第一篇：我想環境變好

我想環境變好

如今，好多人都不知道保護環境，比如隨地吐痰，隨地大小便，亂扔垃圾，尤其是用后的電池，一節一號電池就可以令一畝土地貧瘠。還有一些工廠里冒的煙，這些都對環境不利，現在都這樣了，將來呢會怎樣？可能下酸雨或干旱？該下雨的地方不下雨，不需要雨水的地方天天下，那么莊稼都會枯死，人們只能吃皮帶，樓房被水淹沒，人們無處可跑。

我想要想環境變好，就要從人人愛護環境作起。我還想發明一樣東西，就是如果你隨地吐痰，它把你的痰化掉，如果你亂扔垃圾會提醒你把垃圾扔入垃圾箱。如果工業區里有污染環境的煙，它會跳到煙囪上變成過濾網，讓濃煙變成氧氣。如果你隨地大小便，它就會拿東西把它包好還給，讓你扔入廁所。如果你砍了一棵樹，它讓強迫你種十棵樹，這樣環境就會一天天變好。

愛護環境人人有責，如果我們在生活中處處留心，從小做起，小事也能變大，讓我們大家一起愛護環境，我們生活的空間就會越變越好。

第二篇：創業,環境變好了嗎

創業,環境變好了嗎

3月23日，桔子水晶酒店CEO吳海的一封名為《做企業這么多年，我太憋屈了》的公開信，這篇文章痛陳企業經營的困難，歷數了土地使用費、辦理開工證等多個環節存在的政策問題，成為社會討論的熱點。

營商環境對于企業的重要性不言而喻，尤其是對于那些外資企業及中小企業，這是它們做出投資決策的考量指標。在簡政放權的浪潮中，政府至少已經下放或取消了400項行政審批權。伴隨而來的是市場活力的激發，2014年上半年新登記注冊外資企業數量達到1.77萬戶，同比增長6.31%，成為連續兩年負增長之后的首次正增長。

但中國的營商環境仍然有很大的提升空間，這已經成為一個不爭的事實。在世界銀行剛剛公布的《2016年全球營商環境報告：衡量監管質量和有效性》中，中國的營商環境排名位列全球189個經濟體中的第84位，營商環境的總體評價指標僅為新加坡的62.93%，這其中潛藏著近40%的較大差距。

評價各國營商環境是一件復雜的事情，涉及多個領域和層面。在復雜的情況下，世界銀行提供了一個全新的思考維度。在這份報告中，世界銀行從政府監管的層面系統評價了全球總計189個經濟體的營商環境。

這已經是世界銀行連續第十三年公布《全球營商報告》，這一報告主要考量政府在商業經營領域頒布的法規，并從10個方面評測經濟體的營商環境，涵蓋了從開辦企業、財產注冊、保護少數投資者，到納稅、合同履行等多個層面。

在過去一年，有122個經濟體通過頒布法規來提升本國的營商監管質量，高達231項的商業改革讓全球創業者感受到了營商環境正趨向友好。

其中表現最明顯的領域是開辦企業。2003年，全球范圍內創建一個新的企業需要耗費的平均時間為51天，而這個數值在過去這一年已經縮減至20天。

而低收入經濟體的改善程度明顯高于發達經濟體，位于非洲南部莫桑比克的創業者開辦新公司的時間，已由2003年的168天大幅縮短至今年的19天。數據的背后顯示出，全球經濟體之間創造優質營商環境的競爭正變得日趨激烈。

這場競爭中的勝出者是新加坡，得益于完善的法規及優質的商業生態，新加坡連續第十年成為全球營商環境最好的經濟體，其在辦理施工許可證、保護少數投資者、執行合同3個小項中也都位列第一。

與去年相比，全球排名前20的經濟體變化不大，其中歐洲占據了12席，亞洲地區則包括了新加坡、中國香港、中國臺灣以及馬來西亞。

雖然全球范圍內，仍然是歐美發達地區的營商環境有著更大的吸引力，但相對落后地區由于有著更為迫切的需求，因此在營商環境的改善方面步伐更大，例如撒哈拉以南非洲過去一年推動的法規改革，占到了全球所有法規改革的30%。

