第一篇：2017-2018第一學期 教學工作總結 蔡萌

2016—2017學年第二學期二年級語文教學

工作總結

本學期，我擔任三年級語文教學工作，小學三年級上學期語文教學工作總結。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、積極聽課,認真備課,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改,注重后進生輔導。

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識，工作總結《小學三年級上學期語文教學工作總結》。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。

三、作業布置做到合理，習題精練

有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

四、抓好培優補差工作。

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優 秀率。

五、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

2016年12月24日

執筆人：蔡萌

第二篇：2012—2013第一學期班主任工作總結(杜萌)

2012-2013第一學期班主任工作總結杜 萌

2012—2013第一學期班主任工作總結

2013.01杜萌

時光飛逝，轉眼間，一個學期的班主任工作即將結束。對于這個班，這已經是我接手的第二年了，沒有陌生，有的只是熟悉而親切。在和孩子們共同生活中, 讓我有了更多的感悟。現我就將這一學期的班主任工作總結如下：

1、培養得力助手，協助管理班級

本學期我十分注重對班干部的培養。本學期，我繼續在班中實行“值日班長”制度，漸漸地，形成了一支較為有力的班干部隊伍。鼓勵小班干部敢想，敢做，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多。本學期我每周都會外出學習，雖然班里有姜老師坐鎮，我分外安心，但是我卻覺得這是一個鍛煉小干部的好機會。于是，每次外出前，我總會囑咐班中的班干部：“老師下午就要外出了，班級就交給你們了，有什么事情你們要相互商量解決并及時和姜老師的匯報，你們可要當好班級的主人啊！”聽到這樣的囑咐，他們覺得自己有義務在老師不在的情況下管理好班級，班委意識也逐漸增強。每次外出后，曹文杰和石思彤這兩個小干部還總會在晚上給我發來信息，向我匯報當天的情況，愈發有了小干部的風范。一個學期下來，我發現小干部的管理能力有了一定提高，在他們的管理之下，即使在沒有班主任的情況下班級也是井井有條。

此外，若想讓小干部更好地發揮作用和自己的優勢還應給班他們充分的空間，放手讓他們去做，從而更好地幫助班主任來管理班級。本學期的長跑比賽，我們班沒能取得理想的成績。賽后，大家一個個垂頭喪氣，言語中盡顯沮喪。見孩子們這個樣子，我心里盤算著該怎樣開導開導他們。沒想到我還沒走到班門口，就聽到我們班的張雨田竟頭頭是道地給同學們講起了道理。我決定先看看情形再進班，于是，便在門口開始“竊聽”。“大家都別難過了，我覺得雖然咱們班這次比賽輸了，但是咱們積極參與了，而且楊千他們都盡力了。再說，雖然體育上咱們班不好，但是咱們班也有咱們班的優勢呀??”聽了雨田的話，剛剛還蔫頭耷腦的孩子們，臉上漸漸露出了笑容，精神振奮。直到他說完，我才推門走進教室，還沒等我開口，學生們便爭相說：“杜老師，您不用說啦，‘張老師’剛剛都已經教育過我們啦！您放心吧！”看到孩子們燦爛的笑容和重拾的信心，我欣慰極了，不禁向張雨田投去了贊許的目光，并朝他豎了豎大拇指。雖然，這次我并沒有開口說話，但是學生們卻一樣得到了教育。對于教師而言，讓學生得到教育是我們工作的目的，然而施教者卻并不一定是老師，有時同學間的開導或許更容易被接受，效果也更好。通過這件事，我愈發感受到應該給班干部足夠的空間，讓他們去發揮所長，盡展才華，從而借助班干部的力量管理好班級。

2、善于挖掘閃光點，肯定每個孩子

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上

2012-2013第一學期班主任工作總結杜 萌 的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。

本學期，我尤為注重鼓勵學生，力求讓每個孩子都生活在一個溫馨而舒適的環境中。我們班的蒼壯、李世龍學習不好，可勞動起來卻非常積極。無論是否是他們值日，每天中午當我進班時，我總會看到他們忙碌的身影，掃地、撮土、擦地??忙得滿頭大汗。雖然他們掃除做得并不盡如人意，但是每每這個時候我總會及時給予他們鼓勵，并在班級中表揚他們。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。

