第一篇：2013至2014年度枝柘坪小學青年教師培養方案（范文）

2013至2014年度枝柘坪小學青年教師培養

實 施 方 案

創新青年教師管理辦法，搞好青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優良做法。青年教師的培養關系到學校的發展與成敗。近年來, 學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養實施方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。

一、培養對象與分組辦法

按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養。第一組為本專業教學年限不足三年的青年教師。對第一組教師配備指導教師和教學顧問。

第二組為本專業教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。對第二組教師建立互助小組，配備指導老師。

二、培養目標

（1）我校培養青年教師的初級目標是 ：

1.通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的小學教師。

2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學重要力量。

（2）我校培養青年教師的高級目標是 ：

1、造就一支“敬業愛生、拼搏進取、朝氣蓬勃”的青年教師隊伍；

2、加強青年教師的團隊精神建設，引導青年教師爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化；

3、搭建平臺，細化管理，幫助青年教師盡快成長。培育一批新的骨干力量，打造一支業務素質過硬的青年教師隊伍。

三、組織領導

1、領導（工作）小組成員由下列成員組成：

組長：曹紅順副組長：柳開穩李鵬組員：李傳銀、楊如兵、楊清華、鄧正榜、余仕娥、李順波

領導小組下設辦公室，由李鵬兼辦公室主任，黃麗丹老師任成員。具體負責組織青年教師的培養活動。

2、青年教師思想工作小組組長：柳開穩

成員：楊德勝、楊德雙、余仕娥、李永赴、向宏應、劉興杰

3、青年教師業余生活指導小組組長：楊清華成員：青年教師協會會長

四、具體管理措施與規定：

1、加強師德建設，建立與青年老師的對話交流制度。

在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。學校黨支部主要負責青年老師思想工作，建立與青年老師的對話交流制度。每學期每位青年教師與班子成員集中進行1—2次對話交流活動。交流思想與工作。主要領導與青年老師面對面交流工作、交換對青年老師的工作建議。

成立青年教師思想工作小組，定期由小組成員與青年教師開展談心活動。關注青年老師的思想和心理健康。

2、教導處建立青年教師 “成長檔案”專柜，建立青年老師成長檔案目錄。用成長檔案目錄規范青年教師的教育教學工作。用成長檔案激勵青年老師進步。青年教師成長檔案定期進行評比和展覽。項目包括：

（1）青年教師成長三年規劃。

（2）各類工作計劃、總結。

（3）青年教師各類公開課教案和課后反思記錄表。

（4）指導教師的觀課議課意見反饋表等。

（5）青年教師基本功訓練成果與學習資料。

（6）教學隨筆（或教育故事、教學案例等記錄真實的教育教學過程的文字）。

（7）教育論文（就某一個觀點進行論證的主題明確的教育說明文）。

（8）成長歷程（反映青年教師成長心路歷程的文章、交流發言稿、階段活動小結或工作回顧等文章、收獲的感動與點滴進步的記錄）。

（9）成長掠影（記錄青年教師成長的各類圖片）

（10）獲得的獎勵與同伴欣賞（記錄青年教師獲得的各類獎勵；同伴欣賞、指導教師欣賞寄語）。

3、制定各類青年老師表彰獎勵辦法，對在教學、班主任工作、教學科研等方面做出成績的每學期進行專門的表彰獎勵。

4、建立青年老師會議和論壇制度。每學期召開2-3次專門針對青年老師培養的會議與論壇。進行工作的培訓指導、考試考核、工作交流、評價反饋、表彰獎勵等工作。

5、建立青年老師業余生活指導小組，豐富青年老師的業余生活。由工會牽頭，成立青年教師協會組織，充分限揮協會的自我管理功能。每大周至少舉行一次青年老師聚會活動。組織青年老師開展以卡拉OK、球類運動、戶外活動、健身舞

