第一篇：2004年紹興市市屬高中生物教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果(精)
2004年紹興市市屬高中生物教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果
經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)議，評(píng)出2004年市屬高中生物教學(xué)論文一等獎(jiǎng)3篇，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)6篇。現(xiàn)將結(jié)果公布如下：
一等獎(jiǎng)（3篇）生物新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材體系展望
淺談?wù)n改環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 讓創(chuàng)新能力培養(yǎng)走進(jìn)生物課堂
二等獎(jiǎng)（4篇）談生物教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略 重視生物新教材中的研究性學(xué)習(xí)淺談學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)
改敘述式為探討式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率
三等獎(jiǎng)（6篇）將人文精神教育融入生物課堂 探索生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程一節(jié)的教學(xué)策略
DNA是主要的遺傳物質(zhì)一節(jié)的教材分析與教學(xué)設(shè)想 網(wǎng)絡(luò)教育條件下的教師角色
樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度 生物教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
紹興一中 沈初見(jiàn) 稽山中學(xué) 張麗娜 高級(jí)中學(xué)
沈瓊榮
紹興一中 顧紅軍 高級(jí)中學(xué) 陳衛(wèi)良 高級(jí)中學(xué)
凌
潔 高級(jí)中學(xué)
唐土根
高級(jí)中學(xué) 陳
瓊 稽山中學(xué) 陳幫闖 稽山中學(xué) 沈
琦 紹興一中 單曉嵐 紹興一中 徐建林 高級(jí)中學(xué)
俞民新
二OO四年八月二十日
第二篇：009年紹興市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果
2009年紹興市高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果
獎(jiǎng)項(xiàng)：
教學(xué)論文
學(xué)科： 高中數(shù)學(xué) 獲獎(jiǎng)總數(shù)： 43（篇）
一等獎(jiǎng)（9篇）
探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的“師源性”受挫折分析與對(duì)策 題后反思--提高數(shù)學(xué)思維的催化劑 用概率方法證明一些常見(jiàn)的組合恒等式 試探數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略 感知試卷講評(píng)課
千引萬(wàn)導(dǎo)總促情 千挑萬(wàn)選覓佳音--課堂引入方法的調(diào)查研究 有關(guān)圓錐曲線(xiàn)的一個(gè)新結(jié)論
一“題”激起千層浪--一道高考調(diào)研試題的探究 “三新結(jié)合”激活思維鏈，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
二等獎(jiǎng)（13篇）
還“情境導(dǎo)入”以實(shí)效性
一對(duì)“優(yōu)美曲線(xiàn)”性質(zhì)的再探究 一道賽題的另解與推廣
高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的探究
細(xì)節(jié)--數(shù)學(xué)教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村--論數(shù)學(xué)觀察在解題中的作用 基于函數(shù)背景下的高考數(shù)列問(wèn)題的探究
題不在多，有悟則靈--從一節(jié)公開(kāi)課談高三二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)的策略 從錯(cuò)誤中來(lái)，到錯(cuò)誤中去
以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力
如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率--對(duì)浙江省數(shù)學(xué)高考調(diào)測(cè)卷的分析 想學(xué)生所想，急學(xué)生所急--考前學(xué)生數(shù)學(xué)思維困惑及應(yīng)對(duì)策略 數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
三等獎(jiǎng)（21篇）
讓課前小調(diào)查成為教師的一種習(xí)慣 三視圖的高考路
反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論與教學(xué)策略 類(lèi)比在數(shù)列中的應(yīng)用
由遞推公式求通項(xiàng)公式的方法探討
圓錐曲線(xiàn)中的一個(gè)有趣三角形--阿基米德三角形 對(duì)三道數(shù)學(xué)開(kāi)放題的探究與思考
宜、問(wèn)、獲--新課程高考背景下新型班（大專(zhuān)班）教學(xué)回顧 “思維導(dǎo)圖”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 創(chuàng)設(shè)有效情景，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 新課程高考下深入淺出的三視圖 高中數(shù)學(xué)閱讀課堂教學(xué)模式的建構(gòu) 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)
含參不等式恒成立問(wèn)題解決的一般方法 見(jiàn)招拆招尋軌跡--簡(jiǎn)析求動(dòng)點(diǎn)軌跡的方法 橢圓內(nèi)接n邊形面積最大值的簡(jiǎn)證
同樣的方法 別樣的過(guò)程--借助區(qū)間端點(diǎn)巧解恒成立問(wèn)題中的參數(shù)問(wèn)題 高中數(shù)學(xué)會(huì)考復(fù)習(xí)重在轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng) 例談學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略
紹興市稽山中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 諸暨市天馬高中 紹興市高級(jí)中學(xué) 新昌中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣鑒湖中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 新昌縣鼓山中學(xué)
紹興縣華甫中學(xué) 嵊州二中 新昌中學(xué) 新昌中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 新昌縣鼓山中學(xué) 上虞市崧廈中學(xué) 紹興一中分校 紹興縣越崎中學(xué) 紹興一中分校 諸暨市湄池中學(xué) 紹興一中分校 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué)
紹興市稽山中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市湄池中學(xué) 上虞中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 諸暨市湄池中學(xué) 上虞市豐惠中學(xué) 嵊州市愛(ài)德學(xué)校 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市第二高中 嵊州市長(zhǎng)樂(lè)中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興縣柯橋中學(xué) 嵊州市三界中學(xué) 上虞市小越中學(xué) 上虞市春暉中學(xué) 紹興縣越崎中學(xué) 諸暨市第二高中 新昌縣鼓山中學(xué)
陳 樑 劉益飛 章森波 張 潔 王陽(yáng)里 沈 芹 胡惠根 袁海峰 張亞芳
倪海軍 徐亞蘭 趙 洋 章品福 王益洪 王漢奎 黃彩祥 傅阿勇 沈芬君 陳雅琴 傅紅梅 葛江峰 錢(qián)經(jīng)南
王 琛 許天寶 張利琴 章彩娣 尹洪亮 殷加興 汪永熙 何惠萍 李水花 壽利軍 王藝賓 姚愛(ài)英 謝益飛 周杏花 張巧燕 林國(guó)夫 裘園園 李洪洋 徐 颯 從高考試題看多次求導(dǎo)在解題中的應(yīng)用
對(duì)新教材中新內(nèi)容的新認(rèn)識(shí)--論柯西不等式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
上虞市春暉中學(xué) 紹興一中
王柏鈿 蘇衛(wèi)軍
第三篇：市屬初中、小學(xué)“聚集新課程”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比結(jié)果
市屬初中、小學(xué)“聚集新課程”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比
結(jié)果
小學(xué)組
一等獎(jiǎng)
語(yǔ)猜猜哪句話(huà)吸引了老師 文 糾正錯(cuò)位的“紐扣” 原來(lái)還有這么多學(xué)問(wèn) 未曾預(yù)約的精彩
課堂上跟著學(xué)生一起“放飛” 一份意外的收獲 感悟生活
綻放生活
數(shù)方便的“尺子”
學(xué) 讓學(xué)生主動(dòng)成為數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)者 創(chuàng)造性地教
探索性地學(xué) 《交換律》教學(xué)案例 由“一題多解”想到的…… 在現(xiàn)實(shí)里學(xué)數(shù)學(xué)
英語(yǔ) 當(dāng)學(xué)生反駁我時(shí) 思在反思中“成長(zhǎng)”
品 讓思品課在生活中鮮活起來(lái) 發(fā)現(xiàn)家庭的美，培養(yǎng)美的情感 科一顆久未出土的黃豆芽 學(xué) 讓猜想點(diǎn)燃智慧
音拔動(dòng)音樂(lè)的琴弦，讓生命快樂(lè)地飛揚(yáng) 樂(lè) 品味“音樂(lè)餐” 體育 讓缺萼的花朵同樣綻放 美在美術(shù)學(xué)習(xí)中健全人格 術(shù) 美的遺憾
二等獎(jiǎng)
語(yǔ)一石擊起千層浪
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)校 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 稽山小學(xué) 柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)三川小學(xué) 柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)三星小學(xué) 靈芝完小 鶴池苑小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)潞家莊小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校 稽山小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)中心校 斗門(mén)鎮(zhèn)袍谷分校 稽山小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 稽山小學(xué) 熱誠(chéng)學(xué)校
稽山小學(xué)
孫敏霞 虞婷娟 王
萍 沈林強(qiáng) 駱海燕 王雅芳 田魯萍 許慧芳 倪志娣 周美英 張華春 夏建梅 金亞琴 趙
騏 應(yīng)愛(ài)忠 水
萍 董英英 虞婷娟 金國(guó)琴 盛紅霞 宋曉楠 陳卡佳 許建國(guó) 徐文英
俞金愛(ài) 文 多一些生命的觸動(dòng)
嘗試語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)新型語(yǔ)文課堂 一年級(jí)學(xué)生搜集、處理信息的潛力 及時(shí)質(zhì)疑
精彩生成 撥起孩子心靈的詩(shī)弦 讓師生珍惜鮮活的課程資源 個(gè)性張揚(yáng)
精彩無(wú)限 課堂，如何體現(xiàn)教師的價(jià)值 課堂因?qū)W生的互動(dòng)而精彩
數(shù)讓新理念在老教材中體現(xiàn) 學(xué) 課堂，師生個(gè)性張揚(yáng)的天空 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與 求知欲就這樣點(diǎn)燃
課堂，師生個(gè)性飛揚(yáng)的天空 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程 在自探中感悟
在應(yīng)用中提高 讓數(shù)學(xué)走向生活
《按比例分配應(yīng)用題》教學(xué)案例
英對(duì)一堂課中幾個(gè)教學(xué)步驟的教學(xué)反思 語(yǔ) 延伸課外
創(chuàng)新實(shí)踐
激發(fā)興趣 “空白作業(yè)本”
思活動(dòng)性
開(kāi)放性
社會(huì)性
生活性 品
關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成
遵循學(xué)生身心
重視實(shí)踐體驗(yàn) “我也是這樣的人”
