第一篇：一院頌·風(fēng)雨五年

一院頌·風(fēng)雨五年

七十滄桑風(fēng)雨同路共行，聚力拼搏共創(chuàng)輝煌大業(yè)！古稀歲月華章絢爛綻放，回眸凝望一路奮戰(zhàn)揚(yáng)沙。三九年土龍一院始建成，綠蔭中執(zhí)手初心誓不忘。繁花倒映醫(yī)書刻苦誦讀，清風(fēng)拂送醫(yī)德悠揚(yáng)綻放。戰(zhàn)爭(zhēng)歲月之間炮火光影，白衣相映守護(hù)黨的兒女。亂世攜手共同振興一院，江城百姓齊心守護(hù)醫(yī)業(yè)。解放年代建筑擴(kuò)建翻新，全市醫(yī)療力求保證供給。刻苦鉆研提升醫(yī)療水平，燈光燭影燃燒奉獻(xiàn)激情。艱苦條件豈能桎梏仁術(shù)，關(guān)卡重疊無(wú)法違背本心。要為全市人民奉獻(xiàn)醫(yī)德，要為救死扶傷貢獻(xiàn)熱血！迎接新生命曾熱淚盈眶，也因心跳停止痛哭流涕。突破新技術(shù)曾歡呼雀躍，也因醫(yī)療瓶頸哀顏嘆氣。獲得贊揚(yáng)聲曾心花怒放，也因病患誤解捂臉抽噎。嘗盡苦來即是芬芳甘露，超越自己便能戰(zhàn)勝明天。緊隨黨的步伐改革奮斗，牢記黨的理念初心不變。改革開放迎來和煦春風(fēng)，社會(huì)主義高唱?jiǎng)P旋歡歌。東方紅日閃耀五湖四海，騰飛巨龍金足遍繞環(huán)球。五星紅旗迎風(fēng)傲然飄揚(yáng)，勝利高歌隨江飄蕩四方。祖國(guó)輝煌創(chuàng)建千業(yè)發(fā)達(dá)，山河璀璨富饒千邦九州。華夏繁榮人民生活富裕，城鄉(xiāng)旺盛祖國(guó)繁榮隆昌。和睦和氣相居萬(wàn)事皆興，和衷和善互助安寧共濟(jì)。旖旎風(fēng)光百姓寬心快慰，頌歌譜唱黨恩深厚浩蕩。開拓進(jìn)取又是五年一劍，一劍磨成又見煥然新顏。紅十字開拓創(chuàng)新勇前進(jìn)，和平鴿奮發(fā)向上躍藍(lán)天。藍(lán)浪花奔騰涌動(dòng)爭(zhēng)鰲頭，圣蓮花溫柔關(guān)愛醫(yī)護(hù)情。厚重仁德方能承載醫(yī)風(fēng)，廣博學(xué)術(shù)才可懸壺濟(jì)世。百尺竿頭不忘再進(jìn)大步，擴(kuò)建強(qiáng)院惠利千家萬(wàn)戶。西城區(qū)遠(yuǎn)眺望長(zhǎng)江之畔，江水流波蕩漾歲月悠影。東城區(qū)迎旭日銳意勃發(fā)，陽(yáng)光細(xì)灑樹影金輝滿地。東西結(jié)合同為一顆紅心，心系病患只求服務(wù)盡心。醫(yī)院建筑開始推舊迎新，醫(yī)療技術(shù)更上一層臺(tái)階。人才大力引進(jìn)出類拔萃，設(shè)備更新?lián)Q代高端精尖。庭室優(yōu)雅清新宜于康復(fù)，病房清潔干凈利于養(yǎng)身。醫(yī)生仁德妙術(shù)大愛無(wú)疆，無(wú)影燈下操刀技術(shù)精湛。護(hù)士善良寬容品德高尚，護(hù)士站里關(guān)懷溫言細(xì)語(yǔ)。殫精竭慮汗珠滾滾滴落，費(fèi)思盡神心血潺潺游走。崇尚科學(xué)技術(shù)診療有效，立足高尚醫(yī)德服務(wù)為真。耐心寬容應(yīng)對(duì)患者責(zé)難，細(xì)心溫柔解說患者求問。愛與希冀裝飾病人心房，笑與真誠(chéng)點(diǎn)燃患者希望。仁心仁術(shù)病人口口相傳，懸壺誠(chéng)心患者高歌頌揚(yáng)。巡查評(píng)審改進(jìn)不足缺陷，逆流而上展現(xiàn)醫(yī)術(shù)風(fēng)采。時(shí)刻不忘扛起醫(yī)德大旗，拒收紅包只為不染圣潔。春雨乍起時(shí)拂面滿溫暖，細(xì)膩?zhàn)虧?rùn)患者心田久旱。夏風(fēng)拂起時(shí)萬(wàn)物滿活力，溫柔驅(qū)散患者燥熱傷痛。秋月升起時(shí)金色滿豐收，悠揚(yáng)指引患者健康彼岸。冬日隆起時(shí)涼意滿溫情，殷切安慰患者憂慮心情。妙手回春歌頌仁術(shù)曲曲，精心護(hù)理譜唱溫暖昭昭。醫(yī)道文化興院固守根本，醫(yī)護(hù)團(tuán)結(jié)聚集力量精神。奮勇拼搏提升醫(yī)院實(shí)力，昂首奮進(jìn)開創(chuàng)一院偉名。未來眾志成城再創(chuàng)輝煌，江城一院美名萬(wàn)家傳揚(yáng)！

