第一篇：幼兒美術(shù)教育基本知識(shí)

1．學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大部分。

2.學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展階段包括無目的的活動(dòng)階段、基本形狀階段、樣式化階段。3.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展階段包括直覺感知階段、主觀的審美感知階段。4．幼兒園繪畫活動(dòng)，從題材內(nèi)容和形式可分為命題畫、意愿畫和裝飾畫。5．學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段包括涂鴉期、象征期、圖式期。6．美術(shù)作品的基本構(gòu)成要素主要包括造型、構(gòu)圖和色彩。

7．關(guān)于兒童美術(shù)教育的目的，西方美術(shù)教育界形成兩大理論派別，是工具論和本質(zhì)論。8．學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容包括繪畫欣賞、雕塑欣賞、工藝美術(shù)欣賞、建筑藝術(shù)欣賞、自然景物欣賞、環(huán)境欣賞。

9．紙工活動(dòng)技巧包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼和染紙。

10．關(guān)于人類美術(shù)起源的學(xué)說有模仿論、游戲論、表現(xiàn)論、巫術(shù)論、勞動(dòng)論。11．學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法有對(duì)話法、觀察比較法、講解法、體驗(yàn)法。

12．學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則有審美性原則、創(chuàng)造性原則、活動(dòng)性原則、愉悅性原則、個(gè)性化原則。

繪畫活動(dòng)主題：

1.有趣的昆蟲 2.快樂的一家 3.快樂的小狐貍 4.海底世界 5.放風(fēng)箏 6.春姑娘 7.彎彎的月亮 美工活動(dòng)主題：

1.紙袋變變變（手工）2.秋天的樹（剪貼）3.漂亮的媽媽（剪貼）4.有趣的臉（泥工）

第二篇：幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育，最重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)教育還要注意不同年齡階段特征，要符合孩子的身心發(fā)展。

1、培養(yǎng)思維能力和想象力，開發(fā)智力：

畫畫需要眼、腦、手并用，通過觀察、思考、然后畫在紙上?？梢藻憻捄⒆拥某橄笏季S、具像思維、邏輯思維、空間思維、空間思維和動(dòng)手能力，很好地開發(fā)孩子的智力。

2、培養(yǎng)孩子的耐性：

眾所周知，孩子的智力水平差別不大，但在學(xué)校有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，有的差（中學(xué)更突出）。原因是習(xí)慣的差異。有的孩子好動(dòng)，精力不集中，導(dǎo)致成績下降。學(xué)美術(shù)可以鍛煉孩子的耐性，讓他靜下心來畫出想畫的東西，不但陶冶了情操，也培養(yǎng)了坐得住得習(xí)慣。

3、給孩子一個(gè)有益活動(dòng)得空間（指小學(xué)生）：

周末和節(jié)假日，家長沒時(shí)間管孩子，孩子要么在家看電視，要么幾個(gè)孩子約在一起，一旦進(jìn)了網(wǎng)吧，后果不堪設(shè)想（新聞媒體報(bào)道過很多）、學(xué)美術(shù)不但可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，也可以在一個(gè)良好得環(huán)境里得到放松和調(diào)節(jié)

4、通過涂涂畫畫來提高他們的審美能力。

培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)，開發(fā)智力潛能。發(fā)展個(gè)人情趣愛好。促進(jìn)身心情感的健康發(fā)展。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的審美能力。養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

第三篇：幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育、什么是美術(shù)教育：美術(shù)為藝術(shù)的一種，美術(shù)與其他藝術(shù)相區(qū)別的特殊性在于，它是作者運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造可觀，靜止的，平面或立體的形象，表現(xiàn)其對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，感受，信仰和生活理想和審美追求。

2、關(guān)于美術(shù)的特殊的形式 A造型性；利用事物的空間特征來表達(dá)意義。B同時(shí)性，美術(shù)形象是靜止的，不是在時(shí)間中構(gòu)成的，不像有些藝術(shù)形式具有聯(lián)系性，繼時(shí)性的特點(diǎn)。

3、美術(shù)的種類：1 繪畫 2雕塑 3 工藝美術(shù) 4 建筑藝術(shù)

4、什么是幼兒美術(shù)：幼兒美術(shù)指的是2,6,7歲的學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，幼兒美術(shù)作品表現(xiàn)他們對(duì)周圍事物的印象，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。

5、美術(shù)活動(dòng)隊(duì)幼兒發(fā)展的意義：

美術(shù)對(duì)幼兒來說是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，從對(duì)外界事物的感知到情感的發(fā)展，自己動(dòng)手用一定的媒介塑造出形象，這是內(nèi)外相互作用的完整過程，幼兒需要發(fā)揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得發(fā)展。

6、形式與意味的關(guān)系，1）再現(xiàn)性，純心理的再現(xiàn)和以藝術(shù)媒介進(jìn)行再現(xiàn)2）內(nèi)在情感的外部呈現(xiàn)3）藝術(shù)符號(hào)表現(xiàn)人的情感。

7、美術(shù)活動(dòng)，1）美術(shù)欣賞2）美術(shù)創(chuàng)造A平面造型【繪畫，剪貼】b立體造型【泥工，紙工，自制玩具】

8、【 大題】幼兒美術(shù)創(chuàng)造中的心理因素

（一）感知【1，美術(shù)形象來源于視覺經(jīng)驗(yàn)。2知覺里的強(qiáng)弱影響作品的效果

（二）情緒，情感【1，幼兒在感知的時(shí)候，關(guān)于對(duì)象的認(rèn)識(shí)會(huì)與之隨之產(chǎn)生的情感 2情

緒，情感的強(qiáng)度應(yīng)該是適中的】

（三）意象【1，意象是比感知更概括，抽象，能反映事物內(nèi)在意義的心理映象。2心理意

象的生成和接通是實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造的關(guān)鍵。3，人在幼年時(shí)期，意象是極為活躍】

（四）再現(xiàn)【再現(xiàn)是運(yùn)用一定的媒介創(chuàng)造與物體結(jié)構(gòu)相同的結(jié)構(gòu)等同物。2 結(jié)構(gòu)等同物自

己看書上的例子。3 幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，采用什么樣的結(jié)構(gòu)式樣是他們再現(xiàn)水平的標(biāo)志，也決定作品的表現(xiàn)力】

9、動(dòng)作活動(dòng)

1）一般活動(dòng)【動(dòng)作活動(dòng)指那些主動(dòng)的動(dòng)作活動(dòng)，動(dòng)作連接了主體和客體】

2）藝術(shù)創(chuàng)造中的動(dòng)作活動(dòng)【過程；外物—感知—意象—再現(xiàn)概念—?jiǎng)?chuàng)造性活動(dòng)—作品】

10、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展及特點(diǎn)

（一）學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展階段與特征【涂鴉階段 1，未分化的涂鴉（1.5--2）2 控制

