第一篇：2013年山東教師資格證面試考試有關(guān)事項(xiàng)

欣瑞教育--專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域http://

2013年山東教師資格證面試考試有關(guān)事項(xiàng)

一、2013年山東教師資格證面試內(nèi)容及科目

1.面試內(nèi)容

面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進(jìn)行。遵循《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核申請(qǐng)人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。了解各科目考試大綱，請(qǐng)登陸教育部中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)（）查詢。

2.面試科目

幼兒園面試不分科目；小學(xué)面試分語文、數(shù)學(xué)、英語、社會(huì)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等8個(gè)科目；中學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校文化課）面試科目與筆試報(bào)考科目三（學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力）相一致，分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等13個(gè)科目。

二、2013年山東教師資格證面試流程

考生面試使用教育部考試中心的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，面試流程如下：

1.抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從題庫中隨機(jī)抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題），考生確認(rèn)后，計(jì)算機(jī)打印試題清單。

2.備課。考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫教案（或活動(dòng)演示方案）。準(zhǔn)備時(shí)間20分鐘。

3.回答規(guī)定問題。考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官從試題庫中隨機(jī)抽取2道規(guī)定問題，要求考生回答。時(shí)間5分鐘左右。

4.試講或演示。考生按準(zhǔn)備的教案（或活動(dòng)演示方案）進(jìn)行試講（或演示）。時(shí)間10分鐘。

5.答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內(nèi)容進(jìn)行提問，考生答辯。時(shí)間5分鐘。

6.評(píng)分。考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分。

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格考生面試不使用面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，其它要求按本公告及各市教育局有關(guān)要求執(zhí)行。

第二篇：2013年山東教師資格證面試考試其他事宜

欣瑞教育--專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域http://

2013年山東教師資格證面試考試其他事宜

一、2013年山東教師資格證面試考試違規(guī)處理

考生要嚴(yán)格遵守《面試考生守則》，考試違規(guī)參照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（中華人民共和國(guó)教育部令第33號(hào)）和《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定處理。

二、2013年山東教師資格證面試考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《山東省物價(jià)局 山東省財(cái)政廳關(guān)于核定教師資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》（魯價(jià)費(fèi)函

[2013]75號(hào)）規(guī)定，面試每人次240元。

三、2013年山東教師資格證面試考試合格證明

教育部考試中心將為筆試、面試均合格考生，頒發(fā)《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明》。該證明是申請(qǐng)教師資格認(rèn)定的必要條件。領(lǐng)取時(shí)間及方式在山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站()另行通知。

四、2013年山東教師資格證面試考試相關(guān)事宜

1.考生須本人通過教師資格考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名，并對(duì)本人所填報(bào)的個(gè)人信息和報(bào)考信息準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。禁止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校團(tuán)體替代考生報(bào)名，如有違反而造成信息有誤，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。

2.考生所報(bào)類別筆試各科目均合格，且成績(jī)?cè)谟行趦?nèi)的考生，方具備面試報(bào)名資格。網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)有判別考生筆試成績(jī)是否具備報(bào)名資格的功能，筆試成績(jī)尚不具備資格的考生將無法進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名操作。

3.已參加2013年下半年筆試的考生不必在報(bào)名系統(tǒng)中重新注冊(cè)。如忘記密碼可通過報(bào)名系統(tǒng)提示操作，報(bào)名系統(tǒng)將把新的密碼通過短信發(fā)送到考生報(bào)名時(shí)所填報(bào)的手機(jī)上。手機(jī)號(hào)碼變更的考生可通過教育部考試中心客服電話(010-82345677)核實(shí)身份后，進(jìn)行人工重置操作獲取新的登錄密碼。

第三篇：教師資格證考試(面試)

河北省教師資格證面試——試講

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

（二）能力目標(biāo)：

（三）情感目標(biāo)：

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

三、教學(xué)方法：

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

（二）、講解

（三）、小結(jié)

（四）、拓展

（五）、作業(yè)

第四篇：山東教師資格證考試結(jié)構(gòu)化面試真題

問題：作為一名幼兒教師，你如何培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣?【幼兒園】

【參考答案】

幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是，目前超過九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn)，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對(duì)人體身體健康的作用;可以通過一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛模仿動(dòng)畫人物的特點(diǎn)，告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時(shí)，對(duì)于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

再次，進(jìn)餐結(jié)束以后，老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇砀蓛簦乖谥付ǖ胤剑淹肟贻p輕的放在固定地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。

最后，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠的，還需要家園教育統(tǒng)一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對(duì)孩子帶來的嚴(yán)重后果，以引起家長(zhǎng)的重視。同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家以身作則，謹(jǐn)言慎行，幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習(xí)慣。問題：請(qǐng)談?wù)勀銥槭裁催x擇當(dāng)一名老師?

