第一篇：關工委青少年主題教育實踐思考

青少年是祖國的未來，民族的希望。愛國主義是民族之魂。對青少年進行愛國主義教育，加強思想道德建設，是青少年教育的永恒主題，是關工委工作必須長期堅持的首要任務。

我區關工委從上世紀90年代以來，堅持十四年，始終緊緊抓住愛國主義這條主線，組織開展對青少年的思想道德教育，每年都突出一個教育中心，通過不同載體，明確主題，常抓常新。

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顧14年以來，我們在90年代初結合慶祝建國40周年、紀念抗美援朝40周年和建黨70周，向青少年進行了愛國主義和革命傳統教育。94年開展“讀《較量》，講責任、找對策、育新人”活動；95年進行“紀念抗日戰爭勝利50周年，開展愛國主義百場報告會”活動；96年紀念長征勝利60周年，開展“學長征精神，做革命后代”活動；97年迎接香港回歸，開展“明珠歸祖國，雪洗百年恥”活動；98年學習貫徹十五大精神，開展“講歷史、學偉人，明責任、做主人”活動；99年慶祝建國50周年和迎接澳門回歸，開展“五十年輝煌，新世紀暢想”和“歡迎你回家----澳門”活動；2000年開展“走向新世紀”活動；2001年紀念黨成立80周年，開展“堅定信念跟黨走，奮發有為接好班”活動；2002年開展“實踐‘五愛’要求，爭做 ‘四有’新人”活動；2003年學習貫徹16大精神，開展“童心永向黨，萬手繪小康”活動；2004年開展“弘揚民族精神，立志報效祖國”活動；2005年開展“紀念抗日戰爭勝利60周年”和“愛我中華，共鑄誠信”活動；2006年開展“弘揚中華美德，創建和諧家園”活動；2007年開展了“知榮辱、樹新風、促和諧”活動；每年的主題教育都取得了良好的效果，教育的人數均達2、3萬人次，使廣大青少年了解舊中國百年屈辱史，黨領導的革命斗爭史，新中國50多年光輝歷程，特別是改革開放20多年巨大成就，懂得了我們黨為民族獨立，人民解放和祖國繁榮富強所作出的巨大貢獻，更加愛黨、愛國、愛社會主義。

一、必要與必然

堅持主題教育，我們有一個從摸索到不斷提高的思想認識過程。1989年秋，區里不少老同志對長在紅旗下，泡在甜水里的青少年中出現的種種問題，困惑多多，憂心重重，深感教育青少年是義不容辭的責任。區“關協”就在老同志自發的共同心愿下成立起來了。91年在“關協”基礎上成立了區關工委。90年代初期，我們在七所小學五年級267名學生的問卷調查中發現，有占65.7%學生不能說全我國歷史上的四大發明；21%的學生不知道國旗是五星紅旗，71.2%學生不知《義勇軍進行曲》是國歌……。我們強烈意識到給青少年補上愛國主義教育一課，十分必要和迫切。于是，關心下一代工作就從對青少年加強愛國主義教育起步，當時，許多離休老同志懷著深厚感情，滿腔熱情奔波在學校和居民區，以自己親身經歷，給青少年講革命傳統，講戰斗故事，講革命先烈流血犧牲、英勇奮斗，講今天幸福生活來之不易。在開始的三、四年中，全區逐步形成了一支宣講員隊伍，作報告百余場。隨著教育逐步深入，許多老同志感到只講自己親身經歷，教育內容比較狹窄，而且多次重復，也難以增加新意。對青少年的愛國主義教育如何長期堅持，不斷創新，這是我們在實踐中面臨的一個課題。

93年11月《中國教育報》刊登了題為《夏令營中的較量》的通訊，報導了由77名中國孩子和30名日本孩子在內蒙古一起舉行“草原探險夏令營”的情況，通訊報導中有四個小標題（1）中國孩子病了回大本營睡大覺；日本孩子病了硬挺著走到底。（2）日本家長乘車走了，只把鼓勵留給了發燒的孫子；中國家長來了在艱難地段把兒子拉上車；（3）日本孩子吼聲在草原上震蕩；（4）中日孩子的表現在我們心中壓上了沉甸甸的問號。“一石激起千層浪”，特別是通訊中寫道日本人所說：“你們這代孩子不是我們的對手”。老同志心靈受到了很大的撞擊。94年初，區關工委討論新一年工作計劃時認為《較量》提出的問題，適時，適勢，對青少年一代的健康成長，對國家和未來至關重要，與其說暴露中國孩子的不足，不如說反映中國教育的弱點，這教育是指學校，家庭，社會對孩子影響的合力。區關工委提出了新一年工作中心，要開展“讀《較量》，講責任，找對策，育新人，”主題教育，主動配合區教育局，協調團區委、區少工委、區婦聯等組織開展了豐富多彩的愛國主義主題教育，取得了良好的效果。首次自覺地開展主題教育嘗到甜頭，并在活動中形成了一支輔導員隊伍。接著在95年進行了“紀念抗日戰爭勝利50周年，開展愛國主義百場報告會活動”；96年開展了“學長征精神，做革命后代”活動；97年實施了“明珠歸祖國，雪洗百年恥”教育活動。爾后認真進行總結，不斷提高對主題教育規律性認識，先后在省、市有關會議上作匯報介紹。97年在《迎接香港回歸對青少年進行愛國主義教育小結》上，區委在批示中指出：“愛國主義教育是青少年教育永恒主題，要不斷開拓和深入。每個

第二篇：關工委青少年主題教育實踐思考

青少年是祖國的未來，民族的希望。愛國主義是民族之魂。對青少年進行愛國主義教育，加強思想道德建設，是青少年教育的永恒主題，是關工委工作必須長期堅持的首要任務。

我區關工委從上世紀90年代以來，堅持十四年，始終緊緊抓住愛國主義這條主線，組織開展對青少年的思想道德教育，每年都突出一個教育中心，通過不同載體，明確主題，常抓常新。

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一、必要與必然

93年11月《中國教育報》刊登了題為《夏令營中的較量》的通訊，報導了由77名中國孩子和30名日本孩子在內蒙古一起舉行“草原探險夏令營”的情況，通訊報導中有四個小標題（1）中國孩子病了回大本營睡大覺；日本孩子病了硬挺著走到底。（2）日本家長乘車走了，只把鼓勵留給了發燒的孫子；中國家長來了在艱難地段把兒子拉上車；（3）日本孩子吼聲在草原上震蕩；（4）中日孩子的表現在我們心中壓上了沉甸甸的問號。“一石激起千層浪”，特別是通訊中寫道日本人所說：“你們這代孩子不是我們的對手”。老同志心靈受到了很大的撞擊。94年初，區關工委討論新一年工作計劃時認為《較量》提出的問題，適時，適勢，對青少年一代的健康成長，對國家和未來至關重要，與其說暴露中國孩子的不足，不如說反映中國教育的弱點，這教育是指學校，家庭，社會對孩子影響的合力。區關工委提出了新一年工作中心，要開展“讀《較量》，講責任，找對策，育新人，”主題教育，主動配合區教育局，協調團區委、區少工委、區婦聯等組織開展了豐富多彩的愛國主義主題教育，取得了良好的效果。首次自覺地開展主題教育嘗到甜頭，并在活動中形成了一支輔導員隊伍。接著在95年進行了“紀念抗日戰爭勝利50周年，開展愛國主義百場報告會活動”；96年開展了“學長征精神，做革命后代”活動；97年實施了“明珠歸祖國，雪洗百年恥”教育活動。爾后認真進行總結，不斷提高對主題教育規律性認識，先后在省、市有關會議上作匯報介紹。97年在《迎接香港回歸對青少年進行愛國主義教育小結》上，區委在批示中指出：“愛國主義教育是青少年教育永恒主題，要不斷開拓和深入。每個本文章共2頁，當前在第1頁