涂鴉（2—2.5）3 圓形涂鴉（2.5-3）4命名涂鴉（3-3.5）

（二）象征期（3.5-5）1動(dòng)作上；已經(jīng)能用手腕和手指畫畫 2造型上，用簡單的幾何圖形

表現(xiàn)事物 3色彩上，能辨認(rèn)各種顏色，對(duì)色彩喜好，涂色有朝向

（三）圖式期（5-7）1 造型上，喜歡用線條作畫2色彩上。按照固有色上色

11、特殊表現(xiàn)

1）擬人化，2）透明畫，幼兒忽視透視關(guān)系3）展開式，采取由中心向四周或上展開的畫法

4）夸張法

12、學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展

1）無目的活動(dòng)期（2-4）【1 特點(diǎn)，沒有明確的表達(dá)意圖 2泥塑，不能有目的的作出形象

3剪紙，紙和剪刀不能配合 4做法 成人應(yīng)提供手工活動(dòng)機(jī)會(huì)】

2）基本形狀期（4-5）【1，特點(diǎn)，逐漸呈現(xiàn)有意圖的嘗試 2泥塑，能作出簡單的結(jié)合體，3

剪紙，雙手配合剪曲線，4 制法，作出立體造型5做法 正確的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工】

13、學(xué)前兒童欣賞美術(shù)能力的發(fā)展

1）兒童對(duì)作品的理解是在表面上的，不理理解深刻的含義。

2）經(jīng)過引導(dǎo)，兒童能夠感知美術(shù)作品的某些審美特征

3）喜歡感知熟悉的事物，色彩明快和令人愉悅的現(xiàn)實(shí)主義的美術(shù)作品【1知道畫了些什么

2色彩偏好，3對(duì)動(dòng)物和交通工具的偏愛】

14、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容體系

1）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)，《綱要》幼兒藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)

A 能初步感受環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美

B能用自己喜歡的方式，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

C和同伴一起娛樂，表演，創(chuàng)作

15、學(xué)前兒童的美術(shù)分類目標(biāo)

A 認(rèn)知目標(biāo)【1，知道和認(rèn)識(shí)工具，材料，2 能夠講述畫面的不同的表達(dá)特征

B情感目標(biāo)【1用美術(shù)語言表達(dá)想法 2能夠欣賞作品3 積極投入創(chuàng)作4 產(chǎn)生共鳴】

C技能目標(biāo)，【1，可以表達(dá)自己的想法2 按要求作畫 3 初步按一定規(guī)律裝飾作品 4 初步感受作品的形式 5 可以對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)】

D創(chuàng)造目標(biāo)【1，根據(jù)意愿自由創(chuàng)作2 能有自己創(chuàng)新的作品 3 用色彩表現(xiàn)自己的想法4 用不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作 5 獨(dú)特的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)作品】

16、【論述題】

學(xué)前教育兒童美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)

一，小班【繪畫】

1）情感：愿意參加，大膽作畫

2）認(rèn)知?！?初步認(rèn)識(shí)工具材料，握筆正確，姿勢正確。2學(xué)會(huì)辨認(rèn)基本顏色，并知道名稱學(xué)會(huì)辨別各種線條以及他們的變化】

3）技能【1學(xué)會(huì)使用蠟筆等工具進(jìn)行涂染2 能畫出基本的幾種線條3能用簡單線條，幾何

圖形等要求自由描繪物體】

4）創(chuàng)造；引導(dǎo)兒童在涂抹過程中把畫畫中初步學(xué)會(huì)用圖形和線條組合各種圖式

二 小班【手工】

1）情感：通過泥塑，撕紙等活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂

2）認(rèn)知，初步熟悉基本工具材料

3）技能，【1掌握泥工團(tuán)圓，搓長，壓扁的技能。2 其他手工的運(yùn)用】

4）創(chuàng)造 能大膽地運(yùn)用印章，紙團(tuán)，木塊在紙上壓印

17、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的取向

（一）行為目標(biāo)

1、含義：陳述學(xué)習(xí)行為變化的結(jié)果。

2、組成：

1）能觀察到的行為表現(xiàn)的條件。

2）外顯的美術(shù)行為表現(xiàn)

3）行為表現(xiàn)的公認(rèn)的具體內(nèi)涵

3、優(yōu)點(diǎn)：有利于兒童獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（二）展開性目標(biāo)

1、含義：陳述兒童學(xué)習(xí)行為變化的特點(diǎn)。

2、優(yōu)點(diǎn)：注重行為進(jìn)展的過程

（三）表現(xiàn)性目標(biāo)：

1、含義：陳述兒童參與活動(dòng)后得到的各不相同的結(jié)果。

2、優(yōu)點(diǎn)：有利于鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。

18、學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制定基本要求

㈠要著眼于幼兒發(fā)展

含義：

⒈適應(yīng)學(xué)前兒童已有的美術(shù)發(fā)展水平⒉把促進(jìn)兒童的發(fā)展作為落腳點(diǎn)

㈡目標(biāo)內(nèi)容要有系統(tǒng)性

含義：

⒈內(nèi)容要充分考慮兒童的認(rèn)知、情感、技能的整合；

⒉在方向上與總目標(biāo)、分類目標(biāo)、年齡目標(biāo)及單元目標(biāo)一致；

⒊要對(duì)美術(shù)學(xué)科各方面的知識(shí)進(jìn)行整合4.每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)要注意與其他活動(dòng)目標(biāo)的整合㈢目標(biāo)制定的角度要統(tǒng)一

含義：指一個(gè)活動(dòng)中目標(biāo)內(nèi)容都從教師角度或幼兒角度出發(fā)。

㈣目標(biāo)要具有可操作性

含義：目標(biāo)的表述要具體、可操作性

引導(dǎo)幼兒用彩泥進(jìn)行手工，再組合成自己設(shè)計(jì)的人物

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩色紙、小棒等輔助材料裝飾自己塑造的人物

引導(dǎo)幼兒在觀察人物形象的基礎(chǔ)上塑造出自己喜歡的人物

學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容

一、選擇學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)容的原則

㈠整合性原則

含義：美術(shù)領(lǐng)域的不同方面的內(nèi)容其他領(lǐng)域的內(nèi)容

㈡適應(yīng)性原則

含義：一是以學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

二是以學(xué)前兒童的發(fā)展水平為基礎(chǔ)

㈢系統(tǒng)性原則

含義：內(nèi)容的安排由易到難、由簡單到復(fù)雜。

二，學(xué)前兒童繪畫教育活動(dòng)

是教師引導(dǎo)兒童用各種筆、紙等工具和材料，運(yùn)用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達(dá)作者思想、情感的一種活動(dòng)。

