第一篇：小學英語新課標試題及答案

小學英語新課標試題

姓名：

得分：

一、判斷題（正確T 錯誤F 20分, 每小題2分）

1.義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。（）2.學生通過英語課程發展基本的英語聽說讀寫技能。（）

3、聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。（）

4、聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。（）

5.教學是引導學生學習的活動，教學應該以老師的教學為中心。（）6.文化導入的目的是積累有關異國文化的知識和培養跨文化意識。（）7.了解主要英語國家的重要標志物為二級文化意識分級標準。（）

8.英語教材既是英語教學的主要內容和手段，也是對學生開展思想品德教育的重要媒介。（）

9.教材不僅要符合學生的知識，認知和心理發展水平，還要充分考慮不同年齡段學生的興趣、愛好、愿望等學習需求。（）

10.教師的教學方法要具有靈活性，對教材內容作適當的取舍和補充，對教學方法作適當的調整。（）

二、單項選擇題（20分，每小題2分）

1、英語課程的總體設計思路是：以科學發展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一個以（）為本、系統而持續漸進的英語課程體系。

A．人文發展 B.科學發展 C.學生發展 D.教育發展

2、分級目標的設置有利于在課程實施中對教學和評價進行指導，同時也為課程（）和開放性提供了依據。

A.趣味性 B.整體性 C.創造性 D.靈活性

3、鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、（）、探究和合作等方式，發現語言規律。

A.學習B.參與C.操練 D.反饋

4、終結性評價包括語言技能、語言知識、、情感態度、學習策略和（）等方面。

A.文化意識 B.文化素養 C.語言規律 D.思維能力

5.下面哪項是屬于語言技能一級標準。（）

A.能認讀所學詞語 B.能聽懂課堂活動簡單提問 C.能聽懂簡單的配圖小故事。D.能根據錄音模仿說話。6.下面不屬于影響學生學習過程和學習效果的相關因素是（）

A．興趣 B.動機 C.習慣 D.自信 7.()是英語學習成功的關鍵。

A.保持積極的學習態度 B.健康向上的心態 C.堅強自信 D.與人合作 8.下面不屬于英語學習策略內容的是（）

A.認知策略 B.調控策略 C.交際策略 D.合作策略 9.調控策略是指（）

A.學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和不步驟 B.學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法

C.學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法 10.認知策略是指（）

A.學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和不步驟 B.學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法

C.學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法 11.交際策略是指()A.學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和不步驟 B.學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法

C.學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法 12.資源策略是指（）

A.學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和不步驟 B.學生為了完成具體學習任務而采取的步驟和方法

C.學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英語的方式和方法 13.教材內容的編排要遵循_________的原則。（）

A、由難到易 B、從簡單到復雜 C、單一性

14.英語有不同的口音，分為_______和英國口音（）

A.美國 B 法國 C 西班牙 15.在英語教學起始階段，語音教學主要應通過______ 來進行并提供大量的聽音和實踐機會。（）

A 背誦 B 學唱 C 模仿

三、多項選擇題（30分，每小題2分）

1．多媒體的使用不能替代師生課堂上真實的（）

A語言交流

B思維碰撞

C情感互動

D人際交往活動 2 在課程實施的過程中，教師應不斷加深對以下哪兩種的理解和認識？（）

A 課程理念

B課程進度

ｃ課程設計

D課程目標 3 英語教師應具備的學科專業知識包括：（）

A英語語言基本知識 B課堂駕馭能力 C語言基本功 D綜合語言運用能力

4．教學反思是一個不斷什么樣的過程：（）

A反思問題

B發現問題

C分析問題 D解決問題

5．教學活動應該有利于英語學科與其他學科的相互滲透與聯系，以促進學生的()等素質的綜合發展。

A認知能力B思維能力C審美情趣D想象力和創造力

四、填空題（10分，每空1分）

1、義務教育階段英語課程的主要目的是為學生 打基礎。

2、根據語言學習的規律和義務教育階段學生的發展需求，從_ _____、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識等五個方面設計課程總目標和分級目標。

