第一篇：關于組織相關教師參加2018年義務教育道德與法治、語文統編教材網絡培訓計劃

關于組織相關教師參加2018年義務教育道德與法治、語文統編教材網絡培訓計劃

我校接到教育組關于《《關于組織開展2018年義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材網絡培訓會的通知》（2018年3月）》的通知后，學校領導班子高度重視，立即召開教研工作會議，結合我校的實際情況，制定相關的培訓計劃。

一、培訓目標

貫徹落實《關于組織開展2018年義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材網絡培訓會的通知》（市局）和《關于組織開展2018年義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材網絡培訓會的通知》（人教社、省教廳）的要求，正確理解、準確把握一年級道德與法治學科國家統編教材的政治方向、價值導向、核心思想和主要內容，全面理解教材變化的新思路，準確把握教材的編寫原則、結構體系與風格特色。

二、培訓內容

學習專家孫民一年級道德與法治教材編寫思路和基本體例介紹、教學指導及實施建議、教材重難點解析、施教建議分享等。

由全國著名特級教師、教育部國培計劃培訓專家、教育部教材審查委員會委員、教育部部編教科書培訓專家、中國青少年發展基金會希望工程教務總監、北京師范大學教育培訓中心首席專家武瓊主講的2018年春季統編《語文》二年級下冊教材網絡培訓。

三、培訓方式 以集中網絡培訓為主。

四、培訓對象

二年級《道德與法治》，**老師，二年級《語文》**老師

五、培訓時間地點

時間：按照文件規定的時間準時參加，小學道德與法治（二下），3月16日，小學語文（二下），***。

地點：學校教導處。

六、培訓組織管理

及時通知相關老師按時參加培訓任務。

汕頭市潮南區小學

2018年3月15日

第二篇：關于組織相關教師參加2018年義務教育道德與法治、語文統編教材網絡培訓總結

關于組織相關教師參加2018年義務教育道德與法治、語文統編教材網絡培訓總結

根據區教育局《關于組織開展2018年義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材網絡培訓會的通知》（2018年3月）安排，以下對此培訓做相關的總結。

3月16日，***在教導處參加了2018春季統編教材《道德與法治》（二下）網絡培訓會。

此次網絡培訓全面深刻地對每個單元剖析、解讀，使任教老師清楚教材內容及教材編寫者的意圖。每一課的課時安排，重點和難點，對應采用的教學方式方法的建議等方面都進行了很詳細的講解和說明。主講內容從專家視角的課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進行本源性解讀，為任教教師指明了教學的方向，明確了教學任務。

通過培訓，*老師表示受益匪淺?！兜赖屡c法治》這門學科，既是當今課程改革的內容之一，也是加強青少年兒童的法治建設重要保障，發揮道德與法治的教育功能，有助于更好地培養學生形成良好的情感、積極的態度和正確的價值觀。

3月21日，我校*澤桂老師參加了2018年春季統編《語文》二年級下冊教材網絡培訓。

武瓊老師提倡新的教學觀、學生觀、質量觀和人才觀，積極探索和尋求符合時代特點的新思路，把語文教這中字、詞、句、篇的知識，聽、說、讀、寫的訓練統一在愛與美的教育中，創設出良好的學習情境，憑借學生進入情境的內心感受和情緒，來激發學生主動學習的積極性。她的講課極富藝術魅力，對教師在日常班級管理、教育教學理念及教育方法策略等方面進行傳授和幫助，真正起到引領作用。

*老師表示通過這次網絡培訓，對通編《語文》二年級下冊教材有了新的認識。為今后今后的教學指明了方向，理清了思路，更新了觀念。

汕頭市潮南區小學

2018年3月22日

第三篇：參加統編教材《道德與法治》培訓心得

參加統編教材《道德與法治》培訓的心得體會

新迎三小

朱萍

2017年7月12日，我參加了盤龍區教科中心組織的人教版《道德與法治》的教材培訓，上午聆聽了專家朱永江關于一年級上冊《道德與法治》教材的課改背景，下午教研員王柱老師具體對一年級《道德與法治》上冊內容進行了詳細的解析。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。教材的特色：

一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。在這次學習中，據朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環節，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第四篇：參加統編教材《道德與法治》培訓心得

參加統編教材《道德與法治》培訓的心得體會

樓梯寨小學 陸子艷

2018年9月7日，我參加了麻栗坡縣教育局組織的教師培訓會，人教版《道德與法治》的教材培訓，上午第一節課聆聽了麻栗坡縣一小專家時昌梅老師關于二年級上冊《道德與法治》教材介紹，第二節縣二小易華老師具體講解二年級《道德與法治》教材解讀與教學建議。下午第一節課縣一小專家鮑清蘭老師對三年級上冊教材介紹，第二節盤龍小學廖詩玲老師，講解三年級上冊教材分析與解讀，專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。教材的特色： 一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學習中，據朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環節，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第五篇：統編教材網絡培訓會小學道德與法治心得體會

統編教材網絡培訓會

小學道德與法治心得體會

2018年9月11日,我有幸參加了統編《道德與法治》新教材的培訓活動。培訓中，我在陶元紅老師和章樂老師的講解下對新教材有了較深入的理解?？梢哉f新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內容的設計

培訓中，老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯系與區別，老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。

三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點

通過老師使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭課堂的寶貴經驗。