第一篇：61下美 總結

交梨民族小學2017—2018學年度第二學期六（1）班美術教學工作總結

光陰荏苒日月如梭，一晃一個學期又要結束了，在本學期六年級的美術教學工作中，從總體來看，工作有收獲，在工作中也發現一些存在的問題。今在此作工作總結，以便在以后教學水平上更上一層樓?，F我將本學期的美術教學工作總結如下:

一、思想政治：

忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作：

在教育教學工作中，我認真遵照《大綱》和《課程標準》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了欣賞美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特藝術價值。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

61下美

總結

三、自身素質：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作。

四、完成任務的措施：

1、認真備好課、上好課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

4、加強師生的雙邊關系，即重視教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

5、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。

6、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。

總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。

科任教師：韋廣村 2018年7月3日

61下美

總結

第二篇：詩詞之美(下)

詩詞之美（下）60

一、單選(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認為，（）是律詩里的冠軍。

A.《秋興八首》 B.《永遇樂》 C.《滕王閣序》 D.《浣溪沙》

2.下列屬于《莊子》篇的是（）。

A.《滕文公》 B.《梁惠王》 C.《公孫丑》 D.《逍遙游》

二、多選(共 1 小題，總分: 20 分)1.范曾先生推薦的具有真性情的兩位詩人是（）。

A.馬一浮 B.辛棄疾 C.李清照 D.蘇東坡

三、判斷(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認為，《莊子》書里特別重視“美”字。

正確 錯誤

2.本講認為，中國文字特性決定中國詩歌特性。

正確 錯誤

第三篇：五美--(下)反思

1五年級的第一節美術課是“形的魅力”，這個課程的目的是讓學生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領學生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規則形狀演示了創作的過程，并要求學生用幾何形或不規則形組合畫面。引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果并不理想，學生的畫面內容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。學生習慣于模仿，缺少自己獨特的想象和創作。所以在評價環節，要起到明確的引導作用，讓學生明白什么樣的作品是優秀的。要有自己的想象，生動獨特的畫面才是最好的。美術教學中展評學生的作業是很重要的一個環節，可以通過這種方式引導學生明確作業目的，更好的完成學習任務。2 2 《形體的組合》教學反思

這節課的教學目標有三個，1.通過學習，讓學生理解形體的概念。這個概念上學期學生都知道，所以這節課學生掌握這個沒費時間，形體分為“自然形體”和“幾何形體”，學生敘述這兩個概念不流利，也就是沒理解深刻，不會述說。所以我想在以后上課中，應加強引導記憶。2.通過看教材圖例，讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的。這個教學目標我完成得很好，學生能夠說出常見物象的形體結構。3.讓學生充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物象。這個教學目標是本節課的重點，也是學習要求，課堂上我發現學生大都找不到合適的不同材質的廢棄材料，大都準備不充分，拿藥品盒子的很多，只好幾個人一組合作完成，一節課下來，只有三個組的學生完成制作，組成穩定而又美觀的物象造型，符合我的要求，但在制作過程中我發現有不少學生沒有參與動手制作，而是在一旁觀看。課堂總結時，我適時地教育他們不但要親自動手制作，還要大膽想象，我期待著他們以后的很好表現。《抽象雕塑》教學反思

相對于表現自然界和人類生活中具體物象的具體雕塑，藝術家還常常采用抽象造型來創作雕塑作品，這種雕塑以各種幾何形體或不規則形體的組合創造自然界不存在的形象，從而傳達出藝術家的創作意圖。原以為學生讀了課前提示能夠理解抽象雕塑的寓意，可是一節課下來，學生對創作的目標還是不太明確，對抽象的理解有難度，想象不出與實際生活有關的要創作的作品，學生見得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一節課進行引導。在我的引導下，學生不但仔細觀察、欣賞了課本上藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的，我還利用教學參考書圖例引導學生欣賞思考，學生提高了學習興趣，有了創作欲望，期待著下節課他們有好的作品造型，從而達到本課發揮學生創造力、提高動手動腦等多方面能力的目標。

4、多樣與統一教學心得:

學生在作畫時,組合物體要講究變化與統一的規律,合理安排畫面顯得很重要;本節課講述多樣與統一這種規律,它也是藝術創作中常見的一種規律教師和學生課前要收集各種可以寫生的靜物,如各種水果,文具等.教師帶領學生對一些多樣與統一的規律運用效果明顯的大師美術作品以及學生習作進行欣賞與分析.從而啟發他們的創造思維,通過優秀作品激發學生的創作熱情.以小組形式對靜物進行組合,擺放成一組靜物.讓學生對照寫生,同時鼓勵學生大膽想象創作,嘗試各種不同的.獨特的組合形式.學生可以用各種彩紙或廣告紙等,以小組形式,設計制作剪貼畫,每幅剪貼畫要充分體現物體間運用多樣與統一基本規律的藝術規律

.5 《靜物寫生》教學反思

《靜物寫生》一課，重點培養學生觀察能力與造型能力。學生通過實物寫生練習，觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結構，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經過細心觀察后的構圖是關鍵，畫的在形象逼真，沒有一個好的構圖也是徒勞。雖然經提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學“跑偏”，畫面不穩定，還有的同學膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙太空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構圖不合理導致的。在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。

6、《喜怒哀樂》教學反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到

讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環節設計有創意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。回顧一下，自己感到本課教學的成功，離不開下面幾點做法：

1.激趣導入、循序漸進

都說興趣是最好的老師，這話說得一點不假。在上課前，我先讓學生聽一首歡快的音樂，讓學生猜表情；接著再給學生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進行比較，并出示學生照片對比，讓學生明白心情的變化與表情的聯系，由于聽音樂猜表情難不倒學生，我就說來一個難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時，學生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學生興趣高漲，這樣的導入設計很有創意，為本課的教學開好頭。

2.樂中激學、學中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內還是課外，教育應該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學習。我在第二環節課題出示之后設計了一個“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應的四個空白臉形上。學生的積極性很高，個個躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。這個游戲的設計相當吸引學生的注意力，除此之外，還著重培養學生的觀察力、表現力和理解能力，通過游戲教學，開啟學生的智慧，激起學習動力，讓他們在快樂中學習、在學習中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導入這個環節中，我設計了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情后，出示的照片都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的照片都是本班的學生個人風采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運用夸張的方法來表現人物的不同神態，是這節課的主要目標。所以，我在四種表情講解和分析時非常有針對性，學生平時習慣了表現喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細到位，每講一個臉部表情都要讓學生積極參與討論，最后采用兒歌教學加深對臉部表情的印象，同時，也充分提供給學生觀察、發現和探究的機會，在我的鼓勵下，他們體驗到成功的喜悅，從而促進學生健康發展。

《靜物寫生》教學反思

《靜物寫生》一課，重點培養學生觀察能力與造型能力。學生通過實物寫生練習，觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結構，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經過細心觀察后的構圖是關鍵，畫的在形象逼真，沒有一個好的構圖也是徒勞。雖然經提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學“跑偏”，畫面不穩定，還有的同學膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙太空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構圖不合理導致的。在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。66、《喜怒哀樂》教學反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環節設計有創意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學的成功，離不開下面幾點做法：

1.激趣導入、循序漸進

都說興趣是最好的老師，這話說得一點不假。在上課前，我先讓學生聽一首歡快的音樂，讓學生猜表情；接著再給學生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進行比較，并出示學生照片對比，讓學生明白心情的變化與表情的聯系，由于聽音樂猜表情難不倒學生，我就說來一個難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時，學生的注意力完全被面

具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學生興趣高漲，這樣的導入設計很有創意，為本課的教學開好頭。

2.樂中激學、學中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內還是課外，教育應該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學習。我在第二環節課題出示之后設計了一個“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應的四個空白臉形上。學生的積極性很高，個個躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。這個游戲的設計相當吸引學生的注意力，除此之外，還著重培養學生的觀察力、表現力和理解能力，通過游戲教學，開啟學生的智慧，激起學習動力，讓他們在快樂中學習、在學習中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導入這個環節中，我設計了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情后，出示的照片都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的照片都是本班的學生個人風采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運用夸張的方法來表現人物的不同神態，是這節課的主要目標。所以，我在四種表情講解和分析時非常有針對性，學生平時習慣了表現喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細到位，每講一個臉部表情都要讓學生積極參與討論，最后采用兒歌教學加深對臉部表情的印象，同時，也充分提供給學生觀察、發現和探究的機會，在我的鼓勵下，他們體驗到成功的喜悅，從而促進學生健康發展。

