第一篇：2018評高級教師論文什么時間發(fā)表

2018評高級教師論文什么時間發(fā)表

高級教師論文什么時候發(fā)表?有的老師會擔心職稱論文發(fā)早了對于自己評職稱時就沒用了。其實高級教師論文發(fā)表的論文有效期取決于老師評高級教師職稱的年限。高級教師論文發(fā)表的年限是通常是指只有老師在晉升中級后才可以發(fā)表，當您利用文章評完副高后，再評正高，此文章就不能在使用，需再發(fā)表新的論文。

建議高級教師職稱的評審老師的職稱論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多地區(qū)審查，不僅只看到雜志上，仍然需要在權威數(shù)據(jù)庫(知網(wǎng)，一萬平方，龍源VIP)檢索到的文章是否收集，發(fā)表文章需要時間，同時，這篇文章在互聯(lián)網(wǎng)上需要時間，通常發(fā)表文章，1到3個月的時間，這篇文章將全文被數(shù)據(jù)庫收錄。所以，很多作者只考慮到文章發(fā)表時間，忽略了被數(shù)據(jù)庫收錄時間。很容易耽誤評職稱。

還有一種情況是，馬上到評職提交材料了，各種考試已通過，但就是沒發(fā)表文章，各位作者像熱鍋上的螞蟻一樣，急的不知所措。即使最后加急發(fā)了，但是也不能100%保證就能在交材料前出刊，因為雜志社也有延誤出刊的時候，這樣對您評職是很不利的。

如果發(fā)表論文，應提前多久準備高級教師發(fā)表的論文，什么時候適合發(fā)表評高級教師的論文呢?

省級、國家級期刊：建議至少提前8個月準備;一般來講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會提前將當期之后1-3個月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng)刊較早，認可度更高的熱門期刊，來稿量較大，發(fā)表周期可能就會更久。提前準備，意味著雜志的可選擇性更多。評高級教師論文論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信 LunwenFz

核心期刊：建議至少提前12個月準備;核心期刊正常的審稿周期為1-3個月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著在流程上耗費的時間更久;且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。

最后小編在此提醒：論文發(fā)表還是提前做準備，提前發(fā)表比較好。因為從論文寫作到發(fā)表見刊這個過程是不可控的，只要你晉升了中級教師后就可以盡早準備高級教師的論文發(fā)表了。

第二篇：教師論文如何發(fā)表

導讀：俗話說，冰凍三尺非一日之寒，要想寫一篇好的論文，也絕非是短時間內就可以完成，這其中要注重的因素太多，例如有的朋友會問小編，教師論文如何發(fā)表?那么今天小編就為大家解答這個問題。

一、論文的格式：

標題、署名、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻這六個局部組成。

二、論文的內容：

我們首先要分清教育與教學論文的區(qū)別。教育泛指培育人的社會活動，與社會開展、人的開展相聯(lián)絡。但凡促進人們的學問技藝、影響人們思想品德的活動都是教育。狹義的指學校教育，有時還特指思想品德教育。而教學則指師生教與學的詳細活動，因而教育與教學論文內容方面是有區(qū)別的。普通來說，前者著眼于宏觀、整體，人的關系、思想觀念，偏重思想轉變的過程、辦法、戰(zhàn)略、措施等等;后者著眼于微觀、部分，學問的獲取、積聚、傳播等操作環(huán)節(jié)，偏重于認知過程中詳細的師生互動。我們小學教師普通偏重于寫教學論文。但也能夠寫教育論文，由于我們還從事著班主任工作，對學校的教育引導和管理有許多經(jīng)歷和經(jīng)驗，這都是教育的范疇。

