第一篇：**高中青年教師拜師工程

***高中青年教師拜師工程

提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求。為了激勵青年教師熱情向上的精神，提高思想和業務水平，幫助青年教師站穩講臺，提高教學質量，學校將繼續加強青年教師培養力度。我校有一批思想作風過硬，工作認真負責，教學能力較強，經驗較為豐富的教師隊伍，這是學校的寶貴財富，為了使青年教師更快成長，學校特聘請這些老師擔任青年教師的指導教師。

擔任指導工作的老師是經過科組長及教導處挑選的，基本上都是教學骨干，希望各位老師切實負起責任，帶出一批具有教風良好、基礎扎實、思想過硬的青年教師隊伍。青年教師是***的未來，具有干勁足、思想活、知識新的特點，希望青年教師學習老教師的扎實肯干，教學經驗豐富的優點，達到互幫互學，共同提高的目的。

為了落實這一工作，對指導和接受指導的教師提出以下具體要求，望按照要求認真執行：

1、“一互相”

互相聽課。每學期青年教師要聽指導老師二十節課以上，指導老師要聽所指導的青年教師最少十節課。聽課要有記錄并有聽課評語。

2、“二共同”

?共同備課。每個星期至少共同進行一次備課研究，青年教師的每個教案需經指導老師簽名。

?共同上好公開課。指導老師和青年教師每學期最少要各上一節研究課或匯報課。

3、“三個一份”

?指導教師學期初寫一份指導計劃；青年教師在學期初寫一份學習計劃。學期末分別寫出總結。

?青年教師每學年完成一份教學經驗總結或一篇教研論文。

?指導青年教師完成一份質量較高的考試題。

青年教師培養方面的工作將單獨進行常規檢查，即教案、聽課、學情調查、論文等都獨立進行登記評分，分數計入教學質量監控體系中，與新教師的轉正定級和申報職稱以及年度考核掛鉤。以后沒有學校的聘書，不能在有關的材料中填寫指導青年教師的內容。

青年教師的成長與指導老師的努力分不開，為表彰指導教師的辛勤努力，特由學校頒發聘書。設立“優秀指導教師獎”和“新秀獎”，表彰表現優異，成績突出的教師，該獎項每學年評選一次，由學校發給獎金和證書。

***高中教導處

二00七年元月十日

第二篇：xx高中青年教師拜師結對協議書

XX高中2018年青年教師拜師結對協議書

為加快青年教師成長的步伐，通過名優教師言傳身教，具體地進行幫帶，讓新入職教師一年進入角色，二年成熟，三年五年成骨干。現經學校提議，青年教師培養工作室介紹牽線，老師（以下簡稱甲方）拜

老師（以下簡稱乙方）為師。為使拜師活動落到實處，切實履行師徒雙方的權利與義務，經協商達成以下協議：

1、學校負責舉行集體拜師儀式。

2、甲方從思想上認識到拜師的意義，樂以投師，并拜乙方為師。

3、乙方從思想上認識到收徒的意義，樂以收徒，并收甲方為徒。

4、甲方享有下列權利和義務： ①自覺學習各種學校規章制度；

②定期或不定期向導師取經，聽取導師教書育人的經驗體會；

③定期或不定期聽導師和其他老師的課(每周至少聽一節)，并及時做好聽課記錄（青工室統計總結）；

④每學期開學后上一堂上崗匯報課，學期末上一堂學習匯報課（教研組組織安排，青工室備案）；

⑤每學期至少寫一篇經驗總結或教學論文（青工室收交檢查）； ⑥學年末寫一篇拜師心得（青工室收交檢查）。

5、乙方享有下列權利和義務： ①定期或不定期給學徒傳藝； ②指導學徒編寫教案和導學案；

③每周至少聽、評一節學徒課，并做好聽課記錄（青工室統計總結）； ④每周給學徒進行一定的總結（青工室收交檢查）。

6、拜師協議期限兩年。

誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的。

此協議一式三份（青工室、甲方、乙方各執一份），自簽訂之日起生效，希雙方共同遵守。

甲方（簽字）：

乙方（簽字）：

XX高中青年教師培養工作室

二〇一八年八月

第三篇：青年教師拜師心得體會（定稿）

青年教師拜師心得體會

磐石五中數學教師

劉季偉 學校為了幫助我們青年教師提高教學水平，搭建了“青年教師拜師”這個平臺。在培訓中學校針對青年教師在教學中普遍存在的問題和困惑，給每位青年教師指定了一名指導老師，我有幸拜張放老師為師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進方向。這也讓我對五中這個大集體有了一個新的印象，因為這讓我覺得五中是一個積極向上的集體，它立志于讓每一名教師變得優秀，只有教師優秀，盡職盡責，才是對學生的負責。作為一名青年教師，在這樣的集體中，不提高自己，那就注定被落下，所以，我對自己有如下的要求：

一、向指導教師學習，盡快提高自己的業務水平

對于青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察，張放老師教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，并且善于把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。并且張放老師對于新課改，新型課做的非常好，善于調動學生的興趣，將本來枯燥無味的數學課變得生動有趣。這非常值得我學習。

二、研究教學方法，提高教學質量，多講公開課，讓師傅多指正。

作為一名青年教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍于兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。但是作為新教師，本身仍然缺乏經驗，所以在工作中總會有很多不足，那么就要做到讓自己的課對所有人公開，讓經驗豐富的老師多多指導，這樣才能快速成長。

