第一篇：你說守望麥田里的孩子是你的夢想

“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子。在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只相當(dāng)個麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。”

-----《麥田里的守望者》

在這個暑假。我讀完了這本頗具教育意義的世界名著《麥田里的守望者》。合上書本，我久久回味其中，主人公霍爾頓滿口的污言穢語給了我莫大的觸動。他出身中紐約一個富裕的中產(chǎn)階級家庭。他雖只有16歲，但整日穿著雨衣，戴著鴨舌帽，不學(xué)無術(shù)，學(xué)校里的老師和家長強(qiáng)迫他好好讀書，希望他日后能學(xué)有所成，但他卻不想讀書，在學(xué)校里一天到晚干的就是談女人，酒和性。在霍爾頓的眼里學(xué)校都是個陰森可怕的地方。因?yàn)樽约旱膮拹海瑢?dǎo)致一直被學(xué)校開除，小小年紀(jì)的他就學(xué)會了抽煙喝酒，過著渾渾噩噩的生活。

霍爾頓的生活環(huán)境深深震撼了我，而我對這樣一個社會最多的感觸就是“虛偽”。學(xué)校里有裝模作樣的老師和校長，只巴結(jié)開汽車的家長。星期天家長來接孩子，于是每個星期天都會吃一道好菜；這些我和霍爾頓的感受一樣——虛偽至極。對眼前的世界，他惶惑、恐懼、甚至是惡心、他有時痛恨自己，卻沒有辦法來改正自身缺點(diǎn)，這樣的世界觀和人生觀注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，為自己的生活創(chuàng)造出借口，最后仍妥協(xié)于他所深惡痛恨的社會，繼續(xù)陷入矛盾的漩渦，無法自拔。他只能成為這個社會的犧牲品。

這本書牢牢地牽扯著我的心，使我心靈觸動。他縈繞在我的腦海里，那般純凈的心靈，假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。很單純的理想，做麥田的守望者，守望那可貴單純，在這殘酷的年代。我不知道他在大病一場后會做出什么樣的選擇，或許會繼續(xù)用自己微薄的力量在這渾濁的深淵掙扎，或許會和其他人一樣，帶上丑陋的虛偽的面具，穿梭在燈紅酒綠的街道，泯滅了自己的夢想，繼續(xù)著虛偽的人生、我沒有霍爾頓的勇敢，也不似有他那般純潔的理想，我也僅能夠用我的沉默代表著我曾與那些虛偽、腐敗做過反抗。我明白，隨著人的成長，那些純真和甜美的夢終究會隨著時間灰飛煙滅在丑陋的深淵中。那些淚水會記載著曾經(jīng)反抗與不悔。那就讓我們乘著現(xiàn)在年輕的時光，朝著自己的理想奮斗把。即使失敗了，也不會感到后悔。霍爾頓給了我太多太多的啟迪。乘著現(xiàn)在美好的時光，感受自己的心，感受自己最真實(shí)的想法。因?yàn)榈惹啻哼^去了，我們也會失去一顆敏感干凈的心靈。

