第一篇：2018秋【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》作業(yè)答案

【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》 試卷總分:100 得分:100 第1題,【單項(xiàng)選擇題】全國證券交易自動(dòng)報(bào)價(jià)系統(tǒng)為會(huì)員公司提供證券交易、結(jié)算等方面的服務(wù)。它具有即時(shí)報(bào)價(jià)、輔助交易、信息分析和統(tǒng)一結(jié)算等四大功能，英文縮寫為 系統(tǒng)。A.OTC B.STAQ C.NYSE D.NET

第2題,【單項(xiàng)選擇題】在風(fēng)險(xiǎn)--收益坐標(biāo)系下，將無風(fēng)險(xiǎn)投資點(diǎn)與有風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)組合點(diǎn)組成的投資組合的有效前沿稱為資本市場(chǎng)線，英文縮寫為。A.SML B.CML C.CAPM D.APT

第3題,【單項(xiàng)選擇題】持股不動(dòng)的長線炒作策略最適合一波大行情的（）A.底部盤整階段 B.上升行情階段 C.高位震蕩階段 D.下降行情階段

第4題,【單項(xiàng)選擇題】跳空高開缺口的意思是（）A.今日收盤價(jià)高于昨日開盤價(jià) B.今日開盤價(jià)高于昨日開盤價(jià) C.今日收盤價(jià)高于昨日收盤價(jià) D.今日開盤價(jià)高于昨日收盤價(jià)

第5題,【單項(xiàng)選擇題】今日股票價(jià)格的最高價(jià)就是收盤價(jià)，則今日K線為（）A.有上影線的陽線 B.有上影線的陰線 C.無上影線的陽線 D.無下影線的陰線 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

第6題,【單項(xiàng)選擇題】某日股票價(jià)格8元開盤7.80元收盤，最高價(jià)8元最低價(jià)7.40元，則日K線為（）A.有上影線的陽線 B.有下影線的陰線 C.有上影線的陰線 D.有下影線的陽線

第7題,【單項(xiàng)選擇題】技術(shù)分析指標(biāo)KD即是（）指標(biāo)A.平滑異同平均線 B.能量潮 C.強(qiáng)弱度 D.隨機(jī)指標(biāo)

第8題,【單項(xiàng)選擇題】股票發(fā)行中，投資者的新股申購單（A.都能成交

B.一旦打入不能撤單 C.有效期是三天

D.每100股可獲得一個(gè)申購號(hào)

第9題,【單項(xiàng)選擇題】股票成交的T+1制度是（）A.當(dāng)天賣出的股票第二天才能買回 B.當(dāng)天買入的股票當(dāng)天可賣出

C.買入委托成交后必須第二天才能再賣出 D.當(dāng)日委托必須第二天成交

第10題,【單項(xiàng)選擇題】股票成交時(shí)的成交價(jià)格（）A.買入時(shí)可以高于委托價(jià)格 B.必須等于委托價(jià)格

C.賣出時(shí)可以低于委托價(jià)格 D.買入時(shí)可以低于委托價(jià)格）【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

第11題,【單項(xiàng)選擇題】股票在分紅時(shí)，若是以股票的分割送配方式回報(bào)股民，被稱為（）A.股票派現(xiàn) B.股票除權(quán) C.股票清算 D.股票除息

第12題,【單項(xiàng)選擇題】股票投資的基礎(chǔ)分析是基于（）A.穩(wěn)固基礎(chǔ)理論 B.市場(chǎng)供需平衡理論 C.證券組合理論 D.期限結(jié)構(gòu)理論

第13題,【單項(xiàng)選擇題】股票的理論價(jià)值是（）。A.票面價(jià)值 B.帳面價(jià)值 C.清算價(jià)值 D.內(nèi)在價(jià)值

第14題,【單項(xiàng)選擇題】上市交易證券的市場(chǎng)價(jià)格是通過（）得以確定的。A.證券商與投資者協(xié)商 B.一級(jí)市場(chǎng)上的公開競(jìng)價(jià) C.市場(chǎng)上供求雙方共同的作用 D.發(fā)行公司與證券商協(xié)商

第15題,【單項(xiàng)選擇題】在債券討論收益率時(shí)，時(shí)間上都是以（）為時(shí)間單位計(jì)算的，A.日 B.月 C.季 D.年

第16題,【單項(xiàng)選擇題】在以下的債券收益率中，哪一個(gè)具有隨機(jī)性（）A.債券的名義收益率 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

B.債券的直接收益率 C.債券的期望收益率 D.債券的實(shí)際收益率

第17題,【單項(xiàng)選擇題】以下不屬于證券投資基金的是（）A.保險(xiǎn)基金

B.市場(chǎng)指數(shù)型基金 C.對(duì)沖基金

D.資本增值型基金

第18題,【單項(xiàng)選擇題】開放型基金的交易價(jià)格是由（）確定。A.基金公司按期公布的單位凈值加減手續(xù)費(fèi) B.基金券發(fā)行價(jià)格

C.證券交易所掛牌隨行就市 D.基金券面價(jià)值

第19題,【單項(xiàng)選擇題】某證券投資的風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算公式是一種加權(quán)平均，其權(quán)重是該證券未來不同的各種可能性的（）。A.收益率 B.出現(xiàn)概率 C.風(fēng)險(xiǎn)承受能力 D.資金量

第20題,【單項(xiàng)選擇題】資本市場(chǎng)線CML是（σ，r）坐標(biāo)系下的一條（）。A.凸的遞增曲線 B.遞增直線 C.凹的遞減曲線 D.遞減直線

第21題,【單項(xiàng)選擇題】當(dāng)前我國股市交易中，新股上市當(dāng)日價(jià)格漲跌幅（）A.限制為10% B.不受限制 C.限制為5% 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

D.限制為20%

第22題,【單項(xiàng)選擇題】我國證券二級(jí)市場(chǎng)上股票交易委托（）A.當(dāng)日沒成交的在收盤后自動(dòng)作廢 B.委托價(jià)不受限制 C.都能成交

D.委托量必須按“手”的倍數(shù)申報(bào)

第23題,【單項(xiàng)選擇題】證券的存續(xù)期長短（）A.與其收益性成反比關(guān)系 B.與其流通性成正比關(guān)系 C.與風(fēng)險(xiǎn)性成正比關(guān)系 D.與風(fēng)險(xiǎn)性成反比關(guān)系

第24題,【單項(xiàng)選擇題】以下不屬于有價(jià)證券的是（）A.債券 B.基金券 C.期貨合約 D.支票

第25題,【單項(xiàng)選擇題】以下不屬于證券市場(chǎng)的是（）A.貨幣市場(chǎng) B.債券交易市場(chǎng) C.股票發(fā)行市場(chǎng) D.期權(quán)期貨市場(chǎng)

第26題,【單項(xiàng)選擇題】按標(biāo)的物不同所分各類金融期貨中，哪一類由于實(shí)際運(yùn)行不好最不常見（）A.股票期貨 B.股指期貨 C.利率期貨 D.匯率期貨 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

第27題,【單項(xiàng)選擇題】在σ-r坐標(biāo)系下以各投資方案為點(diǎn)組成的有效集中，理性投資者應(yīng)當(dāng)選擇（）A.靠右上角的點(diǎn) B.靠右下角的點(diǎn) C.靠左上角的點(diǎn) D.靠左下角的點(diǎn)

第28題,【單項(xiàng)選擇題】兩證券組合時(shí)，其相關(guān)系數(shù)()時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)分散效應(yīng)最好。A.低度負(fù)相關(guān) B.高的正相關(guān) C.低度正相關(guān) D.高度負(fù)相關(guān)

第29題,【單項(xiàng)選擇題】以下敘述中哪一個(gè)不對(duì)，證券市場(chǎng)組合點(diǎn)（）A.一定落在CML上 B.是唯一的 C.不是唯一的 D.一定落在SML上

第30題,【單項(xiàng)選擇題】公開上市發(fā)行股票的股份公司是：（）A.無限責(zé)任公司 B.有限責(zé)任公司 C.兩合公司 D.股份有限公司

第31題,【單項(xiàng)選擇題】股份有限公司的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)和最高決策機(jī)構(gòu)是（）A.董事會(huì) B.股東大會(huì) C.總經(jīng)理 D.監(jiān)事會(huì)

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第32題,【單項(xiàng)選擇題】股權(quán)是股票的法律性質(zhì)的體現(xiàn)，是一種復(fù)合的財(cái)產(chǎn)權(quán)，但不包括（）A.知情權(quán) B.議決權(quán) C.贖回要求權(quán) D.訴訟權(quán)

第33題,【單項(xiàng)選擇題】我們證券投資學(xué)研究的對(duì)象是（）A.資本證券 B.所有權(quán)證券 C.證據(jù)證券 D.貨幣證券

第34題,【單項(xiàng)選擇題】證券投資的流通性（）A.與風(fēng)險(xiǎn)性成反比關(guān)系。B.與其收益性成正比關(guān)系。C.與其存續(xù)期長短成反比關(guān)系。D.與風(fēng)險(xiǎn)性成正比關(guān)系。

第35題,【單項(xiàng)選擇題】上海綜合指數(shù)是以（）為其樣本 A.180個(gè)代表股 B.全部A股和B股 C.全部A股 D.30家工業(yè)股

第36題,【單項(xiàng)選擇題】證券市場(chǎng)指數(shù)是（）A.質(zhì)量指標(biāo)指數(shù) B.數(shù)量指標(biāo)指數(shù) C.反映成交額的指數(shù) D.反映成交量的指數(shù)

第37題,【單項(xiàng)選擇題】道?瓊斯工業(yè)平均指數(shù)是世界上最權(quán)威的股價(jià)市場(chǎng)指數(shù)，其主要原因是（）

A.計(jì)量單位的點(diǎn)數(shù)最合適 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

B.統(tǒng)計(jì)邏輯性好

C.成份股占市場(chǎng)的比重足夠大 D.與標(biāo)準(zhǔn)普爾500呈高度正相關(guān)

第38題,【判斷題】我國目前每個(gè)交易日的開盤價(jià)是用的當(dāng)日的第一筆交易成交價(jià)格。A.√ B.×

正確答案:√

第39題,【判斷題】趨勢(shì)分析中的道氏理論主要對(duì)短期投機(jī)者有用。A.√ B.×

正確答案:×

第40題,【判斷題】動(dòng)態(tài)分析時(shí)，是以K線圖的四個(gè)價(jià)位中的開盤價(jià)作為當(dāng)期代表價(jià)。A.√ B.×

正確答案:×

第41題,【判斷題】K線圖中的振幅是開盤價(jià)和收盤價(jià)之差距。A.√ B.×

正確答案:×

第42題,【判斷題】整個(gè)交易日中多方強(qiáng)勁而空方毫無還手之力，則日K線為光頭陽線。A.√ B.×

正確答案:√

第43題,【判斷題】K線圖中日K線為陽線時(shí)，它的上影線是最高價(jià)與開盤價(jià)的差距。A.√ B.×

正確答案:×

第44題,【判斷題】股票投資技術(shù)分析中，參數(shù)分析的平滑異同平均線指標(biāo)被記為MACD。【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

A.√ B.×

正確答案:√

第45題,【判斷題】MACD的柱狀圖，理論上由正到負(fù)時(shí)是賣的信號(hào)，由負(fù)到正時(shí)是買的信號(hào)。A.√ B.×

正確答案:√

第46題,【判斷題】從理論上說，強(qiáng)弱度指標(biāo)RSI運(yùn)行在80%以上時(shí)，是買入的強(qiáng)烈信號(hào)。A.√ B.×

正確答案:×

第47題,【判斷題】技術(shù)分析的漲落比率ADR指標(biāo)只適用于大盤。A.√ B.×

正確答案:×

第48題,【判斷題】期權(quán)合約的敲定價(jià)格就是期權(quán)合約的期權(quán)費(fèi)。A.√ B.×

正確答案:√

第49題,【判斷題】無差異曲線是在（σ，r）坐標(biāo)系下反映投資者關(guān)于收益和風(fēng)險(xiǎn)共同效用的等值線。A.√ B.×

正確答案:√

第50題,【判斷題】資本資產(chǎn)定價(jià)模型CAPM說明投資者承擔(dān)了非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)也應(yīng)當(dāng)有回報(bào)。A.√ B.×

正確答案:×

第51題,【判斷題】上市流通股票市場(chǎng)價(jià)格的漲跌直接影響公司的資本狀況和生產(chǎn)經(jīng)營。【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

A.√ B.×

正確答案:×

第52題,【判斷題】因?yàn)楣善钡姆指顢U(kuò)容的配股方式，可以使股份有限公司在股票二級(jí)市場(chǎng)上再融資，不能太過分，所以在我國有所限制，配股的數(shù)量最高限制為十配五。A.√ B.×

正確答案:×

第53題,【判斷題】股票交易中，股票數(shù)量的基本計(jì)量單位是“手”，每手股票是1000股。A.√ B.×

正確答案:×

第54題,【判斷題】股票交易中買入委托必須是整數(shù)委托而賣出委托可以是零數(shù)委托。A.√ B.×

正確答案:√

第55題,【判斷題】一般來說，股價(jià)停留的時(shí)間越長，伴隨的成交量越大，離現(xiàn)在越近，則這個(gè)支撐或壓力區(qū)域?qū)Ξ?dāng)前的影響就越大。A.√ B.×

正確答案:×

第56題,【判斷題】股票交易中賣出委托的價(jià)格必須小于等于市場(chǎng)現(xiàn)價(jià)。A.√ B.×

正確答案:×

第57題,【判斷題】股票交易的成交在連續(xù)競(jìng)價(jià)時(shí)，必須滿足價(jià)格優(yōu)先原則和時(shí)間優(yōu)先原則。A.√ B.×

正確答案:√

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第58題,【判斷題】股票投資的基礎(chǔ)分析的理論基礎(chǔ)是價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格圍繞內(nèi)在價(jià)值波動(dòng)。A.√ B.×

正確答案:√

第59題,【判斷題】股票的帳面價(jià)值是股份有限公司財(cái)務(wù)報(bào)表的計(jì)算結(jié)果，又稱為股票凈值或股東權(quán)益。A.√ B.×

正確答案:√

第60題,【判斷題】股票的內(nèi)在價(jià)值的大小與投資者對(duì)股票持有期的長短有關(guān)。A.√ B.×

正確答案:×

第61題,【判斷題】由于儲(chǔ)蓄是記名的不上市交易的證券，所以儲(chǔ)蓄的流通性最差。A.√ B.×

正確答案:×

第62題,【判斷題】證券投資的收益性與風(fēng)險(xiǎn)性成反比關(guān)系。A.√ B.×

正確答案:×

第63題,【判斷題】國庫券、公債屬于擔(dān)保債券。A.√ B.×

正確答案:×

第64題,【判斷題】債券的券面利率與債券的發(fā)行主體的信譽(yù)度成正比.A.√ B.×

正確答案:× 【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

第65題,【判斷題】債券因有固定的票面利率和期限，故相對(duì)于股票價(jià)格，債券的市場(chǎng)價(jià)格比較穩(wěn)定。A.√ B.×

正確答案:√

第66題,【判斷題】在投資者與主體的關(guān)系上，基金是信托關(guān)系，股票是所有權(quán)關(guān)系，債券是借貸關(guān)系。A.√ B.×

正確答案:√

第67題,【判斷題】基金的資產(chǎn)凈值計(jì)算公式為： 資產(chǎn)凈值 = 基金資產(chǎn)的市場(chǎng)價(jià)值-各種費(fèi)用。A.√ B.×

正確答案:√

第68題,【計(jì)算題】

1、某股票分紅方案是每10股配3股，配股價(jià)為10元，股權(quán)登記日收盤價(jià)為18元，除權(quán)日復(fù)牌后收盤價(jià)為20元。求這段時(shí)間該股的收益率。

2、無風(fēng)險(xiǎn)收益率為2.8%，證券市場(chǎng)組合的風(fēng)險(xiǎn)收益率為24%，而藍(lán)曉科技股票的貝塔系數(shù)為1.5，由資本資產(chǎn)定價(jià)模型計(jì)算藍(lán)曉科技股票的預(yù)期收益率。

答

第69題,【論述題】簡(jiǎn)述移動(dòng)平均線MA(n)的作用

正確答案:答：移動(dòng)平均線具有：趨勢(shì)追蹤性、滯后性、穩(wěn)定性、助動(dòng)性、支撐打壓性。1）趨勢(shì)追蹤性：由于消除了短期偶然波動(dòng)，可以突出相對(duì)長期的運(yùn)行趨勢(shì)。2）滯后性：由于做了平滑處理，所以MA(n)曲線相對(duì)難以掉頭，具有滯后性。n值越大，滯后性越強(qiáng)。3）【西南大學(xué)】[0205]《證券學(xué)》2018作業(yè)答案

穩(wěn)定性：因?yàn)橐苿?dòng)平均線是若干日股價(jià)的綜合平均，所以股價(jià)行情線總是繞著它上下波動(dòng)，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。4）助動(dòng)性：由于股價(jià)運(yùn)行關(guān)于時(shí)間具有連續(xù)性，當(dāng)實(shí)際行情的股價(jià)向上突破MA(n)時(shí)，應(yīng)該還有相對(duì)長一段在其上運(yùn)行的傾向，這就是MA(n)的助動(dòng)性。5）支撐打壓性：若行情在MA(n)上方運(yùn)行，則MA(n)相對(duì)于短期行情起到了助漲支撐的作用。短線觸及長線又回頭上行稱為技術(shù)性反彈，若向下突破支撐就成了一個(gè)重要的交易信號(hào)。同理，短線在長線的下方，長線就成了壓力線，短線要突破壓力線向上也是交易的重要 信息。

第70題,【論述題】簡(jiǎn)述金融期貨合約交易的特點(diǎn)。

正確答案:答：1）合約是標(biāo)準(zhǔn)化的：交易所推出的期貨合約在品種名稱、交易單位、交割日期、波動(dòng)幅度等都是標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，交易雙方不須協(xié)商。2）合約是強(qiáng)制性的：由信用交易的一系列保障，期貨交割在到期日時(shí)必須按合約規(guī)定進(jìn)行，合約的賣方必須按合約規(guī)定交貨，而期貨合約的買方必須按合約規(guī)定付款。3）合約交易的買賣雙方均以交易所屬下的清算公司作為清算對(duì)象。清算公司是所有買方的賣方，也是所有的賣方的買方，合約 買賣雙方不必?fù)?dān)心對(duì)方違約。4）實(shí)行逐日盯市制。結(jié)算不是等合約到期才進(jìn)行，5）在期貨合約到期日之前，可用反向交易結(jié)束頭寸。使得合約的買賣雙方不會(huì)受到標(biāo)的物交割的束縛，提高了投資避險(xiǎn)和證券投機(jī) 的功能。

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第二篇：2013秋西南大學(xué)語文作業(yè)及答案

2013秋西南大學(xué)語文作業(yè)及答案

1、畢淑敏《精神的三間小屋》中認(rèn)為人都應(yīng)該有精神的小屋，你有多少精神小屋，你用它盛放什么？

2、人們從《詩經(jīng)》中總結(jié)出來的“賦比興”手法的具體內(nèi)容是什么？

3、魯迅《狂人日記》主要思想是什么？”狂人”的形象內(nèi)涵是什么？ 參考答案：

1、學(xué)員根據(jù)自己的理解回答，言之成理即可。

2、賦比興：采用朱熹的說法：賦者，敷陳其事而直言之者也，及敷陳直敘；比者，以彼物以比此物也，即就是打比方，比喻；興者，先言他物以引起所詠之詞也，即觸景生情、觸物觸物動(dòng)情的聯(lián)想方式。）

3、《狂人日記》主題思想：作品通過生活的橫斷面，“意在暴露家族制度和禮教的弊害”，揭示出幾千年封建社會(huì)”吃人”的本質(zhì)。內(nèi)涵：狂人既是封建禮教的受害者，同時(shí)又是反封建的斗士。