3、英語 活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言時間和自主學習提供更大的平臺。

4.教師應在教學中綜合考慮語言____ _, 語言____，情感________，學習_______，文化___ __五個方面的課程目標。

5、和 課程資源是有效實施英語課程的重要保證。

五、簡答題（10分，每小題5分）

1、英語學業考試的命題應遵守哪些原則？

2、義務教育階段英語課程的總目標是什么？

六、論述題（20分，每小題10分）

1、請結合朗文教材中我們的教學實際操作來談一談我們該如何組織課外活動，拓展學生的學習渠道。

2、請結合《新課程標準》，談談怎樣培養學生的語言運用能力？

參考答案：

一、判斷題：1-5 TTTTF

6-10 TFTTT

二、單選：1-5 CDBAD

6-10 CADAB

11-15 CDBAC

三、多選：1.ABCD

2.AD

3.ACD

4.BCD

5.ABCD

四、填空：1.發展綜合語言運用能力

2.語言技能

3.課外

4、技能、知識、態度、策略、意識

5、合理開發、積極利用

五、簡答題：

1、英語學業考試的命題應遵守哪些原則？ 答：1，依據本標準來確定考查內容與標準。

2，要著重考查學生的綜合語言按運用能力，避免單純考查語言知識。3，要充分考慮學生的實際生活和身心發展。

4，要選用真實，地道的語言素材，根據語言實際使用情況命題。

5，要確保試題的信用和有效度，杜絕繁，偏，舊的試題，要控制題量。6，要根據試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準。

2、義務教育階段英語課程的總目標是什么？ 答：義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上。

六、論述題：

1．請結合朗文教材中我們的教學實際操作來談一談我們該如何組織課外活動，拓展學生的學習渠道。

參考答案：英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言實踐和自主學習提供更大的平臺。例如去年課內比教學中我們年段進行朗文教材３Ｂ ｃｈａｐｔｅｒ ３ ｃａｍｐｉｎｇ的教學，為了讓讓學生將過去時在日常生活中更好地運用，教學活動設計圍繞過去展開的活動一系列活動，整個課堂以露營為場景，拓展到春游等來開展對話和交際以及最后能達到初步寫作的目的。為了讓學生們能在學習的過程中體驗交流和分享的快樂，體會大自然的美好，最好的方式就是讓活動形式與任務驅動緊密結合，使學生在“用”中發展思維能力，創新意識和各種語言應用能力。從露營，春游的活動體驗中讓學生感受大自然的美好，激發他們熱愛生活，熱愛自然，保護環境的美好意愿。英語課外活動的組織和管理也是尤為重要的。我們應該充分調動學生的參與性和積極性，鼓勵，動員，吸引學習困難的學生參與活動，為他們設計適合的形式和內容，使他們能夠樂于參與，通過親身體驗和實踐產生學習興趣和動力并獲得成功。我們要讓各種社會資源使課外活動具有新鮮感和活力，使活動內容充滿童趣。我們還要充分發揮學生的自主性，尊重他們自己的策劃和選擇，并給予恰當的引導和輔導，關注每個學生在活動中的表現，并提供知道和支持。在上次露營的模擬教學中，學生表現出濃厚的興趣，教學目標達成迅速，學生掌握知識效果非常好。因此我們在以后的教學中應該根據教學內容多多設計和組織課外活動。

2．請結合《新課程標準》，談談怎樣培養學生的語言運用能力？

參考答案：本標準以學生“能用英語做事情”的描述方式設定各級目標要求，旨在強調培養學生的綜合語言與能用能力。各種語言知識的呈現和學習都應該從語言使用的角度出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學等途徑等，培養學生用英語做事情的能力。

第二篇：2014年小學英語新課標試題及答案

英語新課標測試題 姓名成績

一、填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照（）設為九個級別。

2、基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生（），使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的（），發展自主學習的能力和（）精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的（）;培養學生的觀察、記憶、思維、（）和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（）和（）打下良好的基礎。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規定小學英語的終點目標是（）級，二級目標在詞匯方面要求學習有關本級話題范圍的（）個單詞和（）個左右的（）。

