第一篇：湖北師范學院(3+2)協議

歡迎報考湖 北 師 范 學 院

編號：

協 議 書

甲方：湖北師范學院國際學院（以下簡稱甲方）乙方：

（以下簡稱乙方）

為了進一步地做好人才培養、人才儲備，甲乙雙方經友好協商，達成以下協議：

一、甲方職責

1、甲方負責按當年招生政策錄取乙方高考成績達到最低省控專科線的學生，負責學生的教學培養。如考生所在省市無招生計劃，學生可于今年提前入學，學校協助學生辦理戶口轉接等手續，第二年參加中職生考試，學校予以錄取，并與同級學生同年畢業。

2、甲方負責乙方的教學培養。經過三年的學習，成績合格者，可獲得普通專科文憑，學生專科畢業后，參加專升本考試，學校予以錄取，本科畢業后，可獲得普通本科文憑和學士學位。

3、學生入校、學習全過程及畢業都享受與正常錄取生同等待遇（戶口遷移、學生證及畢業派遣證的發放等）。

二、乙方職責

1、學生在校學習期間的住宿、思想政治教育及其他日常管理，嚴格按學校規定執 行。

2、學生在學校學習期間自覺遵守學校的安全管理規定，嚴格遵守學校的《學籍管理辦法》等各項規章制度，違者照章查處。學生本人愿意按照有關規定按時繳納學費、住宿費、教材費（收費標準見入學須知）。如不按要求時間報到者，時間超過一個星期視為自動放棄入學機會；開學滿壹個月后退學，違紀、違規被學校開出，所交費用全部不退。

3、學生學習期滿，服從相關部門安排，如不能服從，則自主選擇。

4、以上確認內容如遇國家政策性調整或其它不可抗拒力因素不能履行時，則另行協商處理。

三、其他未盡事宜，甲、乙雙方共同協商處理。

四、本協議書一式兩份，簽章生效。

甲方：湖北師范學院國際學院

乙方：（簽章）

（簽章）

第二篇：湖北師范學院(3+2)協議（小編推薦）

歡迎報考湖 北 師 范 學 院編號：

協 議 書

甲方：湖北師范學院國際學院（以下簡稱甲方）

乙方：（以下簡稱乙方）

為了進一步地做好人才培養、人才儲備，甲乙雙方經友好協商，達成以下協議：

一、甲方職責

1、甲方負責按當年招生政策錄取乙方高考成績達到最低省控專科線的學生，負責

學生的教學培養。如考生所在省市無招生計劃，學生可于今年提前入學，學校協助學生辦理戶口轉接等手續，第二年參加中職生考試，學校予以錄取，并與同級學生同年畢業。

2、甲方負責乙方的教學培養。經過三年的學習，成績合格者，可獲得普通專科文

憑，學生專科畢業后，參加專升本考試，學校予以錄取，本科畢業后，可獲得普通本科文憑和學士學位。

3、學生入校、學習全過程及畢業都享受與正常錄取生同等待遇（戶口遷移、學生

證及畢業派遣證的發放等）。

二、乙方職責

1、學生在校學習期間的住宿、思想政治教育及其他日常管理，嚴格按學校規定執 行。

2、學生在學校學習期間自覺遵守學校的安全管理規定，嚴格遵守學校的《學籍管理辦法》等各項規章制度，違者照章查處。學生本人愿意按照有關規定按時繳納學費、住宿費、教材費（收費標準見入學須知）。如不按要求時間報到者，時間超過一個星期視為自動放棄入學機會；開學滿壹個月后退學，違紀、違規被學校開出，所交費用全部不退。