等為主要內容的文體活動，培養青年老師正當的興趣愛好。幫助青年老師解決生活中的一些實際問題。

6、加強理論培訓，提高青年教師專業素養。

（1）組織好各類培訓和學科研修活動。把新教師的課標、教材的學習以及備課能力作為培養的重點。組織好現場備課比賽等活動。

（2）創造機會組織青年教師多聽課學習，及時交流學習心得。

（3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。

（4）建立青年教師課堂教學、基本功達標和競賽制度。

每學期開展一輪青年教師課堂教學達標和競賽活動。

每學期舉行一次青年教師五項基本功達標和競賽活動。期中后期集中進行一次全校青年教師現場書法、現場備課、配樂詩朗誦、演講等形式的基本功大賽。

7、實施“青藍工程”，促教師專業化成長。

（1）在學科教學中，由教導處指定校級骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學以及學生教育的各個環節。

（2）指導老師要指導新教師開展班主任或學生德育等工作。凡未擔任班主任的要擔任一個班的助理班主任，協助班主任工作，并學習班主任工作經驗。

8、加強對指導教師工作的管理。推行指導老師+專業成長顧問的“2+1雙師型”培養模式，指導教師是第一責任人，專業顧問提供一些有益的補充，在專業指導上提供一些建設性意見，便于青年老師能夠博采眾長。定期進行專項檢查和通報，將指導教師的工作量納入個人工作量，計入績效考核。給指導老師頒發聘書，對成績突出的在各類評先表彰中優先。

五、青年教師與指導教師工作的具體要求

(一)指導教師職責

1、全面關心青年教師思想建設。傳承學校優良的傳統和美德，培育青年教師具有優良的師德修養。教育青年教師敬業奉獻、為人師表、嚴謹治學，做一名積極進取、團結協作、全面和諧發展的合格教師。

2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力；(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字)；(3)課堂組織調控能力；(4)分層輔導學生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；(6)撰寫教學工作總結和論文的能力；

(7)運用現代化技術輔助教學的能力。

3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力；(2)組織集體活動的能力；(3)主持班會的能力；(4)家訪的能力；(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可請全組老師共同觀課、點評。

5、指導資料交教導處編輯整理，經校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優或骨干教師評選的依據之一。

(二)對青年教師的要求

1、遵紀守法、遵守學校各項規章制度；為人師表、依法執教，做合格教師。

2、積極參加進修和校本研修活動。認真聽各級公開課、觀摩課、示范課、講座，搞好教學和管理方面的理論學習和實踐方面的研究，注重二者結合。

3、認真研究課堂教學，上好匯報課。寫出較規范的教學計劃、總結或論文。

4、搞好班主任或副班主任、值周等分管工作和事務性工作，不斷提升教育管理學生的能力，爭做學校的主人翁。

5、搞好個人基本功訓練。要準備接受學校驗收，積極參加各項訓練和展示比賽活動。

6、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力，提高教育教學水平。

7、接受指導情況、個人專業成長過程資料記入本人專業成長檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

8、學校將根據青年教師教齡和專業發展情況，將青年教師進行分層培養，提出不同程度的要求。

（三）具體工作流程與規定

1、業務指導老師：（指導老師填好指導教師工作手冊，上交教導處）

A、每小周檢查一次青年老師的教案、學生作業并作一定的指導。新上崗老師第一學期所有教案先交指導老師審查合格方可上課。

B、每大周至少聽青年老師一堂課，并有課前指導和課后點評。

C、每大周至少給青年老師上示范課1節，指導新老師如何調控課堂。

D、每大周至少進行一次班級管理工作的指導。

E、每大周至少將青年老師基本功訓練情況進行一次檢查指導。

2、青年教師：（要求在幫扶記錄表做好記錄，期中、期末組織檢查評比）

A、每小周把教案、學生作業送給指導老師檢查一次。（新教師一課一簽，1-5年的一小周一簽，5年以上10年以下的一大周一簽。10年以上的自主決定）

B、每大周至少聽一節老教師的課，并有聽后感。

C、每大周上一節課給指導老師聽，學期結束上一節匯報課。

D、每大周至少就班級管理向指導老師進行一次匯報。

E、每學期至少交一篇高質量的教學設計，一篇教學論文或隨筆等。F、每大周至少將基本功訓練成果尖送指導老師檢查一次。

六、評價檢查辦法：

學校在青年教師中全面開展“創優爭先”活動。學校成立評價檢查小組，校長任組長，青年教師培養工作領導小組成員為評價小組成員。教導處組織對青年教師的班主任工作和教學能力負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學期對青年教師的工作以及發展程度給出定性與定量的評價。評比結果將作為校級優秀青年教師和上送參加上級優秀青年教師評比的重要依據。

