、以孝各1分，句意2分）

8．①對偶。前三句鼎足而對，句式工切，勢如貫珠，描繪了秋天的凄涼衰颯之景。②比喻?！板\衣”比喻綠色的荷葉，“錦衣收”生動描繪了荷葉凋殘蜷縮的形態。③比擬?！笆荨弊稚鷦有蜗蟮乇憩F了柳葉凋落、柳枝干枯的特點。9.同：兩首元曲都抒發了作者孤舟遠航，漂泊異鄉的羈旅行役之愁。異：和前一首相比，后一首還抒發了以下兩種情感：

①“問相知幾個白頭”，抒發了韶華易逝，知己凋零的孤寂感傷。

②“人非舊”“黃花時候，難比舊風流”，抒發了物是人非、世事無常的感慨。10．①有朋自遠方來，不亦樂乎？ ②水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。③東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

11．（1）D C，選BE的不給分，D.3分C.2分A.1分（A.約瑟不是因為自尊心和怕別人嘲笑才堅持離婚的，是為了妻子。B.目的不是批判而是體現約瑟的困境。E.羅莎太太不是靈魂人物，也不是愛情的見證人，而是他們離婚的見證人。）陽光高考門戶考后首發

（2）①珍惜感情，忠于愛情：不論丈夫怎樣發火都不愿在離婚協議書上簽字。②外柔內剛，吃苦耐勞，勇于擔當：為了撐起這個家，一個人打三份工。③溫柔體貼，善解人意：對丈夫只是一心的呵護體貼。

（3）①哈麗婭夫妻倆都深愛著對方，他們的婚姻有很深厚的感情基礎。②哈麗婭夫妻的感情沒有破裂：哈麗婭對丈夫不離不棄，她唯一的愿望就是治好丈夫的腿，約瑟因為深愛著妻子怕妻子受自己連累才要求離婚的。③羅莎太太們對他們愛情的呵護，想出方法為他們籌到治療費10萬美元。

（4）①在藝術結構上，照應文題，如果沒有結尾處這個情節，“簽不了字的離婚協議書”這個題目就無法成立。②在故事情節上，結尾處故事情節的陡轉，出乎讀者的意料之外，使小說更具有故事性。③在審美心理上，符合讀者的心理，使讀者的心情由低沉轉為興奮，更容易讓讀者與作者產生情感上的共鳴。④在小說主題上，使主題更加彰顯，凸顯出愛情的美好，謳歌了愛情的偉大與堅貞，也反映出人類向往真摯愛情和美好生活的愿望。（一點2分四點8分，如有別的答案意思對亦可給分）

12．（1）A C，選D E不給分，A 3分，C、2分，B、1分。（B、“駁斥”一詞不夠準確；D、“實現了湯先生提出的“100年內不會有人超過”的目標”說法不正確；E、“學生很怕他”于文無據）（2）①寫到夫人樂黛云先生主要是表現湯先生在家庭生活中的品質，這與他的工作也是分不開的。②寫樂黛云先生也是對湯先生的形象的映襯烘托。③夫妻之間相互促進，比翼齊飛，大大豐富了湯先生的形象，使湯先生形象更加飽滿。（3）①早在上世紀90年代初，為應對亨廷頓的“文明沖突論”，湯一介提出世界應“和而不同”，并關注中西文化融合問題。②創辦中國文化書院，為書院的事業付出了巨大的心血和艱苦的努力，在他的帶領下，書院取得了輝煌的業績。

③勇挑重擔，組織主持教育部重大學術項目《儒藏》工程。

（4）①具有深厚的家學淵源，將為人處世的祖訓當作座右銘，身體力行，孜孜以求，在中國傳統領域辛勤耕耘。②勇挑重擔，追求高遠，為事業付出巨大心血和艱苦努力。創辦中國文化書院，主持教育部重大學術項目《儒藏》工程。③眼光深邃，高瞻遠矚，提出若干重大哲學的問題，推動了整個學科的建制和發展。④具有人格感召力和寬廣胸懷，沉靜內斂，為人平和。

13．C（百里挑一，形容十分出眾。寥寥無幾，形容非常稀少,沒有幾個。吉光片羽，殘存的珍貴的文物。鳳毛麟角，稀少而珍貴的人或事物。挾山超海，力量達不到的事。排山倒海，力量強，聲勢大。）