科你聞到蘋(píng)果的香味了嗎？ 學(xué) 蝸牛：多角度親密接觸
“讓學(xué)生會(huì)學(xué)科學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索 音談發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的魅力 樂(lè) 讓舊內(nèi)容煥發(fā)出新活力 快樂(lè)的小青娃
體老師，他們?yōu)槭裁丛谏鞎r(shí)流淚 育 愉快的一堂課
運(yùn)用唱游形式進(jìn)行體育教學(xué) 美教學(xué)機(jī)智的閃光 術(shù) 讓生活走進(jìn)美術(shù)課堂 美術(shù)活動(dòng)課后的感想
靈芝鎮(zhèn)曲屯小學(xué) 鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)中心校 斗門(mén)鎮(zhèn)辨志小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心校 靈芝鎮(zhèn)潞家莊小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 馬山鎮(zhèn)豆姜分校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 稽山小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)中心校 稽山小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 稽山小學(xué) 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 稽山小學(xué)
經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)
馬山鎮(zhèn)來(lái)有小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)三川小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)安城分校 柯靈小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川小學(xué) 秀水小學(xué) 昌安學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)校 稽山小學(xué) 東浦鎮(zhèn)校 靈芝鎮(zhèn)校
蔡凌燕 金建芳 錢(qián)燕群 吳淼峰 何小芬 阮
源 周曉英 葛龍玲 金紅娣 林華美 章
盈 劉云娟 趙曉軍 李招娣 安
華 屠芝娟 楊文娣 朱
瑛 王繼人 丁美娟 吳菲娜 王建英 章玲萍 陳愛(ài)玉 陳
英 許芳芳 許慧芳 阮華英 金彩婷 張
娟 許慧芳 許珍斐 陶家鑫 錢(qián)檢成 池
芳 趙紅蓮 朱芬娟
三等獎(jiǎng)
語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的主角意識(shí)
文 放開(kāi)手，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力 《小英雄雨來(lái)》教學(xué)案例 給學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間 朗讀，融通語(yǔ)言和精神的言語(yǔ)橋梁 想說(shuō)就說(shuō) 盡情贊美吧!珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)” 《荷花》教學(xué)案例 讓課堂的生成充滿(mǎn)活力 激發(fā)熱情
體驗(yàn)感悟 “互動(dòng)”讓課堂充滿(mǎn)生命力
隨機(jī)采訪(fǎng)趣化課堂
生命活力得以釋放 情境促體驗(yàn)
朗讀促感悟
火花來(lái)自學(xué)生的口誤
體驗(yàn)喚起滿(mǎn)堂的精彩老歌新唱
數(shù)在生活中體驗(yàn)，在開(kāi)放中拓展 學(xué) 《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表“創(chuàng)見(jiàn)”
《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例 在體驗(yàn)探究中成長(zhǎng) 主動(dòng)參與
探究學(xué)習(xí)激趣
探索
運(yùn)用
讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去 經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程
成為學(xué)習(xí)主人 《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例 《平面圖形的特征與計(jì)算復(fù)習(xí)》教學(xué)案例 數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合 設(shè)計(jì)情境教學(xué)
需防牽強(qiáng)附會(huì) 在新課程理念下關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性讓課堂源于生活，歸于生活 《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)案例
英學(xué)中激趣，悟中求理 語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣多
Book4 Unit5 A Let’talk 讓孩子帶著“興趣”飛翔
馬山鎮(zhèn)安城分校 斗門(mén)鎮(zhèn)里谷社小學(xué) 靈芝小學(xué) 南洋中銳學(xué)校 稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)中心校 東浦鎮(zhèn)魯東小學(xué) 柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)豆姜分校 馬山鎮(zhèn)儲(chǔ)墅小學(xué) 馬山鎮(zhèn)三星小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)
靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)央茶湖小學(xué) 南洋中銳學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)央茶湖小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川小學(xué) 東浦鎮(zhèn)后社完小 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校 斗門(mén)鎮(zhèn)辨志小學(xué) 秀水小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)敬敷小學(xué)
馬山鎮(zhèn)王家埭小學(xué) 馬山鎮(zhèn)王家埭小學(xué) 馬山鎮(zhèn)王家埭小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)蛟里小學(xué) 稽山小學(xué) 東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)豆姜分校
金彩婷 顧惠娥 葉永華 孫德玲 王建英 郭飛駒 許芳芳 徐亞芳 田愛(ài)利 董燕萍 朱
洪 張
劍 傅仁英 陶云娥 韓紅娟 金國(guó)泉 王新林
王云云 高玲娣 俞國(guó)娟 徐劍鋒
于良奕 胡江衛(wèi) 胡小華 金白莉 朱莉萍 馮海良 吳慧明
楊秀娟 童
佳
章慧銘 羅海明 王廣平張丹紅 朱菊根 許
芳
思讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟
品 讓學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人 《孝敬父母》教學(xué)案例 走進(jìn)學(xué)生的生活
“提倡孝道從小做起”的探究活動(dòng) 他們需要幫助
科讓學(xué)生真正成為課堂的主人 學(xué) 新科學(xué)是探究過(guò)程的簡(jiǎn)約復(fù)現(xiàn) ——爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的兒童探究激發(fā)者 家庭支出問(wèn)題的探究 自主探究
勇于創(chuàng)新
給學(xué)生一個(gè)自主、合作、探究的科學(xué)平臺(tái)
音自主感受體驗(yàn)，合作創(chuàng)編表現(xiàn) 樂(lè)
“巧巧手”教學(xué)實(shí)踐與反思
“趣·活·情”音樂(lè)課堂教學(xué)的新元素 流行歌曲進(jìn)入課堂
設(shè)置情景
自主學(xué)習(xí)
強(qiáng)化審美
體體育游戲《鉆山洞》 育 如何提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性 插上興趣的翅膀，做學(xué)習(xí)的主人 讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下學(xué)得更主動(dòng)
“快樂(lè)體育”----從體育課準(zhǔn)備活動(dòng)游戲化開(kāi)始
美舊衣改裝
術(shù) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 變廢為寶
一堂郵票設(shè)計(jì)課引發(fā)的思考
初中組
一等獎(jiǎng)
語(yǔ)文 追尋真實(shí)的閱讀
讓課堂充滿(mǎn)智慧和樂(lè)趣 靈感，在震撼中涌動(dòng) 這就是我
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬山鎮(zhèn)豆姜分校 鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué)
東浦鎮(zhèn)中心校鑒湖分校
靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校 稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 柯靈小學(xué) 馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心校 靈芝鎮(zhèn)犭央犭茶 湖小學(xué)
馬山鎮(zhèn)東安小學(xué) 馬山鎮(zhèn)豆姜分校 秀水小學(xué) 東浦鎮(zhèn)校 馬山鎮(zhèn)校 馬山鎮(zhèn)校 靈芝鎮(zhèn)校 靈芝鎮(zhèn)校 秀水小學(xué) 昌安學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)校 馬山鎮(zhèn)校
文瀾中學(xué) 一中初中部 建功中學(xué) 建功中學(xué)
王玉娟 徐愛(ài)玉 章蘭花 金偉娟 王國(guó)鋒 林美娟 高盧燕 金白莉 謝勇敢 諸永興 金
強(qiáng) 章建紅 徐寶佳 宋
青 周柏莉 王
綴 葛香娣 嚴(yán)堯江 張
敏 陳建民 王國(guó)根 朱正元 馬圣紅 黃國(guó)泉 王松勁 陳小剛
趙卓青 陳
安 朱
紅 項(xiàng)
磊 “栽花”與“開(kāi)花” 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 建功中學(xué)
鐘珺紅 余
江 滕建娥 周潔 高首慧 數(shù)學(xué) 三張紙片引出一堂課
對(duì)地板鋪設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì) “三十二”與“一十三”引發(fā)的問(wèn)題與思考 文瀾中學(xué) “數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，初中數(shù)學(xué)新課堂上的靈韻之筆 紹興三中
英語(yǔ) 讓學(xué)生愉悅在活動(dòng)交流中
學(xué)生是一張白紙嗎？
《Unit26 peaple and work
Ls104》案例
一中初中部 一中初中部 元培中學(xué) 元培中學(xué) 建功中學(xué) 文理學(xué)院附中 張文琴 徐鳳娟 張開(kāi)雅 顧碧俊 錢(qián)旦陽(yáng) 陳藕仙 思想政治 由一則案例說(shuō)起
教師----課堂的引導(dǎo)者、組織者 歷史與社會(huì) 《承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的選擇》教學(xué)片段及反思
一次有趣的“對(duì)抗” 扮演社會(huì)舞臺(tái)上的不同角色
科學(xué) 為什么要用兩只耳朵聽(tīng)？
讓學(xué)生充分的地體驗(yàn)
凸顯科學(xué)探究
培養(yǎng)學(xué)生的探究技能 教師為學(xué)生的探究提供怎樣的有效支持 《果實(shí)和種子的形成》教學(xué)案例
音樂(lè) 音樂(lè)課中的另類(lèi)聲音 美術(shù) 讓學(xué)習(xí)·生活與藝術(shù)同在
二等獎(jiǎng)?wù)Z文 一石激起千層浪
摘記與心靈驛站
如何進(jìn)行教學(xué)中的“二度設(shè)計(jì)” 淺入深出
體驗(yàn)，往往創(chuàng)造出美好的境界 戲曲大舞臺(tái)
一字之局讓思維碰撞出智慧的火花
數(shù)學(xué) “正方體的展開(kāi)圖”的教學(xué)情景片斷與評(píng)析
合理設(shè)計(jì)問(wèn)題平臺(tái)，探究問(wèn)題本質(zhì) 三角形的外角和 多邊形的內(nèi)角和 合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)課堂亮點(diǎn) 給學(xué)生一個(gè)空間
英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí)有效嗎？
英語(yǔ)新課堂標(biāo)準(zhǔn)下一個(gè)老教材新教法的教學(xué)案例 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度 打破學(xué)生講英語(yǔ)的“心理圍墻” 你一定行!