【解析】

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅釔圻@個(gè)充滿奉獻(xiàn)精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@個(gè)行業(yè)平臺(tái)上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆財(cái)富。

具體來說，我選擇參加教師招考，進(jìn)入教師隊(duì)伍的原因有以下幾點(diǎn)：

首先，教師這一職業(yè)符合我的人生規(guī)劃，早在年少時(shí)我就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無反顧地選擇了師范院校(可根據(jù)自身情況展開)。

其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);在大學(xué)期間我參加過多次支教活動(dòng)，前往貴州、云南等地的偏遠(yuǎn)地區(qū)，與那里的孩子們進(jìn)行過深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，也讓我深深地體會(huì)到了作為一名教師的真正價(jià)值，我也在此過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)歷都能夠?yàn)槲覍韽氖陆處煿ぷ鳌⒐ぷ髯龊锰峁┖芏鄬?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

最后，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。通過對(duì)自我的深度剖析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺(tái)。

試題：如何看待老師教師節(jié)未收到禮物罵學(xué)生一節(jié)課?

【解析】

設(shè)置教師節(jié)的宗旨就是提高人們對(duì)教師為教育事業(yè)所做貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。中國(guó)有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋?尊師》云：“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在中國(guó)幾千年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對(duì)于題目當(dāng)中教師因教師節(jié)沒有收到學(xué)生禮物，而訓(xùn)了學(xué)生足足一節(jié)課的事件，實(shí)在讓我對(duì)這位老師的言行表示汗顏。

首先，這位教師的行為有悖于《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定>的通知》和《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會(huì)受到社會(huì)與公眾的審判。

其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點(diǎn)借送禮攀比與投機(jī)的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。

最后，對(duì)任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學(xué)生對(duì)教師的感恩，而不是一種簡(jiǎn)單的物質(zhì)給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學(xué)生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學(xué)生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴(yán)。問題：學(xué)校同事關(guān)系比較復(fù)雜，新入職的你該怎么辦?

【解析】

不論何種職業(yè)，同事關(guān)系始終是人際關(guān)系中最重要的一種。工作的效果、心情，事業(yè)的成功、順暢，很大程度上都受著同事關(guān)系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強(qiáng)的職業(yè)，更需要一種和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系。如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜，我認(rèn)為關(guān)鍵還是做好自己。

首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會(huì)重視自己的禮貌言行，虛心向他人請(qǐng)教，虛心對(duì)待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎。“路遙知馬力，日久見人心”，只要認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)為人，時(shí)間久了，再復(fù)雜的同事關(guān)系也不會(huì)影響到自己。

其次，要學(xué)會(huì)少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當(dāng)距離。新教師往往對(duì)新的環(huán)境心存顧慮，特別是剛由學(xué)生變成老師的新教師，會(huì)覺得社會(huì)環(huán)境深不可測(cè)、人際關(guān)系捉摸不定。對(duì)于我而言，我會(huì)保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡(jiǎn)單誠(chéng)摯的心態(tài)去面對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境，既要與同事坦誠(chéng)相待親如一家，又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，尊重他人的習(xí)慣、愛好、秘密等。

最后，要堅(jiān)持謹(jǐn)記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對(duì)復(fù)雜的同事的關(guān)系，我會(huì)做到慎言慎行，掌握好程度，權(quán)衡好利弊，明辨對(duì)錯(cuò)是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時(shí)也要真誠(chéng)對(duì)待同事，切實(shí)處理好與同事之間的關(guān)系。

問題：你認(rèn)為怎樣可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以認(rèn)真聽完一堂課的知識(shí)?【中小學(xué)】

【參考答案】

注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，是人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣。

英國(guó)教育家約翰?洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”作為一名教師，我會(huì)這樣吸引學(xué)生的注意力從而上好一堂課：

首先，豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)認(rèn)為，人在留意某些對(duì)象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心。因此在教學(xué)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境投入，激趣探究，真正做到以導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分的研究、合作，體會(huì)成功的喜悅，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結(jié)做到“一番滋味在心頭”。

其次，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)。因此，我會(huì)充分利用學(xué)生的年齡特征，不但合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)，而且合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)、逐步深入，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得容易。

再次，發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的，總會(huì)出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生，為此，我會(huì)通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺(tái)、點(diǎn)名學(xué)生回答、用掌聲表揚(yáng)學(xué)生等方法引起這些學(xué)生注意。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情，我會(huì)充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

問題：俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名老師，請(qǐng)問，你如何理解這句話?