14．A（B 缺少賓語，在“落實”后加上“工作”C句式雜糅，刪去“圍繞”或刪去“以??為”，D.偷換主語，“傳唱四方”的主語應為作品。）15．C 16．①如果不能在技術創新上持續進步②但只有技術創新還不夠③就在于創造了新的商業模式

17．內容：一只鴨子看到一枚蛋時，連忙上前邀功道：“這蛋是我下的”；但看到蛋里鉆出一條蛇時，掉頭就走，并辯解道：“這事與我無關”。

寓意：漫畫諷刺了那些見了功勞就搶，見了責任、麻煩就躲的勢利小人。18.參照2015年全國卷作文評分標準。作為一道任務指令性作文，材料中的三種選擇都創設了具體的生活情境，引導學生思考其選擇背后的意義，契合了合作、交流、奉獻、親情等時代主題和傳統價值觀，有利于拓展學生的寫作空間，提升思想境界。附譯文：

朱壽昌字康叔，是揚州天長縣人。因父親朱巽的蔭庇任將作監主簿，累調州縣，通判陜州、荊南，權知岳州。陽光高考門戶考后首發。州瀕臨重湖，有很多水盜。朱壽昌登記民船，刻下姓名，讓他們互相窺伺偵察，出入一定要報告。水盜出發，驗明船的方向窮追討伐他們，水盜逐漸消除，別的郡都加以效法。

富弼、韓琦任宰相，派使者到四方寬緩體恤民力，選擇朱壽昌出使湖南。有人說邵州可以設置冶匠采金，皇上下詔動工。朱壽昌說邵州接近蠻人地區，金礦如果被開發，蠻人必定會爭搶，從此邊境恐怕生出很多是非，況且廢掉幾百頃良田，不是重視農業抑制工商業的辦法，皇上下詔立即停止了這件事。

知閬州，大姓雍子良多次殺人，依仗錢財和勢力沒有被判死罪。到這時，又殺了人卻賄賂他的里人出來接受審訊。已經判罪定案，朱壽昌發現其中的奸詐，把囚犯帶出來責問他說：“我聽說雍子良給了你十萬錢，答應娶你的女兒為媳婦，并且讓你的兒子做女婿，所以你代他受罪，有這種事嗎？”囚犯臉色動了一下，就又指責他說：“你就要死了，書券上把你的女兒作為婢女，把錢說成是雇傭勞動的報酬，又不讓你的兒子做女婿，你又能怎么樣呢？”囚犯醒悟，淚流滿面，說：“我差一點錯死?！本桶褜嵡檎f了。朱壽昌立即把雍子良抓來法辦了。郡里稱贊他是神人，蜀地人至今傳頌他。

知廣德軍。朱壽昌的母親劉氏，是朱巽的妾。朱巽守京兆時，劉氏正在懷孕而離家出走。朱壽昌出生幾年后才回到父親家里，母子有五十年沒有相見。他走遍四方尋找他的母親沒有找到，飲食很少喝酒吃肉，一說起就流淚。用浮屠的方法灼背燒頂，刺血寫佛經，只要力所能及的，他沒有不做的。神宗熙寧初年，他和家里人告別，丟掉官職進入秦地，說：“不見到母親，我就不回來了。”于是在同州找到了他的母親。劉氏時年已經七十多歲了，嫁給黨氏生有幾個孩子，他全都把他們迎回來。京兆錢明逸把他的事情報告上去，皇上下詔讓他回來擔任原來的官職。從此他以孝聞名天下。從王安石、蘇頌、蘇軾以下，士大夫都爭著寫詩贊美他。朱壽昌因為要供養母親的緣故，請求做河中府通判。幾年后母親去世，朱壽昌守喪幾乎雙目失明。埋葬了母親之后，有白鳥聚聚在墓上。撫養同母的弟妹更加深厚。

又知鄂州，提舉崇禧觀，積功升官至司農少卿，改為朝議大夫，遷為中散大夫，去世，時年七十歲。朱壽昌勇于為義，解救別人的危急沒有什么吝惜的，把兄弟的兩個孤女嫁出去，幫助沒有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次，他的天性就是這樣。

第四篇：河源市2012-2013學年高一下學期期末教學質量檢測語文試題及答案

河源市2012-2013學年第二學期期末教學質量檢測試題

高一語文

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．和藹／霧靄 契約／楔子 碑帖／請帖 針灸／炙手可熱 ．．．．．．．． B．謄寫／家眷 晌午／響亮 蝦簍／佝僂 菱角／模棱兩可 ．．．．．．．． C．勻稱／稱職 破綻／沉淀 屏障／屏幕 笨拙/相形見絀 ．．．．．．．． D．偌大／諾言 晦氣／悔恨 蹊蹺／蹊徑 迥異／炯炯有神 ．．．．．．．．2．下列各句中加點的詞語，使用恰當的一句是（）