3、于細微處關懷，用真情輕叩心扉

“愛是打開溝通大門的鑰匙，沒有愛就沒有溝通。”有時候一句話、一個微笑、一個擁抱甚至一個眼神都能夠讓學生倍感溫暖。特別是有這些那些問題的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。首先，我課上注意關注每一個孩子，注意孩子們的每一個眼神和他們的聽講狀態；課下，我會單獨找學生來溝通，也會抽時間來給學習基礎較差的學生單獨輔導。每次補課過后，我總會對一些后進生進行單獨談話，希望從心理上為他們減輕負擔。記得一次，我們班的蒼壯又被留下了，教室里只剩下他在涂涂改改。我將他叫到身邊，和他談起心來。說著說著，他忽然哭了，淚水不住的流下來。他哽咽著說：“杜老師，其實我也想好好學，可是我就是學不會??”聽了他的話，再看看他傷心的淚水，我的心酸極了。于是輕輕地拍了拍他的肩，并對他說：“孩子，別哭，老師愿意幫助你，這學期咱們一起努力，好嗎？”蒼壯沒有說什么，只是不住地點著頭。還有一次，我們班的李玉玲又遲到了，就在我追問她原因的時候，沒想到她竟一下子哭了起來。了解了情況后我知道，原來是她的爺爺去世了，她去了醫院，所以來晚了。那天放學，我特意把她留下來與她談心，幫助她盡快走出陰霾。事后她很多次在自己的作文中都提到了此事，表達自己的感激。雖然只是老師的一個小小的舉動，但是卻在不知不覺中帶給他們溫暖。只有“親其師”，才能“信其道”。在我們幫助孩子樹立正確的觀念的同時，相信孩子們也會漸漸的向我們敞開心扉。

不足與展望

一個學期以來，雖然我努力地做好各項工作，但是在班主任工作方面，我卻仍然存在著很多不足，如：遇到學生犯錯誤，有時我比較急躁，欠缺思考；和個別學生溝通較少；班級活動不夠豐富，形式較單一。

針對以上不足，在今后的工作中，我將不斷改進，以提高自己的班級管理水平，使自己盡快成為一名更加成熟的班主任！

第三篇：蔡宅小學2012-2013學第一學期德育工作總結

蔡宅小學2012-2013學第一學期德育工作總結

本學期我校的德育工作在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學生的努力進取和大力配合下，教育工作井然有序。主要工作總結如下：、發揮德育領導小組的核心作用。領導以身作則，時刻接受廣大教職工的監督，工作中做教師的表率；建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系，探索學校德育工作的新途徑。、組織教師定期學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立怎樣的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。做到有令必行，有禁則止，及時完成各項任務；嚴于律己，學為人師，行為世范，禁止體罰和變相體罰，對工作的巨大熱忱和對教學的極其嚴謹給同學潛移默化的熏陶。3、加強班主任工作的管理和指導。堅持每周召開一次班主任例會，提高班主任的工作質量，有針對性地評價分析全校各班班主任工作情況，指出不足之外，提出改進要求和措施，加強常規管理的指導。

4、規范班級教室布置。在規范班級布置的同時，要求各班體現班級特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

5、為了加強學生體育運動，增強學生身體健康，開展了大課間活動，增加學生活動時間。并以各種活動為襯托，如每兩周一次跳繩比賽，每次比賽都評選出獲勝學生和優勝班級，活動形式多樣，適合年齡特點。

6．為了擴大學生的知識面，培養學生的閱讀習慣，養成學生的閱讀能力，每周三下午2節課為閱讀課。并開展了手抄報、講成語故事、“我與好書同成長”演講比賽、等一系列活動。

7、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監督，堅持集體放學制度，做好交通安全等教育。每位班主任老師與年級組長簽定《班主任安全責任書》。

一學期來，在全體教師努力下，學校德育活動內容豐富，活動扎實，成效顯著，社會反響良好。一學期來，無一起校園傷害事故及重大責任事故發生。以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

2013.1.14.

