第一篇：2006年我市在省全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

2006年我市在省、全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

部分獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比的獲獎(jiǎng)情況

我市美術(shù)教師在新課程理念指導(dǎo)下，師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢(shì)穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室、國(guó)家教育部體、衛(wèi)、藝教育司等組織的教研活動(dòng)和各項(xiàng)評(píng)比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)將成績(jī)公布如下：

浙江省教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比（美術(shù)學(xué)科教學(xué)論文）

一等獎(jiǎng)

《浪漫的美術(shù)原創(chuàng)課堂教學(xué)研究》

嘉興市教育研究院

張

曦

二等獎(jiǎng)

《發(fā)展小學(xué)生視覺文化素養(yǎng)的路徑》 桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉紅娜

三等獎(jiǎng)

《試論中小學(xué)美術(shù)課程的有效性評(píng)價(jià)策略》 南湖區(qū)教育局教研室 趙 峰 《對(duì)兒童轉(zhuǎn)型期美術(shù)造型能力發(fā)展的思考》 海寧市湖塘中心小學(xué) 姚建強(qiáng)

浙江省教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比（美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例）

三等獎(jiǎng)

《美術(shù)條件性課程資源的整合利用》

海寧市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)

陳建飛 《網(wǎng)絡(luò)讓美術(shù)學(xué)習(xí)更精彩》

海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)

錢建明

2006年全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選

一等獎(jiǎng)

《雨荷綠漪》

海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

程雪峰 《平湖西瓜燈》

平湖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

屠雅群

嘉興市人民政府第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比

一等獎(jiǎng)

《漫畫特色教學(xué)研究》

海鹽縣三毛小學(xué)

常關(guān)明、施福英、姚明利等 《綜合性小學(xué)美術(shù)活動(dòng)的構(gòu)建研究》平湖市教育局教研室

朱敬東、沈迪、王葉峰等

二等獎(jiǎng)

《發(fā)展中小學(xué)生視覺思維的美術(shù)教育研究與實(shí)踐》 嘉興市教育研究院

張曦、曹建林

全國(guó)首屆美術(shù)教師作品展

入選

蔣才強(qiáng)

海鹽高級(jí)中學(xué) 程雪峰

海鹽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈曉東

桐鄉(xiāng)茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳峰飛

桐鄉(xiāng)大麻中心學(xué)校

嘉興市教育研究院

張

曦

二00七年二月二十六日

第二篇：2005年我市在省中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

2005年我市在省中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

部分獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比的獲獎(jiǎng)情況

在我市美術(shù)教師研修班專業(yè)和教學(xué)同步成長(zhǎng)的理念指導(dǎo)下，師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢(shì)穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室等組織的教研活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)將成績(jī)公布如下：

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

一等獎(jiǎng)

《發(fā)展中小學(xué)視覺思維的美術(shù)教育研究》

嘉興市教育研究院

張

曦 《綜合性小學(xué)美術(shù)活動(dòng)課的構(gòu)建》

平湖市教育局教研室 朱敬東

二等獎(jiǎng)

《民間工藝教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》 海寧市聯(lián)合路小學(xué) 陳建飛 《小學(xué)美術(shù)作業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)探索》 嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曹建林

三等獎(jiǎng)

《審視、對(duì)話、融合——淺談“全國(guó)浦公英少兒行動(dòng)”帶給本地區(qū)民間美術(shù)教育的啟示 海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳雪峰

《留住美術(shù)教育的“根”》平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮國(guó)健

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

一等獎(jiǎng)

《手機(jī)的聯(lián)想》

平湖市藝術(shù)小學(xué)

王葉峰 《生活中的線條圖像》

嘉興市三水灣小學(xué)

吳

靚

二等獎(jiǎng)

《童年的手印》

海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

程雪峰 《陶藝臉譜》

嘉興市南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

曹建林

三等獎(jiǎng)

《烏鎮(zhèn)往事》

桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)

屠明浩 《四格漫畫》

海鹽縣三毛小學(xué)

姚明利 《紐扣》

海寧市獅嶺學(xué)校

王

彥 《我心中的寶塔》

平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馮國(guó)健

《我變、我變變變》

海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)

錢建明

中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)（錄像課）

一等獎(jiǎng)

《自己的帽子》

平湖市東湖小學(xué)