A．我們在享受先輩留下的豐厚遺產時，不能忘記他們創業時櫛風沐雨的艱辛。．．．． B．李華同學的發言起到了拋磚引玉的作用，人家深受啟發，討論的氣氛更加的熱烈。．．．． C．在電影配音比賽中，參賽選手栩栩如生的表演，博得了觀眾熱烈的掌聲。．．．． D．兩個老同學已經多年沒有聯系，沒想會在此相遇，他們一見如故，熱情擁抱。．．．．3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．針對日前發生的校園食品中毒事件，教育部要求各地教育行政部門和學校切實開展校園食品安全專項整治。B．廣州市市長和其他市領導參加了珠三角經濟論壇開幕式，此次論壇將重點討論珠三角地區產業轉型升級問題。

C．最近，粵北地區遭受強降雨襲擊，大風裹挾著雨點嘩嘩地下了起來，部分地區積水嚴重，當地交通一度陷入癱瘓。D．美國德州大學的科研人員已經成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類離擁有隱身衣的夢想又近了一步。

4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（）

即興是作家因受某一外在刺激或內在沖動的作用，興會來臨，在文字操作過程中迅速地草造出某作品的狀況。，即興作品的好處是首尾貫通。但即興不是沒有醞釀而憑空出現的。任何酣暢淋漓的即興創作，都是作家調集平生的記憶信息，厚積薄發形成的。即興創作要有氣氛和契機。，實際上興會的來臨極難。沒有氣氛和契機，即興無由發生。，但實際上卻是作家綜合心力的集中爆發，是長期醞釀的產物。，它和其所稟受的天賦，氣質等先天因素以及后天所掌握的本領、技巧有關。

①即興的剎那似乎容易

②情感熾熱，有一氣呵成之勢

③即興的外在表現是突發性和一瀉千里的沖動 ④有時即興表現為“我不覓詩詩覓我”的緊急狀態 ⑤即興不是作家的理智所選擇的

⑥即興需要足夠的材料儲備和情感積累

A．③④⑥②⑤① B．④③⑥⑤①② C．③②⑥④①⑤ D．④②⑥①③⑤

二、本大題7小題，選擇題每小題3分，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9小題。

郭忠孝，字立之，河南人，簽書樞密院事逵之子。受《易》《中庸》于程頤。少以父任補右班殿直，遷右侍禁。登進士第，換文資，授將作監主簿。年逾三十，不忍去親側，多仕於河南筦庫間。宣和間，為河東路提擧。解梁、猗氏與河東接壤，盜販鹽者數百為群，歲起大獄，轉相告引，抵罪者眾。忠孝止治其首，馀悉寬貸。宰相王黼怒之，坐廢格鹽法免。

靖康初，召為軍器少監。入對，以和議為非是，力陳追擊之策，謂：“兵家忌深入，金人自燕薊興兵，逾河朔，犯都城，其鋒不可當，今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲，故議和以款我師。今諸道之師集矣，宜乘其惰擊之，若不能擊其歸，他日安能御其來?！鄙厦c宰相吳敏、樞密李綱議，忠孝復條上戰守利害、士馬分合之策十馀事。主和者眾，卒不用其策。改永興軍路提點刑獄，措置保甲。初，議者請擇保甲十萬刺為義勇，分隸河朔諸郡。忠孝曰：

“保甲歲久，死亡者眾，擇三萬人守都城可也，河朔騎兵之地，非保甲所宜?！鄙蠌闹?。忠孝亟走關陜，得勝兵三萬，分隸十將，擇一將統之。繼遣兵趨澤、潞，聽宣撫司節制。

金人再犯京師，永興帥范致虛率諸軍繇淆、澠入援，忠孝曰“金人深入，而河東無守備，愿分兵走太行，扼其歸路，彼必來戰，城下之圍可緩。”致虛以為然。檄河中守席益、馮翊守唐重與忠孝同出河東，為牽制之擧，大軍盡出函谷。