教育教學論文的體裁最主要的有記敘文和談論文兩種。記敘文說的是某一事情發(fā)作的背景、過程及影響，末尾能夠加點作者的感受。談論文要說的是對某些問題的論點和為證明論點的正確性而做的求證工作，即提供論據(jù)，進行推理，得出結論。因而，兩種體裁是很不相同的。還有一種接近談論文但嚴厲說來不算談論文的體裁是只對某些問題或現(xiàn)象發(fā)表本人的見地或觀感，雖有觀念但并不刻意去證明觀念的正確性，這種文章屬于散文中的隨筆。教育教學論文應該是談論文，至少要有觀念。小品文、隨筆算不上論文，至少不是完整的好論文。但是練筆能夠從小品文、教育教學隨筆開端，這能協(xié)助我們練好寫作根本功，編輯扣10883103。

淺顯地說，教育教學論文要處理的主要問題不是“是什么”，而是“怎樣做”和“為什么”，關于“怎樣做”的文章，最好要有“為什么要這樣做”的內容。青年教師初寫論文常常只是敘說一堂課的做法，談論不出什么道理，或者參考他人的文章隨意寫點見地感受，或者把一些較為時髦的觀念辦法引見引見，沒有本人的思想。只寫出了“是什么”，沒有處理“怎樣做”與“為什么”。假如以“是什么”、“怎樣做”、“為什么”來權衡論文，那么就能夠粗淺地分出文章的低、中、高三個層次。只需聯(lián)絡本人的教學理論，將勝利的做法加以總結，大多數(shù)人的論文都能夠到達中檔程度。要到達更高層次，一定要寫出“為什么”，談論的中心就在這里，根據(jù)就是現(xiàn)代教育理論，教育學、心理學的一些重要原理。因而倡議大家在工作之余，多讀點書，學一點理論，將教育心理學的原理用于教學理論。我們的小學教師，特別是特教學校的教師根本都行走在理論與理論的斷層之中，理論有但不能上升到應有的高度，不能得心應手地指導教育教學工作;理論更是每天都在進行，但大多是習氣性的操作，沒有理性地考慮，也沒有經(jīng)常性地對應理論，上升到理論的比擬少。這就是限制我們論文程度的最主要的要素，我常常為此苦惱。“書到用時方恨少”，寫論文時我感觸最深。

有的教師很容易把談論文寫成記敘文，特別是上了某堂實驗課后的總結性文章，說說本人是怎樣做的。這樣寫很順利，由于本人做的事，過程很分明，用不著費力就能夠闡明白，這樣的文章通暢沒有問題，但深度不夠。教育教學論文不應是工作總結，也不是闡明文或記敘文。

論文內容的正確性十分重要。不同窗科狀況有所不同，很難統(tǒng)一概括。但是，有幾個共性問題是應該留意的：

⑴要有創(chuàng)意，忌隨聲附和。能否有創(chuàng)新，是很多評委、刊物思索選擇的最主要動身點。特別是權威性刊物，沒有創(chuàng)新就不可能錄用。創(chuàng)新有原創(chuàng)和集成創(chuàng)新兩種。原始創(chuàng)新普通比擬少，大多是提出一些新辦法、新問題，或是以他人沒有用過的辦法對一個問題進行剖析，屬于集成創(chuàng)新。這也是可取的，但論文必需雄辯地闡明采用新辦法所獲得的結果。我在數(shù)學雜志上看到一篇論文《用生活的態(tài)度教數(shù)學——一道題的幾種解法》：問題的指向是最少花幾錢?出試卷的人并沒有想那么多，是一位擅長研究的數(shù)學教師，發(fā)現(xiàn)了這道題的多種解法，并且依據(jù)新課程理念，進行了深入的剖析。很有壓服力，有新的特征，都是些別人沒有想到的。這樣一來，這篇論文的新意和價值也就很突出了。