3、學生學習期滿，服從相關部門安排，如不能服從，則自主選擇。

4、以上確認內容如遇國家政策性調整或其它不可抗拒力因素不能履行時，則另行協商處理。

三、其他未盡事宜，甲、乙雙方共同協商處理。

四、本協議書一式兩份，簽章生效。

甲方：湖北師范學院國際學院乙方：

（簽章）（簽章）

第三篇：湖北師范學院碩士學位授予工作細則（模版）

湖北師范學院碩士學位授予工作細則

（湖師發[2009]39號）

第一章 總 則

第一條

根據《中華人民共和國學位條例》和《 中華人民共和國學位條例暫行辦法 》及國務院學位委員會有關文件，結合我校實際，特制定本細則。

第二條

經國務院批準，我校有權授予碩士學位，按哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等學科門類授予。

第二章 學位委員會

第三條

學校設立學位委員會，負責全校的碩士學位授予工作。學位委員會由21至27人組成，設主席1人，副主席3人。主席由學校主要負責人擔任，成員從全校具有副教授以上職稱（或相當職稱）的專家中遴選，其中具有教授職稱（或相當職稱）的專家不少于二分之一。每屆任期三年。

學位委員會組成人員由校長辦公會討論通過后，報上級主管部門備案。委員會下設辦公室，掛靠在研究生處，負責處理日常工作。

第四條

學位委員會下設若干學位分委員會（以下簡稱分委員會）。分委員會由5至11人組成，設主席1人，副主席1至2人。分委員會主席須由校學位委員會委員擔任，委員應具有副教授以上職稱（或相當職稱）。每屆任期三年。

分委員會協助學位委員會工作，根據工作需要可配備專職或兼職秘書一名。第五條

學位委員會職責

（一）審定學校有關學位工作的各項規章制度；

（二）審批申請碩士學位人員免除部分或全部課程考試的名單；

（三）審批碩士學位研究生培養方案；

（四）作出授予碩士學位的決定；

（五）對全校學位工作進行檢查、監督；

（六）作出撤銷違反規定而授予學位的決定；

（七）研究和處理授予學位的爭議和其他事宜；

（八）審批碩士生指導教師資格人員名單，作出撤銷不合格研究生指導教師資格的決定；

（九）審定全校學位授權學科、專業和重點學科建設發展等事宜；

（十）審定校級優秀碩士學位論文獲得者名單；審議推薦參加省級優秀碩士學位論文評選的學位論文；

（十一）作好上級主管部門布置的其它工作。第六條 學位分委員會職責

（一）審定相關院（系）有關學位工作的各項規章制度；

（二）全面審核申請碩士學位人員的材料，并以書面形式向校學位委員會報告；

（三）審議碩士學位研究生培養方案和教學計劃，報校學位委員會審批；

（四）確定碩士學位的考核科目、門數；

（五）審核申請碩士學位人員免除部分或全部課程考試的名單，報校學位委員會審批；

（六）審批碩士學位論文評閱專家和答辯委員會組成人員；

（七）審批碩士生指導教師資格人員名單，報校學位委員會備案；

（八）審議相關院（系）的學位授權學科、專業和重點學科建設發展等事宜；

（九）審核推薦參加學校、省學位委員會組織的優秀碩士學位論文評選的學位論文。

第七條

學位委員會及其分委員會會議須有三分之二以上的委員出席。作出的決定以無記名投票方式進行，并達到全體委員半數以上，方為有效。

第三章 學位學術水平標準

第八條 碩士學位學術水平要求

學位申請人完成碩士學位研究生培養方案規定的全部課程學習，考核成績合格，其中學位課程考核成績不低于75分（百分制），修滿32學分（理工科專業為35學分），學位論文答辯通過，達到下述要求的，可授予碩士學位：

（一）掌握馬克思主義的基本理論；

（二）具有本學科、專業堅實的基礎理論和系統的專業知識；

（三）具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力；

（四）能夠比較熟練地運用一門外國語進行本專業的學習和研究，并具有一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。

第九條 提倡研究生在校期間，以湖北師范學校的名義在國內外學術期刊上發表本學科、專業領域的學術論文；各分委員會可根據本細則的要求，結合本學科、專業的特點，制定出高于學校基本要求的本學科、專業學位學術水平要求，并報校學位委員會審批。