及金人犯永興，兵寡，或勸忠孝以監司出巡，可以避禍。忠孝不答，與經略唐重分城而守。忠孝主西壁，唐重主東壁。金人陳城下，忠孝募人以神臂弓射之，敵不得前。已而攻陷城東南隅，忠孝與重及副總管楊宗閔、轉運副使桑景詢、判官曾謂、經略主管機宜文字王尚、提擧軍馬武功大夫程迪俱死之。

（選自《宋史》，有刪節）

注：①燕薊：燕州、薊州，地名。②河朔：河東、朔方，地名。③繇：同“由”，從，自。淆、澠：淆水、澠池，地名。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．忠孝止治其首 治：懲治

B．坐廢格鹽法免 坐：因犯……罪 C．非保甲所宜 宜：應該 D．逾絳州，破太平砦 破：攻下

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 A．少以父任補右班殿直 忠孝募人以神臂弓射之 ．． B．力陳追擊之策 宣乘其惰擊之 ．． C．議者請擇保甲十萬刺為義勇 以和議為非是 ．． D．卒不用其策 其鋒不可當 ．．7．下列選項中與例句句式相同的一項是

例：青，取之于藍 A．受《易》《中庸》于程頤

B．忠孝獨以蒲、解軍三千至猗氏 C．河朔騎兵之地，非保甲所宜 D．斬首數百級

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A．郭忠孝曾師從程頤，少年時因其父蔭庇而做官，后來參加科舉考試并考中進士。B．郭忠孝在懲治鹽販時只是懲罰了鹽販的首領，從犯都寬大處理，他也因此被免官。C．郭忠孝足智多謀，敢丁發表自己的見解，曾多次向皇帝和長官進言，而且都被采納。D．郭忠孝在金兵進犯永興時，沒有采納別人讓他以巡視的名義躲避的建議，最后戰死。9．斷句和翻譯。（10分）

（1）用“／”給下面的文段斷句。（3分）

忠孝日金人深入而河東無守備愿分兵走太行扼其歸路彼必來戰城下之圍可緩

（2）翻譯下面的句子。（7分）

①今銳氣且衰，又顧子女玉帛之獲（4分）②會大軍失利淆、澠間，乃引還（3分）10．閱讀下面詩歌，然后回答問題。（7分）

山館 余靖

野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠岫①穿云翠，畬田②得雨肥。淵明誰送酒，殘菊繞墻飛。

注：①遠岫：遠處的山巒。②畬田：焚燒草木，以灰肥田。（1）詩歌的首聯和頷聯描寫了怎樣的畫面？請作簡要分析。（3分）

（2）這首詩歌抒發了詩人怎樣的感情？頸聯與詩人的情感矛盾嗎？（4分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分。答對1空給1分。）（6分）

（1），師不必賢于弟子，術業有專攻。（韓愈《師說》）（2），不如須臾之所學也；吾嘗跛而望矣。（荀子《勸學》）（3），頒白者不負戴于道路矣。（孟子《寡人之于國也》）。（4）聞關鶯語花底滑。，凝絕不通聲暫歇。（白居易《琵琶行》）（5）連峰去天不盈尺。，砯崖轉石萬壑雷。（李白《蜀道難》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12-15小題。

批判性思維不是詆毀他人陳述

邁克爾?S?羅斯

①19世紀40年代，作為一種解釋模式和指導人們信念與行動的評價體系，批判性思維首次獲得它現有的重要地位。1962年羅伯特·恩尼斯在《哈佛教育評論》上發表了《什么是批判性思維》后，該術語在教育界突然大為流行。恩尼斯和緊隨其后的無數教育理論家們為批判性思維大唱贊歌。

②判斷一個人的批判性思維是否已經變得敏捷的一般方法就是要看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。因此，我們最優秀的學生實際上最擅長批判性思維的一個方面——批判。因為對于今天的很多學生來說，聰明就意味著會批判。如能夠證明黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）關于脆弱性的立場和她關于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有終身職位的教授沒能解釋清楚自己為何能享有“特權”——這些是人們已陷于詭辯的標志，也是一個人能夠完全地參與到學術圈的預兆。但是這種參與完全是消極的，不僅完全無法令人滿意，而且根本上是適得其反的。

