第一篇：四年級升五年級

【四年級升五年級】

學習內容的變化：范圍擴大，難度加深。

從五年級開始，學習重點知識和難點逐漸和孩子們見面，這些知識點不僅是歷年來小升初考察的重點，更是孩子展現實力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了很多問題等，這些知識點使得我們的孩子開始對學習力不從心，拿不出學習該有的節奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。

學習方法的變化：善于總結，穩扎穩打，力爭突破。

進入五年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵，因為六年級我們的學習任務就是小升初復習，因此五年級時如果基礎知識不夠扎實的話，那我們到小升初時也會力不從心。

在五年級上學期，這是一個完全接納新知識的階段，重點、難點內容的增加，對我們這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統的“聽課，完成作業”。面對有一定學習難度的內容，我們留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣，我們要總結老師講的知識點，總結做過的題型，在總結的過程中找到知識點的聯系，在總結的過程中找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。

五年級上的建議：有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，將錯題滾動練習，將知識點網狀化，不懂就問，舉一反三。

五年級下的建議：我們應當主動去接觸各類考試題目，分析每個競賽的特點，滾動做自己不會的題目，善于總結，在重點和熱點上多花工夫，加深難度，找到適合自己的復習方法。

總之，四升五有一句話送給同學家長們：鞏固基礎，把握變化。

【五年級升六年級】

充分利用暑假時間，達到一個質的飛躍。你不妨參考下面的幾點做法：

教孩子學會課堂記筆記

暑假的培訓課，一定程度上都會將五年級的知識進行梳理。這個時候，孩子一定要養成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣，只有這樣，課堂上所學才能更好的吸收，也才能更好的運用。訓練孩子的表達能力

家長應當要求孩子每天安排一定的時間，如清晨大聲朗讀課文，對語文英語課本中的重點課文，一定要讀出聲，而且要堅持不懈，養成習慣。這樣，孩子說話時才有底氣有利于他的人際交往。

大量閱讀人物傳記

大量閱讀人物傳記，對于正在成長期的孩子來說，有著積極的勵志意義。

當然閱讀也要需要方法的。建議：可以讓孩子在規定時間內讀多少內容，然后再讓孩子寫寫讀書筆記，或者說說讀后的感受，這樣才會讓孩子在讀書的同進，在思想內容上，從厚度廣度上有一種提升。

多學一些技能，做一些家務

學一些自己感興趣的技能，如游泳，羽毛球，樂器等，讓孩子的業余生活不枯燥。心理上有準備

初中，最大的考驗就是作業量的增加，這也是對一個人意志力和承受力的考驗。其實中學和小學無質的區別，只是挑戰更大，但這種挑戰也是隨著孩子的能力的增加而增大的。只要按老師的要求去做，方法得當，一樣可以學得輕松。學習上也要有所準備

當天事情當天清，不要規程到交作業時才惡補。

學習能力和學習方法上初步指導。要強調六個環節：預習、聽課、筆記、閱讀、復習、作業。新學期開始前，做好預習準備

我們都知道，步入六年級，學習任務將會比五年級大很多。這個時候，如果我們提前感知六年級的學習重點，提前感受六年級的學習氛圍，那么在新學期到來后，我們將會先他人一步進入學習狀態。提高自己的備戰意識

很多五升六的家長覺得小升初離自己還遠。其實暑假就有一批孩子上岸啦，這是每年小升初早上岸的一批孩子。一般來說，從十月份開始，陸陸續續考試就多起來了，大部分家長在這個時候會加入到考試大潮中去。算算時間，離現在也就3個多月的時間了。所以準備擇校的話，一定要有小升初備戰意識了。別等你覺悟的時候，別人都上岸了，你再干著急。了解目標學校的擇校進程

如果你家孩子還沒目標學校，可以跟孩子商量下，各系的學校對哪所感興趣。如果有目標學校了，可以著手了解目標學校的擇校進程，這些進程一般情況下每年不會有太大變化。避免事到臨頭時手忙腳亂。調整好心態

面對紛繁復雜的小升初，大部分剛開接觸的家長都是茫然和焦慮的。家長要調整好自己的心態，別把壓力和焦慮的心情傳染給了孩子，影響孩子的學習。名校是好，但適合孩子的學校才是最好的。

