第一篇：郴州市中考滿分作文-郴州市中考滿分作文——青春在飛揚

光陰帶走了我的寄托，我把夢，留給了你……

——題記

還未來得及脫下童年的新衣，時間的列車便把我推向了青春的驛站，我有點措手不及。夢想像星星點綴在了十七歲這個如花季一般的青春的歲月上。此刻，青春在飛揚，聽，青春還在歌唱呢！

十七歲賦予青春以幻想。幻想著“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，幻想著“你是人間四月天”的傾城絕戀，幻想著江南雨巷里那個撐著油紙傘的小姑娘的憂傷情懷……青春，一個美妙的季節，一切事物都是如此的曼妙。我有幻想，我有夢。我把我的夢留給了青春，我讓青春帶著我的夢去飛翔，越遠越好……

十七歲賦予青春以張揚。朋友，你可還記得被那雨水淋濕著的痛快？你可還記得奔跑在綠茵場上的興奮？那是一種怎樣暢快淋漓的感覺啊！那是一種青春在飛揚啊！青春，我們張揚，我們高調，我們無所畏懼。我時常享受這被那雨水琳濕著的樂趣，雨水把我焦躁的心洗禮了一遍，讓我有自信的動力！如果你問我，為什么這么享受雨水，我想說的是：那是青春搞的鬼！

十七歲賦予青春以信念。雖然沒有像海明威那樣遙望乞力馬扎羅，但我的青春充滿著堅定的信念。我一直堅信，會有那么一天，我會在遠方找到屬于我的彼岸。我一直堅定，被信念包裹著的青春，不會被一時的陰天烏云所淹沒，我不會因為頭頂的烏云，而放棄追求彩虹的執著。因為這是青春，因為青春在飛揚！

十七歲的我，選擇把青春編織成堅強。海燕，只有在堅強的帶領下才找到了自己歸途方向；而雛鷹也經過了頑強的拼搏，最終才有了搏擊翔空的勇氣。而我，只想讓青春載著我的夢想、讓堅強作青春的航帆，勇往直前地駛向彼岸。

“路漫漫其修遠兮”，我會用我的堅強，讓青春飛揚！

第二篇：郴州市中考滿分作文-郴州市中考滿分作文

留一點記憶給自己

風吹落如花般碎碎的流年，總有一點記憶是自己夢途中最美的點綴，成長路上留一點記憶給自己，推開記憶之窗，總能看到美麗而熟悉的風景。

推開第一扇記憶這窗，那是幼時的風景。

外婆家旁側老樟樹下的空地，那星漢滿天流螢飛舞的夜。我和鄰家小孩從褲兜中掏出早已準備的透明瓶兒，拿著蒲扇，穿棱在平地上的涼床間，捕捉小星星的飛螢。流螢忽上忽下，忽明忽暗，嬉戲地飛舞著。天真爛漫的笑聲和著清亮明潔的月光綻放。

幼年的月光下，微微擺動的樟樹葉享受著撫摩，憩靜憩靜。

兒時的月影中，留一點童真的記憶給自己。

推開另一扇窗，那是小學的風景，承載了我多少美好的時光。

夏天的體育課，和朋友坐在單杠上聊天，頭頂是繁盛的木棉，旁邊是蒼翠的古榕。涼風習習，帶來鳥兒的呢喃和桅子花的清。閉上眼，猛然覺得生命就該美好如斯。

還有老師帶我們栽種的小番茄也未被流年帶走。其間花了多少心血，流了多少汗水已全然忘卻。而那綠葉間搖曳的小番茄，依然在記憶中紅得發亮。

打開記憶之窗，總能尋得昔日笑顏，躲在云端向我微笑。

童年的汗水中，留一點充實的記憶給自己。

然后，我打開那喚作“現在”的窗。

鳳凰花已經綻放出云蒸霞蔚的景致；落英繽紛著也在路邊彌散開一片火的海洋。

友誼的海洋，有了你讓我的生活更加如意。是你看到我因饑餓而流汗和痛苦的表情。為我送來餅干和水；還是你在我受傷時，為我的傷口涂上藥水。是你坐在禮堂上，為在臺上演講的我助威鼓勵；還是你為跑道上的我加油鼓勵。

現在的校園里，留一點友情的記憶給自己。

當我看到這些記憶的景致，不免憂心：這盛開的記憶之花會隨著時光流轉凋謝嗎？那關于我們班級的美好瞬間，如段賽，班會，校運會，春游，踏青??都會遺失在記憶的角落里？不!不會!因為那記憶是我身體的一部分，那情已融入我的血液，深入我的骨髓。當我打開記憶之窗，必然覓到幾許笑顏浸染點綴我的人生。

在成長的路上，留一點記憶給自己，讓我在道路的兩旁隨時播種隨時開花，把成長的長徑點綴的花香彌漫，讓穿花拂葉的我們，踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲涼。