第二篇：征文-風(fēng)雨五年 播種成長(zhǎng)

風(fēng)雨五年 播種成長(zhǎng)

桃三李四杏五年，五年足夠桃李滿園，五年，也足夠一個(gè)銀行發(fā)展壯大。2007年3月20日，中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行在改革原有郵政儲(chǔ)蓄管理體制的基礎(chǔ)上，正式揭牌成立。經(jīng)過五年的改革和發(fā)展，郵儲(chǔ)銀行以開疆破土的壯志豪情，一路披荊斬棘，完成了一場(chǎng)從郵儲(chǔ)機(jī)構(gòu)到商業(yè)銀行的完美蛻變。

郵儲(chǔ)銀行成立之初，就好比一個(gè)剛踏進(jìn)新領(lǐng)域的新人，初來乍到的日子是艱難的。郵政在全國(guó)范圍內(nèi)做通存通取的儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)達(dá)36000多個(gè)，郵儲(chǔ)銀行的建立要涉及到對(duì)這些網(wǎng)點(diǎn)的改造；許多地方的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所陳舊，需要重新裝修；另外，人才缺失、設(shè)備陳舊，這些項(xiàng)目的實(shí)施都可以看出郵儲(chǔ)銀行所要面臨的工程規(guī)模與難度之大。但這些都沒有難倒郵儲(chǔ)人，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、身先士卒的帶領(lǐng)下，郵政儲(chǔ)蓄銀行度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，一路破冰斬將，至今，成立已經(jīng)五年了。五年來，郵儲(chǔ)銀行依托覆蓋城鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，定位于服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)中小企業(yè)、服務(wù)民生，走出了一條“惠之城鄉(xiāng)、惠之于民”的道路。五年來，郵儲(chǔ)銀行的小額信貸也從最初的摸索階段發(fā)展到現(xiàn)在的羽翼豐滿階段。

剛畢業(yè)的我同成立之初的郵儲(chǔ)銀行一樣，有著滿腔的抱負(fù)與激情，對(duì)未來充滿著希望。帶著懵懂，我來到郵儲(chǔ)銀行，開始了實(shí)習(xí)生活。在這里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生族到上班族的角色轉(zhuǎn)變；在這里，我從懵懂稚嫩的新人轉(zhuǎn)變成職場(chǎng)達(dá)人。在這里，領(lǐng)導(dǎo)和同事們兢兢業(yè)業(yè)的工作精神時(shí)刻感染著我，促我成長(zhǎng)。在這里，我同郵儲(chǔ)銀行一同騰飛，放飛夢(mèng)想。作為一名平凡的郵儲(chǔ)人，我是幸運(yùn)的，郵儲(chǔ)銀行給了我家一樣的溫馨感。這里有重視發(fā)展我們綜合素質(zhì)的企業(yè)；有樂于傳授經(jīng)驗(yàn)與我，助我成長(zhǎng)的同事；有彼此相攜、同舟共濟(jì)的和諧氛圍。我時(shí)常勉勵(lì)自己，不求聞達(dá)于世、只求問心無(wú)愧，不求一鳴飛天、只求滴水穿石。努力干好自己的每一件工作，細(xì)心做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。我來郵儲(chǔ)銀行的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，卻學(xué)會(huì)了與以往完全不同的東西，郵儲(chǔ)銀行也給我了比以往20多年還要寶貴的回憶。它教會(huì)我，無(wú)論是從事事多且雜的工作，還是需要人際溝通的事情，在銀行，都必須要細(xì)心。雖然我只是一個(gè)平凡的郵儲(chǔ)人，但是做的每一件事情都是郵儲(chǔ)銀行運(yùn)作鏈上的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)大的單位能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，正是因?yàn)榻M成它的每一個(gè)小零件都工作正常。我雖然平凡，但卻必不可少。短短的一點(diǎn)時(shí)間，就讓我明白，工作不僅是為了能拿那一點(diǎn)薪水養(yǎng)活自己，更重要的是你所付出的辛勞換來的回報(bào)。這份回報(bào)是薪水、是成功、是企業(yè)的成長(zhǎng)、以及自己的蛻變。郵儲(chǔ)銀行是我的第一份工作，也是我嶄新人生的一個(gè)開始。第一份工作的激動(dòng)、第一次進(jìn)社會(huì)的迷茫，這些都記載在郵儲(chǔ)銀行里。播種一顆種子，得到一份珍惜。每一個(gè)郵儲(chǔ)人都辛勞的汗水與夢(mèng)想都承載在了郵儲(chǔ)銀行，它記錄著每一位郵儲(chǔ)人的變化與成長(zhǎng)。

