第一篇：青少年、、、

青少年觀 首先是對青少年群體的基本認識，即如何認識青少年在社會中的地位，青少年的社會本質，社會價值，青少年的社會作用。其次是對青少年個體的認識，即如何看待青少年的本質，如何認識青少年的主動性和多樣性。當代中國社會的青少年觀分為功利觀和權利觀社會工作中的青少年觀以人為本，以青少年為本的青少年觀。以青少年為主體，視青少年為主體，一切為了青少年，為了青少年一切的發展性的青少年觀，俠義的青少年社會工作是一種事后補救性工作，是一種消極的社會工作，它以全體青少年，特別是發展方向上有偏差發展道路上有障礙的青少年為服務對象，通過多種手段和方法，幫助青少年矯治，糾正發展方向上的偏差，掃清發展道路上的障礙，以促進青少年的全面健康發展。廣義：是指社會生活的方方面面，特別是國家和政府為了促進青少年的生理心里和社會適應能力采取的措施。他的服務對象是全體青少年，而不僅僅是有問題的青少年，內容上涵蓋了增進青少年健全發展的各項措施。

青少年福利服務政策 是指國家除在青少年的教育勞動就業 住房 居住 醫療衛生 健康 社會保障這幾個方面實行的有關政策之外 針對青少年群體更為特別的一些生活需要 安排提供相應的福利照顧與服務的政策 增權：個人、組織或社區從內部挖掘潛能，或從外部獲得力量的過程。增權既能提高個人掌握自己生活的能力，又能改善社會資源分配狀況，使之趨于公平。

1青少年觀 首先是對青少年群體的基本認識，即如何認識青少年在社會中的地位，青少年的社會本質，社會價值，青少年的社會作用。其次是對青少年個體的認識，即如何看待青少年的本質，如何認識青少年的主動性和多樣性

2當代中國社會的青少年觀 功利觀：青少年是某種需要我們去認識去發動的社會客體，這種青少年觀承認青少年的存在，認識到青少年群體特定的社會價值，意識到青少年在社會發展，社會運行中的重要作用，特別把青少年作為無產階級發展體系中的重要環節來對待。權利觀：把青少年看作是活生生的能動的主體，認為青少年是社會生活的重要的，不可或缺的組成部分，青少年的社會價值應該得到承認，權利應該得到尊重，需要應該得到滿足。這種觀念不僅僅把青少年看作組成社會的一個群體，更多的是從青少年個體出發考慮青少年的需要，權利等問題。3社會工作中的青少年觀以人為本，以青少年為本的青少年觀。以青少年為主體，視青少年為主體，一切為了青少年，為了青少年一切的發展性的青少年觀，注重青少年的潛能開發，讓青少年得到最大限度的發展的一種青少年觀。宏觀青少年：在一切與青少年相關的國家行政體系或社會民間機構中，處于較高的行政等級上的，掌握大量經濟，社會，文化資源的工作人員，所從事的制定、修改關于促進青少年整體福利和青少年個人潛力發展的政策法規，以及把這些政策法規變成系統整體的針對青少年的服務設計，同時對整個青少年福利系統運行實施管理和監督的一系列的工作過程。（對政策實施負有責任，掌握社會資源的分配權和社會政策的制定過程，有時與社會行政及相關政治活動有較強的相關性，一般不直接提供面向青少年的福利服務）

6微觀青少年社會工作：指直接面向青少年提供的各種福利服務。社會工作是建立在社會工作技術層次上的，強調社會工作的各種手法，技巧和理念，通過運用專業社會工作的理論，方法和價值觀，為廣大青少年群體或者個人提供預防，發展或者矯治性服務，以促進青少年潛力的發掘，社會適應功能的提高及其全面的發展 7按要素：青少年社會工作就是把青少年作為工作和服務的對象，運用關于青少年成長和發展的規律和社會工作專業的理念，理論，方法和技巧，來最大限度的發掘青少年的潛力，促進其全面健康發展，使其更好的適應社會生活的專業活動。8貧困青少年主要包括農村貧困青少年，農民工貧困青年，殘疾人貧困青年，城鎮貧困青年，流動貧困青年和貧困大學生 9流浪青少年是指沒有固定住所，沒有可靠的可以保障基本生活需要方式的，經常性處于遷移狀態的青少年