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時期都要抓住一個重點作為載體，采用多種形式，各方配合，形成合力，把教育抓活抓實”。至此，我們開展“主題教育”，從不連貫到形成系統并一直堅持至今。

14年來，區關工委在開展對青少年教育工作中，越來越深刻認識到，“主題教育”活動是使愛國主義教育長期堅持，常抓常新的必然要求，是適合關工委組織性質、特點，發揮優勢的最佳選擇，是關工

委工作不斷創新，深入發展的重要途徑。

二、方法與途徑

（1）調查研究

主題教育的確定，必須從青少年實際出發，調查研究，有的放矢地進行。當代青少年接觸面廣，信息量大，社會發展節奏快，反映在他們身上不僅有共同的年齡特點，還有時代特點、地域特點和環境特點,這些特點對青少年的政治觀念、思維方式、行為習慣和心理狀態起著直接的影響作用。為此，區關工委集中區、街兩級關工委力量多次進行專題調查，如“中小學生國情知識調查”，“中小學生思想狀況調查”，“社會教育狀況調查”，“未成年人違法犯罪情況調查”，“市場經濟與青少年教育調查”，“家庭教育現狀調查”，“關于青少年愛國主義教育問題的調查”等，每次調查都寫出調查報告，上報區委，通報區教育局、團區委、區婦聯等部門和組織，有的還在市、區有關會議上匯報介紹情況。通過調研，掌握青少年思想脈搏，突出“主題教育”的重點，找準教育切口，先后編寫了《前事不忘，后事之師》、《震撼世界的壯舉，彪炳千秋的史詩》、《明珠歸祖國，洗雪百年恥》、《英雄的史詩，光榮的傳統》、《勿忘國恥，振興中華，學習偉人，報效祖國》、《五十年輝煌，新世紀暢想》、《以史為鑒，開創未來，明確責任，振興中華》等宣講提綱，印發到各社區和學校，組織開展宣講活動，使愛國主義教育更有針對性、更具實效性。

（2）搭建平臺（3）實踐體驗

在進行主題教育中，根據青少年的身心特點，采取了教育與實踐相結合的方法，圍繞主題，開展了

“走進社會大課堂，爭做世紀小主人”、“走進新西湖，熱愛新**”、“小手拉大手，文明進社區”、“爭做文明小市民，我為爭創出份力”、“天堂是我家，節能是我責”、“你出一身汗，我獻一份情”、“軍營一日”、“學農一日”、“軍魂系著紅領巾”等教育實踐活動，使青少年在社會實踐中受到教育，增長才干。如在04年開展“小手牽大手，顯露真情”實踐活動中，開展了“學童尋訪‘五老’紅領巾大行動”，在尋訪中還開展“五個一”活動：“獻一條紅領巾，寫一封慰問信，拍一張合影照，題一句貼心話，做一件實在事”。如“建設小康社區，共創美好家園”的實踐活動中，開展“我為社區綠化添一點‘綠’，我為社區環保添一點凈，我為社區衛生添一份潔，我為社區文化增一份美，我為社區宣傳出一份力”的“五為”實踐活動。05年在全區開展了“四進”、“五小”實踐活動，以愛國主義教育、思想道德建設“進社會、進家庭、進社區、進公共場”為主線，引導青少年在社會上做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在家庭做孝敬父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社區做團結友愛、互相幫助、尊敬他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在外出獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮學習、勇于創新做“小主人”。

這些貼近青少年生活實際的實踐活動，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途經，從大處著眼，小處著手，青少年在親自參與的實踐活動中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，把在主題教育中培養激發的愛國主義感情，轉化為嚴格要求自己，勤奮學習，培養優秀品德，積極參加社會公益活動的實際行動。

（4）整合資源我區是**的老城區，歷史悠久，人文薈萃，有許多文物古跡紀念場館，如浙江革命烈士紀念塔和紀念館、**革命烈士陵園、南宋官窯博物館，**博物館、胡慶余堂、胡雪巖故居、**碑林、中共**建黨建團舊址、南宋太廟遺址、毛主席視察小營巷衛生工作陳列館、蔣筑英紀念館、龔自珍紀念館、錢王祠等等，這些都是我區開展愛國主義教育的寶貴資源。01年，區關工委配合區教育局，發動各街道、社區將轄區教育資源調查摸底，全區匯集編印成冊，發到學校、社區，為開展教育提供資料。同時，我們還將有關街道、社區、工廠、商店、機關單位、公共場所，花壇綠地、公益單位、地區駐軍等，作為開展主題教育實踐活動可依托使用的資源，注意整合資源，充分發揮其作用。

青少年愛國主義教育是全社會的責任，涉及學校、社會、家庭等方方面面，在黨和政府組織機構中，青少年教育也涉及到教育、團委、婦聯、文化、科協、體育、司法、公安、法院、文明辦、綜治辦、未保委、社教委，兒童婦女委等十多個部門。關工委組織處在學校、家庭、社會三方面的結合點，又可依靠老同志資源和經驗優勢，發揮其在各部門中的配合協調作用。因此，我們在開展主題教育中，十分注意協調各方，努力整合各種教育資源，每年緊緊圍繞一個主題，使教育活動得到落實。

