第一篇：2018年廣州少兒英語課特色

廣州瑞思少兒英語課程特色

廣州二千多年來一直都是華南地區的政治、經濟與文化中心。廣州擁有82所高校，集結了全省97%的國家重點學科、70%的科技人員和95%的博士。少兒英語也是基礎教育的重要課程。

英語，作為孩子將來參與國際職場競爭的必備工具，是孩子學習的重中之重。如何讓孩子學好英語？小學生需要怎樣的英語學習環境？我想這是每個父母都曾思考過的問題。

下面來看看小編為大家帶來的瑞思學科英語小學課程體系的資訊吧～ 瑞思少兒英語課程通過多媒體白板展示兒童英語課件，采用美國K12原版教材，是美國50%以上孩子都在用的英語教材。英語教學內容清晰明確，針對性強，適合引起孩子學習英語的興趣，控制小學生的注意力，并培養其自主學習的習慣。

英語課堂教學多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動，游戲，團隊項目等多元化教學模式一并帶入中國家庭。重新建構英語學習流程信息的傳遞，不再是通過老師而是通過學生的自主學習。瑞思英語老師則會把原本的授課時間用來幫助孩子吸收內化，解決學生自學中的難點以及未能抓住的重點。英語復習檢測方便快捷一學一測，幫助學習檢查自學效果，發現問題后，通過rise club家校APP和平臺問答的形式，與瑞思老師、其他學員一起討論，評測學生的英語水平，給出近期的學習目標和建議，同時培養學員的自學能力以及團隊協作力。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語讓中國孩子不出國門，也能跟美國孩子學到一樣的英語，獲得像漢語母語一樣的英文學科思維，進而擺脫中國傳統英語教育“啞巴英語”為有可能出國接受高等教育的孩子們獲得文化上、思維上適應力和融入力，最終為孩子們成為適應國際化職場環境提供優勢競爭力。瑞思專為3-18歲中國孩子提供的學科英文課程，原汁原味的美式課堂，與美國兒童同質同步的學科（語文、數學、科學）知識體系和未來領導力為教授內容，讓孩子在快樂學習的過程中，潛移默化地鍛煉項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，其中正在瑞思就讀的佼佼者Tom已經被美國藍帶中學破格錄取。每年有數十萬家庭讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到小學階段再到中學階段，直到進入美國名校深造。以上就是小編為你整理的瑞思學科英語小學課程信息，如果想要更多的瑞思學科英語課程相關信息，歡迎去瑞思官網咨詢哦！

第二篇：2018年廣州小學英語課特色

廣州瑞思小學英語課程特色

廣州二千多年來一直都是華南地區的政治、經濟與文化中心。廣州擁有82所高校，集結了全省97%的國家重點學科、70%的科技人員和95%的博士。小學英語也是基礎教育的重要課程。

英語，作為孩子將來參與國際職場競爭的必備工具，是孩子學習的重中之重。如何讓孩子學好英語？小學生需要怎樣的英語學習環境？我想這是每個父母都曾思考過的問題。

下面來看看小編為大家帶來的瑞思學科英語小學課程體系的資訊吧～ 瑞思小學英語課程通過多媒體白板展示兒童英語課件，采用美國K12原版教材，是美國50%以上孩子都在用的英語教材。英語教學內容清晰明確，針對性強，適合引起孩子學習英語的興趣，控制小學生的注意力，并培養其自主學習的習慣。

英語課堂教學多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動，游戲，團隊項目等多元化教學模式一并帶入中國家庭。重新建構英語學習流程信息的傳遞，不再是通過老師而是通過學生的自主學習。瑞思英語老師則會把原本的授課時間用來幫助孩子吸收內化，解決學生自學中的難點以及未能抓住的重點。英語復習檢測方便快捷一學一測，幫助學習檢查自學效果，發現問題后，通過rise club家校APP和平臺問答的形式，與瑞思老師、其他學員一起討論，評測學生的英語水平，給出近期的學習目標和建議，同時培養學員的自學能力以及團隊協作力。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語讓中國孩子不出國門，也能跟美國孩子學到一樣的英語，獲得像漢語母語一樣的英文學科思維，進而擺脫中國傳統英語教育“啞巴英語”為有可能出國接受高等教育的孩子們獲得文化上、思維上適應力和融入力，最終為孩子們成為適應國際化職場環境提供優勢競爭力。瑞思專為3-18歲中國孩子提供的學科英文課程，原汁原味的美式課堂，與美國兒童同質同步的學科（語文、數學、科學）知識體系和未來領導力為教授內容，讓孩子在快樂學習的過程中，潛移默化地鍛煉項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，其中正在瑞思就讀的佼佼者Tom已經被美國藍帶中學破格錄取。每年有數十萬家庭讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到小學階段再到中學階段，直到進入美國名校深造。以上就是小編為你整理的瑞思學科英語小學課程信息，如果想要更多的瑞思學科英語課程相關信息，歡迎去瑞思官網咨詢哦！