⑵真實正確，忌故弄玄虛。這一點是很重要的，腳踏實地是良好的科學道德，真實是文章的生命，論文也毫不例外。假如摻入了虛假的東西，這篇文章肯定不行。比方有一篇寫教學評價多元化的文章，他設計了學生自評互評的統(tǒng)計表格，但沒有真正做?數(shù)據(jù)不是從教學理論中來，是課后湊湊數(shù)而已?這樣的結果失去了實驗的真實意義。還有些論文，讀起來似曾相識，不是下載拼湊就是大段引抄，顯然不是本人的刻苦之作。這樣做對進步寫作很不利，千萬不可取。每年評選論文，我都能發(fā)現(xiàn)好幾篇完整一樣的論文，如《鄉(xiāng)村小學作文教學初探》。這才是偶然的發(fā)現(xiàn)，足以證明我們的教師有不少人在走捷徑。這害人害己。我曾經(jīng)寫過一篇《建立學習型教師隊伍的調查》，我是真的走訪、調查了近百位小學教師，在寫《城郊家庭教育的現(xiàn)狀及對策》時我也下發(fā)了幾百張問卷，才比擬充沛地控制了第一手材料，寫出了真實可信有價值的論文。不用心的論文是不可能有高質量的。

⑶緊扣主題，忌八面玲瓏。論文征集、論文評選普通都有主題，有時放得寬些，有時規(guī)則面窄些。投稿或遞交文章的內容要緊扣主題。如“作文教育論文”“識字教學”“閱讀教學”等等，不能不分類型地把各種課堂教學寫來湊數(shù)。我們展開的屢次論文評選，總有教師文不對題，下筆千言，切題萬里?？赡苁菦]有留心詳細的請求或沒有看到正式的通知。

論文要表現(xiàn)出對某一專題做過哪些研討、哪些問題曾經(jīng)處理、哪些問題還需求繼續(xù)研討，最重要的是要指出對這一專題繼續(xù)研討的方向。論文的價值就在于此。

普通針對某一二個詳細問題闡述比擬容易。而寫綜述性文章比擬艱難，由于需求占有大量材料，而且，要對材料要剖析，去粗存精，去偽存真，高屋建瓴。千萬不要看了幾篇發(fā)表過的論文就寫綜述。啟齒小才干寫的深。我的領會是抓住一點，寫深寫透。如我參與全國作文教學變革論文評選時，寫的就是作文薄本的變革《對小學作文薄本的改頭換面》，他人都寫內容，我來寫方式，就寫這一點，取材與眾不同，因而獲獎。

⑷進步意境，忌平淡乏味。普通的論文平平淡淡，避實就虛的較多，論文結論對別人的指導意義不大，這樣的論文立意不高。進步意境，首先要看清當前的教改意向，要有一定的預見性，哪些問題行將成為教學的熱點，哪些做法能夠處理大家公認的難點。先走一步，先進行教學實驗，獲得經(jīng)歷領會，在現(xiàn)代教育理論指導下，將問題進步到理性上認識，總結出幾點有價值的規(guī)律性東西。這就是論文的最好素材。同一個問題能夠從不同的角度看，能夠站在不同的高度看，認識是不一樣的。有人說一堂課能寫一百篇論文固然有些夸大，但也是客觀存在。很多人嘆苦經(jīng)，不會提升，想不出什么意義。主要是平常教育理論的文章看得少，怕動腦筋，或者缺乏變換角度看問題，學問面有待拓寬。我在教學四年級語文《秋天》時，突然發(fā)現(xiàn)這一課的作者很特別，王宜振，我一點也不熟習。我就上網(wǎng)去查。結果我大吃一驚。這個我很生疏的人，中小學語文教科書里居然收錄了他七首詩歌。許多語文教師也和我一樣不理解他，我就寫了一篇論文《我為什么要細致地引見作者?》在教《春聯(lián)》時，我引進了一則故事“門對千竿竹(短)(無)，家藏萬卷書(長)(有)”，來闡明對聯(lián)的特性，效果很好。我就寫了《用故事輕松闡明對聯(lián)的特性》。這樣口子開得小，又有新意又有用，我想讀者是意愿看的。