10青少年犯罪是指青少年行為不僅違背社會規范，而且已經觸犯了法律，行為后果嚴重危害社會秩序，損害了其他人的正當權益，依照法律應當受到制裁的行為。11越軌行為又叫離軌行為、偏離行為，是指社會成員或社會群體、社會組織偏離或違反人們公認的現行社會規范的行為，如違俗、違德、違紀、違法行為，以及自毀行為和其他異常行為。

12.青少年個案工作：以青少年個體和家庭，特別是有問題的青少年為服務對象的社會工作，其直接目標在于幫助青少年解決困難和問題，并預防產生新的困難和問題。是青少年社會工作中其它方法的基

礎

13青少年團體工作：是以青少年團體（小組）為對象，運用團體動力程序與團體活動過程設計技術，使團體中的青少年達到社會性的發展、行為的改變，實現青少年個人與社會的和諧發展，進而促進整體社會中個人的全面發展和社會的進步。14青少年社區工作：以調動包括青少年在內的社區居民參與為重點，以營造社區內青少年健康成長發展環境和引導青少年在力所能及范圍內與社會形成互動為工作對象，動員一切社會資源，服務于青少年，促進社區健全發展。青少年社區工作的含義：是社會工作的一種介入手段、是綜合社會建設的一種方式、蘊涵著的一種理念

15社會福利政策是社會福利理念經過決策過程轉化而來的。它將社會福利的理念與現實社會的福利需求結合，把社會福利思想所表達的理想和價值觀變為實際可操作的原則和行動指南。青少年福利政策是一套謀求青少年健康成長發展的方針或行動準則，其目的在于促進所有青少年的幸福。

發展階段以教育為主的前青少年社會工作時期；以救濟為主的混合青少年社會工作；以全面服務為特征的專業社會工作時期（表現：青少年的社會性概念日益成熟；范疇不斷擴大；專業化的步伐越來越快；功能定位日益清晰）

青少年情感的特點：內隱性，兩極性，延續性，沖動性，社會性

成長矛盾：要求獨立與能力不足的矛盾；快速成長帶來的不良反應；易受同輩群體的影響；對發展方向和方式選擇的困惑；地位含混；情感和行為的不穩定；發展問題最多的時期；閉縮性與開放性的矛盾 發展任務：接受發展成熟的體格特征，接受扮演男性或女性的性別角色；建立與同性及異性的新關系；感情及生活上逐漸自立；發展取得公民資格所需要的概念和智能；面對升學，就業，婚姻的選擇，并做好準備。

社區工作的介入技巧：直接的組織性建設目標入手介入社區；非物質的，教育性服務入手；了亟待解決的問題，以青少年為中心的突發事件入手；動員組織社區內綜合服務的力量；建設社區相關輿論入手；發動社會資源，爭取社會力量入手。青少年立法工作目標：推動青少年政策法律內容體系的建設；推動青少年政策法律類型體系的建設；加強有關青少年法律法規的執行力度。

貧困青少年的(服務內容)：貧困青少年的教育，就業，社會參與，心理援助，相關政策倡導(可利用資源)政府主導參與；家庭積極參與；社區，社會組織和市場的有限輔助；自助；社工倡導(注重問題)貧困青少年的精神貧困；關注貧困青少年人際關系缺乏的現狀；防止貧困青少年出現貧困循環

流浪青少年(服務內容)救助機構；家庭；流浪青少年自身(可利用資源)救助機構，全國性的事業單位和NGO，學校，社區(注意問題)理性對待流浪青少年的撒謊問題；防止重復流浪問題；正確對待流浪青少年的選擇

犯罪青少年社會工作(服務內容)預防服務、心理服務，矯治服務，環境服務(可利用資源)家庭，學校，同輩群體，社區(注意問題)真誠接納，避免貼標簽；心理輔導，培養良好價值體系；調動資源，建立矯正服務網絡；發展取向，著眼于社會生活能力的提高；政府部門提供機會，降低青少年再犯率。