第四篇：2011學年第一學期教學工作總結

2011學年第一學期教學工作總結

【指導思想】

以實施導學案課改工作為重點,以“精細管理,精致課堂”為手段,以“精品學校”為總目標,以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規管理為依托,樹立科學的質量觀構建有效課堂,強化教學管理,改進評價策略,努力提高課堂教學質量,促進學生全面健康可持續發展;以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規管理為依托,規范教育教學行為,提升教學質量為核心。

【中心工作】

1、精細化教育教學環節質量監控指導管理與評價,鞏固提升教育教學質量。

2、強化學習小組專題科研,創新科研形式,增強科研實效。

3、深化導學案課堂教學改革,改進課堂教學評價體系,形成個性化的課堂教學模式。

【具體工作情況】

一、教學管理精細化,教學質量全面提升。

規范、細致旳管理是一所學校“軟件”方面實力的體現,也是教學質量得以穩步提高的有力保證。本學期教導處將以“精細管理”為重點,優化常態管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優化。

1、提高備課質量。

本學期教導處結合學習杜郎口導學案的課改實驗工作,繼續實施了教案改革工作。我校教師人人構建了以“標-學-講-練-測”為課堂教學基本結構、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學習方法、以杜郎口導學案為設計理念的課堂教學模式,并切合實際顯現個性地靈活運用同伴學習小組、學伴學習小組,合理編排、科學命名、堅持使用、合作學習、全體互動、捆綁評價、綜合實施,從而逐步培養了小學生良好的合作精神、學習技能和學習習慣。教師教的方法、語言、行為、理念等,學生學的態度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。

2、優化作業布置: 本學期,學校對學生作業實行“六責任制”管理:(a)教務處學期整體監控評價制;(b)教研組學科月研討評價制;(c)班主任各學科作業量周協調統管制;(d)科任教師作業日把關制;(e)學科代表學習組長當堂監督制;(f)家長每日作業簽字把關制。

教導處本學期檢查作業時除了檢查作業量,批改次數,二次批改是否及時以外,還把書寫規范、鼓勵性批語、特色作業作為評價的依據,在元旦學校組織一次大型的作業展覽(分為常規作業和特色作業兩部分)。

3、重視培優輔困工作

班級建立了潛能開發生檔案,進行跟蹤管理,有的放矢地進行培優輔差,確保教學質量的提高。

4、做好測試工作

任課教師依據課標、教材,做好學生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作,教師自己精編試題,每次測試后,都能夠及時記錄學生的成績,搞好試卷分析,切實了解學生的掌握情況,使考試真正成為衡量和促進師生教與學的手段。

本學期我校大力實施了家庭作業和單元測試試卷家長簽字把關制,形成了家校共育氛圍。及時做好學習過程和終結測試后的質量分析,并認真反思著力補救,按目標責任合同完成教學任務。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經常性的監督和指導、幫扶,力爭大面積提高教學質量。學校領導年級包干責任制——校長二三四五年級,教務主任六年級,政教主任一年級;學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科,教務主任負責英語學科,政教主任負責數學學科。分工負責,強化教研組長負責制度,把好日常性教學各個環節關口,強化教學研究組長負責制,引領骨干教師發揮模范帶頭作用。

二、課堂教學六三制,學生習慣在形成。組織教師學習區《關于進一步深化課堂教學改革,全面提高教學質量的指導意見》,有效實施學科教學計劃管理體系。以提高課堂教學效率,培養學生學習興趣,轉變學習方式和教學行為為目標,以落實課改方案為標準,創新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式為課堂教學改革重點,努力創建遵循教育規則前提下的有利于學生綜合素質發展的有教師鮮明個性和特色的教學方法,改變“以教定學”的課堂教學評價方式,樹立“以學定教”的教學觀,建立新的課堂教學評價機制,使教師逐步走向研究型,課堂教學更加有效,學生學習興趣濃厚,促進教學質量的大提高。

1、課堂上做到“六注重”

注重培養學生的自學能力,形成個性化自學方法;注重培養學生的質疑問難能力,激發學生學習興趣;注重培養學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內知識得到拓展延伸;注重開發學生的潛能,讓每位學生都得到發展;注重有針對性的指導,提優幫困;注重培養學生的創新精神,使其優秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。

2、課堂教學做到“三優化”

(1)優化課堂時間管理策略

我們要求教師課內合理安排學生“學”、教師“教”、和學生“練”的時間結構。教師要善于精講,以確保學生有足夠的主動學習和練習時間;講解應講在點子上,切實有效。

(2)優化課內導學工作

教師從激發學生學習動機著眼,提出具體明確的自學要求,同時還要指導學生自學的方法。在學生自學的同時,教師要進行態度、方法、習慣和信心指導,最大限度地了解學生自學中所對學生自學中暴露出來的疑難問題。