思想政治 一次青少年上網(wǎng)問(wèn)題的教學(xué)嘗試
一份意想不到的收獲 讓思想政治課走進(jìn)學(xué)生心靈-用心靈呼喚誠(chéng)信
教師，你常與學(xué)生對(duì)話(huà)嗎？
錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樹(shù)人中學(xué) 建功中學(xué) 紹興三中 元培中學(xué) 一中初中部 錫麟中學(xué)
靈芝中學(xué) 一中初中部 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 南洋中銳學(xué)校 紹興三中 建功中學(xué) 袍江中學(xué) 元培中學(xué) 建功中學(xué) 靈芝中學(xué) 文理學(xué)院附中 建功中學(xué) 文瀾中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)中學(xué) 一中初中部 一中初中部 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 文理學(xué)院附中 建功中學(xué) 建功中學(xué)
許志偉 張劍虹 金華新 錢(qián)永茂 張秋生 宋華強(qiáng) 林國(guó)星 祝國(guó)梁 沈慧濤
楊月萍 康順虹 葉莉敏 黃湘茵 姜佳忠 陳
萍 李
江 王文海 王一杰 葛延鋒 陳桂君 俞菊妃 陳
玨 何
娟 趙
琴 方
璐 俞莉莉 黃
芳 王
芳 祝兆根 任曉紅 錢(qián)
盟 高
珺
歷史與社會(huì)新課改下不一樣的師生 當(dāng)現(xiàn)代挑戰(zhàn)傳統(tǒng)時(shí) 太湖美與紹興的水 《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》案例
科學(xué) 點(diǎn)燃探究過(guò)程中的星星之火
聚集新課程
走進(jìn)凸透鏡成像的世界
《植物的一生》的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)
讓探究走進(jìn)科學(xué)課堂
與孩子們一起探究光的顏色之謎 觀察太空
生氣——只因一錯(cuò)再錯(cuò)
勞技 開(kāi)拓課程實(shí)踐
提高創(chuàng)新能力 體育 我的一堂籃球課
體驗(yàn)—挑戰(zhàn)—?jiǎng)?chuàng)新 跳蠅的妙用
讓學(xué)生體驗(yàn)成功與歡樂(lè)
音樂(lè) 尊重學(xué)生的音樂(lè)感受
自主探索
立足創(chuàng)新
美術(shù) 我為校園添風(fēng)采
展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀 美術(shù)欣賞教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策
語(yǔ)文 《皇帝的新裝》案例
珍視課堂中的“錯(cuò)誤” 讓音樂(lè)回響語(yǔ)文課上 天光云影共徘徊 一堂作文評(píng)改課 語(yǔ)文課還可以這樣上 “馬的世界”綜合活動(dòng)案例 語(yǔ)文小課堂這樣鏈接天下大事情 《兩小兒辯
》教學(xué)案例 我強(qiáng)，我說(shuō)，我寫(xiě)；我頌，我憂(yōu) 作業(yè)成了標(biāo)準(zhǔn)答案之后 真情相擁，從容為文
數(shù)學(xué) “鑲邊與剪紙”案例片段
讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
樹(shù)人中學(xué) 文瀾中學(xué) 靈芝中學(xué) 紹興三中 一中初中部 建功中學(xué) 文理學(xué)院附中 文瀾中學(xué) 中銳學(xué)校 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 一中初中部 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 紹興三中 錫麟中學(xué) 一中初中部 文理學(xué)院附中 昌安實(shí)驗(yàn)中學(xué) 一中初中部 袍江中學(xué) 文瀾中學(xué)
三等獎(jiǎng)
建功中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文理學(xué)院附中 元培中學(xué) 元培中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 建功中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 昌安中學(xué) 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 一中初中部 一中初中部 元培中學(xué)
王彩琴 謝玲芳 余雄關(guān) 屠
燕 羅志定 龔
亮 唐亞平姚國(guó)明 劉生艷 孫淑萍 王珺華 楊
毅 陳建英 胡慶云 丁明超 馮
浩 劉建云 劉青云 丁剛琴 王
瀾 沈安偉 黃柏芳 趙蘊(yùn)靖
周精煉 張王芳 陳肖蕾 高興娟 康偉央 鐘國(guó)娟 陳麗萍 鐵春燕 駱
紅 鄭黎鹽 朱秋華 孟國(guó)煥 孔榮海 孫
皓
絕對(duì)值
動(dòng)起來(lái)——《生活的軸對(duì)稱(chēng)》教學(xué)案例 《等腰三角形的識(shí)別》教學(xué)案例 統(tǒng)計(jì)魚(yú)塘中幾條魚(yú)的教學(xué)案例 讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生活的情趣 還學(xué)生“自主權(quán)”
圖形的鑲嵌
平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)課堂實(shí)錄
英語(yǔ) 使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)
感受快樂(lè) 把學(xué)生當(dāng)人
任務(wù)型教學(xué)的課外延伸
A Research on KFC Junior Book I Lesson 117 一分鐘競(jìng)賽
Junior BookⅡ Lesson 78 加強(qiáng)語(yǔ)言意識(shí)，巧妙運(yùn)用教材
思想政治 以小見(jiàn)大，注重道德細(xì)節(jié)
在提問(wèn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
《消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)案例及反思
尋覓紹興先賢足跡，弘揚(yáng)中華民族精神 舊教材與新理念之我見(jiàn)
讓生活走進(jìn)課堂
讓活潑的空氣流暢在社會(huì)課堂上
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的嘗試——《來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告》案例
正確處理好個(gè)體和集體合作的關(guān)系 尋找鑒湖流城的水上人家 溝通與理解 讓合作學(xué)習(xí)融入課堂 我是社會(huì)小主人
科學(xué) 新課程的課堂是生成的
一堂沸騰的課
在概念教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性 是什么將蝴蝶吸引到花上去的 學(xué)生的一次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 學(xué)生的內(nèi)心世界零距離接觸 探究性教學(xué)案例《平面鏡成像》 科學(xué)探究
科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
提高探究效率 科學(xué)探究引發(fā)的探究活動(dòng)
南洋學(xué)校 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 昌安學(xué)校 一中初中部 一中初中部 建功中學(xué) 建功中學(xué) 文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 文理學(xué)院附中紹興三中 錫麟中學(xué) 文理學(xué)院附中靈芝中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 一中初中部 文瀾中學(xué) 紹興三中 建功中學(xué) 紹興三中 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 紹興三中 長(zhǎng)城中學(xué) 一中初中部 元培中學(xué) 袍江中學(xué) 元培中學(xué) 袍江中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 靈芝中學(xué) 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué)
潘素珍 陳潔敏 詹永寶 夏
香 潘耀強(qiáng) 朱景華 田明華 馮
梅 水青翚 李艷華 俞
萍 俞紅霞 蔣志勤 吳桂芳 甘吉星 阮海燕 舒樂(lè)飛 蕭華琴 季
力 朱
剛 楊正康 張國(guó)鈺 宋
錦 李
甌 倪
銳 王堯娟 駱望強(qiáng) 楊寶珍 馬天樂(lè) 鐘偉金 屠秀強(qiáng) 胡興娥 陳利娟 徐燕煒 張南方 俞長(zhǎng)亮 嚴(yán)小利 曹海娟 郭巧巧
歷史與社會(huì)
勞技 問(wèn)題終于出現(xiàn)了
談?wù)劇叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)
音樂(lè) 我讓流行歌曲進(jìn)課堂
激趣----課堂的活力劑 春的旋律
體育 誰(shuí)來(lái)領(lǐng)操
讓學(xué)生體驗(yàn)成功與歡樂(lè)
耐久跑后的最佳放松方法----慢走 一堂失敗的耐久跑測(cè)試課
美術(shù) 激發(fā)興趣發(fā)展想象
卡通畫(huà) 都市暢想
文瀾中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 袍江中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 錫麟中學(xué) 一中初中部 文瀾中學(xué) 昌安學(xué)校 文理學(xué)院附中紹興三中 楊艷顏 徐志軍 蔣秋鳳 李芳娟 張
靜 董水軍 陳淑英 孟觀榮 周兆水 陳莉萍 范
軍 王國(guó)明
第四篇：嘉興市音樂(lè)論文評(píng)比結(jié)果
嘉興市音樂(lè)論文評(píng)比結(jié)果：
關(guān)于公布嘉興市2003年中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)
論文評(píng)比獲獎(jiǎng)名單的通知
各縣（市、區(qū)）教育（文、體）局教研室、市本級(jí)高中：
嘉興市2003年中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文共183篇參評(píng)，經(jīng)專(zhuān)家認(rèn)真評(píng)定有179篇獲獎(jiǎng)，評(píng)出中學(xué)組一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)38名。小學(xué)組一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)25名，三等獎(jiǎng)90名。現(xiàn)予公布獲獎(jiǎng)名單（見(jiàn)附件）。
附件：嘉興市2003年中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)名單
嘉 興 市 教 育 局 教 研 室 嘉興市教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教學(xué)分會(huì)
二00四年三月十五日
抄送：嘉興市教育學(xué)會(huì)
各縣（市、區(qū)）教育（文、體）局
嘉興市2003年中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比結(jié)果
附件： 中學(xué)組： 一等獎(jiǎng)
凌儷芳
《探索音樂(lè)教育的新思路》
嘉興三水灣中學(xué)
趙麗娟
《農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐和探索》
平湖市新倉(cāng)中學(xué)
孫春芳
《新課程、新教材音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐初探》
海寧三中 王裴媚
《授之與魚(yú)vs授之與漁》
桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué) 陸
鈞
《試論現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)課程整合》
嘉善五中
劉中英
《高中音樂(lè)欣賞教學(xué)人文精神的挖掘與培養(yǎng)》
海鹽高級(jí)中學(xué)
蔡
鈺
《創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展情趣 培養(yǎng)情感
---淺談?wù)嫔泼缽囊魳?lè)教育中獲得》
桐鄉(xiāng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
盧春華
《推行中學(xué)音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行》
嘉興秀州中學(xué) 二等獎(jiǎng) 錢(qián)笑艷 《創(chuàng)新性教學(xué)在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與摸索》 嘉興南湖高級(jí)中學(xué) 張
冰
《音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)造性思維》
求是實(shí)驗(yàn)中學(xué)
高玲華 《高中音樂(lè)學(xué)習(xí)中的研究性學(xué)習(xí)》 嘉興高級(jí)中學(xué) 沈燕鶯 《在音樂(lè)教學(xué)中
如何發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的實(shí)踐與研究》 嘉興秀州中學(xué)分校
盧梅蘭 《音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》 嘉興市南湖高級(jí)中學(xué) 王小平《初中音樂(lè)教改思路初探》 嘉興三水灣中學(xué) 陳利民 《歌唱訓(xùn)練中注意力的轉(zhuǎn)移---歌唱訓(xùn)練點(diǎn)滴》 嘉興三中 浦利華
《淺談當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)課中審美教育的不足》
嘉興洪波中學(xué) 封毅慧
《中學(xué)音樂(lè)教育走藝術(shù)化教學(xué)之路的探索》