青年教師“創優爭先”活動檢查與評比時做到“八看”。項目包括：

1、看課堂教學水平。主要依據學期校級教學比武成績和平常點課成績，占20%；

2、看青年教師教案和接受指導教師指導的原始記錄。無指導教師指導痕跡的不得分，占10%；

3、看青年教師成長專項檔案。查檔案專集，由教師互評，占5%；

4、看青年老師基本功訓練情況。結合基本功訓練和比賽情況計分，占10%；

5、看青年老師教育教學論文（或案例、教育敘事）上交和獲獎情況，占5%；

6、看指導教師評語和評分。占10%；

7、看全體教師對青年教師的民主評議得分。每學期組織1-2次對青年教師民主量化評分活動，教師全員參加。占20%。

8、看青年教師的教學質量。根據期中、期末考試成績或考核情況計分，占20%。

各項資料每學期期中、期末交教導處成立專班進行檢查，作為獎勵或量化評比的依據；評比辦法詳見評分表。根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀（30%）、良好（30%）、合格、不合格四等。

七、獎勵辦法：

1、學校每學期對青年教師和指導教師工作情況進行一次評比活動。設立優秀青年教師(3—5名)和優秀指導教師獎。依據“創優爭先”活動評比的結果，分別給指導老師和青年教師頒發證書和獎品。同時，作為指導老師評先或評選骨干教師的重要指標，作為青年教師年度各類評優評先的主要依據。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

3、學校每學期評分別對青年教師的師德、教學能力、班主任工作、及合作能力、學習能力、活動組織能力等方面每學期進行一次單項表彰活動。將對各方面優秀的青年教師設立單項獎，舉行專門的頒獎儀式，頒發證書。評價方式為全體教師投票表決。

獎項含青年教師師德標兵、課堂教學標兵、班主任工作標兵、最具合作能力獎、最具學習能力獎、最具組織能力獎、最具溝通能力獎、最具運動能力獎、最具青春活力獎、最具創新精神獎、最具實干精神獎、最受歡迎獎等稱號。

附1：2013年春師徒結對名單：

對本學科本年段教齡在3年以上的和部分特殊學科指導老師上示范課和青年老師聽指導老師上課的要求可酌情處理。

附2：助理班主任安排：

楊青竹：四一班王科：三一班肖阿麗：四一班

羅華維：三一班熊潔：三二班黃 亮：五二班

覃嬌麗：一一班

第二篇：枝柘坪小學朗誦比賽主持人臺詞

枝柘坪小學朗誦比賽主持人臺詞

主持人：覃濤、向李秀子

男：尊敬的各位領導，各位來賓

女：敬愛的老師，親愛的同學們

合：大家下午好

男：我是今天的主持人覃濤

女：我是主持人向李秀子

男：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中

女：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

男：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄

合：我宣布：枝柘坪小學朗誦比賽現在開始。

男：下面請允許我介紹今晚比賽的評委，他們是：曹校長、李朋主任、羅華維老師、楊清竹老師、李少登老師、鄧正榜老師。

女：他們將公平公正地為參賽選手打分，本次比賽分為集體賽和個人賽，均采取抽簽的方式決定比賽篇目，集體賽依次從三年級至六年級進行，個人賽將從每班抽取8人進行比賽。合：希望選手們加油，取得好的成績。

男：在比賽開始之前，我們先請出萬君老師和她的學生們給大家帶來詩朗誦《》 女：感謝楊萬老師為大家帶來的精彩表演，現在正式開始比賽。

男：首先請出三年級的同學為大家帶來集體朗誦，請三（1）班和三（2）班的同學們上場列隊，各班代表上臺抽簽。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