第三篇：怎樣上好一節少兒英語課

怎樣上好一節少兒英語課

一堂課的開頭是非常重要的。很多教師在上課的時候，對如何開頭似乎考慮得很少，其實，一堂課的開頭關系到整堂課的效果。要讓每個學生都感到精神飽滿，把學生們的積極性調動起來，使他們積極參與整堂課。怎樣才能讓學生感到精神飽滿呢？通常的做法有：

1.讓學生們一起唱一兩首平時容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。

2.讓學習較好的學生帶領全班同學朗讀幾篇好的文章，讀完后，適當表揚鼓勵。

3.學生坐好后，教師給學生們提出一個很新穎的問題。比如說：“OK, everyone, look here, I've got something in my bag.What's in my bag?” 然后，可以在黑板上寫出Is it a...? 的句型，讓學生們根據這個句型來猜教師書包里的東西。這樣一來，學生們的積極性就被調動起來了。這時，教師要巧妙地引導學生，如果猜了幾回，學生們還沒有猜出來，教師就可以告訴學生們“All right now, please open your books.Let's learn some new words.Maybe you can find the word in this lesson."

4.教師拿出一組圖片，讓學生們迅速地朗讀、辨認，緊接著學習生詞，然后問學生，“What is this? How will you say this in English? Does anybody know it? ” 等等。

開頭的內容一般來說是3～5分鐘，然后進入本節課的重點部分。

如何上好一節課教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。

很多學生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學生，對不同的教師表現出不同的態度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學科的有關概念要正確理解，并能隨時了解本學科理論前沿的動態和發展，始終把最新最科學的知識傳授給學生，并善于將學科知識與現實社會、學生生活實際相結合進行教學。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關學科領域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯系起來。

第二、認真授課——營造寬松的學習環境。在課堂教學過程中，教師要能針對學習內容，學生的經歷、興趣、知識水平、理解力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的課堂學習環境，創設自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發學生的學習自覺性和主動性，師生一起去發現問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍。”教師應做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助于學生對知識的理解和記憶，并能給學生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學生的內心，體驗學生當時所產生的感情，能在教學內容與學習主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發學生的潛能和創造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業的發展。

英語課堂激趣“四步曲”

托樂斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制而激發學生的興趣。興趣是最好的老師。” 興趣是兒童認識的基礎，也是學習的強大動力。小學英語教學的目的就在于如何激發和保持學生的學習興趣。作為教師要使學生對學習英語的興趣保持下去，并提升為熱情和愛好。通過

幾年的教學實踐總結出以下四步：“引發——激發——發展——鞏固”

一、通過直觀教具，引發學習興趣。

小學生的注意力易分散，學生的自覺性和自控力較差。所以形態各異，富有童趣的直觀教具引起了學生的好奇心，吸引著他們極大的興趣。利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學內容展現在學生面前，將傳統教學媒體（如：掛圖、模型、板書、實物等）與現代教學媒體（如：電視、錄相、計算機等）相結合，強化學生的視聽感覺。盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發揮多種器官的作用，讓學生全身心地投入到教學活動中，引發興趣激發求知欲，使學生在愉快和諧的教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現教學目標。

二、活躍課堂氣氛，激發學習興趣。

根據兒童好動喜歡表現自己的特點，讓學生在課堂上為所學的內容充分地動起來，把靜態的詞、句、義變成學生的動態形式表現出來，主要采取游戲、表演、唱歌、講故事等多種形式。在愉快的課堂氣氛中，學習會變得輕松、愉快、活潑。采用以上教學手段正符合愉快教學的要求。例如采用游戲教學手段，使大量孩子參與游戲活動，讓他們不會覺得枯燥。比如在教fruit時，做“摸一摸，猜一猜”的游戲。老師把水果放入一個布袋中，每組派一名學生問，一名學生來猜。全班的學生問：What’s this? 另一個同學問：Is it an apple? 猜的同學回答：Yes/No.這個輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學們覺得很好玩，注意力自然不會分散，而是豎起耳朵聽老師和學生讀的句子。這樣既