③這種揭露錯誤或簡單地表現自己勝人一籌的智力技能，并非一無是處，但是我們應該提防教出一群自鳴得意的“揭蓋子人士”，或者，用當前大學校園里十分流行的術語來說，教出一群喜歡“發難”的學生。在過度培養批判性思維的過程中，學生們學會了批評教科書、機構或人們沒能完成他們自己的既定目標；而我們可能正在剝奪他們從學習中獲取盡可能多知識的能力。在人文學科的文化中，聰明常常意味著成為一個愛批判的真相揭露者，我們的學生可能會變得過于擅長證明某些事情為何毫無意義。那種技能可能會消弭他們發現或構建意義的能力，使他們在閱讀書本和現實世界中迷失方向。一旦走出大學，我們的學生繼續通過展現超凡的批判威力來大展宏圖，就像在學校時，他們曾通過這種技能獲得嘉獎。他們為缺乏寬容的文化風氣吹風點火，這種風氣絕不容忍人們對意義的尋找或構建；而知識分子和文化評論家們以能夠證明別人如何的不可信為樂事。

④我認為這并非是當代人的獨創。18世紀時，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當代人使這一趨勢發展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認自己缺乏信念的勇氣都沒有了。也許這就是為什么我們教導自己的學生，讓他們覺得挑戰某種設想或信念是一件很酷的事情。一個人想要宣稱自己想反駁某種觀點，就要堅信自己具有去偽存真的能力；一個人想要宣稱自己善于接受，樂于學習，就要具備開放的心態以便能夠接受某種觀點，盡管這種觀點可能很快就會被解構（或只是被嘲弄）。

⑤我們在訓練學生掌握批判性思維技巧時，可能會給他們講諸多道理以使他們保持謹慎——這可以被學生們當成不去學習的理由。拒絕接受任何不同意見的風氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報界，從筒倉式的學術項目（不管如何具有跨學科性）到唇槍舌劍的公眾知識分子。然而，作為人文學科教師，我們必須設法讓學生們對歷史和文學作品的情感沖擊和認知能力保持開放的心態，這最初可能會惹怒他們，或者只是讓他們覺得這一切與自己毫不相干。沒有移情的能力和深入本質的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。

⑥人文學科的一個關鍵性的任務就是培養學生積極主動地去學習他們可能或多或少會拒絕或忽視的材料。這種材料將經常會給學生們帶來驚喜，有時也會擾亂他們的心緒。學生們似乎已經認識到，教學評估委員會會認真對待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個材料”的批評意見。這種抱怨非常有害，因為在人文學科的教育中，不喜歡本來就是一個必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學習的愿望，對于我們的學術和市民生活來說，是一項重大的貢獻。

（選自《超越批判性思維》，有刪節）

12-13題為選擇題題，請在答題卡選擇題答題區作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12．下列說法中不符合文意的兩項是 A．批判性思維在當下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對批判性思維的肯定與推崇有關。

B．批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運動，之后呈一種愈演愈烈的發展態勢。C．判斷一個人的批判性思維是否已經變得敏捷的方法就是看他是否具備了識破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。

B．在當前，學生們錯誤地以為，評判性思維就是批判，這種趨向會導致他們不容易接受別人的觀點和意見。

E．作者認為，一個人能夠著名黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個人能夠完全地參與到學術圈。

13．根據文意，下列推斷中不合理的一項是（）（3分）A．真正意義上的評判性思維應該不僅僅包含對事物的批判這個方面，它還應包含肯定事物價值的方面。

B．在培養學生批判性思維技能時，學生對教師教育用意的歪曲理解，是造成學生拒絕接受意見的重要原因。

C．對批判性思維的錯誤認識如果得不到糾正，會更不利于人們對意義的尋找或建構。D．造成學生對批判性思維產生錯誤認識這一結果，人文學科教師也負有一定的責任。14．對批判性思維的錯誤認識有哪些危害？請結合文本簡要分析。（4分）15．結合文本，請談談怎樣才有利于培養學生的批判性思維？（4分）

四、本大題3小題，共15人。閱讀下面的文字，完成16-18題。

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！?。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。

況且，一直到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。

我就站住，豫備她來討錢。

“你回來了？”她先這樣問。

“是的。”

“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。

我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。

“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

我很悚然，一見她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，“然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……，人何必增添末路的人的苦惱，一為她起見，不如說有罷。

“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f。

“那么，也就有地獄了？”

“??！地獄？”我很吃驚，只得支吾者，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰來管這等事……?！?/p>

“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”

“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躇，什么計畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經??；而況明明說過“說不清”，已經推翻了答話的全局，即使發生什么事，于我也毫無關系了。