嘉興新塍中學(xué) 朱鏡平
《音樂(lè)老師，今天你用什么吸引學(xué)生》
海寧實(shí)驗(yàn)初中 三等獎(jiǎng)
周志潔 《讓音樂(lè)課“動(dòng)”起來(lái)
---淺談初中音樂(lè)課堂律動(dòng)教學(xué)》 嘉興市秀城余新鎮(zhèn)中學(xué)
朱
婭 《走進(jìn)新課堂樹(shù)立新理念
—音樂(lè)教師如何走進(jìn)新課堂》 嘉興市秀城余新鎮(zhèn)中學(xué)
吳衛(wèi)琴 《美樂(lè)沁人心，情境悟真
—談音樂(lè)新課程中學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)》 嘉興市秀城余新鎮(zhèn)中學(xué)
金玉英 《淺談音樂(lè)新課程改革中的創(chuàng)新教學(xué)模式初探》 秀城區(qū)秀中分校 李
磊 《談中學(xué)音樂(lè)欣賞興趣的培養(yǎng)》 21世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 沈
陽(yáng) 《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)“交流式”教育的策略》 秀城區(qū)清河中學(xué) 代
麗 《淺談新課程下音樂(lè)教師與學(xué)生的關(guān)系》 秀城區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué) 黃婷婷
《淺談音樂(lè)教育與素質(zhì)教育》
嘉興秀州中學(xué) 胡紅兵 《因勢(shì)利導(dǎo) 水到渠成》 秀城區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)新篁分部 曾麗瓊 錢(qián)秋瑾 吳小靈 李鵬勛
石
君 王
媛 石
偉 李研姝 吳
剛 陸多嬌 俞潘賢 《淺談音樂(lè)課中的素質(zhì)教育》 《初嘗新課程的點(diǎn)滴體會(huì)》
《淺談口琴在初中課堂教學(xué)中的作用》 《有關(guān)鋼琴學(xué)習(xí)中的幾個(gè)問(wèn)題》 秀城區(qū)大橋鎮(zhèn)中學(xué) 秀城區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué) 秀城區(qū)新豐鎮(zhèn)中學(xué) 秀城區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)
《對(duì)音樂(lè)新課程的若干認(rèn)識(shí)與體會(huì)》 嘉善桃莊中學(xué) 《淺談音樂(lè)欣賞的教學(xué)步驟》 嘉善高級(jí)中學(xué) 《關(guān)于初中音樂(lè)愉快教學(xué)法的分析》 嘉善新世紀(jì)（中學(xué)）《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣》 海鹽高級(jí)中學(xué) 《培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的探索和實(shí)踐》 海鹽高級(jí)中學(xué) 《音樂(lè)教學(xué)的途徑與方法—中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法初探》平湖市曹橋中學(xué) 《軟化學(xué)科邊緣
提倡學(xué)科綜合
—淺談音樂(lè)學(xué)科的綜合性》
傅
嵐 《音樂(lè)對(duì)人的心靈和智慧的凈化和升華》 桐鄉(xiāng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 方燁頻 《讓美滋潤(rùn)孩子的心靈》 桐鄉(xiāng)六中 陳紅桔 《電腦在音樂(lè)教學(xué)中的作用》 邵逸夫中學(xué) 顧敏霞 《面向21世紀(jì)素質(zhì)教育—音樂(lè)教學(xué)模式設(shè)計(jì)》 嘉興服裝學(xué)校 俞春蕾 《談?wù)劼晿?lè)教學(xué)中的一些基本方法》 桐鄉(xiāng)一中 呂小麗 《走進(jìn)新課改中的音樂(lè)課堂》 桐鄉(xiāng)石門(mén)中學(xué) 馬莉英 《談中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》 秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳少文 《音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考》 秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張歡歡
《淺談我的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》
海寧青年藝校 馮平霞
《紅五月放歌》
海寧一中 賈愛(ài)君
《提升音樂(lè)課吸引力之淺見(jiàn) 》
青年藝校 周甜
《情境中學(xué)音樂(lè) 》
慶云中心小學(xué) 徐今禹
《淺議音樂(lè)教育功能》
海寧實(shí)驗(yàn)初中 杭唏曄
《新課程教學(xué)有感》
海寧南苑中學(xué) 徐
云
《聲樂(lè)入門(mén)的三個(gè)要點(diǎn)》
海寧青年藝校 肖玖一
《試論中小學(xué)音樂(lè)教育的素質(zhì)教育功能》
海寧青年藝校 陳
湘
《在新課程改革下對(duì)音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的思考》
嘉興市洪波中學(xué) 小學(xué)組 一等獎(jiǎng) 聞海鷹 《讓音樂(lè)課堂海納百川
—淺論音樂(lè)課堂中的多元文化滲透》 桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)芝村中心校
張志琴 《老教材 新理念 活課堂》平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙麗娟 《農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐和探索》平湖市新倉(cāng)中學(xué) 趙
英 《給孩子一個(gè)怎樣的音樂(lè)課堂》 嘉善魏塘一小
俞加平
《今天音樂(lè)課怎么上？》
秀城區(qū)教育局教研室 陳鐵鋒 《形成性評(píng)價(jià)制的實(shí)踐與思考
----小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)測(cè)評(píng)嘗試》 秀城區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)
楊美華 《談在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力》 秀城區(qū)清河小學(xué) 俞曉紅
《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“冷”思考》
海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)
二等獎(jiǎng) 朱琳琳 張慧君 鮑利群 倪曉燕 《“滲、融、柔”
—議小學(xué)藝術(shù)綜合課程的主體建構(gòu)及其實(shí)施過(guò)程》
嘉興市秀城區(qū)文昌路小學(xué) 《情感---音樂(lè)課堂中一條主線(xiàn)》 秀城區(qū)穆湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 《讓音樂(lè)課“活”起來(lái)》 嘉善魏塘鎮(zhèn)中心 《試談音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)》 嘉善洪溪鎮(zhèn)中心
馮
艷 王靜燕 肖全娜
劉思雁 錢(qián)建良 金月珍 張
儉 沈月鋒 趙虹炫
姚喜恩
陳
斐
張
一
王婷婷
虞麗娜
王雅琴
尹東升 趙東明
何建麗 許春花 徐
珍
林會(huì)國(guó) 三等獎(jiǎng) 宋麗麗 刑如飛 南宮維娜祁顏冰 周勤 江傳波 梁雪琴 鄭
冰 朱建君 錢(qián)圓萍 《霧里看花 欲濁還清
---淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞中的模糊教學(xué)》平湖市百花小學(xué) 《激揚(yáng)旋律，放飛翅膀
—芻議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)》平湖市百花小學(xué) 《快樂(lè)的哈農(nóng)，快樂(lè)的實(shí)踐
—試談“新課程理念”下的《哈農(nóng)》1—30條鋼琴教學(xué)》平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《架起音樂(lè)與生活的橋梁—新課程初探有感》 桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)民興中心校 《談音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)中的研究目標(biāo)》 桐鄉(xiāng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)與相關(guān)文化融合的研究》 秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣》 新塍鎮(zhèn)中心校 《讓情感體驗(yàn)貫穿音樂(lè)教學(xué)始終》 王店鎮(zhèn)中心校
海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)、互動(dòng)、參與、服務(wù)》
海寧紫微小學(xué)
》
海寧雙山實(shí)驗(yàn)學(xué)校
海寧宏達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
舞蹈融合式教學(xué)策略》
海寧馬橋中心小學(xué)
海寧南苑小學(xué)
課例評(píng)析 》
海寧丁橋中心校
嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 “磨剪子、鏘菜刀”案例評(píng)析
》
海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)
秀城區(qū)秀州路小學(xué) 《如何開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考》 嘉興市秀城城南中心校
嘉興市秀城區(qū)文昌路小學(xué) 《放飛思想 走進(jìn)音樂(lè) 增強(qiáng)體驗(yàn)
---讓音樂(lè)欣賞教學(xué)走向“生本”》
海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
《小學(xué)音樂(lè)審美活動(dòng)及審美能力培養(yǎng)策略研究》 嘉興市秀城區(qū)輔成小學(xué) 《孩子們與民歌---淺談如何培養(yǎng)孩子對(duì)民歌的興趣》 嘉興市秀城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 《淺談從實(shí)踐中
如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力》 嘉興市秀城實(shí)驗(yàn)小學(xué)
嘉興市秀城區(qū)行知小學(xué) 《小學(xué)音樂(lè)多元體驗(yàn)教學(xué)法的初探》 嘉興市秀城區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課的反思》 秀城區(qū)大橋鎮(zhèn)新建小學(xué) 《音樂(lè)課堂教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)之我見(jiàn)》 秀城區(qū)清河小學(xué) 《論小學(xué)音樂(lè)的審美教育》 秀城區(qū)光明小學(xué) 《淺談音樂(lè)教育中的“審美”教學(xué)》 秀城區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 《走進(jìn)學(xué)生的心靈
《如何引導(dǎo)學(xué)生有的放矢的去探索音樂(lè)》
《開(kāi)放
《從興趣中激起情感
《多媒體在音樂(lè)課中的突破》
《在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)
《多元化評(píng)價(jià)與“樂(lè)樂(lè)相融”教學(xué)模式相結(jié)合的研究》
《音樂(lè)——生活——情感
《小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施及探索》
《
《淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生多元智能的開(kāi)發(fā)》
《論“境”在音樂(lè)素質(zhì)教育中的作用》
《淺談情感體驗(yàn)在教學(xué)中的作用》李芳芳 沈一多 李敏育 管麗佳 戴宜慎 尹浩宇 朱
英 萬(wàn)
淼 沈一敏 俞曉麗 徐
珍 王小初 丁
屏 孫麗芳 陸燕蘭 掌海虹 沈益萍 孟雅琴 仇桂珍 盧水華 謝紅梅 李芳芳 周悅 王
倩 周小柳 金曉燕 陳圓圓 劉
郁 任
姚 袁霞琴 姚
楓 張
希 李
吉 孫盛姣 孫
虹 宋燕峰----讓音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)愛(ài)》 秀城區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
《音樂(lè)課的“情境導(dǎo)入”》 秀城區(qū)鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 《以審美教育為核心，以音樂(lè)欣賞為先導(dǎo) 秀城區(qū)輔成小學(xué) 《關(guān)于口琴進(jìn)課堂的教學(xué)體會(huì)》 秀城區(qū)三水灣小學(xué) 《領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，讓兒童在開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)中保持一顆靈動(dòng)的心》
秀城區(qū)秀州路小學(xué) 《人生的起飛，理想的騰飛
----新課標(biāo)教學(xué)中“音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)造”的探索》 秀城區(qū)輔成小學(xué) 《唱歌教學(xué)之我見(jiàn)》 秀城區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 《律動(dòng)之美—淺談低段音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)的作用》 東柵中心小學(xué) 《巧用競(jìng)賽游戲培養(yǎng)和提高學(xué)生的視唱水平》 嘉興南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 《和音樂(lè)靠的更進(jìn)---小學(xué)高段音樂(lè)鑒賞之我見(jiàn)》 嘉興市秀城七星鎮(zhèn)中心 《低年級(jí)音樂(lè)欣賞的教學(xué)方法》 嘉興市秀城城南中心校 《合唱教學(xué)中的基本功訓(xùn)練》 嘉興市秀城區(qū)清河小學(xué) 《讓我們的孩子在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)
