第一篇：暑期法律培訓(xùn)

青少年暑期安全法制教育講座活動(dòng)計(jì)劃 為了加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，讓廣大青少年度過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、健康的暑期。陽(yáng)光社區(qū)利用暑假期間，組織社區(qū)青少年舉辦“暑期安全法制教育講座”活動(dòng)。

活動(dòng)主題：青少年暑期安全法制教育講座

活動(dòng)時(shí)間：2014年7月

活動(dòng)地點(diǎn)：社區(qū)三樓會(huì)議室

活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生中存在的法律意識(shí)淡薄以及在學(xué)生中發(fā)生的毒品、偷盜、搶劫、交通肇事、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)等違法犯罪問(wèn)題，司法局關(guān)工委副主任宋玉波同志通過(guò)大量的案例，從四個(gè)方面深刻剖析了青少年違法犯罪的危害、青少年違法犯罪的原因、青少年違法犯罪的形式和青少年違法犯罪的預(yù)防“七戒”

活動(dòng)目的：通過(guò)此次安全法制教育講座的宣傳，讓青少年深化法律意識(shí)，提高法律觀(guān)念，從自身做起，遵紀(jì)守法，預(yù)防違法犯罪行為，過(guò)一個(gè)充實(shí)，健康的暑假，做一名遵紀(jì)，守法的青年。

2014年7月16日

第二篇：法律培訓(xùn)

《傳染病防治法》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

眼科 孫玉波

近年來(lái)，一些傳統(tǒng)的傳染病(如肺結(jié)核)死灰復(fù)燃，新的 傳染病(如SARS)不斷出現(xiàn)，我國(guó)傳染病防治面臨著新的挑 戰(zhàn)。2004年3月全國(guó)實(shí)行了傳染病疫情網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，2004年 8月又重新修訂了《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，2005 1月1日國(guó)家更新了《傳染病報(bào)告卡》。針對(duì)國(guó)家對(duì)傳染病 防治工作重視的形勢(shì)，從2005年2月開(kāi)始，我們眼科加強(qiáng)了對(duì)傳染病疫情報(bào)告管理，將傳染病疫情工作列為科室管理工作的重點(diǎn)之一，建立健全疫情報(bào)告管理機(jī)制和規(guī)章制度，使我們眼科的傳染病疫情報(bào)告質(zhì)量有了很大提高。

無(wú)法固定時(shí)間、集中全員接受培訓(xùn)，我們就采用送培 逐級(jí)方法進(jìn)行，即先派若干名骨干，如疫情診斷報(bào)告的醫(yī)生、負(fù)責(zé)消毒隔離的護(hù)士長(zhǎng)等參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，然后由其做為“師資”利用早會(huì)科會(huì)時(shí)間對(duì)科室全體人員進(jìn)行培訓(xùn)。這樣化整為零的有效利用時(shí)間，充分發(fā)揮醫(yī)護(hù)人員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，保證醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的正常工作不受影響。科技的發(fā)展帶來(lái)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)手段的進(jìn)步，以往照稿宣講理論已被生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)代替。利用微機(jī)技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件，配以透徹的課堂理論講解，同時(shí)適時(shí)穿插播放電視教學(xué)錄像，保證培訓(xùn)收到好的效果。在防治SARS、禽流感期間，醫(yī)護(hù)人員的防護(hù) 服穿脫程序非常重要，我們采用先放錄像圖片講解，然后現(xiàn)場(chǎng)“真人演示”說(shuō)明，最后每個(gè)學(xué)員上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)操作，逐個(gè)打分通過(guò)，使得每個(gè)人都能夠準(zhǔn)確理解并正確掌握?qǐng)?zhí)行。

院領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全傳染病疫情管理體做好傳染病疫情管理工作，院領(lǐng)導(dǎo)的重視是關(guān)鍵，健全組織機(jī)構(gòu)是保障，規(guī)章制度是行動(dòng)指南。傳染病管理是醫(yī)院管理的組成部分，是醫(yī)院上等級(jí)達(dá)標(biāo)和創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的重要指標(biāo)之一。院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在各種會(huì)議上強(qiáng)調(diào)傳染病疫情管理工作的重要性，提高各級(jí)各類(lèi)醫(yī)務(wù)人員的思想認(rèn)識(shí)，為更好地開(kāi)展疫情管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分管院長(zhǎng)負(fù)責(zé)全院傳染病疫情報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)工作，各科室主任對(duì)本科室的傳染病管理和疫情報(bào)告工作負(fù)責(zé)。

依法進(jìn)行傳染病疫情報(bào)告管理，建立嚴(yán)格的傳染病報(bào)告制度。新修訂的《傳染病防治法》規(guī)定：傳染病疫情報(bào)告是全社會(huì)的責(zé)任，每個(gè)公民和機(jī)構(gòu)都有法定的義務(wù)和職責(zé)。搞好傳染病疫情發(fā)現(xiàn)、報(bào)告及管理工作，不僅是醫(yī)務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，也是減少傳染病發(fā)生、保障人民群眾身體健康，提高國(guó)民綜合素質(zhì)的一件大事。醫(yī)務(wù)人員作為治病救人的特殊職業(yè)人群，我院制定了一系列嚴(yán)格的傳染病疫情管理工作制度，使管理工作有章可循，有法可依。對(duì)甲、乙、丙類(lèi)傳染病的疾病種類(lèi)、報(bào)告時(shí)限、報(bào)告方法及醫(yī)院報(bào)告流程、特殊項(xiàng)目的填報(bào)要求等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定，以增加臨床醫(yī)生的可操作性。

加強(qiáng)傳染病防治知識(shí)培訓(xùn)。增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員對(duì)傳染病的報(bào)告意識(shí)，眼科采取定期培訓(xùn)和在職醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容兩種形式，組織全科醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)傳染病防治法相關(guān)內(nèi)容和傳染病防治專(zhuān)業(yè)知識(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容為傳染病有關(guān)的各種法律法規(guī)、制度，各種傳染病診斷治療標(biāo)準(zhǔn)、消毒隔離措施、醫(yī)護(hù)人員防護(hù)辦法及新發(fā)傳染病防護(hù)知識(shí)。