二、論文的標題

論文的標題有畫龍點睛的作用。標題應該與文章的內容十分貼切。這一點常常不被留意。有的標題過大，有的又過于局限。許多論文固然標題與內容較貼切，但比擬平淡，不怎樣鮮明突出，不易吸收人。我常常為本人的論文標題大動腦筋，標題就像是人的眉額眼睛。是最能惹起讀者關注的，先入為主能留下很深的印象。我的論文《城市的燕子與鄉(xiāng)村的燕子是不同的》——談的是不同教學資源的不同應用。《語文教師布置的數(shù)學題》《假如都能看出哪是天使的翅膀該多好》(班主任雜志)——學生心理障礙的化解。文題就像人的頭緒一樣，眉毛和眼睛的重要我們經(jīng)過這些成語就能理解一二：慈眉善眼、迫在眉睫、眉開眼笑、喜形于色、賊眉鼠眼、濃眉大眼、火燒眉毛、十萬火急、吐氣揚眉、喜上眉梢、眉飛色舞、眉頭一皺，計上心來。

好的論文標題，有新穎感，能惹起閱讀興味，想看下去。有的標題總是某某問題的初探、淺談，過于群眾化。大家都有領會，有時正文好寫，好標題難配，想來想去，還是回到初探、淺談，比擬放心，不會豁邊。所以寫好論文，處處都要動腦筋。多看他人的文章，包括各種標題，必有給你啟示的中央。精心擬定標題，有時會有事半功倍的效果。

除了論文標題，有的論文還有小標題。小標題也不能隨手寫。幾個小標題之間要相互照顧，句式對應而連接。好的小標題能使論文構造明晰，耐人尋味。

三、論文摘要

摘要應客觀敘說，盡量防止客觀評價，摘要數(shù)字不宜太多，普通在200-300字以內。使人一看，就曉得文章大致寫些什么就行了。因而，必需精心。

論文的關鍵詞不能信手拈來，隨意亂用，有的人只需文中用到的時興字匯都列之為關鍵詞，這是不對的。從論文中提煉出關鍵詞，也是進步概括才能的做法。規(guī)范論文的關鍵詞數(shù)普通不超越5個。關鍵詞就像上課的學問點，抓住了它們，就能抓住一堂課的要點，讓人看了關鍵詞就能抓住論文的要點。所以寥寥幾個關鍵詞，要切中關鍵也不容易。所以不能馬馬虎虎，敷衍塞責。

有些教師感到，寫出論文還能夠，要寫出200字左右的摘要和提煉5個以內的關鍵詞似乎比寫論文自身還難。大而雜容易，少而精不易。

我今年參與省市論文評選的論文標題是《輕松高興的室外課堂，事半功倍的教學效果》，是談《燕子》教學的。內容摘要就150個，五個關鍵詞。把論文的概要表達分明就行了。論文摘要的目的就是讓讀者理解文章的主要內容，一些雜志社初選文章的辦法就是經(jīng)過摘要來決議取舍。我們應當注重摘要的撰寫，進步本人的概括才能。

以上說的是論文的正軌請求，我們不少教師常常把摘要和關鍵詞無視了。為了論文的標準和完好，教師們還是要記住這兩個局部不能省去。

四、文字修飾

以前用筆寫字的時分，常聽人說“字是人的臉面”，意義是說，一手好字會為你添加光榮，看著也舒適。如今，論文上的字都是打印機打出的印刷體，文章是不是通暢就很突出了，也就成為“人的臉面”了。俗話說“文如其人”，假如一篇文章的文字方面的問題太多，讀不順口，作者給人的印象也不會好。

比擬突出的文字、標點方面的問題有;