---談?wù)剣@素質(zhì)教育中心開(kāi)展音樂(lè)教育的體會(huì)》 嘉興市秀城區(qū)行知小學(xué) 《誰(shuí)是課堂上的主角
---淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂(lè)教師角色的轉(zhuǎn)變》 嘉興三水灣小學(xué) 《談奧爾夫音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)》 秀城區(qū)余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 《如何愉快地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)》 秀城區(qū)七星鎮(zhèn)中心小學(xué) 《音樂(lè)欣賞中情境的創(chuàng)設(shè)與感悟》 嘉善天凝鎮(zhèn)中心校 《關(guān)注新課程，提高教學(xué)質(zhì)量》 嘉善惠民鎮(zhèn)中心 《新理論、新教學(xué)
—論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中嘗試課程新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐與探索》 嘉善魏塘四小 《“興趣、有趣、樂(lè)趣”
---淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)自制樂(lè)器的嘗試教學(xué)》 嘉善干窯鎮(zhèn)中心 《對(duì)流行歌曲與現(xiàn)行小學(xué)教材歌曲的思考》 嘉善干窯鎮(zhèn)中心 《在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力》 嘉善丁柵鎮(zhèn)中心校 《如何培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)心起歌”》 嘉善魏塘二小 《意境教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)
---淺談音樂(lè)課堂教學(xué)中意境教學(xué)的運(yùn)用》 嘉善里澤小學(xué) 《唱歌教學(xué)方法之探索》 嘉善魏塘五小 《論男中音的聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練》 嘉善職業(yè)中專(zhuān) 《淺談在音樂(lè)課上如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性》 嘉善實(shí)驗(yàn)中學(xué) 《談在音樂(lè)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 嘉善大通小學(xué) 《聆聽(tīng)民族音樂(lè)、感受民族文化》 嘉善大通小學(xué) 《構(gòu)建“欣賞、激勵(lì)、自信”的音樂(lè)教學(xué)模式》 嘉善大通小學(xué) 《讓課堂“活”起來(lái)，讓音樂(lè)“動(dòng)”起來(lái)》 嘉善魏塘二小 《以趣為徑，以樂(lè)作舟---探索小學(xué)低段音樂(lè)興趣的培養(yǎng)》 嘉善魏塘鎮(zhèn)中心 《談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)情趣的培養(yǎng)》 嘉善魏塘一小 《從激發(fā)學(xué)生的情趣入手，努力上好低年級(jí)音樂(lè)課》 嘉善魏塘一小 《音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練---多采節(jié)奏，輕松掌握》 嘉善新世紀(jì)（小學(xué)）《音樂(lè)欣賞之我議》 嘉善新世紀(jì)（小學(xué)）《注重情感體驗(yàn)，提高音樂(lè)審美能力》 海鹽縣六里中心校
郁
端 俞
亞 楊
軼 《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲—音樂(lè)審美教育》
海鹽縣三毛小學(xué) 《淺論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美化的基本途徑》 海鹽縣于城小學(xué) 《我創(chuàng)造，所以我生存
—新課程下再談音樂(lè)課的創(chuàng)新教學(xué)》 海鹽縣向陽(yáng)小學(xué)
沈慧凱 《豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)真諦》 海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
范雪琴 《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)》平湖市師范附屬小學(xué) 朱
蕾 《從生活中來(lái)，回到生活中去》平湖市白馬小學(xué) 徐群英 《新理念、新教材指導(dǎo)下的新關(guān)系、新方法》平湖乍浦鎮(zhèn)中心校 葉勤峰 《讓課程整合在音樂(lè)教學(xué)中煥發(fā)光彩》平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉
恬 《淺談音樂(lè)教學(xué)中的逆反心理》平湖市叔同實(shí)驗(yàn)小學(xué) 諸月珍 《在音樂(lè)教學(xué)中如何有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)》平湖市乍浦中心校 屠
慧 《音樂(lè)課創(chuàng)新型教學(xué)的探索》平湖市新倉(cāng)中心校 陳亞娟 《插上想象的翅膀去翱翔
—欣賞教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)》平湖市當(dāng)湖鎮(zhèn)中心小學(xué)
金麗萍 《農(nóng)村孩子暢游音樂(lè)樂(lè)園
---漫談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)》平湖黃姑鎮(zhèn)周圩小學(xué)
唐海英 《創(chuàng)設(shè)意境讓學(xué)生在音樂(lè)課中“樂(lè)”起來(lái)》平湖市白馬小學(xué) 曹引娟 《學(xué)生潛力知多少
—淺談新課程創(chuàng)造性學(xué)習(xí)》平湖市白馬小學(xué)
嚴(yán)穎川 《淺談培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)》平湖市藝術(shù)小學(xué) 屠莉娟 《挖掘歌曲的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)》平湖市新
鎮(zhèn)中心校 邵佩玨 《小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)》平湖市東湖小學(xué) 吳
娛 《創(chuàng)》 桐鄉(xiāng)同福中心校 駱
娜
《音樂(lè)課堂中審美趣味的養(yǎng)成》 桐鄉(xiāng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 俞麗萍 《走學(xué)科綜合之路，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力》 桐鄉(xiāng)崇福鎮(zhèn)小學(xué) 陳霄鷹 《滲透新課程理念提升音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵》 桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué) 陸
萍 《課程改革中的音樂(lè)教學(xué)》 桐鄉(xiāng)市中山路小學(xué) 朱瑤杰 《讓學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力可持續(xù)發(fā)展》 桐鄉(xiāng)市振興西路小學(xué) 沈
瑩 《音樂(lè)課我們不要做“盆景”》 桐鄉(xiāng)市洲泉中心小學(xué) 晏惠松 《課外器樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策》 桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪玉蓮 《在校園音樂(lè)電視欣賞中滲透人文精神》 桐鄉(xiāng)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪海良 《小學(xué)音樂(lè)咬字訓(xùn)練的研究》 桐鄉(xiāng)市洲泉中心校 朱
蔚 《將人文精神融入小班化音樂(lè)教學(xué)》 桐鄉(xiāng)茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈麗芳 《享受學(xué)習(xí)的美感
---新課程背景下的低段音樂(lè)課〈〈雪花〉〉之點(diǎn)滴感受》 桐鄉(xiāng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
馬娟平《談音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科的整合及教師的合作》 桐鄉(xiāng)靈安中心校 徐茹偉 《樂(lè)與樂(lè)的和諧統(tǒng)一》 新塍鎮(zhèn)中心校 李
冰 《談融合式音樂(lè)教學(xué)》 油車(chē)港中心校 胡國(guó)華 《學(xué)快樂(lè)音樂(lè)，做快樂(lè)學(xué)生》 王江涇中心校 朱
煒 《讓兒童的音樂(lè)靈性在開(kāi)放教學(xué)中飛翔》 王江涇中心校 吳興明 《接軌新課程，構(gòu)建新模式》 王江涇中心校 唐巧英 《音樂(lè)課堂新視角
-----多元化》 王江涇中心校 沈余清 《在以舞蹈切入的藝術(shù)課堂教學(xué)中興趣、感受控制能力的培養(yǎng)》
王江涇中心校
吳志強(qiáng) 《讓民族音樂(lè)在學(xué)生中重新流動(dòng)起來(lái)》 王江涇中心校 熊小如 《淺談以戲劇切入的藝術(shù)課堂教學(xué)模式》 王江涇中心校 許靈芝 《找到童心 挖掘童趣》 油車(chē)港棲真中心校 封云潔
《讓皮影戲進(jìn)入音樂(lè)課堂》
海寧斜橋中心小學(xué) 章
宏 《聊聊對(duì)新課程的想法》 友誼小學(xué) 周萍 《瞄準(zhǔn)“興趣”神經(jīng)進(jìn)行多元化教學(xué)》 新塍鎮(zhèn)中心校 孟曉華
《讓音樂(lè)充滿(mǎn)“美”》
海寧郭店小學(xué)
第五篇：紹興市市屬中小學(xué)教學(xué)案例獲獎(jiǎng)名單
紹興市市屬中小學(xué)教學(xué)案例獲獎(jiǎng)名單
根據(jù)紹市研字[2005]13號(hào)通知精神及要求，我室對(duì)各校選送的案例進(jìn)行認(rèn)真評(píng)審，共評(píng)出了小學(xué)組一等獎(jiǎng)33篇，二等獎(jiǎng)50篇，三等獎(jiǎng)80篇；初中組一等獎(jiǎng)34篇，二等獎(jiǎng)57篇，三等獎(jiǎng)83篇；高中組一等獎(jiǎng)21篇，二等獎(jiǎng)27篇，三等獎(jiǎng)45篇。現(xiàn)將獲獎(jiǎng)篇目公布如下：
小學(xué)語(yǔ)文
一等獎(jiǎng)
該守就守，該放就放
東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué) 從“滋潤(rùn)”的兩個(gè)意思談起 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 我該如何來(lái)“夸”你 秀水小學(xué)
熱鬧之后的沉思 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 三個(gè)兒子都好
稽山小學(xué) 調(diào)整節(jié)奏，跟著學(xué)生走 鶴池苑小學(xué) 陳毅玩完了嗎？
東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)
二等獎(jiǎng)
無(wú)心插柳柳成蔭 稽山小學(xué) 不可錯(cuò)過(guò)的表白
鶴池苑小學(xué) 享受由“鬧劇”烹出的美味佳肴
秀水小學(xué) 玫瑰沒(méi)有白栽－課堂生成的演繹與提升 馬山東安小學(xué) 那一聲聲真實(shí)的回答 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 講套話(huà)的困惑
斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 那天，窗外飛來(lái)一只小鳥(niǎo)
鶴池苑小學(xué) 文本---學(xué)生個(gè)性化解讀的“打火石” 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)
“夾心餅干”的故事 袍江小學(xué)
一次放縱帶來(lái)的意外
東浦鎮(zhèn)鑒湖分校
三等獎(jiǎng)
給點(diǎn)陽(yáng)光，他也燦爛 東浦鎮(zhèn)鑒東完小 意外的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲 東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué) 暴風(fēng)雨的童話(huà)
袍江小學(xué) “體驗(yàn)”是有效學(xué)習(xí)的基石——《一夜工作》案例分析 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的興趣
——《挑山工》教學(xué)案例與反思 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課堂的“問(wèn)題”和“問(wèn)題”的課堂 秀水小學(xué) 大吃一斤牛肉的能手 稽山小學(xué) 老師，這兒錯(cuò)了?? 靈芝鎮(zhèn)校
一場(chǎng)突如其來(lái)的雪
斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 天高任鳥(niǎo)飛 海闊憑魚(yú)躍 ——《了不起的女孩》教學(xué)案例
靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué)
學(xué)用手語(yǔ)講課文 市聾啞學(xué)校 感悟平臺(tái)在哪兒