戚中良

林 軍 戚中良

張

曦 沈

中 盛

育 李榮華 二等獎(jiǎng)

嘉興市南湖區(qū)三水灣小學(xué) 林中小學(xué)美術(shù)教師繪畫比賽

二等獎(jiǎng)

王葉峰

平湖市藝術(shù)小學(xué) 邱

萍

平湖市師范附小

中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

一等獎(jiǎng)

徐仁達(dá) 《遠(yuǎn)古的呼喚》平湖市廣陳中學(xué)

二等獎(jiǎng)

秀洲區(qū)磻溪小學(xué)

參加省中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示研討會(huì)

黑白撕貼畫》

平湖市東湖小學(xué)

美術(shù)作品入選亞洲第十八屆水彩畫大展

《陽(yáng)光燦爛》

嘉興市教育研究院

嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)

莉

《船兒出航》

《心情不錯(cuò)》

《

美術(shù)作品參加月映浙潮——2005浙江省油畫大展

優(yōu)秀獎(jiǎng)

楊滌江

《春雨》

海寧市高級(jí)中學(xué) 張

曦

《陽(yáng)光灑滿塔宮草原》

嘉興市教育研究院

入選

王愛民

《庭院》

秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 俞學(xué)良

《下南山村印象》

海寧市教育局教研室 司維超

周健

朱永強(qiáng)

陳雪峰 張維雅

沈水明

盛

育

沈

中

徐淑芳

鄭

強(qiáng)

蔣才強(qiáng)

沈如芳

丁析聲

肖

蘭

姚寧燕

曹文漪

沈水明

海寧市藝術(shù)中學(xué)

海寧市南苑中學(xué)

平湖市師范附小

海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

海寧市藝術(shù)中學(xué)

嘉興市實(shí)驗(yàn)初中

嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

秀洲區(qū)王江涇小學(xué)

平湖中學(xué)

海鹽縣高級(jí)中學(xué)

桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

嘉興市南湖高級(jí)中學(xué)

嘉興市南湖高級(jí)中學(xué)

南湖區(qū)輔成小學(xué)

南湖區(qū)文昌路小學(xué) 美術(shù)作品入選省體育美展

嘉興市實(shí)驗(yàn)初中

嘉興市教育研究院

張

曦

2006年1月2日

《不周山》 《紅茶》 《憶江南·園》《晨藹茫茫》 《秋韻》 《失重》 《城北地帶》 《戲之一》 《玉蘭》 《燭》 《靜靜的小河》 《余熱》 《三個(gè)黑色印證》 《灘》 《綠衣少女》 《中甸一景》

《更高、更快、更強(qiáng)》

第三篇：2005年我市在省中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

2005年我市在省中小學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)中

部分獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)比的獲獎(jiǎng)情況

在我市美術(shù)教師研修班專業(yè)和教學(xué)同步成長(zhǎng)的理念指導(dǎo)下，師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展態(tài)勢(shì)穩(wěn)步上升。在由省教育廳教研室等組織的教研活動(dòng)各項(xiàng)評(píng)比中，我市美術(shù)教師獲得優(yōu)異成績(jī)。現(xiàn)將成績(jī)公布如下：

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文

一等獎(jiǎng)

《發(fā)展中小學(xué)視覺思維的美術(shù)教育研究》嘉興市教育研究院張曦 《綜合性小學(xué)美術(shù)活動(dòng)課的構(gòu)建》平湖市教育局教研室朱敬東

二等獎(jiǎng)

《民間工藝教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略》海寧市聯(lián)合路小學(xué)陳建飛 《小學(xué)美術(shù)作業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)探索》嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹建林

三等獎(jiǎng)

《審視、對(duì)話、融合——淺談“全國(guó)浦公英少兒行動(dòng)”帶給本地區(qū)民間美術(shù)教育的啟示海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪峰 《留住美術(shù)教育的“根”》平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮國(guó)健

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

一等獎(jiǎng)

《手機(jī)的聯(lián)想》平湖市藝術(shù)小學(xué)王葉峰 《生活中的線條圖像》嘉興市三水灣小學(xué)吳靚

二等獎(jiǎng)

《童年的手印》海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)程雪峰 《陶藝臉譜》嘉興市南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹建林

三等獎(jiǎng)