20、下列語句的括號(hào)中的詞語解釋正確的有（）

A：A異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸（圖：畫，描繪）（《望海潮》）

B：其隙也，施施而行（施施：慢走的樣子）（《始得西山宴游記》）

C：奚以之九萬里而南為（之：往，到《逍遙游》）

D：其一氓盡力而不能尋常（尋常：平常《寓言二則》）正確答案：ABC

19、下列語句的括號(hào)中的詞語解釋正確的有（）

A： A日思高其位，大其祿。（高：使地位高《蝜蝂傳》）

B：此雖免乎行，猶有所待者也。（待：憑借，依靠《逍遙游》）

C：志士仁人無求生以害仁，有殺身以成仁（殺身：自我犧牲）（《論語》）

D：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人（多：多數(shù)（《管晏列傳》）正確答案：ABC

18、魯迅《狂人日記》中狂人的形象內(nèi)涵有（）

A：封建禮教的受害者，B：反抗封建禮教的叛逆者

C：封建禮教衛(wèi)道者

D：受新思想影響的青年學(xué)生 正確答案：AB

17、《管晏列傳》寫管仲治政的特點(diǎn)是（）

A：善于舉薦他人

B：對(duì)外取信于諸侯

C：與民同好惡

D：D對(duì)內(nèi)通貨積材 正確答案：BCD

16、下列作家中，詩歌創(chuàng)作有突出成就的有（）

A：郭沫若

B：郭小川

C：舒婷

D：三毛 正確答案：ABC

15、構(gòu)成小說的要素有（）

A：優(yōu)美生動(dòng)的語言

B：完整而多變的情節(jié)鋪敘

C：豐富而細(xì)致的人物刻畫

D：具體而獨(dú)特的環(huán)境描寫 正確答案：BCD

14、范仲淹《漁家傲》（塞下秋風(fēng)）的寫作特點(diǎn)有

（BC）

A：人物描寫細(xì)膩形象

B：寫景氣勢(shì)宏大 抒情蒼涼雄壯

C：意境開闊渾成D：語言詼諧幽默 正確答案：BC

13、沈從文《箱子巖》善用對(duì)比，其對(duì)比有

（）

BC D

A：貧富的對(duì)比

B：文明人與鄉(xiāng)下人的對(duì)比

C：美與丑的對(duì)比

D：作者前后兩次歸鄉(xiāng)的對(duì)比 正確答案：BD

12、司馬遷《史記.管宴列傳》中贊揚(yáng)了（）

A：鮑叔善于用人

B：管仲善轉(zhuǎn)危為安

C：晏嬰節(jié)儉直諫

D：齊桓公不記私仇 正確答案：BCD

11、下列各項(xiàng)對(duì)杜甫的說法正確的有（）

A：風(fēng)格沉郁頓挫

B：是盛唐偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人

C：詩歌被稱為“詩史”

D：其詩主要抒發(fā)懷才不遇的情懷 正確答案：ABC

10、《三國演義.官渡之戰(zhàn)》一回中，袁紹的性格特點(diǎn)有

A：善于聽取意見

B：主觀武斷

C：粗暴蠻橫

D：大智若愚 正確答案：BC

9、《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容有

（）

A：反映征役的詩

B：揭露統(tǒng)治階級(jí)丑行的諷刺詩

C：反映被剝削者被壓迫者的詩）A

（D：反映婚戀愛和反映周民族的歷史的詩 正確答案：ABCD

8、《離騷》的主要思想內(nèi)容有

（）

A：執(zhí)著追求進(jìn)步的政治理想“美政”

B：深沉執(zhí)著的愛國之情

C：獨(dú)立不遷的峻潔人格

D：深刻的批判精神 正確答案：ABCD

7、李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》一詩的主要特點(diǎn)有（）

A：情感波瀾變化

B：結(jié)構(gòu)起伏跌宕

C：語言自然豪放

D：境界壯闊 正確答案：ABC

6、老舍《想北平》一文的藝術(shù)特點(diǎn)有

A：音律和諧 氣勢(shì)奔放

B：構(gòu)思從大處著眼，小處落筆

C：文風(fēng)樸實(shí)自然

D：語言清新活潑 善用對(duì)比手法 正確答案：BCD

5、下列作家中，在小說方面有突出成就的有（）

A：老舍

B：巴金

C：茅盾

D：曹禺 正確答案：ABC

4、下列作品屬于史鐵生的有

（）

A：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》

B：《我與地壇》

C：《命若琴弦》

D：《插隊(duì)的故事》 正確答案：ABCD

3、《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容有

（）

A：反映征役和婚戀的詩

B：揭露統(tǒng)治階級(jí)丑行的諷刺詩

C：反映被剝削者被壓迫者的詩

D：反映周民族的歷史的詩 正確答案：ABCD

2、史鐵生《我與地壇》中表達(dá)母愛的方法有

（A：我與母親的直接對(duì)話

B：對(duì)母親的直接的無聲的行為描寫

C：“我”的回憶、自責(zé)、悔恨側(cè)面烘托）

（）

D：通過作者“我”之口直接心理描寫 正確答案：BCD

二、多項(xiàng)選擇題

在備選答案中選擇2一5個(gè)正確的將其號(hào)碼填入題干的括號(hào)中，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分

1、李白的詩歌特點(diǎn)有

（）

A：想象豐富奇特

B：風(fēng)格雄壯奔放

C：語言清新自然

D：風(fēng)格沉郁頓挫 正確答案：ABC 30、錢鐘書《圍城》是一部諷刺杰作，它的諷刺對(duì)象是

（）

A：腐敗官僚

B：舊時(shí)代知識(shí)分子

C：城市小市民

D：吝嗇鬼 正確答案：B

29、開創(chuàng)了“美人香草”的比興手法，并突破了四言句式的詩歌是

（）

A：《詩經(jīng)》

B：楚辭

C：漢樂府

D：唐詩 正確答案：B

提出”天做孽，猶可違；自做孽不可活”的名言的作者是

（）

A：老子

B：孔子

C：莊子

D：孟子 正確答案：D

27、蘇軾《賈誼論》中用孔子、周勃等人證明賈誼不善忍、不善等待的弱點(diǎn)，論據(jù)是（）

A：數(shù)字論據(jù)

B：事實(shí)論據(jù)

C：理論論據(jù)

D：自然論據(jù) 正確答案：B

26、老舍《想北平》中用巴黎、倫敦等世界名城的不足來突出對(duì)北平的愛，用手法是（）

A：類比法

B：對(duì)比法

C：象征

D：夸張 正確答案：B

25、墨子《非攻》一文以偷盜他人財(cái)物來表明反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)，所用論證方法是（）

A：類比法

B：對(duì)比法

C：演繹法

D：舉例法 正確答案：A

24、“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”詩句出自

（）

A：屈原《離騷》

B：辛棄疾《摸魚兒

C：李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》

D：王維《宮怨》

正確答案：C

23、莊子《逍遙游》的核心思想是

（）

A：追求建功立業(yè)的積極人生

B：反對(duì)暴政的憤慨之情

C：追求絕對(duì)自由的人生理想

D：反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的政治理想 正確答案：C

22、下列作品屬于周濤的是

（）

A：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》

B：《我與地壇》

C：《插隊(duì)的故事》

D：《游牧長城 正確答案：D

21、辛棄疾《摸魚兒》”千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴”中涉及到的歷史人物是（）

A：楊貴妃

B：陳皇后

C：趙飛燕

D：杜麗娘 正確答案：B 20、填入下邊這段文字括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）我們可以不美麗，但我們（）。我們可以不偉大，但我們（）。我們可以不完滿，但我們（）。我們可以不永恒，但我們（）。A

BC

D

A：執(zhí)著 健康 真誠 努力

B：偉大 美麗 執(zhí)著 莊嚴(yán)

C：正直 美麗 善良 偉大

D：健康 莊嚴(yán) 努力 真誠 正確答案：D

19、沈從文《箱子巖》中塑造的“跛腳什長”是一個(gè)

（）

A：值得尊敬的、抗擊日軍的殘廢軍人

B：值得同情的、對(duì)鄉(xiāng)民有所貢獻(xiàn)的殘廢軍人

C：不務(wù)正業(yè)的、受人欺負(fù)的痞子

D：不務(wù)正業(yè)的、走私販毒的兵油子 正確答案：D

18、莊子《逍遙游》的核心思想是

（）

A：追求建功立業(yè)的積極人生

B：主張無為，順應(yīng)自然的哲理

C：反對(duì)暴政的憤慨之情

D：追求絕對(duì)自由的人生理想 正確答案：B

沈從文《箱子巖》的最后寫到賀龍鬧革命的意圖是（）

A：贊揚(yáng)賀龍的革命精神

B：對(duì)湘西人民寄予創(chuàng)造新的歷史的希望

C：照應(yīng)文章的開頭，使結(jié)構(gòu)更完整

D：表現(xiàn)人物的性格特征，使之更形象、生動(dòng) 正確答案：B

16、作品多以湘西為描寫對(duì)象，并自稱為”鄉(xiāng)下人”的作家是（）

A：沈從文

B：朱自清

C：茅盾

D：葉圣陶 正確答案：A

15、元好問《摸魚兒》的主要內(nèi)容是（）

A：表達(dá)深厚的愛國情懷

B：歌頌忠貞不渝的愛情

C：揭露統(tǒng)治者的殘酷無情

D：贊美美麗的大自然 正確答案：B

14、周濤《時(shí)間漫筆》一文充分體現(xiàn)的散文特點(diǎn)是（）

A：意境優(yōu)美

B：抒情自然

C：敘事完整

D：形散而神不散 正確答案：D

13、史鐵生《我與地壇》中“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去”句運(yùn)用的修辭手法是（）

A：比喻

B：夸張

C：擬人

D：象征 正確答案：C

12、首開了我國小說史上章回體長篇?dú)v史小說的先河的作品是（）

A：《前漢演義

B：《三國演義》

C：《東周列國志》

D：《水滸傳》 正確答案：B

11、可稱作邊塞詩鼻祖的詩歌是（）

A：《詩經(jīng).采薇》

B：漢樂府《戰(zhàn)城南》

C：曹操《蒿里行》

D：王昌齡《出塞》 正確答案：A

10、墨子《非攻》一文最突出的說理特點(diǎn)是運(yùn)用（）

A：敘事說理

B：象征手法說理

C：歷史事實(shí)說理

D：比喻和對(duì)比說理 正確答案：D

9、史鐵生《我與地壇》中所描寫景物的總體特點(diǎn)是（）

A：清新淡雅而不妖冶

B：荒蕪冷落并不衰敗

C：蕭條荒蕪而僻遠(yuǎn)

D：僻靜荒遠(yuǎn)而虛靜 正確答案：B

8、司空?qǐng)D《詩品.含蓄》中提出的最著名文學(xué)見解是（）

A：胸有成竹

B：得心應(yīng)手

C：不著一字，盡得風(fēng)流

D：落花無言，人淡如菊” 正確答案：C

7、第一個(gè)創(chuàng)辦私塾、并提出過”因材施教”、“有教無類”教育主張的教育家是

A：孔子

B：孟子

C：陶行知

D：胡適 正確答案：A

6、作為詞來看，《西江月.井岡山》中的”西江月”是（）

A：詞題

B：詞牌

C：景物

D：地名 正確答案：B

5、巴金的《激流三部曲》是

（）

A：《家》《春》《秋》

B：《霧》《雨》《電》

C：《旱》《雨》《洪》

D：《龍》《虎》《狗 正確答案：A 蘇軾《賈誼論》中認(rèn)為賈誼不得志的最主要的原因是（）

A：才疏學(xué)淺

B：不能自用其才

C：皇帝不信任

D：奸臣排擠 正確答案：B

3、主題“意在暴露家族制度和禮教的弊害”的作品是（）

A：老舍《想北平》

B：沈從文《箱子巖》

C：魯迅《狂人日記》

D：馬麗華《渴望苦難》 正確答案：C

2、《詩經(jīng)》的”賦比興”中，對(duì)“賦”的解釋正確的是（）

A：打比方

B：鋪陳直敘

C：觸景生情的聯(lián)想

D：文體名稱 正確答案：B

一、單項(xiàng)選擇題

在備選答案中選擇一個(gè)最合理的將其號(hào)碼填入題干括號(hào)中

1、魯迅《狂人日記》的敘寫線索是（）

A：狂人的狂言

B：狂人的狂行

C：醫(yī)治與不醫(yī)治狂人

D：“吃人”和“容不得吃人的人” 正確答案：D

1、請(qǐng)以”臺(tái)階”為話題，或進(jìn)行議論，或展開聯(lián)想，寫一篇不少于700字的文章。詩歌以外的文體均可。

2、請(qǐng)閱讀下面材料，從中提煉出觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。不得寫成詩歌。材料：當(dāng)命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁。――雨果

3、以《――――也是一種美》為題，寫一篇不少于700字的文章。要求：A、先在題目的橫線填上具體內(nèi)容，然后寫作。B、不得寫成詩歌。

臺(tái)

階

每個(gè)花開的早晨，清涼的空氣濡濕了教室的臺(tái)階，無數(shù)腳步匆匆走過，水磨石的臺(tái)階上卻留不下半個(gè)腳印，只有些許的塵土，記憶著時(shí)光在此瞬間的停留。

我的每個(gè)早讀都在二樓與四樓間往返，瑯瑯的書聲中，我用腳步丈量著兩層樓間的四十四個(gè)臺(tái)階。每天，我的腳踏上它，分明感到身軀的重量。膝蓋的微酸明證我沒有了年輕時(shí)候的輕捷。我禁不住艷羨學(xué)生們的匆匆了。我的腳印只是他們眾多中的兩行，每天，涼鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋，各種各樣的鞋底花紋與臺(tái)階磨合。他們?cè)谂c臺(tái)階的磨合中走向成熟，我卻在這樣的磨合中漸趨衰老。從少年的意氣風(fēng)發(fā)，到中年的老成持重，臺(tái)階不僅僅是一個(gè)見證者，它還是個(gè)沉默的歌者，默默地祈禱中歲月在無情地流轉(zhuǎn)。

它在你面前鋪著，層層向上，預(yù)備讓你登臨。它轉(zhuǎn)折迂回又豈止高度的盤升？我常想，假如它無盡頭，循環(huán)向上，至于無窮境地，人生登臨遠(yuǎn)眺又將是何樣的感受。但它的確以有限承載著無限，生命的伸展會(huì)隨它一疊一疊堆砌，只不過，上升愈高，行進(jìn)愈難。我懂了“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理了。

哲理可以千年不老，但當(dāng)初教導(dǎo)我讀《登鸛雀樓》的父親雙鬢早已疏落，七十三歲的他登上我家四樓的臺(tái)階已氣喘吁吁。父親大半生的腳印都與教室的臺(tái)階印合在一起，他耕耘的土地上撒播了無窮的汗水，他走過的臺(tái)階蘊(yùn)涵了太多的殷切之愛。他此生所走的臺(tái)階承受的生命之重是可想而知的。退休前，他已經(jīng)操勞了四十三年，所走過的臺(tái)階恐怕早已斑駁，有的經(jīng)過風(fēng)雨后早已坍塌了，而他沒有，退休后他又工作到七十三歲，今天他的腳步仍在與臺(tái)階一起消磨為數(shù)不多的歲月。

今日算來，我走在父親所走過的同樣的臺(tái)階上已有多年。冬天，通往教學(xué)樓的臺(tái)階冷寂而堅(jiān)硬。它沒有豪華賓館里的臺(tái)階那么榮華，有紅地毯裹身，于拐角處還有刻花雕飾；它沒有政府禮堂的臺(tái)階巍峨、寬廣，但它冷靜、質(zhì)樸，承載著少年的希冀，青年的追求，以它的硬度考驗(yàn)著追求者的堅(jiān)韌，奉獻(xiàn)者的執(zhí)著，平淡中見證著質(zhì)樸與坦然。

父親這輩子走過的臺(tái)階是漫長的，它伸延的生命高度與深度，我不知道還需要走上多少個(gè)時(shí)日。春夏秋冬，臺(tái)階并未因歲月流逝而變換顏色。星光的點(diǎn)綴，晨風(fēng)的吹拂，校園玫瑰的芬芳，小鳥的歌唱，朗朗書聲，諄諄告誡，這一切都曾隨著歲月一起在這層層臺(tái)階上堆疊，堆疊出生活的悲與歡，愛與恨，成與敗，從而生命的高度便也在汗水中漸漸疊加。

臺(tái)階多么富于個(gè)性，棱與角的交接，面與面相連，排列整齊，如古琴上齊整的琴弦，只不過演奏這古琴的不再是纖纖玉手，而是無數(shù)奔上跑下的年青人的腳步。它的節(jié)奏就是歲月的節(jié)奏，也是生命的節(jié)奏啊。

七十五歲的母親也難以挽留外出教學(xué)的父親。她對(duì)父親只叮囑一句話：上樓下樓時(shí)悠著點(diǎn)。是啊，悠著點(diǎn)，讓生命慢慢走，父親本該享受晚年，閑度余生，他卻要用高高的臺(tái)階來把生命再次丈量。他的一生似乎永遠(yuǎn)與臺(tái)階無法分開，勞作成了生命中不可或缺的主題。我覺得父親骨子里承繼了爺爺?shù)那趧冢瑺敔斣诎耸邭q的生命最后一刻，手里還拿著沒有剝完皮的玉米。

我喜愛父親的一句話：我們不是什么靈魂工程師，只是普通平凡的臺(tái)階罷了。沿著臺(tái)階走，很多人的精神在進(jìn)步；當(dāng)無數(shù)雙腳踩踏你時(shí)，你一定要挺直腰身，默默無聞，無怨無悔地托負(fù)著年輕的腳步走向更高處。

又一個(gè)冬天來了，我告誡學(xué)生別往臺(tái)階上撒太多的水，天冷了水易結(jié)冰，人容易摔倒。每年、每月、每天，一批又一批學(xué)子涌來又離去，腳步在臺(tái)階上橐橐有聲。

冬天里清涼的風(fēng)讓我凝眸，凝眸處，我已經(jīng)身化盤旋上升的臺(tái)階，一直延伸到繁花似錦的去處。

”當(dāng)命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁”，雨果的這句話就像是一顆小石頭，讓自己平靜的心緒泛起了陣陣漣漪。

對(duì)于這些父母來說，智障孩子就像一個(gè)酸酸的檸檬，第一口的感覺是辛酸、苦澀的。如果把這個(gè)檸檬扔在一邊，到最后你只能在垃圾桶里找到那個(gè)早已發(fā)霉變質(zhì)的檸檬。可能很多父母都沒有聽說過雨果的這句話，但他們卻用自己的一生讓原本酸澀難咽的檸檬變成了一杯甜入心扉的檸檬汁。

和身邊的人打著招呼，摟在一起拍照留念，眼前的這些爸爸媽媽們，從他們的臉上你看不出一絲的沮喪與失落，在他們心里，那個(gè)酸酸癟癟的檸檬早已變成了一杯香甜美味的檸檬汁，孩子是他們永遠(yuǎn)的驕傲。

昨天家庭之聲論壇現(xiàn)場(chǎng)，像秦怡、Rosaria。這樣的家長還有很多很多，來不及一一認(rèn)識(shí)他們，只能通過胸前的卡片知道他們的名字。Richard、Mark、Anna??轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，忽然腦海里傳來一個(gè)聲音，其實(shí)在這些父母眼里，孩子永遠(yuǎn)都是他們的那杯甜檸檬汁。

平凡也是一種美

平靜的湖面，猶如一面明鏡，靜靜的平鋪著，好像時(shí)間也隨之而停留，來欣賞著這一刻平靜的美好；它雖無大海的雄偉壯勇，傲視天下的氣勢(shì)，但它仍然具有它那平凡的猗漣，給予你美的享受，它會(huì)使你內(nèi)心平淡，沒有喧器世俗的打擾，仿佛世間只剩下了你和它．