最后再強調一點，小升初不是孩子一個的小升初，家長需要做好督促和指導的工作。牛娃的背后基本上都有牛爸或者牛媽的支持，如果能參與到孩子的學習中去，那效果肯定會事半功倍。

第二篇：四年級升旗手發言稿

升旗手

大家好，我是四2班的徐紫艷，能當上升旗手，我感到非常榮幸。

我是個文靜的小女孩，在班級里能和同學們和睦相處，同學們有困難的時候我也能主動幫助他們。我尊敬老師，老師交給我的任務，我總是盡職盡責地完成，是老師的好幫手。

我喜歡讀書，讀書能讓我眼界大開，豐富我的知識積累，為我帶來許多的快樂。由于我看的書多，所以作文常常受到老師的表揚，作為例文在班上讀給同學們聽。我還喜歡畫畫，因為畫畫能讓我身心得到放松，還能留下美好的回憶。

今后我會更加努力學習，取長補短，使自己各方面更上一層樓。我的講話完畢，謝謝大家！

第三篇：四年級《升和毫升》教學設計

四年級《升和毫升》教學設計

四年級《升和毫升》教學設計

一、認識容量

師：同學們，今天請你們幫老師們解決個小問題。我和馮老師比賽喝水，馮老師用a杯子，我用b杯子，她說她喝的多，我說我喝的多。請同學們幫幫我們吧，到底誰喝的多？你們有什么好的辦法？（兩個杯子粗細高矮都不同，肉眼不容易觀察）

生1：把b杯子倒滿水，往a個杯子里倒，如果倒滿了還有就是b杯子大，要是沒倒滿，就是a杯子大。

生2：拿兩個同樣大小的杯子，分別把ab兩個杯子的水倒進去，就能比較了。（相同杯子應選取細一些高一些的）

師生共同操作實驗，得出a杯子大的結果。

師：同學們，馮老師贏了是因為她選的杯子所裝的水多！那么哪個杯子盛水多，我們就說哪個杯子的容量大！（板書：容量）容量就是一個容器所能容納的液體的多少，容納的液體越多，容量越大，反之容量越小。注意必須是液體！

師：比如剛剛這兩個杯子，我們可以說，a杯子的容量比b杯子的容量大。反過來呢？

生：b杯子的容量比a杯子的容量小。

師：說的真好！誰還能這樣說一說？和這個水瓶比較呢？和水盆比較呢？

生聯系說這樣完整的話。

二、認識容量單位升和毫升

師：同學們，通過比較我們知道了容器的容量有大有小，那計量液體容量我們用升和毫升作單位，升和毫升就是我們今天要學習的內容。（板書課題，升和毫升）

師：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。（強調大小寫）

師：那么a杯子的容量具體是多少呢？我們要用計量液體容量的工具——量杯和量筒。

拿出實物。師：高高瘦瘦的是量筒，圓圓胖胖的是量杯！看大屏幕。在大屏上觀察。

師：觀察一下，量杯和量筒有什么特點？它們和普通杯子最大的區別是什么？為什么它們能精確地計量液體的容量？

生：有刻度！

師：對！有刻度，因為瓶身上下一樣粗細，所以刻度分布的就？

生：均勻/平均。

師：你能讀出圖上的刻度嗎？

生：20mL，35mL

師：還有一種量杯，形狀像個大獎杯，觀察一下和上一種有什么區別？

生：形狀不一樣。

師：怎么不一樣，這種是什么形狀？

生：下細上粗。

師：所以這種量杯的刻度還均勻嗎?下疏上密。

三、實驗演示、計量液體

師：好啦！現在有工具了！快來量一量這杯水到底有多少毫升！

（在這里拿出實物大量筒、大量杯、小量杯、，讓學生選擇合適的計量工具。）

生：用小量杯！

師：真棒！會選用合適的計量工具也是一種本領啊！

（演示實驗，學生觀察）

師：怎樣觀察？老師站在高處觀察可以嗎？第一排的同學坐在座位上觀察可以嗎？為什么不行？

生：應該平著！

師：我理解你們的意思，你們是說，要讓觀察者的視線和量杯中液體的液面持平！（在這里有實物演示，通過老師演示，讓學生明確，觀察時要讓視線和液面持平，才能觀察出確切讀數）