《烏鎮(zhèn)往事》桐鄉(xiāng)市求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)屠明浩 《四格漫畫》海鹽縣三毛小學(xué)姚明利 《紐扣》海寧市獅嶺學(xué)校王彥 《我心中的寶塔》平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué)《我變、我變變變》海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)

中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)（錄像課）

一等獎(jiǎng)

《自己的帽子》平湖市東湖小學(xué)

二等獎(jiǎng)

嘉興市南湖區(qū)三水灣小學(xué)

中小學(xué)美術(shù)教師繪畫比賽

二等獎(jiǎng)

王葉峰平湖市藝術(shù)小學(xué)

劉海華平湖市新埭中學(xué)

中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

一等獎(jiǎng)

徐仁達(dá)《遠(yuǎn)古的呼喚》平湖市廣陳中學(xué) 馮國(guó)健 錢建明 戚中良 林莉《船兒出航》

二等獎(jiǎng)

林軍《心情不錯(cuò)》秀洲區(qū)磻溪小學(xué)

參加省中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示研討會(huì)

戚中良《黑白撕貼畫》平湖市東湖小學(xué)

參加“省長(zhǎng)工程”美術(shù)課堂教學(xué)拍攝工作 孫國(guó)賓《奇特的夢(mèng)》平湖市師范附小

蔣曉蕾《處處有鮮花》秀城區(qū)清河小學(xué)

美術(shù)作品入選亞洲第十八屆水彩畫大展

張曦《陽(yáng)光燦爛》嘉興市教育研究院

沈中嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

盛育嘉興市第三高級(jí)中學(xué)

李榮華桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)

美術(shù)作品參加月映浙潮——2005浙江省油畫大展

優(yōu)秀獎(jiǎng)

楊滌江《春雨》海寧市高級(jí)中學(xué) 張曦《陽(yáng)光灑滿塔宮草原》嘉興市教育研究院

入選

王愛民《庭院》秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 俞學(xué)良《下南山村印象》海寧市教育局教研室 司維超《不周山》海寧市藝術(shù)中學(xué) 周健《紅茶》海寧市南苑中學(xué) 朱永強(qiáng)《憶江南·園》平湖市師范附小

陳雪峰《晨藹茫茫》海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張維雅《秋韻》海寧市藝術(shù)中學(xué) 沈水明《失重》嘉興市實(shí)驗(yàn)初中 盛育《城北地帶》嘉興市第三高級(jí)中學(xué) 沈中《戲之一》嘉興市第三高級(jí)中學(xué) 徐淑芳《玉蘭》秀洲區(qū)王江涇小學(xué) 鄭強(qiáng)《燭》平湖中學(xué) 蔣才強(qiáng)

沈如芳

丁析聲

肖蘭

姚寧燕

曹文漪

沈水明

《靜靜的小河》海鹽縣高級(jí)中學(xué) 《余熱》桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《三個(gè)黑色印證》嘉興市南湖高級(jí)中學(xué) 《灘》嘉興市南湖高級(jí)中學(xué) 《綠衣少女》南湖區(qū)輔成小學(xué) 《中甸一景》南湖區(qū)文昌路小學(xué) 美術(shù)作品入選省體育美展 《更高、更快、更強(qiáng)》嘉興市實(shí)驗(yàn)初中嘉興市教育研究院張曦2006年1月2日

第四篇：在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

劍門關(guān)小學(xué)

劉德富

摘要：

教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進(jìn)行審美的同時(shí)動(dòng)之以情，曉之以禮，寓德育于美育之中。可見，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

關(guān)鍵詞：

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)；德育滲透；探析。

美術(shù)的德育功能體現(xiàn)在它能與藝術(shù)的美感融為一體。古今中外的文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各個(gè)時(shí)期的著名畫家的作品數(shù)不勝數(shù)，這給我們的美術(shù)教學(xué)提供了大量素材。教師應(yīng)緊緊抓住美術(shù)教材和生活中美的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的意境，抒發(fā)美好的情感，在進(jìn)行審美的同時(shí)動(dòng)之以情，曉之以禮，寓德育于美育之中。可見，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