第四章 碩士學位的課程及考核

第十條

碩士學位的課程分學位課和非學位課，碩士學位課程有：馬克思主義理論課、1門外國語課、本學科專業不少于21學分的基礎理論課和專業課（一般為三至四門）；非學位課指除學位課以外的選修課程。

第十一條 學位課分為公共學位課和專業學位課，專業學位課程的考試由學校統一組織。

第十二條

在科學或專門技術上有重要的著作、發明、發現或發展者，可由兩位教授或相當職稱的專家推薦，向學校提交有關出版著作、發明的鑒定或證明書等材料，經分委員會審核同意，報校學位委員會批準，免除部分或全部課程考試。

第五章 碩士學位論文的基本要求

第十三條

學位論文應在導師或導師組的指導下，由學位申請人獨立完成。第十四條

碩士學位論文的基本要求

（一）論文的基本觀點正確，結論和建議應在學術上對本學科以及社會發展具有一定的理論意義和實踐價值；

（二）論文內容應能反映出作者掌握了本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識；

（三）論文應有正確的理論指導，論據可靠，論證或計算準確，文字通順，條理清晰，表明作者具有從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的能力；

（四）論文應對所研究課題有新見解，取得一定的科研成果；

（五）理工科碩士學位論文一般不少于兩萬字，文科（指所屬哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、管理學等門類的學科、專業）碩士學位論文一般不少于三萬字；學位論文中應有足夠數量的附注和參考文獻，部分學科還應有一定比例外文參考文獻；學位論文的中外文摘要能充分反映出論文的主要內容。

第十五條

學位論文應有一定的工作量，碩士學位論文的撰寫一般不少于一年，學位論文的工作量從論文開題時計算。

第十六條

學位論文按照《湖北師范學院碩士學位論文撰寫規定》執行。第十七條 學位申請人不得將編著的教學參考書、詞典和校注等作為學位論文。

第六章 學位申請

第十八條

凡遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守我校的有關規章制度，品行端正，思想政治表現良好，達到碩士學位學術水平要求者，均可按本細則的規定，向我校申請碩士學位。

第十九條

學位申請人應在學校規定的期限內辦理學位申請手續，申請人不得同時向兩個學位授予單位提出申請。第二十條

碩士學位的申請

（一）我校碩士研究生，達到學位學術水平要求，須經導師推薦，向所屬培養單位提出學位申請，由院（系）初審匯總后，提交分委員會審核；

（二）具有研究生畢業同等學歷人員申請碩士學位，按照國務院學位委員會有關規定執行；

（三）在職攻讀碩士學位人員申請碩士學位，按照國務院學位委員會的有關規定執行。第二十一條

學位申請人對分委員會決議有異議的，可在一周內向校學位委員會申請復議。

第七章 碩士學位論文評閱

第二十二條 必須對學位申請人的學位論文進行評閱，否則不能進行學位論文答辯。學位論文內容需要保密的部分，須提交文字說明，由分委員會研究決定后進行評閱；論文評閱應密封傳遞；學位論文評閱專家以學校名義聘請。