平凡也是一種美，我國古代又有幾個(gè)皇帝愿意一生都呆在那四面高墻的皇城當(dāng)中，他們又有幾個(gè)不愿脫去一身的龍袍，平平淡淡的做一名布衣百姓，過著真正屬于自己看似平凡其實(shí)不平凡的人生呢？我國東晉時(shí)期的大散文家詩人陶淵明，又何償不是這樣，他看透官場(chǎng)的黑暗，看破人心的險(xiǎn)惡，不愿為五斗米而折腰，從此便隱居深山，做一個(gè)平凡的隱士，過著平凡的生活，生活在自己的人生準(zhǔn)則當(dāng)中，生活在自己的畢生追求當(dāng)中，所以他才會(huì)發(fā)出這樣的詩句“衣沾不足惜，但是愿無為。”

如今，當(dāng)你問任何一個(gè)小朋友”你長大想要干什么？”的時(shí)候。當(dāng)然這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題。會(huì)有很多小朋友回答說：“要當(dāng)大官！””要做國家首富”。或許還會(huì)說“要當(dāng)國家主席！”而在他們當(dāng)中很少有人說要當(dāng)農(nóng)民或想要當(dāng)清潔工的。可見這些小孩子從小就很注重名利和權(quán)利。但他們擁有自己的理想和人生目標(biāo)，這固然是很好的．但是他們當(dāng)中又有幾個(gè)成為了國家主席，國家大官．．．．．．

或許就是因?yàn)樗麄兯非蟮奶黄椒擦耍运麄兩钤谶@么沉重的思想壓力和精神壓力下，往往會(huì)使他們痛苦，煩惱；郁悶．那還不如把自己的愿望定的平凡一些，實(shí)際一些，那時(shí)你不僅會(huì)輕松和坦然的面對(duì)眼前的一切，而且還會(huì)以你最好的一個(gè)狀態(tài)去迎接每一次挑戰(zhàn)并且交出你的最好的一份答卷．到那個(gè)時(shí)候，平凡的你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己并不平凡．

平凡使你平靜，平凡使你坦然，平凡使你看淡一切，平凡使你心如止水，一顆平靜的心伴你實(shí)現(xiàn)你的精神理想。那時(shí)候，平凡的你終會(huì)進(jìn)放出不平凡的光輝！

四、閱讀題(3題選作1題)

1、閱讀沈從文《箱子巖》中文段，按要求作答

十五年以前，我有機(jī)會(huì)獨(dú)坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子巖腳下。一列青黛嶄削的石壁，夾江高矗，被夕陽烘炙成為一個(gè)五彩屏障。石壁半腰中，有古代巢居者的遺跡，石罅間懸撐起無數(shù)橫梁，暗紅色大木柜尚依然好好的擱在木梁上。巖壁斷折缺口處，看得見人家茅棚同水碼頭，上岸喝酒下船過渡人皆得從這缺口通過。那一天正是五月十五日，河中人過大端陽節(jié)。箱子巖洞窟中最美麗的三只龍船，皆被鄉(xiāng)下人拖出浮在水面上。船只狹而長，船舷描繪有朱紅線條，全船坐滿了青年槳手，頭腰各纏紅布，鼓聲起處，船便如一枝沒羽箭，在平靜無波的長潭中來去如飛。河身大約一里路寬，兩岸皆有人看船，大聲吶喊助興。且有好事者，從后山爬到懸?guī)r頂上去，把百子鞭炮從高巖上拋下，盡鞭炮在半空中爆裂，砰砰砰砰的鞭炮聲與水面船中鑼鼓聲相應(yīng)和。引起人對(duì)于歷史發(fā)生一種幻想，一點(diǎn)感慨。A本段所描寫的景物有什么特點(diǎn)？

B文中的描寫岸上觀看劃龍舟的人的吶喊助興有什么作用？ C指出文中何處運(yùn)用了正面描寫？

D”鼓聲起處，船便如一支沒羽的箭，?...如飛”幾句采用了哪幾種修辭手法？ E這段描寫突出了湘西人怎樣的精神？

2、閱讀《史記.管宴列傳》中文段，按要求作答 晏子為齊相（宰相），出，其御（駕車者）之妻從門間（門縫）而窺其夫。其夫?yàn)橄嘤瑩泶笊w，策（鞭打）駟馬，意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也。既而歸，其妻請(qǐng)去（離去）。夫問其故。妻曰：“晏子長（身高）不滿六尺，身相（作宰相）齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者（在人之下）。今子（你，丈夫）長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，妾是以求去也。”其后夫自抑損（貶抑，謙虛）。晏子怪而問之，御以實(shí)對(duì)。晏子薦以為大夫。

A這段敘寫表現(xiàn)了晏嬰怎樣的品格？

B文中從哪幾方面將晏嬰和御者進(jìn)行了對(duì)比描寫？ C本段運(yùn)用了哪些描寫方法刻畫晏嬰？

D御者之妻請(qǐng)求離開丈夫而去的理由是什么？ E《史記》的作者是誰？他是什么時(shí)代的人？

3、閱讀老舍《想北平》中的文段，按要求作答

巴黎，羅馬來說，巴黎更近似北平――雖然”近似”兩字要拉扯得很遠(yuǎn)――不過，假使讓我家住巴黎”，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不象北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著――那長著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，象小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。A概括本段中抒發(fā)了作者怎樣的情感？ B文中所寫巴黎與北京有什么相同之處？ C“我”對(duì)巴黎和北平的感受有什么不同？ D文中用來與北平相對(duì)比的景物是什么？

E文中的”咖啡與烈酒”與"溫和的香片茶”構(gòu)成什么關(guān)系？

參考答案：

1、《箱子巖》：

A特點(diǎn)：宏偉峻峭。

B作用：烘托。

C正面描寫：河里劃龍舟的情形。

D修辭手法：比喻、夸張。

E精神：充滿熱力的、奮力爭(zhēng)先的精神。

2、《管宴列傳》：

A品格：位高謙卑、善于舉薦賢才的品格等。

B對(duì)比描寫：地位、身高、品德等。

C描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫；直接描寫和間接烘托。

D理由：丈夫安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)。

E《史記》的作者司馬遷，西漢人。

3、《想北平》：

A情感:對(duì)故鄉(xiāng)北平的熱愛。

B相同之處:都市國際大都市、都熱鬧.C感受:感受：感受：巴黎使人寂苦、疲乏。北平使人踏實(shí)、安詳、溫和。

D對(duì)比的景物:國際大都市巴黎的景物。

E關(guān)系：對(duì)比。

第三篇：2018年秋西南大學(xué)《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》在線作業(yè)答案

單項(xiàng)選擇題

1、使用AutoCAD 2008制圖時(shí)，將一組對(duì)象組合成塊之后，可以根據(jù)作圖需要將這組對(duì)象插入到圖中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、組合對(duì)象

比例、旋轉(zhuǎn)角度

對(duì)齊方式、旋轉(zhuǎn)角度

組合對(duì)象、旋轉(zhuǎn)角度

2、在AutoCAD 2008中，工具欄中1.2.3.4.多行文字、文字樣式

文字樣式、單行文字

兩個(gè)按鈕可分別用于創(chuàng)建（）。

多行文字、單行文字 文字樣式、多行文字

3、制圖時(shí)很多圖形都會(huì)重復(fù)使用，為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，而又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.C.圖塊功能、外部參照功能 鏡像功能、外部參照功能

圖塊功能、組合功能

陣列功能、外部參照功能

4、AutoCAD支持三維建模。（）為一種輪廓模型，它由三維的直線和曲線組成。（）不僅定義三維對(duì)象的邊界，而且還定義表面。（）不僅具有線和

面的特征，而且還具有體的特征。

1.2.線框模型、曲面模型、實(shí)體模型 實(shí)體模型、曲面模型、線框模型

3.4.線框模型、曲面模型、對(duì)象模型

曲面模型、線框模型、實(shí)體模型

5、AutoCAD 2008提供了圖形操作的功能，如圖所示，操作后圖形可以通過操作

前圖形的（）操作得到。

1.打斷

2.縮放

3.填充

4.移動(dòng)

6、當(dāng)繪制橢圓時(shí)，在AutoCAD 2008中繪制橢圓的命令是（1.ELLIPSE

2.CIRCLE 3.POLYGON）。

4.LINE

7、可以對(duì)圖形進(jìn)行操作，如圖所示，操作后圖形可以由操作前圖形通過（）

操作得到。

1.2.3.4.移動(dòng)

填充 分解

復(fù)制

8、可以使用AutoCAD 2008的三維建模功能。（）為一種輪廓模型，它由三維的直線和曲線組成。（）不僅定義三維對(duì)象的邊界，而且還定義表面。（）不僅具有線和面的特征，而且還具有體的特征。

1.2.3.線框模型、實(shí)體模型、曲面模型

曲面模型、線框模型、實(shí)體模型

線框模型、曲面模型、對(duì)象模型

4.線框模型、曲面模型、實(shí)體模型

9、在AutoCAD 2008工程制圖中，將一組對(duì)象組合成塊之后，可以根據(jù)作圖需要將這組對(duì)象插入到圖中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插

入。

1.比例、組合對(duì)象

2.比例、顏色

3.顏色、旋轉(zhuǎn)角度

4.比例、旋轉(zhuǎn)角度

10、通過AutoCAD，需要移動(dòng)對(duì)象, 旋轉(zhuǎn)對(duì)象時(shí)，可以分別使用行操作。

1.LENGTHEN, ROTATE 2.MOVE, ROTATE

3.MOVE, ERASE 4.JOIN, ROTATE

11、在AutoCAD中，圖中操作后的圖形可以由原始圖形通過（）命令來進(jìn)）操作得到。

（1.2.3.4.復(fù)制

旋轉(zhuǎn)

縮放

面域并集運(yùn)算

12、在AutoCAD 2008中可以對(duì)圖形進(jìn)行各種操作，圖中右邊圖形可能是通過

（）左邊的圖形得到的。1.2.3.4.移動(dòng)或縮放

刪除或移動(dòng)

旋轉(zhuǎn)或鏡像 復(fù)制或移動(dòng)

13、AutoCAD 2008圖案填充時(shí)，有（）三種孤島檢測(cè)方式。1.2.3.4.外部、忽略、區(qū)塊

外部、忽略、交叉

普通、忽略、區(qū)塊

普通、外部、忽略

14、在AutoCAD中可以創(chuàng)建和管理圖層。以下對(duì)圖層的描述錯(cuò)誤的是： 1.每個(gè)圖層都有名稱，圖層的名稱按圖層

1、圖層2的編號(hào)依次遞增，用戶是不能對(duì)圖層名稱進(jìn)行修改的。

2.用戶可以對(duì)位于不同圖層上的對(duì)象同時(shí)進(jìn)行編輯操作。3.4.用戶可以在一幅圖中指定任意數(shù)量的圖層。

圖層好像是由多張透明的圖紙重疊在一起而組成的，用戶可以根據(jù)圖層來對(duì)圖形幾何對(duì)象、文字、標(biāo)注等元素進(jìn)行歸類管理。

15、可以在AutoCAD中對(duì)圖形進(jìn)行各種操作，圖中操作后的圖形可以通過原始

圖形的（）操作得到。

1.面域交集運(yùn)算

2.旋轉(zhuǎn)

3.面域并集運(yùn)算

4.縮放

16、以下不是AutoCAD的功能是1.圖形繪制功能

2.多種圖形格式轉(zhuǎn)換功能

3.人力資源管理功能

4.圖形渲染功能

17、將一組對(duì)象組合成塊之后，根據(jù)需要將這組對(duì)象插入到圖中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。

1.2.3.4.比例、對(duì)齊方式

比例、旋轉(zhuǎn)角度 比例、組合對(duì)象

顏色、旋轉(zhuǎn)角度

18、可以將一組對(duì)象組合成塊，可以根據(jù)作圖需要將這組對(duì)象插入到圖中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.組合對(duì)象、旋轉(zhuǎn)角度

對(duì)齊方式、旋轉(zhuǎn)角度

比例、旋轉(zhuǎn)角度 比例、顏色

19、當(dāng)涉及面域布爾運(yùn)算時(shí)，可以對(duì)面域進(jìn)行（）三種布爾運(yùn)算。1.2.3.4.差集、并集、與或集

交集、并集、乘集

差集、并集、乘集

交集、并集、差集

20、通過AutoCAD 2008 的（）命令，可以刪除對(duì)象上的某一部分，或者把

對(duì)象分成兩部分。

1.2.倒角

修剪 3.4.打斷 圓角

21、在AutoCAD 2008默認(rèn)狀態(tài)下，當(dāng)夾點(diǎn)變?yōu)椋ǎr(shí)，可以對(duì)圖形對(duì)象進(jìn)

行某些編輯。1.2.3.4.紫色

紅色

黃色

藍(lán)色

22、在AutoCAD中，○形位公差表示（）

1.2.3.4.圓度

同軸度

平行度

定位

23、在圖層中，表示圖層處于（）狀態(tài)。

1.2.3.4.關(guān)閉、被解凍、鎖定

打開、被解凍、解鎖

關(guān)閉、被解凍、解鎖

關(guān)閉、被凍結(jié)、解鎖

24、可以重復(fù)使用已有圖形，為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采用AutoCAD的（）。1.圖塊功能、陣列功能功能

2.3.4.圖塊功能、外部參照功能 鏡像功能、外部參照功能

組合功能、外部參照功能

25、工具欄中

兩個(gè)按鈕可分別用于創(chuàng)建（）。

1.文字樣式、單行文字

2.文字樣式、多行文字

3.單行文字、文字樣式

4.多行文字、單行文字

26、工具欄中

兩個(gè)按鈕可分別用于創(chuàng)建（1.表格、多行文字

2.單行文字、文字樣式

3.文字樣式、單行文字

4.多行文字、單行文字

27、用圖中設(shè)置插入的表格有（）。）。

1.2.3.4.10行2列

3行5列 5行2列

3行2列

28、在AutoCAD中，有（）三種孤島檢測(cè)方式。

1.2.3.4.普通、忽略、區(qū)塊

外部、忽略、區(qū)塊

普通、外部、區(qū)塊

普通、外部、忽略

29、用戶可以使用AutoCAD 2008對(duì)圖形進(jìn)行各種操作，圖中右邊圖形可能是通

過（）左邊的圖形得到的。

1.2.3.4.D.陣列或移動(dòng)

縮放或復(fù)制

復(fù)制或移動(dòng)

旋轉(zhuǎn)或鏡像

30、使用AutoCAD繪圖時(shí)，已知圓心位置和圓的周長，可使用（）來繪制圓。

1.2.3.4.指定三點(diǎn)

指定圓的圓心和半徑 指定兩點(diǎn)

指定中心點(diǎn)、軸端點(diǎn)、半軸長度

31、下列的功能不是AutoCAD的功能有：

1.2.圖形編輯功能

圖形渲染功能 3.4.尺寸標(biāo)注和文字輸入功能

企業(yè)生產(chǎn)管理功能

32、當(dāng)利用AutoCAD畫一條直線時(shí)，第一個(gè)點(diǎn)的絕對(duì)坐標(biāo)是（4，10），第二個(gè)點(diǎn)的相對(duì)坐標(biāo)是（1，15），則第二個(gè)點(diǎn)的絕對(duì)坐標(biāo)是（）。

1.2.3.4.（5，20）

（15，25）

（5，25）

（15，20）

33、AutoCAD具有布爾運(yùn)算功能，可以對(duì)面域進(jìn)行（）布爾運(yùn)算。1.2.3.4.交集、并集、乘集

交集、差集、與或集

交集、差集、乘集

交集、并集、差集

34、利用工具欄中的 1.2.3.4.直線、正多邊形和圓弧

正多邊形、圓弧和圓

可分別用于繪制（）。

正多邊形、矩形和圓弧

正多邊形、矩形和橢圓弧

35、為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，而又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采

用AutoCAD的（）。

1.鏡像功能、外部參照功能

2.3.4.圖塊功能、組合功能

圖塊功能、陣列功能功能

圖塊功能、外部參照功能

36、AutoCAD 2008支持三種類型的三維建模。（）為一種輪廓模型，它由三維的曲線和直線組成。（）不僅定義三維對(duì)象的邊界，而且還定義表面。（）不僅具有線和面的特征，而且還具有體的特征。

1.2.3.4.F.實(shí)體模型、曲面模型、線框模型

線框模型、曲面模型、實(shí)體模型 線框模型、實(shí)體模型、曲面模型

線框模型、曲面模型、對(duì)象模型

37、在AutoCAD中，需要移動(dòng)對(duì)象, 旋轉(zhuǎn)對(duì)象時(shí)，可以分別使用（）命令來

完成。1.2.3.4.MOVE, ROTATE MOVE, SCALE

JOIN, ROTATE MOVE, ERASE

38、一組對(duì)象可以組合成塊，根據(jù)需要將這組對(duì)象插入到圖中任意指定位置，并可以按不同的（）和（）插入。1.2.3.4.顏色、旋轉(zhuǎn)角度

比例、顏色

比例、旋轉(zhuǎn)角度

組合對(duì)象、旋轉(zhuǎn)角度

39、AutoCAD的（）命令，可以刪除對(duì)象上的某一部分或把對(duì)象分成兩部分。1.2.3.4.拉伸

合并

打斷 倒角

40、圖形建立后，有時(shí)會(huì)重復(fù)使用，為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，而又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.陣列功能、外部參照功能

鏡像功能、外部參照功能

圖塊功能、外部參照功能 圖塊功能、鏡像功能

41、用戶可以使用標(biāo)注功能，標(biāo)注傾斜直線的實(shí)際長度時(shí)，可使用（）進(jìn)行標(biāo)

注。

1.2.3.4.對(duì)齊標(biāo)注

半徑標(biāo)注

對(duì)齊標(biāo)注 直徑標(biāo)注

42、若要繪制橢圓，在AutoCAD中繪制橢圓的命令是（）。1.2.3.4.ELLIPSE POLYGON

ARC LINE

43、在AutoCAD中，如圖所示，操作后圖形可以由操作前圖形通過（）操作

得到。

1.2.3.4.填充 旋轉(zhuǎn)

復(fù)制

縮放

44、默認(rèn)狀態(tài)下，在AutoCAD 2008中當(dāng)夾點(diǎn)變?yōu)椋ǎr(shí)，可以對(duì)圖形對(duì)象

進(jìn)行某些編輯。1.2.3.4.白色

紫色

粉色

藍(lán)色

45、在AutoCAD工程制圖中，很多圖形都會(huì)重復(fù)使用，為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，而又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采用AutoCAD的（）。

1.2.圖塊功能、組合功能

陣列功能、外部參照功能 3.4.圖塊功能、陣列功能功能

圖塊功能、外部參照功能

46、如果一張紙的左下角點(diǎn)為（10，80），右上角點(diǎn)為（100，150），那么該

圖紙的圖限范圍為（）。1.2.3.4.90 X 100 90 X 60

X 100 90 X 70

47、要在視圖中顯示整個(gè)圖形的全貌和用戶定義的圖形界線、圖形范圍，使用

___________即可。1.2.范圍縮放 比例縮放

48、設(shè)定新的UCS時(shí)，需要通過繞指定軸旋轉(zhuǎn)一定的角度來指定新的UCS，使用創(chuàng)建方式_____________。

1.2.三點(diǎn)

X/Y/Z

49、在默認(rèn)狀態(tài)下，當(dāng)夾點(diǎn)變?yōu)開_____________時(shí)，用戶可以對(duì)圖形對(duì)象進(jìn)行