生：這杯水有150mL。

師：同學們，記住這個數字。兔博士網站的信息需要這個數字。

（大屏幕出示兔博士網站信息）

師：同學們，如果我們一天要喝1400mL水，用這杯子算，估算一下，大約要喝幾杯呢？

（穿插估算的知識，數學的知識和技能都不是孤立的）

生1：八杯水！生2：九杯水！

師：你是怎樣估算的？（交流估算方法）

師：現在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有個健康的身體！

四、體會液體容量的多少

師：同學們，這個小杯子的容量是150mL，老師這里還有一些生活中的容器，你能猜出它們的容量嗎？

大屏出示眼藥水瓶，并高高舉起實物，讓學生觀察實物

生1：20mL。生2：15mL。生3：3mL

師大屏幕出示正確答案，8mL！

師：再來猜猜下一個，（教師依次出示大屏圖片和實物，容量遞增，200mL和500mL）

師：真是猜的越來越準！再來看下一個！

師出示1.25L的大果粒橙。

生1:1000mL。生2：1L。生3：1500mL

師：怎么你們選的單位不一樣了呢？為什么呢？

生：因為這瓶裝的多，所以要用升！師：你真是個細心的孩子！同學們，少量的液體我們可以選mL作單位，多的液體我們就要選擇較大的單位L！繼續猜。

（出示2L飲料，5L油桶，大屏幕出示50L熱水器，學生猜的越來越準）

師：同學們你們真棒，猜的越來越準！那老師帶來這么多，你們都是細心的孩子，你們能說出生活中還有哪些容器能用升和毫升計量嗎？

生：我的水瓶！……

師：你能估一估它的容量嗎？

生：我的水瓶容量大約900mL。

五、練習鞏固

師：同學們，在我們的書上也有幾種容器，你能讀出它們的容量嗎？打開數學書第三頁，讀一讀。

（練一練3題）

六、課堂總結

師：練習題做的這么棒，我相信本節課你一定學到了很多知識，那請你說一說，本節課你都學到了什么？

生1：我學會了容量的單位是升和毫升！

生2：我學會了用量筒和量杯計量容量！

…………

師：關于升和毫升的知識你還想學習什么？

第四篇：四年級數學《升和毫升》教案

第一單元 升和毫升

升和毫升是《數學課程標準》“空間與圖形”領域測中的內容，主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關系。

這部分內容在《大綱》版教材中都作為量與計量的內容并且安排在高年級學習“體積”之后，主要認識“容積”和單位之間的換算。本套教材把升和毫升的認識安排到四年級上學期，并且安排在第一單元，有以下兩點思考：第一，現實生活中人們幾乎每天都要接觸和這些單位有關的事物，如：一瓶飲料245mL、一袋牛奶250mL、一桶花生油5L等。學生既有學習知識的生活經驗，又有學習知識的現實需要。在學生現有生活經驗的基礎上認識升和毫升，既可以體驗到生活中的數學，又能提高學生的生活經驗和能力。第二，把這個內容安排在第一單元，一方面考慮這部分知識比較容易，另外，主要考慮9月初，天氣還很炎熱，“玩水”是這個季節學生樂于做的事，通過“玩水”讓學生了解杯子容量的意義，感受“升”和“毫升”之間的換算關系，學生既高興，也易于學習知識。