第二十三條 學位論文評閱工作由研究生處學位辦公室負責統籌安排，在通過學術不端行為檢測工作后，由各院（系）組織落實。

第二十四條 學位委員會以適當方式對學位論文評閱工作進行檢查、監督，分委員會應對學位論文的學術水平進行全面審核。

第二十五條 學位申請人應在答辯前二個月提交學位論文。

第二十六條 碩士學位論文評閱專家至少兩名，一般應由具有研究生導師資格的專家擔任，其中外校專家不少于一名。

第二十七條 論文評閱專家應對論文寫出詳細的學術評語，供答辯委員會參考。評閱專家應從以下方面審查學位論文水平：

（一）論文選題的意義，研究成果的理論意義和實踐價值；

（二）研究方法的特色與創新點，理論分析、論文的觀點是否正確，推理、計算及實驗數據是否準確可靠；

（三）相關文獻閱讀量；

（四）論文存在的不足和修改意見；

（五）是否達到碩士學位論文的水平，是否同意參加答辯。

第二十八條 碩士學位論文評閱中，如一名評閱專家持否定意見，應增聘一名評閱專家，若增聘專家仍持否定意見或兩名評閱專家同時持否定意見，則不能進行論文答辯。

分委員會對不能進行答辯的學位論文進行復議，作出是否允許在三至六個月內修改碩士學位論文，再行送審的決議，并報委員會備案。

第二十九條

評閱專家認為論文有剽竊、抄襲行為的，一經核實，學位委員會將根據學校的有關規定對申請人及其指導教師予以嚴肅處理。

第八章 碩士學位論文答辯

第三十條

學位申請人必須進行學位論文答辯。學位論文答辯一般要以公開的方式進行（保密專業除外），學位論文答辯委員會的專家以學校名義聘請。

第三十一條

學位論文答辯工作由研究生處學位辦公室負責統籌安排，各院（系）組織落實。

第三十二條

學位委員會以適當方式對學位論文答辯工作進行檢查、監督。第三十三條

學位論文答辯委員會組成

碩士學位論文答辯委員會由3至5人組成，委員一般由具有碩士研究生指導教師資格的專家擔任，其中至少應有一名校外專家參加。答辯委員會主席由具有教授或相當職稱的研究生導師擔任。學位申請人的導師一般不擔任答辯委員會委員。

答辯委員會應聘請一名具有講師以上職稱的教師擔任秘書，對整個答辯過程進行詳細記錄。

第三十四條

碩士學位論文答辯委員會組成人員由院（系）推薦，分委員會審定。論文答辯的組織接待工作由學位申請人所在院（系）安排，學位申請人不得參與接待工作。第三十五條

各院（系）一般應在答辯前二十日將學位論文寄（送）給答辯委員會委員。論文答辯的一般程序為：

（一）答辯委員會主席宣布開會；

（二）指導教師介紹申請人的思想政治表現、課程學習及考核成績、科學研究、學術活動及撰寫論文的情況；

（三）學位申請人報告論文主要內容，時間一般不少于十五分鐘，最多不超過半小時；

（四）委員提問，申請人答辯；

（五）答辯會休會，答辯委員會舉行會議（其他人員回避），宣讀指導教師和論文評閱人的學術評語，評議學位論文是否達到碩士學位學術水平標準，對是否通過學位論文答辯和是否建議授予學位進行表決。表決采取無記名投票方式進行，經三分之二及以上委員同意方為通過。答辯委員會決議須經答辯委員會主席簽字方為有效；

（六）答辯會復會，由答辯委員會主席宣布答辯委員會決議；

（七）答辯委員會主席宣布答辯會結束。

第三十六條 對未通過碩士學位論文答辯者，經無記名投票，獲半數以上委員同意，答辯委員會可作出在一年內修改論文、重新答辯的決議。第二次答辯仍未通過者，本次學位申請作無效處理。

第九章 學位評定與授予

第三十七條

碩士學位論文答辯結束后，由院（系）匯總整理申請學位的有關材料，提交分委員會審議，分委員會就是否建議授予碩士學位作出決議，報校學位委員會審議。

第三十八條

分委員會審議工作結束后，由院（系）將申請人的所有申請學位材料、學位論文全文及中英文摘要、答辯委員會決議和答辯記錄、表決票等分類整理立卷，報研究生處學位辦公室。

第三十九條

校學位委員會召開全體會議審議各分委員會通過的授予碩士學位建議名單和有關學位申請材料，作出是否授予學位的決定。第四十條 經校學位委員會審議通過的授予學位人員名單由學校公布，頒發學位證書。第四十一條 獲碩士學位人員的學位申請材料，由相應主管部門整理歸檔，碩士學位論文由研究生處學位辦公室報送有關部門存檔，各院（系）資料室保存一式二份。