16．從書房的布置可以看出，魯四老爺是個怎樣的人物形象？請作簡要分析。（4分）17．聯系上下文，說說“我”的答話起了什么作用？（5分）

18．祥林嫂的“疑惑”表明其怎樣的心理？我們該如何看待這種心理？（6分）

五、本大題2小題，每小題6分，共12分。19．把下列三個句子，組合成一個單句。（不得改變原意，可以調換語序，增刪一些詞語）（6分）

①敘永縣教育系統在教育局主會場召開主題教育動員大會。

②此次教育活動的主題為“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”。

③教育局全體機關職工、城區中小學校校長和黨務工作者參加了此次會議。

20．根據下列材料，請你寫一段文字，向外地有意出游的人們推介萬綠湖風景區。要求運用兩種修辭手法，不少于60字。

萬綠湖風景區是國家AAAA級景區、國家森林公園，風景區內有華南地區最大的人工湖——新豐江水庫、蔥蘢青翠的龍鳳島、以客家喜慶文化為靈魂的客家風情館、萬綠谷生態旅游度假區、親水泳場、水上娛樂景點——水月灣、按照清代小說《鏡花緣》藝術構思開發的鏡花緣景區。

六、本大題1小題，60分。

21．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

孔子曾經慨嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵鎸Υ掖伊魇诺臍q月，我們不禁感慨人生短暫，不得不思量短暫的人生該怎么過？

有人主張，既然人生短暫，日子過一天就少一天，那么我們應該把每一天都當作是最后一天來過，因此要有緊迫感，時間觀念要強，辦事效率要高，生活節奏要快。

也有人至張，人來到這個世界不是為了趕時間，趕完了時間不就與世長辭了嗎？所以，應該放慢腳步，帶著一份閑適的情懷，從生活細節中體悟人生的別樣美。

結合上面材料，聯系你的生活經歷、體驗或你對生活的觀察，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：自選角度，自擬標題；不得套作，不得抄襲。

河源市2012-2013學第二學期教學質量檢測高一語文

參考答案

1．答案：B（téng/juàn shǎng/xiǎng lǒu/lóu líng/léng；A． ǎi/ǎi qì/xiē tiè/tiě jiǔ/zhì；C．chèn/chèn zhàn/diàn píng/píng zhuō/chù；D．ruò/nuò huì/huǐ qī/xī jiǒng/jiǒng）

2．答案：A（B．謙敬誤用。）

3．答案：D（A．成分殘缺，不是“開展”“專項整治”，應為“開展”“專項整治工作”；B．表意不明，“其他市領導”可以指廣州市除市長外的其他領導，也可以指其他市的領導；C．搭配不當，“大風嘩嘩地下了起來”，不能搭配。）4．答案：D 5．答案：C．（宜，適合）6．答案：D．（代詞，表領屬。A介詞，憑借/介詞，用；B助詞，的/代詞，他們；C動詞，作為/“以…為”固定詞組，是）

7．答案：A（A狀語后置，B定語后置句，C判斷句，D定語后置句）8．答案：C（郭忠孝的進言并不是每次都被采納。）9．（1）忠孝曰 / 金人深入 / 而河東無守備 / 愿分兵走太行 / 扼其歸路 / 彼必來戰 / 城下之圍可緩

（2）①如今金國軍隊的銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財物這類的戰利品。

②恰逢大軍在淆水、澠池附近戰敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊返回。

【參考譯文】

郭忠孝，字立之，河南人。簽書樞密院主事郭逵的兒子。跟程頤學習《易經》和《中庸》。年少時受父親的蔭封補授右班殿直，又升為右待禁。后來通過科舉，考中進士，由武職改授文官，任將作監主簿一職。微宗宣和年間，任河東路提舉。解梁，猗氏兩地與河東接壤，偷偷販私鹽的人幾百人串通在一起。有一年朝廷大舉追查，鹽販相互牽連告發，很多人牽涉進去。郭忠孝只懲罰了他們中帶頭的人，其余的人都寬大處理。這件事讓宰相王黼很生氣，以不執行禁鹽法的過失，免了郭忠孝的官。

