第一篇：《蒙氏數學》按大小排序(7-8)

《蒙氏數學》按大小排序

按大小排序——《蒙氏數學》第2冊

設計意圖

“學習按大小排序”這一數學活動，是以我們班的主題活動“親親一家人”為線索來展開的，目的在于讓幼兒區分大、中、小的關系，引導幼兒學會從大到小進行排列，并通過活動與材料的互動感受物體之間的關系。

活動目標

1.能了解物體的大小關系及排列順序。

2.能將5個以內物體按從大到小或從小到大的順序進行排序。

3.體驗操作活動的快樂。

活動準備

1.教具：“小熊的一家”。

2.學具：“小熊的一家”中的衣褲，大小不同的舊瓶子及瓶蓋，大小不同的寶塔，《操作冊》第2冊第7-8頁。

活動過程

1.預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲。幼兒一邊念兒歌《迷迷轉》（附后），一邊走線。當念到“大風”時，幼兒原地快轉身體；當念到“小風”時，幼兒原地慢轉身體。

2.集體活動

（1）認識大小。

教師拿出3只小熊，引導幼兒觀察3只熊的大小，找出最大的熊、最小的熊和不大不小的熊。

（2）從大到小排序。

師：“小熊一家要出門去散步了，請為它們按從大到小的順序排一個隊吧。”

幼兒嘗試排序，排序結束后，教師小結：最大的在前面，從前往后看，越來越小，是從大到小排序。

（3）從小到大排序。

教師拿出小熊的上衣，讓幼兒觀察5件上衣的大小，并說一說有什么不同。

請幼兒將上衣按從小到大的順序排列。

師小結：它們是按從小到大的順序排列的。

3.分組活動

第一組：做《操作冊》第2冊第7頁的活動“拔蘿卜”。

第二組：操作學具“小熊的一家”。幼兒先將小熊按從大到小或從小到大的順序排好，再把小熊的生活用品進行對應排列。

第三組：操作各種瓶子。幼兒給瓶子找瓶蓋，然后按大小的順序排列。

4.交流小結，收拾學具

請幾名幼兒說說自己排列的規律，然后引導幼兒將學具從大到小或從小到大收拾好。

活動延伸

完成《操作冊》第2冊第7-8頁的活動。

教學資源

迷迷轉

迷迷轉，迷迷轉，大風來了快快轉，小風來了慢慢轉，大風來了，小風來了，風停了。

第二篇：蒙氏數學《按大小排序》

小一班數學教案

授課人：王靜 授課時間：2012年12月03日

活動名稱：《按大小排序》 活動目標：

1、了解物體的大小順序及排序關系。

2、能將5個以內物體按順序排序。

3、體驗操作活動的快樂。活動準備：

1、“小熊的一家”中的小熊、衣褲。每人五個大小不同的餅干。活動過程：

一、預備活動：

1、師幼相互問好、介紹時間。

二、操作探索活動：

創設情境：小熊一家去買新衣服，每只小熊應穿上哪件衣服合適？請你先幫小熊排好隊，再幫他們穿上新衣服吧。

1、從大到小排序：

（1）小熊有序，上衣無序：教師拿出5只小熊，引導幼兒觀察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此類推按從大到小規律排序，然后讓幼兒說一說這些熊是怎樣排隊的。（2）出示衣服撒放，請幼兒從大到小進行排序。

2、按從小到大排序：

（1）教師：“小熊生氣了，也想要排第一，請小朋友幫小熊從小到大排排隊。

（2）小熊和褲子都無序，將小熊和褲子散放，請幼兒先從 小到大排列好小熊，再從小到大排列好衣服。

三、分組活動：

教師：小熊一家忙了這么久都餓壞了，我這里有餅干，請小朋友們幫忙發給他們吧。

1、將幼兒分成兩組，請第一組的幼兒從小到大給小熊分餅干。

2、請第二組的幼兒從大到小給小熊分餅干。

四、結束活動，收拾學具。

第三篇：《蒙氏數學》按規律排序

《蒙氏數學》按規律排序

按規律排序——《蒙氏數學》第1冊

活動目標

1.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

2.通過游戲活動，探索發現簡單的排序規律，發展邏輯性思維能力。

3.體驗游戲活動帶來的快樂。

活動重點、難點

學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

活動準備

1.教具：一串紅綠彩燈，兩種星星按規律排列的全范例板、半范例板與填空范例板，兩種大小不同的水果按規律排列的全范例板，兩種圖形按規律排列的全范例板。

2.學具：“小星星”，《操作冊》第1冊第7-8頁。

活動過程

1.預備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：紅綠燈。幼兒模仿司機，在線上開車。教師念兒歌《紅綠燈》（附后），當說“紅燈亮”時，幼兒在線上蹲下；當說“綠燈亮”時，幼兒繼續開。