三、體會與思考

多年來，我們結合青少年的特點，積極開展愛國主義主題教育的主要體會：

提高認識，把握主題。胡錦濤總書記指出：“要從國家和民族的高度，重視青少年工作”。當今世界面臨著一場綜合國力的競爭，從某種意義上講，是青少年一代基本素質的競爭和較量。開展關心下一代工作，說到底是老一輩革命家流血犧牲開創的社會主義事業后繼有人的大問題。在新的歷史條件下，青少年如何繼承和發揚愛國主義傳統，對于振奮民族精神，凝聚民族力量，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現實意義。愛國主義是青少年教育永恒的主題，是關工委工作必須長期堅持的首要任務。主題教育的開展和發展，是關工委性質和地位決定，是工作發展過程的必然。關工委工作是配合補充，但不能等待。要積極主動發揮優勢，有所作為。主題教育豐富，形式多樣，實際上是對學校教育和家庭教育的補缺。我們每年確定教育主題，都根據當前形勢任務，黨的中心工作和青少年特點需要，經集體研究，反復推敲才確定。我區從抓《較量》大討論，到開展“紀念抗日戰爭勝利60周年”的13年中，主題明確，常抓常新。在教育中，強調達到“了解歷史，激發感情，培育意志，落實行動”，著力在知、情、行三個環節上下功夫，使青少年增長知識，了解國情，緬懷先烈，學習偉人，以史育情，以事育情，以境育情，以情感人，增強愛黨、愛國、愛社會主義思想感情，培養不怕困難、頑強進取的堅強意志，激發民族自豪感和歷史責任感，從而落實行動，鼓勵青少年努力學習，奮發向上，全面提高自身素質，做新世紀主人。

整合力量，創新形式。搞活愛國主義主題教育，方法上要靈活，形式要多樣。學校、社會、家庭相互支持，協調行動，互相配合。學校是主體，家庭是基礎，社區是依托，通過學校抓學期、社區抓假期、家長學校向家長提要求，求得相互呼應，形成育人氛圍。青少年處在長知識，長身體時期，教育方法必須適合青少年特點，與時代同步，與青少年同心。堅持符合客觀需要可接受原則，采用讀（讀書活動）看（電影電視）、聽（報告故事）、寫（心得征文）、畫（書法繪畫）、賽（知識競賽）、演（演講演出）、訪（參觀訪問）等多種形式，形成系列活動，生動活潑，寓教于樂，就能受到青少年歡迎，使教育收到成效。同時還應認識到教育是德、智、體一個整體，相互滲透，不能截然劃分。愛國主義教育是德育，雖然占首要地位，但進行愛國主義教育要講歷史，增進青少年知識，這就是智育，了解歷史，才能激發感情，培育意志，增強毅力，有利于鍛煉學生體質，這是主題教育抓其一而得其三所發揮的獨特作用，也是對青少年進行素質教育的有效方法。

夯實基礎，建好隊伍。關心下一代工作，基礎在基層，重點在基層，要樹立依靠基層，服務基層，為青少年辦實事的觀念。近年來，我們通過開展爭創“五好”關工委（領導班子建設好，網絡組織完善好，制度健全執行好，活動經常效果好，積極探索創新好）活動，加強基層，活躍基層，使主題教育得以落實，促進關工委整體工作水平的提高。主題教育持之以恒，必須有一支隊伍來實現。

“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）是主題教育的基本隊伍和主要力量，老同志開展關心下一代工作，對青少年具有特別深厚感情和影響力，是主題教育不可替代的力量。要把老同志在培養教育未成年人的優勢保護好，發揮好，為他們開展工作創造條件。要不斷壯大“五老”志愿者隊伍，加強“五老”隊伍建設，吸收符合條件的老同志擔任社區主題教育輔導員，失足青少年幫教員、講師團宣講員。區關工委成立以來，始終重視“五老”隊伍建設，每年進行一次培訓，要求老同志就近就地做好這方面工作。同時，區教育局從學校中抽調具有教育工作經驗的干部到街道，擔任街道關工委專職干部，使其成為骨干，這對加強街道、社區與學校溝通聯系，加強基層組織，搞好隊伍建設起到重要作用。

與時俱進，不斷學習。區委領導同志數次肯定我區主題教育很有特色，要始終堅持，要納入黨委工作計劃，納入精神文明建設規劃，納入黨建考核目標。主題教育要貼近現代化實際，貼近青少年實際，提高教育的針對性和實效性，增強教育的吸引力。區關工委老同志始終努力學習，緊跟時代，求真務實，勇于創新，協調各方，精心組織，做到主動不越權，配合不搶道，幫忙不添亂，找準自己的工作定位。參加關工委工作的老同志非常重視教育者應該先受教育，同時在教育活動中教育者自身也得到了教育。通過教育互動，老同志重溫歷史，回憶往事，緬懷先烈，對比變化，思想上得到凈化，精神上得到安慰，行動上振作精神，更加感到責任重大，許多老同志表示，一定要愛惜老同志的稱號，注意老同志的形象，發揮老同志的優勢，奉獻老同志的愛心，為青少年的健康成長提供力所能及的親情關懷和誠摯幫助，只有這樣，才能跟上形勢，思想常新，才能讓主題教育出現新局面，更上一層樓。本文章共2頁，當前在第2頁

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第三篇：關工委青少年主題教育實踐思考

關工委青少年主題教育實踐思考

青少年是祖國的未來，民族的希望。愛國主義是民族之魂。對青少年進行愛國主義教育，加強思想道德建設，是青少年教育的永恒主題，是關工委工作必須長期堅持的首要任務。

我區關工委從上世紀90年代以來，堅持十四年，始終緊緊抓住愛國主義這條主線，組織開展對青少年的思想道德教育，每年都突出一個教育中心，通過不同載體，明確主題，常抓常新。

回顧14年以來，我們在90年代初結合慶祝建國40周年、紀念抗美援朝40周年和建黨70周，向青少年進行了愛國主義和革命傳統教育。94年開展“讀《較量》，講責任、找對策、育新人”活動；95年進行“紀念抗日戰爭勝利50周年，開展愛國主義百場報告會”活動；96年紀念長征勝利60周年，開展“學長征精神，做革命后代”活動；97年迎接香港回歸，開展“明珠歸祖國，雪洗百年恥”活動；98年學習貫徹十五大精神，開展“講歷史、學偉人，明責任、做主人”活動；99年慶祝建國50周年和迎接澳門回歸，開展“五十年輝煌，新世紀暢想”和“歡迎你回家----澳門”活動；XX年開展“走向新世紀”活動；XX年紀念黨成立80周年，開展“堅定信念跟黨走，奮發有為接好班”活動；XX年 開展“實踐‘五愛’要求，爭做 ‘四有’新人”活動；XX年學習貫徹16大精神，開展“童心永向黨，萬手繪小康”活動；XX年開展“弘揚民族精神，立志報效祖國”活動；XX年開展“紀念抗日戰爭勝利60周年”和“愛我中華，共鑄誠信”活動；XX年開展“弘揚中華美德，創建和諧家園”活動；XX年開展了“知榮辱、樹新風、促和諧”活動；每年的主題教育都取得了良好的效果，教育的人數均達2、3萬人次，使廣大青少年了解舊中國百年屈辱史，黨領導的革命斗爭史，新中國50多年光輝歷程，特別是改革開放20多年巨大成就，懂得了我們黨為民族獨立，人民解放和祖國繁榮富強所作出的巨大貢獻，更加愛黨、愛國、愛社會主義。