第三篇：郴州市中考滿分作文-回報

2010郴州市中考滿分作文

“回報”為話題

回報

一個善于付出的人，必將得到回報。付出多少，必定收獲多少。一個勤勞的人，必定收獲得比別人多，回報就是那樣公平。

在我們知道的名人當中，有的少年得志，有的大器晚成，有的一帆風順。其實，回看他們成功的歷程，我們可以說，這些成功都是他們辛勤付出的回報。

田徑賽場上的傳奇人物--劉翔，本來只是一個默默無名的運動員，可是在一次奧運會上，以12'88秒破了110米跨欄世界記錄。這令他一夜成名!作為黃種人,他創造了黃種人田徑史上的奇跡!

這成績是他平時不懈的回報。在平時訓練中,劉翔非常努力,沒有半點兒戲，每天灑出的汗水要比旁人多上幾倍，但他沒有說過一句辛苦。這種艱辛我嘗過，我知道在疲累之下咬牙堅持的艱難。我很佩服他,我和他都是一個運動員,但我就遠不及他刻苦,他是我學習的榜樣。沒有過人的付出,又何來過人的回報呢。他所贏得的冠軍,是他平時努力應得的回報。

空難,多么令人心寒的一個名詞!但，又差不多每周都會在新聞中播出，害怕，但不是每個人都能逃過。7.23寧夏空難中，有一位幸存者，他傷痕累累，當年僅14歲。這樣的打擊，他如何面對？

10年后，北歐挪威冰天雪地的滑雪場上,一場世界滑雪比賽正在進行，在那一天，中國的五星紅旗冉冉地升起，一位滑雪冠軍誕生了!他就是空難幸存者--王嘉鵬!

我們可以想象空難以后他遭到的困難：身體截癱、行動困難，無依無靠、孤獨凄涼……但他努力戰勝這一切。腳走不動，就用手；為了到外國參賽，單詞貼滿了整個天花版……面對困難，他沒有放棄，把自己的信念融入到生活當中。終于，他勝利了，他過人的付出讓他得到過人的回報。他是完美的勝利者!他以自己的血和汗，創作出了光輝的未來，這就是付出贏得的回報，他是我們中國人的驕傲。

人生當中總有困難，有創傷，這都是我們必經的階段。請相信，只要你不斷努力，堅持付出，回報不會辜負辛勤的人。沒有付出就沒有回報，回報永遠都青睞敢于付出的人！

第四篇：郴州市中考滿分作文-愛

咀嚼你的愛

倪安琪

十五年來，我都殘忍地忽視了你細致入微而又亙古不變的愛，用心咀嚼你的愛，得到了永恒的感悟與成長。

電腦屏幕發出幾道慘白的光，耳朵回響著早已乏味的音樂，窗外的枯枝在墻上映出猙獰地怖影，眼神早已沒有了焦距，一股愈來愈濃的空虛包裹著我的心。黑暗成了我掩飾脆弱的裝束。想著在另一個房間的她，這是你和我之間的冷戰。

不知從何時起，我被你像孩童一樣責罵與訓斥，可我已經長大了，不再是那個在你愛的羽翼下生活的雛鳥，不再是那個被無限關愛所包庇著的孩子。

走到你的房門前，不停顫抖的手放在冰冷的門把手上，原來門一直是虛掩著的，流轉的目光停在你疲憊而又堅強的背影上。

你洋紅的毛衣在橙黃燈光的映襯下顯得格外溫暖，桌上放著幾本書和幾張卷子，你的手在一個本子上不時寫著什么，左肘支在桌子上，左手托著臉頰，右手翻動著幾張卷子。忽然你俯下身子在本子上寫起來。我看看表，已經12點了，你仿佛感到了夜的召喚，打了個哈欠，繼續寫。我知道你在為我找題。

看到你所做的，我感到陣陣心慌而又不知所措，你為什么不生氣？你為什么不放棄我？你為我做的許多往事，剎那間涌上心頭。你愛旅行，最大的夢想就是環游世界，而你為了我忘了收拾出門的行囊，忘了買遠行的機票，甚至辭掉了工作，就是為了能更好地陪伴我，呵護我。你曾說夢想的房子有一個大花園，里面種滿了金銀花，夏天的夜風吹來，房子里溢滿了閃著光的芬芳，而你為了我卻選擇了鬧市，陽臺上只有一盆不開花的吊籃，打開窗戶滿眼都是一片片高樓和奔馳的車流，只為了我能上更好的學校，接受更好的教育：你說你怕油煙，怕衰老，卻一下班就去超市，拎著水靈靈的蔬菜一兜子活蝦回來，點火做飯，只為了我能吃得更營養更健康。

咀嚼你的愛，你為我付出了太多太多，而我卻只知道抱怨，以為有了對青春的熱情就算長大了，以為有了年少的輕狂就聰明了，15年來我第一次這么看你，一陣痛心的幸福向我襲來。

