第一篇：小學指導培養青年教師工作計劃

小學指導培養青年教師工作計劃

第二實驗學校王佩琴

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校每年都有青年教師補充到教師隊伍中來。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析：

我校青年教師韓翠英優勢與不足并存：

優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新、定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

教學能力目標

1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材

2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，引發學習興趣，激發求知欲。教學基本功目標

1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

2、具有專業特長基本功

理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

遠景目標確定為六個方面：

1、積極高尚的思想品質；

2、廣博扎實的專業知識 ；

3、較強的教育教學能力了；

4、富有創選性的思維能力；

5、成熟穩定的教師人格；

6、健康的體魄。

四、確立培養原則

在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。

１、方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。

２、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。

３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。

４、持續性原則。按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質、教學質量。

五、培養實施措施

1、每學期聽指導老師的課不少于10節。

2、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。

3、組織青年教師業務學習。

4、每學期寫好一篇拜師心得或體會。

5、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。

第二篇：培養指導青年教師工作計劃

培訓青年教師計劃

指導教師： 谷獻梅

青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平。我校教導處安排師徒對接活動，切實為學校加快青年教師成長。為使徒弟的各方面都有所提高和發展。為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，盡一份自己的力量。特制定了下列指導計劃：

一、培養對象

我校青年教師——李樂

二、培養目標

加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，為做一名優秀的人民教師打下堅實的基礎。

三、基本職責

要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

1、指導備課、認真分析教材，研討教法，精心備課。

2、跟蹤聽課，進行課堂實錄的分析，提高課堂組織教學能力。

3、上示范課，互相學習，共同提高。

4、以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

四、具體內容

1、指導青年教師備詳案，每大周集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。

2、力爭每個星期聽徒弟至少一節課，指出優點和不足，共同探討更好的教學方法。

3、督促徒弟參加學校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說課，評課，課件制作等比賽活動，指導徒弟在鍛煉中成長。

4、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。為教學論文案例積累材料。同時鼓勵徒弟積極參加課題研究。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。

2017年9月5日

第三篇：培養、指導青年教師工作計劃

指導、培養青年教師工作計劃

指導教師：呂少英(二級教師)被指導教師： 111(二級教師）指導時間：2014.9.1－2015.7.1

本學期在學校的安排下，有幸與青年教師111結對子.學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化教育教學改革。以提高青年教師的思想業務水平為目的，實現學校教學水平的整體提升，同時也是青年教師本身成長的內在要求，作為111的指導教師，我從思想方面高度重視，在教學方面將給予指導和幫助，我相信通過我們的共同努力，一定會取得了很大的進步。在教學實施之前，制定如下計劃：

一、思想方面：

經過我們的了解和交流，他具備了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，他也能夠較為熟練的處理教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，經驗還需要不斷地積累，所以，需要找他談心，使他樹立更加牢固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為物理教學的骨干力量。

二、教學方面：

新課程改革，無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。通過前期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的不足，是值得我們探討的問題。本學期我們仍然做好以下各個教學環節。

1、集體備課方面

在備課組共同研究教材內容的基礎上，認真備課，精心寫教案。每個教案都要體現教學的三維目標，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所采取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課后總結等等。每個星期都要進行備課研究，并指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成績。

2、課堂提升方面

精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。本學期驚心指導好他的多媒體教學課，力爭取得好的成績。

3、聽課評課方面

為了達到要求相互聽課、評課。具體操作模式：（1）共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結。（2）共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結。（3）共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。（4）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

4、教研方面

在教研方面，繼續認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，完成一個小課題，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀察，又要重視理論的提高！

指導、培養青年教師工作總結

白河一中

呂少英

這幾年一來，我們學校很關注著新招聘來的年輕教師的成長問題，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業 成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型 學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師蘇暢，我知道師徒結對不是一個虛空 的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦 與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、基本的師風師德方面： 我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率 作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工 作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，蘇暢老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、教育教學方面：

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給 她，學會分享。在蘇暢教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同 時，鼓勵蘇暢教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增 強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共 同探討、研究教學中遇到的

問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技 能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考 試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課 題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少 聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自 己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論 結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲 取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少 去追問。還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是 我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高 自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。

以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師 徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共 同分享，同時也不斷提升自己