在全眼科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，定期請(qǐng)感染科醫(yī)師主講傳染 病的診斷、治療、預(yù)防進(jìn)展，以達(dá)到全面提高醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高傳染病診療水平和報(bào)告的質(zhì)量。

疫情管理工作納入醫(yī)院綜合目標(biāo)檢查考核范圍，考核結(jié)果納入科室的綜合考評(píng)，并與勞務(wù)費(fèi)掛鉤。這些措施極大地促進(jìn)了各科室和廣大醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)傳染病疫情報(bào)告與管理工作的積極性，提高了思想意識(shí)，端正了工作態(tài)度，使我們眼科的傳染病疫情管理工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，工作走向了良性發(fā)展之路。

我們眼科制訂了各項(xiàng)制度、組織人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)、加強(qiáng)質(zhì)量管理、建立質(zhì)量檢查與考核機(jī)制等管理模式，真正做到對(duì)傳染病能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)報(bào)告，避免了傳染病疫情漏報(bào)、誤報(bào)的發(fā)生，使傳染病管理納入醫(yī)院質(zhì)量管理的軌道，有效地控制了院內(nèi)傳染病的流行與暴發(fā)。

《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

眼科 孫玉波

《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《醫(yī)師法》)于1998年5月1日正式實(shí)施至今已逾5年。它的制定填補(bǔ)了我國(guó)醫(yī)師立法的空白，是衛(wèi)生法制建設(shè)的一件大事，對(duì)于加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障醫(yī)師的合法權(quán)益，正確地履行醫(yī)師的職責(zé)，保護(hù)人民健康，促 進(jìn)和保障我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，具有重大意義。通過(guò)對(duì)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》反復(fù)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我們眼科醫(yī)生有以下體會(huì)。

一、保證了醫(yī)師隊(duì)伍的質(zhì)量

長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種原因造成我國(guó)醫(yī)師隊(duì)伍的質(zhì)量參差不齊。醫(yī)師隊(duì)伍中絕大多數(shù)人畢業(yè)于國(guó)家正規(guī)院校，取得了相應(yīng)學(xué)歷，在各自的工作崗位上，鉆研業(yè)務(wù)，奮發(fā)進(jìn)取；但也有部分人取得學(xué)歷后，不思進(jìn)取，無(wú)相應(yīng)的工作能力；更有一部分人根本就沒(méi)有學(xué)歷，而是通過(guò)各種關(guān)系或根據(jù)各種名目的特殊政策而成為醫(yī)師的。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，各級(jí)各類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)陸續(xù)設(shè)立，辦學(xué)目的不單一，很難保證醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；另一方面，國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)，受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，有些不具備從業(yè)資格的人員大量充斥到醫(yī)療隊(duì)伍中，使人民的生命、健康受到嚴(yán)重威脅，成為潛在的社會(huì)不安定因素之一。建立一種科學(xué)、公平、公正的辦法檢驗(yàn)各類(lèi)人員水平，把住醫(yī)師隊(duì)伍的入口，劃定醫(yī)師的“準(zhǔn)入”界限，是非常必要的。《醫(yī)師法》從三方面保證了醫(yī)師隊(duì)伍的質(zhì)量：1．國(guó)家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，規(guī)定具有中專(zhuān)以上學(xué)歷，經(jīng)過(guò)一定的臨床試用期，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，考試成績(jī)合格者，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。2．國(guó)家實(shí)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度?？荚嚭细瘢瑑H 僅取得了行醫(yī)的“準(zhǔn)人證”，若要行醫(yī)必須到衛(wèi)生行政部門(mén)辦理注冊(cè)登記手續(xù)。衛(wèi)生行政機(jī)關(guān)以頒發(fā)許可證的行政管理方式，對(duì)醫(yī)師行醫(yī)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，只有經(jīng)過(guò)注冊(cè)，才能從事相應(yīng)的工作，未經(jīng)醫(yī)師注冊(cè)僅取得執(zhí)業(yè)證書(shū)，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)，并對(duì)未取得醫(yī)師資格或未進(jìn)行注冊(cè)擅自行醫(yī)的行為規(guī)定了嚴(yán)厲的處罰措施。3．醫(yī)療機(jī)構(gòu)受衛(wèi)生行政部門(mén)委 托，按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)醫(yī)師的業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)和職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行定期考核，對(duì)考核不合格者，給予暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)3個(gè)月至6個(gè)月的行政處罰，并接受培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)期滿(mǎn)，再次進(jìn)行考核，對(duì)考試合格的，允許其繼續(xù)執(zhí)業(yè)，對(duì)考核不合格的，由衛(wèi)生行政部門(mén)注銷(xiāo)注冊(cè)，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)。對(duì)醫(yī)師執(zhí)業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