7、《夸張的臉》教學反思

本課是一節設計課，同時也是一節浮雕頭像的制作課，創作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會手能創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。

有人說：“興趣是學生學習的真正動力。”這話不錯。只有當激發學生的興趣，使他們充分發揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，以學生為模特創作，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。最讓學生興奮的是做游戲，我設計了“變臉五連拍”，學生情緒高漲，我讓一個學生到臺前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎勵一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了。

“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”本課是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發展了學生的想象力與創造力。

8、《十二生肖》課后反思

本節課在導入新課時，我設計用猜謎的形式，把全班學生的積極性都調動起來，同學們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？

授課時，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現在學生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創意在哪兒？充分讓學生感受到生肖文化的魅力，從而發展學生熱愛中國的傳統文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設計：觀察老師現場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導學生認識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。同時，老師現場作畫，即展現老師的基本功，又吸引學生的注意力，使課堂效率更高。

本節課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數學利用12年等于一個輪回，來計算、推算年齡；思想教育體現在發展學生熱愛祖國傳統文化，通過對“龍”的觀察，引導學生認識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團圓，進行愛國主義教育。

這節課我始終堅持對學生的閃光點，哪怕一點小小的成功都應該用激勵性語言給予肯定，使學生時時刻刻感受到：我能行！讓學生更愿意參與到教學活動中。在指導學生制作的環節中，我對每個人同學的創意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創意的作品一件件應運而生。

本節課中能融合新課改的教育理念，關注、鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時發現學生的閃光點，適時評價鼓勵，充分體現了評價的激勵、導向和調控功能，培養了學生的自信心，讓學生時時刻刻感受到我能行、我最棒。當然，在其他教學環節中，還有些不完善的地方，比如：結尾部分太倉促了點。在今后教學中我將努力探索，進一步完善。

學生能回去跟爸媽說一說今天學習的關于十二生肖的知識，更進一步感受十二生肖所帶來的文化。

9、學畫山水畫 教學反思

畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態美。學生用水墨的點線表現人物、動植物和場景，表現實在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創造能力也得到了培養。

上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。10美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發現法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

三、說學法：

根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流等多種形式。

11、《微觀世界》教學反思

《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現”領域內容。在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調和乏味，注重在美術課堂中培養學生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學中通過欣賞、觀察、體驗比較等環節讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現。

在教學之前我做了大量的課前誰備。通過讓學生觀看《微觀世界》的紀錄片，把學生帶入到微觀世界之中，激發學生的學習興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創設，親身體驗，觀察比較等來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。學生觀察、比較微生物的外形特征，并根據本課題的內容進行表現。在本課中，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的觀察習慣，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作品沒有完成，在第二節課上，學生們能夠積極用我們學過的方法來完成作品，本節課課堂氣氛活躍，學生能夠積極大膽的進行表現。但個別創作困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生的輔導。

12、會亮的玩具

學生是未來事業的建設者和創造者。未來事業所需要的人才必須具備創造的意識，主動創造的態度和善于創造的智慧，同時，更需要將創新精神轉化為成果的能力。上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究欲望、個性化創造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。

13、電腦美術

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪制。

本課學生評價語言不夠豐富，反饋學生的回答應變能力不強。對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，如在結束時后排有兩個學生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關注到。本帖最后由 admin 于 2010-6-18 10:36 編輯

14、《旅游節》一課教學反思：

“課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節的動人聲響”，每節課的教學都要讓學生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養上強化訓練,讓心靈美與藝術美恰當地融合。在教學《旅游節》這一課時，我不光要讓學生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學生通過學習了解家鄉的旅游景區，做個小導游，宣傳濮陽旅游，以此增強愛家鄉、愛祖國的思想感情。傳統的美術課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學氛圍，讓學生談談自己對濟源旅游區的認識，及自己的感受，并讓學生與學生互相談談宣傳畫及旅游路線圖的畫法，及路線設計，如何讓外地的游客來到濮陽用最短的時間參觀最多的景區，而且還要安排好食宿，有“賓至如歸”的感覺。通過對話，學生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學合理的路線圖，培養了有序思維，同時對濮陽旅游景區也有了一個更深入的了解。本課的教學，也有不足之處。