個案的程序 ： 申請與接案，收集資料與診斷，制定目標與計劃，提供服務與治療，結案和總體評估

默頓的越軌理論⑴越軌行為又叫離軌行為、偏離行為，是指社會成員或社會群體、社會組織偏離或違反人們公認的現行社會規范的行為，如違俗、違德、違紀、違法行為以及自毀行為和其他異常行為⑵默頓將示范作為一個自變量，認為失范是文化目標與實現目標的的合法手段之間的沖突，他認為，現代社會認知注重目標，而不注重達到目標的合法途徑，根據人們對目標和達到目標手段的不同選擇，分五種行為模式：從眾方式，創新方式，儀式主義，逃避主義，造反行為⑶越軌理論對青少年工作的意義：①青少年犯罪以及青少年的一些反社會行為，都可以被認為是一種越軌行為②對不同青少年的不同越軌行為，應該具體分析他們產生這些行為背后的原因，通過了解他們的個人價值體系和所處的社會經濟和政治背景，來了解他們對社會目標體系和他們達成目標的手段的可能性③從一個較深的層次上去理解他們的越軌原因。這樣才能從深層次來幫助他們從一種反社會、反生活的消極狀態中徹底解脫出來。

保護青少年權益的方式：溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監督、推進青少年保護法令行政法規的執行；運用多種手段，保護青少年的合法權益；對社會上侵犯青少年權益的人和事進行監督和打擊；代表青少年團體和青少年個人通過法律的，行政的，社會的多種形式維護自己的權利；為青少年提供法律援助和法律服務；幫助青少年學會依法保護自己，訓練青少年自我保護的技能，鍛煉培養青少年良好的自我保護心理。

1青少年的權力：平等、生存、受保護、發展、參與

2青少年觀的意義 決定社會對青少年的基本態度；涉及青少年事務工作的出發點；決定社會工作者職業行為的性質。3青少年社會工作產生背景生產力的發展，特別是資本主義生產關系的形成是內因；社會關系的變化，特別是家庭結構和功能的變遷，青少年社會性的快速發展是關鍵因素；人的追求和發展是催化劑 學校社會工作的服務內容：a一般性需求服務 引導學生適應新環境；協助學生完成學習任務；幫助學生處理人際關系；幫助學生處理情緒；引導學生避免不良行為b特殊需要的服務特殊時刻的學生的需要；特殊學生的需要 可利用的資源：政府，人民團體及事業單位，學校，社區 需要注意的問題：結合學校的需要，不打擾正常的教學秩序；主動發掘學生的需求，工作從學生的需要出發；保持專業性 青少年個案工作的原則 ：保密原則、溝通原則、個別化原則、環境分析原則、承認與接納的原則

青少年社區工作的一般過程：

1、調查研究

2、建立關系、3、制定計劃

4、社區行動

5、成效評估

24社會福利的含義：代表一種先進的福利理念，一種國家機制，一種社會行為、一種社會服務，一種社會政策

25社會福利行政宏觀內容:主要工作是推進青少年的相關立法，動員、分配、管理、監督全社會的福利資源和青少年福利服務的人力資源。微觀:計劃、組織、人事、財務、協調、監督、評估

1、霍爾的復演論內容：⑴基本觀點：個體的發展只是人類種族進化的復演過程，強調的是個體的生物因素通過遺傳決定性的控制和引導著個體的成長與發展。⑵關于青少年心理發現的觀點：他認為，青少年正處于一個“疾風怒濤”的、充滿內部和外部沖突的時期，按照復演說的觀點，青少年期正是與人類種族發展過程中的動蕩，轉型時期相對應，是一個新階段的開始，這時更高級、更完善的人的特征開始產生，個體獲得個性、人類化、文明化。

2、對霍爾復演論的評價：此理論開啟了青少年心理學研究的先河，有其獨特的貢獻，但作為遺傳決定論的代表也有它致命的弱點。

第一次在自己觀察和研究的基礎上提出了青少年心理發展較為系統的理論。而且，他關于青少年“疾風怒濤”時期的觀點，促使學術界和社會大眾開始重視并研究青少年的問題。但是，人作為社會關系的總和，即是生物實體，更是社會實體，霍爾把個體發展和種系發展史完全等同起來，從而引向了遺傳決定論顯然是錯誤的。

3、丹納“哈本頓成長研究”：專門研究進入青春期以后的青少年的生理發展順序、類型和變異情況。生長順序和時間理論主要用于解釋人類生理發展的類型、時間以及青春期發展的變異和差異。