二、將職業(yè)道德規(guī)范上升為法律規(guī)范

《醫(yī)師法》第3條明確規(guī)定：醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病，救死扶傷，保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)。這一條就將“具備良好的職業(yè)道德”上升為法律規(guī)范。我們知道，道德和法律同屬于上層建筑領(lǐng)域內(nèi)兩個(gè)不同的范疇。道德屬于意識(shí)形態(tài)范疇，而法律屬于制度范疇。道德是人們?cè)诠餐奈镔|(zhì)生產(chǎn)和生活中逐漸形成的關(guān)于善惡、是非的觀(guān)念和依此評(píng)價(jià)人們的行為正當(dāng)與否的行為規(guī)范，它規(guī)定人們應(yīng)該怎樣做，多是一種義務(wù)，履行這種義務(wù)是道德規(guī)范的要求，而無(wú)相應(yīng)的權(quán)利為對(duì)價(jià)，違背道德規(guī)范主要是受社會(huì)輿論的譴責(zé)；而法律雖然也是一種調(diào)整人們的行為規(guī)范，但它由國(guó)家制定或認(rèn)可，并具有普遍約束力，它規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，違背法律規(guī)范則要受到國(guó)家強(qiáng)制力的制裁。衛(wèi)生部1988年12月5日發(fā)布的《義務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》中規(guī)定醫(yī)師的職業(yè)道德規(guī)范為：1．救死扶傷，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義。時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)為病人解除病痛。2．尊重病人的人格與權(quán)利，對(duì)待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財(cái)產(chǎn)狀況都應(yīng)一視同仁。3．文明禮貌服務(wù)，舉止端莊，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。4．廉潔奉公，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不得以醫(yī)謀私。5．為病人保守秘密。6．互學(xué)互尊，團(tuán)結(jié)協(xié)作。7．嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精?！夺t(yī)師法》對(duì)上述職業(yè)道德規(guī)范中除第六項(xiàng)外，幾乎都作了明細(xì)規(guī)定。本法的第24條、第27條也明確規(guī)定：對(duì)急危患者醫(yī)師應(yīng)當(dāng)采取緊急措施及時(shí)進(jìn)行救治，不得拒絕急救處臵。醫(yī)師不得利用職務(wù)之便，索取、非法收受患者財(cái)務(wù)或者牟取其他不正當(dāng)利益。此點(diǎn)應(yīng)引起醫(yī)師們的高度重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想、道德素質(zhì)在不斷提高，但也應(yīng)看到，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中違背職業(yè)道德的事卻時(shí) 有發(fā)生，產(chǎn)生了極其惡劣的影響，嚴(yán)重地?fù)p害了衛(wèi)生系統(tǒng)的聲譽(yù)。《醫(yī)師法》將職業(yè)道德規(guī)范上升為法律高度，使醫(yī)師的管理工作有了法制的保證，加快了醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)走上法制化、規(guī)范化軌道的步伐。

三、明確了醫(yī)師的權(quán)利與義務(wù)

醫(yī)師從事著救死扶傷、防病治病的神圣職責(zé)，周而復(fù)始地進(jìn)行著大量的診查、治療、咨詢(xún)服務(wù)和科研、教學(xué)工作，與醫(yī)院管理者、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體、患者及家屬形成了密切的社會(huì)關(guān)系。明確醫(yī)師在工作中所享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，是保證醫(yī)療工作走向正規(guī)化、法制化的必然要求?！夺t(yī)師法》第一次明確規(guī)定了醫(yī)師在診療過(guò)程中享有的權(quán)利，包括診查、處臵、出具醫(yī)學(xué)證明、參加學(xué)術(shù)交流、接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、人格尊嚴(yán)、人身安全不受侵犯的權(quán)利等。這樣，醫(yī)師履行職責(zé)就有了法律上的保障，也就是說(shuō)，醫(yī)師有本法第21條規(guī)定的權(quán)利，國(guó)家及衛(wèi)生行政部門(mén)有保障醫(yī)師行使權(quán)利的職責(zé)，任何組織和個(gè)人都不得阻礙醫(yī)師依法執(zhí)業(yè)。在規(guī)定權(quán)利的同時(shí)，也明確了作為醫(yī)師所應(yīng)履行的法定義務(wù)，按本法第22條的規(guī)定，醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，必須嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)操作規(guī)范，熱愛(ài)醫(yī)師崗位，樹(shù)立敬業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，遵守職業(yè)道德，盡職盡責(zé)為患者服務(wù)。未能履行法定義務(wù)，將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。由上可見(jiàn)，醫(yī)師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，醫(yī)師在享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行義務(wù)，只有充分履行了義務(wù)才能完整的享有權(quán)利。