某些編輯。

1.2.綠色 藍(lán)色

50、AutoCAD中，形位公差○表示（）1.2.3.4.垂直度

定位

平行度

圓度

51、通過AutoCAD 2008工具欄中的1.2.3.4.E.正多邊形、矩形和圓弧 正多邊形、圓弧和圓

，可分別用于繪制（）。

矩形、正多邊形和橢圓弧

矩形、正多邊形和圓弧

52、在AutoCAD中，標(biāo)注傾斜直線的實(shí)際長度時(shí)，可使用（）進(jìn)行標(biāo)注。1.2.3.4.半徑標(biāo)注

弧長標(biāo)注

對(duì)齊標(biāo)注 圓心標(biāo)記

53、用戶可以使用AutoCAD的標(biāo)注功能，標(biāo)注傾斜直線的實(shí)際長度時(shí)，可使用：

1.2.3.4.圓心標(biāo)記

弧長標(biāo)注

角度標(biāo)注

對(duì)齊標(biāo)注

54、AutoCAD中，標(biāo)注傾斜直線的實(shí)際長度時(shí)，可使用（）進(jìn)行標(biāo)注。1.2.3.4.半徑標(biāo)注

弧長標(biāo)注

對(duì)齊標(biāo)注 對(duì)齊標(biāo)注

55、在AutoCAD 2008中，如圖所示，操作后圖形可以通過操作前圖形的（）

操作得到。

1.2.3.4.移動(dòng)

填充 復(fù)制

縮放

56、如果一張紙的左下角點(diǎn)為（50，10），右上角點(diǎn)為（140，80），那么該圖

紙的圖限范圍為（）。

1.2.3.90 X 70 90 X 100 70 X 70

4.80 X 70

57、用戶可以使用AutoCAD的標(biāo)注功能，標(biāo)注傾斜直線的實(shí)際長度時(shí)，可使用

（）進(jìn)行標(biāo)注。1.2.3.4.圓心標(biāo)記

直徑標(biāo)注

對(duì)齊標(biāo)注 弧長標(biāo)注

58、可以使用AutoCAD 2008的三維建模功能。圖中左邊為原始圖形，右邊為操作后的圖形。可以通過（）操作方便地從左邊原始圖形得到右邊操作后的圖

形。

1.2.3.4.三維移動(dòng)

三維對(duì)齊

三維鏡像 剖切

59、進(jìn)行案填充時(shí)，孤島檢測(cè)方式有（）三種。

1.2.3.普通、外部、交叉

普通、外部、忽略 外部、忽略、交叉

4.普通、忽略、區(qū)塊

60、AutoCAD 2008中可以對(duì)圖形進(jìn)行操作圖中操作后的圖形可以通過原始圖形的（）操作得到。

1.2.3.4.面域差集運(yùn)算

面域交集運(yùn)算

面域并集運(yùn)算 復(fù)制

61、在AutoCAD 2008工程制圖中，很多圖形都會(huì)重復(fù)使用，為了提高繪圖的速度和效率，AutoCAD提供了（）。如果一個(gè)圖形需要參照其他圖形或者圖像來繪制，又不希望占用太多的存儲(chǔ)空間，這時(shí)可以采用AutoCAD的（）。

1.2.3.4.鏡像功能、外部參照功能

陣列功能、外部參照功能

圖塊功能、外部參照功能 圖塊功能、陣列功能功能

62、AutoCAD提供了布爾運(yùn)算功能，可以對(duì)面域進(jìn)行（）三種布爾運(yùn)算。1.2.3.4.差集、并集、乘集

交集、差集、與或集

交集、并集、與或集

交集、并集、差集

判斷題

63、在標(biāo)注文字時(shí)，只能使用系統(tǒng)提供的文字樣式，不能自定義文字樣式。1.2.A.√

B.×

64、在AutoCAD 2008中，標(biāo)題欄位于工作界面的最下方，用于顯示當(dāng)前的程序

圖標(biāo)。

1.2.A.√

B.×

65、在AutoCAD 2008中，選擇對(duì)象的方法很多，可以通過單擊對(duì)象逐個(gè)拾取，也可以使用矩形窗口或交叉窗口選擇。

1.2.A.√ B.×

66、拉伸圖形時(shí)不能采用交叉窗口選擇方式。

1.2.A.√ B.×

主觀題

67、如何對(duì)圖形進(jìn)行倒角？

參考答案：

（1）“修改”/“倒角”命令（CHAMFER）或“倒角”按鈕；

（2）“多段線（P）”：設(shè)置多段線各頂點(diǎn)；

（3）“距離（D）”：設(shè)置倒角距離尺寸；D>0（4）“角度（A）”：設(shè)置倒角的距離和角度來設(shè)置倒角尺寸；

68、在AutoCAD2008中，打開一個(gè)文件的方式有幾種？操作? 參考答案： 有 4 種

（1）選擇菜單“文件”/“新建”，打開一個(gè)空白文件；

（2）選擇菜單“文件”/“打開”，選擇已存在的文件名；

（3）在“標(biāo)準(zhǔn)”工具欄中單擊“打開”按鈕，選擇已存在的文件名；

（4）可用鼠標(biāo)雙擊選擇已存在的AutoCAD2008文件名。

69、在AutoCAD 2008 中，圖層有哪些特性，如何設(shè)置線型特性？

參考答案：

(1)圖層特性有圖層狀態(tài)、顏色、線型、線寬和打印等

(2)設(shè)置圖層的線型：在圖層特性管理器中選擇線型，打開“選擇線型”對(duì)話框，選擇所需線型，如沒有，按“加載”按鈕，打開“加載或重載線型” 對(duì)話框，選擇所需線型，確定。

再在“選擇線型”對(duì)話框，選中所需線型，確定。

70、在AutoCAD 2008中，怎樣創(chuàng)建塊，使用塊？

參考答案：

1、創(chuàng)建塊

萊單“繪圖”/“塊”/“創(chuàng)建”

或 “創(chuàng)建塊“按鈕 或 輸入BLOCK 命令。

打開“塊定義：對(duì)話框，選圖形、定名稱并確認(rèn)保存。

2、插入塊 萊單“插入”/“塊”

或 “插入塊“按鈕

或 輸入INSERT命令。

打開“塊“對(duì)話框，選塊圖形、定插入方式、確定插入塊。

71、在AutoCAD中使用“偏移”命令應(yīng)注意哪些問題？

參考答案：

（1）指定偏移距離，選擇偏移復(fù)制的對(duì)象，指定偏移方向，復(fù)制出對(duì)象；

（2）如果在命令行輸入T，選擇偏移復(fù)制的對(duì)象，再指定一個(gè)通過點(diǎn)，這時(shí)復(fù)制出的對(duì)象將經(jīng)過通過點(diǎn)；

（3）偏移命令是一個(gè)單對(duì)象編輯命令，在使用過程中，只能以直線拾取

方式選擇對(duì)象；

（4）通過指定偏移距離的方式來復(fù)制對(duì)象時(shí)，距離值必須大于0。

（5）使用“偏移”命令復(fù)制對(duì)象時(shí)，復(fù)制結(jié)果不一定與原對(duì)象相同。如圓、圓弧

72、簡(jiǎn)述AutoCAD中4種點(diǎn)坐標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：

（1）絕對(duì)直角坐標(biāo)：是從點(diǎn)（0，0）或（0，0，）出發(fā)的位移，可以使用分?jǐn)?shù)、小數(shù)或科學(xué)記數(shù)等形式表示的X、Y、Z坐標(biāo)值，坐標(biāo)間用逗號(hào)隔開。

（2）絕對(duì)極坐標(biāo)：是從點(diǎn)（0，0）或（0，0，）出發(fā)的位移，給定距離和角度，其中距離和角度用“〈”分開，且規(guī)定X軸正向?yàn)?°，Y軸正向?yàn)?0°。

（3）相對(duì)直角坐標(biāo)：是指相對(duì)于某一點(diǎn)的X軸和Y軸位移，它的表示方

法是

在絕對(duì)坐標(biāo)表達(dá)方式前加上“@ ” 號(hào)。

（4）相對(duì)極坐標(biāo)：是指相對(duì)于某一點(diǎn)的距離和角度，它的表示方法是 在絕對(duì)坐標(biāo)表達(dá)方式前加上“@ ” 號(hào)。

73、在AutoCAD 2008 中，使用園角FILLET命令時(shí)，執(zhí)行步驟和注意事項(xiàng)？ 參考答案：

命令輸入：FILLET 設(shè)置半徑； 選擇第一個(gè)對(duì)象； 修剪。

74、AutoCAD的主要功能有哪些？

參考答案：

（1）具有完善的圖形繪制功能；

（2）具有強(qiáng)大的圖形編輯功能

（3）可以以多種方式進(jìn)行二次開發(fā)和用戶定制；

（4）可以進(jìn)行多種圖形格式的轉(zhuǎn)換，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力；

（5）具有強(qiáng)大的三維造型功能；

（6）具有圖形渲染功能；

（7）提供數(shù)據(jù)和信息查詢功能；

（8）尺寸標(biāo)注和文字輸入功能

（9）圖形輸出功能。

75、用不同的坐標(biāo)輸入方式，繪制420 X 297的A3圖框，起點(diǎn)（0，0），寫出

繪制步驟。參考答案：

（1）“繪畫”/“直線”、命令行輸入“LINE”或直線按鈕；（2）指定第一點(diǎn)： 0，0（絕對(duì)坐標(biāo)定左下角起點(diǎn)）；（3）指定下一點(diǎn)：@420，0（相對(duì)直角坐標(biāo)定右下角）；（4）指定下一點(diǎn)：@297<90（相對(duì)極坐標(biāo)定右上角）；（5）指定下一點(diǎn)：@-420,0（相對(duì)直角坐標(biāo)定左上角）；（6）指定下一點(diǎn)：C（封閉圖形）。

76、用直線組成下面。

參考答案：

LINE 指定第一點(diǎn): 4,5 指定下一點(diǎn)或 [放棄(U)]: 5,6 指定下一點(diǎn)或 [放棄(U)]: 6,5 指定下一點(diǎn)或 [閉合(C)/放棄(U)]: 5,4 指定下一點(diǎn)或 [閉合(C)/放棄(U)]: c

77、繪制五角星，寫出步驟。

參考答案：

（1）設(shè)置新輔助線層；

（2）在輔助線層，用“多邊形”命令畫五邊形；（3）在0層，用“多段線”連接五個(gè)角；（4）關(guān)閉輔助線層；

（5）用“修剪”編輯工具剪除五角星內(nèi)部線段。

78、將下圖中的指針旋轉(zhuǎn)到3的位置, 寫出操作歩驟.參考答案： 命令: _rotate

UCS 當(dāng)前的正角方向: ANGDIR=逆時(shí)針 ANGBASE=0 選擇對(duì)象: 指定對(duì)角點(diǎn): 找到 4 個(gè) 選擇對(duì)象: 指定基點(diǎn): 指定旋轉(zhuǎn)角度，或 [復(fù)制(C)/參照(R)] <0>:

79、用不同的坐標(biāo)輸入方式，繪制420 X 297的A3圖框，起點(diǎn)（0，0），寫出

繪制步驟。參考答案：

1）“繪畫”/“直線”、命令行輸入“LINE”或直線按鈕；

（2）指定第一點(diǎn)： 0，0（絕對(duì)坐標(biāo)定左下角起點(diǎn)）；

（3）指定下一點(diǎn)：@420，0（相對(duì)直角坐標(biāo)定右下角）；

（4）指定下一點(diǎn)：@297<90（相對(duì)極坐標(biāo)定右上角）；

（5）指定下一點(diǎn)：@-420,0（相對(duì)直角坐標(biāo)定左上角）；（6）指定下一點(diǎn)：C（封閉圖形）。

80、將下圖中的指針旋轉(zhuǎn)到12的位置, 寫出操作歩驟.參考答案：

命令: _rotate

UCS 當(dāng)前的正角方向: ANGDIR=逆時(shí)針 ANGBASE=0 選擇對(duì)象: 指定對(duì)角點(diǎn): 找到 4 個(gè) 選擇對(duì)象: 指定基點(diǎn): 指定旋轉(zhuǎn)角度，或 [復(fù)制(C)/參照(R)] <0>:

第四篇：西南大學(xué)2018《認(rèn)知療法》作業(yè)答案

判斷題

1、為了考察和評(píng)估抑郁，將個(gè)體體驗(yàn)到焦慮的主要特征進(jìn)行分類是重要的。這些焦慮中一部分可能被體驗(yàn)為想法（聽覺的），如“我擔(dān)心我會(huì)孤獨(dú)一生”，而其他可能從視覺上被體驗(yàn)，就如圖像一樣，如“我看見自己在空蕩蕩的公寓里哭泣”。

..A.√

B.×

2、多數(shù)患者能容易并正確地命名他們的情緒，而有些患者相對(duì)來說就表迷不清（另一些患者對(duì)情緒命名說起來頭頭是道，一旦要他們命名自己的特定情緒就困難了.這后兩者之中無論是哪一種情況，有用的做法就是讓患者把對(duì)特定處境的情緒反應(yīng)與命名聯(lián)系起來。設(shè)計(jì)一張《情緒圖表》，可幫助患者更有效地學(xué)會(huì)命名情緒。

..A.√ B.×

3、識(shí)別中間信念的方法一：通過情境在患者的自動(dòng)思維中尋找共同的主題，治療師可詢問某個(gè)具有洞察力的患者，她是否能夠確認(rèn)出某個(gè)循環(huán)的主題，或者治療師假設(shè)一個(gè)信念，然后請(qǐng)患者思考它的正確性。（....A.√ B.×

4、日程設(shè)置不明確經(jīng)常導(dǎo)致一些不必要的會(huì)談，因?yàn)樗恋K治療師和患者聚焦于患者最重要的問題。

A.√ B.×

5、患者的核心信念可以歸類，例如，當(dāng)莎麗表達(dá)有關(guān)她學(xué)習(xí)刻苦，不能集中精力以及害怕失敗的思維時(shí)，她的治療師假設(shè)無能類的核心信念正在工作。（另一個(gè)患者一致地表達(dá)了其他人不關(guān)心她和害怕她與別人太不相同而不能維持今后關(guān)系的思維，這個(gè)患者具有不可愛類的核心信念。）

..A.√ B.×

6、一個(gè)認(rèn)知治療會(huì)談的基本要素：當(dāng)前概要（包括心境評(píng)定和醫(yī)藥依賴性檢查）；連接前面的會(huì)談；日程設(shè)置；家庭作業(yè)復(fù)習(xí)；問題討論；布置新的家庭制定作業(yè)；概括和反饋。

..A.√ B.×

7、患者每天產(chǎn)生的思維成千上萬，有些是錯(cuò)誤的，有些則不是。為有效地治療，在一次會(huì)談中治療師只選擇一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵的思維來加以評(píng)價(jià)。本章講述的是如何選擇最有用的自動(dòng)思維加以評(píng)價(jià)，如何教會(huì)患者一套評(píng)價(jià)自身思維的方法。

....A.√ B.×

8、治療師通過對(duì)不同情境反應(yīng)，能夠幫助患者使之遠(yuǎn)離核心信念。

A.√ B.×

9、在早期會(huì)談中治療師應(yīng)對(duì)日程設(shè)置負(fù)更多的責(zé)任，然后逐漸將責(zé)任轉(zhuǎn)交給患者，對(duì)患者來說，學(xué)習(xí)日程設(shè)置技能是很重要的，這樣她在治療結(jié)束后能不斷地應(yīng)用自我療法。結(jié)合一下咨詢工作的本質(zhì)，是幫助患者成長，使其掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

..A.√ B.×

10、識(shí)別中間信念的方法之一是“假設(shè)”：就是通過提供一個(gè)假設(shè)的前半部分，咨詢師可能引出來訪者相關(guān)問題的全部假設(shè)，從而得出中間信念。..A.√ B.×

11、確認(rèn)有疑問的情境后，治療師首先通過單獨(dú)的口頭提問幫助患者確認(rèn)特定的自動(dòng)思維及伴隨的情緒，他可以選擇這些例子來說明DTR的使用。如果首先沒有成功地確認(rèn)重要的情境、自動(dòng)思維及情緒，治療師就介紹DTR，那么如果后來患者不能正確地確認(rèn)這些不同的項(xiàng)目，治療師就冒了把患者弄糊涂的風(fēng)險(xiǎn)。

..A.√ B.×

12、對(duì)強(qiáng)迫癥患者的認(rèn)知模式分析：對(duì)于強(qiáng)迫思維的病人來說，闖入性強(qiáng)迫思維會(huì)引發(fā)他的某些負(fù)性自動(dòng)想法。闖入性的強(qiáng)迫思維會(huì)引發(fā)病人某些消極的、負(fù)面的情緒。

..A.√ B.×

13、為了考察和評(píng)估焦慮，將個(gè)體體驗(yàn)到焦慮的主要特征進(jìn)行分類是重要的。這些焦慮中一部分可能被體驗(yàn)為想法（聽覺的），如“我擔(dān)心我會(huì)孤獨(dú)一生”，而其他可能從視覺上被體驗(yàn)，就如圖像一樣，如“我看見自己在空蕩蕩的公寓里哭泣”。

..A.√ B.×

14、中間信念由規(guī)則、態(tài)度、假設(shè)組成，盡管不如自動(dòng)思維那么容易發(fā)覺和矯正，但仍然比核心信念更有延展性。矯正中間信念，首先我們需要學(xué)習(xí)如何識(shí)別中間信念。

..A.√ B.×

15、自動(dòng)思維常常是非常簡(jiǎn)潔的，而且患者往往會(huì)把她覺察到的情緒看成是思維的結(jié)果而不是思維本身。在會(huì)談中，患者常會(huì)覺察到一些焦慮、憂傷、憤怒或?qū)擂危X察不到自動(dòng)思維，直到治療師向她詢問。

....A.√ B.×

16、事實(shí)上，有些患者（尤其是那些抑郁癥患者）可能太多地使用DTR，其他患者則不能或不愿做書寫的指定作業(yè)。

A.√

B.×

17、總的來講，自動(dòng)思維是與較明顯的思想流共存的、自發(fā)產(chǎn)生的、不是基于反省或深思熟慮的。人們通常更多地意識(shí)到的是與自動(dòng)思維相關(guān)的情緒反應(yīng)，但稍加訓(xùn)練后他們就可以對(duì)自己的思維有所認(rèn)識(shí)。

..A.√ B.×

18、認(rèn)知行為矯正法（簡(jiǎn)稱CBM），由唐納德·沒欽鮑姆（DonaldMeichenbaum又譯梅琴鮑姆）所創(chuàng)。沒欽鮑姆致力于整合凱利、艾里斯、貝克以及辛格等人的治療理論的臨床技術(shù)與現(xiàn)行行為治療技術(shù)之間的橫溝。CBM基本上是認(rèn)知重建的一種形式。

....A.√ B.×

19、患者的核心信念可以歸類為無能類，不可愛類，或兩類都有。無論患者何時(shí)展示資料，治療師應(yīng)“留神”似乎被激活的核心信念的種類。

A.√ B.×

20、A.T.貝克等在1979年提出認(rèn)知行為治療（CBT），主張矯正行為應(yīng)與矯正認(rèn)知相結(jié)合。J.貝克（Judith Beck）是A.T.貝克的女兒，她繼承并發(fā)展了其父倡用的認(rèn)知治療。..A.√ B.×

21、當(dāng)孩子與其他重要的人之間互相影響以及遭遇一系列情境時(shí)，這些信念在童年時(shí)期就逐漸產(chǎn)生了，對(duì)于他們生命的大多數(shù)時(shí)間來說，絕大多數(shù)患者保持著相對(duì)正面的核心信念（例如，“我大致上能控制住自己”，“我能夠勝任地做絕大多數(shù)事情”，“我是一個(gè)起作用的人”，“我是一個(gè)可愛的人”，“我有價(jià)值”）。

..A.√ B.×

22、關(guān)于如何克服自我的不健康的中間信念？首先，要在日常生活中，應(yīng)用學(xué)到的認(rèn)知療法的觀點(diǎn)，多看到自己的不恰當(dāng)?shù)闹虚g信念，確認(rèn)自己的態(tài)度、規(guī)則、假設(shè)。之后，重新找到自己的情緒的源頭，審視自己的中間信念的工作過程。最后，改變、克服自己的不恰當(dāng)?shù)闹行男拍睢?/p>