靈芝鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)小學(xué)
許芳芳 屠克平錢(qián)燕群 王迪英 池 芳 王 穎 虞婷娟 沈林強(qiáng) 金建芳 謝鑒紅 馮秀芳 傅曉松 鐘衛(wèi)坤 楊三琳 駱海燕 葛龍玲 林美娟 杜麗敏 林 芳 馮朱敏 傅朝昱 沈 耀 張朝霞 俞金愛(ài) 應(yīng)愛(ài)忠 李 敏 金智利 王麗娥 羅剛勤 陳菊華 讓“表演”成為煥發(fā)出學(xué)生生命活力的平臺(tái) 一枝紅杏出墻來(lái) 春天的故事 小學(xué)數(shù)學(xué)
一等獎(jiǎng)
生成課堂的評(píng)價(jià)需要更多的“質(zhì)”感 讓生命形態(tài)的動(dòng)態(tài)課程資源閃光 難道教科書(shū)上的這個(gè)規(guī)律有錯(cuò)？ 別怕學(xué)生不懂
關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)“冷”思考 直觀教法—想說(shuō)愛(ài)你不容易
二等獎(jiǎng)
還孩子一片探究的天空 該走的曲線(xiàn) 小支點(diǎn)，大整合
時(shí)尚只是曇花，真實(shí)才有收獲 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境 體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程 化單一為多元，讓計(jì)算課充滿(mǎn)活力 括號(hào)里還可以填算式嗎？ 比一比，誰(shuí)最精明 意外，有時(shí)也精彩
三等獎(jiǎng)
人文氣息溢滿(mǎn)課堂
概念學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理
生活，數(shù)學(xué)的源頭活水
給孩子一個(gè)空間，孩子給你的不僅僅是驚喜 放飛
探索者俱樂(lè)部
主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程有利于學(xué)生獲取新知 我們需要什么樣的數(shù)學(xué)課
問(wèn)題 解決 策略——“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)案例
復(fù)習(xí)課的“新”味
錯(cuò)誤益處——鼓勵(lì)學(xué)生多角度思維 另類(lèi)遷移 生活中的統(tǒng)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)
一等獎(jiǎng)
雙語(yǔ)課≠用英語(yǔ)上課 不該被遺忘的角落 走出課堂，走進(jìn)生活
二等獎(jiǎng)
老師，我的故事更精彩——對(duì)英語(yǔ)課堂故事教學(xué)的反思
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 市聾啞學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 袍江小學(xué) 稽山小學(xué)
斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鶴池苑小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué) 馬山鎮(zhèn)車(chē)恂如小學(xué) 鶴池苑小學(xué)
袍江小學(xué)
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué) 聾啞學(xué)校
東浦鎮(zhèn)鑒東完小 秀水小學(xué) 稽山小學(xué)
東浦鎮(zhèn)三川完小 斗門(mén)鎮(zhèn)斗門(mén)小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)斗門(mén)小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)靈芝小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小 靈芝鎮(zhèn)校 稽山小學(xué) 秀水小學(xué)
袍江小學(xué)
斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)
鶴池苑小學(xué)
酈春梅 張海根 單多英
謝靈野 鄭國(guó)平何佳佳 顧惠娥 屠志娟 王愛(ài)鳳
倪志娣 胡江衛(wèi) 錢(qián)雅琴 金少琴 劉云娟 朱 瑛 姚建琴 朱惠娟 夏建梅
童 佳 陳海明
數(shù)學(xué)教研組
孫潔璟 丁劍英 謝勇敢 許慧芳 陳海港 吳慧明 張華春 陳 華 楊 娟 趙曉軍 王慧娣
孟海萍 陸冬青 朱菊根 趙
琪 問(wèn)題為不和諧的旋律劃上休止符 Let it be 快樂(lè)課堂里的傷心女孩 三等獎(jiǎng)
故事發(fā)生在課堂
課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的重要性
——一個(gè)失敗的教學(xué)片斷所引出的反思 關(guān)注教學(xué)，從關(guān)注學(xué)生開(kāi)始
什么是有效的活動(dòng)教學(xué)---記一次成功的教學(xué)活動(dòng) 巧設(shè)任務(wù) 寓教于樂(lè)---“違章車(chē)輛我來(lái)抓” 繽紛色彩、絢麗課堂 讓思維與身體“共舞”
小學(xué)品德
一等獎(jiǎng)
觀念一轉(zhuǎn)天地寬
由一次學(xué)生改名想到的
把學(xué)習(xí)的范圍無(wú)限擴(kuò)大，在生活中感受學(xué)習(xí)
二等獎(jiǎng)
拋生活實(shí)踐之“磚”，引親歷感悟之“玉” 驀然回首，新課程卻在生活中 愛(ài)與不愛(ài)話(huà)社區(qū)
一場(chǎng)突如其來(lái)的辯論會(huì)
三等獎(jiǎng)
從“上超市”到“進(jìn)小店” 一根不該上臺(tái)的棒冰 孝心在溝通中喚醒 外面的世界更精彩
在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中習(xí)得 生活――思品課的生命 他終于說(shuō)了真話(huà)
小學(xué)科學(xué)
一等獎(jiǎng)
生活，親歷科學(xué)的起點(diǎn) 搶占新課改的真空地帶
二等獎(jiǎng)
亂的科學(xué)課還是活的科學(xué)課 對(duì)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)操作的一些感悟 怎樣使科學(xué)探究更有效
三等獎(jiǎng)
豐富自主體驗(yàn) 關(guān)注學(xué)生發(fā)展 誤解中提高，探究中升華 點(diǎn)亮你的酒精燈 手為什么這么靈巧
東浦熱誠(chéng)分校 東浦鑒湖分校 靈芝中心校 袍江小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀水小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秀水小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)稽山小學(xué)
東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)鶴池苑小學(xué) 馬山鎮(zhèn)袍江小學(xué)東浦鎮(zhèn)熱誠(chéng)小學(xué)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 東浦鎮(zhèn)鑒東完小鶴池苑小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)秀水小學(xué) 稽山小學(xué)
馬山鎮(zhèn)東安小學(xué)斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)鶴池苑小學(xué) 馬山小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小稽山小學(xué) 袍江小學(xué)
王
沖 江月英 孫維方
陶禮舟 張 煦 王 怡 張建娣 丁美娟 王 娟 王廣平
虞婷娟 楊三琳 韓紅娟
許芳芳 何雪君 俞金愛(ài) 趙 梁 杜麗敏 金建芳 趙建英 施能紅 水 萍 金國(guó)娟 顧惠娥
許芳芳 嚴(yán)堯江 孟麗麗 何佳佳 章建紅 張迎春 顏玲鵑 謝勇敢 俞小紅
需要探究的不僅僅是知識(shí) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 諸永興
小學(xué)音樂(lè)
一等獎(jiǎng)
用歌聲“歡送”燕子 親近你的學(xué)生吧
馬山鎮(zhèn)小 靈芝鎮(zhèn)校
婁亞萍 俞能鋒 二等獎(jiǎng)
在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)向老師“叫板” 不期而然的精彩
三讓音樂(lè)課真正成為孩子們快樂(lè)的殿堂 授之以漁——聆聽(tīng)，音樂(lè)課堂的重要一環(huán) 保留他們的童真 給孩子們一個(gè)驚喜
給學(xué)生一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間
小學(xué)美術(shù)
一心與眼的距離 太陽(yáng)的暢想
老師，再給我們十分鐘
二教學(xué)機(jī)智——課堂生成的催化劑 在探索中激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 讓生命擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 請(qǐng)給孩子們的想象插上翅膀
三“葉”的呼喚 一堂欣賞課的聯(lián)想 學(xué)生自身就是教學(xué)資源 春天多美麗 點(diǎn)擊孩子的心靈 追求“亂七八糟”
小學(xué)體育
一公開(kāi)課失敗后?? 小凳子大用處
米粒之光 也放光芒
二變了“味”的體育課 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功 頓悟的閃現(xiàn)，引出的精彩 樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
秀水小學(xué)
東浦鎮(zhèn)后社完小 稽山小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 袍江小學(xué)
靈芝鎮(zhèn)嘉會(huì)小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)袍谷小學(xué)
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 稽山小學(xué)
東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校
秀水小學(xué) 秀水小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 車(chē)恂如小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 稽山小學(xué)
東浦鎮(zhèn)薛瀆完小 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 袍江小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 秀水小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校
東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 稽山小學(xué) 秀水小學(xué) 馬山鎮(zhèn)馬山小學(xué)
潘森君 陳亞紅 宋曉楠 楊 崢 周柏莉 朱 玨 周 萍 馮春花
周琪景 池 芳 徐文英 馬圣紅 駱 苗 黃國(guó)泉 王雪萍 張曉燕 許建國(guó) 金國(guó)琴 張東華 徐麗華 姚國(guó)慶
陳卡佳 楊亞芬 韓國(guó)安
張國(guó)興 沈 權(quán) 許珍斐 錢(qián)永明
三等獎(jiǎng)
精彩紛呈的民間游戲 變“教”為“嘻”，讓學(xué)生痛快地玩 在游戲和比賽中提高技術(shù)動(dòng)作
讓我們的學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中尋求發(fā)展 東浦鎮(zhèn)三川完小 東浦鎮(zhèn)鑒東完小 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 許慧芳 王建良 吳建立 李銘達(dá) 在快樂(lè)體育中體驗(yàn)成功的快樂(lè) 跑的樂(lè)趣
江南綠色在紹興
小學(xué)綜合實(shí)踐
一教室里的垃圾桶 生成的遺憾也精彩 讓我們一起預(yù)約精彩
二我是紹興小主人——“雙爭(zhēng)” 我們?cè)谛袆?dòng) 心情和春天一樣美麗，心靈和春天一起美麗從“拾金不昧”說(shuō)起 大豆為什么只開(kāi)花不結(jié)果
三“多多國(guó)王”變了
“家鄉(xiāng)河”能露笑臉嗎？ 一支“紅杏”出“墻”來(lái)
從調(diào)查我們校園的周邊環(huán)境開(kāi)始 我知我家，我愛(ài)我家 峰回路轉(zhuǎn) 給垃圾找個(gè)家
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)
一 我的父親母親
二把微笑留在課堂，將美好帶進(jìn)生活 美麗之后的狼籍
三飯盒的故事
成果評(píng)價(jià)的優(yōu)越性 不可能的任務(wù)
小學(xué)信息技術(shù)
一 “歷險(xiǎn)”與“備胎” 二
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
等獎(jiǎng)
靈芝鎮(zhèn)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬山鎮(zhèn)馬山小學(xué)
鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué)
稽山小學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)袍谷小學(xué) 馬山鎮(zhèn)東安小學(xué)
東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)敬敷小學(xué) 靈芝鎮(zhèn)校 鶴池苑小學(xué) 東浦鎮(zhèn)三川完小 秀水小學(xué)
馬山鎮(zhèn)車(chē)恂如小學(xué)
東浦鎮(zhèn)中心學(xué)校
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)袍谷小學(xué)
東浦鎮(zhèn)鑒東完小 馬山鎮(zhèn)車(chē)恂如小學(xué) 鶴池苑小學(xué)
車(chē)恂如小學(xué) 謝調(diào)娟 陶家鑫 陳建民
魏奕雯 許芳芳 徐百祥
俞金愛(ài) 王玉娟 王彩玉 萬(wàn)堯云