(3)優化課后增效工作。

及時批改學生的當堂作業與課后作業,重視課后輔導,基本實現教學目標“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。

三、校本教研三個六,教師素質在提高。

1、教研“六個環節”, 深化教學研究

根據課改的實際情況,我們設置了教研活動目標,安排周一下午為理科教研活動,周四下午為文科教研活動,每天2分鐘教研組隨機研討活動。教研以“六個環節”為核心,“聽、評、研、講、思、寫”,聽—多聽課,學經驗(要求校長、教務主任每學期50節以上,其他的每位教師每學期30節以上);評—談見解,促改進;研——研教法,探學法;講—講理念,明思路;思—多琢磨,求實效;寫—寫感想、導實踐。我們利用課改這一契機,開展教學研討,教師們深刻認識到,只有深化教學研究,才能更好把新的教學理念、新的方法和高超的教學藝術有機的結合起來,才能收到“功在課前、利在課上”的教學效果。

2、教學 “六注重”, 讓每位學生都得到發展

教學上要求教師做到“六注重”——注重培養學生的自學能力,形成個性化自學方法;注重培養學生的質疑問難能力,激發學生學習興趣;注重培養學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內知識得到拓展延伸;注重開發學生的潛能,讓每位學生都得到發展;注重有針對性的指導,提優幫困;注重培養學生的創新精神,使其優秀成長。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。

3、研討“六反思” ,使教研活動專題化和系列化

“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學模式是以落實學生在課堂上的主體地位為前提,以學生學會學習為基本目標,以實現學生全面發展、提高學生綜合素質為總目標的課堂教學模式。它以閱讀為基礎,體驗為方法,互動為途徑,鞏固為提高手段,全面提高教學質量和學生素質。

教學的評價主要從以下幾個方面進行:教學環節的合理性(時間分配和教學目標的達成度);學生的參與度(是否以各種形式參與學習);學生的學習狀態(是否動腦思考、動手去做);學生的作業、筆記等練習(看學生寫);學生的交流展示(學習的結果);學生的基本素養和能力(聽、說、讀、寫的基本能力),教師“是否能夠幫助學生發展”

結合上述問題,我們開展了一系列課堂教學反思,反思分精彩回顧和彌補追述兩部分。旨在通過總結提煉經驗,分析課堂失誤,制定改進措施,提升教師素質與駕馭教材的能力。

4、有效開展2分鐘教研

以校本研修為主陣地,開展學科組為主的兩分鐘課間課后隨機研討,人人能著眼于教學實際中的小問題,實問題,近問題,深鉆細研進而解決大問題。

總之,教研活動主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發展,通過“六反思”,真正使教研活動專題化和系列化,逐步形成“學習—成長—提升—創新”模式。

四、教學評價五個看,學生成績在提高。

結合區指導意見中的“六改變”,制定出了我校評課的六條標準

(1)看學生喜歡不喜歡:主要評價師生關系是否和諧,學習的心理自由、安全的環境是否形成,興趣、情感、態度是否得到良好培養。評價方式是課后問卷調查,滿意度在90%以上為優秀課的必備條件。

(2)看學生投入不投入:評價教學設計是否符合學生認知水平和心理特點,是否給學生留有足夠的思維空間。評價方式是觀察學生課堂上的表現。

(3)看學生發揮不發揮:評價學生的主體意識和主動探索的要求是否形成、潛力潛能是否得到較好發揮,獨立思考、大膽發表不同想法的水平及展示情況。評價方式是觀察學生在課堂上發言的情況。

(4)看學生合作不合作:評價學生尊重別人、合作學習的習慣養成情況和靈活、綜合解決問題的能力及獨立構建新知識的能力等方面的發展水平。評價方式是課堂觀察。

(5)看學習小組堅持不堅持。學習小組的構建、運行、評價,是我校今年申報的區級科研課題,是為配合學校大力實施導學案課改工作的有力舉措,是保證我校教學質量持續提升與發展的切實保障。學校制訂了規范的科研課題實施方案與指導綱要,進一步推進了教師課堂教學中小組合作學習的深入貫徹。

(6)看學生掌握沒掌握:評價學生掌握基礎知識和基本技能的過程是否科學合理,鞏固訓練方式是否省時高效,對知識和技能的掌握是否靈活、扎實。評價方式以當堂測試的方式進行,達標率達90%以上為優質課。