㈠繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)與使用

1、各種繪畫工具和材料 ：蠟筆、油畫棒、水彩筆、顏料、紙

2、各種繪畫工具和材料的使用：拓印、吹畫、水墨畫

㈡繪畫的形式語言

1、線條：線條的形態(tài)和線條的變化。

線條的形態(tài)：直線、曲線、折線

線條的變化：垂直、平行、交叉

2、形狀： 基本幾何圖形、組合、自然圖形

3、色彩： ⑴、色彩的色相（2）色彩的明度（3）色彩的彩度

⑵色彩的表現(xiàn)性：1 象征性 2裝飾性

⑶色彩，運(yùn)用：隨類附色、主體色和背景色，色彩的裝飾、色彩的情感

4、構(gòu)圖：在一定的空間安排和處理人、物的關(guān)系和位置【零亂式構(gòu)圖： 并列式構(gòu)圖： 散點(diǎn)式構(gòu)圖： 遮擋式構(gòu)圖 】形成主題與背景：所有形象與主題有關(guān)

19、學(xué)前兒童手工的教育內(nèi)容

⑴工具：剪刀、泥工板、切片刀、膠水等

⑵材料：點(diǎn)狀：沙子、紐扣、種子等

線狀：繩子、線、吸管、樹枝等

面狀：紙、布、樹葉等

塊狀：泥、蘿卜、紙盒等

㈡手工的基本技法

1、泥工材料的基本制作技法

團(tuán)圓：兩手配合來回團(tuán)成球狀物。

搓長：前后搓動(dòng)成園柱形。

壓扁：將長條或球形物拍壓。

捏：用拇指和食指捏泥。

挖、分泥、鑲嵌

2、紙工材料的基本制作技法

⑴折：對(duì)邊折、對(duì)角折、雙正方形折、雙三角形折、四角向中心折、組合折

⑵剪：目測剪、沿線剪、折疊剪

撕：目測撕、沿線撕、折疊撕

粘貼：反面涂膠

⑶廢舊材料的制作

串連：從物體的中間穿過；

彎曲：將紙卷曲

連接：用漿糊等將物體連接

三、幼兒欣賞的教育內(nèi)容

㈠欣賞對(duì)象及內(nèi)容

1、繪畫作品：

1）工具材料：水彩、水粉等

2）題材內(nèi)容：人物畫、動(dòng)物畫、風(fēng)景畫

3）存在形式：年畫、連環(huán)畫、宣傳畫

⒉雕塑作品

⒊工藝美術(shù)作品【 實(shí)用性，陳設(shè)性，民間工藝，⒋建筑藝術(shù)5紀(jì)念性、6民族性、7橋梁】

⒌兒童作品。同年齡孩子有童趣的作品。⒍自然景物。如：花草樹木⒎周圍環(huán)境 6欣賞知識(shí)與技能

1、形式分析：造型、色彩、構(gòu)圖，1）造型：物體的構(gòu)圖方式。

2）色彩：認(rèn)色對(duì)色彩的喜好；均勻涂色

3）構(gòu)圖：形象在畫面上所占位置。

2、2主題分析

3、對(duì)作品的聯(lián)想

4、對(duì)作品的表達(dá)

5、對(duì)作品的背景知識(shí)

學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法

20、目前美術(shù)教育趨勢--多元的美術(shù)教育

1）用多種表現(xiàn)方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

2）用多種材料，特別是廢舊材料進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

3）從不同的角度教授技能技巧

4）從不同的角度評(píng)價(jià)和欣賞美術(shù)作品

5）以美術(shù)為核心，盡可能圍繞更多的綜合性內(nèi)容

6）以孩子為核心，盡可能提供更多的知識(shí)性內(nèi)容

（一）正規(guī)的美術(shù)教育

可以通過幼兒園課程中與美術(shù)有關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行，也可以通過課程設(shè)置中的其他各學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行。

1）幼兒園美術(shù)學(xué)科或領(lǐng)域：繪畫、手工、美術(shù)欣賞

2）其他學(xué)科或領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：

指滲透在語言、科學(xué)、社會(huì)、健康等學(xué)或領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)。

（二）非正規(guī)的美術(shù)教育

1）幼兒園的環(huán)境布置活動(dòng)：引發(fā)幼兒互動(dòng)2）美術(shù)角和美術(shù)室：3）隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)：自由時(shí)間美術(shù)教學(xué)的方法

㈠講授法：用語言描述、說明、解釋

1、講述：描述對(duì)象

2、講解：解釋概念、原理

要求：

1）講授內(nèi)容：科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性 2）啟發(fā)性：生動(dòng)又有感情

3）語言符合年齡特點(diǎn)4）體態(tài)語言與講解結(jié)合㈡談話法：教師提出問題并要求幼兒回答。

使用：提高幼兒注意力、啟迪思維。

要求：

1）要圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，問題明確、具體、啟發(fā)性；多用開放性問題。

2）問題的藝術(shù)性：問題簡明、能理解、有時(shí)間思考；

㈢討論法：在教師指導(dǎo)下，為探究問題而進(jìn)行討論，通過討論而獲得知識(shí)的方法。作用：調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

形式：全班、小組

要求：

1）做好準(zhǔn)備：問題有吸引力，有知識(shí)準(zhǔn)備； 2）教師要啟發(fā)幼兒討論； 3）教師要進(jìn)行小結(jié)。

㈣演示法：教師向幼兒展示直觀教具、示范繪畫、制作過程。分類：1）有準(zhǔn)備演示

2）即興演示）

步驟： 1）分步 2）分段3）整體

要求：1）做好準(zhǔn)備：2）演示選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)3）要和講解有機(jī)地結(jié)合㈤觀察法：啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)及空間關(guān)系。

分類：1）直接觀察 2）間接觀察式

要求：

1）目的明確：事先了解觀察內(nèi)容

2）選擇合適的觀察對(duì)象形象生動(dòng)、色彩鮮艷，游戲、語言吸引

3）方法多樣：先觀察后講解、先講解后觀察、邊觀察邊講解

㈥練習(xí)法：各種形式的繪畫、制作等練習(xí)

分類：1）模仿練習(xí)2）創(chuàng)造練

要求：

1）提出練習(xí)要求 2）指導(dǎo)有目的性 3）方法多樣化

（七）情境法：教師根據(jù)美術(shù)教育的需要為幼兒創(chuàng)造生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境。

要求：

1）新穎性：形式新穎 2）創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要實(shí)用 3）方法要有啟發(fā)性

（八）嘗試法：讓幼兒對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過幾次錯(cuò)誤的嘗試后找到正確答案的方法。要求：

1）設(shè)置情2）嘗試練習(xí)； 3）探索討論 4）講解指導(dǎo)：普遍性問題—提供講解；難題—點(diǎn)撥；具體問題—個(gè)別指導(dǎo)。

（九）情景法 ：教師以情景創(chuàng)設(shè)為主線，用角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，讓幼兒表現(xiàn)對(duì)主題的感受。

要求：游戲性

22、家庭美術(shù)教育

㈠特點(diǎn)