四、承擔(dān)法律責(zé)任的多樣性

法律責(zé)任是指公民實(shí)施違法行為所必須承擔(dān)的法律后果，即因違法行為而在法律上受到的相應(yīng)制裁。法律責(zé)任是一種強(qiáng)制性的責(zé)任，是由國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保障實(shí)施的，是違法者所必須承擔(dān)的。在1997年以前，醫(yī)師由于醫(yī)療行為的過(guò)失可能承擔(dān)的法律責(zé)任主要是行政處分、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，而當(dāng) 時(shí)承擔(dān)刑事責(zé)任的法律依據(jù)主要是《醫(yī)療事故處理辦法》第24條的規(guī)定：醫(yī)務(wù)人員由于極端不負(fù)責(zé)任，致使病員死亡，情節(jié)惡劣已構(gòu)成犯罪的，對(duì)直接責(zé)任人由司法機(jī)關(guān)依法追究其刑事責(zé)任。刑法中則無(wú)明文規(guī)定，而是比照玩忽職守罪量刑的。隨著1997年新刑法的頒布和《醫(yī)師法》的實(shí)施，醫(yī)師承擔(dān)法律責(zé)任的性質(zhì)和種類(lèi)也隨之增多，醫(yī)師從業(yè)的危險(xiǎn)性也就越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)。第一，引發(fā)醫(yī)療事故的直接責(zé)任人作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作人員要受到其隸屬部門(mén)的行政處分或者紀(jì)律處分。第二，醫(yī)師作為衛(wèi)生行政管理的相對(duì)方，因違反行政管理規(guī)定，要受到衛(wèi)生行政部門(mén)的行政處罰?！夺t(yī)師法》第37條規(guī)定，發(fā)生其所規(guī)定的12種行為，將受到警告或責(zé)令暫停6個(gè)月以上一年以下執(zhí)業(yè)活動(dòng)，情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷(xiāo)其醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)。這一規(guī)定，是因《醫(yī)師法》的實(shí)施而增加的對(duì)醫(yī)師的行政處罰。醫(yī)師以醫(yī)療服務(wù)為職業(yè)，一旦受到暫停執(zhí)業(yè)或吊銷(xiāo)執(zhí)業(yè)證書(shū)的處罰，將面臨失去專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)，失去謀生手段。這不能不說(shuō)是對(duì)醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。第三，醫(yī)師作為平等主體要承擔(dān)民事責(zé)任。盡管醫(yī)師法僅對(duì)非醫(yī)師行醫(yī)給患者造成損害的，規(guī)定依法承擔(dān)民事賠償責(zé)任，未對(duì)合法行醫(yī)者發(fā)生醫(yī)療傷害事故應(yīng)承擔(dān)民事賠償責(zé)任作出具體規(guī)定，但目前司法機(jī)關(guān)在處理醫(yī)療糾紛所致民事賠償案件中，多引用《民法通則》第119條，作出了對(duì)一般醫(yī)院來(lái)說(shuō)近乎天文數(shù)字的賠償判決，直接責(zé)任人則按一定比例 承擔(dān)對(duì)醫(yī)院的判決，對(duì)醫(yī)師來(lái)說(shuō)也是一筆不小的數(shù)目。第四，對(duì)違背刑事法律規(guī)定，產(chǎn)生危害社會(huì)后果的行為要承擔(dān)刑事責(zé)任。刑事責(zé)任是最嚴(yán)厲的法律責(zé)任。1997年刑法新設(shè)立了重大醫(yī)療責(zé)任事故罪：醫(yī)務(wù)人員由于嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，造成就診人死亡或者嚴(yán)重?fù)p害就診人身體健康的，處3年以下有期 徒刑或者拘役。盡管現(xiàn)在還有待司法機(jī)關(guān)對(duì)“嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任”條款作出明確司法解釋?zhuān)@并不妨礙司法機(jī)關(guān)對(duì)認(rèn)為是“嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任”的重大醫(yī)療事故的當(dāng)事人處以刑罰。醫(yī)師從事著救死扶傷的人道主義事業(yè)，是一項(xiàng)高尚的職業(yè)，同時(shí)又是人命關(guān)天、責(zé)任重大的職業(yè)，稍有疏忽就有可能損害病人的健康，而面臨著承擔(dān)法律責(zé)任。因此，醫(yī)師在履行職責(zé)的過(guò)程中，務(wù)必嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和技術(shù)操作規(guī)程，切實(shí)履行醫(yī)師的義務(wù)，千萬(wàn)不能因一時(shí)的疏忽而觸犯法律。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?nèi)w眼科醫(yī)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)療機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)《醫(yī)師法》當(dāng)成執(zhí)業(yè)活動(dòng)的第一步，嚴(yán)格按照法律規(guī)定進(jìn)行醫(yī)療診療活動(dòng)，執(zhí)行執(zhí)業(yè)規(guī)則，正確行使權(quán)利，切實(shí)履行義務(wù)，唯其如此才能真正使醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)步人法制化的軌道。

第三篇：法律暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

法律暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)的最后一個(gè)暑假，我去大致坡派出所實(shí)習(xí)，時(shí)間是從二00八年七月十六日至八月十六日。實(shí)習(xí)期間努力將自己在學(xué)校的所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化。

在公安系統(tǒng)中，派出所是最基層的組織，在其所處理的案件和接觸面方面，無(wú)疑是極為基礎(chǔ)和龐雜的，其工作內(nèi)容瑣碎而繁復(fù)，這就是派出所的特點(diǎn)。

派出所的民警們24小時(shí)值班，四班倒，為貫徹上級(jí)“有警必接，有警必出”的方針，只要有人報(bào)警，無(wú)論何事，無(wú)論何時(shí)，一律出警給予幫助或寓于解決，或提出建議和勸告，并且必須記錄和保留出警回執(zhí)。在實(shí)際工作中，調(diào)解糾紛為民警們的主要工作。糾紛包括治安糾紛、產(chǎn)權(quán)糾紛、財(cái)務(wù)糾紛。除此之外，工作有：調(diào)查取證、移送起訴、行政拘留和看管嫌疑犯。重大刑事案件一般轉(zhuǎn)送刑偵大隊(duì)處理，交通案件交由交警處理。民警們一致稱(chēng)警員太少，工作量大，警車(chē)太少，出警很不方便。群毆的情況也是居高不下，相對(duì)于其他農(nóng)村，外來(lái)人口多，造成的矛盾也多，所以大致坡鎮(zhèn)的治安狀況還是比較嚴(yán)峻的。

在所長(zhǎng)的安排下，我跟從一位姓毛的戶(hù)籍警過(guò)實(shí)習(xí)生活，他是一位警校畢業(yè)生，在他是個(gè)壯漢，甚有威勢(shì)，卻是個(gè)心細(xì)之人，寫(xiě)字一絲不茍，卻也少有笑容。他工作了有將近八年，在當(dāng)?shù)兀€是個(gè)小有權(quán)威的人民警察。

在大部分時(shí)間中，我和這位毛警官走村串巷，走訪(fǎng)民情，調(diào)解糾紛；偶或輪到他坐值班室時(shí)，一起出警去處理糾紛、打群架，群眾與工礦企業(yè)扯皮、兄弟打架、夫妻打架，不一而足，統(tǒng)統(tǒng)歸我們管。記得有一起糾紛：一婦女A懷疑其夫與同車(chē)間的婦女B有染，遂叫上幾人將婦女B一頓打。1

毛警官為調(diào)解此事，連續(xù)兩天在此兩家之間來(lái)回奔忙，最后以婦女A向婦女B當(dāng)面道歉，并賠償600元醫(yī)藥費(fèi)了事。在這起糾紛中，毛警官表現(xiàn)出了一個(gè)年輕警官所能表現(xiàn)的最高素質(zhì)，確實(shí)令我等在象牙塔中夸夸其談的人折服。事情完結(jié)之后，毛警官又找雙方當(dāng)事人記筆錄，寫(xiě)調(diào)解協(xié)議書(shū)，終至圓滿(mǎn)。