聽進了句子，又玩得痛快。游戲教學不但可以使課堂活躍，還可以激發學生的學習興趣，使孩子們變得活潑開朗大方。

三、創設真實情境,發展學習興趣。

美國著名心理學家布魯納曾說過:“學習最好的刺激乃是對所學教材的興趣。將所教的教材內容與實際生活和學生的直接經驗緊密聯系。”以學生親身體驗為出發點，創設一種真實的交際情景。例如：在學習牛津版小學英語3A unit3 This is my father.教師可以讓學生帶來一張全家福，然后讓他們介紹自己家庭情況。讓學生在小組內利用照片交流，接著讓同組的學生扮演自己的家人并介紹。再者創設情景，開展Pair Work可消除怕講錯而產生的心里壓力。教師為學生創設情景，不隨便打斷他們的對話，只起組織和輔導作用，學生可自由組合，大膽自由地交談。在學生充分操練的基礎上，教師再請學生主動地在班上進行交流，他們就會感到自信，從而調動了他們的積極性，使他們產生更大的興趣。

四、及時評價反饋，鞏固學習興趣。

從心理學上講，獲得成功的滿足感可以轉化為學習的動力。心理學家蓋茲說：“沒什么東西比成功更能激起成功的能力。在教學中多運用表揚性語言，教師鼓勵性的語言會讓學生充滿自信，調動學生參與的積極性，使學習活動真正成其為主體。根據學生表現的優劣，可以依次運用程度不一的話語。如：Good/Very Good!/Excellent/Wonderful/Great/ You’re very clever.即使批評也多用善意性語言。不管是課堂上回答問題，還是考查，都有要力求及時準

確的評價反饋，讓學生擁有一份成功感，讓學生感受到學會的樂趣。從而鞏固學習的興趣。

第四篇：幼兒少兒英語課試聽教案

幼兒英語試聽

目的：鼓勵學生用肢體語言表現所學的單詞及句子 單詞：

Book

Chair

Circle

Crayon In Pencil

Please

Red Table

Teacher

Thank you

句子：

Clap your hands Look to make a circles in the air..pretend to draw pretend to read ihave a quetion shake arms sit down

.stand up i have ….歌曲：wake upsong

bye bye song

課堂的時間安排

（5min）歌曲：wake up

(40min)第一小節：老師將會以我們教室里邊有什么為提問教孩子單詞

方式:我們會將相應的東西寫上單詞如table crayon等等

老師將會用重復和提問的方式教孩子們熟記單詞

實踐游戲：老師必須找到老師口中念出的單詞，孩子必須在打亂的字母中

找到并把它順序排放在桌子上

（35min）第二小節：老師將會注重TPR 工具：卡片 歌曲視頻

字母盒

方式：用模仿的方式教孩子學習句子讓孩子用對話練習句子和和將句子單詞

（1min）歌曲：用TPR F方式唱《byebye》

工具：單詞卡 膠帶

字母卡

第五篇：2018年廣州少兒英語課程亮點

廣州瑞思英語小學課程亮點

廣州二千多年來一直都是華南地區的政治、經濟與文化中心。廣州擁有82所高校，集結了全省97%的國家重點學科、70%的科技人員和95%的博士。少兒英語也是基礎教育的重要課程。

作為家長，不妨考慮一下，讓孩子走出生活的兩點一線，和別的小伙伴一起學習英語，可以讓孩子有個充實有趣的假期，也可以讓孩子快速成長，有所蛻變。經過小編千辛萬苦的跋涉與探索，終于收獲頗豐~找到了很多有關瑞思學科英語課程的信息，在這里推薦給大家這家美式英語的小學課程！

課程設置

覆蓋美國幼兒園、小學、到初中及高中的課程，無縫對接美國入學考試SSAT、SAT；

學習方式

學生和老師會定期進行英語測評，根據自己的情況調整英語學習進度，監控學習效果，學習更加獨立和自主；

個性指導

從課堂教師變成個人指導（Individual Coach），每個學生可以得到個性化的學習指導；

教學方式

通過美國多媒體教學手段，運用有趣的白板課件和教學游戲，增加孩子對英語的學習興趣，鍛煉聽說讀寫綜合能力，提高孩子用英語表達和溝通的能力；

課程教材

完整課程體系，美國原版K12英語教材，多種文化和科學課程內容，貼合學生興趣；

多元課程

加入美國文化課（LTP），幫助中國學生了解美國主流文化，真正融入美國校園和美國生活。

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語，3-18歲英語培訓專家，自2007年進入中國以來，至今已有十余載，一直專注少兒英語領域的培訓，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，引進美國霍頓?米夫林?哈考特教育集團K12原版英語教材，采用美式教學方法，同質同步美國幼兒園、美國小學、美國中學課程體系，讓孩子在全浸入式英語環境中學習語文、數學、科學等學科知識，培養英語演講演示能力、項目管理能力和團隊合作能力。瑞思的體系性教學讓學員不出國門輕松拿美國高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國藍帶中學破

格錄取。目前，瑞思已經在全國80多個城市開設了250多家少兒英語培訓中心，每年有數十萬家庭選擇讓孩子一直在瑞思學習，從幼兒園階段到小學階段再到中學階段，直到與美國名校無縫對接，進入國際名校進行深造。