..A.√ B.×

23、盡管自動(dòng)思維看上去是自發(fā)地涌現(xiàn)的，然而其背后隱含的患者的信念一旦被確認(rèn)，自動(dòng)思維就變得可預(yù)測(cè)了，認(rèn)知治療師所要做的就是確認(rèn)那些錯(cuò)誤的思想，也就是說那些歪曲了現(xiàn)實(shí)、造成精神痛苦，或妨礙患者實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的思維。

..A.√ B.×

24、在早期會(huì)談中治療師應(yīng)對(duì)日程設(shè)置負(fù)更多的責(zé)任，然后逐漸將責(zé)任轉(zhuǎn)交給患者，對(duì)患者來說，學(xué)習(xí)日程設(shè)置技能是很重要的，這樣她在治療結(jié)束后能不斷地應(yīng)用自我療法。結(jié)合一下咨詢工作的本質(zhì)，是幫助患者成長，使其掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

......A.√ B.×

25、心境檢查通常簡(jiǎn)短易行，可結(jié)合本周的目前狀況獲得。治療師誘發(fā)患者一個(gè)主觀描述，再用客觀測(cè)試量表進(jìn)行評(píng)估就可以了。

A.√

B.×

26、核心信念影響著信念中間階段的發(fā)展，中間信念包括態(tài)度、規(guī)則和假設(shè)。

A.√ B.×

27、總的來講，自動(dòng)思維是與較明顯的思維流共存的、自發(fā)產(chǎn)生的、不是基于反省或深思熟慮的。人們通常更多地意識(shí)到的是與自動(dòng)思維相關(guān)的情緒反應(yīng)，但稍加訓(xùn)練后他們就可以對(duì)自己的思維有所認(rèn)識(shí)。

..價(jià)。A.√ B.×

28、患者每天產(chǎn)生的思維成千上萬，有些是錯(cuò)誤的，有些則不是。為有效地治療，在一次會(huì)談中治療師只選擇一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵的思維來加以評(píng)......A.√ B.×

29、事實(shí)上，有些患者（尤其是那些抑郁癥患者）可能太多地使用DTR，其他患者則不能或不愿做書寫的指定作業(yè)。

A.√

B.×

30、治療師通過對(duì)不同情境反應(yīng)，能夠幫助患者使之遠(yuǎn)離核心信念。

A.√ B.×

31、識(shí)別中間信念的方法之一是“假設(shè)”：就是通過提供一個(gè)假設(shè)的前半部分，咨詢師可能引出來訪者相關(guān)問題的全部假設(shè)，從而得出中間信念。

..境的錯(cuò)誤思維。A.√ B.×

32、總而言之，治療師的目標(biāo)是要清晰地了解困擾患者的處境，他幫助患者區(qū)分思維與情緒，在此過程中理解患者的情緒并幫助她評(píng)價(jià)影響心..A.√ B.×

33、對(duì)強(qiáng)迫癥患者的認(rèn)知模式分析：對(duì)于強(qiáng)迫思維的病人來說，闖入性強(qiáng)迫思維會(huì)引發(fā)他的某些負(fù)性自動(dòng)想法。闖入性的強(qiáng)迫思維會(huì)引發(fā)病人某些消極的、負(fù)面的情緒。

..A.√ B.×

34、第二次會(huì)談和其他會(huì)談的典型日程及其主要任務(wù)目前狀況和心境檢查（如果合適，應(yīng)檢查用藥、酒精和了或藥物濫用狀況）；與以前會(huì)談的聯(lián)系；日程設(shè)置；家庭作業(yè)復(fù)習(xí)。

..A.√

B.×

35、在早期會(huì)談中治療師應(yīng)對(duì)日程設(shè)置更多的責(zé)任，然后逐漸將責(zé)任轉(zhuǎn)交給患者，對(duì)患者來說，學(xué)習(xí)日程設(shè)置技能是很重要的，這樣她在治療結(jié)束后能不斷地應(yīng)用自我療法。結(jié)合一下咨詢工作的本質(zhì)，是幫助患者成長，使其掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

..者。A.√ B.×

36、多模式療法，亦稱“多重療法”。取向技術(shù)折中主義。其創(chuàng)立者是心理治療家阿諾爾德.拉扎魯斯原是一位著名的行為主義學(xué)派的心理治療..A.√ B.× 37、20世紀(jì)50年代，A.埃利斯（Albert Ellis）在美國創(chuàng)立合理情緒治療（RET），因?yàn)樗膊捎眯袨橹委煹囊恍┓椒ǎ时环Q之為一種認(rèn)知行為療法。后融合發(fā)展為合理情緒行為療法（REBT）。

..A.√ B.×

38、認(rèn)知行為療法于上世紀(jì)五六十年代在美國逐漸興起，七十年代趨向成熟并引起廣泛關(guān)注。20世紀(jì)50年代中期興起的認(rèn)知心理學(xué)在醫(yī)療中的應(yīng)用促使了認(rèn)知療法的興起，認(rèn)知行為療法正是從認(rèn)知療法與行為療法的結(jié)合中產(chǎn)生的。

..主觀題

39、自動(dòng)思維

參考答案： A.√ B.×

自動(dòng)思維：是一種思維流，它與一條更大的思維流共存（2分），這種思維并不僅僅見于有精神痛苦的人，它對(duì)我們大家都是很平常的。（1分）認(rèn)知模

式表明：對(duì)處境的解釋（更甚于處境本身），會(huì)對(duì)隨后的情感、行為和生理反應(yīng)產(chǎn)生影響，這些解釋通常都是以自動(dòng)思維的形式表達(dá)出來的。（2分）

40、認(rèn)知行為療法

參考答案：

認(rèn)知行為療法：是一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到消除不良情緒和行為的短期心理治療方法。（2分）其主要代表有埃利斯的合理情緒行為療法（REBT）（1分），AT.貝克和雷米的認(rèn)知療法（CT），（1分）以及唐納德.梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法（CBT）。（1分）

41、認(rèn)知歪曲可以歸納為幾種形式？

參考答案： 參考答案：

（1）主觀推斷，指沒有充足及相關(guān)的證據(jù)便任意下結(jié)論。（2分）（2）選擇性概括，指僅根據(jù)整個(gè)事件中的部分細(xì)節(jié)形成結(jié)論，不顧整個(gè)背景的重要意義。（2分）（3）過度概括，指的是由于一個(gè)偶然事件而得出一種極端觀念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件和情境中。（2分）（4）夸大或縮小，指過度強(qiáng)調(diào)或輕視某種事件或情況的重要性。（2分）

（5）極端思維，指思考或解釋時(shí)采用全或無的方式、非黑即白的方式或 用“不是……就是……”的方式極端地分類。（2分）（6）個(gè)體化，是指?jìng)€(gè)體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向。（1分）（7）貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽，指根據(jù)缺點(diǎn)和以前犯的錯(cuò)誤來描述一個(gè)人和定義一個(gè)人的本質(zhì)。（1分）

42、貝克的認(rèn)知療法的理論假設(shè)基礎(chǔ)是什么？

參考答案：

參考答案：認(rèn)知行為療法的基本原理是：

（1）錯(cuò)誤的認(rèn)知過程和觀念是導(dǎo)致情緒和行為問題的根源；（2分）（2）認(rèn)知過程決定著行為的產(chǎn)生；同時(shí)行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變。（2分）（3）在咨詢過程中咨詢師扮演著診斷者和教育者的雙重角色，來訪者則是學(xué)習(xí)者的角色；咨詢師使用的是主動(dòng)和指導(dǎo)性咨詢措施，來訪者使用的是主動(dòng)的再學(xué)習(xí)的措施。（2分）

（4）因此，咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)是咨詢師重視求助者的潛能，引導(dǎo)來訪者充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮潛能。（2分）（5）教給求助者確認(rèn)不合理信念的方法，教會(huì)求助者識(shí)別、觀察和監(jiān)督自己的想法和假設(shè)，尤其是那些消極的自動(dòng)想法。（2分）（6）使求助者學(xué)會(huì)對(duì)自己的認(rèn)知過程反省，將他們的想法和現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件區(qū)分開來，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題主動(dòng)改變，使認(rèn)知和行為建立起一種良性循環(huán)的過程。（2分）

43、因治療師的認(rèn)知引發(fā)的問題有哪些？

參考答案： 參考答案：

治療師認(rèn)可會(huì)談的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，而且覺得有能力去實(shí)施。治療師的有些想法和信念會(huì)妨礙標(biāo)準(zhǔn)會(huì)談結(jié)構(gòu)的實(shí)施，一下是一些比較典型的：（1）我無法安排會(huì)談；（1分）（2）我的患者不會(huì)喜歡這樣的安排；（2分）（3）她無法簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行表達(dá)；（2分）（4）我不該打斷她；（1分）

（5）如果我指導(dǎo)的過多，她會(huì)氣瘋的；（2分）（6）她不會(huì)去做家庭作業(yè)的；（2分）（7）如果我對(duì)他的想法加以評(píng)價(jià)，她會(huì)覺得被貶低的。（2分）

在會(huì)談之中及會(huì)談之間，治療師覺察自己的不適程度并確認(rèn)自己的自動(dòng)思維是很重要的。這樣他就可以確定問題，對(duì)自己的想打加以評(píng)估并反應(yīng)，本著解決問題的態(tài)度，使實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)安排的努力在下一次會(huì)談中變得更容易些。

44、處理評(píng)估焦慮情緒的幾種技術(shù)之一的“從未證實(shí)的預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)”的技術(shù)中，治療師可以和患者一起考查他們不從過去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的傾向，讓他們思考哪些問題？應(yīng)列出過去的似乎和目前的負(fù)性想法相抵觸的哪些證據(jù)？

參考答案： 參考答案：

應(yīng)思考的問題有：（1）你能從你過去的負(fù)性預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)嗎？（1分）（2）回想你過去的負(fù)性預(yù)測(cè)，有沒有一些沒變成現(xiàn)實(shí)？（1分）（3）當(dāng)你回想一些負(fù)性預(yù)測(cè)沒變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的事實(shí)時(shí)，你如何看待它們？（1分）（4）你是否把證明預(yù)測(cè)不正確的證據(jù)打了折扣？（1分）

（5）你是否認(rèn)為你做出的新的負(fù)性預(yù)測(cè)不知何故一定是正確的？”（2分）治療師可以和患者一起考查他們不從過去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的傾向，讓他們列出過去的似乎和目前的負(fù)性想法相抵觸的證據(jù)，并讓他們考慮如下幾點(diǎn)：（1）它們需要保證，但這保證在“現(xiàn)實(shí)”世界里不可行。（1.5分）（2）他們不重新核查與自己信念不一致的事情。（1.5分）（3）他們把證明預(yù)測(cè)不正確的證據(jù)打折扣。（1.5分）

（4）他們需要維持他們的信念并且需要表現(xiàn)得正確（1.5分）

45、貝克的認(rèn)知療法的理論假設(shè)基礎(chǔ)是什么？

參考答案：

認(rèn)知行為療法基本原理是：

（1）錯(cuò)誤的認(rèn)知過程和觀念是導(dǎo)致情緒和行為問題的根源；（2分）（2）認(rèn)知過程決定著行為的產(chǎn)生；同時(shí)行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變（2分）。（3）在咨詢過程中咨詢師扮演著診斷者和教育者的雙重角色，來訪者則是學(xué)習(xí)者的角色；咨詢時(shí)使用的是主動(dòng)和指導(dǎo)性的咨詢措施，來訪者使用的是主動(dòng)的再學(xué)習(xí)措施。（2分）

（4）因此咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)是咨詢師重視求助者的潛能，引導(dǎo)來訪者充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮潛能（2分），（5）交給求助者確認(rèn)不合理信念的方法，教會(huì)求助者識(shí)別、觀察和監(jiān)督自己的想法和假設(shè)，尤其是那些消極的自動(dòng)想法。（2分）（6）求助者學(xué)會(huì)對(duì)自己的認(rèn)知過程反省，將他們的想法和現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件區(qū)分開來，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題主動(dòng)改變，使認(rèn)知和行為建立起一種良性循壞的過程。（2分）

46、核心信念的閱歷測(cè)驗(yàn)

參考答案：

1．利用兩極對(duì)比矯正核心信念

有時(shí)，將患者與某個(gè)其特性與他核心信念相關(guān)，且處于該特性負(fù)面極端的人相比是有用的，這人或者是真的，或者是想像出來的，治療師建議患者在其參考框架內(nèi)想像某人。”

治療師通過對(duì)不同情境反應(yīng)，能夠幫助患者使之遠(yuǎn)離核心信念。一個(gè)患者相信自己肯定很糟，因?yàn)樽鳛楹⒆拥臅r(shí)候（以及作為成人），她的母親對(duì)她很不好。

2．核心信念的閱歷測(cè)驗(yàn)

讓患者檢查某信念如何起源又如何通過數(shù)年維系下來，這常常是有益的治療師幫助患者從早年起尋找（及再組織）似乎支持核心信念的證據(jù)，也幫助他們揭示反駁它的證據(jù)。（對(duì)這樣的過程可使用CBW）啟動(dòng)該過程，通常是在患者檢查其目前核心信念之運(yùn)行，并通過CBW或其他方法已開始矯正它的過程后，雖然，一些患者可能沒有接近某些重要記憶的方法，除非他 們被情緒地喚起某個(gè)被激活的核心信念，所以讓患者有其核心信念的強(qiáng)烈的激活并不總是必要的，治療師首先要提供一個(gè)基本原理。

T：“莎麗，我想看看你不適當(dāng)?shù)倪@個(gè)現(xiàn)念從何處開始的。”

P：“好的。”

T：“我們把核心佶念作業(yè)表拿出來按時(shí)向前工作c你還記得當(dāng)你很小時(shí)任何使你當(dāng)時(shí)相信你不適當(dāng)?shù)氖聠幔俊?/p>

P：“我記得在托兒所，我速惑不解的做了什么事，老師對(duì)我大聲叫喊，我就不停頓地哭。”

T：“是不是你完成的很慢？”

P：“是的，諸如此類的事情。”

T：“因此你感到相當(dāng)不追些？”

P：“是的。”

T：“好的，把它寫在右手的那邊，等會(huì)兒我們填進(jìn)新框架里。還有什么？” P：“我記得我的一家去Vally Forge州公司的那次，其他每個(gè)人都能騎車?yán)@行，但我趕不上他們，掉在后面相當(dāng)遠(yuǎn)。”

或是會(huì)談中，或是家庭作業(yè)，患者繼續(xù)練習(xí)它。第一步，記載可能促成核心信念形成的記憶，她可對(duì)幼兒園，小學(xué)，中學(xué)、大 學(xué)、她20多歲、30多歲等等進(jìn)行回顧；第二步，閱歷檢查，涉及每一時(shí)期尋找和記錄支持新的.正面信念的證據(jù)；喚起了很多正面記憶后，患者準(zhǔn)備好了第三步：重新框架負(fù)面證據(jù)的每一片段;最后，第四步中患者總結(jié)每一時(shí)期。

例如：中學(xué)時(shí)候——我有能勝任地做很多事情，從體育到負(fù) 責(zé)家里的很多事到在學(xué)校取得良好的成績，我沒都得A，也不是 什么事都做得好，因此有時(shí)惑到不適當(dāng)，這是事實(shí)、但基本上我是適當(dāng)?shù)摹?/p>

3．重建早期記憶

對(duì)許多患者而言，已介紹的“理性”或“理智”方法對(duì) 矯正核心信念來說是足夠的，對(duì)其他人，特定“情緒的”或經(jīng)驗(yàn) 的方法，在其過程中患者的感情被喚起，也是需要的，這樣的方 法之一必須包括角色扮演、再扮演某一事件，以幫助患者重新解釋早期的、創(chuàng)傷性的經(jīng)歷，在后面的副本中，治療師幫助患者重 建與目前痛苦情境相關(guān)的早期事件的意義。”

概括之，核心信念需要一致的、系統(tǒng)的工作，許多適用于重建自動(dòng)思維和中間信念的方法，可以與更專門的特別指向核心信念的方法一起使用。

47、簡(jiǎn)述處理評(píng)估焦慮情緒的幾種技術(shù)之一的“從未經(jīng)證實(shí)的預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)”的技術(shù)中，治療師可以和患者一起考查他們不從過去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的傾向，讓他們思考哪些問題和列出過去的似乎和目前的負(fù)性想法相抵觸的哪些證據(jù)？

參考答案： 應(yīng)思考的問題有：

（1）“你能從你過去的負(fù)性預(yù)測(cè)中學(xué)習(xí)嗎？

（2）回想你過去的負(fù)性預(yù)測(cè)，有沒有一些沒變成現(xiàn)實(shí)？

（3）當(dāng)你回想一些負(fù)性預(yù)測(cè)沒變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的事實(shí)時(shí)，你如何看待它們？

（4）你是否把證明預(yù)測(cè)不正確的證據(jù)打了折扣？

（5）你是否認(rèn)為你做出的新的負(fù)性預(yù)測(cè)不知何故一定是正確的？”

治療師可以和患者一起考查他們不從過去經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的傾向，讓他們列出過去的似乎和目前的負(fù)性想法相抵觸的證據(jù)，并讓他們考慮如下幾點(diǎn)：（1）他們需要保證，但這保證在“現(xiàn)實(shí)”世界里不可行。

（2）他們不重新核查與自己信念不一致的事情。

（3）他們把證明預(yù)測(cè)不正確的證據(jù)打折扣。

（4）他們需要維持他們的信念并且需要表現(xiàn)得正確。

48、簡(jiǎn)述認(rèn)知歪曲可以歸納為幾種形式？

（1）．主觀推斷，指沒有充足及相關(guān)的證據(jù)便任意下結(jié)論。參考答案：

（2）選擇性概括，指僅根據(jù)整個(gè)事件中的部分細(xì)節(jié)形成結(jié)論，不顧整個(gè)背景的重要意義。

（3）過度概括，指的是由于一個(gè)偶然事件而得出一種極端觀念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件和情境中。

（4）夸大或縮小，指過度強(qiáng)調(diào)或輕視某種事件或情況的重要性。

（5）極端思維，指思考或解釋時(shí)采用全或無的方式、非黑即白的方式或 用“不是……就是……”的方式極端地分類。

（6）個(gè)體化是指?jìng)€(gè)體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向。

（7）貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽，指根據(jù)缺點(diǎn)和以前犯的錯(cuò)誤來描述一個(gè)人和定義一個(gè)人的本質(zhì)。

49、舉例說明并闡述識(shí)別患者自動(dòng)思維程序的技術(shù)有哪3種？（可以先簡(jiǎn)單介紹2種技術(shù)，再舉例說明一種技術(shù)）

參考答案：

1．識(shí)別會(huì)談當(dāng)中的自動(dòng)思維

識(shí)別患者自動(dòng)思維的最佳時(shí)機(jī)就是治療師在會(huì)談中注意到有情感變化的時(shí)候。

T：“莎麗，我剛注意到了您眼神的變化，?才您心里想了什么？

對(duì)患者出現(xiàn)的語詞性或非語詞性的線索保持警覺至關(guān)重要，這樣才能夠引導(dǎo)出“熱性認(rèn)知（hotcognition）”，也就是在會(huì)談當(dāng)中出現(xiàn)的與患者的情緒變化有聯(lián)系的重要自動(dòng)思維和想象。這些熱性認(rèn)知可以是有關(guān)患者自身的（“我真沒用”），有關(guān)治療師的（“他不理解我”）或有關(guān)討論主題的（“讓我做這么多太不公平了”）。識(shí)別熱性認(rèn)知之所以重要是因?yàn)樗鼈冊(cè)诟拍罨?dāng)中非常關(guān)鍵。總的來講，這些充滿情感的思維是我們要解決的最重要的問題。此外，這些熱性認(rèn)知會(huì)削弱患者的動(dòng)機(jī)或價(jià)值感、滿足感。它們可能會(huì)妨礙患者對(duì)會(huì)談的專注，最終可能妨礙治療關(guān)系不失時(shí)機(jī)地識(shí)?自動(dòng)思維可為患者創(chuàng)造迅速檢驗(yàn)并對(duì)自動(dòng)思維做出反應(yīng)的時(shí)機(jī)，從而使余下的會(huì)談進(jìn)展更順利。