5、初級群體對青少年的意義

初級社會群體是青少年社會化的基本場所，正是在這個群體中，青少年個體從一個生物有機體真正轉化成一個社會的人。青少年也正是在這個群體中，學會了基本生活的所必需的生活技能和社會規范。他們正是通過初級群體這個橋梁，建立了與社會的聯系，并且跨越這個橋梁走向社會。

（一）承擔著社會化的任務

（二）滿足人們的感情需要

（三）維持社會的穩定 15認定社會問題的三大要素:社會關系或者社會環境失調的客觀情況；這種客觀情況對社會成員和社會秩序產生了負面的影響；社會成員在主觀上感受到和認識到這種負面影響的存在16我國青少年犯罪的特點：低齡化，成人化，暴力化，團體化，高智商化③我國青少年犯罪的主要類型：偷竊、搶劫、詐騙、暴力、毒品以及性犯罪等。④青少年犯罪的發展過程：潛伏期――發展期――犯罪期――心灰意冷期。⑤青少年犯罪的原因及預防，首先家庭教育偏差：過分溺愛、放任自流、家庭破裂創傷、冷漠家庭氛圍等。其次，社區交友偏差：青少年的友伴為同學、鄰居、相互介紹認識的人。不良伙伴是指一些不同程度沾染了惡習和不良品德的人。最后，社會學習偏差：直接學習、間接學習。

19增能社會工作的基本假設:

1、個人的無力感是由于環境的排擠和壓迫而產生的。

2、社會環境中存在著直接和間接的障礙，使人無法發揮自己的能力，但是這種障礙是可以改變的。

3、每個人都不缺少能力，個人的能力是可以通過社會互動不斷增加的。

4、服務對象是有能力、有價值的。

5、社會工作者與服務對象的關系是一種合作性的伙伴關系。

增能取向的社會工作其助人過程注重以下方面：

1、工作人員與服務對象建構協同的伙伴關系；

2、重視服務對象的能力而非缺陷；

3、維持人與環境這兩個工作焦點；

4、確認服務對象是積極的主體，告知其應有的權利、責任、需求及申訴渠道；

5、以專業倫理為依據，有意識地選擇長期處于“缺乏能力”的人或社區為服務對象。

增能理論在社會工作實務中的運用

1、協助他們確認自己是改變自己的媒介；

2、協助他們了解社會工作人員的知識和技巧是可以分享和運用的；

3、協助他們認識社會工作者只是幫助受助人解決問題的伙伴，受助人自己則是解決問題的主體；

4、協助他們明確無力感是可以改變的。20青少年個案工作的要素 ：青少年個案工作者、青少年個案工作的對象、青少年個案工作的方法、青少年個案工作的目標 青少年個案工作的特點：對象的差異性和復雜性--藝術化、多樣化；方法的科學性與技術性----青少年個案工作講求方法與經驗的結合；本質上強調助人自助---促進個體生理與心理的成長，非解決一時之需，促進青少年身心的健康發展，增強其自尊、自助的能力 ；

22青少年福利行政的過程：

1、圍繞青少年發展與問題發掘事實，分析社會中青少年的情況并決定符合青少年需要的社會服務的方向和目標；

2、決定達成青少年福利目標的最佳途徑，包括青少年福利總體目標的分解，對于具體青少年福利項目的設計等等；

3、在全社會范疇內設計與分配用于青少年福利的社會資源，這既包括對整個社會資源的青少年福利投入比率的設計，也包括對于青少年福利資源的具體劃分；

4、建立青少年福利的組織結構與工作分配機制，在全社會整合青少年福利部門和機構的力量，劃分職能范疇，形成青少年福利的有效運行機制；

5、部署福利機構工作人員，組織和指揮青少年福利工作者，這是實現青少年福利目標的關鍵步驟，也是青少年福利行政的保證；６、督導與控制有關青少年福利的人事及經費，檢查與評估是保證行政運行高效率的重要手段，在青少年福利行政運行中，人事與經費的檢查和控制直接關系到福利投入和最終的實效；７、記錄與結算；８、供給財源，爭取盡可能多的政府支持，把更多的資金用于青少年福利，動員爭取社會資源，保證青少年生存狀況的不斷改善