三、增進與其他青年教師的相互交流，/虛心向他人學習

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、每十天做一套高考題。

作為一名新教師，最大的缺點就是經驗少，在講課時，不會抓住重點，原因就是不知道高考都考哪些內容，所以要提高這方面內容就必須做高考題，要想成為一名教育家型的教師，必須具備專業知識素養。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師，要養成愛讀書的好習慣，提高自身的素養，作為一名教師，不僅僅要具備精深的專業知識素養，更應該具備道德素養，讓自己各個方面都提升，才能為學生樹立一個好榜樣，學生是向師性，教師對學生有示范性。對于一點一滴，學生都可能從教師身上學習。2015、10、17

第四篇：青年教師拜師計劃

青年教師“拜師”學課活動計劃

根據 市局下發的《中小學“十課”活動實施方案》的有關精神，為加快對青年教師的培養，提高青年教師素質，推動學校教育教學質量的不斷提高。特制定本計劃

一、青年教師培養目標：

1、確立教師良好的人生觀、價值觀、行為準則和師德規范，成為一名優秀的教育工作者。

2、一年內能適應學校教育教學發展的需要，教學基本功達到合格要求；爭取在二、三年內能勝任本學科各年級教育教學工作，努力成為教育教學骨干。

3、所任班級學生的學習能力有較大提高，教學成績達到學校規定的指標要求，教學工作得到學生認可，學生測評滿意率達到70%以上。

4、能出色完成青年教師各項任務、要求，完成年級組、教研組常規工作，并具備一定的科學研究能力，能夠勝任科研立項課題組成員工作。

二、導師基本條件：

從事教學工作6年以上，思想品質優良，教學作風嚴謹，工作踏實負責，有較強的事業心，有豐富的教學經驗的優秀的教師或本學科內具有較高的教學能力的教師。

三、導師職責：

1、導師應在思想作風、師德規范上作出表率。關心青年教師的思想進步，勉勵青年教師愛崗敬業關心學生。

2、導師應注重對青年教師的業務培養。導師主動熱情無私傳授教育、教學知識經驗，對青年教師的教學活動給予具體指導，使青年教師逐步成為具有優良的品德、扎實的基礎功底、踏實的工作作風的骨干教師。

四、青年教師職責：

1、青年教師努力做到向導師虛心學習，學習導師的好思想好品德，好經驗好作風，虛心接受導師的指導、督促、甚至批評。

2、青年教師應主動向導師匯報思想情況和業務進步情況，自覺養成勤聽課、多動手、善思考的好學風和好教風。

3、青年教師應努力做到：一學年內具備教學常規技能，兩學年內具備熟練的教學技能并勝任本職工作，三年內成為教育教學骨干。

六、具體措施：

1、徒弟再拜師期間內應撰寫詳盡的教案，凡是重要章節要經導師審閱，導師要有簽字，方可執教。

2、徒弟經常向導師聽課人學習，師徒結對期間，徒弟聽導師的課，每周一節，每學期不少于20節。

3、導師聽徒弟的課每學期不少于10節，每次聽課之后，師徒之間應及時交流總結

5、導師的常規課教學活動，隨時向青年教師開放，青年教師每周聽課不少于1節，有詳細的聽課記錄和聽課感悟。

七、評估驗收：

學校成立領導組。學校組成以業務校長為組長領導評估驗收小組，對導師教育教學活動的落實和開展情況，進行監督、檢查、評估、驗收。

小學 2010.9

青年教師“拜師”學課活動計劃

（2010-2011學上學期）

安 廣一 小 學

第五篇：青年教師拜師心得體會

青年教師拜師心得體會

岑鞏二中數學教師

蘇惠萍

學校為了幫助我們青年教師提高教學水平，搭建了“青年教師拜師”這個平臺。在培訓中學校針對青年教師在教學中普遍存在的問題和困惑，給每位青年教師指定了一名指導老師，我有幸拜夏老師為師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進方向。以下是我在本學年的一些認識和收獲。

一、向指導教師學習，盡快提高自己的業務水平

對于青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察，他們教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，并且善于把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。

二、研究教學方法，提高教學質量

作為一名青年教師，我首先做到詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節課，需要先花數倍于兩節課的時間去備課。我體會到，在上一節課之前要先了解學生的知識水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。在上課時不能全部都是重點，細細道來，而是應該點面結合，突出重點，精講精練。

三、增進與其他青年教師的相互交流，/虛心向他人學習

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、增進和學生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。作為青年教師，我們在授課時使用的方式、方法要更貼近現在的學生，便于學生理解和接受。因此多與學生交流并了解他們的思想動態，關心他們的學習和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師，學習的激情要保持。我在完成日常教學工作的同時，不斷的完善、充實自己的業務水平。在某些領域挖掘自己的潛力，樹立自己的專業特色，提高自身的科研水平。根據學校的要求，平時認真反思自己的教學，暑假里完成論文兩篇，本學期在這方面將作出進一步的努力。

現在我們正處在一個非常好的成長環境，學校領導都非常關心和重視青年教師的培養的發展，為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，在實踐中注重經驗的積累，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格，成長為一名優秀的高中數學教師。

2013、7