本單元的教育目標：

1、結合具體事例，了解容積的意義，認識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。

2、通過實驗操作等數學活動，感受“升”和“毫升”的實際意義，能表達實驗的過程和結果。

3、體會數學與日常生活的密切聯系；在實驗操作的過程中，感受數學問題的探索性，挑戰性，體驗數學學習的樂趣。

本單元共安排了2課時。

第1課時，認識“升”和“毫升”。教材設計了兩個數學活動，第一個數學活動，通過比較兩個杯子哪個杯子裝水多，使學生了解容量（容積）的概念。教材先出示了兩個大小不一樣的空杯子，提出“哪個杯子裝水多”的問題，同時通過書中同伴的交流介紹了兩種方法：一是先把其中一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子中，然后根據第二個杯子水的情況，判斷哪個杯子裝水多。二是先把兩個杯子都倒滿水，再分別倒進同樣大的杯子里，觀察、比較這兩個杯子水面的高低，判斷哪個杯子裝水多。在“倒水”比較的基礎上，通過兔博士的活告訴學生“哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子容量大。”教材的這些內容，不是教師教學的文本，而是課堂教學的指導和學生活動結果的預設。課堂活動中，教學千萬不要介紹比較的方法，而要讓學生在充分的操作，在分組“玩水”的過程中，學會比較的方法。第二個數學活動，首先比較兩杯飲料多少。教材出示了兩個粗細不同、高度相同，而且裝飲料的高度也一樣的兩個杯子。通過兔博士的話提出“說說看，可以怎樣比較”的要求。同樣通過兩個同伴談話的介紹，把這兩個杯子的飲料分別倒入同樣大的杯子里進行比較，用量杯和量筒可以測量飲料多少的方法。在此基礎上認識量杯和量筒的內容。在認識了不同測量工具、知道了升和毫升及它們的字母表示后，教材設計了“把兩個杯子中的飲料分別倒入量杯中”，讓學生學習讀量杯的刻度，了解飲料的多少。最后，教材安排了三個層次的練習。第1題是直接讀出量杯和量筒液體的多少，并填空；第2、3題都是讓學生實際動手操作活動，其中第3題是一道具有挑戰性的題，讓學生利用已有的生活經驗和知識基礎，使兩個杯子里的水變的同樣多。教學活動中，用量杯和量筒測量飲料多少的方法，學生如果提不到，教師應作為參與者進行。另外，教師還可以課前準備生活中常見的液體物品，讓學生練習認讀液體的凈含量。本課在學生“玩水”時，提醒學生注意，節約用水，不要弄濕其它物品，并注意安全。

第2課，了解升和毫升之間的關系。教材設計了一個小實驗，實驗要求是：“在100毫升的量筒裝入100毫升水，倒入1000毫升的的量杯中??”，問題是“幾次才能倒夠1000毫升的水？”。這里要特別注意，不是裝滿100毫升或1000毫的量杯或量筒（裝滿就多了），而是裝入100毫升的水和到夠1000毫升。在學生實驗交流的基礎上，使學生了解：1000毫升也叫1升，從而得出1升＝1000毫升或1L＝1000 mL的關系式。最后，教材設計了現實生活中與升和毫升有關的問題。第二單元 除法

本單元內容是在學生三年級學習了兩、三位數除以一位數，兩位數乘兩位數及連乘的基礎上安排的。是本套教材最后一次安排整數除法的單元。主要內容是三位數除以兩位數和乘除混合運算及解決簡單應用問題。按照《課標》要求，小學結段只學習三位數除以兩位數，商是一位數或兩位數的除法。因為中學也不再學習整數除法運算，實際上也就是說關于整數除法的筆算，學生就學到這為止。這一要求比《大綱》降低了不少的難度，刪去了除數是三位數的除法和四位數除以兩位數，商三位數及難度較大的商中間、末尾有0的復雜計算。從教材安排來看，《大綱》版教材除數是兩位數的除法都安排在三年級下冊，一般需要24課時（口算

3、筆算

19、整理2課時）課時左右。《課標》教材安排了12課時，時間比《大綱》版教材晚安排一個學期，且又降低了計算的難度，這對學生學好這部分知識提供了有利的支持。根據本套教材的整體設計，同級混合運算（加和減、乘和除）都結合有關計算單元安排。所以，兩步計算的乘除混合運算及解決兩步計算的簡單應用問題也都安排在本單元。另外，結合單元內容安排了探索樂園，單元最后設計了參觀植物園的綜合應用。