沒想到為了我的成長你竟然付出了如此巨大的代價，“篤??篤”，咀嚼你的愛，讓我獲得感悟，推開了成長的門。

第五篇：郴州市中考滿分作文-調研總結

對懷化市特殊教育調研工作的總結

為了解我市特殊教育的發展情況，提高教育質量，推進特殊教育學校建設，努力普及和鞏固殘疾兒童少年九年義務教育，加快實現義務教育的均衡發展，完善我市特殊教育學校的各項建設，以促進我市教育的和諧發展，我們組織有關人員于5月15日至25日調查了懷化市現有的沅陵、溆浦、會同、麻陽四所縣級特校近年來在經費下撥、政策制定、項目安排、師資配備、學生等方面情況進行了認真的調查研究工作，調研組一行詳細了解了我市特殊教育事業發展的現狀以及存在的主要問題，視察了學校的教學區、學生食堂、并查閱了相關資料。現將調查工作總結如下：

一、學校基本情況：

沅陵特校：于2001年在沅陵縣風鳴小學開設一個聾啞班，但由于經費等問題已于2003年已停止開辦。

溆浦特校：1990年由縣民政局、教育局聯合開辦聾兒語訓班。現有學生26人，一個教學班，教職工7人。學校占地約8畝，由縣民政局負責學生的學習、生活費用，從2006年起縣民政局每年給學生低保3萬元，由縣財政每年給2萬元公用經費，今年3月，由縣民政局牽線聯系深圳富士康集團，該集團將計劃每年資助10-25萬元用于聾兒語言訓練。

麻陽特校：成立于1990年12月，校設麻陽縣民族小學，累

計畢業特殊兒童405人，學校現有聾啞學生10人，一個教學班，實行復式教學，教職工5人，學校占地約500平方米。2005年至2008年縣財政共下撥了10萬元特教經費。從2004年秋季起實行全免費入學。

會同特校：成立于1990年，由縣教育局直管，現有聾啞學生53人，設一、二、三、四、五年級，教職工12人；2006年起由縣財政給教育附加2萬元，2006年省撥經費10萬元。

二、辦學特色：

1、麻陽特校實行一套班子，兩塊牌子，采取以普校助特校的辦學模式。

2、溆浦特校采取由民政局、教育局聯合辦學的模式。

三、存在的問題：

1、辦學規模小，生源少。

溆浦、麻陽特校生源太少，還只是特教班。其主要原因是：（1）家長對殘疾兒童入學接受教育認識不足。（2）殘疾兒童家庭經濟條件的限制。（3）受特校辦學規模的限制。

2、對特殊教育的認識還不夠，在發展特殊教育過程中還沒有形成政府、學校、社會、家庭的合力。

3、師資力量薄弱，特殊教育質量有待提高。

在調查的溆浦、麻陽、會同三所特校中教職工共有24人，而只有溆浦、麻陽特校各有2名專業教師，會同無專業教師。

4、特殊教育經費來源渠道未得到很好的保證，特校的辦學

條件亟待改善。

四、建議：

1、加大投入，完善經費投入保障機制。

（1）、設立特殊教育專項資金。主要用于特殊教育學校改善辦學條件和師資培訓等。

（2）、建立完善特殊教育扶困助學體系。將殘疾學生扶困助學統一納入教育行政部門的扶困助學工程中統籌安排，對寄宿學生給予生活補助。積極爭取慈善團體、希望工程、春蕾女童工程等多渠道的支持。

（3）、特教特辦，給予特殊教育更多傾斜和扶持。在實施合格學校建設等項目時，優先考慮特殊教育需要。在教育附加費、教育基金等經費安排中，給予特殊教育以照顧。爭取民政、殘聯、紅十字會等相關部門、團體立項支持。積極扶持特殊教育學校興辦校辦企業等。

2、加強師資隊伍建設，提高特殊教育質量。

（1）、加強特殊教育師資隊伍建設。將特殊教育師資納入全市師資隊伍建設規劃，在師資配備、骨干教師培養、評優表彰（特殊教育系列單獨評比）等方面給予特殊教育以傾斜。加強對特殊教育教師的專業培訓，促進教師的專業成長，建立一支數量足夠、結構合理、師德高尚、業務精湛的特教教師隊伍。

（2）、積極推進特殊教育課程改革。認真貫徹實施全國特殊教育學校義務教育課程設置方案和有關學科的課程標準，全面

推進素質教育，切實提高特殊教育質量。

（3）、積極開展特殊教育科學研究。將特殊教育科研納入全市教育科研整體規劃。進一步建立和完善市、校兩級特殊教育科研網絡，以中心特殊教育學校為基地建立“懷化市特殊教育研究會”。

懷化市中心特殊教育學校

2008年6月11日