以上是我們對本學期教學工作的深入反思,在下一學期,我們將就教學工作中存在的問題和困惑,做針對性地繼續完善我們的教學管理評價機制,從師生讀書氛圍的創設、教學研究活動的開展、學生學習習慣的養成和學習方法的優化等方面抓起,讓我們的學校更加文化,教師更加文雅,學生更加文明,從而打造北關小學校園文化新名

第五篇：2012—2013第一學期教學工作總結

倉上鎮中心小學

2012—2013工作總結

本我校在上級黨政和教育主管部門的正確領導下, 以黨的十八大精神為指導，牢固樹立和全面落實科學發展觀，與時俱進，開拓創新，以提高教育教學質量為中心，以“推進素質教育，提高教學質量，突出辦學特色”為重點，以創建“和諧校園、平安校園、綠色校園、文明校園”活動為載體，以豐富多彩的校園文化、生動活潑的群體活動、切實可行的行為規范去熏陶、教育和引導學生,有力地推動了本各項工作蓬勃開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創新、兢兢業業的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務。現把本工作總結如下：

一、基本情況

鎮內共有小學4所，其中完小3所，有教學班30個，在校生797人，入學率100 %，鞏固率100 %；在職教師53人。

二、主要工作回顧

(一)、確保一項工作，營造和諧校園

“安全”是一切工作的保障，我們要求全校師生都來做安全宣傳員，安全警衛員，安全戰斗員，共同營造一個良好的安全健康的學習生活氛圍，消除一切安全責任事故，促使學校正常的教學工作順利進行。

1、加強教育，落實責任，做到安全警鐘常鳴

安全教育要天天講、時時講，這是我校一向的做法。我們要求班主任、科任老師要充分利用班會、班隊課經常性地對學生進行安全知識教育和自我防范教育。使安全教育在全體師生的心中深深地扎下根。

建立健全學校安全責任制，明確分工，責任到人，成立以任副校長為組長的安全領導小組，定期檢查。放學后，組織學生排好路隊，安排好路隊長，雨雪冰凍天組織教師輪流護送，確保學生路上的安全。建立首遇責任制，發現學

生的不安全行為，及時制止，對個別調皮的學生做到正確引導及時教育，加強學生的安全意識，從而杜絕校園里的突發事件。

加強家校聯系，通過召開家長會，分發安全宣傳材料，家校網的建立爭取家長的主動配合，共同管理好學生的安全。

2、加強保護，確保安全，做到防患未然。

制定切實可行的安全制度，提高師生的防盜意識，加強學校重要部位的防盜設施，在電腦室、樓梯等安裝防盜器材加固鐵門，確保學校財產安全。

安排好教師的值日和節假日護校工作，做到上課時間及節假日至少有兩個以上的老師在校值日護校，明確分工，責任到人。

加強用電和防火意識，上學期，投資1萬余元對全學區用電線路進行檢修，對發現的安全隱患及時整改從源頭上杜絕不安全因素，并添置部分滅火器材，嚴格按有關規定落實防火措施。提高安全防范意識。

建立健全傳染病防控制度。進一步加強對學校傳染病防治工作的管理，積極組織學生體檢和各種預苗種，指定專人負責本校的傳染病疫情報告工作，定期對全校學生的出勤、健康情況進行巡查、監測，以確保做到傳染病早發現、早報告、早診斷、早治療，并每周各班班主任組織對教室及公共場所消毒一次，有效控制傳染病在學校蔓延。

3、共建共育，創新載體，確保師生平安。

建立了有效的家校聯絡信息。全校70％學生家長入網，建立家校聯系冊，一旦學生發生意外，老師第一時間送往當地中心衛生院并及時打電話通知家長。

（二）堅持以育人為中心，扎實開展德育工作

我校的德育工作能深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念，爭當“四好少年”。加強德育隊伍建設，創新德育實踐方法，拓寬德育教育渠道，優化德育管理目標，把立德樹人作為教育的根本任務，培養高素質勞動者和創新人才。繼續做好生活德育工作，提高德育實效性。在工作中堅持以養成教育為主，德育滲透為輔的教育思路，促進學生的健康全面發