雖然在政府的支持下，中國的創業氛圍史無前例的濃厚，但中國的營商環境在總共10個評測維度上，只在辦理施工許可證以及納稅2個方面有所提升，跨境貿易與執行合同的排名沒有變化，而其他6個指標的排名均有所下滑。

更加值得關注的是，在對創業者非常重要的“開辦企業”維度上，中國的排名下滑了9名，在“獲得信貸”這一評價指標上也下降了8位。看相應的具體分數，能夠發現，中國這兩個維度的表現并沒有出現波動。因此，下滑的排名意味著過去一年，更多相對落后的經濟體在營商環境上有了長足的改善。

如果從更為微觀的角度切入去審視各個經濟體的營商環境，可以發現中國仍然有很大的進步空間。在北京和上海，開辦新企業都需要經歷11道程序，而耗費的時間分別為33天和30天，這與全球平均的20天有不小差距。對比其他經濟體的數據更能夠凸顯這種緊迫感，在新加坡境內開辦一個企業需要經歷3道程序，耗時僅為2.5天。即使在經濟相對落后的越南胡志明，開辦一個新企業的時間也僅為20天左右。繁瑣的程序可能會挫傷創業者的積極性，有潛力的創業公司也許因此胎死腹中。

另外一個可供觀察的維度是納稅。新加坡企業每年耗費在納稅上面的時間僅為83.5小時，而北京和上海的企業需要耗費261小時，是新加坡的3.12倍；新加坡企業應稅總額占毛利潤的百分比僅為18.4%，而位于北京和上海的企業，應稅總額占毛利潤的比例卻高達68.5%以及67.2%。較高的賦稅壓力對于快速發展的初創企業，顯然不是一個值得高興的消息。

當然，受到人力成本逐步提升等因素的影響，制造業外流和外資出逃的話題在今年頻繁出現，外流目的地涵蓋了印度以及越南、菲律賓等東南亞國家。但根據世界銀行的這份報告可以判斷，雖然營商環境還有非常大的提升空間，但比起這些所謂的外流目的地，中國仍然具有競爭優勢。

在所有分項排名中，中國在“執行合同”層面的排名位于全球所有經濟體的第7位，相較其他經濟體而言更完善且有效率的商業糾紛解決機制，讓中國遙遙領先。當遭遇商業糾紛時，北京和上海的企業解決爭端的成本一般只占到標的額的17.5%和15.1%，這一數值在越南胡志明和印度德里則分別高達29.0%以及39.6%。

在衡量司法體系效率和質量的“司法程序質量指標”上，北京和上海也分別達到了13.5和14.5的的高標準，而印度德里和越南胡志明的指標分數分別僅為7.5和6.5。除此之外，中國企業每年納稅的次數為9次，而位于印度德里和越南胡志明的企業納稅次數高達33次和30次。低效的司法體系和繁冗的程序，將使企業承擔較高的運營成本。

對于制造業而言，相較印度和東南亞國家，中國依托龐大的消費市場和較好的營商環境，仍然不用過分擔心制造業外流的問題。但是這絕不代表中國可以高枕無憂，畢竟相對落后經濟體在改善營商環境方面正在采取更為積極的努力，留給中國的時間已經不多。

第三篇：我想變成……專題

我想變成……

王毅恬：我想變成一棵大樹，為人們遮風擋雨。如果下雨了，人們沒帶傘，就可以到大樹下去避雨。如果碰到大風天。人們就可以緊緊地抱住我。以免被大風刮走。如果我變成一棵大樹，還能和我的兄弟姐妹手拉手擋住沙塵暴，凈化空氣。如果我變成一棵大樹，在炎炎夏日里，我可以為人們擋住強烈的陽光，讓人們在大樹底下乘涼，享受絲絲涼意。