女：請評委為三年級的表演打分，下面請欣賞四年級的集體朗誦，請四（1）班和四（2）班的同學們上場列隊，各班代表上臺抽簽。

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男：請評委為四年級的表演打分，下面公布三年級的最后得分-----------，現在請欣賞五年級的集體朗誦，請五（1）班和五（2）班的同學們上場列隊，各班代表上臺抽簽。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

女：請評委為五年級的表演打分，下面公布四年級的最后得分-----------，現在請欣賞六年級的集體朗誦，請六（1）班和六（2）班的同學們上場列隊，各班代表上臺抽簽。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

男：請評委為六年級的表演打分，下面公布五年級的最后得分-----------，（等候六年級得分）女：集體朗誦已經表演完了，下面進行個人比賽，我們將從六至三年級的順序進行，首先請評委老師抽簽決定六（1）班參賽人選。（抽簽中......然后依次念名字上場）

（然后六

2、五

1、五

2、四

1、四

2、三

1、三2，每個班的8個人背誦完了就公布一次分數，共8次）

女：欣賞完了同學們精彩的表演，輪到我們的老師上場了，有請鄧正榜老師為大家激情朗誦，大家熱烈歡迎。。。。。。。。。。。。

男：現在我公布最后總成績：集體獎：中年級：一等獎（1名）、二等獎（3名）。高年級：一等獎（1名）、二等獎（3名）。（班級代表上臺領獎，請曹校長為獲獎班級頒獎）

女：下面我公布個人賽獲獎名單：（每個班5名，從低至高依次通報，并上臺領獎，請李鵬主任為獲獎者頒獎）

合：今天的朗誦比賽正式結束，感謝各位評委老師和在場的所有老師和同學

男：下面請李主任作總結。

第三篇：大湖小學青年教師培養方案

大湖小學青年教師培養方案

我校是一所典型的農村完小，隨著時間的推移，學校教師年齡老年化程度越來越高。而青年教師是教育事業的未來和希望。青年教師的成長和進步對我校的未來有著至關重要的作用，是學校可持續發展的關鍵所在。為了培養一支有理想、有活力、有創新精神的青年教師隊伍。特制訂本方案。

一、指導思想

以現代教育教學理念為重要思想指導，按照課程改革和發展的方向，結合我校青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業態度、操守德行、業務能力、管理水平等方面開展業務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、工作科研能力，努力建設一支業務素質優良、思想穩定、富有活力的青年教師隊伍。

二、組織領導：

為了將青年教師的培養落到實處，學校成立青年教師培養領導小組和指導小組。

領導小組： 組 長：汪江洪； 副組長：陳文武、陳漢明

指導小組：周齊元、蔣述國、陳文武、陳漢明

三、培養對象

工作在5年以內的新進青年教師

四、工作目標

1.通過加強青年教師的理想信念教育和職業道德規范教育，使青年教師在思想政治素質和職業道德上提高認識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業心、責任感和敬業精神，做到教書育人、愛崗敬業、樂于奉獻。

2.通過對青年教師進行業務培訓，使青年教師做到“五提高”，（1）教育教學理念認識的提高，（2）組織課堂教學能力的提高，（3）運用現代教育技術水平的提高，（4）教育教學創新能力的提高，（5）班級管理水平提高。

五、培養途徑和方法：

1、拜師結對：以學校各學科骨干教師為主，開展師徒結對、一對一幫扶的形式進行教學實際的指導。

2、組織培訓：根據青年教師的專業培養方向，組織青年教師進行教材培訓；班主任工作培訓；教育教學策略與方法培訓；現代信息技術與學科整合培訓；課程改革理念與發展的培訓；師德師風學習培訓。