大致坡派出所的民警們很重視警民關(guān)系。毛警官跟我聊天說(shuō)，以前是講法治，一切都是按照法律來(lái)行事；現(xiàn)在是講和諧社會(huì)，法治是過(guò)去的事情了。我們的目的是處理與群眾的關(guān)系，盡量不去激化矛盾；不帶手槍?zhuān)粠Ь鳎M量不帶手銬，說(shuō)話(huà)要和氣。所長(zhǎng)也說(shuō)，現(xiàn)在講和諧社會(huì)，最關(guān)鍵的是將事情在萌芽狀態(tài)解決，免致激化。毛警官還說(shuō)，他遭遇過(guò)幾次行政訴訟，幸好他比較謹(jǐn)慎，工作做得好，沒(méi)有敗訴。他說(shuō)，對(duì)我們不滿(mǎn)的人總是存在的，但是只要我們工作做好了，事情得到解決了，什么都不用擔(dān)心。最關(guān)鍵的是要把材料做足，每一份材料都作的合法有據(jù)，就是再多的行政訴訟也不用怕。

在刑訊逼供方面，據(jù)我觀(guān)察，大致坡派出所并未出現(xiàn)。究其原因有二：一是派出所所處理的案件中，重要大案并不多，沒(méi)有上面施壓的問(wèn)題，無(wú)需使用刑訊逼供手段；二是即使碰到大案要案，派出所的民警們也只是協(xié)助調(diào)查，大部分工作都已經(jīng)轉(zhuǎn)交給刑偵大隊(duì)負(fù)責(zé)。在訊問(wèn)期間，規(guī)定須有兩名以上警官共同在場(chǎng)，這一點(diǎn)也貫徹得挺好。有警官介紹說(shuō)，在五年之前，警察的權(quán)力是很大的，刑訊逼供也經(jīng)常出現(xiàn)，隨意打罵也是經(jīng)常有的，這幾年是不行了。他感嘆說(shuō)，警察是越來(lái)越難做了，特別要是《治安處罰法》一出臺(tái)，我們就更加束手束腳了。

如上所言，大致坡是個(gè)治安嚴(yán)峻之地，但并不能說(shuō)大致坡鎮(zhèn)的法治意識(shí)淡??；相反在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，它們表現(xiàn)給我們的是令人驚奇的一面。費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》所極力闡明的是農(nóng)村的安定團(tuán)結(jié)和治安案件少的原

因，依靠的并不是法律意識(shí)，而是宗族權(quán)威和習(xí)俗道德，約束人行為的不是法律規(guī)則而是根深蒂固的習(xí)慣和無(wú)所不在的本土權(quán)威。在此，作為一個(gè)農(nóng)村，大致坡鎮(zhèn)的群眾們打破了這些習(xí)慣和權(quán)威，他們不再是安分守己和忍氣吞聲的群體，他們有了權(quán)力意識(shí)，雖然只是最基本的，最低級(jí)的對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益的追求。他們無(wú)視不可地緊盯著政府和企業(yè)的行動(dòng)，稍微有利可圖便覺(jué)不放過(guò)，只使他們只有意識(shí)，沒(méi)有正確的法律知識(shí)，因而手段便非遵循法律規(guī)定而為。

大致坡鎮(zhèn)民眾的法律意識(shí)的另一格體現(xiàn)是，不管什么事情，如果解決不了他們的第一個(gè)反應(yīng)是報(bào)警，這種情況在中國(guó)農(nóng)村的其他地方應(yīng)該是難得一見(jiàn)。究其原因，與公安部倡導(dǎo)的“服務(wù)型民警”不無(wú)關(guān)系，但更為重要的是群眾法治意識(shí)的提高。公權(quán)力保護(hù)私權(quán)利本就是現(xiàn)代法治的精義。如此一來(lái)，便大大減少了私人救濟(jì)行為，降低了大案的發(fā)生率。

在所里，聽(tīng)民警們抱怨的最多的是：苦、累，什么事都要做，什么警都要接，什么警都要出，群眾還不理解我們的工作。他們也感嘆沒(méi)以前那么方便了，可用的手段少了，該寫(xiě)的材料多了，做的事比以前多了。這是趨勢(shì)嗎？作為一個(gè)警察，作為一個(gè)權(quán)力擁有者自居的警察，無(wú)疑是不想看到這種狀況的。他們感覺(jué)拘束，不耐煩，施展不開(kāi)手腳。這樣的想法還存在于當(dāng)今許多警察的腦海里。

大致坡鎮(zhèn)派出所的作法無(wú)疑使公安民警們感到了束縛和不便，但結(jié)果是，群眾們對(duì)于公安機(jī)關(guān)的信任感卻大幅上升，他們?cè)敢獍鸭m紛交給警官們解決，他們感覺(jué)到，站在他們這邊的，并不永遠(yuǎn)只是自己。他們看到了公權(quán)力對(duì)于自己的重大作用，法治的開(kāi)始不就是這樣的嗎？

中國(guó)農(nóng)村面積廣大，人口眾多，隨著近年來(lái)都市化進(jìn)程的不斷深入，進(jìn)入都市的農(nóng)民越來(lái)越多，為保障社會(huì)的有序發(fā)展，在作為基地的農(nóng)村搞好法治建設(shè)無(wú)疑是極為重要的。在農(nóng)村，與農(nóng)民直接打交道的不外乎鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府，公安派出所，而且公安派出所擔(dān)負(fù)著戶(hù)籍管理、調(diào)查取證等任務(wù)，與農(nóng)民的接觸更為深而且廣，影響力也至少占著1/3強(qiáng)。重視公安權(quán)力的正確行使是中國(guó)農(nóng)村法治進(jìn)程的重要一環(huán)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我在治安管理學(xué)等領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年法律學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解并參與了大量治安管理?xiàng)l例運(yùn)用過(guò)程，在一些案件的處理中還擔(dān)任了紀(jì)錄員的工作，并且對(duì)部分參與處理有了更深的了解。