⑴天一句，地一句，想到哪里，說到哪里，語氣、語意不連接。

⑵語意反復，用詞不簡約，不擅長運用代詞。

⑶“而”、“故”、“然”、“其”之類的虛擬詞用多而別扭。

⑷技術術語運用不當或生造術語。

⑸亂用標點符號。錯得最多的是頓號、點號。

第三篇：教師論文發(fā)表攻略

教師論文發(fā)表攻略

之前我們撰寫了《職稱論文發(fā)表全攻略》，主要談的是職稱論文發(fā)表的常見問題，以及一些注意事項，后來我們撰寫了《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站解惑》、《職稱論文發(fā)表網(wǎng)站答疑》介紹了一些職稱論文發(fā)表網(wǎng)站的問題，但是總的來說，還是面向大部分的作者，各個行業(yè)的作者，企業(yè)單位，事業(yè)單位，教師，工程師，會計等。在此，我們專門談一下教師論文發(fā)表的問題，為什么專門談教師論文發(fā)表的問題呢，因為教師論文發(fā)表需求比其他的行業(yè)要大，而且相對于其他行業(yè)，教師論文發(fā)表的要求也嚴格一些，所以這里專門談一下教師職稱論文發(fā)表的問題。如果感覺對您有用，請及時下載文檔，以免文檔下線。

1.閱讀相關職稱評定文件。

一般來說，學校在快要評職稱的時候，會提前通知時間，比如今年幾月份，多好號要提交什么材料，論文幾篇，要求發(fā)表在什么刊物上，要求多少號可以在數(shù)據(jù)庫中檢索到論文才算數(shù)。教師在發(fā)表論文前，一定要認真閱讀這個文件，請教已經(jīng)發(fā)表過論文的同事，看清對于論文的要求，對于刊物的要求，對于時間的要求，弄清楚這些再去著手發(fā)表論文。

2.撰寫論文。

前面提到，弄清楚要求了，那么就開始撰寫論文了。撰寫論文應該注意哪些事項呢，很多教師，平時講課還可以，一套一套的，到了寫作論文的時候，卻干瞪眼，不知道怎么下筆，寫不出來，或者覺得能寫的別人都寫過了，甚至覺得這事太扯淡，根本就寫不出了，所以一些作者會去網(wǎng)上下載抄襲論文，有的作者直接換了個題目，換上自己的姓名，就找我們發(fā)表，結果檢測出抄襲，也發(fā)表不了。所以一定要認識到一點，萬萬不可抄襲，抄襲的結果是雜志社審核通不過，到評審的時候，如果被發(fā)現(xiàn)，有的會取消評審資格。那么也不能抄襲，又不會寫，怎么辦呢？我們的建議是，一方面，不斷的縮小自己的寫作范圍，直到縮小到一個比較小的范圍，然后在這個小范圍里去搜索相關的論文作為參考，去知網(wǎng)或者萬方搜索，閱讀人家的文章，從中得到啟示，然后你心里肯定是有數(shù)了，至少知道應該講些什么。下一步，就是結合你目前的工作，去發(fā)現(xiàn)教學中的問題，尤其是一些棘手的問題，從問題入手，再結合自己的參考資料，進行寫作，寫作過程中，杜絕照搬別人的段落。

3.刊物選擇。

文章開始已經(jīng)提到了，發(fā)表論文前一定要認真閱讀職稱評定的相關資料，弄清楚對于刊物的要求，時間的要求。那么就針對性的選擇合適自己的刊物。什么樣的刊物合適呢，有的要求省級期刊，有的要求國家級，有的要求知網(wǎng)可以檢索到論文，有的要求萬方數(shù)據(jù)庫檢索到論文也可以，還有什么時間檢索到論文，什么時候遞交刊物。比如，一個作者通過輸入3個W點lunwentaotao點卡姆，加了我們QQ652431670，咨詢我們，他是3月份找到我們，要發(fā)表兩篇論文，要求必須5月份拿到刊物，而且8月份之前就必須在萬方數(shù)據(jù)庫檢索到文章。那么我們就會根據(jù)這他的要求給他推薦合適的刊物，這樣時間上說清楚，刊物上說清楚，就很少會出問題。

因為一些教師經(jīng)常提到CN期刊，要求發(fā)表CN期刊在此再專門說下CN期刊的問題。正規(guī)刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內標準刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外 對雜志管理得很松散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允 許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國家機關和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個CN刊號。這就是大多數(shù)職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內部刊物，不能算學術成果的。