你要是在麥田里遇到了我我要是在麥田里遇到了你

我們要是看到很多孩子

在麥田里做游戲

請微笑 請對視

態(tài)度都浮在生活的措辭里

我們都活在彼此的文字里

這唯一的一片凈土。麥田的靈魂。被守望著。

第二篇：麥田里的守望 讀后感

讀<< 麥田里的守望>>有感

《麥田里的守望者》是美國作家塞林格帶有自傳性質(zhì)的一部小說。小說主人公霍爾頓因5門功課中的4門不及格而被學(xué)校開除，但他又因種種因素而無法回家，于是在外漂泊流浪了兩個多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟隨而打消了這個念頭。他最大的愿望是做一名麥田里的守望者，保護(hù)在麥田里玩耍的孩子不掉下懸崖去，但最終，他在大病了一場之后不得不再回到學(xué)校繼續(xù)上課。大病也就意味著霍爾頓的大徹大悟，意味著一個人的生活最終要與現(xiàn)實(shí)接軌.雨點(diǎn)打在淺灰的水泥地上，染出一個黑色的小斑。黑點(diǎn)一個個蔓延，很快覆蓋了整個地面。雨把旋轉(zhuǎn)木馬那朱紅色的頂棚敲得“啪啪”作響，幾乎沒過了木馬轉(zhuǎn)臺放著的爵士音樂。為了避開這突如其來的傾盆大雨，所有的父母都躲在了轉(zhuǎn)臺的屋檐下。而你，霍爾頓，卻仍然坐在旋木前的長椅上。雨水像透明的長線，順著你頭上深紅色鴨舌帽的帽檐，流入你的脖子，浸濕你的風(fēng)衣。但你并不在乎，你反而覺得那么快樂！你看著你的妹妹菲芯穿著籃大衣，她的金發(fā)被風(fēng)吹起，像一陣陣麥浪；她騎著那只很舊的棕色木馬，一圈圈地轉(zhuǎn)個不停。你說她看上去好看極了，自己還險些大叫大嚷起來。你渾身在顫抖，但是你不知道這是因?yàn)橛晁谋洌€是因?yàn)閮?nèi)心深處的顫動。我知道，你也許從來沒有這樣快樂過——即使是和你的女友在一起；即使是在你的夢想里。

你說你討厭女友薩麗的虛榮庸俗。但是你承認(rèn)吧，你抵抗不了她的美貌。你甚至在和她見面的突然間覺得自己愛上了她，簡直想跟她結(jié)婚。可是你和她談心，當(dāng)她否定你的未來時，你又開始恨她。最后你在懊悔中又突然提出分手。你仔細(xì)想來，覺得整個事情有點(diǎn)好笑。你放聲大笑起來，你的笑聲又響又傻，你可以對天發(fā)誓你真是個瘋子。你內(nèi)心的矛盾正像雨水一樣狠狠地拍打著你頭上的鴨舌帽，雨水在你的臉上流成一道道酸酸的眼淚。你真的躲不了。

你說你要是不想把自己的腸子嘔出來，就別去看這假模假式的電影。但是你承認(rèn)吧，你僅僅是因?yàn)橄胂r間，就去看了你最痛恨的電影。你的精神世界已經(jīng)極盡空虛，你甚至只能用電影來填補(bǔ)。你想要叛逆，但卻成不了真正的叛逆。就像那北風(fēng)吹掉了你的帽子，但你無論如何也改變不了風(fēng)的方向，你只能夠撿起翻倒在地上的帽子。你已經(jīng)無力去反抗了，你只能向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

你說你想到西部裝作一個又聾又啞的人，用自己賺的錢在樹林旁邊造一座小屋，然后娶一個同樣又聾又啞的美麗姑娘；當(dāng)有了孩子之后，就給他們買許許多多書，親自教他們讀書寫字。可是你做不到，因?yàn)槟阌幸粋€愛著你和你深愛著的妹妹菲芯。她拖著一只自己幾乎拖不動的大手提箱，說要和你一起走。你覺得自己快暈過去了。你用你最兇狠的語氣告訴她絕對不能讓她跟你一起去。但最后你為了哄生氣的她，答應(yīng)她你哪兒都不去，并讓她去坐那個深藏著你們無限回憶的旋轉(zhuǎn)木馬。看著菲芯騎木馬的樣子，你終

于開心了，你身邊的風(fēng)雨不再蕭瑟，它在你的眼中近乎纏綿。但纏繞的還是那悠悠的矛盾和憂愁。你還是避不開這風(fēng)雨。

你坐在長椅上，早已淋得像只落湯雞。你曾對菲芯說，你只想當(dāng)個麥田里的守望者，當(dāng)在麥田里玩耍的小孩跑到懸崖邊的時候，你就拉住他們，不讓他們掉下深淵。你知道這不像話，你知道要真這么做父親會要你的命，但又只想干這樣的事。我也知道，你張口閉口臟話連篇，第四次被學(xué)校開除后過著渾渾噩噩的日子；但你看不慣這狂風(fēng)亂雨的世道，你會在遇到善良的修女時慷慨募捐，你會去擦掉學(xué)校墻上下流的字眼，你還會幫一個陌生的小女孩緊溜冰鞋。你想要反抗，你有著質(zhì)樸單純的理想。就算你做不了麥田里的守望者，你仍然可以在風(fēng)雨中守望。