五年一瞬，蟬蛹早已破繭成蝶；轉(zhuǎn)瞬即逝，已實(shí)現(xiàn)完美蛻變的郵儲(chǔ)銀行，將進(jìn)入另一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)空。新的起點(diǎn)，郵儲(chǔ)銀行將迎來新的征程。進(jìn)一步深化改革、內(nèi)涵式增長(zhǎng)模式、能力型驅(qū)動(dòng)、精細(xì)化管理等新任務(wù)又迫切擺在了郵儲(chǔ)人的面前。未來，郵儲(chǔ)銀行將在規(guī)模化建設(shè)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持提升服務(wù)品質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力，以特色化經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)與客戶共贏。郵儲(chǔ)在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，通過不斷地提高學(xué)習(xí)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，我一定能跟上郵儲(chǔ)銀行前進(jìn)的步伐。

五年前，郵儲(chǔ)銀行行長(zhǎng)陶禮明說“五年以后，我有信心郵儲(chǔ)會(huì)成為一家很優(yōu)秀的銀行。”如今五年已經(jīng)過去，前路依然慢慢，但是郵儲(chǔ)銀行早已成為一家優(yōu)秀的銀行。風(fēng)雨同舟，我也將努力跟上郵儲(chǔ)的步伐，與郵儲(chǔ)共成長(zhǎng)。

第三篇：《風(fēng)雨》

《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《風(fēng)雨》選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇課文。本單元所學(xué)習(xí)的課文都是一些寫景文。品讀優(yōu)美詩(shī)文是一種令人愉悅的精神享受，既能提高我們的閱讀鑒賞能力，收獲知識(shí)，又可以熏陶我們的情感。《風(fēng)雨》是一篇描寫風(fēng)與雨的課文。作者筆下的風(fēng)雨是不同尋常的，它好像一只充滿魔力的手，改變了一切景物的形態(tài)和色彩，讓人讀來稱奇。最突出的特點(diǎn)是寫風(fēng)雨，但全文竟沒有出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”和“雨”字。學(xué)習(xí)本篇課文，我們可以學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧，陶冶熱愛自然、親近自然的情操。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)自然界的認(rèn)知正處于形成當(dāng)中，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)掌握還需進(jìn)一步完善，因此要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如文中重點(diǎn)字詞的把握，朗讀技能的訓(xùn)練等等。此外，本文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，因此教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)的文本分析解讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的進(jìn)一步認(rèn)知。【教學(xué)目標(biāo):】

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）.能夠正確讀出并書寫出文中的重點(diǎn)字詞，積累精彩語(yǔ)句。（2）．朗讀課文，把握文章思路。

（3）．揣摩、品味文章的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫景的方法。

2．過程與方法目標(biāo)：細(xì)細(xì)品讀賞析課文中的精美而富有特色的語(yǔ)句，了解相關(guān)的寫作和修辭手法，揣摩文中蘊(yùn)含的思想感情。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情。保持一份童真，做勇敢的生活前進(jìn)者。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析文中所運(yùn)用的比喻、夸張、擬人等修辭手法和側(cè)面描寫的寫作手法，品味文中的精美語(yǔ)言，并積累精彩語(yǔ)句。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過賞析文中的精美語(yǔ)言，揣摩作者蘊(yùn)含在文中的思想感情。【教法】

品讀賞析法

【學(xué)法】

自主合作學(xué)習(xí)法

圈點(diǎn)勾畫法 【教具】 PPT課件 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一．激情導(dǎo)入