【參考答案】

“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思為只有學(xué)識(shí)淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時(shí)刻提醒教師只有不斷致力于自我教育時(shí)，才能教育好別人。

學(xué)高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解惑的教師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為提高教育素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書。“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。

身正為范，要求教師真正做到為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，也就是所謂的“無聲教育”。教師工作的“示范性”與學(xué)生所特有的“向師性”，使得教師在學(xué)生的心目中占有非常重要的位置。教師要自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

總之，“學(xué)高為師，身正為范”是一種教育精神的體現(xiàn)，更是所有教師都應(yīng)當(dāng)孜孜以求的職業(yè)理念。

問題：你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話的?

【參考答案】

此話出自《論語?述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道。“不憤不啟”，強(qiáng)調(diào)教育要掌握時(shí)機(jī);“不悱不發(fā)”，強(qiáng)調(diào)教育要因勢(shì)利導(dǎo);“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”則強(qiáng)調(diào)教育要循序漸進(jìn)。啟發(fā)式教學(xué)符合新課改的要求，與當(dāng)今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學(xué)生”的宗旨。

啟發(fā)式教學(xué)，就是要實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。要求教師在課堂中應(yīng)時(shí)刻做到把握適當(dāng)時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，且循序漸進(jìn)。例如在語文《歸園田居》的教學(xué)中，我們應(yīng)在導(dǎo)入階段，通過陶淵明的其他詩歌，給學(xué)生營(yíng)造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時(shí)機(jī)，將學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)，在詩歌的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)詩歌的解讀，由淺入深進(jìn)行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題;在探究性問題的解決后，進(jìn)而將高一課本學(xué)過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進(jìn)行比較鑒賞，得出陶詩的藝術(shù)特色。當(dāng)然，如果在引導(dǎo)到最后探究性問題的解決時(shí)，需要老師在課前給予學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，這樣才能夠保證學(xué)生在應(yīng)有積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的深化拓展。

因此，要上好一堂課，教師不僅要備課充分，更應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)，把科學(xué)的教法運(yùn)用到教學(xué)中，從而達(dá)到教書育人的目的。

問題：如果一個(gè)學(xué)生由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，不愿意參加集體活動(dòng)，作為教師，你將怎樣幫他走出陰影?【中小學(xué)】

【參考答案】

家庭、學(xué)校和社會(huì)這三種環(huán)境對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。一家庭，如果父母離異，可能會(huì)使孩子性格孤僻、自我封閉、不合群。對(duì)于這種學(xué)生，想要幫助其走出陰影，我會(huì)這樣做：

首先，我會(huì)與他談心。通過談心，全面了解其心理狀況、問題產(chǎn)生的原因，并與他共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)他多與別人交談，做到有話就說，有事就談，尤其可多與老師交談，說出自己的心理話;鼓勵(lì)他多參加班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)，多發(fā)展自己的興趣愛好。

其次，與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解其家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通交流，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。

再次，發(fā)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動(dòng)時(shí)，也主動(dòng)與他合作，讓他感受到班集體的溫暖，鼓勵(lì)他重新走到集體中來。

最后，和其他任課老師說明情況，結(jié)合其他任課老師的力量來幫助這個(gè)孩子。老師們?cè)谡n上會(huì)多關(guān)心這個(gè)學(xué)生，會(huì)讓他回答問題等。通過這類做法，學(xué)生會(huì)感覺到自己并不是孤獨(dú)的，教師們都很關(guān)心自己，久而久之，他會(huì)漸漸敞開自己的心扉。

對(duì)于這類學(xué)生，教師要結(jié)合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學(xué)習(xí)中多給予學(xué)生關(guān)心與愛護(hù)。

問題：你最欣賞的班主任是哪一種類型?