你可以撐開一把傘，當(dāng)孩子們經(jīng)過時，你就把傘舉在他們頭上。他們就不會被風(fēng)吹得發(fā)抖，不會被雨淋得打顫。他們會用稚嫩的聲音說“謝謝你”。他們會用溫?zé)岬男∽齑皆谀銤皲蹁醯哪樕陷p輕地碰一下。你也會因此感到無比快樂。

真的，你真的可以這么做。我想你也會愿意。你會心甘情愿地幫助每一個孩子避開風(fēng)雨。而且你要相信，雨過之后，一定會有陽光穿破云層，覆蓋大地。當(dāng)金色的陽光撫摸你的臉龐，即使你臉上滿是雨水，你仍然會感到溫暖。你會很期待這一刻嗎？ 一定會吧。

所以，霍爾頓，無論你是在麥田里還是在風(fēng)雨中，請你繼續(xù)守望。守望那沒有被虛假溺死的真摯，守望那沒有被虛榮刺傷的質(zhì)樸，守望那沒有被庸俗涂抹的愛情，守望那沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真的孩子們。

其實(shí),《麥田里的守望者》一書中的主人公霍爾頓不避瑣碎，不諱隱私，與我們這群90后有很多相似之處，使我對此激起共鳴和思索。

雖然主人公霍爾頓的語言十分粗俗，卻沒有給人一種厭惡之感。他真實(shí)地自述了自己（一個十六歲的青少年）被學(xué)校開除后在紐約城游蕩將近兩晝夜的經(jīng)歷和心靈感受。本書描繪了一個不安現(xiàn)狀的中產(chǎn)階級子弟的苦悶仿徨、孤獨(dú)憤世的精神世界。回想當(dāng)初我們作為一個青春期少年時何嘗矛不是心理矛盾百出啊，甚至還批判成人社會的虛偽和做作。然而霍爾頓卻是我們這類個性洛復(fù)雜而又矛盾的青少年的典型代表罷了。

我喜歡他的理由很簡單：他擁有一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他對那些熱衷于談女人和酒的人十分反感，對校長的虛偽勢利非常厭惡，看到墻上的下流字眼便憤憤擦去，遇到修女為受難者募捐就慷慨解囊。他對妹妹菲芯真誠愛護(hù)，百般照顧。這些舉動都讓人感到十分欣慰，更難得的是為了保護(hù)孩子，不讓他們掉下懸崖，他甘愿渴望終生做一個“麥田里的守望者”，發(fā)出“救救孩子”般的呼聲。他看不慣現(xiàn)

實(shí)社會中的那種世態(tài)人情，他渴望的是樸實(shí)和真誠，但遇到的全是虛偽和欺騙，而他又無力改變這種現(xiàn)狀，只好苦悶、彷徨、放縱，最后甚至想逃離這個現(xiàn)實(shí)世界，到窮鄉(xiāng)僻壤去裝成一個又聾又啞的人。這一點(diǎn)是我不太認(rèn)同的，我們更希望看到的是一個振作的霍爾頓。

《麥田里的守望者》一書側(cè)面反映了二次大戰(zhàn)后，美國在社會異化、政治高壓和保守文化三股力量的高壓下，形成了“沉寂的十年”，而首先起來反抗的是“垮掉的一代”，而本書主人公霍爾頓實(shí)際上也是個“垮掉分子”，是最早出現(xiàn)的“反英雄”，只是他還沒有放縱和混亂到他們那樣的程度罷了。

我覺得霍爾頓與我鐘愛的印象派畫家畢加索有相似之處，他們都不被人們所認(rèn)同理解，都憤怒的揭發(fā)社會中人們扭曲的、麻木的面目和心理。只是他們所用的表達(dá)的方式不同而已，一個用口述，一個用畫筆描繪。