第四十二條

學位委員會認定學位申請人有下列情況之一者不授予學位：

（一）按照學籍規定不能畢業的；

（二）成人高等教育本科畢業生、同等學歷人員、在職攻讀碩士學位人員不符合申請學位資格的；

（三）學位申請人在參加與學位申請有關的考試中因舞弊行為而受到記過（含記過）以上處分的；

（四）學位論文有剽竊、抄襲他人成果的；

（五）有其它不符合授予學位情況的。

第四十三條

學位委員會發現有舞弊作假等嚴重違反學位條例規定時，如確認錯授學位，應予以復議，作出撤銷已授學位的決定。

第十章 附 則

第四十四條

本細則自發布之日起執行。

第四十五條

本細則若有與上級新文件不符的規定，以上級文件為準。第四十六條

本細則由校研究生處負責解釋。

研究生處

2006年11月第一次修訂 2009年7月第二次修訂

第四篇：宜昌實習報告 湖北師范學院

湖北師范學院地理科學系

學 生 實習報 告

實習名 稱： 地貌學和水文學實習報告

專 業 班 級 ： 地理科學1201班

姓名（學號）： 盛愛華 2012119010131

2013年 11 月 1 日

一、實習時間

2013年11月1日

二、實習地點

宜昌水文站、宜昌三游洞、宜昌三峽大壩

三、實習目的

進行實地學實習是為了更好地鞏固課堂上所學到的知識，將理論知識與實際聯系起來，對實際情況形成一定的認識。這次在宜昌水文站、三游洞、三峽大壩的實習讓我們有了對地貌和水體有了具體的認識，使我們在今后的學習中能更好地將理論與實踐的結合起來學習。

四、實習報告

（一）緒論

宜昌實習，無疑是我們地理大二學生最期待的一次實習。早在大一的時候就聽說學長學姐們去參觀了宜昌那雄偉霸氣的三峽水電站，所以我們一直是向往不已。如今大二的我們，也終于能夠以實習為目的，去一睹宜昌三峽的無限風采。

（二）正文

1、水文站實習

2013年11月1日早晨7點，帶著早早準備好的一切包裹的我們，開始了宜昌三峽的實習旅程。7個小時的車程之后，我們終于抵達賓館。而此次實習的第一站，就是至關重要的水文站。因為水文站掌握著長江的一切水文情況，如長江的年徑流，水流速度，水位變化情況等等。而我們知道，只有了解好長江的水溫文狀況，相關人員才能更好地進行作業。比如，當水位上漲到多少時不適合什么樣的船舶通行，當水浪多大時，船舶要靠岸停止作業。有了相關數據的支持，就會避免很多損失。我們也知道，建立三峽大壩的最主要目的是防洪，而什么時候蓄水，什么時候開匝放水，也是需要相關數據支持的，任何工程都不可盲目進行。

雖然天下著小雨，而且稍稍有些寒冷，但是同學們學習的熱情并未做任何消減。我們每個人都撐著傘，手里拿著筆記本，一路上帶著好奇和期待來到了長江水文站，進行實習項目的第一項——學習長江水文測量相關知識。在老師的帶領下，我們來到了水文站門前，而水文站便坐落在長江堤岸上。在我們眼前的是水文站，而身后，就是綿延不斷浩浩蕩蕩的長江。在綿綿細雨中，長江更顯出了那股神秘的美感。