1、激情不高。學生積極性沒有預期高。五年級的孩子課堂紀律在本年級不錯，但上課時由于是第四節，孩子本身就累。孩子的積極性不太高，課堂不是特別活躍。備課時沒有備學生的特點，導致課堂上雖然也井然有序地進行，但總覺得不夠熱烈，學生放不開，缺少點激情。

2、感悟、體驗不夠著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。如果在這節課中增加點關于濮陽風光的影像資料，讓活靈活現的自然景觀美與拍攝效果美融合在一起，從而產生對家鄉的熱愛，對自己是一名濮陽人而自豪的感情，就更好了！

3、時間掌握不好由于沒有提前試講過，對孩子的反應和表現時間沒把握住，因而出現拖堂現象，這是以往教學中不曾有的，也暴露出自己的一個缺點，不能太自信，更不能上無把握之課。在今后的教學中，我會盡自己所能在教學上、在科研上、在師德表率上，更加嚴格要求自己，深鉆細研，爭取做一名優秀的美術教師。

16、《珍愛國寶——古代的青銅藝術》教學反思

本課是節欣賞評述課，在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機，雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但我還是認真做了課件讓學生通過現代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術，讓學生視覺上得到美的的享受的同時，感受到祖青銅器藝術在人類文化史上所的貢獻，增強了學生的民族自豪感。作為一節美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，我讓學生課前首先預習美術課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學生更多的了解中國古代青銅藝術，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術教學活動去喚醒了學生們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔。

第四篇：二上美總結

二年級美術上冊教學工作總結

宜良縣小馬街小學

李月

一個學期的工作在忙忙碌碌和快快樂樂中結束了，但是心中還有許多不舍。所以為了提高以后的工作質量，我現將這一學期工作中的感受和體會總結如下：

經過這一個學期的接觸，這次一年級升入二年級的學生很天真可愛也懂事乖巧，也熱愛繪畫，每次一上課他們都提前把畫畫本和繪畫用具擺放整齊，雙手放好等待老師上課，精神面貌非常好，各個面帶笑容。正是因為他們稚嫩可愛的笑臉，認真繪畫努力的精神，在課堂上，我教導孩子們盡情發揮自己的想像力與創造力，積極展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來展現他們腦海中的世界。在他們的畫中，天馬行空、不著邊際、奇思妙想、不切實際亦或異想天開，在我看來都在情理之中的。但是畢竟他們年齡都還小，他們的自控能力不是很強，比如說有一個學生畫的內容豐富，色彩運用獨到，可嘴巴不停說話，動不動轉頭找同桌說話；還有學生明明有凳子坐還非得要站著。我對他們說乖的孩子是坐好的，可是我知道這不是一次兩次就能解決的，因為這是孩子們的天性。所以我每次都調整心態帶著包容的心態去教學。孩子們把我當成他們的朋友。

1、快樂玩耍，自由畫畫一直是我的教學理念，當然紀律也是要好好保持的，我們是美術教師，不僅僅要教授孩子們繪畫知識，還要教授孩子們做人的道理等等，還好這次的二年級新生比較乖巧，都熱情受教，我心中還是很感動的。

2、這學期我認真準備教學計劃、備課、課后反思，我明確本學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，制訂了詳細的教學計劃；基本上按時按質地完成了本期的教育教學工作。

3、我在教學中結合學生的興趣來發展學習美術課程。偶爾插入故事，音樂，舞蹈。帶動學生的繪畫興趣。二年級學生對美術都保持著很高的熱情和極大的好奇心，學生的大膽揮筆作畫，畫面富有童趣生機又有自己的主觀想法，我發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，不是呆板的填鴨式教學。

4、不管是任何一個年級都需要教師手把手的示范，所以直觀的教學手段很重要，教師只有多畫范畫，在教學中，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。學生才能從各個感官去學習和體會并且身臨其境的感受藝術的熏陶。我明白自己剛剛工作，在教學中肯定存在很多的不足之處，我只有不斷學習繼續成長才能不辜負自己領導以及學生對我的期望。