【參考答案】

每一位班主任都有自己獨(dú)特教育管理班級(jí)的方式。我認(rèn)為，主要有以下幾種類型：

第一，官員型。這類班主任熱衷于制定各種制度規(guī)則，強(qiáng)化指標(biāo)，喜歡按制度管理班級(jí)，主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”的方式來工作，行為準(zhǔn)則有板有眼，各項(xiàng)工作井然有序，在管理方面頗見成效。弱點(diǎn)是威嚴(yán)有余，溫情不足。對(duì)于學(xué)生來講，這樣的班主任更容易讓人“敬”不容易讓人“愛”。

第二，領(lǐng)袖型。這類班主任在工作中突出“行動(dòng)力”。他們更像優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。拿手好戲是積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)集體凝聚力，特別注重學(xué)生實(shí)踐能力。缺點(diǎn)是“動(dòng)手”有余，思考不足，在促進(jìn)學(xué)生思考力和沉穩(wěn)性方面可能偏弱一點(diǎn)。

第三，導(dǎo)師型。這類班主任主要特點(diǎn)是知識(shí)淵博、聰明睿智，獨(dú)具個(gè)人魅力，充滿個(gè)性風(fēng)采。他們一般有自己獨(dú)立的教育思想、特殊的教學(xué)思路。教學(xué)方式又有點(diǎn)像科學(xué)家搞研究，喜歡提出問題，并教導(dǎo)學(xué)生采取客觀分析的態(tài)度進(jìn)行診斷，然后，讓學(xué)生拿出解決方案并與其他同學(xué)共同探討，最后，在商議之下得出一個(gè)準(zhǔn)確結(jié)論。對(duì)這樣類型的老師來說，學(xué)生不但是朋友，也是平等交流的對(duì)象。工作本身成為一門科學(xué)和藝術(shù)的實(shí)踐。他們十分重視反思和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思想的獨(dú)立和平等，注重知識(shí)的準(zhǔn)確和客觀，對(duì)自己是如此，對(duì)學(xué)生更是如此。

世上沒有完美的班主任，我認(rèn)為這幾種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。我個(gè)人更傾向于第三種類型的班主任。因?yàn)檫@種類型的班主任在在教學(xué)對(duì)象上，能真正以“學(xué)生”為主體，平等看待學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生以思想認(rèn)識(shí)的自由和個(gè)性發(fā)展的自由;教學(xué)方式上更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和對(duì)問題的思考，不以成績(jī)論英雄。在教學(xué)理念上更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的客觀性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

問題：你對(duì)未來職業(yè)最關(guān)注的是什么?

【參考答案】

實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，是很多人對(duì)于自己未來職業(yè)的期待，而是否能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，如何能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，則是人們對(duì)未來職業(yè)的深切關(guān)注。但是每個(gè)人對(duì)人生價(jià)值內(nèi)涵的理解卻千差萬別，有人認(rèn)為人生價(jià)值在于手握權(quán)力，有人認(rèn)為在于身居高位，有人認(rèn)為在于金玉滿堂。我則更贊成這樣一種觀點(diǎn)：人生價(jià)值最終來源于他的社會(huì)價(jià)值，也就是他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

因此，我對(duì)未來職業(yè)最關(guān)注的是，我能實(shí)現(xiàn)多少社會(huì)價(jià)值，如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，并以此體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

對(duì)于社會(huì)價(jià)值，我想我們應(yīng)該有“天下興亡匹夫有責(zé)”氣魄，有“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的情懷。但是千里之行始于足下，對(duì)于年輕人來說，最重要的還是從基礎(chǔ)做起，從點(diǎn)滴做起，做好自己的本職工作，對(duì)單位建設(shè)上做出自己的貢獻(xiàn)。

四川達(dá)州萬源市原市委常委、組織部長(zhǎng)李林森是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。他在工作中堅(jiān)持原則、公道正派;他在工作中甘當(dāng)綠葉也甘當(dāng)人梯，只要人民滿意，再苦也愿意，再累也不抱怨。就是這樣一個(gè)人，他堅(jiān)守住了黨性，展現(xiàn)了黨員無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的真實(shí)形象，更唱出了廣大基層黨員向先進(jìn)人物看齊，獻(xiàn)身事業(yè)、服務(wù)人民的莊重諾言。

在今后的工作中，我們要培養(yǎng)對(duì)工作的熱情，還要向先進(jìn)學(xué)習(xí)，將認(rèn)真做好每一件事當(dāng)成自己的工作目標(biāo);努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，激發(fā)自己自身潛能，樹立更大的工作目標(biāo);無保留協(xié)作，幫助需要幫助的人，讓他們得到充分的提升，讓我們的愛心和快樂永遠(yuǎn)傳遞下去。問題：現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請(qǐng)談?wù)劊闶侨绾卫斫獾?