4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是（）。

5、我們平常說的英語“雙基”教學是指（）和().6、對話課教學模式一般教學程序是（）（）（）（）（）（）。

二、判斷正(T)誤(FF)（每小題1分，共10分）（）

1、教學評價是英語課程的重要組成部分。（）

2、備課就是寫教案。（）

3、小學英語教學策略詞匯課中呈現新知是情景導入和聽音正音。（）

4、教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。（）

5、在已經普及九年義務教育的地區，小學生必須通過統一畢業考試才能升學，否則沒有機會讀初中。（）

6、教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。（）

7、小學英語教學策略讀寫課的第三環節是閱讀中活動。（）

8、英語課程倡導講授型的教學模式。（）

9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。（）

10、教學設計的好，教學就一定能成功。

三、簡答題：（30分）

1、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）

2、《英語課程標準》中規定的英語課程的性質是什么？（10分）

3、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？（10分）

四、論述題（40分）

1、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？（10分）

2、新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。（20分）

3、結合教學實際談一談教師在教學中應怎樣做到面向全體學生？（10分）

第三篇：小學英語新課標試題

1、《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照__能力水平___設為九個級別。

2、基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的，發展自主學習的能力和精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的;（）

10、教學設計的好，教學就一定能成功。

簡答題：（30分）

一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）

二、《英語課程標準》中規定的英語課程的性質是什么？（10分）

三、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？（10分）論述題（40分）

答案部分

一、填空題（每空1分，共20分）和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在小學英語教學中，教師可以從以下幾個方面入手，培養學生積極的情感態度。

1、從激發學生的興趣入手，實施興趣教育。

2、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

3、建立良好的師生關系，幫助學生克服情感態度方面的困難。

4、師生互動，培養學生的合作精神。

培養學生的觀察、記憶、思維、1、能力水平

2、學習英語的興趣，學

和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的和_________打下良好的基礎。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規定小學英語的終點目標是級，二級目標在詞匯方面要求學習有關本級話題范圍的個單詞和個左右的__________。

4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事之外還有一條是。

5、我們平常說的英語“雙基”教學是指和 _____

6、對話課教學模式一般教學程序是____________________________________

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（）

1、教學評價是英語課程的重要組成部分。（）

2、備課就是寫教案。（）

3、小學英語教學策略詞匯課中呈現新知是情景導入和聽音正音。（）

4、教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

（）

5、在已經普及九年義務教育的地區，小學生必須通過統一畢業考試才能升學，否則沒有機會讀初中。

（）

6、教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

（）

7、小學英語教學策略讀寫課的第三環節是閱讀中活動。

（）

8、英語課程倡導講授型的教學模式。

（）

9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。

習策略，合作，綜合語言運用能力，想象能力，終身學習發展。、二，600-700，50習慣用語。

4、能正確書寫字母和單詞。

5、英語基礎知識，聽說讀寫（基本）技能。

6、復習、熱身，新知呈現，鞏固練習，拓展應用，發展提高

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）1-5 T F F T F6-10 T T F T F

簡答題：（30分）

一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分））面向全體學生，注重素質教育

2）整體設計目標，體現靈活開放 3)突出學生主體，尊重個體差異 4)采用活動途徑，倡導體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6)開發課程資源，拓展學用渠道

二、《英語課程標準》中規定的英語課程的性質是什么？（10分）

外語是基礎教育階段的必修課程，英 語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

三、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？（10分）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。論述題：（40分）

一、如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？（10分）

情感態度指興趣、動機、自信、意志

二、新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。（20分）

參考答案：

（1）任務型教學的概念：任務型英語教學就是以具體的任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，讓學生在完成任務的活動中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中發展和完善自己的語言能力。（2）設計任務型教學活動應注意的問題： ① 活動要有明確的目的并具有可操作性； ② 活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；③ 活動要有利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力； ④ 活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、寫作和創新精神等綜合素質得到發展；⑤ 活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力； ⑥ 活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課外的學習和生活之中。（3）教師設計的任務型教學案例（略）

