第一篇：電子琴電子琴論文格式,電子琴多元化風格教學方式探討.

電子琴電子琴論文格式,電子琴多元化風格教學方式探討

內容導讀：

[摘 要] 高等教育教學方式是近年來教育界探究的熱點。作為高等音樂教育專業技能課之一的電子琴教學，同樣也面對著革新初中英語教學論文、進展。文章對所創建的電子琴多元化風格教學方式作用小學數學教學論文、概述、論述依據、基本內涵、案例和內容等，進行了較詳細的闡述，為適應現代社會對電子琴教育的需要，培養高素質、知識廣博、全面進展的復合型人才，探討了一條新路。

[關鍵詞] 電子琴 教學方式 多元化風格

科研課題： 2009年被陜西省教育廳遴選為“陜西省特點專業建設點”（陜高教[2009]20號文件）。

進入21世紀以來，隨著全球一體化和教育多元化的加速推進，我國的高等教育也經歷了多元化的進展，這些走勢自然震蕩著音樂院校音樂教育專業的傳統教學方式。面對多元化教育的沖擊、多學科教育信息的相互滲透，如何拓寬教學革新初中英語教學論文思路，建構更科學完整、更有立體感的教學方式，便成為了高等音樂教育界探究的熱點。作為音樂教育專業技能課之一的電子琴教學，同樣被賦予了新的目標和內涵。為能適應現代社會對電子琴教育的需要，培養出高素質、知識廣博、全面進展的復合型人才，西安音樂學院音樂教育系電子琴專業把教學方式作為首要課題進行了探究、革新初中英語教學論文、進展與更新。經過幾年的不斷摸索、實踐，在傳統教學方式的基礎上，充分借鑒并吸收國內外先進的教學理念和策略教學論文，結合本專業教學的特點，建構了以推動初中語文教學論文人的全面成長、使音樂審美意識潛移默化地影響學生的思想和行為出發，以多元音樂為主要內容、多元學科信息與相關專業知識相互交叉、滲透的教學方式，逐步形成了具有音樂教育專業特點的電子琴教學方式——電子琴多元化風格教學方式。本課題于2009年被遴選為“陜西省特點專業建設點”。

電子琴多元化風格教學方式作用小學數學教學論文

“教學方式是在一定教學論述的指導下，通過相關論述的演繹或對教學經驗的概括和總結所形成的一種指向特定教學目標的比較穩定的基本教學范型。”電子琴是現代電子技術與傳統樂器結合的產物，是現代音樂教育、音樂創作、音樂制作數字化的體現，也是音樂教育專業的專業技能課之一。它具有音域寬、音色多、節奏廣、功能全、仿真性能高、革新能力強等特點，為音樂教育的進展提供了廣闊的思路和空間。電子琴多元化風格教學方式的建立，體現了新的教育理念——對人的全面培養，即人在進展中所必備的素質和能力。在技能訓練、審美體驗、知識滲透、革新能力及人格培養融為一體的教學過程中，全面認識和正確把握專業技能教育也是對人的教育的深刻含義，使人的內在潛能得到開啟和發掘，使學生的思維、情感、意志、興趣得到優化，體驗到音樂審美在社會文化、個體精神方面的獨特地位、作用和功能，使技能教育得以深化和進展，同時也使音樂對人的潛移默化作用和教育功能得到更加全面的認識和廣泛的運用。通過電子琴多元化風格的教學，不僅僅是技能的學習和演奏技藝的提高，更是一種發現美、理解美、欣賞美的過程。把音樂中那些最富美感、最具藝術感染力的亮點呈現出來，引領學生主動地體驗美、感悟美，以而形成一種積極樂觀的求知態度，認真面對人生曲折的道路。同時用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的策略教學論文，逐漸使學生內心產生積極的作用并影響學生的思想和行為，促使學生用美的眼光敏銳地審視社會、審視人生，形成對社會和人生的正確認識和基本態度，以而樹立正確的人生態度和高尚的人生目標，提升學生的人文內涵以及綜合素質，塑造和諧的人格。這是實現培養全面進展的人才不可或缺的重要內容和手段，也是電子琴多元化風格教學方式探討的根本所在。

電子琴多元化風格教學方式概述

將教學內容多元化、教學方式多元化、教學曲目多元化、教學形式多元化等多種教學操作程序綜合構建在一起，并依托它們的相互交叉、相互滲透以而形成的立體的教學方式，為電子琴多元化風格教學方式。

內容多元化：①獨奏、重奏、合奏、協奏、伴奏；②常規樂器和特殊樂器音色的了解和演奏；③常用節奏和特殊節奏特點的了解和運用；④音響知識：音效的選擇運用；⑤作曲論述基本常識：⑥樂曲編配：和聲編配、音色、節奏編配、即興演奏；⑦教材教法；⑧少兒電子琴教學法；⑨教學實踐等。

曲目多元化：除了傳統的基礎練習、練習曲、小型樂曲、中外古典、流行、爵士等作品外，重視多元音樂作品的學習，特別是中國優秀的民族音樂作品。

形式多元化：小組課、個別課、合奏（重奏）課、編配與即興課、公開課（集體課）、講座、講學以及培訓。

策略教學論文多元化：講授、演示、練習、欣賞、討論、發現、實踐、實習等策略教學論文。

活動多元化：個人、多人音樂會；為器樂、聲樂伴奏；匯報演出、比賽、觀摩；聽各種演奏形式的音樂會；參與各種演出等。

資源多元化：豐富的教材資源，多元化音樂風格數據庫，教學軟件數據庫，教材軟件資料庫，音響視頻資料庫和校圖書館中的資料和電子資源庫等。

評價多元化：考試、考核、平時成績、請假、曠課等。

實踐多元化：到中小學校聽課、實習；利用系里的“微格教室”進行教學實習；為社會音樂普及的教學培訓機構進行教學實踐等；

構建電子琴多元化風格教學方式的論述依據

教學方式是一定的教學論述或教學思想的反映，是一定論述指導下的教學行為規范。國內外的一些論述家、教育家和學者經過長期的探討、實踐、總結，創造了許多成功的、獨具特點的教學策略教學論文，借鑒和吸收這些教學論述中的優秀成果，為電子琴多元化風格教學方式提供了一些攻玉的“他山之石”。

1.毛澤東的實踐論：通過實踐而發現真理，又通過實踐而檢驗真理和進展真理。我們始終堅持以科學的論述武裝頭腦，堅持以實踐中來，到實踐中去，在實踐中檢驗、充實、進展電子琴多元化風格這一教學方式。

2.目前世界公認的、較先進的音樂教學法系統：如奧爾夫原本性教育思想；柯依達音樂教育系統；達爾克羅斯的體態律動學；鈴木的音樂教育系統以及雅馬哈的快樂教學法等。這些音樂教育系統雖然產生于不同的國家，文化背景各異，教育內容和教學形式等方面也各有特點，但對音樂教育的理念上卻大體相同，即：音樂教育是一種以音樂為手段來對人進行的基本素質教育，不但要發掘和培養人的音樂潛能、提高審美能力、革新能力以及音樂綜合能力，更重要的是進展人的全面綜合素質。

3.現代教育教學論述：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出，社會主義教育的任務就是要培養“個性全面和諧進展的人”。