然而回望當(dāng)今社會，人們終日忙忙碌碌，為生活為地位為金錢為權(quán)力而奮斗，在他們中間的許多人，都已經(jīng)在當(dāng)今這個已越漸冷漠的社會中看夠甚至經(jīng)歷過了所謂的世態(tài)炎涼，也麻木了自己的心靈、善良，更有甚者也許已經(jīng)遺棄了自己的人性，只想在社會中爭權(quán)奪利，不惜一切正當(dāng)或不正當(dāng)?shù)氖侄巍＿@些人，毫無疑問，都已經(jīng)丟失了心靈凈土，終日帶著假面具，也因此，只能活在自己眼中的殘酷世界里，追名逐利，成為欲望的奴隸。從主人公霍爾頓的身上真正給予我的啟發(fā)是一個人無論他經(jīng)歷多少磨難與考驗(yàn)甚至被社會所被排斥打壓，但他都依然沒有丟失自己的理想，沒有泯滅自己的人生，守住自己的心靈凈土，做回自己，探索存在的價值。

如果我們總是活在以自我為中心的世界里，只看到自己，對外面的世界外面的人卻總只看到不好的，最終，我們的眼光只會越來越短淺；因此我們因該堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持自己的人性，保守自己的心靈凈土，在自己的內(nèi)心以清醒的目光看著社會與世界，不斷思考，不斷追求真理，不斷探索存在的價值與光輝，努力為自己所在的世界做點(diǎn)什么。

當(dāng)我們無法改變世界的時候，請不要逃避，那是很愚蠢的做法，我們因該用睿智而勇敢的行為去順應(yīng)社會的發(fā)展，改變自己，但唯一不變的是我們純凈的心靈。我們純凈的心靈就像黑夜中的螢火蟲，即使黑夜再黑，但也掩蓋不了它的光芒。

即使我不能做一個偉大的人物，但我也甘愿做一名麥田里的守望者.

第三篇：孤獨(dú)的守望--讀《麥田里的守望者》有感

孤獨(dú)的守望

——讀《麥田里的守望者》有感

“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千幾萬個，旁邊沒人——我是說沒有歲數(shù)大一點(diǎn)兒的——只有我。我會站在一道破懸崖邊上——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個麥田里的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我惟一真正想當(dāng)?shù)摹！?——J?D塞林格《麥田里的守望者》

大概是受歲月侵濁的緣故吧，一口氣讀完了《麥田里的守望者》（以下簡稱《麥》），沒有被文中的灰調(diào)子太多的感染，也沒有因主人公的際遇而過多的憤概，卻對《麥》的作者遁世的一生產(chǎn)生莫大興趣。

一如《麥》主人公霍爾頓——因厭倦“臭屎”般的試卷而失學(xué)，為遠(yuǎn)離周遭犀利的冷嘲而流浪，試著以吸煙、酗酒、搞女人、色情來填充心靈的孤獨(dú)而頹廢自己，眷念弟弟拳碎車窗，關(guān)愛妹妹深夜話別，向修女捐錢后悔太少，同情孩子愿“當(dāng)個麥田里的守望者”，我仿佛看到作者是以主人公霍爾頓名字來描述自己。

《麥》的作者塞林格是個純樸、美好、善良、有靈性的“孩子”，卻對虛偽的現(xiàn)實(shí)社會、壓抑人性的教育體制充滿反叛。在自己無力改變的社會大背景下，于是塑造霍爾頓這樣的人物來釋放自己孤獨(dú)的靈魂。霍爾頓滿口的污言穢語只不過是作者用怪異的筆風(fēng)對現(xiàn)實(shí)不滿的另類吶喊。

站在教育者的角度對話塞林格，其實(shí)作者心中萌動著一種理想的教育思想。他用主人公霍爾頓“五門功課只有一門合格”“ 4次被學(xué)校開除”，暗喻自己“ 軍事學(xué)校畢業(yè)是畢生唯一的一張文憑”也能報效社會，也能在社會爭一席位。表現(xiàn)了作者對唯考是圖、千人一面的教育制度的深惡痛絕，對不能容納差異孩子而悲憤。但性情孤僻的他卻沒有道出李白般的豪言壯語。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田里的守望者。” 這就是塞林格寫《麥》的靈魂之處，是來自塞林格理想的教育模式的一種獨(dú)白，但他偏把自己對教育渴望、心中理想收藏在通篇的“混帳”、“他媽的”廢話當(dāng)中。他對現(xiàn)實(shí)的教育體制充滿排斥，卻無力反抗；有著反叛的性格，卻缺乏斗爭精神。他雖有滿腹才華，卻沒能像魯迅般的吶喊，只是孤獨(dú)地隱居在山廬之中，繼續(xù)他自慰般的寫作。（魯迅想發(fā)表作品但眾多出版社不敢出版，而塞林格自一九五一年出版《麥》后，從未放棄寫作，據(jù)說完成的作品數(shù)量也很可觀，很多出版社想方設(shè)法尋求發(fā)表他的作品，只是他從不肯拿出來。）他的理想不被人世所認(rèn)同，他的胡話卻成世人瘋追熱捧，怎不令孤獨(dú)的塞林格更為郁悶。