美育具有動(dòng)情性特征，可以利用其感情語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說(shuō)教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來(lái)積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。因此，在美術(shù)教育中，應(yīng)該欣賞美的和諧與平衡，從小學(xué)會(huì)區(qū)分什么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵(lì)他們畫出美的作品。單純的講授技能技巧，和示范為主的教學(xué)方法，嚴(yán)重阻礙了兒童美術(shù)教育的發(fā)展。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓“在一種廣泛的文化情境中”學(xué)習(xí)美術(shù)這一新理念，在平時(shí)的教學(xué)中，要以素質(zhì)教育為核心，創(chuàng)設(shè)形式多樣，別具一格的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的情境中受熏陶和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。同時(shí)，要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重人格。積極探索開放性的，多元化的自主型的個(gè)性化的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)方法，對(duì)兒童進(jìn)行認(rèn)識(shí)美，愛好美和創(chuàng)造美的教育，滲透德育教育。例如：在欣賞《過春節(jié)》這幅作品時(shí)，我用聲情并茂的語(yǔ)言，引起學(xué)生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察過春節(jié)時(shí)人們的神態(tài)，衣著，以及對(duì)生活充滿了激情，喜悅的心情無(wú)法按捺，喜悅和富裕寫在他們臉上的樂融融的場(chǎng)面，這樣既觸及了學(xué)生的情感世界，又讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好和黨的富民政策好。

美術(shù)課中展示繪畫作品時(shí)，深入進(jìn)行德育教育。美術(shù)繪畫作品中很多涉及到中華民族歷史傳統(tǒng)美德上是小故事，近代革命史上的戰(zhàn)斗英雄，雷鋒的畫等，我在上美術(shù)課的時(shí)候，充分利用時(shí)機(jī)，展示這類題材的畫，并用身情并茂的語(yǔ)言，引起學(xué)生的興趣和求知欲，提示作品的背景內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活，在欣賞美術(shù)作品的同時(shí)，為畫中的故事所激勵(lì)，從而養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。

興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是學(xué)生生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，學(xué)生在游戲活動(dòng)中展開了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身與于充滿笑聲的游樂之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。美育具有動(dòng)情性特征，教師可以利用其感情語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)與德育的理性灌輸說(shuō)教優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充來(lái)積淀學(xué)生的道德素質(zhì)。美術(shù)是一種偏于視覺藝術(shù)而不是客觀事物簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生觀賞作品時(shí)，只停留在美不美，像不像的初步審美層次上面，很難體悟到作品的意境及其在人們心靈上所起的聯(lián)結(jié)思想。因此，在美術(shù)教育中，應(yīng)該讓學(xué)生欣賞美的和諧與平衡，從小學(xué)會(huì)區(qū)分什么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵(lì)他們畫出美的作品。例如：2008年5.12汶川發(fā)生的特大地震災(zāi)害，大家都在想怎樣才能盡自己最大的力量來(lái)幫助汶川，幫助汶川的孩子，這時(shí)，我又想到了我們的孩子，怎么樣才能讓他們感受到生命的寶貴，失去的痛苦，生與死的界限。在那天的課上，孩子們似乎也感受到了不一樣的氣氛，顯得格外的安靜，我沒有說(shuō)話，只是運(yùn)用視頻，在近30分鐘的觀看中，沒有一個(gè)同學(xué)講話，好多同學(xué)都留下了眼淚，結(jié)束后我布置了這節(jié)課的作業(yè)是每人畫一幅畫，寫上一句祝福語(yǔ)送給災(zāi)區(qū)的孩子，那一次的作業(yè)同學(xué)們畫的格外用心，沒有嬉戲，沒有打鬧，有的只是鉛筆在紙上沙沙的聲音，我感動(dòng)的看著我們的孩子，這一刻每一個(gè)孩子的心靈都得到了一次凈化。美是無(wú)處不在的，但重視美育的過程，思想品德的傳授更為可佳，它不但存在于我們的教學(xué)過程，同時(shí)也溶于我們的日常和社會(huì)活動(dòng)中，它使學(xué)生感受到家庭的溫暖，勞動(dòng)的快樂，在社會(huì)中辨析真，善，美和假，惡，丑，讓學(xué)生體驗(yàn)到祖國(guó)山河的自然美，科學(xué)知識(shí)的深刻，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿溃钬S富的美，激發(fā)學(xué)生新一代為祖國(guó)進(jìn)步而奮斗的崇高精神，因而重視美育教學(xué)中的思想品德教育便更是不容忽視的一環(huán)。