一、必要與必然

堅持主題教育，我們有一個從摸索到不斷提高的思想認識過程。1989年秋，區里不少老同志對長在紅旗下，泡在甜水里的青少年中出現的種種問題，困惑多多，憂心重重，深感教育青少年是義不容辭的責任。區“關協”就在老同志自發的共同心愿下成立起來了。91年在“關協”基礎上成立了區關工委。90年代初期，我們在七所小學五年級267名學生的問卷調查中發現，有占65.7%學生不能說全我國歷史上的四大發明；21%的學生不知道國旗是五星紅旗，71.2%學生不知《義勇軍進行曲》是國歌……。我們強烈意識到給青少年補上愛國主義教育一課，十分必要和迫切。于是，關心下一 代工作就從對青少年加強愛國主義教育起步，當時，許多離休老同志懷著深厚感情，滿腔熱情奔波在學校和居民區，以自己親身經歷，給青少年講革命傳統，講戰斗故事，講革命先烈流血犧牲、英勇奮斗，講今天幸福生活來之不易。在開始的三、四年中，全區逐步形成了一支宣講員隊伍，作報告百余場。隨著教育逐步深入，許多老同志感到只講自己親身經歷，教育內容比較狹窄，而且多次重復，也難以增加新意。對青少年的愛國主義教育如何長期堅持，不斷創新，這是我們在實踐中面臨的一個課題。

93年11月《中國教育報》刊登了題為《夏令營中的較量》的通訊，報導了由77名中國孩子和30名日本孩子在內蒙古一起舉行“草原探險夏令營”的情況，通訊報導中有四個小標題中國孩子病了回大本營睡大覺；日本孩子病了硬挺著走到底。日本家長乘車走了，只把鼓勵留給了發燒的孫子；中國家長來了在艱難地段把兒子拉上車；日本孩子吼聲在草原上震蕩；中日孩子的表現在我們心中壓上了沉甸甸的問號。“一石激起千層浪”，特別是通訊中寫道日本人所說：“你們這代孩子不是我們的對手”。老同志心靈受到了很大的撞擊。94年初，區關工委討論新一年工作計劃時認為《較量》提出的問題，適時，適勢，對青少年一代的健康成長，對國家和未來至關重要，與其說暴露中國孩子的不足，不如說反映中國教育的弱點，這教育是指學校，家庭，社會對孩 子影響的合力。區關工委提出了新一年工作中心，要開展“讀《較量》，講責任，找對策，育新人，”主題教育，主動配合區教育局，協調團區委、區少工委、區婦聯等組織開展了豐富多彩的愛國主義主題教育，取得了良好的效果。首次自覺地開展主題教育嘗到甜頭，并在活動中形成了一支輔導員隊伍。接著在95年進行了“紀念抗日戰爭勝利50周年，開展愛國主義百場報告會活動”；96年開展了“學長征精神，做革命后代”活動；97年實施了“明珠歸祖國，雪洗百年恥”教育活動。爾后認真進行總結，不斷提高對主題教育規律性認識，先后在省、市有關會議上作匯報介紹。97年在《迎接香港回歸對青少年進行愛國主義教育小結》上，區委在批示中指出：“愛國主義教育是青少年教育永恒主題，要不斷開拓和深入。每個時期都要抓住一個重點作為載體，采用多種形式，各方配合，形成合力，把教育抓活抓實”。至此，我們開展“主題教育”，從不連貫到形成系統并一直堅持至今。

14年來，區關工委在開展對青少年教育工作中，越來越深刻認識到，“主題教育”活動是使愛國主義教育長期堅持，常抓常新的必然要求，是適合關工委組織性質、特點，發揮優勢的最佳選擇，是關工委工作不斷創新，深入發展的重要途徑。

二、方法與途徑

調查研究

主題教育的確定，必須從青少年實際出發，調查研究，有的放矢地進行。當代青少年接觸面廣，信息量大，社會發展節奏快，反映在他們身上不僅有共同的年齡特點，還有時代特點、地域特點和環境特點,這些特點對青少年的政治觀念、思維方式、行為習慣和心理狀態起著直接的影響作用。為此，區關工委集中區、街兩級關工委力量多次進行專題調查，如“中小學生國情知識調查”，“中小學生思想狀況調查”，“社會教育狀況調查”，“未成年人違法犯罪情況調查”，“市場經濟與青少年教育調查”，“家庭教育現狀調查”，“關于青少年愛國主義教育問題的調查”等，每次調查都寫出調查報告，上報區委，通報區教育局、團區委、區婦聯等部門和組織，有的還在市、區有關會議上匯報介紹情況。通過調研，掌握青少年思想脈搏，突出“主題教育”的重點，找準教育切口，先后編寫了《前事不忘，后事之師》、《震撼世界的壯舉，彪炳千秋的史詩》、《明珠歸祖國，洗雪百年恥》、《英雄的史詩，光榮的傳統》、《勿忘國恥，振興中華，學習偉人，報效祖國》、《五十年輝煌，新世紀暢想》、《以史為鑒，開創未來，明確責任，振興中華》等宣講提綱，印發到各社區和學校，組織開展宣講活動，使愛國主義教育更有針對性、更具實效性。

搭建平臺

在進行主題教育中，我們圍繞主題，搭建教育平臺，內外聯動，上下一致，開展多形式，多途經的教育活動。如03年圍繞“童心永向黨，萬手繪小康”這一主題搭建了“走進社區名人，共繪小康社會”“尋訪了不起的家鄉人”系列活動大平臺，以共青團和紅領巾志愿者小分隊、小記者團為單位，采訪社區名人，包括知名老干部、企業家、專家教授、人大代表等。“名人”們用自己親身經歷和身邊的生動事實，擺成就，談變化，講體會，與青少年一起暢談改革開放二十年來祖國的新變化，社區的新變化，描繪未來小康社會生活。區關工委老同志還與青少年一起參加在“浙江烈士紀念碑”前舉辦的“實踐‘三個代表’，建設小康社會”的活動，參加活動的黨員、團員、少先隊員分別在黨旗、團旗、少先隊旗下宣誓，全區參加這一系列活動的青少年達3XX余人次。05年在“愛我中華，共鑄誠信”主題教育中，搭建了“好書伴我成長行”這一活動平臺，配合區教育局依托省委宣傳部與省教育廳編寫的《播撒誠信的種子》讀本，在全區32所中小學21000余名學生中，有組織有步驟地開展“人人知誠信，人人講誠信”系列讀書活動，采用輔導講座、讀書交流、知識競賽、征文選評、誠信實踐記載等多種形式，廣泛討論“誠信為本”的道理，并在專門的網站論壇中進行交流。活動中收到征文2400余篇。同時，還將優秀征文，演講稿評為一、二、三等獎，給予表揚獎勵，并編印成冊。這幾年，我們分別編寫過《祖國在我心中》《走向新世紀》等書冊印發給社區、學校，以青少年的學習成果對青少年開展自我教育。搭建多元平臺，把傳統教育和時代特點及青少年特點結合，使主題教育搞得有聲有色。