靖康初年，郭忠孝又被進行召用，任軍器少監。郭忠孝入朝應對，認為和議政策是不正確的，向皇帝（趙構）極力陳述追擊金軍的策略。說：“兵家不該孤軍深入敵境。金人從燕州薊州一帶起兵，越過河東朔方等地，侵犯我國都城，他們的兵勢兇猛不可抵擋。如今他們銳氣開始衰退，又要顧及搶來的人口和財物這類的戰利品，所以用議和的方式來拖延我們的軍隊?，F在我國的各路軍馬都到了一起，最好乘敵人不想打仗的時候進攻。如果我們不能在他們回去時追擊，以后怎么能抵御他們再來呢？”皇帝就讓他和宰相吳敏、樞密院李綱商議。郭忠孝多次羅列出擊和防守之間的利害關系、軍隊調遣分合的策略共十多條。但是，主和的人太多了，所以不采納他的計策。郭忠孝改任永興軍路提刑獄，在任上設置保甲制度。剛開始，有官員提議挑選保甲民十萬人為鄉勇，分別派往河東朔州一帶協助守城。郭忠孝說：“保甲鄉勇調用時間長，死傷、逃亡的人很多，選三萬人來守衛都城就適宜了。河東朔州一帶，是騎兵用武之地，由步卒為主的保甲鄉勇不適合在那里。”皇帝采納了他的意見。

金人再次侵略到京城一帶，永興路軍的統帥范致虛率軍從淆水、澠池來增援京城。郭忠孝說：“金人深入我地，而河東一帶沒有守備，我愿分一支兵從太行山那里過去，控制他們回去的路。金人一定來戰，對京城的圍攻自然會有所緩解?！狈吨绿撚X得他說得有理，就發軍書給河中太守席益、馮翊太守唐重，讓他們一同和郭忠孝出兵河東，作出牽制金軍的舉動，大軍全部出了函谷關。郭忠孝獨自帶蒲州和解梁的三千兵士前往猗氏，遇到金軍，打敗了他們。然后越過絳州，攻下了太平砦，斬得敵軍首級幾百個。再進攻平陽，都攻進外城了。恰逢大軍在淆水、澠池附近戰敗，郭忠孝于是只得帶著軍隊返回。

等到金軍進攻永興時，永興的兵少（占不了優勢）。有人勸郭忠孝，讓他以監察下屬官員為借口出巡，可以憑借（這種做法）躲避兵敗之禍。郭忠孝不答應，和永興經略使唐重分兵守城。郭忠孝守西城，唐重守東城。金人來到城下，郭忠孝招募軍士用神臂弓射金軍，使他們不能前進。后來金軍攻破了永興城東南角，郭忠孝和唐重以及副總管楊宗閔、轉運副使桑景詢、判官曾謂、經略主管機宜文字王尚、提舉軍馬武功大夫程迪都戰死了。10．（1）參考答案：描寫了一幅凄清孤寂的山館晚景圖。“野館蕭條晚”點明了時間地點，渲染了田園的冷落，也表現了詩人心情的黯淡、孤寂。“樹藏秋色老，禽帶夕陽歸”寫出樹因秋色而更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回尋巢，映襯了他內心的悲哀。

（2）參考答案：詩人描寫秋日傍晚的山村景色，通過與陶淵明對比，抒發了內心孤獨惆悵之情。頸聯運用反襯（以樂景寫哀情）的手法，通過對美麗富饒的景象的描寫，反襯詩人黯然神傷的心情，因此并不與詩人的情感矛盾。

11．（1）是故弟子不必不如師 聞道有先后

（2）吾嘗終日而思矣 不如登高之博見也（3）謹庠序之教 申之以孝悌之義

（4）幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕（5）枯松倒掛倚絕壁 飛湍瀑流爭喧豗

12．答案：CE（C原文中為“一般方法”；E作者對這種觀點持反對態度。）13．答案：B（“是造成學生拒絕接受意見的重要原因”屬于無中生有。）

14．參考答案：①導致缺乏寬容的文化風氣彌漫，同時削弱人們發現、尋找和構建意義的能力，導致人們在閱讀書本和現實世界中迷失方向。②導致學生不愿意學習，消解了學生從學習中獲取盡可能多知識的能力。

15．參考答案：①提高學生移情的能力和深入本質的理解力，培養學生去偽存真的能力；②學生具備開放的心態，善于學習，樂于接受；③創造一種人本主義文化，引導學生從未知的和不喜歡的材料中學習知識。