1、隨機(jī)性： 不受外界因素的限制

2、長期性：在家庭中長期存在3、個(gè)別性：兒童對(duì)美術(shù)需求、水平、個(gè)性特點(diǎn)不同

㈡方法

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境；

2、初步感知美術(shù)的基本要素；

3、鼓勵(lì)兒童多欣賞美的事物。

4、正確對(duì)待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)。

23、社會(huì)美術(shù)教育

㈠美術(shù)館、博物館美術(shù)教育

㈡多種社會(huì)辦學(xué)形式中的美術(shù)教育

第四篇：幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，會(huì)評(píng)價(jià)什么形狀、什么顏色、什么結(jié)構(gòu)、什么布局的物體最美觀，欣賞優(yōu)美的事物，并且學(xué)會(huì)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的技能技巧，比如構(gòu)思、定位、繪圖與涂色的技巧，從而提高幼兒的審美能力。幼兒美術(shù)教育不僅能夠訓(xùn)練幼兒的觀察技能，而且能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真的品質(zhì)，還能夠提高幼兒的審美能力，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值與意義。望子成龍、望女成鳳的家長們，趕快讓寶貝學(xué)習(xí)美術(shù)吧。

第五篇：幼兒美術(shù)教育

《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：；

1、知識(shí)目標(biāo)：；識(shí)記：；（1）美術(shù)的概念和種類；（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)；（3）繪畫的年齡特點(diǎn)以及繪畫中的特殊表現(xiàn)；理解：；(1)幼兒各年齡班美術(shù)教育的目標(biāo)：小班、中班、大；(2)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)常用的方法；

2、能力目標(biāo)：；(1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的；(2)通過線條、形體、色彩等要素初步感

和平電大《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 識(shí)記 ：

（1）美術(shù)的概念和種類。（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。

（3）繪畫的年齡特點(diǎn)以及繪畫中的特殊表現(xiàn)。理解：

(1)幼兒各年齡班美術(shù)教育的目標(biāo)：小班、中班、大班的幼兒對(duì)美術(shù)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。

(2)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)常用的方法。

2、能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。(2)通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)；發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)方法：

(1)通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

(2)在美術(shù)繪畫方法中主要運(yùn)用“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

（3）學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：藝術(shù)的門類包括戲曲、舞蹈、音樂、美術(shù)，以及電影、電視廣播等藝術(shù)。他們在生活中所扮演的角色也各不相同。那么美術(shù) 1 在我們身邊扮演什么角色？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)？

(1)美術(shù)與我們生活密切相關(guān)，幾乎時(shí)時(shí)處處都有美術(shù)，它在社會(huì)

中應(yīng)用廣泛。例如：建筑、工商業(yè)、服裝、居室設(shè)計(jì)等都離不開美術(shù)。A：日用品（例茶杯、壺、炊具、餐具）的造型審美。B：機(jī)械制造專業(yè)，機(jī)械零、部件圖的繪制、識(shí)讀，零、部件的設(shè)計(jì)不僅要符合標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)用，還應(yīng)美觀好看，（尤其是外部表面的零、部件）。C：交通工具：汽車等色彩與外觀審美。D：商品包裝外觀 E：廣告業(yè)的裝飾裝潢。都需要有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，有較高的審美修養(yǎng)。

(2)對(duì)審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的引導(dǎo)、形象思 維的訓(xùn)練、感知能力的促進(jìn)等多個(gè)方面都有著不可替代的作用和意義。(一)美術(shù)的概念。

作品展示與分析：教材插圖：一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西 班牙畫家米羅的作品 《人投鳥一石子》。旨在向同學(xué)們展示美術(shù)的魅力，使同學(xué)們對(duì)“美術(shù)”概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

1、先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意

識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條的感受。

2、在你生活中都接觸過哪些美術(shù)作品?

3、有人認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒可有可無。你是否贊同這種看法?(1)啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法。(2)如：油畫、壁畫、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。

(3)幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學(xué)科教育有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，彼

此互相促進(jìn)，相得益彰。例如，常識(shí)、語言等教學(xué)為美術(shù)提供了認(rèn)識(shí)、理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)所反映出的內(nèi)容反過來又對(duì)其他學(xué)科起著重復(fù)、鞏固和提高的作用。美術(shù)是指作者運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，塑造出可視的、靜止的、平面的或立體的形象，表現(xiàn)其對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)、感受、信仰、生活理想和美好追求。

(二)美術(shù)的種類 美術(shù)主要包括：

1、繪畫

繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式。

繪畫：指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)的視覺形象。

從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫 2 從工具材料繪畫可分水墨畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。從題材內(nèi)容繪畫可分人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等。

從作品形式分，繪畫可分壁畫、年畫、連環(huán)畫、漫畫、宣傳畫、插圖等。中國畫又稱水墨畫，是東方繪畫體系的主流。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術(shù)最有影響的畫種；傳統(tǒng)的油畫家采用焦點(diǎn)透視法作畫。

2、雕塑

雕塑是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式。

雕塑可分雕和塑。雕是從完整而堅(jiān)固的胚體上，把多余部分刪掉、挖鑿掉。塑是用具有粘結(jié)性的材料連接、構(gòu)成所需要的形體。

從表現(xiàn)形式來分可分為圓雕、浮雕。

3、工藝美術(shù)

工藝美術(shù)是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。

我們一般把工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)。陳設(shè)欣賞的工藝美術(shù)是指那些擺設(shè)、欣賞功能為主的工藝品，以審美為其的首要價(jià)值。

4、建筑藝術(shù)

建筑是建筑物和構(gòu)建物的統(tǒng)稱。

建筑藝術(shù)：指按照沒的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑語言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有象征性和和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。

建筑的本質(zhì)是人類建造以供居住和活動(dòng)的生活場所，所以實(shí)用。(三)學(xué)前兒童繪畫心理發(fā)展階段研究的有關(guān)論述

1、法國兒童畫研究者呂凱把兒童繪畫分為四個(gè)階段：（1）偶然的寫實(shí)階段：又稱涂鴉期（2）不完全的寫實(shí)階段（3）知的寫實(shí)階段（4）視的寫實(shí)階段

2、心理學(xué)家柏特把兒童繪畫發(fā)展分為七個(gè)時(shí)期：（1）搔筆（2歲—6歲）a、無目的的線畫b、有目的的線畫c、模仿的線畫d、局限的線畫

（2）線畫（4歲）

（3）記敘的象征主義（5歲—6歲）3（4）記敘的寫實(shí)主義（7歲—8歲）

（5）視覺的寫實(shí)（9歲—10歲）（6）壓抑（11歲—14歲）（7）藝術(shù)的復(fù)活（15歲）

3、哥仙修泰納把兒童畫分為五個(gè)階段：（1）錯(cuò)畫期（1歲—3歲）（2）圖式期

（3）對(duì)線及形發(fā)生感情的時(shí)期（4）想表現(xiàn)得象實(shí)物的時(shí)期（5）正確地表現(xiàn)形狀的時(shí)期