案例分析：

（一）接案

社工與接待老師的見面，基本上就確立了正式的服務關系。安撫受傷同學，穩定父母情緒

（二）收集資料與預估 接觸打人學生并了解情況；詢問老師了解情況

（三）接案制定社會工作計劃 看望受傷學生，穩定父母情緒； 施暴者的處理計劃； 學校方面改變的計劃；

學校的周邊環境改善的計劃；

（四）實施社會工作計劃

（五）評估與結案；建立校園暴力的預警機制

（六）跟進；一個月后，社工再來看同學情況，做跟進服務。

人23334 34321

1235,125,12345,123,234，青1221134143

2345,145,12345,1245,45

第二篇：青少年勵志

勵志圖書：《鋼鐵是怎樣煉成的》

勵志格言：

青春是什么？青春是火辣辣的太陽般炫目，青春是江河奔流般豪邁，青春是野菊花般燦爛，青春是朦朦細雨般浪漫。我把炫目、豪邁、燦爛、浪漫編織成一面鮮艷的團旗，獻給我如癡如醉的共青團事業！

青春不停步永遠跟黨走

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產主義青年團走過了80年的風雨征程。五四運動至今，一代代優秀青年為民族復興作出了卓越的貢獻；循火紅足跡，經坎坷征程，一代代優秀青年緊跟共產黨，始終站在時代的峰頂浪尖！青春不停步，“永遠跟黨走”！

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，用生命點燃未來。“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。壯麗的事業，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團！母親用共產主義為我們命名，我們開創新的世界。”當我們戴著光芒四射的團徽，站在火紅的團旗下，高唱我們自己的團歌，心中怎能不為之激動，怎能不為之驕傲，怎能不為之自豪！“愛國，愛黨，愛人民，愛家鄉”這個堅定的信念在我們腦海中回蕩！

20世紀中國的歷史，寫下了中國共青團和中國青年的光榮，21世紀期待我們創造新的青春輝煌。青年昭示著未來，江總書記在慶祝中國共產黨80周年大會上向青年一代發出號召“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業興旺發達的希望。社會主義現代化的宏偉事業需要你們去建設，中華民族的偉大復興將在你們手中實現。”黨在召喚，時代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創新的意識、無畏的勇氣”發揮青年的智慧、風采和力量，就能乘風破浪、與時俱進！青年朋友們，讓我們團結一致，永遠跟黨走！

第三篇：青少年法制

一是堅持理性教育和情感教育相結合。由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時期。其理性思維比較弱，所以要注重借助于形象思維的方法，通過舉辦文藝演出、征文演講比賽、知識競賽、模擬法庭等青少年喜聞樂見的教育活動，提高青少年法律知識水平，強化法律觀念。通過組織撰寫讀后感和編輯《法制小報》，定期召開法制主題班會，舉行升國旗儀工和重大節日慶祝及重要法規頒布周年紀念活動，組織旁聽司法公審大會等，以生動、直觀、形象的活動形式，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶。二是堅持學校教育與部門教育相結合。在青少年法制教育中，必須堅持學校與社會同唱一臺戲。學校在充分發揮法制副校長職能作用同時，還要定期邀請政法干警到學校舉行法制講座，要主動爭取執法機關的配合，對侵犯學生權益、擾亂學校正常教學秩序的人和事進行及時查處；要大力向社會廣泛宣傳，爭取人民群眾教育的更大支持。

三是堅持按章管理與依法治校相結合。首先，學校領導和老師要帶頭學法，用法，成為學生的典范，要求學生做到的，老師必須首先做到。其次，學校必須嚴格遵守教育法律法規，建立健全違紀違法責任追究制度，自覺接受社會監督。再次，把依法治校作為學校常規管理的突破口，及時把學生不良行為和違法行為消滅在萌芽狀態。第四，由政府帶頭，組織相關職能部門，加大對學校周邊環境的整治，實現社會齊抓共管，凈化校園環境。抓好青少年法制教育，是民主法制建設的基礎性工作，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主與法制的推進，都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應當行動起來，與時俱進，開拓創新，共同托起明天的太陽。

第四篇：青少年普法教育

青少年法制教育質量不高。青少年是祖國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當代，功在千秋。應該說，在“四五”普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構建了青少年法制教育的組織網絡體系，確保了青少年法制教育的規范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如法制副校長素質不高，講課內容缺乏針對性，且講課形式單一。簡單枯燥，導致有的學校法制副校長沒有切實發揮好應有的作用。由于青少年法制教育質量不高，直接影響了一些學校和學生學法的積極性。