師：自古以來，風(fēng)雨雷電、日月星辰等等自然現(xiàn)象都是詩(shī)人的吟誦對(duì)象，人們喜歡吟風(fēng)誦雨。現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，描寫風(fēng)雨的古詩(shī)句。生：說詩(shī)句。

師：古人對(duì)風(fēng)雨的描繪可謂是細(xì)致入微，形象生動(dòng)。今天咱們來欣賞一篇寫風(fēng)雨的文章，作者是------二．自主學(xué)習(xí)

1.作者介紹

賈平凹，陜西丹鳳人。原名賈平娃。陜西作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)書協(xié)會(huì)員，當(dāng)代著名作家。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國(guó)最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一，被譽(yù)為“鬼才”。曾多次獲文學(xué)大獎(jiǎng)，1988年《浮躁》獲得第八屆美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)。他以小說出名，散文也別具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的生活哲理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠(yuǎn)，有著濃厚的自成一家的美文風(fēng)格。教師強(qiáng)調(diào)“凹”的讀音。

2.學(xué)生讀自讀提示，邊讀邊想，從自讀提示里可以獲得哪些信息。根據(jù)學(xué)生的回答確定教學(xué)目標(biāo)。

幻燈片展示：

教學(xué)目標(biāo)

3.下面，大家用五分鐘的時(shí)間，朗讀全文。在朗讀的過程中，請(qǐng)大家用筆圈畫出不懂的字詞，同時(shí)思考下面的問題。稍后老師請(qǐng)同學(xué)起來回答。

幻燈片展示：（1）.找出不認(rèn)識(shí)的生字詞（2）.本文是通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？（3）.這些事物在風(fēng)雨中有什么共同的特點(diǎn)？ 三．初感風(fēng)雨景 1.落實(shí)字詞

偌大

攀附

蜷曲

屋檐

剎那

倏忽

絨被

錐形

葡萄蔓 2.本文是通過對(duì)哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？給這些事物分類。明確：樹林子 垂柳 楊葉 蘆葦 羊 葡萄蔓 蒼蠅 鳥巢 鳥兒 廢紙 濕貓 瓦 浮萍

魚兒老頭 孩子們?? 3.這些事物在風(fēng)雨中有什么共同的特點(diǎn)？ 四．共賞風(fēng)雨景

1.課文沒有一個(gè)風(fēng)字，但是一直在寫風(fēng)；也不見一個(gè)雨字，但是一直在寫雨，這種寫法叫什么？ 明確：側(cè)面描寫

師：什么是側(cè)面描寫？

生：不直接描寫描寫對(duì)象，而是通過描寫所要描寫對(duì)象周圍的人、事、景、物,從側(cè)面來反映、襯托被描寫的主要對(duì)象,突出被描寫對(duì)象的特征。師：我們有沒有接觸過這種寫法？ 生：舉例《春》

師：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托出春花的繁茂，鮮艷，甜香。）

2.作者除了采用側(cè)面描寫的方法，還運(yùn)用了那些寫作技巧？（1）.巧用修辭

師舉例：垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。

師談作用：本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，從外形描寫垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。生舉例并談作用：

總結(jié)答題格式：比喻：把---比作---，生動(dòng)形象地寫出---擬人：將---賦予人的情感(特點(diǎn)、屬性），使物人格化，寫出了---，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。（2）精準(zhǔn)動(dòng)詞

師舉例：一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。

師談作用：本句的動(dòng)詞，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失去”了顏色。生動(dòng)形象地描寫了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。生舉例并談作用：（3）多角度描繪

師舉例：楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。師談作用：本句通過一些列動(dòng)詞描寫楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。通過葉面的顏色變化，蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動(dòng)讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來襲的場(chǎng)面。

生舉例并談作用： 五．同悟風(fēng)雨情

1.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？ 2.結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？ 謳歌童真，不懼風(fēng)雨 六．課堂小結(jié)

由室外到室內(nèi)，由紛雜到安靜平和，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。七．作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了本文，你一定收獲不少。請(qǐng)選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風(fēng)??）寫一段話，注意借鑒《風(fēng)雨》中的寫作技巧，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。八.板書設(shè)計(jì)

1.側(cè)面描寫 風(fēng)雨

2.修辭手法 3.精準(zhǔn)動(dòng)詞 4.多角度描繪 【教學(xué)反思】本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，不以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由。課堂效果不錯(cuò)。

第四篇：航天一院14所面經(jīng)

航天一院14所面經(jīng)