4、布萊德拉把“錯(cuò)畫”和“空想的象征表現(xiàn)時(shí)期”亦即兒童畫漸具繪畫的形象時(shí)期以后，分為三個(gè)時(shí)期：

（1）概念畫時(shí)期（2）用線表現(xiàn)畫的時(shí)期（3）以顏色構(gòu)成空間畫的時(shí)期

5、美國心理學(xué)家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為五個(gè)階段：（1）錯(cuò)畫期（2歲—4歲）（2）前圖式期（4歲—7歲）（3）圖式期（7歲—9歲）（4）寫實(shí)初期（9歲—12歲）（5）擬寫實(shí)時(shí)期（12歲—14歲）

6、我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期：（1）涂鴉期（1歲—2歲）（2）象征期（2歲—3歲）（3）定型期（3歲—7歲）（4）寫實(shí)期（7歲以后）(四)幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)：

作品展示與分析：（1）作品所展現(xiàn)出來的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長很長等等。

（2）幼兒心理及生理的發(fā)展，決定著幼兒在畫畫時(shí)采取的方法。先畫哪里，后畫哪里，怎么畫？每個(gè)小朋友會(huì)各有不同。幼兒認(rèn)為物 4 體大小是根據(jù)自己的需要和重視程度來確定的。比如，畫騎自行車人的腿要比不騎車人的腿要長，因?yàn)?，腿要用勁。畫踢毽子人的腿要比不踢的腿要長，畫晾衣服人的胳臂，是根據(jù)需要畫多長能夠著晾衣繩就畫多長，不是按正常人的比例去畫的。

1、幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)：

(1)涂鴉期(2—3歲左右)屬于無目的地亂筆畫。這個(gè)時(shí)期的嬰幼兒常常是五個(gè)手指頭抓著筆(如粉筆、蠟筆等較粗易抓住的筆)在紙上亂涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌肉運(yùn)動(dòng)，無明確的作畫意圖。涂鴉后期，出現(xiàn)簡單的目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆涂畫。

(2)象征期(3～4歲左右)象征期是在涂鴉期基礎(chǔ)上的進(jìn)步。其特點(diǎn)是亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西的圖像，但這些圖像與事物實(shí)體沒有直接的關(guān)系，僅僅是簡單的圖形和線條的組合，是粗略的、不完全的，往往會(huì)遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。從色彩上看，此階段的幼兒畫面上顏色的種類通常達(dá)到3—4種以上。他們喜歡在每種物像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，如樹葉是綠色、樹干是棕色。

(3)形象期(5—6歲左右)形象期是幼兒開始真正用繪畫的方法有目的有意識(shí)地描繪周圍事物和表現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，也是幼兒繪畫最充滿活力的時(shí)期，在造型、色彩、構(gòu)圖方面較之象征期有了明顯的發(fā)展。從造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分與部分融合為整體，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征，其結(jié)構(gòu)較合理，各部分之間的關(guān)系基本正確。從色彩上看，隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們注意按照物體的固有色來著色。隨著幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性的提高，他們在涂色時(shí)，不僅能做到均勻涂色，而且能不涂出輪廊線。從空間構(gòu)圖上看，這時(shí)的幼兒畫中形象豐富，開始注意物體的大小比例，但還不能把握住分寸。我們應(yīng)根據(jù)幼兒的不同發(fā)展階段，適時(shí)地提供不同條件，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使幼兒的繪畫從低級(jí)階段向高級(jí)階段過渡。

2、幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)：

（1）擬人化。指幼兒把無生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得和人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。幼兒把自己的情感和意識(shí)賦予整個(gè)世界，使之生命化。5 同時(shí)，他們也覺得自己和它們更親近，對(duì)它們易于理解；（2）“透明”畫；（3）展開式；（4）夸張法；（5）基底線；

3、繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用；(1)要讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪；(2)對(duì)于中班幼兒來說，豐富的操作工具和材料可以；(3)大班幼兒多用素描、水粉等工具材料：為了讓幼；小班：報(bào)紙撕貼紙盒畫〈機(jī)器人〉手掌拓印〈春天的色；中班：海棉蘸色畫〈

同時(shí)，他們也覺得自己和它們更親近，對(duì)它們易于理解和交流。

（2）“透明”畫。指幼兒在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來，雖然是重疊的兩物，但畫面上還是互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象。這種透明式的畫法，宛如幼兒的視線像X光一樣穿透任何東西，所以也稱為“X光的畫法”。

（3）展開式。又稱異方向同存式或視點(diǎn)游走式。指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個(gè)畫面上表現(xiàn)出來的繪畫現(xiàn)象。也即畫中的人物、事物由中心向四周或上下或左右展開的畫法。

（4）夸張法。指幼兒在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而對(duì)事物的整體或其他沒注意到的地方卻加以忽視和遺漏的繪畫現(xiàn)象。幼兒的“夸張”法實(shí)際上是他們畫其所注意、所關(guān)心的事物、忽略了其他部分的“顧此失彼”的做法，是對(duì)事物的相互關(guān)系缺乏比較和認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，是幼兒自我中心主義在繪畫領(lǐng)域中的表現(xiàn)。

（5）基底線。幼兒往往在畫紙的底部畫出一條長長的線條作為地面的標(biāo)志，把整個(gè)畫面分成地上和地下兩部分，所有地面上的物體都在基底線上排列成一排，表示這些物體處于同一水平高度上。注意：幼兒階段是不需要“繪畫技法”的，幼兒有自己 “無師自通” 的學(xué)習(xí)方式和“天生”的創(chuàng)造能力和條件。我們成人特別是教師和家長，要了解孩子的心理，尊重孩子的心理發(fā)展和自然“天賦”，重視利用兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律去教育兒童，別干“統(tǒng)一”畫法，抹殺孩子個(gè)性的傻事。

3、繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用。多樣化的工具和材料能激起幼兒的操作欲望，引起繪畫的興趣 工具的種類：有油畫棒、蠟筆、彩色水筆、彩色鉛筆、毛筆、油畫筆、棉簽、彩色粉筆、印章、水墨、水粉等。材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁。生活中的材料更易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。如：樹葉、線、紙、海綿、瓶蓋、玻璃球、等等。不同年齡段的孩子身心發(fā)展水平不一樣，在運(yùn)用同一性質(zhì)的材料時(shí)的目標(biāo)和要求也是不相同的。

(1)要讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫工具簡便易操作,材料是身邊熟悉有趣的,其實(shí)孩子們的小手就是一種簡便、有趣的繪畫工具，有趣的手指畫經(jīng)過掌心、手指肚的變化，再用彩筆添上一些輔助的成分，進(jìn)行簡單的裝飾，孩子們更是興趣十足。

(2)對(duì)于中班幼兒來說，豐富的操作工具和材料可以激發(fā)幼兒主動(dòng) 6 探索的愿望。彩色水筆是孩子最愛用，也是用得最多的一種繪畫工具。許多幼兒總喜歡在手、臉、桌、椅上畫，這些多彩的圈圈、線線給他們帶來了無限的滿足和快感。油畫棒又短又粗，便于掌握繪畫方法，是中班幼兒首選的繪畫工具。他們還可以用棉簽、竹簽、紙團(tuán)、樹葉、粉筆、毛線等材料作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使幼兒對(duì)繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出幼兒自己作品的特色來。