【參考答案】

以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切的說是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本就是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程而不是獲得知識(shí)的結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。同時(shí)，也應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的個(gè)性需求，從而把學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)作為課程實(shí)施的著眼點(diǎn)和目標(biāo)。

以學(xué)生為主體，是指教師在教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下;學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生所參與的、所接觸的教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，就是發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過程中的積極主動(dòng)性，成為教育教學(xué)的主角。

問題：俗話說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，你怎么看?

【參考答案】

這句話的意思是說：每個(gè)孩子都有成才的潛質(zhì)和機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是看教師是否有足夠的教學(xué)技能和合理的教學(xué)方法。這其實(shí)是對(duì)教師職責(zé)的充分肯定，即教師的教育對(duì)孩子的影響非常之大。

教師對(duì)學(xué)生一視同仁、尊重學(xué)生的主體差異非常必要。要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學(xué)，實(shí)施賞識(shí)教育，肯定學(xué)生的進(jìn)步，多加鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不把成績(jī)作為考察學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行一刀切，讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的春風(fēng)中，不斷進(jìn)步。

但是，學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)潛移默化地受到學(xué)校之外如家庭、社會(huì)等因素的影響。所以，對(duì)孩子的教育，除了對(duì)教師有極高的要求外，孩子的父母及全社會(huì)都應(yīng)為孩子的健康成長(zhǎng)而共同努力。

一方面，家庭科學(xué)家教不容忽視。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能過于溺愛，并要主動(dòng)帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動(dòng)，多參與社會(huì)活動(dòng)及家庭勞動(dòng)，多與班主任教師聯(lián)系。另一方方面，社會(huì)優(yōu)化教育環(huán)境勢(shì)在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會(huì)商業(yè)活動(dòng)、公益活動(dòng)等，都應(yīng)該注意凡是對(duì)兒童、青少年具有消極影響的內(nèi)容都應(yīng)避免發(fā)生。

畢竟學(xué)校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，為人師表，教書育人。

問題：你如何理解教學(xué)中的“知識(shí)性”和“趣味性”?在教學(xué)中你將如何實(shí)踐?【中小學(xué)】

【參考答案】

教學(xué)中的“知識(shí)性”指的是授課內(nèi)容的深度與廣度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，最重要的是能夠指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，這是教師教學(xué)活動(dòng)的基本要求;而“趣味性”則強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到輕松快樂，體現(xiàn)的是教授內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的吸引程度，是教師在授課過程中所要追求的更高的層次。在教學(xué)實(shí)踐過程中，兩者缺一不可。

一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為核心，讓他們參與其中并學(xué)以致用，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們充分參與到整個(gè)教學(xué)過程中，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感與滿足感。

另一方面，在課堂教學(xué)中，探索多樣化的教學(xué)方式，靈活的將演示、推理、交流、引導(dǎo)等多種授課技巧結(jié)合到課堂教學(xué)中，通過不同的知識(shí)傳授途徑，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)。同時(shí)，增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，只有把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

問題：學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦?【中小學(xué)】

【參考答案】

作為學(xué)生李某的班主任，遇到這樣的情況，應(yīng)該更多的關(guān)心李某的生活和學(xué)習(xí)。

首先，我會(huì)主動(dòng)找到李某，與之促膝長(zhǎng)談，了解學(xué)生李某的興趣愛好，注重他的個(gè)性發(fā)展;

其次，根據(jù)學(xué)生李某的具體情況和家庭情況，與李某成為朋友，真誠(chéng)的與他交流，讓學(xué)生李某信任自己，同時(shí)也能夠信任其他的教師，這樣才能讓他聽從老師的教誨，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也可以促進(jìn)他的個(gè)性發(fā)展;

再次，對(duì)于學(xué)生李某的嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)，措辭尖銳，語調(diào)激烈，讓其首先認(rèn)識(shí)到經(jīng)常惹是生非的嚴(yán)重性和不良影響，但是不能諷刺、挖苦，要尊重學(xué)生李某的自尊心。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

最后，我會(huì)找到李某的家長(zhǎng)，了解其家庭情況和其不配合的具體原因，據(jù)此進(jìn)行溝通。同時(shí)，告訴家長(zhǎng)學(xué)生李某具備的優(yōu)點(diǎn)，希望家長(zhǎng)能夠配合老師一起多關(guān)心和關(guān)注李某的成長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，使李某能夠正確運(yùn)用他的機(jī)敏靈活，化調(diào)皮為積極性和主動(dòng)性。問題：在一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的會(huì)議上，你提出了一個(gè)很好的教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)的采納，反而說你異想天開，你怎么辦?