塞林格的厭世、叛逆、善良和無助感，造就了他的孤獨(dú)。又因《麥》的出世和不為世人的透解，加極了他的孤僻而隱居遁世。他孤獨(dú)地守望了59年（1951－2010），也幻想了59年，續(xù)寫了《麥》主人公變得又聾又啞的59年，卻不能捉住一個“往懸崖邊奔來”的孩子，最后在抑郁孤獨(dú)中默默地走了，給世人留下了諸多不解之謎。

讀完了《麥》，不禁為塞林格一生嘆惜——閃光的人生在孤獨(dú)中頹廢，善良的人性在頹廢中閃光。沒能破解塞林格的魔咒，請別“穿越麥田”。在塞林格離開人間一年多的今天，愿他孤獨(dú)的靈魂得到安息。

第四篇：孩子，你是少先隊(duì)員了

[引言：]每一個孩子都是一個希望，他們活潑、機(jī)靈、可愛，無拘無束，像一只只歡快的小燕子，但是當(dāng)他們來到一個陌生的環(huán)境進(jìn)入小學(xué)這個全新的生活時，卻顯得不知所措了！如何讓他們用最快的速度來適應(yīng)新的生活，如何讓他們在短期內(nèi)規(guī)范自己的行為？這也是我們每一個班主任老師最為關(guān)注的一件事情！他們還會發(fā)生一些你意想不到的變化，而我們也就要在種種形