在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了治安管理處罰法刑事訴訟法的有關(guān)知識(shí)，對(duì)程序問(wèn)題有了更深的理解，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較好的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)期間，我接觸了大量的治安案件，通過(guò)參加這些案件的處理，使我對(duì)原本掌握不扎實(shí)的法律的基本知識(shí)有了生動(dòng)形象的理解，通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案件相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確的掌握法律的內(nèi)涵。這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有更深體會(huì)。

07春季法學(xué)大專(zhuān)班

陳艷

第四篇：暑期培訓(xùn)

一、四川師范大學(xué)家教中心隸屬四川師范大學(xué)青年工作部，家教中心成立十多年來(lái)，始終堅(jiān)持“服務(wù)同學(xué)，服務(wù)社會(huì)”的宗旨，為我校貧困大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)。二

家教來(lái)源

家長(zhǎng)通過(guò)打電話(huà)到家教中心找教員； 家長(zhǎng)親自到家教中心找教員 三

家教時(shí)間

我們家教中心現(xiàn)在才有5份暑期家教，建完檔后我們會(huì)立刻派遣，所以我們不能保證每個(gè)同學(xué)在放假之前都找到家教，可能是放假后一兩個(gè)星期我們家教中心才給你打電話(huà)，可能會(huì)更久！希望同學(xué)能體諒一下。

我們的宗旨是盡量讓每一位建檔的同學(xué)都接到我們家教中心打的話(huà)，做到暑期家教，但是，派家教的基本原則還是按照家長(zhǎng)的要求來(lái)派，所以有的同學(xué)就會(huì)是兩份，有的同學(xué)就沒(méi)有，所以請(qǐng)暑假是專(zhuān)門(mén)留在這里做家教的，請(qǐng)做好心理準(zhǔn)備。四 派家教流程

家教部的干事會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的要求，選擇合適的同學(xué)，然后電話(huà)聯(lián)系該同學(xué)；該同學(xué)當(dāng)時(shí)必須確定是否去做，如果確定去做則帶上60元錢(qián)到家教中心交60元押金（防止你把家教轉(zhuǎn)給其他同學(xué)，那我們建黨的同學(xué)怎么辦？），我們幫你開(kāi)張臨時(shí)收據(jù)和派遣證明，同時(shí)把家長(zhǎng)的信息給你；教員做家教3次請(qǐng)主動(dòng)帶上臨時(shí)收據(jù)到家教中心退10元錢(qián)和開(kāi)正式收據(jù)。若沒(méi)成功。。因?yàn)槭鞘钇诩医?，如?/p>

五、家教中心收入的用途

家教中心收入其中一小部分用于平時(shí)部門(mén)的支出，其中大部分上交計(jì)財(cái)處，上交計(jì)財(cái)處的錢(qián)主要用于幫助學(xué)校里面家境貧困的同學(xué)。

六、注意

1、我們把家長(zhǎng)的聯(lián)系方式給你，請(qǐng)馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系，因?yàn)榭赡芗议L(zhǎng)找了3個(gè)同學(xué)與他聯(lián)系，你聯(lián)系晚了，就錯(cuò)失了這個(gè)機(jī)會(huì)。聯(lián)系后如果覺(jué)得不合適請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，我們將派遣其他的同學(xué)

2、如果家長(zhǎng)要求免費(fèi)試講，那就講半個(gè)小時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)的話(huà)你們就要管家長(zhǎng)要些基本費(fèi)用（車(chē)費(fèi)+試講費(fèi)）費(fèi)用和家長(zhǎng)協(xié)商。我們家教中心是不參與你們做家教的費(fèi)用的，你們要自己和家長(zhǎng)協(xié)商，如果家長(zhǎng)說(shuō)什么家教中心說(shuō)是多少錢(qián)怎么樣的，那全是談價(jià)錢(qián)的手段。

3、每次家長(zhǎng)找家教的必要要求都是認(rèn)真負(fù)責(zé)，如何做到認(rèn)真負(fù)責(zé)

1、一定要備課，不備課，講什么嗎，自己牢固的掌握好知識(shí)才能當(dāng)老師。

2、一定要守時(shí)，有特殊情況一定要提前和家長(zhǎng)說(shuō)明。

3、做家教時(shí)，自己就是老師，要及時(shí)和家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的情況，多和家長(zhǎng)交流溝通。

4、做家教再坐車(chē)的路上要注意安全

第五篇：暑期培訓(xùn)

暑期培訓(xùn)

為了使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，探索合理的教學(xué)方法，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)小林鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期教師培訓(xùn)安排，結(jié)合我校實(shí)際，特進(jìn)行了為期五天的教師培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校教務(wù)處精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討”、“教材培訓(xùn)”、“編寫(xiě)實(shí)用導(dǎo)學(xué)案”、“新教育理念的學(xué)習(xí)與交流”、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習(xí)”、“杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料”、“自我學(xué)習(xí)”等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀(guān)念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程 準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與 學(xué)習(xí)”“教材培訓(xùn)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共五天時(shí)間，從8月20日至24日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，具體是這樣的：8月20日上午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容有動(dòng)員報(bào)告、宣傳紀(jì)律要求、教師上交各種申請(qǐng)；8月20日下午至8月21日上午，由各學(xué)科教研組組長(zhǎng)主持，主要是學(xué)習(xí)課程 ；8月21日下午，由龔小華主持，主要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念；8月22日上午，由楊偉主持，主要是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與機(jī) 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)材料；8月23日上午，由各教研組組長(zhǎng)主持，主要是各學(xué)科教材培訓(xùn)；8月23日下午，由沈富強(qiáng)主持，內(nèi)容是討論交流，寫(xiě)體會(huì)；8月24日，教師自我培訓(xùn)，主要是寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很?chē)?yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請(qǐng)假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無(wú)故不參加培訓(xùn)一次扣款八十元。另一方面，分組學(xué)習(xí)討論，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫(xiě)好，按時(shí)上交，沒(méi)有按時(shí)上交者扣款十元，沒(méi)上交者扣款一百元（從網(wǎng)上下載或抄襲如同沒(méi)交）。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