美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)的接受思想品德教育到主動(dòng)的達(dá)到心靈的境界是轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造力的目的。作為教師應(yīng)該知道，學(xué)生尤其是初中生對(duì)老師的要求非常高，甚至可以說(shuō)是苛刻，他們不僅要從教師那學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也很注意模仿教師的言行。而這種無(wú)聲的學(xué)習(xí)有時(shí)對(duì)學(xué)生的影響是很大的。因此教師用自身的言行來(lái)教育學(xué)生是重要的，但有時(shí)也被人忽視。常言到：“身教重于言教”。我在教學(xué)中，每節(jié)課都注意自己的外表和言行。要求學(xué)生做到的，自己先做到。語(yǔ)言“少，精，美”，動(dòng)作規(guī)范，做到“語(yǔ)言美，行為美”，對(duì)學(xué)生既尊重信任，又嚴(yán)格要求。這樣做提高了學(xué)生的自尊心和自信心，無(wú)形中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上進(jìn)心和自我教育的積極性，形成了尊師愛生的良好師生關(guān)系。反之，只要求學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，注意自己的形象，要求學(xué)生怎樣怎樣，而自己卻馬馬虎虎就會(huì)給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，效果肯定不會(huì)很好。所以，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，在中小學(xué)德育管理中，可以引出兩點(diǎn)啟示。第一，知道一個(gè)學(xué)生的品德特性，常可預(yù)知在什么情況下，他將怎樣行動(dòng)。教師把握一個(gè)學(xué)生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主動(dòng)。第二，在學(xué)生品德成熟前，特別是小學(xué)和初中階段的道德教育，主要應(yīng)從每個(gè)學(xué)生經(jīng)常地，穩(wěn)固的表現(xiàn)出來(lái)個(gè)性特點(diǎn)入手，進(jìn)行深入細(xì)致的工作，以培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)的穩(wěn)定傾向性。

在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革及實(shí)施的浪潮中，德育教育在學(xué)校素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教學(xué)中，要緊緊圍繞德育目標(biāo)，讓德育滲透于美術(shù)課堂中，這樣的美術(shù)教育才能真正起到教書育人的作用。

第五篇：XX區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研工作總結(jié)

ＸＸ區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研工作總結(jié)

回首200x年的藝術(shù)教育工作教學(xué)工作，以我區(qū)的藝術(shù)教育的實(shí)際情況出發(fā),以藝術(shù)課程和美術(shù)課程改革綱要為理論依據(jù),認(rèn)真落實(shí)初期制定的各項(xiàng)任務(wù),積極探索、努力學(xué)習(xí),為提高美術(shù)教師理論水平和教學(xué)研究水平,推進(jìn)藝術(shù)課程改革,提高我區(qū)美術(shù)教師水平和教育教學(xué)質(zhì)量做了一些工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧如下：

一、以科研為載體,用新的教育理念,指導(dǎo)各項(xiàng)工作。

1、繼續(xù)參加省級(jí)《中小學(xué)美術(shù)大美育課堂實(shí)驗(yàn)研究》課題,并召開了兩次實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)交流會(huì),邀請(qǐng)了市教研員參加,教研員對(duì)我區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。并帶領(lǐng)教師參加了省級(jí)的全國(guó)美育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使美術(shù)教師打開眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。

2、參加省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《中小學(xué)美術(shù)課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》的結(jié)題會(huì)議,XX年5月,接受了省教研員的來(lái)阜調(diào)研,兩名實(shí)驗(yàn)教師的觀摩課受到了省教研員的高度評(píng)價(jià),并得到了全省第一名的好成績(jī)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷更新觀念。

1、積極認(rèn)真地參加省、市各級(jí)培訓(xùn)。一年中我參加省級(jí)培訓(xùn)四次，市級(jí)美術(shù)教研員，中小學(xué)教師培訓(xùn)四次。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)地從自身轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學(xué)者型教研人員。

2、針對(duì)我區(qū)美術(shù)教師現(xiàn)狀，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作。堅(jiān)持每月一次的教材、教法培訓(xùn)，每?jī)芍芤淮蔚幕?dòng)式的備課。并成立以校為單位的美術(shù)教研組。發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)各校教師互相聽、評(píng)課，以經(jīng)驗(yàn)教師帶新成員教師；以骨干教師帶全體教師。一年來(lái)，通過教學(xué)研討，座談會(huì)，論文交流等一系列活動(dòng)，努力構(gòu)建一個(gè)開放的、寬松的、暢通的對(duì)話機(jī)制，使美術(shù)教師能及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，理解藝術(shù)課程目標(biāo)，了解課改進(jìn)程，把握課改脈搏。召集各學(xué)校征訂藝術(shù)課程與實(shí)驗(yàn)研究，為美術(shù)教師開辟了寬松的教育教研的路徑。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,注重實(shí)效。