虞婷娟 傅仁英 趙雅美 金建芳 顏玲鵑 施能紅 朱香珍
許芳芳
范穎盈 盛紅霞
馮
燕 屠黃琴 邊靜瑩
姚
城
巧學(xué)文字輸入 讓我們自己去網(wǎng)上找
文件夾
三等獎(jiǎng)
運(yùn)用角色扮演
實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)
促進(jìn)自主探究 巧手拼圖
在學(xué)生提問(wèn)中尋找突破 打好文字輸入的基礎(chǔ)
初中語(yǔ)文
一等獎(jiǎng)
“珍珠鳥(niǎo)”該向何處飛 善待質(zhì)難
學(xué)會(huì)在平凡中感動(dòng) 給學(xué)生一方實(shí)踐的園地
現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的新嘗試：“超文本作文”與“作文講評(píng)網(wǎng)絡(luò)化
讓童趣在課堂上飛揚(yáng)
二等獎(jiǎng)
給他一片天空
他能自由翱翔 心靈與文本的直接對(duì)話(huà) 讀寫(xiě)結(jié)合
走出“迷失”的課堂 語(yǔ)文教學(xué)不能忘“本” 走進(jìn)“對(duì)話(huà)”
讓生活成為學(xué)生寫(xiě)作的源泉 另一個(gè)課堂 讓學(xué)生表現(xiàn)自己
“重結(jié)論，更重過(guò)程”還是“重過(guò)程，更重結(jié)論” 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本豐富的精神內(nèi)在 學(xué)生——課堂靈動(dòng)的源泉
三等獎(jiǎng)
“趣”為首
“讀”為本
“悟”為主 得“優(yōu)”不成問(wèn)題
在對(duì)話(huà)生成中進(jìn)行文本解讀 尊重學(xué)生的選擇
從學(xué)生熟悉的情感體驗(yàn)入手 名著閱讀的思考 學(xué)會(huì)做配角 生命的思索
作文課，讓學(xué)生自主探究 “熱鬧”過(guò)后的冷思考 讓學(xué)生“活”起來(lái) 媽媽也是這堂課的老師 能讀千賦則能為文
昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 斗門(mén)鎮(zhèn)柯靈小學(xué) 斗門(mén)鎮(zhèn)袍谷小學(xué)
袍江小學(xué) 稽山小學(xué)
東浦鎮(zhèn)鑒東完小 鶴池苑小學(xué)
文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 靈芝中學(xué) 元培中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)
袍江中學(xué) 袍江中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué)分部 元培中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 文理學(xué)院附中 一中初中部 一中初中部 元培中學(xué)分部 文瀾中學(xué)
袍江中學(xué) 一中初中部 袍江中學(xué) 建功中學(xué) 一中初中部 樹(shù)人中學(xué) 文理學(xué)院附中 錫麟中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 元培中學(xué)分部 文理學(xué)院附中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬
杰 鄧筱華 吳錫耿
車(chē)
峰 金紅芳 王建良 靳維麗
趙卓青 朱
紅 楊月萍 俞玲珍 謝英英 錢(qián)曉萍
高國(guó)法 應(yīng)華麗 王海萍 劉春文 陳
倩 葉莉敏 王莉萍 周菊芳 楊哲美 王木生 陳燕蓉 黃湘茵
周雪琴 茹慧娟 金碧瑤 毛銀珍 吳菲菲 諸小仙 鐘珺紅 倪永明 何偉紅 姚
虹 葉林華 宋芝娟 諸芝娟 課堂為何沉寂下來(lái) 初中數(shù)學(xué)
一等獎(jiǎng)
放飛想象
合作探究
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)開(kāi)放性思維的再認(rèn)識(shí) 讓情境融入課堂教學(xué) 生活化的數(shù)學(xué)教學(xué) 給學(xué)生“翅膀”，他們就能“飛翔”
二等獎(jiǎng)
設(shè)計(jì)之處的收獲 愛(ài)“拼”才會(huì)贏
正確看待學(xué)生錯(cuò)誤的暴露和糾正 自然的才是美好的 數(shù)學(xué)因真實(shí)而精彩 讓學(xué)生與知識(shí)同行 一道例題的意外收獲 課末4分鐘帶來(lái)的收獲 從一堂課的引入所想到的
三等獎(jiǎng)
讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀 讓學(xué)生充分地享受失敗
創(chuàng)設(shè)情境——調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方 讓學(xué)生“主動(dòng)”起來(lái)
課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生的“出錯(cuò)”變得有價(jià)值 多媒體課的尷尬 上課如何“活”起來(lái) 為何這么快忘記
從圖形的分割、剪折中學(xué)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái) 在動(dòng)手實(shí)踐中生成知識(shí) 讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)
初中英語(yǔ)
一等獎(jiǎng)
從教師的教到學(xué)生的學(xué)——把學(xué)生的自主權(quán)交還給學(xué)生 遇到了一個(gè)不愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)生 靈動(dòng)的課堂，意外的精彩 教材是學(xué)生發(fā)展的文化中介
好之者不如樂(lè)之者—讓學(xué)生成為課堂的主人
二等獎(jiǎng)
課前報(bào)告，餐前美酒
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)
——如何利用教材進(jìn)行教學(xué)延伸及與德育教學(xué)相結(jié)合運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 面向全體，寓教于樂(lè)
自由合作學(xué)習(xí)，讓課堂動(dòng)起來(lái)
“跨文化意識(shí)“培養(yǎng)在課堂中的妙用
文瀾中學(xué) 文理學(xué)院附中
元培中學(xué) 元培中學(xué) 元培中學(xué)分校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 一中初中部 紹興三中 樹(shù)人中學(xué) 文瀾中學(xué) 袍江中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
一中初中部 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 樹(shù)人中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 馬山鎮(zhèn)中 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 建功中學(xué) 建功中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 錫麟中學(xué)
文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 元培中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 文瀾中學(xué) 文瀾中學(xué) 一中初中部 袍江中學(xué) 袍江中學(xué) 建功中學(xué)
莫琳萍
謝
飛 吳佩芳 王一杰 商
帥 杭鐵君 王
清 陸
慧 商飛鵬 徐
強(qiáng) 宋豪情 婁阿芬 吳
征 湯文霞 竹曉文 陸梅英 余
江 濮雅文 余月芳 范國(guó)海 陳
杰 章建中 劉立鋒 范衛(wèi)星 曹
青 章國(guó)彬 任歷豐
馮
曄 何
娟 葛文婷 袁松萍 陳金鳳 許
燕 胡湘君 嚴(yán)麗卿 謝彩琴 王
芳 俞列娟
讓學(xué)生在“任務(wù)“的驅(qū)動(dòng)下合作學(xué)習(xí)—JEFC Book 2 Lesson 44
長(zhǎng)城中學(xué)
教學(xué)案例
我與“語(yǔ)法”親密接觸 元培中學(xué)
薛偉芳 馮鳳英 俞紅霞
孫
曉 楊小麗 三等獎(jiǎng)
當(dāng)自信和滿(mǎn)足轉(zhuǎn)化為失望與傷感之后 “翻譯”魯鎮(zhèn)—英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)案例 課堂有了生活，如魚(yú)得水
——關(guān)于《What colour is it》的教學(xué)案例 樹(shù)人中學(xué) 建功中學(xué) 建功中學(xué) “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)” 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的空間
——JEFC Book 1B Lesson 18 教學(xué)案例 質(zhì)疑，自主探究的鑰匙
讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)和思考的喜悅 讓學(xué)生成為課堂的主體 活動(dòng)的魅力
信任，能夠創(chuàng)造奇跡 What Colour Is It? 游戲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造了驚喜
—-“My wishes on Christmas Day” 英語(yǔ)課堂分組討論后??
初中政治
一等四兩撥千斤——讓靈魂成為課堂的主旋律 活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)中成長(zhǎng)
二等開(kāi)發(fā)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)為何流于形式
巧用身邊事例，打動(dòng)學(xué)生心理
三等讓學(xué)生在課堂中成長(zhǎng)
課堂——學(xué)生綻放自我的舞臺(tái) 音樂(lè)輔助，激發(fā)尊師情感 讓學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)
初中歷史與社會(huì)
一等在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
在理解中成長(zhǎng)
從“不誠(chéng)信不為過(guò)”到“誠(chéng)信無(wú)價(jià)” 一枝紅杏出墻來(lái)
讓社會(huì)課堂成為情景探究的樂(lè)園
二等巧設(shè)問(wèn)題情境，激起情感共鳴 尊重與平等
一本《上下五千年》產(chǎn)生的奇跡 “代溝”**
讓復(fù)習(xí)課“動(dòng)”起來(lái)
文理學(xué)院附中 元培中學(xué) 元培中學(xué) 一中初中部 馬山鎮(zhèn)中 文理學(xué)院附中 樹(shù)人中學(xué) 靈芝中學(xué) 一中初中部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
文瀾中學(xué) 元培中學(xué)
元培分部 文理學(xué)院附中 元培中學(xué)
文瀾中學(xué) 文瀾分部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 文理學(xué)院附中
元培中學(xué) 紹興三中 錫麟中學(xué) 樹(shù)人中學(xué)
元培中學(xué) 袍江中學(xué) 一中初中部 樹(shù)人中學(xué) 袍江中學(xué) 陳越芳 吳菊青 馮勤榮 張文琴 王
蕓 黃春艷 王彩子 錢(qián)菊蕓 徐鳳娟 張
燕
駱巧蓮 馬天樂(lè) 顧碧俊 周曉婭 潘君娟 蕭華琴 謝玲芳 方
茂 周亮
王
盟 屠
燕 許志偉 呂旭紅
陳
珩 喻育文 舒樂(lè)飛 王彩琴 丁秀鳳
獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng) 你怎么辦？ 你方唱罷我登場(chǎng) 靈芝中學(xué) 文瀾中學(xué) 高愛(ài)娟 郭
瑋 三等獎(jiǎng)
跳出課堂天地寬
用愛(ài)營(yíng)造一個(gè)美麗的世界 把課堂還給學(xué)生 讓學(xué)生自主參與 讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游
做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者 讓良性競(jìng)爭(zhēng)在課堂中體現(xiàn) 還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的課堂 良好的開(kāi)端
換一種思路上復(fù)習(xí)課，如何？
利用身邊的課程資源
進(jìn)行更有效的教學(xué)
初中自然科學(xué)
一等放飛學(xué)習(xí)的翅膀 點(diǎn)燃科學(xué)探究的靈光 學(xué)生的思維是無(wú)窮的 誰(shuí)是對(duì)照組
給學(xué)生創(chuàng)造失敗的機(jī)會(huì)
讓課堂成為知識(shí)生成的起點(diǎn)
二等隨機(jī)應(yīng)變
因勢(shì)利導(dǎo)
“我發(fā)現(xiàn)同名磁極互相排斥的結(jié)論是錯(cuò)的！” 環(huán)保，與我們同行 “堵”不如“導(dǎo)” 親身的經(jīng)歷最難忘 失敗是成功之母
關(guān)注學(xué)生 以學(xué)生為主體
干濕球溫度計(jì)是這樣設(shè)計(jì)成的 教學(xué)過(guò)程中的一朵浪花
三等探究 讓學(xué)生作主 把講臺(tái)讓給學(xué)生
不能被忘卻的亞里士多德
“授人以魚(yú)”與“授人以漁”的碰撞 模擬科學(xué)家的思辨過(guò)程
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神 互動(dòng)—讓師生共同進(jìn)步 讓我們合著學(xué)生的節(jié)拍走 關(guān)于培養(yǎng)硫酸銅晶體的案例 實(shí)踐見(jiàn)“真章” 大膽探索
體驗(yàn)成功
探究課——教學(xué)模式的整合 思維的碰撞，能力的拓展 老師，我的石灰水渾濁沒(méi)了
袍江中學(xué) 一中初中部 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 建功中學(xué) 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 文瀾中學(xué) 建功中學(xué)