實踐體驗

在進行主題教育中，根據青少年的身心特點，采取了教育與實踐相結合的方法，圍繞主題，開展了 “走進社會大課堂，爭做世紀小主人”、“走進新西湖，熱愛新**”、“小手拉大手，文明進社區”、“爭做文明小市民，我為爭創出份力”、“天堂是我家，節能是我責”、“你出一身汗，我獻一份情”、“軍營一日”、“學農一日”、“軍魂系著紅領巾”等教育實踐活動，使青少年在社會實踐中受到教育，增長才干。如在04年開展“小手牽大手，顯露真情”實踐活動中，開展了“學童尋訪‘五老’紅領巾大行動”，在尋訪中還開展“五個一”活動：“獻一條紅領巾，寫一封慰問信，拍一張合影照，題一句貼心話，做一件實在事”。如“建設小康社區，共創美好家園”的實踐活動中，開展“我為社區綠化添一點‘綠’，我為社區環保添一點凈，我為社區衛生添一份潔，我為社區文化增一份美，我為社區宣傳出一份力”的“五為”實踐活動。05年在全區開展了“四進”、“五小”實踐活動，以愛國主義教育、思想道德建設“進社會、進家庭、進社區、進公共場”為主線，引導青少年在社會上 做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在家庭做孝敬父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社區做團結友愛、互相幫助、尊敬他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在外出獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮學習、勇于創新做“小主人”。

這些貼近青少年生活實際的實踐活動，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途經，從大處著眼，小處著手，青少年在親自參與的實踐活動中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，把在主題教育中培養激發的愛國主義感情，轉化為嚴格要求自己，勤奮學習，培養優秀品德，積極參加社會公益活動的實際行動。

整合資源

在進行主題教育中，我們力求把各種教育資源集合起來，擰成一股繩，充分發揮各自的作用，使青少年處在一個和諧良好的教育氛圍中。配合學校導教、導向、導行的功能，結合社區家庭的教育、實踐、發展、監督、協調功能，使學校、家庭、社區三者，從形式到內容緊密結合，從而，充實育人內涵，使三者相互有機滲透，凝聚力量，形成合力。區關工委配合區教育局、區婦聯辦好家長學校，評選表彰優秀家長，推動搞好家庭教育。全區共辦家長學校46所。5年中評選優秀家長13574名，召開了“優秀家長經驗交流會”，舉辦家庭教育講座636場，聽課家長22萬余人次，著力提高家長素質。

我區是**的老城區，歷史悠久，人文薈萃，有許多文物古跡紀念場館，如浙江革命烈士紀念塔和紀念館、**革命烈士陵園、南宋官窯博物館，**博物館、胡慶余堂、胡雪巖故居、**碑林、中共**建黨建團舊址、南宋太廟遺址、毛主席視察小營巷衛生工作陳列館、蔣筑英紀念館、龔自珍紀念館、錢王祠等等，這些都是我區開展愛國主義教育的寶貴資源。01年，區關工委配合區教育局，發動各街道、社區將轄區教育資源調查摸底，全區匯集編印成冊，發到學校、社區，為開展教育提供資料。同時，我們還將有關街道、社區、工廠、商店、機關單位、公共場所，花壇綠地、公益單位、地區駐軍等，作為開展主題教育實踐活動可依托使用的資源，注意整合資源，充分發揮其作用。

青少年愛國主義教育是全社會的責任，涉及學校、社會、家庭等方方面面，在黨和政府組織機構中，青少年教育也涉及到教育、團委、婦聯、文化、科協、體育、司法、公安、法院、文明辦、綜治辦、未保委、社教委，兒童婦女委等十多個部門。關工委組織處在學校、家庭、社會三方面的結合點，又可依靠老同志資源和經驗優勢，發揮其在各部門中的配合協調作用。因此，我們在開展主題教育中，十分注意協調各方，努力整合各種教育資源，每年緊緊圍繞一個主 題，使教育活動得到落實。

三、體會與思考

多年來，我們結合青少年的特點，積極開展愛國主義主題教育的主要體會：

提高認識，把握主題。胡錦濤總書記指出：“要從國家和民族的高度，重視青少年工作”。當今世界面臨著一場綜合國力的競爭，從某種意義上講，是青少年一代基本素質的競爭和較量。開展關心下一代工作，說到底是老一輩革命家流血犧牲開創的社會主義事業后繼有人的大問題。在新的歷史條件下，青少年如何繼承和發揚愛國主義傳統，對于振奮民族精神，凝聚民族力量，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現實意義。愛國主義是青少年教育永恒的主題，是關工委工作必須長期堅持的首要任務。主題教育的開展和發展，是關工委性質和地位決定，是工作發展過程的必然。關工委工作是配合補充，但不能等待。要積極主動發揮優勢，有所作為。主題教育豐富，形式多樣，實際上是對學校教育和家庭教育的補缺。我們每年確定教育主題，都根據當前形勢任務，黨的中心工作和青少年特點需要，經集體研究，反復推敲才確定。我區從抓《較量》大討論，到開展“紀念抗日戰爭勝利60周年”的13年中，主題明確，常抓常新。在教育中，強調達到“了解歷史，激發感情，培育意志，落實行動”，著力在知、情、行三個環節上下功夫，使青少年 增長知識，了解國情，緬懷先烈，學習偉人，以史育情，以事育情，以境育情，以情感人，增強愛黨、愛國、愛社會主義思想感情，培養不怕困難、頑強進取的堅強意志，激發民族自豪感和歷史責任感，從而落實行動，鼓勵青少年努力學習，奮發向上，全面提高自身素質，做新世紀主人。

整合力量，創新形式。搞活愛國主義主題教育，方法上要靈活，形式要多樣。學校、社會、家庭相互支持，協調行動，互相配合。學校是主體，家庭是基礎，社區是依托，通過學校抓學期、社區抓假期、家長學校向家長提要求，求得相互呼應，形成育人氛圍。青少年處在長知識，長身體時期，教育方法必須適合青少年特點，與時代同步，與青少年同心。堅持符合客觀需要可接受原則，采用讀看、聽、寫、畫、賽、演、訪等多種形式，形成系列活動，生動活潑，寓教于樂，就能受到青少年歡迎，使教育收到成效。同時還應認識到教育是德、智、體一個整體，相互滲透，不能截然劃分。愛國主義教育是德育，雖然占首要地位，但進行愛國主義教育要講歷史，增進青少年知識，這就是智育，了解歷史，才能激發感情，培育意志，增強毅力，有利于鍛煉學生體質，這是主題教育抓其一而得其三所發揮的獨特作用，也是對青少年進行素質教育的有效方法。