1、專題講座

①《藝術(shù)教師必備的素質(zhì)》宋明

②《關(guān)于藝術(shù)新課程的對(duì)話》、《藝術(shù)課程解讀》。

③《設(shè)計(jì)與布置XX年學(xué)工作計(jì)劃》

④《總結(jié)XX年學(xué)工作》

2、教材教法講座6次。

3、組織全區(qū)研究課5節(jié)。

4、在中華路小學(xué)組織市小學(xué)美術(shù)第十三界年會(huì)，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會(huì)上交流。

5、下學(xué)校及聽課情況:

①下學(xué)校28所。[中小學(xué)]

②聽課152節(jié)。[包括在省聽課培訓(xùn)的節(jié)數(shù)]

6、召開國(guó)家級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一次：請(qǐng)楊麗梅教授、李軍教授進(jìn)行專題講座。使廣大教師受益匪淺。五龍小學(xué)的劉揚(yáng)、礦工小學(xué)的張偉作了兩節(jié)觀摹課。并受到專家好評(píng)。

7、組織骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)兩次。平請(qǐng)專家教授進(jìn)行講學(xué)，提高美術(shù)教師的專業(yè)水平。

四、取得的成績(jī)。

㈠、教育教學(xué)方面。

1、XX年4-5月,我區(qū)參加省評(píng)優(yōu)課劉揚(yáng)獲得一等獎(jiǎng)

2、XX年6月,我區(qū)5名教師獲省優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。

3、XX年10月，我區(qū)3名教師代表我市參加省教師技能比賽，[風(fēng)景寫生大賽]成績(jī)優(yōu)異。11種孫向陽(yáng)獲一等獎(jiǎng)，礦工街小學(xué)舒欣獲二等獎(jiǎng)。新華小學(xué)孫一伙三等獎(jiǎng)。

4、五龍小學(xué)劉揚(yáng)被教研員推薦為國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

5、指導(dǎo)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，省級(jí)優(yōu)秀論文5篇，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級(jí)優(yōu)秀論文28篇。

６、《實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教研實(shí)踐與開發(fā)》課題獲得二等實(shí)驗(yàn)課題。

㈡、藝術(shù)教育方面。

6、在全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)中，濱河小學(xué)的史俊偉獲得一等指導(dǎo)教師。品受到省廳的表?yè)P(yáng)。

7、藝術(shù)教育碩果累累。在國(guó)際“P.H.E”大賽活動(dòng)中，我區(qū)獲特等組織獎(jiǎng)。

8、在全國(guó)新世紀(jì)杯少兒大賽中我區(qū)榮獲集體二等獎(jiǎng)。

9、在市工會(huì)舉辦的阜新市首屆職工藝術(shù)節(jié)繪畫展覽中，誤區(qū)選送的１３幅作品全部獲獎(jiǎng)。

10、在市舉辦的中小學(xué)生迎新春書畫大賽中我區(qū)獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

11、在教育部舉辦的“全國(guó)骨干教師繪畫大賽中”我區(qū)有８名教師獲得二等、三等獎(jiǎng)。并出書。

12、零四年又獲得優(yōu)秀政協(xié)提案和優(yōu)秀論文。

五、教研員的感悟。

１、在教文局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在寬松的工作環(huán)境里，學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)用眼光超越他人。多想多學(xué)多看。用創(chuàng)新的意識(shí)去工作。站排頭。

２、用人品去改變他人，帶動(dòng)一群人投入到教學(xué)改革中，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人，燃燒他人。這需要教研員以身作則，從而贏得與眾不同的未來(lái)。

３、在政治上積極參加民盟、政協(xié)的各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)，做好和履行委員的職責(zé)，積極參政議政，提交議案和信息。

４、自身還存在著一定的問題，還需要努力改正。如、設(shè)計(jì)好的計(jì)劃不能如期進(jìn)行。還有就是工作做得還不夠細(xì)致。還要繼續(xù)努力，向別人學(xué)習(xí)。