俞曉煒：我想變成人工草坪，那樣的話，就可以邀請小朋友來玩，或躺在我身上，或在我身上追逐、打鬧，即使摔倒了也不會疼。

高源：我想變成一只啄木鳥。這樣我就可以為大樹爺爺唱歌，給它帶來快樂，讓大樹爺爺枝繁葉茂，更好地為人類凈化空氣。大樹爺爺生病時，我會及時地給大樹爺爺治病，把那些可惡的蟲子吃掉，讓大樹爺爺不再痛苦。

姚瑜??：如果讓我選擇，我想變成教室里一面普普通通的墻。因為同學們上課的時候，我可以聽同學們盡情的朗讀聲；音樂課上。我可以聽老師彈奏的優美的琴聲。還可以聽小朋友們清脆的歌聲：上美術課時，我可以欣賞同學們畫的一張張美麗的圖畫。當同學們玩累的時候，他們還可以靠著我休息……

姚怡霞：我想變成蝴蝶。在學校的花壇里，我可以自由自在地飛舞。我順著香味飛過去，原來是蜜蜂在采蜜呀！我問它：“蜜蜂蜜蜂，你為什么這么辛苦地采蜜呀？”蜜蜂笑著答道：“為了讓人們喝蜂蜜呀！”蜜蜂真了不起！我又繼續飛，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”忽然。我聽到了一陣哭聲。是從葉子里傳來的。我飛過去。問：“是誰在哭呀？”“是我。”一個小腦袋從葉子里探出來。哦。原來是毛毛蟲呀！“毛毛蟲。你為什么哭呀？”我不解地問。毛毛蟲邊哭邊說：“因為別人都說我太丑了！”“其實，我從前也是毛毛蟲，現在不是變得這么漂亮了嗎？”我安慰道。毛毛蟲聽了我的話，頓時開心地笑了。

【指導老師：陸雷芳】

第四篇：我想 教案

《我想》教案

外國語小學 韓雅麗

一、了解兒童詩，激發想象力

1、同學們，課前預習時，老師讓大家讀一些兒童詩。你能根據自己的理解說說什么是兒童詩嗎？（對！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩就是兒童詩。）

2、一起來看一首兒童詩。（課件：兒童詩）“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。”（自由讀）

在月照大海的靜態美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態加入，寫活了一群小魚兒戲水觀月的畫面。這就是兒童詩的可愛之處。

3、（課件“0”）這是什么？看看它的形狀特點，展開想象的翅膀，想想：“0”是什么？

（數字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽??）“0”是一 的

0是一輪火紅的朝陽；0是一枚大大的橙子；0是一個圓圓的月餅；0是一只好奇的眼睛??

二、導入課文

1、孩子們，老師真羨慕你們現在這個年齡，想怎么想就怎么想。你們敢把自己的想象在大膽些嗎？

2、此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個愿望的話，那你最大的愿望是什么呢？

3、同學們的想象豐富、奇特。是啊，每個人心里都會有許多這樣的美麗幻想，這節課就讓我們跟隨作者一起走進她那美麗的幻想世界去看看吧!(板書課題，指名讀題。)（課件：課題）

三、初讀課文，體會詩境

1、現在請同學們快速瀏覽課文，用鉛筆畫出小作者都想做什么？（或者小作者的愿望是什么？）

2、小作者有這么多美好的愿望，你愿意和他一起來分享一下嗎？現在請你再讀詩歌，邊讀邊感受，在那么多愿望中，哪一個最令你神往？把最令你神往的愿望多讀幾遍，想象那是一個怎樣的情景？在讀的過程中你似乎看到了一幅怎樣的畫面？

四、細讀詩歌，感悟體會

1、第一小節讓自己接在桃樹枝上還帶出一串花苞，為了讓自己夠漂亮來吸引布谷鳥的聲聲歌唱。是啊請同學閉上眼睛想像一下那是一幅怎樣的畫面(桃樹枝上一串串含苞待放的桃花，正綻開笑臉，隨風悠哇，蕩啊，多美呀!布谷鳥也發現了桃花的美麗，你聽，她唱著動聽的歌飛來了“布谷、布谷?”，過渡語同步)。