三、結合教學實際談一談教師在教學中應怎樣做到面向全體學生？（10分）

參考答案：（1）鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；（2）要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間；（3）鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；（4）創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。

第四篇：小學語文新課標考試試題及答案166

1、小學語文新課標考試試題及答案 2、8、第三學段寫作目標指出：能寫簡單的（紀實作文）和（想象作文）（內容具體）、（感情真實）。能根據習作內容表達的需要，（分段表述）。

3、（1）第一學段

（2）第二學段

（3）第三學段

4、（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

5、④努力建設開放而具有活力的語文課程。6、4、語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。

7、的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）

8、四、簡答。（20分）

9、一、填空。10、6、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

第五篇：小學語文新課標考試試題及答案

小學語文新課標考試試題及答案

一、填空

1、前言中指出：面對社會發展的需要，語文教育必須在（課程目標和內容、、）、（教學觀念和學習方式）、（評價目的和方法）等方面進行系統的改革。

2、課程目標根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）三個維度設計。

3、閱讀是（搜集處理信息）、（認識世界）、（發展思維）、獲得審美體驗的重要途徑。

4、閱讀教學的重點是培養學生具有（感受）、（理解）（欣賞）和（評價）的能力。

5、寫作知識的教學力求精要有用，應抓住（取材）、（構思）、（起草）、加工等環節，讓學生在（寫作實踐中）學會寫作。

6、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、（聽說讀寫能力的整體發展）、（語文課程與其他課程的溝通）、（書本學習宇實踐活動）的緊密結合。

7、對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是（書面的）、可以是（口

頭的）；可以用（等第）表示，也可以用（評語）表示；還可以綜合采用多種形式評價。

8、第三學段寫作目標指出：能寫簡單的（紀實作文）和（想象作文）（內容具體）、（感情真實）。能根據習作內容表達的需要，（分段表述）。

二、選擇題（10分）

1、（1）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

（1）語文素養

（2）道德素養

（3）文化素養

2、語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸（2），在 大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

（1）實際生活

（2）語文材料

（3）自然社會

3、總目標指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學會（3），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