4.我國音樂教育家曹理先生創建了普遍音樂教育的結構系統，為音樂教育作為素質教育資源特點的建構提供了充足的論述依據和實踐價值。通俗地說，素質教育就是讓學生學會如何做人、如何做事以及如何思想。

5.現代信息論述：美國現形式的多樣性，能極大地推動初中語文教學論文求新求異的思維進展。編配、演釋出“人樂隊”的效果，孰重孰輕的音色編配、節奏選擇、音效的制作音色的不同觸鍵等，強調以探討性的、生動活潑的革新，使學生以點滴創造成功的情感愉悅中構建再創造的激情。

3.學會合作

合作是精神、能力，存活的。在電子琴合奏、重奏、協奏與伴 教育心理學家林格倫指出，信息的多向性傳遞教學效果最好。信息傳遞的渠道多少,信息刺激的廣度、強度、新鮮度不同，其信息容量就不同。電子琴多元化風格的教學內容不光涵蓋了演奏技能，還包括了先進的電子信息、電子音樂信息、電子制作信息以及電子樂器方面的信息等。加大了信息量的獲取，學生的演奏、革新、制作、編配等各方面的視野、思路就會擴大，境界就會提升，電子琴專業就更“可持續進展”。

電子琴多元化風格教學方式基本內涵

教育應該為人的一生提供四個支柱: 1)學識，即掌握認識世界的工具；2)學做，即學會在一定環境中的工作能力;3)學會共同生活，即培養在人類活動中的參與及合作精神;4)學會進展，強調尊重和進展人的個性。電子琴多元化風格教學，是把對人的全面培養融入到技能訓練中，實現專業技能教育不僅僅是技能的學習與提高，也是對“人的教育”的新教育理念。

1.學會審美

教學是學習發現美、理解美、體驗美、提升人的精神世界的過程。利用起伏的旋律、豐富的音色、變化的節奏、濃淡的和聲以及不同色彩的調性等特點，提升學生的審美意識、審美能力，以而在內心深處引起美與丑、善與惡、正義與邪惡、高尚與卑劣的意識沖突，使潛在的審美意識在電子琴技能訓練的氛圍和效果中得到激發和升華，并潛移默化地影響學生的思想和行為，以而確立正確的人生態度和高尚的人生目標。

2.學會革新

革新是推動社會進步的根本力量，革新能力已成為人的存活與進展的必備條件。電子琴音樂作品所體現的不確定性和體現形式的多樣性，能極大地推動初中語文教學論文求新求異的思維進展。通過編配、演釋出“一個人樂隊”的效果，孰重孰輕的音色編配、節奏選擇、音效的制作以及各種音色的不同觸鍵等，都是強調以探討性的、生動活潑的革新過程，使學生以點滴創造成功的情感愉悅中構建再創造的激情。

3.學會合作

合作是一種精神、一種能力，也是存活的需要。在電子琴合奏、重奏、協奏與伴奏中，體現了培養學生的合作意識和協作精神所具有的獨特作用。在演奏中，每個學生要知道自己聲部所處的位置是主旋律還是副旋律、是低音還是和聲襯托、是織體伴奏還是功能性進行等等。不同的位置在力度的掌握上是截然不同的，不能一味地只顧體現自己聲部而不顧音樂效果。通過這種 “綠葉配紅花”角色的體驗，提高了善于與人合作的能力。

4.學會制約小學語文教學論文

能夠制約小學語文教學論文自己是一種人格魅力，可以影響人的行為，以而可成為一個高尚的人。在電子琴的學習中，就有著著多樣的制約小學語文教學論文。如對弦樂音色的觸鍵就要制約小學語文教學論文連奏、分弓、跳弓等的區別，需要冷靜與理智。而當演奏作品時，又需要熱情與感性。這種“冷處理”與“熱加工”的交疊狀態，將有效地提升對情緒的調控力。世間充滿誘惑的五光十色無處不在，而要擁有良好的制約小學語文教學論文能力，才有可能以容地面對人生各種境遇，達到笑傲人生的境界。

5.學會堅持

“堅持”這種品質在人生前進道路中是極為重要的。體現在學生面對數不勝數的理由與難點：技術方面、多聲部的效果、各種音色的觸鍵等，這步向滿意結果的過程鍛煉了學生一種堅持的能力。只有堅持練習的學生才能感受到音樂的魅力之美，感受到堅持所帶給自己成功的喜悅。反觀人的一生會充滿著各種重重困難，若沒有這種堅持精神，很多的溝溝壑壑是跨越不過去的。

電子琴多元化風格教學方式案例、內容

電子琴多元化風格教學方式是集人格培養、技能訓練、審美體驗、知識滲透以及革新能力融為一體的教學方式。它只是在教學中起到一個策略教學論文論的作用，但不是唯一的，也不應該是一個固定不變的概念。任何教學實踐，都應根據文化背景、社會現實、學生實際、教師素質等多方面的因素選擇和整合教學。特別是電子琴制造技術是隨著科學技術革新的不斷進展而在更新、變化著，是呈動態的。因此，電子琴教學的革新初中英語教學論文不是一蹴而就的，而是一個不斷進展的過程，不可將電子琴多元化風格教學方式絕對化、庸俗化和一成不變，它的內容與形式應與時俱進，隨著時代教育的進展變化而不斷充實、更新。只有不斷地積累和革新，才能獲得電子琴專業的更好持續進展。

參考文獻：

聯合國教科文組織.教育——財富蘊藏其中[M].北京：教育科學出版社,1996.喬伊斯,韋爾.教學方式[M].北京：教育科學出版社,1987.作者單位：西安音樂學院音樂教育系 陜西西安

第二篇：電子琴教學

電子琴教學

電子琴是近年來隨著電子工業的迅速發展而興起的一種新型電聲樂器。這種樂器發展非常迅速，從電器結構講，它經歷了三個階段:第一代電子琴采用分離元件電子振蕩器電路，經歷了由電子管到晶體管的過渡時期。第二代電子琴采用中規模集成電路，功能較為齊全，多為中檔復音琴。第三代電子琴是采用電腦控制，將各種樂器真實的原音錄制下來，編成數字信號，存貯于大規模集成電路芯片內，彈奏時便能奏出逼真、傳神的樂器原聲。那電子琴為什么如此受到群眾的歡迎？？？

功能多是電子琴的一大特點。電子琴在音響變化上是非常豐富和新穎的，不僅具有多種音色、多種節奏，而且音域寬廣，音量變化較大，并帶有自動伴奏以及各種特殊音響效果裝置。因此，受到廣大音樂愛好者的喜愛。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因一。

第二點是容易學。由于電子琴本身具有多種自動功能，特別是伴奏部分，可簡化操作，這對初學者提供了不少方便。即使一些沒學過樂器的人，只要有些樂理知識，在較短的時間內便能一顯身手，彈奏一般小型歌曲或樂曲，達到自我娛樂和自我欣賞的目的。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因二。

第三點是檔次多。從電子琴的功能來看，可分為高、中、低檔。從款式上分有便攜式和落地式，還有超小型的手提式，可裝入書包，隨時取出演奏。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因三。

第四點是用途廣。一些專業團體，特別是輕音樂團，將電子琴作為主體樂器設置與使用，一些中小學上音樂課時，將電子琴作為提高學生音樂素質的良好教具。彈奏電子琴有助于孩子的智力發展，據一些中、小學實驗表明，電子琴班的學生比普通班的學生學習成績高10-2096，一些療養院將電矛琴作為醫療手段的必備設置，有的離休干部以琴為伴，歡度晚年。如同練健身球一樣，彈奏電子琴可以鍛煉大腦對千指的控制能力，刺激神經末梢，促進大腦運動，延級衰老。特別是當沉浸在音樂之中時，可以起到調節神經的功效。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因四。