3、理論學習：鼓勵青年教師閱讀教育教學理論書籍，培養良好的自我學習習慣，做好讀書筆記，寫好讀書心得。

4、教學反思：在備、改檢查時督促青年教師認真備課，結合教學實際寫好教學反思。記錄感悟，總結得失。

5、參與管理：青年教師任班主任者，指定有經驗的班主任幫帶指導。

6、教學展示：每學期組織一次青年教師教學評比。利用“三個一”公開課活動激勵青年教師上課、磨課。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。

7、參觀學習：組織青年教師外出參觀學習、聽課評課、校際交流等活動。

8、開展青年教師座談會：

（1）召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失體會。

（2）指導教師、學校領導研討會，就青年教師培養工作進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

六、考核：

（1）教學成績及表現優秀者，上報中心學校推薦評選“優秀教師”。（2）嚴重違背師德師風者，直接考核不合格。

第四篇：青年教師培養方案

青年教師培養方案

青年教師是學校可持續發展的基礎。青年教師的培養至關重要。為提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，依據安徽糧食工程職業學院青年教師培養教育暫行辦法（試行），結合汽車專業實際情況和XX同志學習任職經歷，針對青年教師XX同志制訂本培養方案

一、培養的宗旨

從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

二、培養目標

對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

三、培養對象

2018年汽車專業新進教師XX同志。

四、培養時間

2018年6月至2019年6月，為期1年。

五、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。

（一）思想政治方面

提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育 人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，為人師表，率先垂范。

（二）教學方面

1、指導編寫教案并審閱教案

教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確，要求具體；

②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯系的規律； ③是否清楚闡述每章的重點和難點；

④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律； ⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

⑥是否適當地布置作業，注意作業的份量、深度及廣度； ⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想； ⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等； ⑩書寫是否規范、認真。

發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

2、重集體備課與業務學習

讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。

3、雙邊聽課

青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。

4、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己，教書育人；②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；③作業批改要認真、及時；④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補己短，為我所用；⑤堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

（三）科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。

進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解 3 與把握科研課題能力。要敢于創新，勇于開發，把握各種鍛煉自我的機會。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

六、制定培養計劃及評價檢查：

指導老師對青年教師的政治思想、教學能力、科研能力培養負責，制定詳細的青年教師培養計劃，按照時間節點督促青年教師進行落實，同時進行定期和隨機的跟蹤檢查。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、教育教學與科研論文；

4、電子課件；

5、作業批改情況等。并根據以上項目作出綜合評價。

第五篇：青年教師培養方案

青年教師培養方案

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業發展的希望，是學校可持續發展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展，青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

一、指導思想

青年教師培養以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養、業務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

二、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

3、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業班工作。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

學校根據以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），五年成為校優秀青年教師（在校內各學科中業績突出），九年成為區以上優秀青年教師。

三、培養對象

本校30歲以下的青年教師

四、培養措施

1、成立以主管校長為組長的青年教師培養領導小組。具體事務由各科室協同完成。

2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發放過關證書。

3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。（1）由教導處加強對青年教師的常規管理。（2）由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。（3）由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。（4）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

4、落實輔導制。（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節以上。（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。（4）設置“導師獎”，每年對培養青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優晉級時給予政策傾斜。（5）輔導教師每月享受40元津貼，學期結束考核后發放。

5、完善競爭激勵機制。（1）每年“五四”期間組織評選“優秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。（2）給青年教師創造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

五、具體活動安排及落實

1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。

2、教齡3年內的青年教師每年做到“五個一”，即：每周聽一節課（第一年工作的新教師聽一節上一節，原則上每周不少于2節）、每月交一份規范教案（由輔導教師審查簽字）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結束前上交“五個一”總結材料。（教務處負責）

3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。（三師工作室）

4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業考試）。（教務處、三師工作室負責）。考核結果作為青優參評的重要依據，并作為新學年聘用的依據之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。教齡3年以內的，教齡3-5年的 ；教齡5年以上的，分別設獎。

5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。（德育處、團委負責）

6、設立校級“優秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。（1）對區以上開設公開課，獲得好評；（2）被評為區以上級別優質課；（3）在市級以上專業刊物公開發表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區以上級別優秀論文；（4）擔任班主任，班級被評為校以上優秀班級。