（1）感受、理解與欣賞

（2）認識世界、認識自我與創造性表達

（3）傾聽、表達和交流

4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是（2）閱讀目標。

（1）第一學段

（2）第二學段

（3）第三學段

5、第二學段階段目標指出：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文（）篇（段）。

（1）50

（2）60

（3）70

6、教材選文要具有（3），文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

（1）人文性

（2）工具性

（3）典范性

7、識字與寫字的要求應有所不同，1——2年級要（1）。

（1）多認少寫（2）少認多寫（3）多認多寫

8、各個學段的閱讀教學都要重視（3）。

（1）誦讀和瀏覽（2）精讀

和略讀

（3）朗讀和默讀 9、1——4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的（2）和自信心。

（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。“是（2）寫字要求。

（1）第二學段

（2）第三學段

（3）第四學段

三、簡答題

1、語文課程的性質及基本特點是什么？

2、語文課程的基本理念是什么？

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內容：

①全面提高學生的語文素養；

②正確把握語文教育的特點；

③積極倡導自主、合作、探究式的學習

方式；

④努力建設開放而具有活力的語文課程。

3、總目標中對閱讀教學的要求是什么？

4、實施建議部分中，有哪五條教學建議？

5、寫出《課標》推薦的1——6年級的優秀詩歌篇目（含作者）4首。

四、課堂教學設計

語文課程標準考試試題

一、填空。（40分，每空2分）

1、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一。

2、語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文。

3、語文課程資源包括（課堂教學）資源和（課外學習）資源。

4、語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。

5、（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點。

6、閱讀教學的重點是培養學生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價的能力。

7、寫作是運用語言文字進行（表達）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養）的綜合體現。

8、1——4年級從（寫話）、（習作）

9、入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作（興趣）和（自信心）。

10、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的 在括號里打對號，錯的打×）

1、語文能力是學生學好其他課程 的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）

3、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）

4、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）

5、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）

6、綜合性學習應強調獨立進行，培養學

生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號填入橫線上）

1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。

A、語文知識B、語文能力C、語文素養

2、（A）是語文學習和發展的主體。

A、學生

B、教師

C、學生和教師

3、閱讀是學生的（A）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。

A、個性化

B、整體化

C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標和內容、教學

觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

A、學習態度

B、學習方式

C、學習目的四、簡答。（20分）

語文課程的基本理念是什么？

答：

1、全面提高學生的語文素養。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有力的語文課程。

語文測試卷二

一、填空。

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務教育階段的重要地位。

2、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標準在“總目標”之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語拼音教學盡可能有趣味性，應該以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。

4、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。

5、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感

情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。

7、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。

8、語文課程總目標第四條提出“在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。”

二、判斷。

1、陶行知：“社會即學校”的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學做合一”的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中

心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。“師愛”是陶行知師德思想的核心。（√）

5、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不

同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關于學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）

10、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，并同時訓練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號填在括號中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）

（1）

活即教育

（2）社會即學校

（3）教學做合一

2、陶行知創造教育的目標是（①）

（1）

養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才

3、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利于創造力發揮的首要條件。

（1）

因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。

4、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。

（1）

探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；

（2）

自主意識和探究精神；（4）合作能

力和創新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構主義理論；（2）全面和諧發展的教育目的論；

（2）

多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）

是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；

（2）

是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；

（3）

是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；

7、校本教研的核心要素是（①）

（1）

自我反思、同伴互助和專家引領；

（2）

教育敘事、同伴互助和專家引領；

（3）

案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和

獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。

（1）

記憶法、思維法和研究性學習方法；

（2）

觀察法、思維法和探險性學習方法；

（3）

復習法、檢測法和研究性學習方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。

（1）

深刻理解并學以致用；（2）培養全面發展的人

（2）

讓學生掌握知識、提高能力；

10、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）

（1）

理解、記憶、協作、交流；

（2）

情境、協作、交流和意義建構；

（3）

自主、合作、探究、記憶；

四、簡述題。

1、你是怎樣全面提高學生語文素養的？

答：九年義務教育階段的語文課程，必須面

向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具用適應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

2、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的？

小學語文新課程標準試題

（三）一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。

2、新課程的三維目標是

知識與技能、過

程與方法、情感態度與價值觀

目標、目標和

目標。

3、新課程的課堂實施要改變傳統的以過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練

為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調 學科本位、科目過多

和

缺乏整合的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置

綜合課程。

5、在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與、樂于探索

、勤于動手。

6、對于學生，新課程強調要建立 促進學生全面發展

的評價體系。

7、各學科課程標準是教材編寫、教學、評估

和

考試命題的依據。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調

評價的甄別與選拔

的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執行者

轉變為 課程的建設者和開發者。

10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現

教學內容

的呈現方式、學生學習

方式和

教學過程中師生互動

方式的變革。

二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案并在答案題號上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到