由于以上特點，電子琴以驚人的速度進入普通家庭。特別是選用標準鍵的中檔琴，大人和孩子都能彈奏，使家庭充滿輕松愉快的氣氛，陶冶了情操。所以，“電子琴熱”的興起是必然的，預計今后幾年內，將會有更大更廣泛的發展。電子琴基本演奏技術及要領。

一、非連音奏法:主要訓練每個手指的獨立性。其要領是:以肩部為軸心，手臂為支點，將手“自然”落在鍵盤的某個音上，俗稱為“吊手”。注意體會用手的自然重量來彈奏。這種奏法用于學琴的初級階段和樂曲的分句。電子琴基本演奏技術及要領。

二、連音奏法:主要訓練手指彈奏的連貫性。其要領是:由掌關節處積極抬指，果斷下鍵，彈奏后一個音時，馬上松開第一個音，從而不間斷地交替彈奏，俗稱為“兩腳走路”。注意各音之間的連貫。在練習中，我們多采用這種奏法。電子琴基本演奏技術及要領。

三、跳音奏法:(手指跳音)主要訓練手指的敏捷性。其要領是:手指快速觸鍵，觸后即起，時值短而富有彈性，類似“小雞啄米”。在標有“▼”和“·”跳音記號的地方采用這種奏法。電子琴演奏常識。

一、認識電子琴面板上的各項功能區。電子琴演奏常識：電子琴無論型號各異，都會有大致相同的功能區。當我們面對電子琴時，鍵盤的左上方往往是和弦功能區(即多指和弦FINGERCHORD、單指和弦SINGLE FINGER CHORD、鋼琴奏法OFF)和節奏選擇區域;右上方則是音色選擇區域。

二、演奏姿勢及要求:自然端正地坐在凳子的前半部分，身體重心略向前傾，兩腳自然平放琴下，身體不可后仰。將雙手自然放在靠近黑鍵的鍵盤中間。肩部自然放下，手腕和鍵盤保持平行，不得高或低于鍵盤。

三、手型要求:手掌自然成握球狀(掌心略空，手成圓拱型)，手指的關節自然彎曲，用指端觸鍵，大指則彎向虎口用指尖側面觸鍵。

四、快速認識鍵盤。無論琴鍵多少，都有固定的排列規則(即二個、三個黑鍵分布于白鍵之間)。找準鍵盤中央(兩個黑鍵)靠近左邊黑鍵的這個白鍵即是C音(“I”音)，其左邊為低音區，右邊為高音區。

電子琴演奏常識，是學電子琴的必備知識。不管是初學和老手都不能忽視哦。

樂曲的綜合處理：

拿到一首樂曲時，我們應當先把曲譜從頭到尾視唱一遍，對全曲有一個初步的印象，然后，看這首樂曲是什么曲式結構(全曲由幾句構成)。

例如:

這首樂曲我們一看就知道它是由四個樂句構成的一段體，而每一樂句都是由四小節組成，由此可見，這首樂曲的結構布局十分規整。

劃分樂句后，接著就要分析一下這是一首大調的樂曲，還是小調的樂曲。從旋律的進行來看，結束音是“1”.而開始的一小節出現的幾個音是3 5 1三個音，這三個音正是大調主和弦中的三個音，由此可以斷定這是一首大調樂曲。因此在選擇和弦上，應以大調的正三和弦為主，樂N進行中其他和弦的應用可根據旋律及和弦連接規律進行安排。確定了選用的和弦范圍，接著是設計旋律的指法。

我們看一下第一、二小節旋律是:

最高音是i，最低音是3，而5正是處于中間的音，不妨試以二指起音，原因是最低的音可以用一指去彈，而址高的音恰恰落在五指的位置上。固此，二指起音是最科學的。它既做到了樂句的連貫，也減少了不必要的穿指、跨指動作。

接下來再看三、四小節，旋律是:?

這兩小節的音在1 2 3 4 5這五個音范圍之內。因此，可以把5安排用五指去彈，其它各音按手指的自然指序依次彈奏即可。再往下看，我們會逐漸地找到一些規律。在這首樂曲中，每兩小節可以編排一個手位，這樣既能達到彈奏連貫的目的，而且還可以使樂句層次更為清楚。

如果采用自行伴奏方式，可先根據本曲內容確定采用什么樣的伴奏音型，是用分解音型還是用半分解音型?在彈奏中應很好地去襯托右手的旋律，切不可喧賓奪主。

如果是選用自動伴奏，先確定用什么樣的節奏。一般四拍子樂曲可在波普、波薩諾瓦、16步等節奏中選擇，看哪一種更為合適。當選定一種節奏后.可先試奏一下，看看是否與本樂曲的基本節奏和情緒相吻合，如有不適，可另選其它節奏。

在較熟練地將樂曲彈奏下來之扁還可以利用電子琴的節奏、和弦等變奏功能，進行變化演奏，以求達到新的效果，豐富伴奏內容。

音色的選擇，首先要求我們能夠正確地理解樂曲所表達的內容、情感，了解樂曲內容的歷史環境等。然后再進行選擇適合表現樂曲內容的音色，或是用木管樂音色，或是用弦樂音色。如《送別》這首樂曲，速度平穩，具有抒發感情的特點。因此，可以選用單簧管或長笛的音色做為基本音色，在重復時也可變換采用電子琴的特有音色，如宇宙音或滑稽音等進行演奏。

演奏前裕將伴奏鍵盤與旋律鍵盤的音盆調節平衡，尤其是伴奏鍵盤和自動節奏的音量不要大于旋律鍵盤的音量。

如果電子琴本身有音色添加效果裝置，如延長音、頗音、混響等，可以根據樂曲的需要適當選用，使音樂的表現力更為豐富。

要想彈好一首樂曲浦要多方面的知識和技巧。鑒于我們目前還處于初學階段，所涉及到的知識有限，只能作一些簡單的分析，因此，在樂曲處理上可能過于單調，隨著我們學習的不斷深入，知識的不斷加深，理解水平的不斷提高，對樂曲的處理將會更加完善。

什么是節奏的變奏：

為了使音樂節奏更加豐富,更加符合樂曲的內在節奏，使自動伴奏達到更好的效果。中檔學習用琴一般都設n了節奏的變奏功能(包括電子琴和弦的變化)。變奏可以從以下四方面加以調整: 1.調整基本低音 2.調整和弦 3.調整琶音 4.調整節奏速度

這四個方面均有不同的檔次，這樣可以組合出數百種節奏及和弦類型，經選擇、試奏、調整可以達到令人滿意的節奏效果。

輔導要領：

本講要求熟悉各種節奏的基本形式，逐步掌握為樂由選擇和編配自動節奏。首先根據樂曲的特點及樂曲本考的節奏和風格，選擇適當的自動節奏類型，然后調整節奏迪度，經過試奏，使節奏速度和樂曲的要求相適應。最后，根據樂曲的內容需要再調些變奏部分，使自功節奏的形式與樂曲的風格更加吻合，從而達到更好的藝術效果。如何選擇節奏類型