五天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了各種申請(qǐng)材料，沒(méi)人撰寫(xiě)了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀(guān)點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

總之，五天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿(mǎn)的熱情，期待新學(xué)期的到來(lái)。

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暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

來(lái)源：蘭山教研室 點(diǎn)擊數(shù)：1708

42:35

更新時(shí)間：2011-7-29 17:以校本培訓(xùn)為抓手

推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

——臨沂十六中教師培訓(xùn)工作綜述

王 孝 禮

“教育發(fā)展，教師為本”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展之本。近年來(lái)，臨沂十六中樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，謀求學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，立足校園，立足崗位，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，多渠道、多形式打造過(guò)硬教師隊(duì)伍，提高學(xué)校辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以總結(jié)：

一、優(yōu)化機(jī)制，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專(zhuān)門(mén)成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李宗玉親任組長(zhǎng)，小組成員分工明確，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組審時(shí)度勢(shì)，從有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展去考慮，認(rèn)真分析教師結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，針對(duì)急需解決的問(wèn)題或亟待提高的認(rèn)識(shí)去制定計(jì)劃，突出校本特色。制定的培訓(xùn)目標(biāo)是：努力造就一支思想素質(zhì)好，有追求；知識(shí)功底厚，有潛力；業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有專(zhuān)長(zhǎng)；教研基礎(chǔ)實(shí)，有創(chuàng)新；管理水平高，有成效；符合時(shí)代要求，能在學(xué)校各項(xiàng)工作和課程改革中起帶領(lǐng)作用的教師群體。

為使校本培訓(xùn)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，學(xué)校優(yōu)先拿出60余萬(wàn)余元，為每名任課教師配備了筆記本電腦，安裝了十余口多媒體教室，供教師教學(xué)、集體備課、教學(xué)研究等使用，全力支持教師校本研修工作。學(xué)校還加大投入購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)期刊、雜志、圖書(shū)，滿(mǎn)足培訓(xùn)需要。升級(jí)完善了校園網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)上建立了教師研修交流平臺(tái)和視頻瀏覽平臺(tái)，開(kāi)發(fā)了校本培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)資源，使廣大教師充分利用校園網(wǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)與交流。

建立完善的校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度。學(xué)校以三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，制定了《校本培訓(xùn)工作制度》、《骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《青年教師培訓(xùn)規(guī)劃》等一系列培訓(xùn)管理規(guī)定，以制度和規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展，為校本培訓(xùn)工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

二、搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

我們?cè)陂_(kāi)展校本培訓(xùn)中，始終以教研組、備課組和課堂為陣地，結(jié)合教師的需求和教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)讓教師在工作實(shí)踐中得到鍛煉和提高，在培訓(xùn)中積淀和提升。

1、以學(xué)習(xí)激發(fā)校本培訓(xùn)的積極性。學(xué)校重視教師的理論學(xué)習(xí)，將校本培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，定期開(kāi)展“書(shū)香校園”和“讀好書(shū)論壇”活動(dòng)，引導(dǎo)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。創(chuàng)新教學(xué)理論學(xué)習(xí)形式，積極開(kāi)展以新理念、新知識(shí)、新技能為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教務(wù)處每周以活頁(yè)形式向老師們印發(fā)蘇霍姆林斯基《致教師的建議》系列學(xué)習(xí)材料，要求每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，捕捉教育瞬間，放大教育細(xì)節(jié)，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校也注重專(zhuān)家的引領(lǐng)提升和骨干教師的示范輻射作用，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式加強(qiáng)校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。先后邀請(qǐng)了市區(qū)劉宗將、密守軍、殷朝芹、池肖杰、杜秀明等教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校為老師、家長(zhǎng)做報(bào)告、搞講座，讓教師在與專(zhuān)家零距離接觸、面對(duì)面的交流中，耳濡目染，厚積薄發(fā)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。組織教師外出學(xué)習(xí)提高，僅2010年至今，我校已選派近百人次教師參加省、市、區(qū)各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，汲取全新的教育信息。以學(xué)習(xí)促提高，進(jìn)一步營(yíng)造聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展的良好氛圍，以思想的大解放，觀(guān)念的大更新，工作的大落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、以教研活動(dòng)充實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校把把日常的教研活動(dòng)作為教師培訓(xùn)的重要途徑，注重培訓(xùn)教師以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。教研活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、導(dǎo)向性明。（1）開(kāi)展“三課”活動(dòng)。這是我校實(shí)施多年的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，重點(diǎn)抓好聽(tīng)課、評(píng)課、研討等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，以此推動(dòng)對(duì)高效課堂教學(xué)的研究，引領(lǐng)廣大教師，進(jìn)而形成有影響力的教學(xué)模式。2010年4月份，我校參加臨沂市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)暨高效課堂研討交流會(huì)，臨沂十六中作為全市率先入選的數(shù)學(xué)學(xué)科基地校之一，在推動(dòng)新課程改革，構(gòu)建高效課堂方面積極探索，富有成效，學(xué)校在會(huì)議上做了《構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展》的典型經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。（2）舉辦“教學(xué)沙龍”。各學(xué)科組每月組織一次活動(dòng)，以課例為載體，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)中生成等問(wèn)題展開(kāi)討論和交流研究，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，尋求解決實(shí)踐問(wèn)題的最佳途徑。（3）實(shí)施“教學(xué)開(kāi)放周”。分年級(jí)、學(xué)科將課堂教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)、全校教師開(kāi)放，活動(dòng)貫穿于全學(xué)期?？鐚W(xué)科教師在一周內(nèi)對(duì)所開(kāi)放的學(xué)科可以跟蹤隨堂聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，著力打造日常優(yōu)質(zhì)課。每次開(kāi)課，平行班教師還進(jìn)行同課異構(gòu)的研究，這一活動(dòng)有力推動(dòng)了我校日常課堂教學(xué)改革的深入和教師課堂教學(xué)水平的提高。此外，“集體備課活動(dòng)”、“推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)”等形式多樣的校本教研活動(dòng)，正以其獨(dú)特的“固本強(qiáng)師”特色在我校如火如荼的開(kāi)展。校本教研活動(dòng)開(kāi)展不僅可以提高教師的課堂教學(xué)水平，而且更能營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)型、研究型的教研氛圍，快速促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3、以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)為校本培訓(xùn)增加活力。學(xué)校針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不同階段的特點(diǎn)，分層培訓(xùn)，分類(lèi)指導(dǎo)，形成了“合格教師——教學(xué)新秀——骨干教師——教學(xué)名師”的循序發(fā)展之路。一是合格教師：主要面向入校1——3年的青年教師。學(xué)校為每名青年教師安排了一位輔導(dǎo)教師，從備課到授課全程跟蹤指導(dǎo)，使青年教師們學(xué)有示范，趕有目標(biāo)，研有套路，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中百煉成鋼。二是教學(xué)新秀：面向入校3——6的青年教師。組織實(shí)施讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)達(dá)標(biāo)、學(xué)歷提高、教學(xué)科研、個(gè)人成長(zhǎng)等“五大提升”計(jì)劃。學(xué)校還有計(jì)劃的組織其外出學(xué)習(xí)，并分批壓擔(dān)子，把他們放到畢業(yè)年級(jí)擔(dān)任主科教學(xué)，放到九年級(jí)這個(gè)大熔爐中去鍛煉，讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。三是骨干教師。開(kāi)展教學(xué)反思，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)積淀，引導(dǎo)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想，為向名師發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是教學(xué)名師。每學(xué)期要求這些名師要完成“六個(gè)一”：即讀一本教育專(zhuān)著；進(jìn)行一次專(zhuān)題講座；上一堂示范課；評(píng)一節(jié)公開(kāi)課；寫(xiě)一篇教學(xué)論文；帶一個(gè)徒弟。倡導(dǎo)發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，為提高全體教師素質(zhì)、提升教育質(zhì)量作出個(gè)人不懈的努力。