元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 袍江中學(xué) 靈芝中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
元培中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 紹興三中 元培中學(xué) 元培中學(xué) 文瀾中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 一中初中部
樹(shù)人中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 學(xué)院附中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 袍江中學(xué) 建功中學(xué) 一中初中部 馬山鎮(zhèn)中 學(xué)院附中 一中初中部 錫麟中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué)
趙榮明 胡
燕 史歡燕 朱
剛 章世琴 諸曉光 董建嵐 陳藕仙 孫國(guó)強(qiáng) 王
芳 楊孝娟
陳海英 王亞平張金河 陳偉昌 俞冬冬 金華新 章伽佳 詹寶華 薛芳萍 呂秋嬋 郭金萍 杜文靜 徐春靜 錢(qián)永茂 劉建燦 徐慧卿 單明娟 何潔娜 姚國(guó)明唐亞平張松清 王微娜 邵
燕 汪亞琴 陳小鳳 沈文娣 傅世梁 嚴(yán)小利 陳利娟
獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng) 力的存在
“惹不起”的轉(zhuǎn)變 學(xué)院附中 馬山鎮(zhèn)中 楊
毅 劉麗英
初中美術(shù)
一等獎(jiǎng)
平凡中的美麗——一次與廢舊材料的親密接觸
元培中學(xué) 吳賽男
半句贊美 成功的體驗(yàn)
效法古人
給自己作品題名 美術(shù)欣賞課中的互動(dòng)教學(xué)模式 給學(xué)生自由創(chuàng)意的空間
初中體育與健康
游戲教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 一堂靈機(jī)一動(dòng)的課——抓蚱蜢 緣份
意外的青蛙事件
分組教學(xué)引出的問(wèn)題 錯(cuò)覺(jué)教學(xué)法 創(chuàng)編游戲
老師！我們以后不再亂扔紙團(tuán)了 追求跑的真實(shí)
有了興趣，同學(xué)們是最棒的 讓體育鍛煉生活化 以“筷”為樂(lè) 花樣跳繩
讓學(xué)生當(dāng)一回老師 式變之后
體育教學(xué)案例——研究性學(xué)習(xí)跨欄跑
興趣是最好的老師 初中音樂(lè)
讓孩子自己去體驗(yàn)
讓音樂(lè)之美真正飛進(jìn)學(xué)生的心靈 活教、活學(xué)、活用
實(shí)踐賦予課堂生動(dòng)與激情 一堂特別的音樂(lè)課 環(huán)境在音樂(lè)課上的作用
二等獎(jiǎng)
三等獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)
二等獎(jiǎng)
三等獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)
二等獎(jiǎng)
三等獎(jiǎng)
錫麟中學(xué) 文理學(xué)院附中
元培中學(xué) 樹(shù)人中學(xué) 紹興三中
元培中學(xué) 元培中學(xué) 建功中學(xué) 文瀾中學(xué)
元培中學(xué) 文理學(xué)院附中 文理學(xué)院附中 袍江中學(xué) 建功中學(xué)
一中初中部
一中初中部 靈芝中學(xué) 長(zhǎng)城中學(xué) 文瀾中學(xué) 馬山鎮(zhèn)中 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樹(shù)人中學(xué)
文瀾中學(xué)
元培中學(xué) 昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校
樹(shù)人中學(xué) 文理學(xué)院附中 錫麟中學(xué)
沈慧濤 白雪松 董莉莉 陳
婕 王國(guó)明
王偉鋒 劉
苗 董華祥 黃月芳 王陸軍 孫
東 駱及農(nóng) 莫國(guó)華 王榮泉 劉青云 何
煒 丁玲娣 丁明超 王金偉 裘國(guó)民 單國(guó)崗 董水軍
裘蔣英 嚴(yán)偉鋒 王
瀾 唐國(guó)英 姚曉蘭 陳迎春
高中語(yǔ)文
一等獎(jiǎng)
“放手”后的美麗 破譯情感的密碼
二等獎(jiǎng)
“寫(xiě)”出語(yǔ)文的精彩
跨一步，跨一步，再跨一步 讓人物在“探究”中活起來(lái)
“項(xiàng)鏈明明是假的”安排了九處伏筆
三等獎(jiǎng)
那種感覺(jué)，如見(jiàn)道心，忽逢幽人 適“度”提問(wèn)
教學(xué)和諧 讓課堂走向“體驗(yàn)”
“母語(yǔ)為什么重要”的討論 紙上談兵亦精彩
高中數(shù)學(xué)
一等獎(jiǎng)
學(xué)會(huì)“探究”，才能品出數(shù)學(xué)的味
有關(guān)“三角形內(nèi)心向量形式的充要條件”探究案例
二等獎(jiǎng)
留點(diǎn)空白進(jìn)課堂 錯(cuò)位相減法的發(fā)現(xiàn)
三等獎(jiǎng)
互動(dòng)誠(chéng)可貴
成敗在教師 分期付款中的有關(guān)計(jì)算
循循善誘——使學(xué)生成為課堂的主角 復(fù)習(xí)課中思維的激發(fā)與合理的拓展 一則關(guān)于數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的案例 花香自有蝶飛來(lái)
高中英語(yǔ)
一等獎(jiǎng)
將背誦進(jìn)行到底
聆聽(tīng)和反思---讓課堂生動(dòng)起來(lái) 突發(fā)的靈感讓寫(xiě)變得精彩
二等獎(jiǎng)
“探”出語(yǔ)法味——讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受成功 老師，我能用中文講嗎？
——一堂口語(yǔ)討論課上的“意外” 語(yǔ)言活動(dòng)中教師引導(dǎo)的重要性
小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用
——一堂英語(yǔ)聽(tīng)力課的啟示
三等獎(jiǎng)
稽山中學(xué) 一中分校
一中分校 稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
稽山中學(xué) 一中分校 高級(jí)中學(xué) 紹興一中 紹興中專(zhuān)
一中分校 紹興一中 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
一中分校 一中分校 紹興一中 稽山中學(xué) 稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
紹興一中 稽山中學(xué) 稽山中學(xué)
高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 一中分校 一中分校
袁
蓉 俞樂(lè)女 時(shí)雪峰 馮建忠 王招娟 胡奇良 石國(guó)江 王勁慧 魯偉政 董秋成 鮑
艷
何建東 傅麗娜 阮偉強(qiáng) 戴志祥 張賢樑 許唯唯 曹
俊 王志江 李海淼 王偉波
孔
君 胡海燕 張嫣玲 蔣桂芬 金麗奈 余文浩 竺新平要?dú)夥眨獙?shí)效——對(duì)一堂聽(tīng)說(shuō)課鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的探討 創(chuàng)設(shè)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，創(chuàng)建主體參與的課堂教學(xué)模式
——對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)課的思索與探究 強(qiáng)扭的瓜也甜
由一節(jié)“Warming up”反思學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái) 打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)
高中政治
一等獎(jiǎng)
追求真正的“完美”
新課標(biāo)下對(duì)教師“首席”地位的要求
——一個(gè)“真問(wèn)題”引發(fā)的思考
二等獎(jiǎng)
抓住課間十分鐘的靈光一閃 一堂沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的課
三等獎(jiǎng)
追求藝術(shù)與思辯的完美結(jié)合 唇槍舌戰(zhàn)：讓思想政治課煥發(fā)新的活力 一份無(wú)形的協(xié)議——誠(chéng)信教育、契約教育滲透課堂的有效嘗試高中歷史
一等獎(jiǎng)
寬容對(duì)待學(xué)生的“另類(lèi)”答案 帶著學(xué)生叩響歷史之門(mén)
二等獎(jiǎng)
打破思維定勢(shì)，走出思維窠臼 歷史課堂因你而更加精彩
三等獎(jiǎng)
傾聽(tīng)歷史，感情歷史
使用革命歌曲《松花江上》導(dǎo)入的體會(huì) 讓學(xué)生真正讀懂歷史
高中地理
一等獎(jiǎng)
觀眾到演員的角色轉(zhuǎn)換 面向?qū)W生的生活世界，讓地理課堂充滿(mǎn)生命活力
二等獎(jiǎng)
讓地理教學(xué)走進(jìn)生活 聯(lián)系實(shí)際，合作學(xué)習(xí)
三等獎(jiǎng)
課堂教學(xué)中如何有效合理的開(kāi)發(fā)地理活動(dòng) 一堂充滿(mǎn)“綠色”生機(jī)的地理課
《南水北調(diào)》教學(xué)案例——構(gòu)建問(wèn)題式課堂教學(xué)
紹興一中 一中分校 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 紹興一中
稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
一中分校 一中分校 紹興一中
紹興一中 稽山中學(xué)
紹興一中分校紹興一中分校高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 紹興一中分校一中分校 紹興一中
紹興一中 一中分校
高級(jí)中學(xué) 高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué)
張宗旺 孫國(guó)海 陳飛燕 謝鳳英 陳靜 顧秀芳
錢(qián)煜明 周祝娟
周 虹 孟月素 董凌玲 鄭 穎 彭愛(ài)波
金華元 陳碧霄 鄭
穎 裴英杰
王曉萍 朱建芳 余偉民
張偉豐 王
燕
彭彩娥 張浙微
徐光木 應(yīng)水祥 朱建武
高中物理
一等獎(jiǎng)
為學(xué)生打開(kāi)自主學(xué)習(xí)的空間 游戲，物理課堂的源活水
二等獎(jiǎng)
和學(xué)生一起“刨根問(wèn)底”
由《庫(kù)侖定律》演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)的思考
三等獎(jiǎng)
一個(gè)概念的建構(gòu)
一次“意外”成功的公開(kāi)課
問(wèn)題教學(xué)
互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知欲 讓學(xué)生享受勝利 我們能給孩子些什么
高中化學(xué)
一等獎(jiǎng)
金屬鈉跟鹽溶液的反應(yīng)
開(kāi)放時(shí)空?qǐng)?/p>
累積探究歷程
二等獎(jiǎng)
《糖類(lèi)》案例設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)
三等獎(jiǎng)
乙酸酯化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究一課案例 驚險(xiǎn)的一幕
教學(xué)反思——化學(xué)教學(xué)盡量防止學(xué)生心理疲勞 對(duì)《乙醇》教學(xué)片段的反思
高中生物
一等獎(jiǎng)
領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)
二等獎(jiǎng)
對(duì)一次補(bǔ)課的反思
細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
三等獎(jiǎng)
做一個(gè)健全的人
《細(xì)胞增殖》第一課時(shí)教學(xué)案例 第一節(jié)生物課
高中體育
一等獎(jiǎng)
從女學(xué)生的哭泣談起
二等獎(jiǎng)
風(fēng)箏，放飛學(xué)生的心 當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)
稽山中學(xué) 一中分校
稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
高級(jí)中學(xué) 紹興中專(zhuān) 一中分校 紹興一中 紹興一中
稽山中學(xué) 高級(jí)中學(xué)
紹興一中 紹興一中
高級(jí)中學(xué) 稽山中學(xué) 一中分校 一中分校
紹興一中
一中分校 高級(jí)中學(xué)
紹興一中 高級(jí)中學(xué) 一中分校
紹興市稽山中學(xué)紹興市高級(jí)中學(xué)紹興一中
肖
立 俞
剛 高靖華 沈國(guó)慶 謝
虹 金忠義 姚路丹 馮王亮 陳丹燕
王勇杰 施永明 金建忠 鄭益芳 黃新光 黃幼文 劉
梅 車(chē)月芬
卓銘陽(yáng) 陳
栩 陳衛(wèi)良 沈初見(jiàn) 凌
潔 馮報(bào)春
陳業(yè)輝 葉建平吳麗娟
三等獎(jiǎng)
排球正面上手傳球教學(xué)策略 相信自己、能行 小組合作學(xué)習(xí) 成功與快樂(lè)
高中藝術(shù)
乘著想象的翅膀
愛(ài)在心中飛翔
讓我們的心靈來(lái)得到共鳴
正確鑒賞古希臘人體雕刻藝術(shù) 美在哪里？
中學(xué)勞技
融入真情
提升評(píng)價(jià)
在勞技操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)
《江南風(fēng)情游之紹興游》方案設(shè)計(jì)
一等獎(jiǎng)
二等獎(jiǎng)
三等獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)
二等獎(jiǎng)
三等獎(jiǎng)
紹興市稽山中學(xué) 紹興一中分校 紹興一中分校 紹興市高級(jí)中學(xué)
紹興市一中分校
紹興市高級(jí)中學(xué) 紹興市一中分校
紹興市稽山中學(xué) 紹興市高級(jí)中學(xué)
文理學(xué)院附中
錫麟中學(xué)
建功中學(xué)
馮
霞 鄭佳炎 施
玲 吳虎生
金朝霞 胡衛(wèi)剛 張
盈 袁終斐 朱水仙
鄭
瑋 孫建龍 陳
霞
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