【參考答案】

在會(huì)議上，方案被當(dāng)眾否決，我也許會(huì)有一點(diǎn)難過，但是我會(huì)放平心態(tài)，馬上調(diào)整心情，以積極、陽光的態(tài)度投入到后續(xù)的工作中。

首先，在會(huì)議上，我不會(huì)當(dāng)眾反駁校長(zhǎng)。方案沒有得到校長(zhǎng)的采納說明我的想法還不是很成熟，畢竟校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，考慮問題從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，具有大局觀念，我會(huì)認(rèn)真聽取校長(zhǎng)的意見和建議，接受校長(zhǎng)的批評(píng)指正。

其次，在會(huì)后，我會(huì)結(jié)合校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，認(rèn)真思考方案是否真的可行。如果我的方案真的不可行，我會(huì)否決掉這個(gè)方案，并且認(rèn)真反思自己的工作，檢討自己是否存在自以為是的毛病，專心研究教學(xué)課程，不斷提升自己教學(xué)改革創(chuàng)新的能力;但是如果我經(jīng)過思考，仍然認(rèn)為這個(gè)方案可行，我會(huì)在不影響正常教學(xué)的情況下，把教學(xué)方案中的一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念滲入到日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，讓實(shí)踐檢驗(yàn)我的改革方案。如果取得較好的教學(xué)成績(jī)，我會(huì)再和校長(zhǎng)說明事實(shí)的真相，爭(zhēng)取得到校長(zhǎng)的肯定。

最后，每一次的教學(xué)改革都是一次課堂教學(xué)質(zhì)量的飛越，不管方案能否得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我都會(huì)以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更好的展開教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。

第五篇：2013年山東教師資格證面試培訓(xùn)

2013年山東教師資格證面試培訓(xùn)開始報(bào)名

為了廣大考生更好的備戰(zhàn)2013年山東教師資格證面試，卓博教育特推出2013山東省教師資格證面試培訓(xùn)課程。機(jī)會(huì)只會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人。希望廣大考生能夠提早備考，主動(dòng)出擊。祝廣大考生抓住機(jī)會(huì)，早日成“公”。

以下為2013山東教師資格證面試培訓(xùn)時(shí)間安排：

教師資格證面試培訓(xùn)協(xié)議班：

1班：2013年12月10日-13日

2班：2013年12月13日-16日

課時(shí)：4天3晚+8課時(shí)一對(duì)一

教師資格證面試培訓(xùn)封閉班：

1班：2013年12月10日-13日

2班：2013年12月13日-16日

課時(shí)：4天3晚

學(xué)費(fèi)： 2180元

教師資格證面試培訓(xùn)精品班：

1班：2013年12月10日-11日

2班：2013年12月13日-15日

課時(shí)：3天2晚

學(xué)費(fèi)： 1680元

教師資格證面試培訓(xùn)強(qiáng)化班：

1班：2013年12月10日-11日

2班：2013年12月13日-14日

課時(shí)：2天1晚

學(xué)費(fèi)：1180元

教師資格證面試培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)班

1班：2013年12月12日-13日

2班：2013年12月13日-13日

課時(shí)：2天1晚

學(xué)費(fèi)：1180元

課程介紹：2013年山東教師資格證面試培訓(xùn)授課內(nèi)容主要為說課和答辯。

1．解析教師資格證面試基本知識(shí)、分類、流程與成績(jī)的評(píng)定；

2、面試著裝和基本禮儀素質(zhì)；

3、說課稿的準(zhǔn)備和語言表達(dá)能力測(cè)試和特訓(xùn)；

4、說課和結(jié)構(gòu)化面試基本技巧與基本原則；

5．說課、結(jié)構(gòu)化面及特點(diǎn)簡(jiǎn)介；

6．分類講解五大核心題型的答題思路及強(qiáng)化訓(xùn)練；

7．現(xiàn)場(chǎng)多輪全真模擬點(diǎn)評(píng)，全方位說課實(shí)戰(zhàn)演練和點(diǎn)評(píng)，提前進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)；

8．教師資格證面試中可能涉及的熱點(diǎn)類問題和題型的預(yù)測(cè)與分析。

標(biāo)簽：教師資格證面試培訓(xùn)