2018年1月31日

第五篇：美工區專題總結（范文模版）

小一班美工區專題總結

《指南》中明確指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！彼囆g領域教育的核心價值是培養幼兒的創造意識與創造能力，培養幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。

幼兒只有感知真實事物，并由此積累起感知經驗，才有助于進行藝術表現，從而提高表現的能力。只有有目的的、深刻的感知，才有強烈的感動，只有引起強烈感動后所表現或創造的作品，才會是越具靈性的作品。

經過本學期四個月的美工區活動，幼兒在美工制作、繪畫等方面都有了一定程度的提高，重點是讓幼兒先去感受、發現，進而再去表現與創造。再三月份的《有趣手偶》中，前期的經驗積累特別的重要，我們與家園合作，利用家長資源，讓幼兒收集各種手偶的形象圖片，在班中進行集體、小組的分享，通過細致的分析制作手偶的相關材料，下一步就是收集制作手偶的各種材料了，幼兒根據自己的觀察，去選擇一些想要的材料制作，做到充分讓幼兒自主，對幼兒的作品進行展示，鼓勵幼兒大膽的表述自己的作品。結合圖書區的圖書，利用了過度環節、餐前游戲等時間讓幼兒看關于動物的各種圖書、進行相關經驗的收集，投放《誰藏起來了》、《我不知道我是誰》、《愛哭的貓頭鷹》等關于動物特點的書籍，通過觀察幼兒堆著一系列的繪本充滿了興趣，在后來的制作環節中，相比之前的毫無想法，現在孩子能一下子就想到自己想要制作一些什么動物，并馬上去尋找相關的材料，不再等著老師。

《春天來了》制作活動中，通過一個月的游戲、觀察、制作，小班幼兒對春天的印象首先來源于天氣的暖和，不再穿著厚厚的羽絨服，因此在前期的活動中，幼兒沒有表現春天的經驗，我們通過系列活動《綠綠的草地》、《花兒真美麗》、《認識柳樹》等等，讓幼兒學會觀察周圍的環境，感受人們變化，植物的變化，動物的變化，從而加強對制作活動中的經驗，通過之前的準備

工作，幼兒在制作中，有了想法，在踏青活動結束后，幼兒能夠繪畫利用水粉顏料表現花朵，利用軟泥塑造花朵，用皺紋紙、瓦楞紙，通過揉、擰等技能表現柳樹，撕紙粘貼樹、房子、花朵等形象。

五月份的活動中，我們開展《小小蛋兒把門開》系列活動，通過各種活動內容，幼兒從家中、幼兒園里收集了常吃的幾種蛋類外殼，有整蛋殼、碎蛋殼等。幼兒在了解蛋類的特點后，通過觀察蛋殼的藝術品，知道了蛋殼可以制作哪些藝術品，因此在美工區，孩子進行了“彩繪蛋殼”、“蛋殼拼貼”“蛋蛋滾滾”等有趣的活動，像游戲一樣的美術制作活動，幼兒是最感興趣，又是最能表現個人的方式。經過一個月的參與，幼兒對于厭煩雞蛋這一習慣也得到了改善。

六月主題《顏色變變變》投放了各種顏料、拓印工具如刷子、毛筆、滾子、印戳、印泥等。沒有要求幼兒要做什么、畫什么，給幼兒自由空姐，讓幼兒隨意的拿著工具去拓印、去玩耍，開始幼兒沒有目的的在紙上染來染去，直到一張紙充滿的各種顏色，相互融入慢慢的變成另一種顏色，孩子就很興奮。慢慢的在幼兒充分感知到顏色的魅力后，再介入知道，利用一些簡單地工具印出花紋、通過想象可以變成什么，再進行有目的的表現，不管幼兒的作品是什么樣子，都是他們最真實的想法，對于小班幼兒來說就是進步。

經過這一學期美術專題的實踐與嘗試，幼兒參與美工活動時情緒輕松愉快,思維活躍,言語表達能力明顯增強,美術活動自我表現能力提高也快.相信,只要我們樹立正確的教育觀,時刻從幼兒的年齡特點、興趣愛好出發,給幼兒充分的空間，不以成人眼光評價幼兒的作品，積極地引導,每一位幼兒都能成為”小藝術家”。