夯實基礎，建好隊伍。關心下一代工作，基礎在基層，重點在基層，要樹立依靠基層，服務基層，為青少年辦實事 的觀念。近年來，我們通過開展爭創“五好”關工委活動，加強基層，活躍基層，使主題教育得以落實，促進關工委整體工作水平的提高。主題教育持之以恒，必須有一支隊伍來實現。“五老”是主題教育的基本隊伍和主要力量，老同志開展關心下一代工作，對青少年具有特別深厚感情和影響力，是主題教育不可替代的力量。要把老同志在培養教育未成年人的優勢保護好，發揮好，為他們開展工作創造條件。要不斷壯大“五老”志愿者隊伍，加強“五老”隊伍建設，吸收符合條件的老同志擔任社區主題教育輔導員，失足青少年幫教員、講師團宣講員。區關工委成立以來，始終重視“五老”隊伍建設，每年進行一次培訓，要求老同志就近就地做好這方面工作。同時，區教育局從學校中抽調具有教育工作經驗的干部到街道，擔任街道關工委專職干部，使其成為骨干，這對加強街道、社區與學校溝通聯系，加強基層組織，搞好隊伍建設起到重要作用。

與時俱進，不斷學習。區委領導同志數次肯定我區主題教育很有特色，要始終堅持，要納入黨委工作計劃，納入精神文明建設規劃，納入黨建考核目標。主題教育要貼近現代化實際，貼近青少年實際，提高教育的針對性和實效性，增強教育的吸引力。區關工委老同志始終努力學習，緊跟時代，求真務實，勇于創新，協調各方，精心組織，做到主動不越權，配合不搶道，幫忙不添亂，找準自己的工作定位。參加關工委工作的老同志非常重視教育者應該先受教育，同時在教育活動中教育者自身也得到了教育。通過教育互動，老同志重溫歷史，回憶往事，緬懷先烈，對比變化，思想上得到凈化，精神上得到安慰，行動上振作精神，更加感到責任重大，許多老同志表示，一定要愛惜老同志的稱號，注意老同志的形象，發揮老同志的優勢，奉獻老同志的愛心，為青少年的健康成長提供力所能及的親情關懷和誠摯幫助，只有這樣，才能跟上形勢，思想常新，才能讓主題教育出現新局面，更上一層樓。

第四篇：關工委主題教育

開展“學楷模 強素質 爭三好”主題教育

淮安市人民小學關工委

根據中共中央辦公廳《關于深入開展學雷鋒活動的意見》,決定在全校開展“學楷模強素質爭三好”主題教育。用永不退色、永放光芒的雷鋒精神,激勵和哺育新一代青少年,激發人們思想道德建設熱情,從而不斷提升公民道德素質和社會文明程度,促進社會主義核心價值體系建設。為開啟學生智慧人生,促進學生健康成長,增強學生綜合素質,塑造學生美好品德而不懈努力, 需鋒是實踐社會主義、共產主義思想道德的楷模,是全國人民學習的光輝榜樣。開展學雷鋒、學楷模活動。就是要弘揚英雄模范熱愛黨、熱愛祖田、熱愛社會主義的崇高理想,弘揚服務人民、助人為樂的奉獻精神,弘揚銳意進取、白強不息的創新精神, 弘揚艱奮斗、勤儉節約的創業精神。新時期開展學雷鋒、學楷模活動,必須把握主題性、時代性、針對性、實效性。通過創新內容、創新形式、創新手段,貼近實際、貼近生活、貼近群眾的方式,達到推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。把學雷鋒、學楷模活動制庋化、常態化。

主題教育的程序：

一、環境渲染,氛圍營造――學校運用橫幅標語、櫥窗布置鮮明地展示“學楷模、強素質、爭三好”的主題教育內容,利用學校廣播進行媒體宣傳,圍繞主題教育,展示道德模范的事跡和圖像,營造濃郁的活動氛圍。

二、收集了解,充分學習――發動學校師生收集雷鋒等英雄、道德模范事跡,包括身邊的先進典型,在學校發放學習材料,特別是利用學校升旗儀式上的“國旗下的講話”圍繞主題進行教育,充分利用學校的班會、品德課等教育陣地,開展學習。

三、宣傳演講,感悟美德――師生討論向道德模范學什么,感悟道德模范的美好品質,抒發學習事跡的感受,表達學習楷模的決心。，四、分層踐行,突出實效――在實踐中內化美德,在體驗中陶冶情操。根據各年級學生身心特點,開展豐富多彩的志愿服務活動。

主題教育的內容：

一、舉行一次學雷鋒、學楷模動員大會。向全校師生發出動員倡議,動員全體師生參與。

二、收集或創作一條向雷鋒、向英雄楷模學習的格言。

三、學唱經典革命歌曲,讓歌聲傳遍校園的每一個角落,向大家推薦《學習雷鋒好榜樣》、《雷鋒之歌》、《接過雷鋒的槍》、《像雷鋒那樣》等歌曲。

四、開展主題實踐活動。實踐活動內容緊扣雷鋒精神,做到互幫互助,關愛他人(尊敬長輩、孝敬父母、團結同學、熱愛學校等)。

五、組織開展學雷鋒、學楷模主題班會。各班級要結合本校、本班實際,針對學生特點, 組織開展每月一次學雷鋒、學楷模主題班會,其中內容包括格言和誓言內容的交流,雷鋒或英雄模范優秀事跡的交流,及班級即將開展的實踐活動探討。

六、做好以班級為單位的信息報道工作,上傳雷鋒月等專題信息報道。

七、舉辦學雷鋒、學楷模精神征文比賽,把人人爭當小雷鋒的志愿書寫下來,成為你的座右銘,成為你的指南針!

八、尋找身邊的雷鋒式少年。評選出一批“學雷鋒標兵”,比一比誰做的好事多,誰是真正的活雷鋒。

九、繼續深入開展學校特色活動,打造學校關心下一代工作品牌。

第五篇：關工委創新青少年思想道德教育思考

建設社會主義核心價值體系，是黨的十七大報告中強調的一個重要思想。那么如何在當前各種思想文化相互交織的復雜情況下，用社會主義核心價值體系教育武裝青少年呢?運城市各級關工委在十七大精神指導下，堅持用社會主義核心價值體系統領青少年的思想道德建設，不斷研究育人新理論，更新育人觀念，革新育人方法，創新育人途徑，取得了可喜的新成果。

一、研究育人新理論，確實把社會主義核心價值體系放在青少年思想道德建設的統帥地位

在改革開放大潮中，我國正由傳統社會向現代化社會轉變，隨之而來的是多種生產方式和生活方式的并存，不可避免地帶來了思想觀念和價值觀念的多元化。運城市關工委在對一部分中學生的調查中發現：有48％的學生在刻苦學習，他們為的是考個好學校，找個好工作，既能為國家做事，又能為自己掙錢；有31％的學生積極參加各種社會活動，為的是能接觸新事物，開拓新思路，增加新知識，學到新本領；有13％的學生追求錢物，貪圖享受，為的是“瀟灑走一回”；有8％的學生因受不良文化影響，心理扭曲，行為出軌。這組數據表明：當代中學生，79％思想活躍，積極向上：21％受到一些精神污染，心靈扭曲。有的流浪社會，有的無所作為，有的行為不軌，有的失足犯罪，嚴重影響了這些青少年的健康成長，危害到家庭、校園、社會的安定和諧。