4、以業(yè)務(wù)競(jìng)賽為校本培訓(xùn)增添動(dòng)力。為展示我校校本培訓(xùn)的成果，學(xué)校開(kāi)展了教師全員參加的業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容包括說(shuō)課、評(píng)課、賽課、學(xué)科基本功測(cè)試、教學(xué)理論測(cè)試等各項(xiàng)比賽。我們還對(duì)參賽教師課堂教學(xué)實(shí)施全程錄像，刻成光盤(pán)發(fā)給教師，以利于教師對(duì)照反饋情況自我分析、自我診斷、自我改進(jìn)，使比賽不僅僅是名次和獲獎(jiǎng)，更是教師改進(jìn)、提高的過(guò)程。通過(guò)以賽促教，以賽促訓(xùn)，以賽促研，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的持續(xù)進(jìn)步。

5、以科研提升校本培訓(xùn)水平?？蒲惺翘嵘處熍嘤?xùn)質(zhì)量的重要手段，培訓(xùn)過(guò)程中，我們注重問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，使培訓(xùn)從形式走向內(nèi)涵，從低效走向高效，從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，并依托科研手段，實(shí)施課題培訓(xùn)，將參訓(xùn)教師納為課題組成員，在科研中提高教師水平。我們學(xué)?！笆濉逼陂g省重點(diǎn)結(jié)題的課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的開(kāi)發(fā)研究與實(shí)驗(yàn)”，涉及各學(xué)科教師，實(shí)驗(yàn)卓有成效。另外，有四項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題，目前正進(jìn)入結(jié)題階段。

三、深刻反思，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)工作開(kāi)展以來(lái)，促進(jìn)了師德建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升，學(xué)校先后獲得“山東省暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀集體”“山東省校本教研先進(jìn)單位”“臨沂市初中教學(xué)先進(jìn)單位”“臨沂市教育科學(xué)研究示范學(xué)?！薄疤m山區(qū)綜合督導(dǎo)先進(jìn)單位”等幾十余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這些成績(jī)?yōu)槲覀兏愫媒窈蟮墓ぷ髟鎏砹诵判暮蜎Q心。

誠(chéng)然，我們?cè)谂嘤?xùn)的過(guò)程中也反映出許多需要探討的問(wèn)題和薄弱的環(huán)節(jié)，亟待我們進(jìn)一完善和改進(jìn)。首先校本培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。我們要本著教師缺什么培訓(xùn)什么，邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，學(xué)以致用、立足當(dāng)前、著眼未來(lái)的原則，把老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中亟待解決和提高的要求綜合起來(lái)列為培訓(xùn)的重點(diǎn)，圍繞教學(xué)、服務(wù)教學(xué)，理論研究與行為研究緊密結(jié)合，以理論研究為依托，在實(shí)踐上下功夫，力求做到師德修養(yǎng)、教育理念、業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)技能有機(jī)的統(tǒng)一。其次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展持續(xù)性不夠。學(xué)校要充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，保障教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)能夠長(zhǎng)期保持一個(gè)持續(xù)性和穩(wěn)定性。第三，校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)單一。要積極探索校本培訓(xùn)的多元評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師的情感、意志、態(tài)度，以提高他們參與培訓(xùn)、提升素質(zhì)的積極性與成就感，最終達(dá)到“自我塑造、自主管理、自由發(fā)展”的積極狀態(tài)。另外校本培訓(xùn)師資資源不足，校本培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新等諸如此類(lèi)問(wèn)題也成為制約校本培訓(xùn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。

今后，我校將進(jìn)一步選擇和運(yùn)用先進(jìn)的培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步構(gòu)建完善校本培訓(xùn)的運(yùn)行機(jī)制，加大研究力度，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展構(gòu)筑新的平臺(tái)，使我校校本培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新佳績(jī)。