本單元教材的設計思路：一是充分考慮學生的認識發展水平和已有的生活經驗；二是通過多種方式呈現現實的問題情境；三是讓學生在解決實際問題中、在自主探索與合作交流中學習計算。除數是兩位數的筆算方法是小學階段數學計算教學的重點和難點。說它是重點，首先是因為這是學生最后一次學習整數除法筆算，并且三位數除以兩位數除法的筆算方法基本上包括了多位數除法的一般方法和步驟，學生只要在自主探索的過程中真正理解掌握了三位數除以兩位數的筆算方法，就具有了自主進行知識遷移，探索多位數除法筆算方法的基礎和學習經驗。所以，這部分知識的學習，不僅要讓學生學會掌握筆算的方法，更重要的是讓學生自主嘗試計算，在交流、討論的活動中，經歷三位數除以兩位數筆算方法的建構過程，理解算理，形成除法筆算的一般思想方法。說它是難點，主要是因為與除數是一位數的除法相比，除的過程中由于首次試商要看被除數的前兩位、調商等，不但計算枯燥復雜，而且難于理解容易出現計算錯誤。所以教材堅持“避免繁雜計算和程式化地敘述‘算理’”、“避免將運算與應用割裂開來”的原則，教材首先選擇了學生都熟悉的、感興趣的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習計算，淡化計算的枯燥無趣，同時，把“估算”、“估計商是幾位數”貫穿在整個單元計算學習中，一方面培養學生估算的意識和能力，更重要的是利用估算的結果解決豎式計算中商的書寫位置等難點，降低學習的難度，提高計算的正確率。教學中，教師應充分理解教材的設計意圖，挖掘教材中的信息，創造性地使用教材，用教材教，而不是教教材。引導學生根據自己的已有知識技能和生活經驗靈活解決問題，體驗數學問題的探索性和挑戰性，幫助學生不斷提高解決問題的能力，掌握計算方法，積累學習計算方法的經驗。

本單元教育目標：

1、會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數除以兩位數的除法。

2、結合現實素材理解運算順序，會進行簡單的乘除混合運算，并能解決生活中的現實問題。

3、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能說明結果的合理性。

4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作，能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

5、對周圍環境中與數學有關的某些事情有好奇心，體驗數學與日常生活的密切聯系，認識到許多實際問題可以借助于數學方法來解決。

本單元共安排了12課時，其中除法安排了7課時，乘除混合安排了3課時，探索樂園安排1課時，綜合應用1課時。

本單元是在本冊教材第三單元初步認識了線段、直線、直角和用量角器測量角的基礎上學習的。主要內容包括：認識垂線和平行線；畫垂線、長方形、正方形和畫平行線。本單元教育目標：

1、結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關系；了解兩條相交直線確定一個點。

2、認識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線以及長方形和正方形。

3、在探索兩條直線相互垂直位置關系的過程中，發展空間觀念。

4、對周圍環境中與線有關的事物具有好奇心，感受兩條直線垂直、平

行在生活中的應用。

教材安排了四個活動。活動一，設計了“掛裝飾畫”的活動。師生合作把一幅裝飾畫掛在墻上，并讓學生思考怎樣把裝飾畫掛端正？活動目的是結合實際例子，使學生體會要掛的端正，裝飾畫上的兩棵釘子與房頂線之間的距離應一樣高。接著試一試，通過把房頂線看作一條直線，把兩個釘了看作兩個點，畫出一條直線，引出平行線的概念。活動二，教材設計了兩組直線，先讓學生想象一下，每組中兩條直線向兩個方向無限延伸，會出現什么結果？在交流學生想象結果的基礎上概括出平行線的概念。關于平行線的概念中“同一平面內”怎樣理解，教師不作理論上的解釋，可通過實際例子，讓學生了解如不同方向的兩支鉛筆等。活動三，教材呈現了一組平行線，通過讓學生在平行線之間任意畫出幾條垂線，并測量出它們的長度等活動發現平行線之間所有垂線的長度都相等。活動四，畫平行線。教材用圖畫呈現了用直尺和三角尺畫平行線的三個步驟。由于用三角板和直尺畫平行線的方法比較復雜，且容易出錯，所以先由教師示范畫，邊畫邊說畫的步驟和注意事項。如用直尺靠緊三角板的另一條邊時，強調放穩，三角板向下平移時，直尺不能動等。然后學生自己試著畫一組平行線，并交流自己的畫法。