首先要符合樂曲的節奏和風格。如:約翰·施特勞斯的《藍色的多瑙河》是3/4拍圓舞曲，我們只能選用華自磁節奏，對于2/4,4/4拍的樂曲可以在波普、探戈、貝圭英、倫巴、迪斯科、波薩諾瓦、進行曲等節奏中進行選擇。

有的電子琴樂曲有時可以選用兩個或三個不同的節奏型，演奏者可以根據樂曲本身的節奏特點和對樂曲的理解叫選擇。

音色選擇的注意事項：

在演奏樂曲時，變換音色是電子琴特有的功能。音色選擇好，能更好地表現音樂主題。

如何選擇音色呢?、用音色首先要有一個總體的構思.在分析完樂曲的音樂形象和所表達的感情后，做統一安排。

1.看樂曲白風格，是扦情的還是跳躍活波的，甘于抒情徑板旋律應選用柔和的特續型音色。例如《草原上升起不落的太陽》一曲，彈奏時采用“圓號”青色加翻青與泥響，描繪出一幅漪藍色的天空白云權權，嫩綠色的大草原一望無際，雪白的羊群援竣游動的生機勃勃的畫面，從而突出了遼闊草原的音樂形象。

如彈奏《小松樹》一類活波跳躍的樂曲時，可選用音響短促、青域較高的音色，如“鋼琴”、“電如青琴”子。

2.一首曲于可以選一種青色，也可以選用兩種或數種音色進行變換演奏，通過音色對劣，使音樂形象更加豐富。但是預繁地轉換音色有時會起到負作用，使人感到瑣碎.破壞音樂形象，應根據樂曲內容需要.合理使用。

3.選用音色時，要考慮到樂曲的音域，因為不同的音色在不同的音域范圍內有一個最佳模擬音區，選擇音色時要參看琴的說明書。

例如風琴和團號的音域同是四個八度，而圓號的實際音高則比風琴低一個八生。所以，當選用圓號音色彈奏音域較高的樂曲時，由于超出了其本身所規定的音域，會出現模擬音色失真的現象。4。當添加音響效果如頗音、。混響時，也要考慮樂曲的風格。快速的音拍免用筑音效果不明顯。而在緩慢、才予情的樂曲中使用顫音才更有效果。

這里應說明的是:電子琴的第二類音色即電子琴特有的音色，在選擇使用時立懊重。使用得當，可以使樂曲錦上添花，反之，則會破壞樂曲特有的美感。

電子琴(學習用琴)音色的種類和特點：

學習用琴一般設置多種音色，可分為兩類:第一類是模擬常見樂器的音色，如鋼琴、圓號、小提琴等。第二類是電子樂器特有的音色，如:滑稽音、哇音、宇宙音等，它們的音響效果與常規的樂器不同，給人一種奇妙、幻想般的感覺，具有特殊的藝術效果。以上兩類音色的發聲的特點，有持續型的和衰減型的。列表如下：

右手指法編配的一般原則：

每首樂曲都有自己的指法規律，都有一個彈奏簡便富于表現歌曲內容的最佳方案。不同的人，設計指法時，可能有所不同，但總的原則是一致的。要求指法盡誣簡便，使彈奏自然，樂句連貫，更好地表達樂曲內容。

編配指法時應注意以下幾點。

1.首先時樂曲的旋律應有個基本的了解，然后劃分樂句，以樂句為基本單位編排指法。（右手指法編配的一般原則）

2.找出每個樂句中的最高音和最低音，在旋律音域許可的情況下，最好使用順指法。跨度不大時，盡童多未用縮指和擴指法，上下行跨度較大時可米用穿指和跨指。（右手指法編配的一般原則）3.彈奏時盡量不使用姆指彈奏黑健。

4.用據指向下方音或上方音硬跳，不但容易彈錯音，而且容易速成樂句不連貫，盡量少用。八度跳躍和超過八度的遠距離跳勸除珍。（右手指法編配的一般原則）

5.只允許二、三、四指從扮指上跨過，不允許其它指相互跨越彈奏。

6.在旋律進行中，彈多前一句時，應考慮到后一句的進行，及早做好換指的準備，不要臨彈到時才想到換指。

總之，在編排指法時，旋律音域在五度以內多用順指法，八度左右采用穿指法和跨指法。擴抬和縮抬使用范圍較大，可以靈活運用。變換指法應在樂句之間或休止符處進行效果較好，能保證樂曲流倆

編好指法后，如果該樂曲W,變調演奏時.指祛要做重新調整。（右手指法編配的一般原則）

對初學者來說，養成良好的換指習慣是很重要的。在開始彈練習曲時，要求嚴格按所標指法彈奏，待熟練后，可以自行編排指法彈奏。如果一開始就隨心所欲地即興彈奏，則會養成指法棍亂的毛病，不利T彈奏技藝的提高

電子琴如何進行雙手配合練習：

彈奏每個練習曲時，都要先將右手練熟，然后，進行左手單獨練習，逐漸跟著伴奏唱主旋律，當左手練熟后再進行雙手配合練為。

左手單獨練伴奏時，先將諾子彈熟，節奏彈勻，不可忽快忽慢，然后再慢速進行雙手配合，最后達到正常速度。

雙手配合練習是學習電子琴的一個難點，我們多選了一些練習曲供大家彈奏。

電子琴怎樣練習左手伴奏，左手練習可分以下幾步：

第一步，練習手指的靈活性，保持正確的手型姿勢。用左手彈奏以下練習曲:

另外，可以用左手彈奏一些右手練習曲，只要將指法作一調整即可。如:①變為⑤，④變為②等。

彈奏時，注意避免折指、翹指、手指凹陷等毛病。

第二步二了解和掌握幾種左手自行件湊的節奏類型: 1.和弦型

伴奏時，左手三個手指同時按下。如:

彈奏時注意三個手指的用力要均等。2.半分解音型

伴奏時，左手五指按基本低音，另兩指按和音。如:

3.分解音型

即伴奏時將和弦音分解彈奏。如:

左手先將這些節奏類型分別加以練習，待熟練后，再配上右手音階練習。

為什么要學習左手自行伴奏。

電子琴的自動和弦功能使左手伴奏簡單易學，但對初學電子琴來講，還是應當學一些簡單的自行伴奏，這是學習鍵盤樂器必要的基本練習和技巧訓練。我們打個不太恰當的比喻，目前，由于計算器的廣泛使用，使人們從繁瑣的計算工作中解放出來，但對于學習四則運算的孩子們來講，還是要讓他們進行筆算、心算、口算的訓練，打好基礎。大概沒有人認為初學算術的孩子，僅僅會按計算器的按鈕就可以了。

另一方面，電子琴自行伴奏的指法與風琴、一鋼琴指法相同，學習自行伴奏，對彈奏其它健盤樂器也是有益處的。

所以，當右手可以較熟練地彈奏幾首練習曲之后，左手的練習應開始進行，使雙手的彈龔能力協調進展，最后達到雙手配合自如。

電子琴樂曲中常見的節拍類型。

不論是簡譜還是五線譜樂曲，都是由許多音節組成的，每個音節都遵循一定的強弱規律，它們以小節線區分強弱規律的周期，我們稱之為節拍。曲首標有2/

4、3/4等符號。2/4表示以四分音符為一拍，每音節兩拍，3/

4、4/4等依次類推。它們的強弱規律是:

在簡譜中，曲首標有1=C的符兮，這是調號。它表示該曲以C.為“1”，稱作C調。同樣，當曲首標有，= F時，表示該曲以F為“1”，稱作F調.“

在五線譜中，則是根據升、降號的多少與其在線間中的位置來表示不同的調。無升降號為C調

如何表示音的高低。運用到電子琴上。

在簡譜中，七個阿拉伯數字，·表示中音區1 2 3 4 5 6 7的音高。要表示更高的或更低的音，是在這七個數字的上邊或下邊加點。上邊加一點為高音、加兩點為倍高音。如“i”，“i”;同樣，數字下邊加一點為低音，加兩點為倍低音。（電子琴入門）

在五線譜中，以五條平行橫線及其“間”來記錄音的高低，并可在五條線之上加線記錄更高的音符，在五條線下加線記錄更低的音符。在高音譜表上，下加一線上的音符為中央C(c1)，依次向上，下加一間為d1，第一線為e1，第一間為f1，第二線為g1......依次表示音高。(如下圖)

從以上圖中大家可以看到鍵盤樂器上的每個音都可以在五線譜上找出對應而固定的位置，給初學者帶來方便。

初學電子琴時應注意彈奏電子琴的正確姿勢，在電子琴入門形成一個良好的習慣，否則將直接影響彈奏效其中包括: 1.彈琴時，坐的位王應當襯著琴的中間，腰部要直，上身略向前傾，小臂放以手的運動帶動臂的運動。

2.完子的高低妥合適，使小臂和健盤平行，小臂和大臂成近似90。角。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

3.手腕、手背、手指各部位都丟自然放松，不可僵硬，手不要左右傾抖。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

4.手的基本形狀應保持弧形(如握球)，虎口呈橢圓形，手指各關節要突出。手背喀比手腕高一些，不要凹進去。

5.彈奏時二、三、四手指要離黑健近一些，二、三、四、五手指的第一關節要在健盤上保特“直立”狀，即指尖與健盤呈90度。6.觸健部位是指端肌肉，指甲要剪短。大拇指的觸健部位是指端側面。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

電子琴常見的不正確的彈奏姿勢： 1.手掌塌陷。(如下圖)

2.折指:手指第一關節在觸健時間內彎折。(如下圖)

3.只用一、二、三指彈奏.四指和五指不用;按健偏下。(如下圖)

4.翹指:手指僵硬.彈奏時抬得過高。(如下圖)

5.四、五指無力.手掌傾針。(如下圖)

6.虎口沒打開。(如下圖)

7.手指觸健部位不時，手腕過高。(如下圖)

彈奏電子琴入門與彈奏鋼琴指法相似，二者的區別在于觸鍵力度不同。彈電子琴觸鍵力度比彈鋼琴小，比彈手風琴大。彈鋼琴是靠手指擊鍵，要有力度的變化，因力度的大小而形成音量的變化，而彈電子琴時則要放松，觸鍵力度的大小與音量的強弱無關。所以，學習電子琴要特別強調手指自然、放松，切不可僵硬。彈奏時，手指的第三關節帶動手指靈活而獨立地上下運動。同時，彈電子琴時，觸鍵的力度一定不要過大，以免損壞電器接觸點。但也不能輕雙，造成觸鍵過淺，音色出不來。一般是手指放松，將手的重量自然壓下較為理想。下邊彈奏課堂練習。(注意保持正確的姿勢)

輔導要領：

1.熟悉電子琴健盤各音的位五，先找到中央C，再反復彈奏課堂練習。2.彈奏時，注憊姿勢正確，并著重練習四、五指的彈奏力度

電子琴的鍵盤結構

電子琴鍵盤結構可分為29鍵、33鍵、37鍵、49鍵、61鍵等。

具有自動和弦功能的電子琴，其鍵盤可以分為兩部分，左手伴奏鍵盤部分和右手旋律鍵盤部分。當我們將自動和弦功能關閉時，其鍵盤音序結構與一般鋼琴、風琴相同。(電子琴入門|如下圖)

下面我們僅以拍健盤為例，說明各音在鍵盤中的具體位置，以及它們各自的名稱和分組。49鍵有四個八度的音域，從C調1一i。簡譜中的:1 2 3 4 5 6 7 8也就是do re ml fa so la sl我們把它叫做唱名。同時，它們還有一個用英文字母來表示的音名.即:C D E F G A B。由于它們按照各良的音高順序排列，便構成了階梯式的序列，所以我們把它叫做音階。在鍵盤上，黑鍵的排列是按每兩個一組、三個一組的順序交替出現的。為了記錄方便，我們把鍵盤分成若干個音組。用唱名來表示:由左→右:

用音名的形式來表示(與鋼琴的記法相同)為:

小字一組的c'鍵為中央C。

電子琴與其它鍵盤樂器一樣，鍵盤上任何相鄰兩鍵之間的音程均為半音。所以，梅個黑鍵的名稱是以它相鄰的白鍵的名稱而決定的。某一黑鍵是它上方相鄰白鍵的降低半音，又是它下方相鄰白鍵的升高半音。比如F、G兩白鍵之間的黑鍵，該鍵的名稱可以稱為bG或“#F”

電子琴使用的一般程序： 1.接通電源：

裝入電池時，注意極性的正反。接穩壓電源時，注意其輸出電壓的高低是否與該琴所要求的電壓相符，并檢查空心插頭的極性.以免因接反，造成元件損壞。2.音色選擇之: 長笛

鋼琴

3.和弦伴奏方式選擇：

單指(自動)多指(自動〕

自行伴奏 4.節奏選擇：

①節奏自類型選擇:2/4波普，3/4華爾茲

②調節奏速度

③調節奏音量 5.特技音響稗果選擇：

混響

顫音 6.音童調整：

①調整平衡節奏音量與和弦音量

②調整總音量

7·啟動方式選擇：

同步啟動

啟動 8.開始彈奏：

在彈奏過程中，如果樂曲處理上需要變化音色、節奏和添加特技效果音色時，一定要在樂句和樂段之間的停頓間隙中進行。i甩節奏要在樂曲起始的第一小節的第一拍上調換，否則會出現節奏混亂。調音色應在上一樂句或上一樂段最后一個音彈奏完畢，下一個樂句還未彈.之前轉換音色。否則，會出現漏音。

如何選擇學習用琴: 在選擇學習用琴時，要以電子琴功能的多少、鍵盤的大小(是否為鋼琴標準鍵)、鍵數的多少去考慮選擇琴的型號。選擇學習用琴，除了要有多種節拍、音色變化功能外，最好要具有自動和弦功能，·包括“大三和弦”、“小三和弦”、“七和弦”。確定了琴的型號，對于電子琴入門的初學者在購琴時，應注意以下幾點: 1.檢查外觀有無損傷，附件是否齊全。

2.聽音色的退真程度。選用自己較為熱悉的樂器音色，進行比較試聽。

3.聽“起音”。指電子琴發音的靈敏度。即手指觸健后，聽琴音發聲反應的快慢，各健反應靈敏程度一致為好。觸鍵時不應有嗓聲(如觸健瞬間出現的“唉唉”、“啪啪，的機械或電火花聲)。4.聽“互調”。即交替彈奏兩個相鄰鍵時，一個鍵按下去另一個鍵將要起來的瞬間(即從時間上看兩個音同時發聲的瞬間)’不應有噪音，所謂聽“互調”就是聽此時有無嗓音，無噪音為好。5.聽噪聲。打開電源(采用電池或穩壓電源兩種均試)，將音量調到最大，在不彈奏時聽噪聲的大小，噪聲越小越好。6.試各功能裝置是否起作用。電子琴分類二學習用琴。