第四篇：培養指導青年教師工作計劃

培養指導青年教師工作計劃

（2013---2014學）

教師：褚燕

青年教師是我校教師隊伍的一支重要力量，也是最具發展潛力和活力的力量，其素質、業務能力直接關系到我校的教育質量，關系到學校的發展穩定。為此，根據學校安排，特擬定本指導青年教師工作計劃：

一、指導對象：

楊瓊：女，漢族，1979年12月出生，專科學歷，2004年參加工作，主要從事語文、品德與生活（社會）、音樂、信息技術等科目的教學。該教師頭腦靈活，吸收新知識很快，但缺乏一點點經驗。

二、指導目標：

（1）熟悉教學常規及本校的規章制度。

（2）熟悉本學科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導等教學常規工作，鍛煉比較扎實的教學基本功，課堂教學技能有明顯提高。

（3）能初步勝任班主任工作。

（4）發揮個人特長，開始形成教學上的一些特點，具有一定總結反思能力，能寫出工作總結或論文。

三、培養措施

1、青年教師是學校的未來和希望，擁有一支高質量的青年教師隊伍是學校可持續發展的保證。培養敬業愛崗、師德高尚、知識淵博、業務精湛、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我校教育發展所追求的目標。為此，要加強青年教師隊伍的思想道德建設，全面提高青年教師的思想素養和師德修養，使“以人為本”、“以學生為本”及“依法治校”、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。

2、“壓擔子”促使青年教師更穩定并能持續發展。青年教師的持續發展和自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的積極性和主動性。

3、學校將培養指導青年教師工作納入統籌安排，納入績效量化考核，并提供專用經費保障此項工作取得實效。

2013年3月

第五篇：培養指導青年教師工作計劃范文

培養指導青年教師工作計劃

建湖縣育紅實驗小學夏基干

培養對象：

姜波李培東陸志祥

培養目標：

通過幾年的培養指導，使姜波李培東陸志祥三位同志能成為學校的骨干教師，力爭有機會參加并在市縣語文優質課競賽中獲獎，使他們的整體素質能迅速提升，成為市、縣教學能手。方法措施：

1．激勵上進，明確要求。與被培養指導的三位同志進行一次平等和諧的談話，增強他們的上進意識，對他們提出“進位爭先”的要求，指明工作努力的目標，為今后培養指導奠定基礎。一是每學年上一堂匯報課，二是每學期至少要有一篇論文獲縣級以上獎勵或者發表，三是積極參加各級各類教師教學大賽，并力爭取得好成績。

2．理論指導，輸送營養。有針對性地選擇一些教學理論材料與他們一起共同學習，要求他們每人自備學習筆記，建立剪貼簿，搜集研討先進的教學理論文章，更新自己的教學觀念，幫助他們選訂教學雜志，引領他們不斷注重理論學習，豐富自己的教學理論知識，適應自己教學改革的需要，并適時進行研討，強力促進。

3．疏通教材，解決疑難。有意識地與他們一起分析教材內部的內在聯系，幫助弄清教材的特點、重點、難點，解決教材中的疑點，聯

系教材教給活用教材的方法，提高他們處理好教材的能力。

4．輔導教法，指導備課。首先幫助他們了解課堂教學的基本方法以及近幾年國內外先進的教法，教會他們因文而異，設計教法；其次對新教材的課怎樣備，怎樣的備課才有實效，如何挖掘和把握教材等問題進行系列的指導，使他們能備出形式簡、內容實、教法活、效果好的課。

5．率先示范，放好樣子。主動請他們看我的備課，到我的課堂聽課，分析我的作業設計內容、理念等，讓他們直接吸收長處，充實自己。

6．主動出擊，認真督導。經常主動深入他們的課堂聽課，給予指導，經常主動檢查他們的備課、作業批改與測試命題等工作，發現問題，及時糾正。

7．提供平臺，強化鍛造。多提供機會，讓他們走出去學習、培訓、聽課、聽講座，多讓他們在校內外上會講課，促進提高。

8．定期總結，查漏補缺。每學期對他們的各項工作進行幾次總結，在總結中肯定成績，指出缺點，突出的問題必要時幫助剖析，在總結中以激勵為主，促使他們形成自己的特色和風格。大膽推舉他們到各種大賽中去鍛煉，到中層崗位去競職，向他們壓擔子，讓他們多磨練，使他們逐漸走向成熟，最終成為教學的行家里手和教學骨干。

2004年9月5日