五五普法必須把青少年法制教育引向深入

青少年是我們國家和民族的未來。加強青少年法制教育，是貫徹依法治國方略的一項重要的基礎性工作，是培養新世紀合格建設者和接班人的戰略任務。“五五”普法規劃繼續將青少年作為普法工作的重點對象來抓。加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，努力培養廣大青少年的愛國意識、權利意識和法治觀念，使他們養成自覺學法守法、依法辦事的習慣，不僅是建設社會主義法治國家的內在要求，也是對新時期青少年素質結構提出的新要求。貫徹“五五”普法規劃必須把青少年法制宣傳教育引向深入。

一、我市青少年法制宣傳教育工作取得的明顯成效

當前，經過四個五年普法的努力，我市青少年法制教育，已初步形成了普法主管部門綜合協調、教育行政主管部門統籌規劃實施的工作格局；青少年法制教育工作以中小學生普法教育為重點，強化領導，健全制度，圍繞提高青少年法律意識和自我保護能力，開展了以憲法為核心、以未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等與青少年健康成長密切相關的法律法規的法制宣傳教育活動，我市青少年法律素質得到了極大提高。

——加強領導，為青少年法制教育提供組織保障。青少年法制教育工作是一個社會系統工程，必須齊抓共管，全社會廣泛參與。為切實加強對該項工作的組織領導，我市成立了未成年人法制教育和預防未成年人違法犯罪工作領導小組；市依法治市辦公室充分發揮組織、指導、協調、監督、檢查職能作用，把青少年法制教育作為法制宣傳教育重點對象納入全市“五五”普法和依法治市工作規劃，督促各縣（區）、市直單位把青少年的法制教育工作作為普法重要工作來抓，推動了此項工作落到實處。

——立足學校，充分發揮青少年法制教育主渠道作用。各學校嚴格法制教育“四落實”（計劃、課時、教材、師資落實）制度。全市各中小學校都制定了法制課教學計劃，明確了專職或兼職法制課教師，在校學生達到人手一冊《河南省教育系統“四五”普法讀本》，確保了上法制課的效果。各大專院校和中、小學校通過班會、隊會和法制報告團成員講解，增

強了青少年學生的遵紀守法意識。

——開辟第二課堂，舉辦了形式多樣的學法用法實踐活動。司法行政、教育、關工委等部門先后組織開展青少年遠離“黃、賭、毒”專題調研、青少年法制征文活動、青少年法制宣傳教育書畫展、“央視《今日說法》進龍鄉法制論壇”、“法律進社區實踐活動”、“送法進校園”、“學生帶法回家”“小手拉大手活動”等等，收到了良好的普法效果。

——依法治校，普遍建立和完善兼職法制副校長和法制輔導員制度。綜治、教育、團委、司法行政四部門專門召開協調會，對市直中小學兼職法制副校長和輔導員進行充實調整。目前，市直所有學校、各縣（區）直中小學和鄉（鎮）中心校以上學校都聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，協助學校開展法制宣傳教育工作。

——利用社會資源，組織開展經常性的青少年法制宣傳教育活動。一是加強監獄、勞教所等青少年法制教育基地建設。組織在校學生去監獄、勞教所聽干警上法制課，聽罪犯、勞教人員現身說法，對青少年進行警示教育和法制教育；二是充分利用普法講師團、青少年法制報告團等社會志愿者團體為全市青少年開展經常性的法制教育；三是通過報社、電臺、電視臺等新聞媒體開辦法制專欄、講座等對青少年進行法制教育；四是司法行政、團委、婦聯等組織積極開展法律援助服務，依法維護青少年合法權益；五是開展校園周邊治安秩序整治以及校園安全專項行動，切實維護了學校及周邊的治安秩序。

二、當前青少年法制教育工作中存在的問題

1、法制宣傳教育資源分散，尚未形成統一有效的協作機制。青少年開展法制教育是一項系統工程，需要全社會的共同努力。當前，關工委、團委、婦聯、教育、綜治、公安、司法等部門都有青少年法制教育和預防未成年人違法犯罪的任務，由于協作機制不健全，往往各行其是，不能形成宣傳合力，影響教育效果。