學習音樂使用的電子琴價格大多在300元到1000多元之間，對這種琴有如下要求: ①音要準標準音“A，應是440赫茲/秒。每個音要準，音與音之間的音程要準，比如“ 1”與“2”之間、”2”與“3”··一之間有固定的頻率范圍，不可超出。這類琴在出廠時一般都要經過嚴格的頻率校定，達不到標準不能出廠。

②應為復音健盤即同時按下幾個鍵均能發音，象風琴、鋼琴那樣，可以彈奏和弦。

③要求健的觸點采用導電稼膠材料，觸健阻力和風琴相似，這樣手感好。電子琴入門的朋友，對手感要有所體會。

④琴的健數最好在49健以上。

⑤應具備以下功能: 自行/自動伴奏選擇裝置。

動節奏選擇裝置。

自動和弦伴奏選擇裝置。

音色選擇裝置。

音色添加

楓爽提供資料！首先是音。1=DO（中音）（在數字上或下會有點，上面有一點表示高

2=RE（中音）音區的音，兩個點就是倍高音區的音，下

3=MI（中音）面有一點表示低音區的音，兩點表示倍低

4=FA（中音）音區的音，以此類推）

5=SOL（中音）

6=LA（中音）

7=SI（中音）

1=DO（中音）

其次，就是節拍啦。全音符 5四拍

二分音符 5-兩拍

四分音符 5 一拍

八分音符 5（數字下面有一條橫線）半拍

十六分音符 5（數字下面有兩條橫線）四分之一拍

所以，數字后面的橫線一條代表這此音延長一拍，下面的橫線一條表示此音在一拍的基礎上縮小1/2拍。

最后，就是你說的點啦。這個點叫做附點，表示增加前面音符時值的一半。帶附點的音符叫附點音符。如：八分附點音符：5.=5+5(下面有一橫線)=一拍半

還有，你說的數字上面的弧線那個是表示連音，即在弧線下方的所有音符都要連起來彈，不可以斷開。

你的譜上面，有||: 和：||這兩個都是反復記號，如果譜中只出現：||，那么就在記號出現處從頭再彈一遍。如果兩個同時出現，那么在：||處從||：出現的地方彈。例如：譜中第四行第一小節處出現||：在第十行第一小節出現：||，那么就在從頭彈到：||然后再從||：開始彈。

譜中第八行第三小節數字上面出現了一條線，上面寫著1，這表示第一次反復的時候彈的地方，2是在第二次反復彈，此時就不用彈1里面的音了。（你的譜子不太準確，第九行的那個應該是2.第九行的那個：||應該標記在第八行的第二小節。）

第十一行最后一小節有一個D.S符號，意思是說在從記號處反復，那個記號就是第七行第一小節歌詞左邊那個長得像S的那個

整首曲子的彈奏順序是從頭彈到第九行第一小節，然后接第五行彈到第八行第二小節越過三四小節和第九行第一小節直接彈第九行第二小節，然后接著彈，到第十一行最后一小節，然后跳到第七行第一小節往后彈，到第八行第一小節彈完跳到最后一行結束。

第三篇：電子琴教學

電子琴教學--電子琴學會副會長蘆小鷗談電子琴——關于電子琴教學

隨著現代科學技術的發展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。

近幾年來，各種電子琴學校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。

電子琴是作為以鍵盤形態出現的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術。對這一點，我們可以通過各種指法的練習（可借鑒鋼琴教學的指法練習）來訓練學生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規范的指法來進行實際演奏。

但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產生要表現這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產生不愿意再繼續學習電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術教學也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學生進行綜合音樂能力的教育，以激發他們從內心對音樂的理解熱愛。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發揮自己無窮的創造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。

第四篇：電子琴教學教案

電子琴教案 第一課時

一、認電子琴

目前市場常見的家用電子琴有三種：卡西歐、雅馬哈和美得理。

一般電子琴大多是五組鍵，每組有七個白健，五個黑鍵。共61個鍵，左右手分兩區一區為左手和旋伴奏控制區，一區為右手和旋鍵盤區。琴面上分四個部分:一是菜單，二是電源和速度，音量等控制鍵，三是控制音色，節奏，菜單選擇等控制鍵，四是，試音色，節奏，示范樂曲，速度音量等。從第三組開始的第一鍵叫中央c，依次向右是defgab。叫音名。與他們對應的叫dou remi fa sol la xi，簡譜是1 2 3 4 5 6 7。選一個音色（一種樂器）。

二、準備動作。

全身自然放松，琴登應對準鍵盤中央，衣服扣縫正對中央c，琴登不宜太近，與身體保持臂肘的距離，端坐略前傾，雙肩放松保證在彈奏時雙手舒展自由，便于左右移動，座位的高度是當手放在鍵盤上之后前臂與鍵盤基本平行或略高于鍵盤，坐凳時坐前半凳，不能讓尾骨卓凳更不能背向后靠兩膝之間保持一拳的距離，右腳在前，左腳在后，重心在前腳掌，兩手的一指均放在中央c上，每個手指的三個關節要略凸，整個手掌成半圓型，像握一個乒乓球，手指觸鍵的部位是指端的肌肉，不是指甲，一指為指端的側面，一指和五指彈sc調時不用靠近黑鍵，彈f=1 或g=1時五個指關節可以靠近黑鍵，演奏時手指一鍵時不能翹，演奏時一指貼二指內側關節向上抬慢慢下滑貼近琴鍵，手不能抬的太高也不能抬的太低，要根據音階的密度和演奏的強弱和樂曲的剛柔而定，手臂要平像一條平坦馬路通向蒙古包，彈奏時注意呼吸，手的呼吸。

三、學習目的。

健身，彈琴不止是用手指，而是對全身有利。左右手協調，指帶手，手帶臂，臂帶身，為了使手指靈活，每次彈琴之前都要進行熱身，活動活動手指手掌手臂，叫操也可以叫舞

通過樂理知識的學習，樂曲的練習從而提高我們的識譜能力，音樂是人類生活不可或缺的，它來源于生活，又影響生活，在人類生活中有很多都來源與音樂。電子琴入門

學習目的：告訴孩子們什么是電子琴，彈琴時的手勢，身體姿勢，養成正確的練琴方法。

第二課時 樂理知識

一、認識低音譜號、低音譜表

二、認識中央C〔唱：豆 也就是簡譜中的 1〕

中央C 在高音譜表中住在下加一線，中央C 在 低音譜表 中住在上加一線 彈奏訓練：認識鍵盤

鍵盤分黑白二色。我們先看黑色鍵，排列很有規律，2個3個，2個3個......找到2個黑鍵的左邊第一個白鍵，這就是 1〔豆〕。61鍵的電子琴中，從最左邊的1數起到第三個1，這個1就是中央C

★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練 高音譜表用右手來彈奏 低音譜表用左手來彈奏 樂理知識