我們并不是首先就去水文站里面的，而是在水文站相關工作人員的帶領下，來到了長江岸邊。在這個位置上，首先讓映入眼簾的，便是一根根矗立在這岸邊的測量水位的柱子。站在江堤上，瞭望長江遠處，很多正在作業的船舶還穿行在這接近夜幕的江水中。我們仔細聆聽相關人員的講解，了解到了水文站作為一個測量局的巨大作用，如果沒有測量人員的測量數據，那么很多工作都會進入癱瘓狀態，亦或者會發送很多意想不到的險情。講解員告訴我們，對岸的那個山上豎立的直桿，是中心桿，用于測量時定位。這邊的宜昌水文斷面有三個，有25個垂線。我們還了解到，流速的測量分三種方法，有常測，有精測，以及簡測。以前測流速，需要測量很此次再進行分析，而隨著時代科學進步，用ADCP這種測流儀器就可以很快地完成準確的測量。在堤岸上講述完一些理論知識后，講解員便帶領我們去測量長江的測站點上，給我們展示一些具體的測量過程。我們踏著小步子，小心謹慎地行走在連接江長的船舶測站點。這次近距離看到了長江的水，腳下的水清澈見底。到了船艙測站點，我們看到一間倉內全是半米高的類似罐子的東西。講解員告訴我們，這些是每次測量的水樣品。站在船上，我們看到了很多測量儀器，有測流速的，有測水樣的等等。講解員向我們展示了測流速的儀器，那是一種類似小型火箭形態的儀器，尖尖的前端載著一個轉子，水流的沖擊便會使轉子轉動起來，由它的轉速產生脈沖傳送給船上的處理器，再轉化為流速，這樣就完成了水流速的測量。除了測流速，還要測水樣，而測水樣其中一個需要測量的是水的透明度。講解員拿著黑白圓盤樣的儀器，給我們展示。在這個圓盤上，有四塊被等分割的扇形，相對的兩半是黑色，另兩半是白色。手里持著繩子的一端，便可以把系著的儀器放入水中。隨著繩子的不斷放長，圓盤黑白相間的圖案也漸漸模糊到消失，再根據繩子的長度，就可以測得水的清晰度。原來水的透明度是這樣測得的，從講解員的實際操作中，我們都感到收獲很多。講解員一邊給我們展示測量器材，一邊講解，其中強調最多的，還是水文知識的重要性。水文測量除了帶來的工作效益，講解員還強調了它的經濟效益。在他詳細的解說中，我們深感水文學的魅力，也更加充滿了學好水文學的欲望，也想將來能有一天把長江的一切水文情況掌握在自己的操作之中。實地的學習讓我們了解了更多知識，我們的學習興趣也更加濃厚了。

2、三游洞實習

第二天早晨，是我們第二項實習任務的開始。這天我們要去的地方是與地貌學知識有關的——宜昌三游洞。三游洞位于宜昌西北七公里，是西陵山北峰峭壁上的巨大山洞。乘著車，我們期待著見到課本中所介紹的地貌類型，想看見石鐘乳，石筍，想看到被侵蝕的巖石的樣子，想知道這個被古人留戀的洞穴是個怎樣奇偉瑰麗的地方。

終于，我們到達目的地了。沿著小石階順下走去，左邊是浩浩湯湯的長江，右邊則是三游洞所在的岸。不久我們便到達了三游洞，而首先看到的則是一個碩大的洞口，中間被石柱隔開，或成兩扇門的樣子，洞口的巖石上都被古人刻有各種詩文作為留念，但依然清晰可見它的巖石類型。老師一面指著巖石，一面為我們講解三游洞巖性的相關知識，之前只是學習書本上的理論內容，而現在有了實物做參考，更加深了我們對地貌知識的了解。三游洞背靠長江三峽的西陵峽口，老師指著順著小石階的前方望去，告訴我們那便是下牢溪。三游洞的洞穴規模不算很大，它是古代地下水沿巖層巖面不斷溶蝕，并經塌陷而形成的石灰巖溶洞。三游洞巖石的巖性不純，不是很純的石灰巖，含有部分雜質。洞穴的巖溶作用強度和相對發育程度不高。我們向洞內走去，只能看到洞口不遠的景物，洞內黑暗，地勢也是起伏跌宕。從洞內的石階向上爬去，可以看到很多巖石被古人雕刻為石像。現今洞內沒有水，洞溝處于幼年期。它的地層地質年代為寒武紀，距今約5億年，洞中褶皺起伏，斷裂縱橫。有似圓若方的鐘乳石柱三根，垂直平行排列，將洞隔成前后相通的前后兩室。順著階梯而下，雄奇壯麗的長江對岸美景擺在眼前。三游洞前，是緩緩流淌著的清澈的下牢溪。沿著小道或上或下地前行，一邊遙望對岸的山峰，一邊俯視眼下的長江。江水滔滔，直泄西陵峽口，激流咆哮，破門而出，流經三游洞旁，水勢便平緩，江面開闊，由險到靜。可以看到很多游船在這里行進。在老師的帶領下，我們分批上了快艇，來更近距離接觸長江的水，接近此岸和彼岸的山。在快艇上，江水被疾馳的快艇濺起陣陣浪花，伸手可以感受到江水的清涼。這個時候長江的水很清澈，岸邊可以看到已被水侵蝕磨圓的石塊。快艇帶我們近距離看到了對岸的山，青翠的樹木布滿山中。依稀聽見鳥的叫聲，我們在還討論是不是李白的那句猿啼。結束了快艇的行程，我們的三游洞實習也差不多完成了。在這里，除了親眼見到三游洞的地貌，見到書中說到的石柱，被侵蝕的巖石，還最近距離地接觸了長江的水，以及長江兩邊的巍峨雄壯的山脈。