當(dāng)患者有情感變化時(shí)，治療師又怎么能發(fā)現(xiàn)呢？治療師對(duì)患者的非語詞性及語詞性提示保持警覺，前者如面部表情變化、肌肉緊張、姿勢(shì)變換或手勢(shì)變化，后者包括語調(diào)、音高、語量、語速的改變，當(dāng)注意到有變化時(shí)，治療師猜想有情感的變化并立即問患者她心里剛才想的是什么以檢出自動(dòng)思維，如果患者講不出自己的思維，治療可以通過讓患者集中于自己的情緒及生理反應(yīng)的辦法慢慢喚起她的回憶。

T：“莎麗，您現(xiàn)在心里在想什么？”

P：“我說不準(zhǔn)。”

T：“您現(xiàn)在感受如何？”

P：“我不知道，我猜是傷感吧。”

T：“您哪里覺得傷感？”

P：“在胸口，還有眼后。”

T：“所以我問您‘學(xué)習(xí)怎么樣時(shí)？’您覺得傷感，您還想到些什么？”

P：“我想是關(guān)于我的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我想到了補(bǔ)考。”

T：“您想到什么或想象到些什么？”

P：“是的，我想到了紅筆批的C。”

稍微矜持了一會(huì)兒，莎麗開始報(bào)告她的想象。如果集中情緒不起作用得話，治療師可以轉(zhuǎn)換話題，這樣不會(huì)讓莎麗有受審問的感覺，也減少了莎麗因不能確認(rèn)她的自動(dòng)思維而覺得自己無能的可能性。

T：“沒什么大不了的。我們按日程繼續(xù)進(jìn)行怎么樣？”

另一方面，追問熱性認(rèn)知可能是明智的。雖然讓患者確認(rèn)她的特定思維比推測(cè)的要好，但當(dāng)患者無法確認(rèn)時(shí)，問一些問題還是有用的。治療師可以叫莎麗作些猜測(cè)，或者治療師就似乎有理的可能性進(jìn)行提問。他可以專問想象的事或詢問這一處境對(duì)她的意義，或者他也可以提一個(gè)與他所推測(cè)的自動(dòng)思維相反的思維。或您能在心中勾勒出一幅圖畫嗎？或我問您學(xué)習(xí)的事，這對(duì)您意味著什么？或您有沒有想過一切都很好？”

2．識(shí)別特定處境下的自動(dòng)思維

這些同樣的問題可用于幫助患者識(shí)別她在會(huì)談之間出現(xiàn)的自動(dòng)思維。依然是，患者對(duì)困境作描述時(shí)，治療師先試著問核準(zhǔn)的問題（您心里正在想什么？）通常治療師會(huì)要求患者更詳細(xì)地描述發(fā)生過什么來幫助患者。

如果用言語描述處境不能充分地引導(dǎo)出自動(dòng)思維，治療師就可以讓患者想象特定的處境，猶如正在發(fā)生一樣，他鼓勵(lì)患者用現(xiàn)在時(shí)態(tài)盡可能詳細(xì)地描述。治療師幫助患者重新體驗(yàn)這一處境猶如正在發(fā)生一樣，當(dāng)他注意到患者要轉(zhuǎn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)就輕輕地糾正她回到現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣體驗(yàn)就更迅速。同樣地，如果患者在人際處境之中還難以確認(rèn)自動(dòng)思維，治療師可以用角色扮演的方式來重建這一處境。患者描述誰是怎么說的，然后患者扮演她自己，治療師則扮演另一個(gè)人。

如果患者仍舊不能講述自己的思維，治療師可以轉(zhuǎn)一個(gè)別的話題或按圖6-2中所列出的做些特別的提問。

3．識(shí)別另外的思維

即使在患者匯報(bào)了她最初的自動(dòng)思維后，繼續(xù)提問也是很重要的。更多的提問可使其他一些重要思維明朗化。治療師應(yīng)該意識(shí)到患者除此以外可能還有其他自動(dòng)思維，不是關(guān)于處境本身的，而是關(guān)于她對(duì)處境的反應(yīng)的。她可能會(huì)用消極的方式理解自己的情緒、行為或生理反應(yīng)。

應(yīng)注意患者開始時(shí)產(chǎn)生對(duì)特定處境（上課時(shí)講話）的自動(dòng)思維，然后對(duì)她的焦慮及身體反應(yīng)產(chǎn)生的思維。許多時(shí)候，這些繼發(fā)的情緒反應(yīng)非常痛苦并明顯他與已經(jīng)令人不安的處境交織在一起。為使治療更有效，弄清患者在哪一刻（一定事件之前，之中或之后）最為痛苦，以及那一刻她的自動(dòng)思維很重要，患者可能在處境發(fā)生之前（她要是對(duì)我嚷嚷怎么辦？）、之中（她覺得我很蠢）和/或晚些時(shí)刻對(duì)已發(fā)生的事做出反應(yīng)（我什么也做不好，我根本就不該問）時(shí)就已經(jīng)有痛苦的自動(dòng)思維了。

50、闡述患者的DTR學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則

參考答案：

如果適當(dāng)?shù)亟o予DTR技術(shù)的使用介紹、演示和練習(xí)，患者很可能會(huì)使用DTR。建議一些準(zhǔn)則：1．介紹DTR給患者之前，治療師自己應(yīng)已經(jīng)掌握DTR，(對(duì)他自己的自動(dòng)思維）

2．治療師應(yīng)計(jì)劃分兩個(gè)階段，通過兩個(gè)或兩個(gè)以上會(huì)談介紹DTR。第一階段介紹前面的四個(gè)空欄；第二階段介紹后面的兩欄。3．介紹DTR之前，治療師應(yīng)確定患者已掌握并相信認(rèn)知模式。（否則她就會(huì)不理解確認(rèn)及評(píng)估其思維的價(jià)值）

4．介紹DTR之前，患者應(yīng)證明有確認(rèn)其自動(dòng)思維和情緒的能力，她應(yīng)該能夠陳述當(dāng)時(shí)的情境、她的情緒以及她的心理反應(yīng)，而沒有把自動(dòng)思維流同于這三個(gè)。如果她沒有清晰的理解力并且不能在這些現(xiàn)象中間加以區(qū)別，那她應(yīng)對(duì)DTR就很可能遇到困難。這樣、在演示如何在DTR上記錄這樣的資料前，治療師應(yīng)口頭誘出特定情境伴隨自動(dòng)思維和情緒的幾個(gè)清晰重要的例子。

5．在介紹最后兩欄之前，患者應(yīng)表明能成功地獨(dú)立完成幾個(gè)不同情境下的前四欄。6．在說明如何完成最后兩欄之前，治療師應(yīng)和患者已經(jīng)口頭評(píng)估了至少一個(gè)重要的自動(dòng)思維，并且已經(jīng)減少了一些焦慮。7．如果患者不能用DTR完成家庭作業(yè)指定的作業(yè)，治療師應(yīng)引出對(duì)于做DTR本身的自動(dòng)思維，以實(shí)際的問題解決幫助患者，有意把做DTR當(dāng)作一個(gè)試臉，考慮透露他自己DTR的使用，并且在其他方面利激患者。

確認(rèn)有疑問的情境后，治療師首先通過單獨(dú)的口頭提問幫助患者確認(rèn)特定的自動(dòng)思維及伴隨的情緒，他可以選擇這些例子來說明DTR的使用。如果首先沒有成功地確認(rèn)重要的情境、自動(dòng)思維及情緒，治療師就介紹DTR，那么如果后來患者不能正確地確認(rèn)這些不同的項(xiàng)目，治療師就冒了把患者弄糊涂的風(fēng)險(xiǎn)。

51、簡(jiǎn)述認(rèn)知治療第一次會(huì)談前的會(huì)談目標(biāo)方面的準(zhǔn)備工作有哪些

參考答案：

1．建立信任和情感協(xié)調(diào)； 2．使患者社會(huì)化并進(jìn)入認(rèn)知治療；

3．教育患者認(rèn)識(shí)她的障礙、認(rèn)知模式和治療過程； 4．使患者的困難正常化并注入希望； 5．誘發(fā)（如果必要時(shí)糾正）患者對(duì)治療的期望； 6．收集患者的困難及其他情況；

7．應(yīng)用這些資料建立一個(gè)目標(biāo)清單。

52、簡(jiǎn)述因治療師的認(rèn)知引發(fā)的問題有哪些？

參考答案：

治療師認(rèn)可會(huì)談的標(biāo)淮結(jié)構(gòu)，而且覺得有能力去實(shí)施。治療師的有些想法和信念會(huì)妨礙標(biāo)準(zhǔn)會(huì)談結(jié)構(gòu)的實(shí)施，以下是一些比較典型的：

（1）·我無法安排會(huì)談

·（2）（我的患者）不會(huì)喜歡這樣的安排；

（3）·她無法簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行表達(dá)；

（4）·我不該打斷她；

·（5）如果我指導(dǎo)得過多，她會(huì)氣瘋的；

（6）·她不會(huì)去做家庭作業(yè)的；

·（7）如果我對(duì)她的想法加以評(píng)價(jià)，她會(huì)覺得被貶低的。在會(huì)談之中及會(huì)談之間，治療師覺察自己的不適程度并確認(rèn)自己的自動(dòng)思維是很重要的。這樣他就可以確定問題，對(duì)自己的想法加以評(píng)估并反應(yīng)，本著解決問題的態(tài)度，使實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)安排的努力在下一次會(huì)談中變得更容易些。

53、什么是認(rèn)知信念？

參考答案：

就是指人按照自己所確信的觀點(diǎn)、原則和理論去行動(dòng)的個(gè)性傾向。念極端的內(nèi)在表現(xiàn)為世界觀、人生觀、歷史觀、學(xué)術(shù)觀等方面的信仰。而信念極端的外在表現(xiàn)為如夸父奔日、精衛(wèi)填海、愚公移山等堅(jiān)定不移的行為志向上。

54、簡(jiǎn)述第二次會(huì)談和其他會(huì)談的典型日程及其主要任務(wù)有哪些？

參考答案：

（1）目前狀況和心境檢查（如果合適，應(yīng)檢查用藥、酒精和了或藥物濫用狀況）；（2）與以前會(huì)談的聯(lián)系；（3）日程設(shè)置；

（4）家庭作業(yè)復(fù)習(xí)；（5）日程問題討論，新家庭作業(yè)安排和階段總結(jié)；（6）最后概括和反饋。有經(jīng)驗(yàn)的治療師可能將以上要素在一定范圍內(nèi)結(jié)合使用。然而，我們建議初學(xué)的認(rèn)知治療師應(yīng)盡可能地依照以上會(huì)談結(jié)構(gòu)進(jìn)行治療。

55、什么是自動(dòng)思維？

參考答案：

自動(dòng)思維：是一種思維流，它與一條更大的思想流共存，這種思維并不僅僅見于有精神痛苦的人，它對(duì)我們大家都是很平常的。認(rèn)知模式表明：對(duì)處境的解釋，會(huì)

對(duì)隨后的情感、行為和生理反應(yīng)產(chǎn)生影響，這些解釋通常都是以自動(dòng)思維的形式表達(dá)出來的。

56、什么是中間信念？

參考答案：

中間信念包括態(tài)度、規(guī)則和假設(shè)三個(gè)部分，會(huì)影響一個(gè)人對(duì)事情的看法，轉(zhuǎn)而影響他的思想、感覺和行為。這些中間信念與核心信念及自動(dòng)思維都是有關(guān)系的。

57、簡(jiǎn)述治療師應(yīng)如何識(shí)別患者的中間信念？

參考答案：

（1）當(dāng)信念表達(dá)為自動(dòng)思維時(shí)加以認(rèn)識(shí)（2）提供假設(shè)的第一部分（3）直接引出規(guī)則或態(tài)度）（4）使用箭頭向下技本

（5）檢?患者的自動(dòng)思維并尋找共同的主題

（6）檢查患者完成的信念問卷

58、為什么不同的來訪者雖然有著相同的核心信念，但其補(bǔ)償策略會(huì)有所不同？

參考答案：

其原因在于天性賦予了他們不同的認(rèn)知及行為方式，在與環(huán)境的相互作用中，他們產(chǎn)生了不同的中間信念。同樣有著不合格假設(shè)的來訪者可能由于其童年的經(jīng)歷產(chǎn)生了同樣不合格的核心信念，但通過另一套信念來應(yīng)付它：“如果我降低自己的目標(biāo)，我就可能有能力達(dá)到它，即使我不能達(dá)到，我失去的也會(huì)很少”“如果我最低程度地努力而失敗，那么我的失敗歸咎于缺乏努力而不是我無能”由此可以看出，有著相同核心信念的來訪者可能會(huì)產(chǎn)生不同的中間信念。

59、請(qǐng)復(fù)述評(píng)價(jià)自動(dòng)思維的步驟及所提的問題。

參考答案：

1、集中注意力于自動(dòng)思維

當(dāng)決定集中注意力于來訪者的某一個(gè)自動(dòng)思維時(shí)，可以問三個(gè)問題：第一、對(duì)這個(gè)思維你現(xiàn)在相信多少？（0-100%）第二、這個(gè)思維讓你產(chǎn)生什么樣的情緒感受？第三、情緒的強(qiáng)度是多少？（0-100%）

2、用提問方式評(píng)價(jià)

（1）證據(jù)是什么？支持這個(gè)自動(dòng)思維的證據(jù)是什么？反對(duì)這個(gè)思維的證據(jù)是什

么？

（2）出現(xiàn)的情境有沒有其他解釋？

（3）最壞的情況會(huì)怎么樣？我能承受得住嗎？最好的情況又會(huì)怎么樣？最合理的結(jié)果是會(huì)什么？

（4）我相信自動(dòng)思維會(huì)引起什么結(jié)果？改變我的思維會(huì)有什么結(jié)果？（5）如果某個(gè)朋友在這個(gè)情境中，有這樣的想法，我會(huì)對(duì)他怎么說？

60、簡(jiǎn)述認(rèn)知療法的治療過程是怎樣的？

參考答案：

幾乎所有的認(rèn)知治療都遵循著一定的治療程序，這種療法比其他治療理論更結(jié)構(gòu)

化。一般來說，初次治療的主要工作是對(duì)來訪者的問題進(jìn)行評(píng)估并建立治療關(guān)系。在其后的各次治療中，要教給來訪者認(rèn)知治療的理論，教會(huì)他們識(shí)別自己的自動(dòng)思維，并學(xué)習(xí)常見的思維歪曲以及對(duì)這些思維歪曲進(jìn)行辯論的方法。每次治療結(jié)束后，治療者會(huì)給來訪者布置家庭作業(yè)，要求來訪者在兩次治療中間自己對(duì)自己的情緒、行為、思維進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，以使治療的效果能夠在治療以外泛化。

61、簡(jiǎn)述認(rèn)知療法的治療關(guān)系與其它治療法的治療關(guān)系有何差別？

參考答案：

認(rèn)知療法的治療關(guān)系與其它治療法的治療關(guān)系有何差別？

答：認(rèn)知療法的治療關(guān)系是一種合作關(guān)系，治療師要傾聽來訪者，從而理解來訪者并發(fā)展雙方的關(guān)系。盡管認(rèn)知治療家應(yīng)該友善關(guān)懷地面對(duì)來訪者關(guān)心的事情，但是認(rèn)知治療的過程總體來說是一個(gè)特定的目標(biāo)定向的過程。這是與其它方法不一樣的地方，認(rèn)知療法不像其它許多療法那樣，把很大一部分治療重心放在與來訪者建立關(guān)系上，認(rèn)為信任、真誠的關(guān)系是治療成功的關(guān)鍵。在認(rèn)知療法中，治療關(guān)系只是為治療服務(wù)的62、簡(jiǎn)述為什么要將來訪者的目標(biāo)變得明確可操作？舉例說明如何將目標(biāo)變得更操作。

參考答案：

在設(shè)置目標(biāo)時(shí)，認(rèn)知治療師要選擇那些具體的、首要的目標(biāo)，并和來訪者一起努力。目標(biāo)可能有情感的、行為的和認(rèn)知的成分。這一階段的關(guān)鍵在于要幫助來訪者將模糊的目標(biāo)變得清晰，具有可操作性，這樣才能使治療有的放矢，并為治療效果的評(píng)估提供根據(jù)。例如：

小張是一個(gè)抑郁的售貨員，他在治療一開始時(shí)描述自己的目標(biāo)是：“變?yōu)槲铱赡苓_(dá)到的最好的。”這樣描述的目標(biāo)很模糊很抽象，“小張可能達(dá)到的最好的”這一目

標(biāo)可以有多種解釋。治療者考慮到小張非常抑郁，他不能完成治療師布置給他的家庭作業(yè)，因此這個(gè)目標(biāo)是不能被采納的。通過治療師和來訪者仔細(xì)討論，小張和他的治療師同意確定一個(gè)更特定的目標(biāo)：

“減少抑郁和焦慮，減少焦慮的時(shí)間，積極地找工作。”目標(biāo)越清楚明確，治療師越容易選擇合適的方法，以幫助來訪者改變他們的信念系統(tǒng)、感受和行為。

63、簡(jiǎn)述貝克從認(rèn)知的角度看待人格及心理障礙，這種觀點(diǎn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

參考答案：

優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知的重要性，在處理焦慮、恐怖和抑郁癥上，貝克做了拓荒性的努力。他發(fā)展了特定的認(rèn)知處理程序，能有效地挑戰(zhàn)當(dāng)事人的假定和信念，并能提供新的認(rèn)知以導(dǎo)致樂觀及改變行為，有許多實(shí)驗(yàn)支持認(rèn)知療法對(duì)于沮喪的當(dāng)事人有治療效果。貝克發(fā)展出認(rèn)知治療法成為溝通精神分析治療法與行為治療法的一座橋梁。認(rèn)知治療法提供一種有結(jié)構(gòu)、有重點(diǎn)，以及積極主動(dòng)的治療取向，焦點(diǎn)放在當(dāng)事人的內(nèi)心世界。示范了一種以現(xiàn)在為核心及以問題為導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)性治療法，可以

在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)有效地治療抑郁與焦慮。認(rèn)知治療法的貢獻(xiàn)之一是，它一開始就把焦點(diǎn)放在發(fā)展出一套要領(lǐng)性的工具作為了解當(dāng)事人如何看待其世界的方法。將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)帶到能進(jìn)行科學(xué)探討的領(lǐng)域。

缺點(diǎn)：認(rèn)知治療法受到的批評(píng)包括：過于強(qiáng)調(diào)正面思考的力量、太膚淺與簡(jiǎn)化、忽視當(dāng)事人的過去的重要性、過于技術(shù)導(dǎo)向、不重視治療關(guān)系，只針對(duì)減少癥狀，并未探索造成困擾的背后原因、忽略潛意識(shí)因素的角色，以及忽略感覺的角色。

64、簡(jiǎn)述什么是中間信念？舉一個(gè)例子說明。參考答案：

中間信念包括態(tài)度、規(guī)則和假設(shè)。態(tài)度體現(xiàn)個(gè)體對(duì)事物的評(píng)價(jià)和理解，態(tài)度往往決定了規(guī)則和假設(shè)，規(guī)則指的是人們給自己規(guī)定的，賴以在這個(gè)世界上生存的一些法則，這是一些隱藏起來的，不為其他人所知的規(guī)則。例如一位教師的中間信念可以是這樣的。