因?yàn)橹奥犝f14所早就招完人了，所以在收到14所面試的通知是有些意外，同時(shí)也有些驚喜的。對(duì)14所整個(gè)面試過程的印象是非常不錯(cuò)的。主要概括為如下幾點(diǎn)：

（1）各環(huán)節(jié)面試安排緊湊，不浪費(fèi)面試者時(shí)間，同時(shí)也會(huì)使人力資源處的工作效率得到提高。這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)一般在國(guó)企當(dāng)中不算多見，這給面試者一個(gè)很好的印象：這是一個(gè)講究效率、辦實(shí)事的單位。四輪面試過程在一星期之內(nèi)一天之內(nèi)全部完成，而且剛一開始人力的老師也跟我們說了整個(gè)的面試流程和時(shí)間安排，我作為面試者是非常欣賞的，這樣我就能對(duì)自己其他事情能有個(gè)很好的安排。

（2）面試的形式和內(nèi)容全面，能較全面的考察面試者的綜合素質(zhì)。在一開始的時(shí)候，人力的老師就對(duì)整個(gè)的面試流程進(jìn)行了說明，包括自我介紹、答題、專業(yè)面試以及人力老師的綜合面試和最后的筆試。整個(gè)這些過程都在一星期內(nèi)完成，這對(duì)面試者的綜合能力和專業(yè)知識(shí)都是較大的考驗(yàn)，因此，我認(rèn)為在研究生期間，一定要多干活、多學(xué)習(xí)。項(xiàng)目經(jīng)歷在專業(yè)面試和綜合面試中都是非常重要的，另外，在找工作前，多看看書，看看面經(jīng)，多做些知識(shí)儲(chǔ)備是非常有用的。

（3）還是時(shí)間和效率。人力的老師與各部門之間協(xié)調(diào)到位，在面試過程中沒有出現(xiàn)讓面試者干等或者某些部門領(lǐng)導(dǎo)不在而無(wú)法進(jìn)行面試的情況。

（4）14所的offer給的非常快，這是令人欣賞的一點(diǎn)。面試完當(dāng)天就收到參加體檢的通知了，并且還不是差額體檢，要知道有些航天院所是差額體檢的，這個(gè)最讓面試者無(wú)奈了。Offer給的快，讓應(yīng)聘者可以省去焦慮等待時(shí)間，或者避免由于其他企業(yè)催著簽三方而讓應(yīng)聘者錯(cuò)過一個(gè)理想offer。當(dāng)然，對(duì)于招聘部門也是好事，可以盡早把需要的人才招聘過來，同時(shí)減少招聘的工作量。

（5）人力的老師都非常熱情與敬業(yè)。這也是給我印象很好的一方面，對(duì)應(yīng)聘者的疑問都耐心細(xì)致的回答。

由于之前也在一直找工作，也參加很多的面試，國(guó)企、民企和外企都有，相比之下，我認(rèn)為14所的面試是做得很不錯(cuò)，既講究工作效率，同時(shí)還保證在招聘過程中對(duì)畢業(yè)生各個(gè)方面的綜合考察。希望能對(duì)師弟師妹們有些幫助。

第五篇：航天一院18所

中國(guó)航天科技集團(tuán)公司一院第十八研究所（含國(guó)營(yíng)八一一廠）（以下簡(jiǎn)稱十八所），是國(guó)內(nèi)唯一以航天伺服機(jī)構(gòu)產(chǎn)品研發(fā)為主業(yè)的專業(yè)研究所，是集研發(fā)、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、生產(chǎn)一體化的科研生產(chǎn)單位。自主開發(fā)了多種伺服機(jī)構(gòu)（系統(tǒng)），專業(yè)技術(shù)跨越了九大技術(shù)臺(tái)階，始終引領(lǐng)著航天伺服技術(shù)的發(fā)展。伺服產(chǎn)品以高質(zhì)量、高可靠的卓越性能，成功地參加了長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭、“神舟”系列飛船、“嫦娥一號(hào)”探月工程等航天發(fā)射任務(wù)，為航天事業(yè)的崛起和騰飛做出了突出貢獻(xiàn)。培養(yǎng)了一支專業(yè)理論扎實(shí)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)帶頭人和技術(shù)骨干隊(duì)伍。

具有機(jī)械工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有飛行器導(dǎo)航制導(dǎo)及控制專業(yè)博士生導(dǎo)師。

現(xiàn)有員工1400余人，中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家級(jí)專家2人，省部級(jí)專家3人，享受政府特殊津貼及學(xué)術(shù)帶頭人40余人，博士、碩士200余人。