16．參考答案：魯四老爺是思想陳舊、腐朽保守、道貌岸然的封建衛道士形象（2分）。魯四老爺在辛亥革命后卻還在膜拜所謂的“陳摶老祖”的字畫，足以窺見魯四老爺的思想陳舊和腐朽保守（1分）；巧妙設計的殘缺的對聯，象征魯四老爺失掉了品節、沒有了德性，寓含這憤憎之情，把魯四老爺偽善的本質揭露得淋漓盡致（1分）；似乎未必完全的《康熙字典》揭示出這個道貌岸然的“老監生”“金玉其外，敗絮其中”、知識貧乏的真實面目（1分）；《近思錄集注》《四書襯》表明了魯四老爺的思想觀念，揭示了魯四老爺封建禮教維護者的身份（1分）。17．參考答案：推動了情節的發展（1分）。我本意是出于同情和安慰她（1分），然而實際上起到了相反作用（1分），增加了祥林嫂精神上的恐懼（1分），加速了她的死亡（1分）。

18．參考答案：表現了祥林嫂想要相信有地獄卻又害怕地獄的矛盾心理（1分）。她想要相信有地獄，是希望她可以和阿毛在地獄團聚（1分）；害怕有地獄，是因為到了地獄后要被鋸成兩半分給她的兩個丈夫（1分）。這種矛盾心理讓她的心靈備受煎熬（1分）。這是祥林嫂所表現出的自發的盲目（1分）的反抗（1分）。

19．參考答案：敘永縣教育系統在教育局主會場召開了由教育局全體機關職工、城區中小學校校長和黨務工作者參加的“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育動員大會。

20．參考答案：在萬綠湖風景區，你可以觀賞令人贊嘆的自然景觀，可以領略獨特迷人的客家風情，可以漫步亦真亦幻的主題景區，親愛的朋友，如此好去處，豈能錯過？ 21．評卷標準參照廣東省高考作文閱卷標準。

第五篇：安徽省蒙城六中2013-2014學年八年級下學期第一次教學質量檢測 數學 無答案

合馬中學八年級（下）第十六教學質量檢測

姓名：班級：學號：

一、選擇題（3′×10=30′。答案寫在表格內）

1.式子x?1在實數范圍內有意義，則x的取值范圍是

A．x<1B．x≥1C．x≤－1D．x<－1 2.下列二次根式中，是最簡二次根式的是

A．4xB．x2?y2C．0.5D．3.下列各組二次根式中，是同類二次根式的是 A．3與B．27與

3C．.5與D．x 與2x 3

4.化簡a?的結果是 a

aC.?a

D.??a

A.aB.?

5.化簡2?(2?1)的結果是

A．22?1B．2?2C．1?2D．2?6.下列方程中，是關于x的一元二次方程的是 A．x?

2?5B．ax2?bx?c?0x

C．?x?1??x?2??0D． 3x?4xy?y?0 7.如果2是一元二次方程x?kx?2?0的一個根，那么常數k的值是 A．2B．-2C． 3D．-3 8.用配方法解方程x?4x?1?0，配方后的方程是

A．?x?2??3B．?x?2??3C． ?x?2??5D．?x?2??

9.方程x?x的解是

第1頁（共4頁）山東世紀金榜科教文化股份有限公司

A．x=1B．x=-1C． x=0或x=1D．x=0或x=-

110.關于x的一元二次方程x?(m?n)x?mn?0的根的情況是

A．有兩個相等的實數根B．有兩個不相等實數根

C．有兩個實數根D．沒有實數根 2

二、填空題（4′×8=32′）

11.計算6?2?

12?

212.化簡?-3）??-4）? 13.比較大?。?/p>

314.實數范圍內分解因式：x?9?

15.已知y?42x?2?2?x?3，則xy?

16.一個長方形的長比寬多2，面積是120，求這個長方形的長x，可列方程：

（m?1）x17.若m?1?3x?4?0是關于x的一元二次方程，則m的值是

218.關于x的一元二次方程(m?1)x?2mx?m?0有實根，則m的取值范圍是

三、計算題（5′×3=15′）?50）-30?4520.19.21.2?2-32-2?

3-2-3-1? ??2???????

四、解方程（5′×4=20′）

22.x?4x?3?023.2x?7x?4?0

224.?x?4??x?1??625.?2y?1??3?2y?1??2?0 2

五、解答題（7′+8′+8′=23′）

x2

??m?1?x?m2?m?1?0沒有實數根。26.求證：關于x的方程2

27.已知：x?

28.閱讀下列內容：

∵1﹤2﹤4，∴1﹤2﹤2，∴2的整數部分是1，小數部分是2-1。完成下列問題： ①求的整數部分和小數部分； ②若已知9?和9-的小數部分分別是a和b，求ab?3a?4b?8的值。

?2?2,y??23?2，求：①xy?xy②22xy?的值。yx