2、法制宣傳教育內容偏頗，不能結合青少年思想實際。國家對青少年法制教育的宗旨在于培養其法律意識、培植其法制觀念。而現在有些部門開展法制宣傳教育過于片面追求減少和預防青少年犯罪，常常開展以刑法為主要內容的法制教育活動。盡管讓孩子們了解法律的權威性，尤其是刑罰的震懾力和懲罰性，讓青少年在犯罪面前畏而怯步，但堅守法律底線卻不是單純地依靠“畏懼”就可以取得的，它更加需要的是對法律的信仰，是對法律的尊重和信賴。而這一切必須源于法律意識的提高和法治理念的培養。

3、法制宣傳教育形式單一，影響法制宣傳教育效果。在普法形式上，現在的青少年法制教育大多還局限于講法制課這種單一的普法形式，且沒有考慮到青少年的年齡差別、性格特征、接受能力等，法制宣傳教育形式亟待創新。

4、法制宣傳教育不平衡，尚存在薄弱環節。如部分中小學校片面追求升學率，對法制教育工作重視不夠，往往使學校法制宣傳教育流于形式；以學校為主體的青少年法制宣傳教育開展得比較好，而對社會閑散青少年法制教育工作薄弱等，亟待進一步加強。

三、貫徹“五五”普法規劃，把青少年法制宣傳教育引向深入

“五五”普法規劃對青少年普法工作提出新要求，圍繞新形勢下青少年的新情況、新特點，必須采取多種有效措施，將青少年法制宣傳教育引向深入。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要突出青少年法制觀念的培養，強化工作的針對性。法制教育要立足長遠，要以培養青少年的法治理念，提高青少年法律意識為指導思想來進行法制教育，要通過各種普法教育活動，使法律深入到青少年的內心，融入他們的生命。要根據青少年不同年齡階段的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。對中小學生要進行法律啟蒙教育和法律常識教育，培養環境保護意識、交通安全意識、自我保護意識，提高分辨是非能力，養成守法習慣。對大中專學生要進行法律基礎理論教育，認真落實中宣部和教育部有關“兩課”設置中法律課的規定，進一步提高法律基礎理論課的教學質量，促使大中專學生牢固樹立崇尚法治、遵守法律的意識，增強法制觀念，基本具備現代社會必需的法律素質。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要建立和完善學校、家庭、社會相結合的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的大教育格局。青少年的法制教育工作要在普法機構、教育主管部門主抓的基礎上，發動更多部門廣泛參與，調動社會上的一切力量，多角度、多層面地宣傳法律知識；發揮各種青少年法制教育陣地的作用，增強青少年法制教育的引導性、互動性、趣味性；依靠社區陣地，實現教育延伸；發揮媒體作用，充分擴大法制教育的范圍；國家機關及其工作人員學法用法，依法行使職權，發揮榜樣效應。通過強化社會力量的協作，拓寬青少年法制教育的渠道，為青少年法律意識的培養創造良好的社會氛圍，確保青少年法制教育工作有序進行。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要以深入開展“法律進學校”活動為載體，進一步推進青少年法律素質的提高。要發揮第一課堂的主渠道作用，堅持品德教育與法制教育并重，將法制教育列入課程，落實法制教育教材、課時和師資。堅持校內教育與校外教育相結合，積極開辟第二課堂，組織生動活潑、寓教于樂的學法用法實踐活動。開展法制教育師資培訓，完善和落實兼職法制副校長和法制輔導員制度。組織和引導學校開展“依法治校示范單位”創建活動。

第五篇：青少年法制教育

廣饒路社區青少年法制教育工作材料

廣饒路社區以這次創建市普法辦、市教體局、市司法局聯合開展青少年法制教育基地示范點契機，這既是我們認真貫徹落實黨的十八大精神、全面構建和諧社會的具體行動，又是我們認真執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及全國“青少年維權工程”工作會議精神的探索與實踐，同時也是我們社區為教育教學工作熱情服務的具體措施。

近年來，廣饒路社區以創建法制活動為載體，充分發揮社區教育職能，不斷創新工作思路，不斷創新舉措，積極探索加強青少年維權工作的新途徑、新方法，有效開展對未成年人的司法保護工作，取得了可喜的成績。為更好的發揮社區教育在青少年法制教育的作用，繼續做好以下工作：