(3)大班幼兒多用素描、水粉等工具材料：為了讓幼兒有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更好的掌握水粉畫的色彩、色調(diào)、構(gòu)圖的布局，以及怎樣握筆、添筆、運(yùn)筆的基本技能掌握。我們注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

小班：報(bào)紙撕貼紙盒畫〈機(jī)器人〉手掌拓印〈春天的色彩〉 毛線拖印〈風(fēng)箏〉棉花、布料拼貼〈帆船〉。

中班：海棉蘸色畫〈春天的夢〉 瀝粉畫〈藝術(shù)盤〉 紙盒裝飾立體畫〈臉譜〉 報(bào)紙立體畫〈水果娃娃〉 大班：硬紙殼宣紙立體畫〈魔法面具〉 卵石彩繪〈動(dòng)物園〉 塑料瓶彩繪 玩偶之家〉 口罩彩繪〈我的大嘴〉

四、幼兒美術(shù)教育常用的方法：幼兒繪畫教學(xué)的方法是教師為了達(dá)到一定的繪畫教育目標(biāo)，在繪畫活動(dòng)中具體運(yùn)用的方法。方法使用得恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到繪畫的效果。結(jié)合案例分析各方法： 觀察法含義：是指啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置、相互關(guān)系等，獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，是兒童美術(shù)教育活動(dòng)的最基本方法。觀察法可以分為直接觀察和間接觀察。分析：

1、觀察時(shí)，可以運(yùn)用各種感官感知，包括用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動(dòng)作模仿等。如繪畫“調(diào)皮的小猴”，教師不僅可以組織幼兒去動(dòng)物園參觀，還可以在參觀后引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿猴子調(diào)皮的各種表情、姿態(tài)等，這樣更能激起幼兒創(chuàng)作的欲望。又如泥工活動(dòng)“刺猬”，教師除了引導(dǎo)幼兒觀察事物的外形特征，還可請幼兒輕輕觸摸刺猬的刺，加深感受，獲得更深刻的印象。

2、觀察被看作是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有觀察就談不上分析。如“節(jié)日的街道”欣賞活動(dòng)，幼兒通過視聽器官一下子就能感受到節(jié)日的熱鬧與喜慶。但這種氣氛是從何而來的呢?必須引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，如遠(yuǎn)處的天空飄著彩色汽球，周圍的樹枝上掛滿了燈籠，廣場中間擺放著鮮花，四周插著彩旗等等，從而更深刻地感受理解熱鬧與喜慶，產(chǎn)生審美的愉悅體驗(yàn)。

在幼兒園的一日生活中，教師通過觀察幼兒和與幼兒的交流，找出幼兒的興趣點(diǎn)。同時(shí)，教師有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的觀察能力，從幼兒 7 感興趣的方面入手，提高幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)，感受現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)感、力度感、節(jié)奏感以及和諧感等，形成幼兒對(duì)這些特征的敏銳的選擇能力，防止幼兒對(duì)一些東西視而不見或者走馬觀花，使幼兒不斷地發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。此外，教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。范例演示法含義：范例是指用來向幼兒演示的直觀教具，如圖片、模型、畫冊、教具、實(shí)物以及教師畫或做好的樣品等。范例的運(yùn)用在幼兒美術(shù)教學(xué)中具有很大的作用，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)對(duì)象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及細(xì)節(jié)，也可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)范例的要求：（1）形象明確、清晰，能夠反映事物的基本特征，篇幅要大一些，使全班幼兒都能看清楚。（2）富于美感，有一定的藝術(shù)水平，能夠激發(fā)幼兒的興趣與情感。（3）描畫方法和制作方法易于被幼兒所理解和接受，在繪制程度上是大多數(shù)幼兒通過努力能夠達(dá)到的。在使用范例中應(yīng)注意的是：（1）要對(duì)范例有明確的使用目的。（2運(yùn)用范例要和示范、講解相結(jié)合，因?yàn)橛變翰粌H看范例，還難以知道它的繪制過程。（3）有時(shí)，范例應(yīng)有一定的數(shù)量，能從各個(gè)角度反映事物，啟發(fā)幼兒的思路也為其創(chuàng)造性地表現(xiàn)事物提供借鑒和參照。（4）正確處理好運(yùn)用范例和創(chuàng)造表現(xiàn)的關(guān)系。范例是為幼兒學(xué)習(xí)提供的參照物，而不能機(jī)械劃一地作為統(tǒng)一的范本，要求幼兒畫和做的范例有所不同。

（5）要掌握好出示范例的時(shí)間。一般在交待課題后才出示范例，在上課前可以用白布或白紙將它們遮蓋好。（6）范例并不是每一節(jié)課都使用，在教師的影響下，幼兒的觀察力越強(qiáng)，表象積累越豐富，技巧越熟練，他們的創(chuàng)造性就越強(qiáng)，而范例的地位就越小。相反，美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的成分越少，利用范例的機(jī)會(huì)就越多。

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓幼兒親自觀察，豐富感情，提供想象和創(chuàng)造，補(bǔ)之以適應(yīng)得范例，為幼兒在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造才能提供條件。演示：是教師或幼兒把進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過程顯示出來，使幼兒對(duì)步驟方法有所了解，以利于他們再直接模仿的條件下更好地掌握技巧。演示要求：動(dòng)作熟練連貫、節(jié)奏速度適中、線條清晰流暢、想象準(zhǔn)確優(yōu)美。種類：分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對(duì)比演示、反復(fù)演示、歸類演示。游戲練習(xí)法含義：游戲練習(xí)法是指通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。分析：游戲練習(xí)法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，它的使用是 8 靈活多樣的，游戲性的命題、游戲化的練習(xí)方式、對(duì)美術(shù)成果的游戲性處理以及美術(shù)活動(dòng)中游戲性材料的使用等，都可以把美術(shù)和游戲結(jié)合起來。如“吹泡泡”、“煮元宵”等游戲化的命題，能提高幼兒繪畫的興趣；如“裝飾背心”，每不幼兒穿上紙做的背心，用水粉顏料在其他小朋友背上畫。這種繪畫方式的變化，使得幼兒學(xué)習(xí)的興致很高。有時(shí)教師可以在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用謎語的趣味性，增加游戲的成分，鞏固繪畫的技能。如教師出一些簡單的謎語，讓幼兒把謎面簡單迅速地畫下來。如“星星點(diǎn)點(diǎn)朵兒小，黃色小花綴細(xì)條，不要嫌它不火紅，春天一來它報(bào)到?！?迎春花)。另外，噴灑畫、泡泡畫、滾畫、印章畫中牙刷、吸管、玻璃球、各種水果做成的印章，這些材料本身就給了幼兒極大的興趣，激勵(lì)了他們參加美術(shù)活動(dòng)的熱情。語言指導(dǎo)法含義：語言指導(dǎo)法是指幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師要運(yùn)用積極、有效的語言，培養(yǎng)幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。內(nèi)容：（1）用和藹可親的語言，營造幼兒創(chuàng)造的氛圍（2）運(yùn)用具體形象的語言，讓幼兒理解創(chuàng)造意圖（3）運(yùn)用激勵(lì)、鼓勵(lì)的語言，激發(fā)幼兒創(chuàng)造信心（4）運(yùn)用啟發(fā)探索的語言，引發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。分析：在他們幼稚的心里，世上的一切物質(zhì)和人一樣是有生命、有喜怒哀樂的，在語言中經(jīng)常采用擬人比喻的方法向幼兒闡明創(chuàng)造意圖，這種方法可以讓繪畫內(nèi)容與幼兒生活連接，使他們產(chǎn)生豐富的想象、創(chuàng)造。當(dāng)我把蜜蜂比作“蜜蜂寶寶”時(shí)，幼兒會(huì)讓它們害羞、哭泣，和蝴蝶、蜜蜂做游戲等。當(dāng)我把花兒比作“花姐姐”時(shí)，幼兒會(huì)把它們比作花房子，給“蜜蜂寶寶”遮風(fēng)擋雨。在想幼兒講述創(chuàng)造意圖時(shí)，將講述的語言精簡成以動(dòng)詞、名詞為主的句子，并將動(dòng)詞、名詞以象聲詞、疊聲詞的形式出現(xiàn)，不僅有助于幼兒理解創(chuàng)造意圖，更有助幼兒浮想聯(lián)翩。