3、三峽大壩實習

午結束了三游洞的實習，下午，便是我們最期待的去三峽大壩的實習。三峽大壩位于湖北省宜昌市境內的三斗坪，距下游葛洲壩水利樞紐工程38公里；是目前世界最大的混凝土水利發電工程，是三峽水電站的主體工程。一趟車程之后，我們被專門的車接到了三峽大壩對面的參觀地。在講解人員的帶領下，我們親眼見到了威武雄壯的三峽大壩壩體，它猶如一個氣勢磅礴的巨人，橫占長江，巍峨屹立。講解員問我們哪邊是左岸，哪邊是右岸，說實話，作為一個高中只學理科的人，這我還真不知道。他說“順著水流方向按左右來分就是左右岸。”這回，我也可以算是清楚了一個常識吧。講解員告訴我們，三峽大壩工程包括主體建筑物及導流工程兩部分，全長約2309米，壩高185米。大壩上有22個表孔，23個深孔，泄洪時的水和排沙時的水不能混合。壩頂有7個門基，用來調表孔和深孔。他接著又問：“你們認為排沙是用表孔還是深孔？”同學們議論紛紛，有的有這樣的理由，有的有那樣的理由，但最后的答案還是得靠講解員告訴我們。他說，用深孔排沙，是

因為有時水位不及表孔的高程，因此要用深孔來排沙。我們又明白了很多，仔細想想，應該想得出這個問題。他指著前方江里的圍堰，那是中寶島，是江中圍起來的干地。我們知道大壩以防洪為首要目的，但除了防洪，大壩的還會帶來水力發電這一經濟效益。而發電除了有壩上的廠房發電，還有地下室廠房發電。不久，我們再次乘車準備登上大壩壩頂。在其實恢宏的壩頂，我們看到了運行的雙線五級船匝正在緩緩行駛開來。在這里，講解員為我們講述了很多關于三峽大壩的知識，其中有關于大壩建立的選址問題。工程師選址在三斗坪建壩的原因主要有四點。一是這邊的地理位置處于花崗巖地帶，而花崗巖的強度、硬度都非常好，另外，花崗巖的透水性也弱，這樣的話滲流就少，可以防止壩移、潰堤等問題。第二點是，這邊處于無感地震區，也就是三級以下的地震區。因為三峽大壩是2300萬立方米的混凝土重力壩，害怕地震的侵襲，所以選址要選址無感地震區，否則將會造成巨大的損失。而圍堰中寶島，是江上的干地，有利于大壩的施工，所以一定有必要修建。第三點，選址要選址江面開闊的位置，而這里便有這一特點。江面開闊的地段，首先它會使大壩的泄洪變強，而雙線五級船匝的規模也決定了需要一個江面開闊地帶。然后就是，開闊的江面可以使得建成的大壩放置更多的機組用于發電，提高經濟效益。最后就是，開闊的江面有利于各種大型機械的施工，對大壩的工程進度有利。這樣幾個原因就決定了選擇在這樣一個江面開闊的地方建立大壩。第四點是，江水面大的地區建立大壩。因為大壩的主要目的是防洪，所以自然要選址江水面大的地方。另外，年徑流大，發電理想，所以當然也要選擇江水面大的位置來建壩。關于選址問題，有了講解員如此透徹的講述，我們猶如醍醐灌頂，頓時感覺收獲了很多，也為建造三峽大壩工程師如此縝密的思維和聰明才智所折服。