第四篇：評中學化學高級職稱論文發(fā)表要求

評中學化學高級職稱論文發(fā)表要求

對于中學化學老師來說要先掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格;具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐等等，對于在職稱評審中大家要了解當?shù)氐闹行W化學老師職稱評審文件事項，根據(jù)文件的要求來滿足各個事項，那么對于你的評審來說就會容易很多了。評中學化學高級職稱都要哪些規(guī)定? 中學化學雜志投稿論文

一、中學化學老師學歷要求

獲大學本科畢業(yè)以上學歷，從事本專業(yè)技術工作，在高級教師崗位任教5年以上。并且具有相應的教師資格證。

二、中學化學老師工作要求

年均完成教學工作量280學時以上(其中實訓指導課120學時以上)，并年均在企業(yè)實踐不少于一個月時間，并且要求長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人作用，任教以來有5年以上班主任、輔導員工作經(jīng)歷，教書育人成果突出的人員，參加或作為指導教師參加省級以上政府及有關部門規(guī)劃部署或舉辦的教學比賽、專業(yè)技能比賽等活動不少于2次，并取得優(yōu)異成績等等事項。

三、中學化學老師論文著作評中學化學高級職稱論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信LunwenFz 獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)論文3篇以上,其中核心期刊1篇以上;或者獨立或作為第一作者公開出版本專業(yè)學術專著1部以上，并在核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇以上等等，對于期刊中收錄較好的刊物有很多，如：《中學化學》雜志就是不錯的選擇，雜志的讀者群為中等學校師生，旨在成為“學化學的助手，教化學的參謀”。每期刊載的全部文章均以中學化學教材、課程標準為科學依據(jù)。文章力求深入淺出，通俗易懂，短小精練，生動活潑地普及科學技術知識。

第五篇：碩士農(nóng)藝師評高級農(nóng)藝師論文發(fā)表要求

碩士農(nóng)藝師評高級農(nóng)藝師論文發(fā)表要求

碩士農(nóng)藝師后幾年可以評高級農(nóng)藝師

目前農(nóng)藝師主要是指從事農(nóng)學、園藝、植保、土肥、農(nóng)經(jīng)管理、農(nóng)業(yè)環(huán)保、農(nóng)產(chǎn)品質量安全專業(yè)技術推廣工作的專業(yè)技術人員。對于等級來說主要分為：高級農(nóng)藝師、農(nóng)藝師、農(nóng)藝師助理等等。對于評審高級農(nóng)藝師時學歷要求會有所不同，一般來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

農(nóng)業(yè)研究與應用雜志投稿論文

1、碩士農(nóng)藝師一般在5年以后可以進行評高級農(nóng)藝師。碩士農(nóng)藝師評高級農(nóng)藝師論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信LunwenFz

2、碩士農(nóng)藝師在評審過程中還要注意以下幾個方面：

1)加完成國家、省(部)級攻關項目或重點科研項目課題的研究或者主要參與起草省級以上地方標準(規(guī)程)、行業(yè)標準或省(部)級農(nóng)業(yè)、法規(guī)2項以上等等事項。

2)獲省(部)級以上獎勵，獲市(廳)級科學技術獎二等獎1項以上或三等獎2項以上(以獎勵證書為準，限額定人員)或者作為主持或主要參加者，完成推廣農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品、新科技2項以上，取得顯著的社會、經(jīng)濟和生態(tài)效益(市級以上業(yè)務主管部門鑒定)等等。

3)公開出版本專業(yè)學術著作1部以上或者在公開出版的學術期刊上發(fā)表本專業(yè)學術論文2篇以等等，具體的信息大家可以來咨詢。

對論文創(chuàng)作投稿的期刊上收錄較好的有：《農(nóng)業(yè)研究與應用》Agricultural Research and Application(雙月刊)曾用刊名：廣西熱作科技;廣西熱帶農(nóng)業(yè)，1988年創(chuàng)刊，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。