第五篇：小學四年級升旗手演講稿

我是光榮升旗手

（一）老師們、同學們，大家好，我是**中隊的***。

我愛秋天，經過春天的孕育、夏天的成長，到了秋天，就會迎來碩果累累的豐收景象。我就像秋天，在平常的學習與生活中不斷獲取知識、積累知識，到了期末，各科成績總是優秀，也算是一個大豐收！我活潑、可愛、自信，能歌善舞，別看我年紀小，英語說得可不賴，在班級里數一數二，劍橋少兒英語已學到了三級；我古箏彈得也不錯，現在已有八級水平了，正在學的曲目是《茉莉芬芳》。這學期，我還參加了校合唱隊，與其他合唱隊員共同努力，獲得了區第一名的好成績。我一直相信：一分耕耘，就會有一分收獲。Victorywon’tcometomeunlessIgotoit.請大家記住我：**中隊的***。謝謝！

（二）我喜歡雄鷹，它勇敢頑強，在天空中苦練飛行。我立志要當一只雄鷹，翱游天空。我是校乒乓隊主要隊員，憑著一股不服輸的倔強勁兒，憑著強烈的集體榮譽感，我二年級獲得了女子乒乓第二名，三年級獲女子乒乓第一名，在這學期的乒乓球團體比賽中，我班獲得了第一名，這其中也有我的一份功勞。我還在學校的科技節和區五小星比賽中多次獲獎。這就是我年年獲得校三好學生的***。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。相信我能用自己的智慧和汗水，為自己譜寫更精彩的篇章。

（三）如果說學校是一片蔚藍的天空，我就是天空中飛翔的小鳥；如果學校是無邊無際的大海，我就是大海里嬉戲的小魚；如果學校是一個美麗的大公園，我就是公園里盛開的小花??我，就是**中隊的施元涵。我的興趣愛好十分廣泛，書法、寫作、打籃球??各個都是我的強項。我還是校乒乓球隊的種子選手呢！在今年的“***”杯田徑運動會中，我又大顯身手，獲得了鉛球第一名，壘球第一名和跳遠第五名的好成績。請大家相信我，在以后的日子里，我一定會百尺竿頭更進一步。

（四）大家好，我是**班的升旗手***。老師同學都夸我是一顆閃亮的繪畫星。我從小愛畫畫。當我漫步在繽紛的色彩世界和陸離的點線面天堂，我總感到一種無比的愜意和灑脫。現在，我已有多幅作品在區里榮獲一等獎，上學期甚至把金燦燦的國際金獎也捧回了家。感謝老師教我畫畫，教我做人。我愿揚優避劣，揚帆起航。謝謝大家。

（五）大家好!我是**班的班長***。您別看我個子不高人又瘦，我的干勁、闖勁可不小。學習上，我追求全面發展。作為班長，我總把“一枝獨秀不是春，萬紫千紅才是春。”這句話記心間。就說這次藝術節吧，老師一宣布要參加合唱比賽，我就

央著媽媽請來同幼兒園的小余老師來做指導。結果我們班真的得了第一名，我們全家都快樂得不得了。我就是我，風風火火，快樂無邊的***。

（六）Hi，大家好。我是**。踏著清新的晨風，沐浴柔媚的晨光，每天，我都早早地來到教室，帶領值日生小伙伴開始一天的保潔。我覺得每一天，有序地對照要求檢查每個崗位，每一次，默默地幫小伙伴把忽視的死角打掃干凈。在愉快的勞動中開始新的一天是多么美好的事情。服務大家，快樂自己。我就是**班的**。謝謝大家。

（七）大家好！我是**班的**。老師同學常說我像一朵亭亭綻放的小花，自覺自律，自愛自強。我喜歡自律帶給我的學習上的輕松，我喜歡自律帶給我的工作上的得心應手，我也喜歡自律帶給我的特長發展。告訴你吧，在慶祝名校長論壇在我校進行的文藝匯演中，我們四年級有一段精彩的輪滑表演。看好了，那個展翅單飛的女孩子，就是我，**班的**。謝謝大家。