式面前仔細(xì)揣摩，扎實(shí)、有效地開展各項(xiàng)活動，盡快創(chuàng)建出團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的良好班風(fēng)，讓孩子在集體中感化、學(xué)會約束規(guī)范，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系。[案例]開學(xué)的第一天我們班就有一個孩子引起了每一個課任老師的注意，他很淘氣，也很聰明，上課會故意亂叫，或者隨便插嘴，每當(dāng)這時，老師總要多注意他一些，他居然感覺非常棒！他覺得他成功了，他還覺得他被老師重視了，而且上課如此，下課就更管不住自己了，他要認(rèn)識更多的小朋友，他要和別人交朋友，可是他的方式別人很難接受（隨便拉扯別人或推別人他自己說是和別人打招呼，可是給別人的感覺就是打人，玩游戲時不能遵守規(guī)則等等），因此搞得老師很累。他每天都會找出一些事來，還會跑到你的面前來告訴你我剛才怎么怎么了，老師我又發(fā)現(xiàn)了什么什么的，面對這么一個可愛、機(jī)靈可是有多事的孩子，真的是既高興又無奈！千里之行始于足下，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣他將受益終生，這其中家庭和學(xué)校對孩子的養(yǎng)成教育起著非常重要的作用。我一直都在思索他為什么要這樣做，在細(xì)心的觀察了解中發(fā)現(xiàn)他還是一個非常講道理的孩子，你什么都得和他說，讓他明白，還要告訴他該怎么做，為什么這么做！比如做操：他要問為什么要做操？為什么要排隊(duì)？我為什么要站在這個位置等等，可以說讓老師相當(dāng)頭疼，可是當(dāng)你細(xì)心的解答使他明白后他就顯得很懂事了！原來他是很多事是不太明白，這種情況對于我們低年級的老師是絕對可以理解的，首先要讓他們知道該怎么做，如果能讓他們明白為什么這么做效果就會更好了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一遍一遍的強(qiáng)調(diào)才可以逐步適應(yīng)學(xué)校的生活！在一次一次與家長見面及家訪中我發(fā)現(xiàn)他在家里是比較嬌慣的，他在幼兒園沒有學(xué)會如何規(guī)范自己，他的個性還非常強(qiáng)，開學(xué)第一天就在教室里耍起脾氣！在他家里我發(fā)現(xiàn)他非常的隨意，一會在客廳里爬來爬去，一會又到臥室亂折騰一氣，他媽媽讓他安靜的坐一會他根本不予理睬！但他非常害怕他爸爸，上次家校開放日上課不認(rèn)真回去還挨了一頓打，可以說在上面的描述中我們還是可以看出一些問題的癥結(jié)之所在！我經(jīng)常和他的父母進(jìn)行溝通如何共同教育孩子，還建議他們對他以說服教育為主。在學(xué)校里對他采取愛威并用的原則，我和你講道理，講原則，談條件，你可以怎么怎么做，當(dāng)然想繼續(xù)耍脾氣我是決不會理睬的！我在做之前就和他說明白了，我還在班級里設(shè)立了“星星小朋友”特別獎項(xiàng)，每天班務(wù)評選出當(dāng)天表現(xiàn)最棒的孩子，評選上的小朋友從家里帶一張5寸的彩色照片張貼在墻，一年級的孩子對這個可是十分看重！他們把這個看成明星一樣神圣，每天早上一個個孩子會鼓足勇氣來向我申請：李老師，我想當(dāng)星星小朋友！由于是每天可以產(chǎn)生一名，因此孩子只要認(rèn)真做好準(zhǔn)備：參照我們評選的幾個主要條件就可以了（有的孩子在家和家長一起來決定申請然后家長還給予孩子很多的指導(dǎo)與激勵！這是我沒有想到也是感到非常欣慰的！）良好的班風(fēng)在逐步形成，我就利用班級輿論來教育他，他是很要求上進(jìn)的，可是他總也評不上，其他孩子不同意，我就問為什么？小朋友們就一一指出他哪里哪里不好，我就和他一起分析要是怎么怎么做，我想其他小朋友肯定會愿意讓你來當(dāng)了。再頑皮的孩子，都想得到大家的認(rèn)可，漸漸的，他會主動的整理教室里的桌子，見到垃圾能迅速的把它給消滅掉，每天都來申請了，我也及時表揚(yáng)他每天有的進(jìn)步，但要是在哪一點(diǎn)上再改進(jìn)一點(diǎn)就更好了，給他創(chuàng)造了一種“跳一跳就能摘到星星”的環(huán)境與氛圍，既是鼓舞又是鞭策！慢慢的，他變了，不斷的進(jìn)步了，上課也不隨便插嘴了，在共同努力下逐步知道和小朋友如何融洽相處了，盡管有的時候還會犯一點(diǎn)但只要我一個眼神他就會心領(lǐng)神會，這種感覺真好！他在集體中學(xué)會了約束自己，在關(guān)愛中成長起來了，經(jīng)過不懈的努力終于被我們班那幫孩子給評選通過了！當(dāng)上了我們班的“星星小朋友”！一年級的入隊(duì)儀式現(xiàn)在我才真正深深體驗(yàn)出它的意義，在為他帶上紅領(lǐng)巾那天我居然和他一樣興奮，一起激動，現(xiàn)在的他已經(jīng)是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)隊(duì)員了！[解說]教育要面向全體學(xué)生，教育要因材施教。現(xiàn)在的孩子難教育，尤其是剛接觸這幫深圳的小寶貝時感觸最深！我們的教育要針對每個孩子的特點(diǎn)，教師和家長要達(dá)成共識，讓孩子在集體中感化、學(xué)會約束，使環(huán)境育人無處不在，同時也激發(fā)了孩子的上進(jìn)心。只要老師擁有愛心和耐心，不斷的總結(jié)，開動自己的智慧，孩子都會朝著預(yù)想的方向發(fā)展的。看著他一天天在進(jìn)步，我深深感到教育的力量是無窮的，也是充滿樂趣和幸福感的！