為什么會出現這種情況?究其原因：主要是育人理論不明確，不系統，未成體系。不論是學校教育、家庭教育、社會教育大多是頭痛醫頭，腳痛醫腳，今天舉行個故事會，明天舉行個演講會，一會兒請“五老”講傳統，一會兒組織學生讀“經典”……雖然這些做法都很好，但缺乏完整的理論體系作指導，再加之“三貼近”不夠，所以對青少年思想道德的教育終是很不得手。

怎樣解決這個問題?運城市關工委的做法是：組織各級關工委老同志認真學習黨的十七大以及十六大以來黨中央對青少年思想道德建設的一系列重要指示，重點學習理解社會主義核心價值體系的豐富內涵，針對青少年思想道德方面表現出的問題，在青少年思想道德建設中做到了“四個堅持“：堅持用馬克思主義的最新理論成果教育青少年，堅持用中國特色社會主義共同理想凝聚青少年，堅持用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞青少年，堅持用社會主義榮辱觀規范青少年。通過這“四個堅持”，把社會主義核心價值體系牢牢地扎根在青少年思想道德建設工作中。不管社會文化出現了多少個“元”，少年思想道德建設則必須以社會主義核心價值體系這個“元”作統帥。

怎樣用社會主義核心價值體系統帥社會上出現的各種文化觀念呢?他們采取尊重差異，包容多樣，吸取精華，為我所用，疏導為主，循循善誘的方法，達到求同存異，共育新人的目的。對各種腐朽錯誤的思想觀念，則通過正反教育，幫助青少年增強識別和抵制能力，取締其在青少年中滋生蔓延的市場。例如在感恩教育活動中，有的地方拿出封建社會留下的《二十四孝》圖文教育青少年。市關工委發現后立即指出：《二十四孝》中有精華也有糟粕，我們只能取其精華部分，和當代孝道精神結合起來教育青少年，對其中的糟粕部分必須剔除。并將這一精神撰文登報，下發文件，使各級關工委老同志取得共識，達到了用社會主義核心價值體系統帥孝道教育的目的，保證了感恩教育活動的健康發展。

為了不斷強化社會主義核心價值體系的統帥作用，運城市關工委近年來還努力打造了一批長效教育陣地，包括千名五老宣講團、2575所家長學校、1046所法制學校、94所科技學校，1232個農村圖書室、115個愛國主義教育基地，還有一大批校外輔導站和文化大院，在每個陣地上都高高豎起了社會，主義核心價值體系這面帥旗，統領著當今社會多元文化的健康發展，使廣大青少年在學校、家庭、社會處處都能受到紅色教育，得到健康成長。

二、更新育人觀念，由培養模式化人才向培養個性化人才轉變

運城市關工委認為：按照我國傳統模式化的育人觀念，一張考卷定終身，一個標準衡量人。凡是中考、高考金榜題名者，皆是“人才”，凡落榜考生都不是“人才”。而這些落榜生又是一個人數眾多的青少年群體，他們一旦流人社會，不但失學，而且失業，少數人還會失足犯罪，成為放蕩自己，拖累家庭，危及社會的不安定因素，人們稱他們是“三失青少年”。從教育的角度講，如何看待“三失青少年”，如何教育“三失青少年”，如何把這批人由消極因素轉化成積極因素，就成了當前各級關工委的一個燃眉之急。河津市關工委副主任馬騮和他帶領的農業科技服務小組在這方面做出了成績。十多年來，他們通過技術夜校講課，街頭巷尾咨詢，田間地頭傳授，以師帶徒手把手教等方式，向廣大中學畢業回鄉青年傳授了農業科學技術。針對每個人的不同興趣、家庭情況、生產條件，先后幫助1500多名青年學成了果樹、蔬菜、花卉、糧棉的科技能手，造就了一大批靠科技致富的帶頭人，有力提高了農民素質，推動了新

農村建設。

位于中條山腹地的垣曲縣關工委在這方面更是突破傳統，銳意創新，取得了可喜成果。他們通過社會調查，發現全縣每年都有約計1500多名“三失青少年“流人社會，給青少年健康成長和社會安定和諧帶來一定的負面影響。一開始他們認為，這些青少年都是高考、中考淘汰下來的落榜生，是游手好閑，滋事生非，危及社會安定的“危險”群體。但深

入調查后發現，這些青年大都在18歲左右，思想十分活躍，接受新事物較快，有一定文化基礎，喜歡學習一技之長，急于脫貧致富，企盼自食其力，人人身上都有亮點和潛能。在接受調查的1400多名“三失青少年”中，喜歡學電焊的155名，占11.1％；喜歡學電子的195名，占14％；喜歡學汽修的280名，占20％；喜歡學電腦的275名，占19.6％；喜歡學機電的390名，占27.9％；喜歡學烹飪、縫紉等其他專業的105名，占7.5％。由此他們改變了對“三失青少年”的看法——這些青少年不是“危險”品，而是“積極向上“，各有“潛能”、“獨特有為”的“陽光群體”。但因他們大多家庭貧困，缺少外援，文化較低，社會經驗不足，又是一個“弱勢群體”，亟待社會各方面關愛和救助。

隨著對“三失青少年“觀念的更新，垣曲縣關工委的老同志們也拓寬了工作思路。他們在縣委、縣政府及有關部門支持下，把老同志的政治、威望優勢和社會上有識之士的資金優勢結合起來，從2004年開始，相繼創辦了六所中等職業技術學校，開設了電焊、電子、電腦、汽修、機電、烹飪、縫紉等多個專業，和有關部門聯手，采取短期學習、訂單培訓的辦法，最短三個月，最長一年，先后對3900多名“三失青少年”進行了專業技術培訓，幫助他們學政治，樹理想；學道德，會做人；學技術，會做事。除1100人正在校學習外，已有2800人分期分批帶著技術走出大山，上崗就業，月工資均在千元以上，有9名還走出國門就業，月工均在萬元以上。他們把工資收入寄給父母，解除了家庭貧困；他們把工作業績留給社會，為祖國作出了貢獻；他們把自尊自強留給自己，成為有用之才。關工委拓展出這條幫助“三失青少年”成才就業的道路，為破解“三農”難題作出了貢獻，得到了群眾的認可和各級領導的表揚。

事實說明，觀念決定思路，思路決定工作。關工委老同志只有順應我國正在由工業化經濟向知識化經濟發展這一重大變革，破除一張考卷定終身，用一個模式培養人才的傳統觀念，樹立針對每個青少年的獨特潛能，培養個性化人才的新觀念，才能使青少年人人成才，下姿百態，在社會主義大花園中各吐芬芳。