態(tài)度：“不能讓每個(gè)學(xué)生都喜歡聽我的課是可怕的。” 規(guī)則：“我必須盡我最大努力利用全部時(shí)間備課。”

假設(shè)：“如果我工作努力，也許能讓學(xué)生們喜歡聽我的課。”

65、簡(jiǎn)述圖式的形成過程，并舉例說明

參考答案：

早期經(jīng)驗(yàn)形成圖式，重要事件激發(fā)圖式，產(chǎn)生情緒、行為、認(rèn)知三個(gè)方面的結(jié)果。一個(gè)人早期的經(jīng)驗(yàn)，如

常受老師、父母及周圍人的批評(píng)和歧視，將會(huì)令其形成“我不可愛，沒人喜歡我”、“我沒有價(jià)值”一類的基本信念，以及“如果我不能討別人歡心，我就沒有價(jià)值”這樣的條件化信念。在生活中，如果個(gè)體遇到一些關(guān)鍵性事件，如遇到自己喜歡的異性時(shí)，這些信念和圖式就會(huì)被激發(fā)，個(gè)體極有可能產(chǎn)生“我不可愛，她不會(huì)喜歡我”以及“我沒有價(jià)值，配不上她”一類的自動(dòng)思維，從而產(chǎn)生沮喪、失望、抑郁的情緒，以及沒有食欲、失眠一類生理反應(yīng)，在行為上則表現(xiàn)為回避等。

66、什么是認(rèn)知的概念化？治療師要問自己哪些問題？

參考答案：

所謂認(rèn)知的概念化，指的是治療者將來訪者的情況以認(rèn)知療法的相關(guān)術(shù)語和原理進(jìn)行歸納、分析的過程。在開始這一過程的時(shí)候，治療師要問自己這樣一些問題：

1、來訪者的診斷結(jié)果是什么？抑郁？焦慮或是適應(yīng)不良？或者是別的什么問題？

2、來訪者現(xiàn)在的問題是什么？這些問題是如何發(fā)生并如何保持下去的？

3、什么障礙性的思維和信念與這些問題有關(guān)？來訪者在情緒、生理和行為上

有哪些反應(yīng)與其思維有關(guān)？

4、什么樣的早期學(xué)習(xí)和經(jīng)歷導(dǎo)致來訪者現(xiàn)在的問題？

5、來訪者的根本信念和思維是什么？

6、來訪者是如何應(yīng)付自己的障礙性信念的？她應(yīng)用哪些積極和消極的認(rèn)知、情緒論和行為的方法來應(yīng)付自己的障礙性信念？她怎樣看待自己、他人、世界和未來？

7、什么樣的壓力導(dǎo)致來訪者的心理問題或妨礙了她解決這些問題？

67、簡(jiǎn)述認(rèn)知治療師的培養(yǎng)需要經(jīng)歷幾個(gè)階段，請(qǐng)根據(jù)幾個(gè)階段要完成的任務(wù)，制訂你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，闡述你準(zhǔn)備如何完成學(xué)習(xí)過程。

參考答案：

成為認(rèn)知治療師可以通過三個(gè)階段來完成。第一階段，治療師學(xué)會(huì)構(gòu)建治療期的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)應(yīng)用基本的技巧。同樣重要的是，他們要學(xué)會(huì)用認(rèn)知術(shù)語對(duì)來訪者的情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這是一個(gè)基本技巧，這要以治療期間從來訪者那里獲得的資料為基

礎(chǔ)。

第二階段，治療師開始把他們的理論和他們的技巧知識(shí)結(jié)合起來。他們要增強(qiáng)自身理解治療的能力，而且，他們能更容易地找出重要的治療目的。治療師在對(duì)患者情況進(jìn)行分析、在治療期間修改他們的假設(shè)以及使用這些假設(shè)來決定干預(yù)措施等方面的技巧日臻成熟。他們擴(kuò)大技巧的所有組成部分而且在選擇、時(shí)間安排和落實(shí)合適的技巧方面更加精通。

治療師在第三階段要更加熟練地將新的信息資料結(jié)合到治療過程中。他們要加強(qiáng)自身做出假設(shè)的能力，以便證實(shí)或否定他對(duì)患者的觀察。他們還需要根據(jù)不同的來訪者適當(dāng)?shù)刈儞Q認(rèn)知治療的基本技巧和結(jié)構(gòu)。

要求對(duì)以上三個(gè)階段結(jié)合自己的情況列出學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

68、闡述如何成為一個(gè)認(rèn)知治療師？

參考答案：

成為認(rèn)知治療師可以通過三個(gè)階段來完成。第一階段，治療師學(xué)會(huì)構(gòu)建治療期的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)應(yīng)用基本的技巧。同樣重要的是，他們要學(xué)會(huì)用認(rèn)知術(shù)語對(duì)來訪者的情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這是一個(gè)基本技巧，這要以治療期間從來訪者那里獲得的資料為基礎(chǔ)。

第二階段，治療師開始把他們的理論和他們的技巧知識(shí)結(jié)合起來。他們要增強(qiáng)自身理解治療的能力，而且，他們能更容易地找出重要的治療目的。治療師在對(duì)患者

情況進(jìn)行分析、在治療期間修改他們的假設(shè)以及使用這些假設(shè)來決定干預(yù)措施等方面的技巧日臻成熟。他們擴(kuò)大技巧的所有組成部分而且在選擇、時(shí)間安排和落實(shí)合適的技巧方面更加精通。

治療師在第三階段要更加熟練地將新的信息資料結(jié)合到治療過程中。他們要加強(qiáng)自身做出假設(shè)的能力，以便證實(shí)或否定他對(duì)患者的觀察。他們還需要根據(jù)不同的來訪者適當(dāng)?shù)刈儞Q認(rèn)知治療的基本技巧和結(jié)構(gòu)。

69、簡(jiǎn)述新的家庭作業(yè)布置中有可能出現(xiàn)的問題有哪些？

參考答案：

治療師布置的家庭作業(yè)太難或與患者所關(guān)注的關(guān)系不大；

（2）治療師沒有擺出令人信服的理由；

（3）治療師忘了檢查前一次布置的作業(yè)；沒有從總體上強(qiáng)調(diào)每次的家庭作業(yè)以及個(gè)別地強(qiáng)調(diào)特別布置的作業(yè)的重要性；

（4）沒有明確地教會(huì)患者怎樣遵循治療師的安排；

（5）沒有按照安排來開始會(huì)談、做默演或就一些可能妨礙治療的障礙問一些標(biāo)準(zhǔn)的問題；

（6）沒有讓患者把布置的家庭作業(yè)記下來；

（7）布置了患者不愿做的家庭作業(yè)。

70、闡述治療師幫助患者矯正中間信念的技術(shù)有哪些？并就其中的一個(gè)技術(shù)舉例說明

參考答案：

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71、闡述治療師幫助患者矯正中間信念的技術(shù)有哪些？并就其中的一個(gè)技術(shù)舉例說明

參考答案：

1．行為實(shí)驗(yàn)以測(cè)驗(yàn)信念

如同自動(dòng)思維一般，治療師可以幫助患者設(shè)計(jì)一種行為試驗(yàn) 來評(píng)估信念的有效性，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)并執(zhí)行行為試驗(yàn) 要比在辦公室里用口頭的方法矯正患者的信念更加有效。（2分）

2．認(rèn)知連續(xù)體轎正信念

該方法既有助于矯正自動(dòng)思維又有助于矯正反映兩極化思維的信念。（例如，當(dāng)患者看到一些事情用全或無術(shù)語時(shí)，例如莎麗相信如果她不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她就是一個(gè)失畋者，在問題中設(shè)立該概念的認(rèn)知連續(xù)體以促進(jìn)患者中間話題的認(rèn)識(shí)，正如下面例子中說明的。

例如：

T：“好的，你非常相信如果你不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，你就是失?者，讓我們看看它圖解起來像什么。”

T：“現(xiàn)在，優(yōu)秀學(xué)生在什么位置？”

P：“往上看，我認(rèn)為是90%～100%的成功。”

T：“你是失敗者，那么你是0%的成功？”

P：“我想是的。”

T：“你還說過90%成功以下的一切事情都等同于失敗？”

P：“可能沒有。”

T：“好的，失?從哪里開始？”

P：“50%成功左右。”

T：“50%？那么任何低于50%的人就是失?者？”

P：“我不能肯定。”

T：“有沒有什么其他比你更實(shí)際地屬于0%成功的人？”

P：“也許Jack那小伙子，他在我們經(jīng)濟(jì)學(xué)班上，我知道他比我差。”

T：“好的，我們將Jack放在0%上，我想知道是不是還有人比Jack還高。”

P：“可能有。”

T：“有這樣的人，他每次考試、每次作業(yè)都做不好t這可能嗎？”

P：“有可能。”

T：“現(xiàn)在我們將那個(gè)人放在0%上，那Jack放在哪里？你放在哪里？”

P：“Jack大概放在30%，我放在50%。”

T：“現(xiàn)在，有這樣的一個(gè)人，他什么事都做不好，他甚至不上任何課，或者不做任何閱讀，或者不交任何作業(yè)，他又如何呢？”

P：“我想他應(yīng)該。”

T：“將那個(gè)至少努力了但沒有過關(guān)的學(xué)生放在啷兒？”

P：“我認(rèn)為他放在0%上。”

T：“將你和Jack放在哪兒？”

P：“Jack放在50%上，我想我放在75%上。”

T：“就家庭作業(yè)而言，你看看是否甚至75%的都是正確的？ 即使是對(duì)這個(gè)學(xué)校，可能對(duì)一般的學(xué)校或?qū)W生，你都會(huì)排在比較高的之列，無論如何，—個(gè)在75%分上的人為失?者，它的精確度又如何呢？”

P：“不很高。”

T：“也許你能說的最精的事情就是她是75%的成功。”

P：“是的。”（明顯地諭快些>

T：“好的，回到你最初的觀念上去，現(xiàn)在你對(duì)如果你不是最好的學(xué)生，你就是一個(gè)失?者相信多少？”

P：“沒有那么多了，大概5%。”

T：“很好。”

當(dāng)患者顯示出兩分的思維時(shí)，認(rèn)知連續(xù)體方法通常是有用的，由于有很多方法，治療師可直接教會(huì)患者如何自己使用這些，以便當(dāng)它們適用時(shí)，地能使用它們。

3．理性一情緒角色扮演

該方法又稱為點(diǎn)——對(duì)照，通常在治療師試用過諸如本章已描述的那些方法后再使用它。這在患者稱理性上她知道該信念是功能障礙性的，而情感上或心理上仍然“感覺”是真的時(shí)尤其有用.治療師首先請(qǐng)患者扮演其心理上強(qiáng)烈認(rèn)可的功能障礙性信念的“情緒。角色，對(duì)其提供理論指導(dǎo)，同時(shí)治療師扮演“理性角色”。第二部分他們交換角理性一情緒角色扮演色，注意兩部分中患者和治療師都以患者的口氣說話，也就是他倆都用“我”字。

4．信念矯正中利用他人作為參照點(diǎn)

當(dāng)患者考慮到其他人的信念時(shí)，他們常常有來自于他們功能障礙性信念的心理上的距離，他們開始發(fā)現(xiàn)，在對(duì)他們自己 所相佶的是真的或正確的和對(duì)其他人他們所更客觀相信的是真的之間有不一致的地方。

5．“仿佛”性表演

信念的改變通常導(dǎo)致相應(yīng)的行為改變，并且行為的改變反過來亦導(dǎo)致相應(yīng)的信念改變。如果某個(gè)信念相當(dāng)無力，患者或許不要許多認(rèn)知干預(yù)而能夠輕易地且迅速地改變把行為，在患者愿意有行為地改變之前，許多信念確實(shí)需要一些矯正，然而，常常僅需要一些信念矯正，而不是完全的信念改變，并且一旦患者開始改變她的行為，這種信念本身也就變得更加衰弱了（以一種積極向上的精神，使繼續(xù)新的行為更容易、進(jìn)一步減弱該信念等等）。

6．利用自我暴露矯正信念

通過治療師適當(dāng)?shù)囊约懊髦堑淖晕冶┞赌軌驇椭颊咭圆煌姆椒吹剿麄兊膯栴}或信念，當(dāng)然，這種自我暴露應(yīng)該是真誠的、相關(guān)的。

72、舉例簡(jiǎn)要說明如何根據(jù)自動(dòng)思維的有效性和有用性來評(píng)估三種不同的自動(dòng)思維？

參考答案：

（1）最常見的自動(dòng)思維是有某種程度的歪曲。且盡管有相反的客觀證據(jù)時(shí)，它還是照常出現(xiàn)。（5分）（2）第二種類型的自動(dòng)思維是準(zhǔn)確的，但其得出的結(jié)論可能是歪曲的。（5分）

例如:“我沒有兌現(xiàn)(對(duì)室友的）承諾是有效的思維，但其結(jié)論“因此我是個(gè)壞家伙！”是無效的。（5分）（3）第三種自動(dòng)思維也是準(zhǔn)確的但絕對(duì)是錯(cuò)誤的。（5分）

例如莎麗在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，她想：“看完這些還要花好幾個(gè)小時(shí)，我得熬到凌晨三點(diǎn)鐘了毫無疑問，她的思維是準(zhǔn)確的，但這增加了她的焦慮, 使注意力和枳極性下降。對(duì)這一思維的合理反應(yīng)稱為自動(dòng)思維的有用性：“看完這些書的確要花很長時(shí)間，但我能看完。我以前就看過。老是去想會(huì)花多長時(shí)間只

會(huì)使我感到痛苦，精力也不能集中，看完這些要花的時(shí)間可能會(huì)更長。我最好先集中精力看完一部分，給自己一個(gè)信心。”（6分）

73、闡述矯正核心信念和增強(qiáng)新的信念的方法有哪三個(gè)？并就其中一個(gè)方法舉例明

參考答案：

1．利用兩極對(duì)比矯正核心信念(2分)

有時(shí)，將患者與某個(gè)其特性與他的核心信念相關(guān)，且處于該特性負(fù)面極端的人相比是有用的，這個(gè)人或者是真的，或者是想像出來的，治療師建議患者在其參考框架內(nèi)想像某人。”

治療師通過對(duì)不同情境反應(yīng)，能夠幫助患者使之遠(yuǎn)離核心信念。一個(gè)患者相信自己肯定很糟，因?yàn)樽鳛楹⒆拥臅r(shí)候（以及作為成人），她的母親對(duì)她很不好。（5分）

2．核心信念的閱歷測(cè)驗(yàn)（2分）讓患者檢查某信念如何起源又如何通過數(shù)年維系下來，這常常是有益的。治療師幫助患者從早年起尋找（及再組織）似乎支持核心信念的證據(jù)，也幫助他們揭示反駁它的證據(jù)。（對(duì)這樣的過程可使用CBW）啟動(dòng)該過程，通常是在患者檢查其目前核心信念之后運(yùn)行，并通過CBW或其他方法已開始矯正它的過程后，雖然，一些患者可能沒有接近某些重要記憶的方法，除非他們被情緒地喚起某個(gè)被激活的核心信念，所以讓患者對(duì)其核心信念的強(qiáng)烈的激活并不總是必要的，治療師首先要提供一個(gè)基本原理。（2分）

T：“莎麗，我想看看你不適當(dāng)?shù)倪@個(gè)現(xiàn)念從何處開始的。”P：“好的。”

T：“我們把核心信念作業(yè)表拿出來按時(shí)向前工作，你還記得當(dāng)你很小時(shí)任何使你當(dāng)時(shí)相信你不適當(dāng)?shù)氖聠幔俊盤：“我記得在托兒所，我迷惑不解的做了什么事，老師對(duì)我大聲叫喊，我就不停頓地哭。”T：“是不是你完成的很慢？”

P：“是的，諸如此類的事情。”T：“因此你感到相當(dāng)不自信？”P：“是的。”

T：“好的，把它寫在右手的那邊，等會(huì)兒我們填進(jìn)新框架里。還有什么？”P：“我記得我的一家去Vally Forge州公司的那次，其他每個(gè)人都能騎車?yán)@行，但我趕不上他們，掉在后面相當(dāng)遠(yuǎn)。”（列舉完整案例5分）或是會(huì)談中，或是家庭作業(yè)，患者繼續(xù)練習(xí)它。第一步，記載可能促成核心信念形成的記憶，她可對(duì)幼兒園，小學(xué)，中學(xué)、大學(xué)、她20多歲、30多歲等等進(jìn)行回顧；第二步，閱歷檢查，涉及每一時(shí)期尋找和記錄支持新的正面信念的證據(jù)；喚起了很多正面記憶后，患者準(zhǔn)備好了第三步：重新框架負(fù)面證據(jù)的每一片段;最后，第四步中患者總結(jié)每一時(shí)期。

例如：中學(xué)時(shí)候——我有能勝任地做很多事情，從體育到負(fù)責(zé)家里的很多事到在學(xué)校取得良好的成績，我沒都得A，也不是什么事都做得好，因此有時(shí)惑到不適當(dāng)，這是事實(shí)、但基本上我是適當(dāng)?shù)摹＃?分）3．重建早期記憶（2分）

對(duì)許多患者而言，已介紹的”理性”或“理智”方法對(duì)矯正核心信念來說是足夠的，對(duì)其他人，特定“情緒的”或經(jīng)驗(yàn)的方法，在其過程中患者的感情被喚起，也是需要的，這樣的方法之一必須包括角色扮演、再扮演某一事件，以幫助患者重新解釋早期的、創(chuàng)傷性的經(jīng)歷，在后面的副本中，治療師幫助患者重建與目前痛苦情境相關(guān)的早期事件的意義。”

概括之，核心信念需要一致的、系統(tǒng)的工作，許多適用于重建自動(dòng)思維和中間信念的方法，可以與更專門的特別指向核心信念的方法一起使用。（5分）

74、舉例說明識(shí)別患者自動(dòng)思維程序的技術(shù)有哪3種？（可以先簡(jiǎn)單介紹2種技術(shù)，再舉例說明一種技術(shù)）

參考答案：

1．識(shí)別會(huì)談當(dāng)中的自動(dòng)思維（2分）識(shí)別患者自動(dòng)思維的最佳時(shí)機(jī)就是治療師在會(huì)談中注意到有情感變化的時(shí)候。T：“莎麗，我剛注意到了您眼神的變化，剛才您心里想了什么？對(duì)患者出現(xiàn)的語詞性或非語詞性的線索保持警覺至關(guān)重要，這樣才能夠引導(dǎo)出“熱性認(rèn)知”，也就是在會(huì)談當(dāng)中出現(xiàn)的與患者的情緒變化有聯(lián)系的重要自動(dòng)思維和想象。這些熱性認(rèn)知可以是有關(guān)患者自身的（“我真沒用”），有關(guān)治療師的（“他不理解我”）或有關(guān)討論主題的（“讓我做這么多太不公平了”）。識(shí)別熱性認(rèn)知之所以重要是因?yàn)樗鼈冊(cè)诟拍罨?dāng)中非常關(guān)鍵。總的來講，這些充滿情感的思維是我們要解決的最重要的問題。此外，這些熱性認(rèn)知會(huì)削弱患者的動(dòng)機(jī)或價(jià)值感、滿足感。它們可能會(huì)妨礙患者對(duì)會(huì)談的專注，最終可能妨礙治療關(guān)系不失時(shí)機(jī)地識(shí)別自動(dòng)思維可為患者創(chuàng)造迅速檢驗(yàn)并對(duì)自動(dòng)思維做出反應(yīng)的時(shí)機(jī)，從而使余下的會(huì)談進(jìn)展更順利。（2分）當(dāng)患者有情感變化時(shí)，治療師又怎么能發(fā)現(xiàn)呢？治療師對(duì)患者的非語詞性及語詞性提示保持警覺，前者如面部表情變化、肌肉緊張、姿勢(shì)變換或手勢(shì)變化，后者包括語調(diào)、音高、語量、語速的改變，當(dāng)注意到有變化時(shí)，治療師猜想有情感的變化并立即問患者她心里剛才想的是什么以檢出自動(dòng)思維，如果患者講不出自己的思維，治療可以通過讓患者集中于自己的情緒及生理反應(yīng)的辦法慢慢喚起她的回憶。（2分）T：“莎麗，您現(xiàn)在心里在想什么？”P：“我說不準(zhǔn)。”T：“您現(xiàn)在感受如何？”P：“我不知道，我猜是傷感吧。”T：“您哪里覺得傷感？”P：“在胸口，還有眼后。”T：“所以我問您‘學(xué)習(xí)怎么樣時(shí)？’您覺得傷感，您還想到些什么？”P：“我想是關(guān)于我的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，我想到了補(bǔ)考。”T：“您想到什么或想象到些什么？”P：“是的，我想到了紅筆批的C。”（4分）稍微矜持了一會(huì)兒，莎麗開始報(bào)告她的想象。如果集中情緒不起作用的話，治療師可以轉(zhuǎn)換話題，這樣不會(huì)讓莎麗有受審問的感覺，也減少了莎麗因不能確認(rèn)她的自動(dòng)思維而覺得自己無能的可能性。T：“沒什么大不了的。我們按日程繼續(xù)進(jìn)行怎么樣？”另一方面，追問熱性認(rèn)知可能是明智的。雖然讓患者確認(rèn)她的特定思維比推測(cè)的要好，但當(dāng)患者無法確認(rèn)時(shí)，問一些問題還是有用的。治療師可以叫莎麗作些猜測(cè)，或者治療師就似乎有理的可能性進(jìn)行提問。他可以專問想象的事或詢問這一處境對(duì)她的意義，或者他也可以提一個(gè)與他所推測(cè)的自動(dòng)思維相反的思維。或您能在心中勾勒出一幅圖畫嗎？或我問您學(xué)習(xí)的事，這對(duì)您意味著什么？或您有沒有想過一切都很好？”（2分）