第五篇：孩子假如我是你

孩子，假如我是你

孩子，假如我是你，生活在這么現(xiàn)代化的生活環(huán)境中，我會利用一切現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具貪婪地吸允著各種知識，用知識武裝自己，我知道“知識就是力量”有了知識的智慧，就可以無所畏懼地享受生活，追求我的理想。

孩子，假如我是你，我一定會好好的和我的爸媽溝通，而不是將父母的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)耳邊風(fēng)，當(dāng)同學(xué)之間的“聽話孩子的”談話的笑料。我能理解父母的嘮叨只是希望我少走彎路，我會認(rèn)真的去思考這些經(jīng)驗(yàn)并加以甄別吸收，而不是一味的固執(zhí)己見，不碰鼻不罷休。家庭是我的避風(fēng)港，我會相信我的父母勝過其他人，我會和他們說我的煩惱和困惑，也會和他們分享我的成功和喜悅。我和父母也是朋友，在外面受了委屈我會和他們叨嘮，說完后，我會覺得是一種解脫，也不再為此而煩惱。

孩子，假如我是你，在爸媽做家務(wù)時，我有時間也會和他們一起參與，我會從中學(xué)會生活的各種能力。早日學(xué)會生活的本領(lǐng)。平時我會自己的事情自己做，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，等長大一點(diǎn)我也會有自己的思想和個性，有自己的獨(dú)到的審美觀，我會向父母提出我自己購買我的物品，這樣能體現(xiàn)我的獨(dú)特的我。我會努力地從依賴父母的習(xí)慣中解脫出來，慢慢學(xué)會獨(dú)立自主，學(xué)會自尊、自愛、自強(qiáng)，學(xué)會溶入復(fù)雜的社會，做一個獨(dú)立的自我。

孩子，假如我是你，在學(xué)習(xí)中遇到難題，我第一個想到的就是自我解決，哪怕再難，我也要克服，付出辛勤汗水收獲的成功比任何喜事都讓我們興奮。實(shí)在解決不了，我也會找離得自己最近的詢問，在學(xué)校是老師和同學(xué)，在家里是父母，總之一句話：“世無難事，只怕有心”。孩子，假如我是你，再上新課前，我一定會做足課前預(yù)習(xí)的功夫，找出新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并做好預(yù)習(xí)筆記，上課時我會將筆記對照老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)，從比較中找差距，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題全神貫注地聽，真正學(xué)會聽課。孩子，假如我是你，課后復(fù)習(xí)功夫我也不忽視，我會將課堂上學(xué)習(xí)的知識歸納總結(jié)從中找出自己的難點(diǎn)主動地去攻克它.，我還會找一些相關(guān)的習(xí)題去練習(xí)檢驗(yàn)自己是否能要用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，我會從高質(zhì)量的練習(xí)中獲得成功的喜悅，而這也是我學(xué)習(xí)的動力和源泉！孩子，假如我是你，我會懷中一顆感恩的心去對待我的父母、長輩、老師和同學(xué)。我感謝我的父母給了我一個健康的身體，讓我有了立足這個世界的本錢。我感謝我的父母無私的關(guān)愛，他們一直以來為我遮風(fēng)擋雨，諄諄教誨、教會我去做一個勤勞、正直、有責(zé)任感、誠實(shí)守信、善待他人的人。我感謝我的長輩對我的無微不至的關(guān)懷。我更感謝我的老師，是他們把我從一個懵懂無知的頑童教育成一個品良學(xué)優(yōu)的的學(xué)生。是他們引領(lǐng)我在知識的海洋里遨游，是他們給了我發(fā)揮能力的空間，讓我有了充分的自信。孩子，假如我是你，我還會感謝我的同學(xué)們，使他們給了我純潔的友誼，給了我快樂，讓我懂得世間除了父母，還有朋友可交，使我的童年和少年時代回味無窮。我更要感謝我的諍友，他們是我的朋友，也是我的對手，我們從不斷地打敗對方的成功中獲得了友誼和快樂！為我將來走入社會增加了強(qiáng)大的人脈網(wǎng)。孩子，假如我是你，我會為自己的將來勾畫出一幅完美的理想藍(lán)圖。對未來充滿信心和向往，我也會一步一個腳印地為實(shí)現(xiàn)我的宏偉藍(lán)圖而努力奮斗，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休！