（B）

A.充分地傳授知識

B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養學生正確的學習態度

D.讓學生自主地選擇課程

12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段

（A）A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合 D.分科課程為主，綜合課程補充

13、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異

（C）

A.完全由學生自己決定如何學習

B.將學生分按優、中、差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發揮

D.大力培養單科獨進的尖子生

14、新課程的核心理念是

（A）

A.為了每一個學生的發展

B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求

D.提高每一位教師的教學水平

15、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）

A.充分認識知識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

D.將知識轉化為巨大的經濟利益

三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打√或打×；每小題2分，共20分）

16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）

17、新課程改革的核心目的是培養全面發展 的人。（√）

18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（√）

20、《綱要》提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質。

（√）

22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培養目標。（×）

23、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。

（×）

24、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程。（√）

25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（×）

四、簡答題（每小題10分，共30分）

26、談談你對“教師為主導（引導），學生為主體”的認識。

27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。答案參考《走進新課程》125頁

28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？

主動性。獨立性。獨特性。體驗性。問題性

五、論述題（15分）

29、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。

答案參考《走進新課程》160或142頁

一、名詞解釋。

1、語文課程的性質

2、素質教育

二、填空題。

1、基礎教育課程改革要以鄧小同志關于“教育要，___________”，和江澤同志“三個代表”的重要思想為指導。

2、新課程的三維目標是

目標、目標和

目標。

3、新課程的課堂實施要改變傳統的以、、為中心的狀況。

4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調、和

的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置。

5、在教學實施中，新課程倡導學生、、。

6、對于學生，新課程強調要建立

的評價體系。

7、各學科課程標準是教材編寫、、和

的依據。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強調

的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變為。

10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現

的呈現方式、方式和

方式的變革。

三、選擇題。

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）A.充分地傳授知識

B.尊重學生人格，關注個體差異

C.培養學生正確的學習態度

D.讓學生自主地選擇課程

12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結合 D.分科課程為主，綜合課程補充

13、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異（）A.完全由學生自己決定如何學習

B.將學生分按優、中、差分班教學

C.使每個學生的特長都得到發揮

D.大力培養單科獨進的尖子生

14、新課程的核心理念是（）A.為了每一個學生的發展

B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求

D.提高每一位教師的教學水平

15、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）A.充分認識知識對社會的價值

B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合

C.讓學生尊重知識尊重教師

D.將知識轉化為巨大的經濟利益

四、判斷題。（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打√或打×；）

16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）

17、新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（）

18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）

19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）20、《綱要》提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（）

21、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養，其他課程也都應該關注和培養學生的心理素質。

（）

22、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正

確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養目標，只能在思想品德課中才能實現，其他課程無法實現這一培養目標。（）

23、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經不再是新課程對教師的要求了。（）

24、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業成長的過程（）

25、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）

五、簡答題。

26、談談你對“教師為主導（引導），學生為主體”的認識。

27、結合你的教學實踐，談談你對新課程提倡的“促進者”這一教師角色的理解。

28、在新課程實施過程中，你將怎樣改變學生的學習方式？

六、論述題。

29、請運用多元智能理論談談你對新課程主張的“尊重學生個性，關注個體差異”的理解。

語文新課程答案

一、名詞解釋

語文課程的性質：語文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。素質教育：素質教育是以面向全體學生，以全面提高學生的基本素質(文化、身體、心理素質)為根本目的，以注重開發受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。

二、填空

1、《全日制義務教育語文課程標準》把語文課程性質界定為：語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。

2、新的語文性質定義，體現了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長。

3、基礎教育課程改革的具體目標是：⑴實現課程功能的轉變；⑵體現課程結構的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內容與生活、時代的聯系；⑷改善學生的學習方式；⑸建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；⑹實行三級課程管理制度。

4.新課程4.新課程的三維目標是知識與技能目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。

三、判斷

1、學生是學習和發展的主體。（√）

2、語文綜合性學習是培養學生主動探究，團結合作勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。（√）

3、語文教學的特點一是人文性，二是實踐性，三是民族性。（√）

4、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）

5、語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。（×）

四、簡答題：

1、語文課程的基本理念

答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內容： ①全面提高學生的語文素養；

②正確把握語文教育的特點； ③積極倡導自主、合作、探究式的學習方式； ④努力建設開放而具有活力的語文課程。

2、課程改革的基本目標

答：①改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學習和形成正確價值觀的過程；

②改變課程過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年制一貫教材，體現課程的均衡性、綜合性、選擇性； ③密切課程內容與生活和時代的聯系； ④改善學生的學習方式，倡導主動參與、樂于探索、勤于動手，培養其收集與處理信息的能力，獲取新知識、分析、解決問題的能力；

⑤建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度； ⑥實行國家、地方、學校三級課程管理制度。

3、素質教育與應試教育的區別

答：素質教育的定義界定了它的根本目的、基本特征，有別于應試教育。素質教育的基

本要求是通過對自然科學、社會科學、人文科學的基本事實和基本理論的有化、吸收，不僅使學生掌握知識，而且使學生相應的能力得到提高，注重能力培養，而應試教育注重知識傳授，忽視了能力培養。素質教育勢在必行，行之有效。