2.集體活動

（1）教師出示水果全范例板，引導幼兒了解水果是按大小間隔規律排列的。

（2）教師出示彩燈，讓幼兒觀察，引導幼兒發現這些彩燈是按紅綠間隔規律排列的。

（3）教師拿出用學具“小星星”排列的三種范例板，讓幼兒根據范例板上的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

3.分組活動

第一組：發現規律。出示兩種圖形的全范例板，讓幼兒發現這些圖形是按方的、圓的間隔規律排列的。

第二組：完成《操作冊》第1冊第7頁的活動。

4.交流小結，收拾學具

活動延伸

1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第1冊第7-8頁的活動。

（2）區角活動中，提供材料，引導幼兒練習排序。

2.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第1冊第13-16頁的活動。

（2）引導孩子觀察生活中有規律排序的物體，更好地了解按規律排序。

教學資源

紅綠燈

小朋友，學開車。

紅燈亮，停一停。

綠燈亮，行一行。

安全牢記心，快樂向前行。

第四篇：小班數學按大小排序說課稿

小班數學按大小排序說課稿

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班數學按大小排序說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學習按大小給三個物體進行排序，并匹配相應大物體。

2、培養幼兒學會用語言講述操作過程和結果的能力。

活動準備：

1、PPT課件、教具：三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂：《我愛我的幼兒園》、cd機。

2、幼兒人手一份操作材料：三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個。墊板30張。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

——“小朋友，今天有3位客人來我們這里了，我們一起歡迎它們的到來吧！”

二、出示PPT課件，引導幼兒觀察并說一說。

1、進入介面（一）：

（1）今天的小客人都有誰？（引導幼兒說是小熊的一家）

（2請小朋友比較一下，這一家子誰高大、誰矮小、誰最矮小。（請幾位幼兒來說說）

2、進入介面（二）：

（1）小熊的一家人這么早來還沒吃早餐呢，老師為它們準備了一些早餐，請小朋友看看都有些什么食物呢？(請幼兒一起說)

3、進入介面（三）、（四）、（五）。

（1）“小朋友，老師幫小熊的一家準備好了早餐，想請小朋友一起來幫它們分一分，應該怎么樣分呢？

（2）引導幼兒仔細的看看蜜糖、玉米、魚、碗應該怎么分？

（3）讓幼兒自己在下面說說。

（4）請幼兒逐個說一說。（按照大的對應熊爸爸、小的對應熊媽媽、最小的對應小熊寶寶）

三、交待要求，幼兒操作；老師巡回指導。

1、示范操作過程。

2、巡回指導，鼓勵幼兒一邊擺一邊說。引導需要幫助的個別幼兒。

3、請每組的來幼兒說說自己是怎么擺的。

四、小結：

——鼓勵擺得正確，并能用語言表達出來的幼兒。

五、音樂《我愛我的幼兒園》退場。

活動目標：

1、通過教師的啟發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。

2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教具：火車廂（4節），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程：

1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？"火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！

2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。

2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說明自己的理由。

小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！

第一、二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。

活動反思：

在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作為老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。

教學目標：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、復習5以內的數數。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學過程：

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的.東西一共用幾個塑料片拼的。

（五）小結。

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

活動目標：

1、對排序活動有興趣，愿意主動將物體進行排序；

2、能積極思考解決與生活有關的數學問題。

3、能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的，并學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

活動準備：

掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號的床各一張，牙刷各一個，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。

重點難點：

重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的難點：學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

活動過程：

1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。

出示熊寶寶一家三口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最小？

出示掛圖，請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰的？為什么？

2、集體學習

觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規律，并按床的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規律，并按鞋的排列規律，再次給熊寶寶一家三口排隊。

用同樣的方法按照牙刷的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

3、幼兒練習

比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給熊寶寶一家送蘋果。

用同樣的方法按由小到大的規律給熊寶寶一家送糖果。

4、完成相應數學練習。

第五篇：小班數學活動：按物體大小排序

教學名稱；按物體大小排序的教學 教學要求：

1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

2、復習5以內的數數。教學準備

1、實物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。教學過程

（一）觀察

教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導幼兒按大小進行排序

１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。２、依次按從小到大的順序進行排序。

３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

（四）拼擺游戲

１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。