不僅僅是選址問題得到了講解員圓滿的答案，他也為我們講述了三峽大壩帶領的效益。三峽大壩左右岸安裝32臺單機容量為70萬千瓦水輪發電機組（其中地下有6臺），安裝2臺5萬千瓦電源電站，共34臺，其2250萬千瓦的總裝機容量為世界第一。三峽大壩日均發電量達5.3億多度，日產1.1億多人民幣。全年發出1000億多度電。講解員告訴我們，若是換做標準煤來發電，則需要6000萬噸左右。聽到這個數字我們都震驚了，如果燃燒了這么多的煤，環境又得造成多少污染啊。所以水里發電有很大的優勢，一個是可以使得能源清潔，另一個是能夠保證電源穩定。除了發電的經濟效益，還有一個防洪的效益。從西漢以來，長江發生過200多次的大水災。三峽大壩壩頂總長3035米，壩頂高程185米，正常蓄水位175米，正常運行水位145米，而30米是庫差占了水庫百分之七十的容量，這是由三峽峽谷型水庫造成的。總庫容393億立方米，其中防洪庫容量221.5億立方米，能夠抵御百年一遇的特大洪水。有了三峽大壩，長江的水患已成為歷史的問題。

（三）總結

結束了兩天半的地貌水文知識的實地學習，我們感慨頗深。用自己的眼睛來看巖石、看水體、看工程，用自己的耳朵來聽取知識，用自己是雙手去觸摸巖石、江水、大壩，這跟在教室上的理論課比起來，更加意味深長。我們得到的，不僅僅是理論知識，更是一種熱愛學習，熱愛探索的精神。

第五篇：湖北師范學院2012年新生開學典禮

湖北師范學院2012年新生開學典禮

暨軍訓閱兵式大會隆重召開

9月28日上午9:00,湖北師范學院2012年新生開學典禮暨軍訓閱兵式大會在校田徑場隆重召開。校黨委書記張國秀、校長向顯智、黨委副書記、紀委書記黃士華等領導蒞臨本次大會現場。大會伴著國歌開始,全場人注視著五星紅旗徐徐升起;接著由旗兵連揮旗語,贏得全場陣陣歡呼;隨著音樂的轉換,激昂奮進的軍體拳鼓動整個田徑場…爾后，在學校領導的滿滿期待中,在教官的殷勤指導下, 揮汗十三天的學員們整齊有序，意氣風發地走向主席臺。他們個個精神抖擻,充滿熱情,眼神中透著一份誠毅與自信;十三天的艱苦訓練,十三天的堅持不懈,終于，他們驕傲的站在了閱兵場上,并用行動告訴我們湖師精神:尚誠厚德,自強不息;用行動向我們詮釋湖師的校訓:誠、毅、勤、敏。他們的身上承載著家長的期望、湖師的未來、還有他們心中的那份堅持與理想。

會上,黨委副書記、紀委書記黃士華發言,他高度贊揚了軍訓中表現優秀的連隊,并公布了歌詠比賽的獲獎名單,最后他表達了對新生的殷切期望和對學校未來的美好祝愿。

大會最后為優秀新生頒獎,并有學生代表講話。主席臺下,他們頑強拼博；主席臺上,他們盡情展現自我風采。雷鳴般的掌聲一陣又一陣,新的希望在這里開始！（通訊員：袁星星）