三、革新育人方法。由向青少年灌輸道德向引導青少年追尋道德轉變

運城市關工委認為：在社會變遷中，由于受多元文化的影響，當代青少年的自主意識越來越強。我們是站在他們面前居高臨下地說教，還是深入他們中間引導他們成才?這不僅是一個把青少年看成教育中的“主體”還是“客體”的觀念問題，更是一個向青少年“傳授灌輸道德”和引領青少年“自主追尋道德”相結合的方法問題。

永濟市東姚溫村關工委幾位同志，在2006年春季開始的社會主義榮辱觀教育中，不但給本村小學生講解“八榮八恥”，而且帶領百余名學生清掃全村200多米長的巷道，每周一次，堅持不斷，使孩子們在清掃巷道的實踐中一次又一次體會到“辛勤勞動光榮”、“服務人民光榮”，在心靈中一次又一次積累了道德素養，自主參與了實踐，自主追尋了道德，取得了良好的教育效果。

絳縣睢村關工委主任李其明在這方面做得更好。退休前他是衛莊中學的教導主任，2002年退休后，接管了本村圖書室。他從中小學牛讀者中組織了 30名熱愛寫作的孩子，學當小記者，經常給小記者們講寫作知識、采訪技巧，并幫助他們修改文稿，先后在報刊上發表5篇，還有9篇獲省、市征文獎。2006年春天，胡錦濤總書記發表了關于“八榮八恥”的社會主義榮辱觀講話，李其明立即輔導小記者們學習理解，并結合本村實際，擬出了八個方面的采訪題目，讓小記者們用了半個月的時問，采訪了本村“八榮八恥”的典型人和事．寫出了50多篇生動鮮活的文稿。在村黨支部和村委會的支持下，小記者的文稿在全村連續廣播，在宣傳欄里逐篇張貼，大張旗鼓地宣揚了村里的“八榮”之人和事，批評了“八恥”之人和事，有力地弘揚了正氣，批評了歪風，推進了鄉俗文明，促進了新農村建沒小記者們在這一實踐過程中，從頭到尾自主參與，成了教育活動的主人，每個環節都傘身心投入，親身感悟了“八榮八恥”，內心積累了“八榮八恥”，歷練了本領，升華了道德，成了最大的受益者。充分彰顯了“引領孩子學習道德，推動孩子追尋道德”這種自主教育力‘法的優越性。

絳縣關工委主任趙森同志抓住睢村“小記者”活動這個典型，立即在全縣推廣。在縣委宣傳部、教育局等單位支持下，目前已構建起縣、鄉、村三級小記者網絡。縣級小記者14名，由縣委宣傳部發給小記者證，有權采訪書記、縣長、政府官員及平民百姓，他們采訪的文稿在縣新聞媒體上優先宣傳；鄉級小記者68名，在本鄉范圍內可以自由采訪，本鄉媒體優先宣傳；村級小記者1980名，在本村范圍內自南采訪，本村媒體優先宣傳。在最近召開的縣人大、政協大會上，縣委宣傳部、通訊組和廣電局領導提前對小記者進行了專業培訓。大會召開之日，14名小記者身著記者服，頭戴記者帽，胸佩記者證，走進會場聆聽報告。會前會后，隨即采訪官員或代表，寫出了30多篇采訪文稿，縣級媒體大力宣傳，反映了民心民聲，傳達了官方意見，在干群之間架起了一座橋梁，有力促進了“兩會”效應，對全縣的發展起到了一定的積極作用。小記者在這些活動中處處自主參與，主動追尋真理，增進了知識，學到了本領，有力推進了自身的全面發展。

四、創新育人途徑，由校園封閉育人向大社會開放育人轉變

運城市關工委認為：新時期，對青少年教育必須開辟新途徑。過去的老途徑多是把青少年封閉在校園里傳道授業。現在的新途徑必須從大教育觀出發，將青少年引入社會大課堂，重視實踐過程、創造過程、道德過程。這樣青少年才能獲得真知，求到真理，注人心田，融入靈魂。

鹽湖區關工委在這方面拓展了一條青少年教育社會化的新途徑。他們在紀念改革開放30周年的教育活動中，配合教育部門，引導青少年廣泛開展了“我在改革開放中成長”的活動。活動的全過程為“聽、看、議、寫、講、做”六個環節，在解放路第三小學，全校3000多名學生人人參加，第一步是“我聽改革開放”，組織學生聽老師和“五老”宣講改革開放的背景、起因、過程、成果、經驗；第二步是“我看改革開放”，引導學生走千家訪萬戶，開展了“訪爹問娘”、“訪爺問奶”的社會調查活動，親眼看到了一個城市、一條街道、一個村莊、一個家庭在改革開放中的巨大變化；第三步是“我議改革開放”，幫助學生召開主題班會，主題隊會，共議自己在社會調查中所看到的改革開放成果；第四步是“我寫改革開放”，三年級以上的學生在老師指導下人人動筆寫文章，寫出自己在改革開放第一線所看到的大好形勢；第五步是“我講改革開放”，組織全體學生召開“我在改革開放中成長”講演比賽大會，各班推出優秀選手，登臺講演，充分展示了學生在這一活動中受到教育的精神風采；第六步是引導學生“為改革開放作貢獻”，同學們自發走進企業，走進社區，走上街頭打掃衛生，清除垃圾、“牛皮癬”，為美化市容和企業環境作出了貢獻。

特別是實驗小學六(1)班84名學生通過調查自己家庭30年巨變，看到了一組驚人的數據：30年前后相比較，人均年總收入增加了28.8倍，人均年消費額增加了26.8倍，人均住房面積增加了2.3倍。在灶具方面，84個家庭在1978年只有105個土爐灶，現在則有67個蜂窩煤爐，111個煤氣爐，93個電磁爐，70個微波爐，9個光波爐，21個烤箱，102個電冰箱；在交通工具方面，1978年84個家庭只有自行車98輛，摩托車6輛，現在有自行車156輛，摩托車70輛，電動車53輛，小汽車58輛，有小汽車的家庭占到69％：1978年84個家庭沒有一臺電視、電腦，現在擁有電腦83臺，電視171臺；1978年84個家庭只有6部固定電話，現在擁有110部固定電話，235部移動電話。孩子們從這些巨大變化中懂得了一個真理：改革開放是強國富民之路，必須永遠堅持走下去，建設好中國特色社會主義。

鹽湖區關工委開展的這一活動，為“五老”教育青少年開辟了一條新途徑，改變了過去“關門育人”的老做法，走出了“社會育人”的新路子，使青少年在社會實踐大課堂經風雨，見世面，獲真知，求真理，增知識，長才干，促進了學校德育工作，推動了青少年健康成長。

近年來，運城市關工委在青少年思想道德教育工作中之所以能出現新意，閃亮春光，主要是因為確定了社會主義核心價值休系的統帥地位。在此指導下，更新了育人觀念，創新了育人方法，革新了育人途徑，走出了一條具有運城特色的育人道路，所以才收到了新的育人效果。目前，他們正在以此為起點，以十七大精神為指針，大膽實踐，銳意創新，進一步繪染關心下一代事業的滿園春色。