（五）學(xué)前兒童美術(shù)教育的分層次目標(biāo) 目的和目標(biāo)的關(guān)系：目標(biāo)是目的的具體化

1、心理層次的目標(biāo)

分為審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)三大類。

美術(shù)教育的審美感知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前兒童豐富而敏銳的審美感知能力。美術(shù)教育的審美情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。豐富學(xué)前兒童對(duì)形式和內(nèi)容及其風(fēng)格的體驗(yàn)。

敏銳的感知是積累豐富的內(nèi)在感情的重要手段。美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)前兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力。9 美術(shù)的核心在于創(chuàng)造。美術(shù)教育中的審美創(chuàng)造主要培養(yǎng)兒童通過美術(shù)操作活動(dòng)體驗(yàn)美的模式，懂得表現(xiàn)自我，表現(xiàn)生命。

年齡層次的目標(biāo)

⑴3歲—4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo) ①欣賞教育目標(biāo) ②繪畫教育目標(biāo) ③手工教育目標(biāo)

⑵4歲—5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo) ①美術(shù)欣賞教育目標(biāo) ②繪畫教育目標(biāo) ③手工教育目標(biāo)

⑶5歲—6歲（大班）兒童美術(shù)教育目標(biāo) ①美術(shù)欣賞教育目標(biāo) ②繪畫教育目標(biāo) ③手工教育目標(biāo)

幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)具有特點(diǎn)：

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育對(duì)3歲—6歲年齡幼兒的不同層次的要求。

2、充分的考慮了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

最近發(fā)展區(qū)：幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異。

3、為單元目標(biāo)和具體美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定指明了方向。

（四）幼兒園兒童繪畫造型的基礎(chǔ)練習(xí)

1、線的練習(xí)

線是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所造成的軌跡，是一切造型表現(xiàn)的基本要素，也是幼兒從涂鴉開始進(jìn)入繪畫世界的途徑。

線的構(gòu)成練習(xí)，通常以直線和曲線為主。兒童最原始的，用以表現(xiàn)思想的圖畫是從線開始的

2、線條的內(nèi)容

表現(xiàn)線的力度和方向的直線與曲線 重力線和懸浮線 旋轉(zhuǎn)、重疊的線 生長和構(gòu)造形成的線

3、形的感覺

形狀是由點(diǎn)、線、面積、體積等要素組成的。

（1）圓和圓的組合；（2）方形和長方形；（3）部分與部分的組合和融合；

4、色彩的感覺；色彩是造型藝術(shù)重要表現(xiàn)手段之一；（1）基本色訓(xùn)練：對(duì)年齡小的兒童可以先從認(rèn)識(shí)原色；藍(lán)開始；（2）認(rèn)識(shí)間色：綠、橙、紫；（3）認(rèn)識(shí)無彩色：黑、白、灰；（4）學(xué)會(huì)辨別深色和淺色、冷色和暖色：年齡稍大的；會(huì)調(diào)色時(shí)，在純色中加一點(diǎn)白色或黑色，就可以使顏色；（5）背景色和主題色；（6

（1）圓和圓的組合（2）方形和長方形

（3）部分與部分的組合和融合

4、色彩的感覺

色彩是造型藝術(shù)重要表現(xiàn)手段之一。形狀與色彩的結(jié)合對(duì)于創(chuàng)造繪畫是必需的。

（1）基本色訓(xùn)練：對(duì)年齡小的兒童可以先從認(rèn)識(shí)原色紅、黃、藍(lán)開始

（2）認(rèn)識(shí)間色：綠、橙、紫。（3）認(rèn)識(shí)無彩色：黑、白、灰。

（4）學(xué)會(huì)辨別深色和淺色、冷色和暖色：年齡稍大的兒童學(xué) 會(huì)調(diào)色時(shí)，在純色中加一點(diǎn)白色或黑色，就可以使顏色變淺或變深（5）背景色和主題色（6）用色彩表達(dá)自然界（7）色彩的情感（8）色彩的裝飾

5、材料的體驗(yàn)

由于每種材料都有其不同的特性，會(huì)給兒童帶來興趣和快樂，也是激勵(lì)兒童創(chuàng)造性的手段之一

一是視覺的材料感練習(xí)，一是觸感的材料感練習(xí)（1）手指畫：（2）吹畫（3）蠟筆畫（4）彩色鉛筆畫（5）彩色水筆畫（6）水色畫（7）水粉畫（8）水墨畫

6、裝飾與美化

⑴線的游戲：用一根曲線像散步似的，由畫面的某一點(diǎn)開始，順著手的運(yùn)動(dòng)方向，自由的轉(zhuǎn)動(dòng)，組合成一幅曲折交叉的形態(tài)。⑵線和色的自由分割：用垂直線，水平線，斜線的排列與組合自 11 由分割畫面，利用其互相間所產(chǎn)生的和諧與美的效果，給視覺產(chǎn)生美的感受。

⑶方形的結(jié)合：方形有長方和正方之分。它們都由水平線和垂直線組成。⑷三角形的組合：三角形三根直線所圍成的一個(gè)形態(tài)。當(dāng)三角形的底邊與畫面的水平線成水平時(shí)，具有穩(wěn)固的感覺。

⑸圓形的組合：圓形是由曲線組成的一種基本形態(tài)。它的空間具有充實(shí)、圓滿及向外擴(kuò)張的感覺。

⑹圖案裝飾：運(yùn)用簡單的圖案花紋，如點(diǎn)、圈、線（直線、曲線、折線、水波線）、幾何圖形、民族傳統(tǒng)花紋，在不同的紙形上裝飾。⑺日常用品裝飾：引導(dǎo)兒童觀察生活中的工藝品。