三、認識高、低八度的C音 高音 豆 住在高音譜表的第三間 低音 豆 住在低音譜表的第二間 彈奏訓練

★注意：彈奏時必須要用高抬指方法來訓練 高音譜表用右手來彈奏 低音譜表用左手來彈奏 樂理知識

四、認識大譜表〔鋼琴譜〕

〔大譜表由雙行以上的譜表組成,要當成一行樂譜來看.〕 鋼琴譜中,上面一行要用右手來彈,下面一行要用左手來彈 彈奏訓練 ★注意:彈奏時要注意手型,音符時值,準確的音位。

第三課時 樂理知識

一、認識高音譜表中的D、E二音及高八度的D、E二音

二、彈奏一串音符123321 建議:

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習手指的靈活性。

注意：每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意：雙手的交替訓練，手腕要放松。

始終保持慢速彈奏訓練，在初級入門階段，應該以正確的手型訓練為首要目標。而絕不是速度的要求。時刻關注小朋友的手指運動是否正確。

第四課時 樂理知識

一、認識高音譜表中的F、G二音及高八度的F、G二音

二、認識反復記號 反復記號有二種用法：

1、如果只出現反復記號后半部分，那么就要從頭反復至結束；

2、如果反復記號全部出現，則只重復反復記號里的旋律。

三、認識 FG音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符1234554321 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是四指、五指的訓練。

這二個手指是最難達到要求的，必須重點加強訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。

第五課時

一、認識高音譜表中的A、B二音及高八度的A、B二音

二、認識 AB音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符34567 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是四指、五指的訓練。

這二個手指是最難達到要求的，必須重點加強訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。同時本課讓小朋友認識A、B兩個音并加以練習。第六課時

一、鞏固學習本課著重復習已經認識，學過的音

二、復習ABCDEFG音 彈奏訓練

彈奏練習一串音符12345.54321.34567.76543 建議：

1、先分左、右手單獨練習彈奏；

2、再用雙手同時彈奏來練習十指的靈活性。注意：本課重點是對所有音符的認識的訓練。

★五個手指中，四指獨立性最差，要刻意加強四指的抬指、觸鍵練習；

★五指易犯的毛病是：用手指外側觸鍵！練習時小指一定要做到：指尖觸鍵，支撐住手型。

每個音都要用高抬指方法來練習，用慢速彈奏。注意保持手型。同時本課讓小朋友復習以前學過的知識。第七課時

學習簡單歌曲《瑪麗有只小羊羔》第一樂段

一、教學目標

1、認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

2、能根據鍵盤準確找出1-7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

3、培養學生對音樂活動的興趣。發展審美能力

4、讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧

教學重點：是注意節奏要穩，最好邊彈邊唱譜，糾正學生彈奏時的不良姿勢。

二、教學過程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤。必須保持演奏的正確手型，姿勢

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學生根據簡譜和所長的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導

4、根據指導中發現的節奏錯誤，指法錯誤等集體糾正。

5、本課學習第一樂段，到333-即可。第八課時

學習《瑪麗有只小羔羊》，學生獨立演奏

一、教學目標

1、認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

2、能根據鍵盤準確找出1-7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

3、培養學生對音樂活動的興趣。發展審美能力

4、讓學生保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧

教學重點：是注意節奏要穩，最好邊彈邊唱譜，糾正學生彈奏時的不良姿勢。

二、教學過程： 瑪麗有只小羊羔 1=C 4/4 3 2 1 2/3 3 3-/2 2 2-/3 3 3-/ 3 2 1 2/3 3 3 1/2 2 3 2/1---/

1、熟悉鍵盤。必須保持演奏的正確手型，姿勢

2、熟悉歌曲《瑪麗有只小羊羔》以唱為主。

3、學生根據簡譜和所長的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導

4、根據指導中發現的節奏錯誤，指法錯誤等集體糾正。

5、本課學習第二樂段，連續演奏整曲。第九課時 學習簡單歌曲《小星星》第一樂段 教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第一樂段：1155665,4433221 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規練習手型操、手指操

常規練習可以很好的規范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、學習《小星星》第一樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十課時

學習簡單歌曲《小星星》第二樂段

教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂段：5544332.4433221.1155665.4433221 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規練習手型操、手指操

常規練習可以很好的規范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、學習《小星星》第二樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十一課時

學習完簡單歌曲《小星星》

教學目標：

1、知道《小星星》的彈奏方法，2、能完整，流暢地運用雙手彈奏

3、培養同學之間友愛、互助的精神 重點與難點：

1、知道《小星星》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》完整版，并且可以邊彈邊唱 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規練習手型操、手指操

常規練習可以很好的規范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、復習《小星星》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習15分鐘，教師檢查，學生在進行練習時要求數拍練習。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導

五、互助學習

在彈奏過程中，有已經學會的小朋友教還不太熟練的小朋友練習，培養他們互助的精神。第十二課時

學習樂理知識，認識簡譜

一、音符音符是記錄樂音的高低、長短的符號。

1、樂音的高低與音階簡譜使用七個阿拉伯數字1，2，3，4，5，6，7作為音符，音符的唱名依順序為：do（多）、re（瑞）、mi（米）、fa（發）、sol（梭）、la（拉）、si（西）。音的高度叫做音高。簡譜以與音符相對應的數字的大小決定音的高低。圖1-1表明七個音符的音高關系。1，2，3，4，5，6，7這七個音符稱之為中音，在它們上面各加一個圓點稱為高音，在它們下面各加一個圓點稱為低音。高音，中音，低音都是常用音符。此外還有倍高音（在中音音符上加兩個點）、超高音（在中音音符上加三個點）、最高音（在中音音符上加四個點）、倍低音（在中音音符下加兩個點）、超低音（在中音音符下加三個點）、最低音（在中音音符下加四個點）。圖1-2是音符的表示。音符按照低音到高音的排序相連的八個音叫做音階，音節中各音之間的音高距離是固定的，用半音作為計算單位，兩個半音合為一個全音。通常用音階1 2 3 4 5 6 7 i說明音階中的音高關系，這是因為它最常見。圖1-3是這個音階中的全音、半音結構。

2、樂音的長短音符分為三類：（1）單純音符，又叫做基本音符。以四分音符為主題，以短橫線為附件。短橫線用作“增時線”時，附在四分音符后面，每條的時值（時間長度）等于一個四分音符；用作“減時線”時，附在四分音符下面，每條將其上面的音符的時值消減一半。四分音符與短橫線的不同組合構成各種不同時值的單純音符：全音符（四分音符后附三條短橫線）、二分音符（四分音符后附一條短橫線）、四分音符（單個阿拉伯數字）、八分音符（四分音符下附一條短橫線）、十六分音符（四分音符下附兩條短橫線）、三十二分音符（四分音符下附三條短橫線）。圖1-4。圖1-4表明，相鄰的上下兩種音符之間的時值比是2：1，一個上面的音符等于兩個下面的音符。比如，二分音符是全音符的1/2，叫做二分之一音符，簡稱二分音符，等等。除了圖中的單純音符外，還有比較少見的六十四分音符，一百二十八分音符，二全音符。注意，音符下面的減時線有的連在一起，有的分開，只是寫法不同。（2）附點音符：包括單附點音符和雙附點音符（復附點音符）。因為單附點音符比較常用，所以通常說附點音符指的就是單附點音符。單附點將音符的時值增加一半，第二附點則將第一附點的時值增加一半。全音符和二分音符的附點不用圓點而用增時線。圖1-5是附點音符。圖1-6是雙附點音符。（3）連線音符。用一條或幾條同音連線（又叫延音線）將幾個（至少兩個）同音高的音符連接起來，這些音符就叫做連線因為。參與連接的幾個音符不拘時值，不限位置。在連線音符中，只有一頭一個音符有起唱、起奏 音頭，其余音符只是頭一個音符的延續，不另起唱、起奏。例如：圖1-7。要注意的是連線音符的連線不能跨越連接。