展。

1、加強學習，提高德育認識。

學校能堅持每周的政治學習制度，組織學習德育工作文件，及時貫徹上級指示精神，幫助教師提高思想認識，增強德育工作的自覺性和主動性。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及加強教師職業道德的文章，傳達貫徹上級安全工作會議精神，引導教師認識到新形勢下做好德育工作的重要性和緊迫性，牢記“辦人民滿意的教育”這一根本宗旨，在教書育人的實踐中建功立業。

2、抓牢陣地，追求德育藝術。

能認真制訂德育計劃，定期研究部署德育工作。每周能做好工作布置，讓班主任工作有目標。根據市局基教科的工作安排，利用晨周會分周系統地貫徹市《小學生基礎文明行為細則》，各班通過晨會講解、個別談話、常規競賽、評比激勵等形式，規范學生行為，將教育落到實處。學期中能重視過程管理，定期檢查《班主任手冊》，校行政平時深入班級督查，為班主任月工作考核提供依據。堅持每周一歌的播放，陶冶了學生的情操。

3、組織活動，豐富德育內涵。

（1）抓好每周的升旗儀式，行政輪值作好國旗下講話，內容豐富，教育針對性強，加強對學生進行愛國主義、遵紀守法、環境保護、安全紀律、心理健康、勤奮學習、文明禮儀等方面的教育。

（2）抓好節日教育，利用中小學安全教育日、勞動節、母親節等重大節日，有重點進行分類教育，提高學生的思想道德素質，培養關注社會的責任意識和自我保護意識。組織開展“學雷鋒送溫暖”活動，重點學習雷鋒的“釘子”精神，幫助身邊的一名貧困學生，活動結束各班寫好總結。

（3）針對本學期校園安全面臨嚴峻的形勢，學校能高度重視做好安全工作。舉辦了校園安全宣傳周，召開專題會議，組織知識競賽、征文比賽、防災減災圖片展覽，做好人防、技防，安裝緊急報警按鈕和監控，加強護導值日，嚴格執行門衛出入登記制度，做好車輛管理，確保校園安全有序。邀請吳市派出所

所長來校作了《小學生法制安全教育講座》。學校組織了學生應急逃生疏散演練，進一步增強師生的安全防范、珍愛生命意識，提高自我救援能力。學校被評為安康市“平安校園”。

3、開展活動，把實踐德育做“活”

體驗教育是實踐活動的主渠道，是道德成長的基礎，是解決了學生知行脫節的有效途徑。因此，我們通過開展豐富多彩、形式多樣的少先隊活動，培養學生愛國主義精神，塑造學生人格，養成正確人生觀。

成功舉辦 “冬季田徑運動會”，受到了各級領導及社會的一致好評。

（三）堅持以質量為中心，務實推進教育教學工作

教學工作是學校工作的生命線，也是學校工作的重點。本學期我校的教學教研工作仍以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高教研教學水平及教學質量。

1、抓常規，促管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。學期初教研組長能認真制定教學教研工作計劃，嚴格教師按照省頒《課程計劃》的規定，開足各門功課。嚴禁教師隨意調整課程或挪作他用。在教學管理中，建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，組織大型檢查兩次，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。在教學質量的檢測與考核上，我們堅決實行與教師切身利益相掛鉤。

2、抓教研，促改革

一是認真搞好校本培訓，通過暑期的繼續教育培訓和國際計劃組織的新課程理念培訓等相關培訓活動，加大力度組織教師學習新課程理念。二是落實教學目標管理。學年初，依據上學年學生統考成績，學校分年級分科落實了今年的目標任務。三是規范教師教學行為。一方面進一步規范和完善教學常規管理，突出“五嚴”：一教學計劃嚴密細致，二、常規檢查嚴格把關，三、考試紀律嚴謹規范，四、教研活動嚴肅認真，五、課堂教學嚴禁隨意。另一方面優化學