一、進一步健全制度，創新工作機制

繼續高度重視未成年人犯罪檢查和法制教育工作，按照“機制創新求實效，重鑄品牌創一流”的社區教育工作目標和“創新工作機制，落實三個結合，實現最佳效果”的社區法制教育工作思路，今年二月份，我社區在辦公室特開辟專門區域預防未成年犯罪矯正窗口，并先后制定、修訂了《未年人犯罪檢查工作職責》、《未成年人預防犯罪工作綱要》等。在今后的工作中，我們將進一步健全和完善此類制度，以有力地保障我社區未成年人犯罪檢查及青少年犯罪預防工作規范有序地進行。

二、進一步采取措施，提高維權水平

如何有力地維護未成年人的合法權益，我們初步摸索出了“12345”工作法。一是堅持一個方針，即“教育、感化、挽救”的工作方針；二是做到“兩個確保”，培訓未成年法，確保未成年人的合法權益受到法律保護，確保本社區未成年人犯罪逐步減少；三是進行“三個訪談”，父母訪談、當事人訪談，做好心理溝通；四是實行“四個見面”，在得知案發人信息后，及時與被告人家長見面，與所在樓院自治組織領導見面，與所就讀的學校見面，與所在單位領導見面；五是辦案做到“五個查清”，查清嫌疑人的出生年月和作案時間，查清犯罪動機和原因，查清犯罪事實和證據，查清有無從輕或減輕的情節，查清其合法權益是否受到侵害。幾年來，通過實行“12345”工作法，最大限度地保護了未成年犯罪嫌疑人、被告人的合法權益。

三、進一步主動參與開展青少年法制教育活動

近年來，我社區周圍的一些學校在校學生犯罪案件比較突出，尤其是傷害、盜竊案件時有發生，對社會和家庭造成了較大危害。對此，我們將進一步從重點打擊入手，讓法律在威嚴在校園形成震懾力。同時，我們將啟動實施的“校園藍天”活動計劃推向深入，聯合市北區法院的法官繼續開展檢察官送法進校園活動，完善與家長聯系制度，進一步開展暑假青少年法制實踐活動，走出校門，走向社會，打防并舉，依法育人，用真情和汗水為未成年人撐起一片蔚藍的天空。我們將成立相應組織領導機構，定期研究我社區未成年人犯罪的形成原因、特點和發展趨勢，共同探討對策，以有力地保證 “校園藍天”計劃活動的順利開展。

四、進一步發揮社區網格管理的作用，做到青少年法制教育無縫隙

學生都是生活在社會中的，因此做好學校、家庭、社會的教育三結合必須充分發揮社區教育的作用，而社區擁有完善的組織網絡，通過對樓長、網格員的培

訓讓他們將社區教育融入到學生心中，還可以適當、定期的發放一些宣傳教育材料，這樣學生在放學后還可以在社區中受到教育，做到無縫隙管理。同時社區干部定期進行集中討論會，共同協商青少年法制教育的計策，為下一步工作做好計劃。

五、進一步推動社會資源整合，切實加強對青少年學生的思想教育

為了進一步加大我社區預防青少年違法犯罪工作的力度，推動全社會關心和支持青少年的教育工作，努力形成一個良好的社會育人環境，我們還積極爭取街道黨工委、婦聯等部門的互動，把青少年犯罪預防工作向社會延伸，整合社會力量，進行合力預防和教育。使司法保護與社會教育接軌，給司法保護體系注入新內容。

六、進一步加強宣傳，使青少年法制教育走向深入

“六五”期間，我社區普法工作取得一定成效。五年來,在社區普法領導小組的指導下，我社區青少年累計接受普法宣傳教育200多人次；共刊出法制宣傳墻報5期；開展現場法律咨詢、資料派發10次；派發與居民工作、生活密切相關的法律知識宣傳資料5000多份；建設和修繕法制宣傳櫥窗（欄）25個；舉辦法制講座、培訓10次；青少年學法參學率100%，參考率100%，并全部以優異的成績通過了考核，及格率達100%。

我們決心立足本職，充分履行社區青少年法制教育職能，進一步實現創建活動工作的科學化、制度化、規范化，為更好地維護青少年的合法權益和青少年法制教育工作作出新的探索，為服務我轄區經濟發展、全面構建和諧社會做出新的更大的貢獻！