3、休止符音樂有時候會出現一定時間的休止（間斷）。在簡譜中，用數字0做記錄休止的符號，叫做休止符。休止符有各種不同的時值。休止符不使用同音連線。圖1-8是單純休止符。圖1-9是附點休止符，圖1-10是雙附點休止符。

4、臨時記號（圖1-11)音階中兩音之間的音高距離是固定的。這樣的音叫做自然音。音階中的全音、半音結構雖然是固定的，但卻可以用臨時記號去改變。臨時記號標記在音符前面。升記號（#）。將它后面的音升高半音。降記號（b）。將它后面的音降低半音。重升記號（X）。將它后面的音升高兩個半音，即一個全音。重降記號（bb）。將它后面的音降低兩個半音。即一個全音。還原記號（彑）。否定、取消上述四種臨時幾號的作用，恢復它后面的音的自然音的本來面目。否定取消重升、重降記號只用一個還原記號。臨時記號的作用是暫時的，并且只對它與下一條小節線之間童音高同唱名的音有效，而對此外的任何同唱名的音無效。然而，連線音符音頭上的臨時記號的效力卻要持續到連線音符完結，可以跨越小節線。在簡譜中，升降記號和重升、重降記號既叫做臨時記號，又叫做變音記號，因為它們改變了自然音的性質，使其成為變音。還原記號的作用與四種變音記號相反，是將變音恢復為自然音，因而在簡譜中不應該叫變音記號，只應叫做臨時記號。升記號多用于5和4，其次用于1和2。

本課重點：讓學生學會認簡譜，能夠照著簡譜彈奏簡單的樂曲。第十三課時 學習兩只老虎的彈奏 教材分析：

《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用四四拍、大調式、一段體結構。這首歌的音域只有九度，旋律簡練流暢，采用了級進的進行方式，并主要以重復的手法構成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。

教學目標：

學習彈奏第一樂段：12311231345.345 教學重難點：

能獨立演奏《兩只老虎》第一樂段。

教學過程： 師：上課。生：老師好。師：同學們好，請坐。

一、謎語引題

師：昨天，老師遇到了兩兄弟，老師跟它們說（）班的小朋友最聰明，它們不相信，想考考（）班的小朋友。你們接受挑戰嗎？

生：接受。

師：好，既然小朋友們都想接受挑戰證明自己聰明，那么兩兄弟開始出題了。但這兩兄弟是誰啊？同學們想不想知道？

生：想。

師：兩兄弟說，只要答對了第一題我們就知道它們是誰了。（出示謎面）像貓不是貓，身穿花皮襖，肉類它最愛，山中稱霸王。

師：同學們，你們猜出來，它們是誰了嗎？ 生：老虎。

師：同學們真聰明，想要考倒我們的就是老虎兄弟。同學們怕它們嗎？ 生：不怕。師：咦，同學們有沒有發現，這兩只老虎真是奇怪呢！同學們能發現它們有什么特點嗎？ 生：沒有眼睛，沒有尾巴。

師：觀察的真仔細，這兩兄弟可受小朋友們歡迎了，法國人還專門給它們寫了一首童謠，名字就叫做《兩只老虎》（板書《兩只老虎》出示《兩只老虎》童謠）。請同學們把這首童謠朗讀一遍。

生：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪，真奇怪。

師：你們讀的真好聽，老虎兄弟出的題目就和它們的這首歌曲有關哦。同學們有信心接受挑戰嗎？

生：有。

[設計意圖]：根據學生的年齡和心理特征，用謎語導入的形式引出老虎這一主題，不僅活躍了課堂氣氛，還引起了學生的興趣。以觀察圖片的形式引導學生自己找出兩只老虎的特別之處，并說出來。既培養學生的觀察能力，又鍛煉學生的語言表達能力。用老虎兄弟的挑戰展開新課的學習，激發學生們對《兩只老虎》的學習興趣。

二、學習演奏

師：快看看，老虎兄弟給我們出了一道題，我們快看看是什么。（出示歌譜）師：哇，老虎兄弟直接把譜子給我們了，它們想看看我們會不會彈。

三、開始教學

1.教師彈奏一遍，學生仔細傾聽，觀察手勢，換指 2.學生開始練習15分鐘，教師一一指導

四、教學目的

讓學生學會演奏第一句，并且學會邊彈邊唱。第十四課時

學習簡單歌曲《兩只老虎》第二樂段

教學目標：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《小星星》第二樂段 教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規練習手型操、手指操

常規練習可以很好的規范手型，靈活手指

二、練習1234567.7654321

三、學習《兩只老虎》第二樂段右手的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習5——10分鐘，教師檢查 學生在進行練習時要求數拍練習

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導 第十五課時

學習完簡單歌曲《兩只老虎》 教學目標：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法，手指走向

2、能初步運用雙手彈奏

3、培養同學之間友愛、互助、團結的精神 重點與難點：

1、知道《兩只老虎》的彈奏方法

2、能運用雙手流暢的演奏《兩只老虎》并且會彈唱。教學準備：電子琴 教學過程：

一、常規練習手型操、手指操

常規練習可以很好的規范手型，靈活手指

二、練習12345.54321

三、復習《兩只老虎》完整的彈奏方法

1、教師先示范一遍，學生認真的觀察。

2、練習15分鐘，教師檢查，學生在進行練習時要求數拍練習。

四、教師示范雙手彈奏

1、同學進行仔細觀察，不懂就問

2、跟著教師一起彈奏。

3、自由練習。數拍練習

4、左右手一起彈奏

5、教師下位進行個別輔導

五、互助學習在彈奏過程中，有已經學會的小朋友教還不太熟練的小朋友練習，培養他們互助的精神。第十六課時 總復習

一、復習歌曲小星星和兩只老虎的彈唱，學生自主練習10分鐘

二、小組比拼

將學生分為兩組，分別演奏兩首歌曲，老師評出一組星星獎，一組月亮獎，并分發獎品

三、結束本學期的電子琴學習

第五篇：電子琴教學總結

2015年5-7月少年宮電子琴活動工作總結

陳蕾 李芳

為了更好地實施素質教育，深化藝術改革，我校開設特色教學將電子琴這一器樂引進校內拓展了音樂教育的思路。豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術素質，特對電子琴興趣小組的培訓效果進行總結：

一、電子琴教學的趣味性促進學生的興趣。

一開始，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱，本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：

1、樂理知識的學習，利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。

2、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣。鼓勵他們運用所學樂器，表現、抒發自己的情感，爭取成功，讓每次練習都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。

二、電子琴教學的動手操作性促進學生智力發展。演奏電子琴動手操作常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。

三、電子琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準，熟悉樂譜；電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。電子琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基 本技能，提高了學生體驗音樂、表現音樂及大膽創新的能力。

四、收獲和思索：

通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。在新課學習時與學生共同進行，結合學校輔導課的指導，得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望同學們在下學期的學習中取得更好的發展。