科教學過程。一是教學目標的確定要落實“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維目標。既要考慮學生智能的發展，又要培養學生良好的品德與健全的人格。二是突出五個重點：即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上；把考的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。三是課堂教學落實四精、四點，即備課精、講得精、輔導精、批改作業精、難點、重點指導點落實、能力點發展。四是優化師生關系。要貫徹雙主統一原則，探索師生互動的探究性教學。一是教為主導、學為主體的和諧統一，知識掌握與智力發展的統一，個性與共性的發展統一。重視師生間信息交流的有效和多向，開展適度范圍和規模的討論、實踐，使導教與導學相一致。啟發與思維相呼應，難易程度與接受能力相適應，提倡民主平等教學，反對權威教學，鼓勵學生提問題，說想法，允許學生自由發表意見，杜絕體罰和變相體罰學生行為發生。五是全力抓好教學六認真。在各校堅持月查的基礎上，中心小學在本進行了兩次六認真大檢查，通過“走、訪、看、談、聽”等形式全面、客觀、公平、公正、公開考核每位教師的教學工作情況，并納入考核。五是成立了以主任為組長的教師課堂大練兵活動，年輕教師上匯報課，骨干教師上優質課，老年教師上指導課。形成濃厚學習氛圍，給每名教師提供了一個學習的平臺。我校還鼓勵教師攢寫教學論文、教學設計、教學總結、反思，設計制作教學課件，按時完成了教研室下發的第五冊數學遠程教育編寫手冊工作。正因如此，我校的教研氛圍濃厚，教育教學水平不斷得以提高。四是積極開展聯片教研活動，取得了較好的效果。

3、抓活動，促特長

一年來，我校結合學校實際情況開展語、數學科技能競賽及等各種競賽活動。各教研組都能做好充分的準備，配合教務處做好出卷、批卷、評卷、反饋等工作。在上級組織有關比賽中我校學生取得了優異成績。

（四）強化管理，確保“雙高雙普”工作通過省政府督導評估驗收 “雙高雙普”工作是基礎教育的重點工作，為使我校“雙高雙普”工作能

在2012年通過省政府過程督導評估，我校成立校長為組長的專項工作領導小組，按照上級標準，結合我校實際，全面貫徹落實。一是加強“雙高雙普”檔案建設，抽調精干人員，做好檔案銜接，完善各級各類檔案續建。二是加強建設，我校在暑假期間和本學期投資6萬余元，對對學校東樓重新進行粉刷，對圍墻進行粉刷美化，從而使我校擁有較合格的20多個部室。三是加大校園綠化、美化，本學期共投入14萬余元，美化門廳，綠化草坪，安裝草坪護欄，鋪設柳樹下廣場磚205平方米及大柳樹花池，沿河堤鋪設休閑大道水泥磚336平方米，從而使我校的文化品味再上一個層次。四是加強方面漏水處理，我校一次性投資45000元對學校寄宿制工程樓和東樓房面664平方米進行全面處理，從而確保學生在雨天上課不受影響，學校各種財產不會受到雨水的浸泡。

以上各項工程資金的投入，一方面是我校廣大教職員工省吃儉用節約下的資金。另一方面是上級各級政府的關心和支持。

（五）落實惠民政策，促進健康成長

“蛋奶工程”是縣委縣政府推行的一項惠民政策，此項工程在我鎮正式實施以來。已實現了全鎮全覆蓋，為切實把此項工作落到實處，我校成立了以校長為組長，總務主任為副組長，校委會和全體班主任為成員的工作領導小組，健全各項制度，嚴“四關”，一是進貨關、二是儲藏關，三是加工關、四是發放關，讓我鎮近800名學生能吃上放心的雞蛋和牛奶。從而改善了學生不良營養習慣，促進學生健康成長。

三、存在問題

1、基礎教育發展不平衡，管理難度大。由于本鎮學校分散，教學資源得不到充分利用，再者，外來就讀的學生多，從某種程度上看給我們有一定的沖擊，造成新的困難，壓力大、管理難。

2、素質教育的全面實施與新課改的全面對接及磨合有一定的距離，教師的新課改理念轉型與實踐還須做更多的努力與探索。

3、受人力和資源的限制，教研教改工作不夠顯著，難以適應當前教育發展的新形式。

5、學校無餐廳，營養餐工程未實施，學生仍然吃蛋奶。

總之，一年來，在上級領導的關心和支持下，取得了較為滿意的成績。與兄弟學校相比還在著差距，在如此艱苦的條件下創業確實不易，只希望能多多得到上級部門的關心和厚愛，幫助我校走出困境，實現我校教育教學的跨躍式發展。

展望未來，我們信心百倍。將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求教育教學管理的新途徑、新方法，充分調動全體教職工的積極性，為辦人民滿意的教育再創佳績。我們相信，在上級有關部門的正確指導下，在全體教職員工的共同努力下，倉上小學的明天更美好。

倉上鎮中心小學 二0一三年七月二日