(五)幼兒園不同年齡兒童繪畫的各種呈現(xiàn)

一、小班

1、線的產(chǎn)生：線條是兒童畫中最基本的陳分，線條也是人們用來表現(xiàn)二度空間最簡單的式樣

2、圓的世界：圓形產(chǎn)生于手的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，就像胳膊圍繞著肩旋轉(zhuǎn)形成的圓形軌跡一樣，圓沒有方向、沒有棱角、是最簡單的視覺樣式。魯?shù)婪蛘J(rèn)為：當(dāng)兒童處于圓形式為主的階段時(shí)，他還根本不能分辨形狀。因此，對(duì)于這些兒童來說，圓圈并不代表圓形性，而是代表某個(gè)具體事物的性質(zhì)。

3、二維空間的影響：從兒童最初的畫面來看，他們所觀察到的物體基本上是通過二維空間形式出現(xiàn)的。沒有前后、上下、遠(yuǎn)近之分，不能區(qū)分物體的立體性。而常常是一個(gè)用輪廓線包圍著的物體的表層面，正、側(cè)面混雜在一起。

4、教育的作用：

（1）兒童繪畫的發(fā)展是與兒童認(rèn)知發(fā)展同步進(jìn)行的

（2）兒童對(duì)形狀輪廓的掌握，是按照兒童自身發(fā)展的客觀規(guī)律前進(jìn)的（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體

（4）教師必須根據(jù)兒童對(duì)形象輪廓知覺掌握的規(guī)律，設(shè)計(jì)各種課題

5、形象輪廓線的發(fā)展：

（1）陽光放射式樣發(fā)出的光線往往是由直線構(gòu)成的

（2）以平面為主的表現(xiàn)方式是小班兒童的主要特征，但必須加 12 強(qiáng)培養(yǎng)空間觀念，這方面泥工、積木、結(jié)構(gòu)游戲?qū)訌?qiáng)三維空間概念是最適宜的手段

（3）各種感官的綜合運(yùn)用，能加強(qiáng)兒童對(duì)物體的印象

二、中班（4歲—5歲）

符號(hào)性表象能力的發(fā)展是這個(gè)時(shí)期兒童畫的重大特征：

線條：線條仍然是這個(gè)時(shí)期兒童中最基本的成分，直線和橫線是他們普遍運(yùn)用的，用它畫出人、樹木、房屋等各種物體。

形狀：兒童把握的是事物的粗略結(jié)構(gòu)特征，以二度平面表現(xiàn)物體的空間。一方面力圖反映他自己所注意到的某些特征，另一方面添加了自己內(nèi)心的主觀圖式。

大小、方向：兒童通過視覺已經(jīng)能夠區(qū)分別大小，但在兒童的畫面中，大小的準(zhǔn)確性程度卻很低。中班兒童，已經(jīng)注意到在組合一個(gè)整體時(shí)的大小比例關(guān)系。

色彩：早期兒童的發(fā)展，形狀先于色彩。4歲兒童開始對(duì)顏色發(fā)生興趣，他們會(huì)對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行選擇，不再使用單色畫。黃、綠、棕、紫、黑等顏色是這個(gè)時(shí)期兒童最常選用的 想象和情感：色彩和形狀的每一種運(yùn)用，都是用來創(chuàng)造意象 教育的影響：中班兒童畫是在以兒童為主體，積極鼓勵(lì)兒童主動(dòng)地探索和創(chuàng)造的環(huán)境中產(chǎn)生的。每一根線條，每一種形體，都來自于兒童直覺的感知、觀察和想象，是他們的探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、大班（5歲—6歲）

1、用二度平面表現(xiàn)物體的各個(gè)方面：阿恩海姆所說，用輪廓線表現(xiàn)事物適合人類心理狀態(tài)的最簡單的和最習(xí)慣的表現(xiàn)技巧，兒童畫的空間是通過二度平面表示出來的。

2、基底線的突破—空間表現(xiàn)之一：用紙的底部或者劃上一條底線作為地平線，在地平線上一字排列著物體，這種使用基底線的作畫方式，是早期兒童畫的特征之一。

3、深度關(guān)系—空間表現(xiàn)之二：隨著兒童認(rèn)識(shí)事物和觀察力的擴(kuò)大，兒童對(duì)畫面的處理更深入細(xì)致。兒童不僅畫出物體的表面特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了“透明畫法”。

4、構(gòu)圖：比較幼兒園中班來說，大班年齡的兒童更注意畫面的整體效果。不僅從內(nèi)容上，畫面組織合乎邏輯，具有一定含義，物體之間有相互聯(lián)系，從形式上也更講究畫面的平衡、對(duì)稱和統(tǒng)一。

5、色彩：兒童使色彩的范圍擴(kuò)大了。經(jīng)常用的有：紅、橙、13 黃、綠、藍(lán)、黑、褚、紫等。喜愛運(yùn)用裝飾性色彩，則是這個(gè)時(shí)期兒童的又一特色。在選擇用色時(shí)，兒童為了使色彩鮮明，自發(fā)的運(yùn)用冷暖、對(duì)比色。活波開朗屬于強(qiáng)型孩子，使用色彩明快的顏色較多；膽怯、反應(yīng)遲鈍的孩子在使用色彩上雜亂，舉棋不定，喜歡用中性色彩；自信，有主見的孩子喜歡用對(duì)比色表示強(qiáng)烈的情感。

6、情感、興趣、想象：這個(gè)時(shí)期兒童的泛靈理論思想，即把事物視為有生命、有意向的一種傾向，在繪畫中有明顯的表現(xiàn)。兒童所以喜歡繪畫的原因之一，不僅是因?yàn)樗乃囆g(shù)表現(xiàn)，更多的是把它作為一種表達(dá)內(nèi)心世界的一種語言。

7、教育的影響：大班兒童畫正處在迅速發(fā)展階段，在教室正確的指導(dǎo)下，兒童有可能產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣和愛好，并獲得較為滿意的成績。

四、課堂小結(jié)：

利用范例圖片回顧復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。本課作為全書的重要章節(jié)之 一，主要從四個(gè)方面闡述幼兒美術(shù)教育，美術(shù)的相關(guān)知識(shí)、幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)、繪畫工具和材料以及幼兒美術(shù)常用方法。其中幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)從幼兒繪畫發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒繪畫的特殊表現(xiàn)兩個(gè)方面來分析，學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。幼兒教育指導(dǎo)方法從觀察法、范例演示法、游戲練習(xí)法和語言指導(dǎo)法四個(gè)方面展開論述，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)選擇和使用哪些教學(xué)方法沒要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來決定，還有考慮活動(dòng)的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)等。

五、布置作業(yè)：

1、選擇幾幅幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

2、觀摩幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)，分析教師在活動(dòng)中是如何發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力的。