2．識(shí)別特定處境下的自動(dòng)思維（2）這些同樣的問題可用于幫助患者識(shí)別她在會(huì)談之間出現(xiàn)的自動(dòng)思維。依然是患者對(duì)困境作描述時(shí)，治療師先試著問核準(zhǔn)的問題（您心里正在想什么？）通常治療師會(huì)要求患者更詳細(xì)地描述發(fā)生過什么來幫助患者。（2分）如果用言語描述處境不能充分地引導(dǎo)出自動(dòng)思維，治療師就可以讓患者想象特定的處境，猶如正在發(fā)生一樣，他鼓勵(lì)患者用現(xiàn)在時(shí)態(tài)盡可能詳細(xì)地描述。治療師幫助患者重新體驗(yàn)這一處境猶如正在發(fā)生一樣，當(dāng)他注意到患者要轉(zhuǎn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)就輕輕地糾正她回到現(xiàn)在時(shí)態(tài)，這樣體驗(yàn)就更迅速。同樣地，如果患者在人際處境之中還難以確認(rèn)自動(dòng)思維，治療師可以用角色扮演的方式來重建這一處境。患者描述誰是怎么說的，然后患者扮演她自己，治療師則扮演另一個(gè)人。（2分）如果患者仍舊不能講述自己的思維，治療師可以轉(zhuǎn)一個(gè)別的話題或做些特別的提問。（1分）

3．識(shí)別另外的思維（2分）即使在患者匯報(bào)了她最初的自動(dòng)思維后，繼續(xù)提問也是很重要的。更多的提問可使其他一些重要思維明朗化。治療師應(yīng)該意識(shí)到患者除此以外可能還有其他自動(dòng)思維，不是關(guān)于處境本身的，而是關(guān)于她對(duì)處境的反應(yīng)的。她可能會(huì)用消極的方式理解自己的情緒、行為或生理反應(yīng)。（2分）應(yīng)注意患者開始時(shí)產(chǎn)生對(duì)特定處境（如上課時(shí)講話）的自動(dòng)思維，然后對(duì)她的焦慮及身體反應(yīng)產(chǎn)生的思維。許多時(shí)候，這些繼發(fā)的情緒反應(yīng)非常痛苦并明顯他與已經(jīng)令人不安的處境交織在一起。為使治療更有效，弄清患者在哪一刻（一定事件之前，之中或之后）最為痛苦，以及那一刻她的自動(dòng)思維很重要，患者可能在處境發(fā)生之前（她要是對(duì)我嚷嚷怎么辦？）、之中（她覺得我很蠢）和/或晚些時(shí)刻對(duì)已發(fā)生的事做出反應(yīng)（我什么也做不好，我根本就不該問）時(shí)就已經(jīng)有痛苦的自動(dòng)思維了。（3分）

75、簡(jiǎn)述貝克的認(rèn)知療法的理論假設(shè)基礎(chǔ)是什么？

參考答案：

（1）錯(cuò)誤的認(rèn)知過程和觀念是導(dǎo)致情緒和行為問題的根源；（2）認(rèn)知過程決定著行為的產(chǎn)生；同時(shí)行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變

（3）在咨詢過程中咨詢師扮演著診斷者和教育者的雙重角色，來訪者則是學(xué)習(xí)者的角色；咨詢師使用的是主動(dòng)和指導(dǎo)性的咨詢措施，來訪者使用的是主動(dòng)的再學(xué)習(xí)的措施

（4）因此咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)是咨詢師重視求助者的潛能，引導(dǎo)來訪者充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮潛能

（5）教給求助者確認(rèn)不合理信念的方法，教會(huì)求助者識(shí)別、觀察和監(jiān)督自己的想法和假設(shè)，尤其是那些消極的自動(dòng)想法

（6）使求助者學(xué)會(huì)對(duì)自己的認(rèn)知過程反省，將他們的想法和現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件區(qū)分開來，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題主動(dòng)改變，使認(rèn)知和行為建立起一種良性循環(huán)的過程

第五篇：2013西南大學(xué)魯迅研究作業(yè)答案

第一次作業(yè)

判斷題]

1、魯迅的舊體詩多是仿古而作，與實(shí)際人生距離較遠(yuǎn)。

參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

2、魯迅的第一篇小說是《狂人日記》。（）

參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

3、《朝花夕拾》的“朝”與“夕”的距離，減弱了它思想和藝術(shù)的魅力。（）參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

4、魯迅白話新詩的“嘗試”特色十分突出。()

參考答案：正確

[判斷題]

5、魯迅只重視文學(xué)的社會(huì)價(jià)值，對(duì)文藝審美價(jià)值則不甚關(guān)注（）

參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

6、1928年，創(chuàng)造社、文學(xué)研究會(huì)提倡“無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)”而將魯迅當(dāng)作攻擊對(duì)象，魯迅不得不與他們展開激烈論戰(zhàn)。（）

參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

7、魯迅與現(xiàn)代評(píng)論派爭(zhēng)論的起因是有關(guān)翻譯。（）

參考答案：錯(cuò)誤

[判斷題]

8、上世紀(jì)20年代后期，創(chuàng)造社、太陽社青年將魯迅當(dāng)作自己宣揚(yáng)革命文學(xué)的絆腳石。（）

參考答案：正確

[判斷題]

9、在學(xué)術(shù)界，魯迅首先以小說史研究聞名，其最突出的貢獻(xiàn)，在于中國小說史學(xué)史上劃時(shí)代的名著《中國小說史略》。（）

參考答案：正確

[判斷題]

10、《吶喊?自序》不僅是對(duì)《吶喊》的立場(chǎng)總結(jié)，也是理解魯迅整體小說創(chuàng)作的一把關(guān)鍵鑰匙。

參考答案：正確

第二次作業(yè)

1、未完成的《漢文學(xué)史綱要》是魯迅講授中國文學(xué)史課程的講義，這時(shí)魯迅任教于（）。

A：北京大學(xué)

B：廈門大學(xué)

C：中山大學(xué)

D：西北大學(xué)

參考答案：B2、魯迅曾把我國二三十年代的各種文學(xué)主張歸結(jié)為四大派，他自己屬于（）。

A：為藝術(shù)而藝術(shù)派。

B：為人生而藝術(shù)派

C：英美紳士派

D：舊式消閑派

參考答案：B3、曾著有《莊子與魯迅》的是（）

A：唐弢

B：馮雪峰

C：郭沫若

D：胡風(fēng)

參考答案：C4、魯迅發(fā)表在《新青年》上的《夢(mèng)》屬于（）。

A：雜文

B：白話詩

C：小說

D：舊體詩

參考答案：B5、1908年，魯迅和周作人合譯了歐美的一些短篇小說，次年結(jié)成集子，名為（）

A：《域外小說集》

B： 《吶喊》

C：《彷徨》

D：《故事新編》

參考答案：A6、“于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見深淵。于一切眼中看見無所有；于無所希望中得救。”這段名言出自魯迅的（）

A：《復(fù)仇》

B：《這樣的戰(zhàn)士》

C：《墓碣文》

D：《秋夜》

參考答案：C7、魯迅和學(xué)衡派論爭(zhēng)的著名文章是（）。

A：《青年必讀書》

B：《打到孔家店》

C：《文化偏至論》

D：《估〈學(xué)衡〉》

參考答案：D8、《嘗試集》的作者是（）

A：魯迅

B：周作人

C：俞平伯

D：胡適

參考答案：D9、以張勛復(fù)辟作為背景的小說是（）

A：《藥》

B：《狂人日記》

C：《風(fēng)箏》

D：《**》

參考答案：D10、提出著名的“鐵屋子”比喻的是魯迅的（）。

A：《我怎么做起小說來》

B：《吶喊?自序》

C：《燈下漫筆》

D：《墳?后記》

參考答案：B

第三次作業(yè)

1、“于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見深淵。于一切眼中看見無所有；于無所希望中得救。”這段名言出自魯迅的A：《復(fù)仇》

B：《這樣的戰(zhàn)士》

C：《墓碣文》

D：《秋夜》

參考答案：C2、1903年，魯迅接連發(fā)表了《斯巴達(dá)之魂》、《說?》、《中國地質(zhì)略論》等表現(xiàn)其強(qiáng)國健民、崇尚科學(xué)之思的論文，它們發(fā)表在()

A：《河南》

B：《新生》

C：《浙江》

D：《浙江潮》

參考答案：D3、魯迅早期的白話詩發(fā)表在（）。

A：《莽原》

B：《未名》

C：《語絲》

D：《新青年》

參考答案：D4、《二十四孝圖》這篇文章出自魯迅的（）

A：《朝花夕拾》

B：《吶喊》

C：《彷徨》

D：《野草》

參考答案：A5、曾著有《莊子與魯迅》的是（）

A：唐弢

B：馮雪峰

C：郭沫若

D：胡風(fēng)

參考答案：C6、“掊物質(zhì)而張靈明，任個(gè)人而排眾數(shù)”，出自魯迅的（）

A：《文化偏至論》

B：《摩羅詩力說》

C：《懷舊》

D：《科學(xué)史教篇》

參考答案：A7、1903年，魯迅接連發(fā)表了《斯巴達(dá)之魂》、《說?》、《中國地質(zhì)略論》等表現(xiàn)其強(qiáng)國健民、崇尚科學(xué)之思的論文，它們發(fā)表在()

A：《河南》

B：《新生》

C：《浙江》

D：《浙江潮》

參考答案：D

[單選題]

8、和魯迅展開“鐵屋子”對(duì)話的“金心異”原名是（）

A：劉半農(nóng)

B：周作人

C：錢玄同

D：徐壽裳

參考答案：C9、魯迅最早的翻譯作品集是和弟弟合作的（）

A：《哀塵》

B：《死魂靈》

C：《域外小說集》

D：《現(xiàn)代小說譯叢》

參考答案：C10、魯迅回憶童年對(duì)小弟實(shí)施了一次無意識(shí)的 “精神虐殺”的作品（）。A：《復(fù)仇》

B：《風(fēng)箏》

C：《兄弟》

D：《阿長與<山海經(jīng)>》

參考答案：B

第四次作業(yè)

一、名詞解釋

1、鄉(xiāng)土文學(xué)

在《<中國新文學(xué)大系>小說二集序》一文里，魯迅花了將近兩千字的篇幅詳細(xì)評(píng)述了“五四”前后在北京興起的鄉(xiāng)土文學(xué)。他首先對(duì)于“鄉(xiāng)土文學(xué)”做了

這樣的界定:“凡在北京用筆寫出他的胸臆來的人們，無論他自稱為主觀或客觀，其實(shí)往往是鄉(xiāng)土文學(xué)，從北京這方面來說，則是僑寓文學(xué)的作者。

2、啟蒙主義

啟蒙在英語中為“enlightenment”這個(gè)詞，它的詞根是“l(fā)ight”，即光亮、明亮的意思，啟蒙一詞的原意也就是“照明”、“照耀”的意思，啟蒙運(yùn)動(dòng)即以理性的啟迪和科學(xué)之光去照亮人們的頭腦，擺脫神學(xué)和封建統(tǒng)治的黑暗。在歐洲思想文化發(fā)展史上，啟蒙運(yùn)動(dòng)是繼文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)之后又一次“人的發(fā)現(xiàn)”和“人的解放”。用“啟蒙”一詞作為英語“enlightenment”的翻譯，可謂比較準(zhǔn)確，在漢語中“啟蒙”就是“開發(fā)蒙昧”或“使人們擺脫愚昧和迷信”的意思。

3、“青年必讀書”事件

1925年1月間《晨報(bào)?刊》刊出啟事，征求“青年愛讀書”與“青年必讀書”各十部的書目，魯迅的答卷是“要少――或者竟不――看中國書，多看外國書”這段話常常被用來作為魯迅是激烈“反傳統(tǒng)”的證據(jù)，魯迅此語在當(dāng)時(shí)社會(huì)上引起廣泛的爭(zhēng)議乃至漫罵，直至今天也常常飽受非議，這就是所謂的“青年必讀書”事件。

4、學(xué)衡派

因1922年1月在南京創(chuàng)辦《學(xué)衡》月刊而得名。主要代表人物有梅光迪、胡先?、吳宓等。他們以“昌明國萃，融化新知”為宗旨，極力抵制以白話代文言，反對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)。其思想的根底在美國新人文主義的代表人物白壁德，學(xué)衡派的主要成員梅光迪、胡先嘯、吳宓同后來的梁實(shí)秋都曾經(jīng)師從過這位文化保守主義的代表人物。

5、“左聯(lián)”

1930年3月2日，中國左翼作家聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱“左聯(lián)”）成立大會(huì)在中華藝術(shù)大學(xué)舉行，大會(huì)通過了“左聯(lián)”的理論綱領(lǐng)和行動(dòng)綱領(lǐng)，選舉沈端先、馮乃超、錢杏?、魯迅、田漢、鄭伯奇、洪靈菲七人為常務(wù)委員，周全平、蔣光慈兩人為候補(bǔ)委員。魯迅在會(huì)上發(fā)表了題為《對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見》的演說，為“左聯(lián)”的發(fā)展指明了發(fā)展方向。“左聯(lián)”的成立，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的加強(qiáng)，標(biāo)志著中國革命作家在黨領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，標(biāo)志著中國革命文學(xué)發(fā)展的一個(gè)新階段。

6、“魯迅風(fēng)”

魯迅去世之后，他所開創(chuàng)的現(xiàn)代雜文傳統(tǒng)不但沒有中斷，反而隨著民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲而更加蓬勃。首先在30年代后期，處于“孤島”的上海出現(xiàn)了后來被稱為“魯迅風(fēng)”的雜文流派。1938年11月，浙東六作家巴人（王任叔）、唐?、柯靈、周木齋、周黎庵、文載道出版雜文合集《邊鼓集》。翌年1月，他們又集資創(chuàng)辦了《魯迅風(fēng)》周刊，公開標(biāo)出他們師承魯迅雜文傳統(tǒng)的宗旨。這一年的7月，原《邊鼓集》的作家加上孔另境，出版七人雜文合集《橫眉集》。1940年他們又各自出版?zhèn)€人雜文集，王任叔還出版有《論魯迅的雜文》專著。這一雜文流派在上海文壇產(chǎn)生了廣泛影響。

二、問答題（要點(diǎn)）

1、簡(jiǎn)述魯迅的新文學(xué)批評(píng)。

答： A、五四時(shí)期魯迅的新文學(xué)批評(píng)

五四新文學(xué)產(chǎn)生并蓬勃發(fā)展后，魯迅創(chuàng)作之余，也參與到新文學(xué)的批評(píng)和建設(shè)活動(dòng)中來，這主要體現(xiàn)在對(duì)于“五四”前后興起的“問題小說”及“鄉(xiāng)土文學(xué)”創(chuàng)

作的批評(píng)。

B、革命文學(xué)時(shí)期魯迅的新文學(xué)批評(píng)

1928年前后，圍繞著盛極一時(shí)的“革命文學(xué)”創(chuàng)作熱潮，魯迅也寫了大量的批評(píng)文字。

C、左聯(lián)”后期魯迅的文學(xué)批評(píng)活動(dòng)

自1930年“左聯(lián)”成立后的五六年間，魯迅圍繞著“左翼”文學(xué)創(chuàng)作、“京派”與“海派”之爭(zhēng)等話題，也寫了一些批評(píng)文章。魯迅在這一期間的文學(xué)批評(píng)，主要著眼于文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷、人生價(jià)值以及終極意義的探討。

D、魯迅的自我文學(xué)創(chuàng)作批評(píng)

除了以上所述的這些批評(píng)外，十分難能可貴的是，魯迅也曾力圖以一個(gè)批評(píng)家的立場(chǎng)對(duì)于作為作家的魯迅本人做出客觀的評(píng)論。

2、簡(jiǎn)述魯迅雜文的文學(xué)史意義。

答：A、第一、“雜文”這一文體，是魯迅通過對(duì)舊體散文的改造而形成的新的文種。

B、第二、中國現(xiàn)代“雜文”這一文種，是通過魯迅的精心熔鑄和鍛造，才成為新文學(xué)中的獨(dú)立的文體的。

C、第三、魯迅不僅通過自己大量的創(chuàng)作精心打造了“雜感”這一新的文種，而且還悉心維護(hù)這一新的文種的成長，親自倡導(dǎo)并廓大了中國現(xiàn)代的雜文運(yùn)動(dòng)，從而使雜文成為中國現(xiàn)代文學(xué)歷史進(jìn)程中的一支勁旅。

D、第四、魯迅通過他所倡導(dǎo)的現(xiàn)代雜文運(yùn)動(dòng)，不僅培育了一代年輕的雜文作家，而且還形成了在中國現(xiàn)代文學(xué)史上影響深遠(yuǎn)的雜文傳統(tǒng)――“魯迅風(fēng)”和“魯迅筆法”的雜文。

3、為什么說“立人”是魯迅啟蒙思想的中心任務(wù)。

答：第一，從“立人”的啟蒙立場(chǎng)出發(fā)，魯迅首先不斷揭露并批判中國的“非人”的歷史和現(xiàn)實(shí)。

第二，從“立人”啟蒙立場(chǎng)，尤其是“個(gè)人”的立場(chǎng)出發(fā)，魯迅又終其一生追求著自身的獨(dú)立個(gè)性和思想自由，也就是個(gè)性主義。

4、簡(jiǎn)述《故事新編》的藝術(shù)特色。

答：第一，《故事新編》的語言戲擬化特征。

第二，《故事新編》創(chuàng)作思維的隱喻性。

第三，“隱喻性”的創(chuàng)作思維及其內(nèi)在的張力，使得《故事新編》呈現(xiàn)出以下獨(dú)特的藝術(shù)

特征：

首先是作品文本的空間形式的多層面性、流動(dòng)性和解構(gòu)性。

其次是作品文本的時(shí)間形式的異代并置、古今雜糅和往返折疊。

另外《故事新編》文體的“越界”現(xiàn)象。