孩子們，睜開眼睛吧，看看你眼前是一個怎樣的世界，你能一個詞來概括你所感受到的畫面嗎？(鳥語花香、春意盎然等)，（課件：桃花）喜歡這樣的畫面嗎？

怎么會悠出春天的歌唱的，想象一下。

這一個“悠”字表達出了這么多的含義，真是太傳神了。讓我們用最美的春的歌唱來感染我們身邊的每一個人吧！

2、第二小節伸進濕軟的土地干什么!是啊，它要和根一起汲取甜美的營養讓自己快快長大，你能把汲取換個意思相近的詞嗎？

是啊，而汲取就是吸取吸收，我要忙著快點吸收這土地里的營養，好能快點長成參天大樹垂下綠色的篷帳。(課件：柳樹)

我把腳丫接在柳樹上，伸進土里，長成一座綠色的篷帳后，可以干些什么？

老師仿佛看到了你們化作了柳樹的根，正努力地茁壯成長。喜歡這一小節同學一起來讀出你的渴望吧！

3、第三小節(課件：三句話)你發現了什么？是啊，同是在說看卻用了三個不同的字，你覺得這樣的表達方式怎么樣？用這樣的不同詞語來表達看讓我們覺得文章不單調不重復，富于變化。你們在寫作時如果也應用這種方法，一定會使你的文章錦上添花。

讓我們一起來讀出它的變化吧!長著眼睛的風箏在藍天上自由地飛啊飛，它看到了白云、太陽還會看到什么？（課件：天空 風箏）

風箏上的眼睛還能看到許多我們在地上無法看到的東西，學到許多新知識，所以說藍天是我的---課堂。

4、第四小節讀后談體會。“我”為什么想把自己種在春天的土地上？把自己種在土地上，還會變成什么？（課件：土地）（平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。）

我最大的愿望為什么是---成為柳絮和蒲公英?（課件：蒲公英）自由自在、無拘無束(朗讀指導)誰喜歡這樣的飛翔的感覺，一起站起來讀好嗎？

小柳絮，你要到飛到哪里去干什么？(飛向我的一下個幻想)蒲公英你要到飛到哪里去干什么？

5、作者的愿望太多了，讓我們和他一起插上夢想的翅膀自由飛吧，但在那之前我們要先做件事，大家齊讀!如果你就是作者你會怎么和爸爸媽媽商量？(你會說些什么？)

6、我們領略了小作者的幻想世界，相信現在你也和他一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧!一起來讀讀剛才我們學過的詩歌吧。

五、歸納總結、拓展空間

多美的畫面啊，多動聽的聲音，小作者想把手兒接在桃樹枝上，把腳兒連在柳樹枝上，把眼睛放在風箏上??一個個美好的幻想，讓我們如同身臨其境般瀏覽了一幅幅美麗的畫卷，你愿意也像小作者一樣把自己心中的幻想寫出來嗎？那現在就請你拿起手中的筆依照前三節的格式來寫出你心中的渴望吧!交流朗讀 評議

六、總結：小作者的幻想，激起了我們心中的幻想與期盼，孩子們，盡情想像吧，別讓這個愛作夢的年齡虛渡，讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋，說不定哪一天，你那遙不可及的夢想會成為真的呢!（課件：再見）

第五篇：我想教案

我想教案 篇1

目標：

1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

準備：

動物圖片若干。

過程：

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當滑梯。

師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

二、學習朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜歡詩歌里的`哪個想法？

2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創編詩歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片）看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂牛”。

我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結果是成功的

我想教案 篇2

教學要求：

1、指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

4、在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

教學重點難點：

指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

第一課時

一、預習課文要求

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

二、導入 新課

1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節。

2. 板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學生小組學習情況。

1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

3. 選擇重點理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節讀詩歌，學生評價朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時

一、將自己喜歡的'且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說藍天是我的課堂？

遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。

二、認讀和抄寫詞語

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習：背誦《我想》

我想教案 篇3

教學目標

1.讓學生進行發散思維的訓練，通過歸類二次發散交給學生深入思考的方法，提高學生思維水平和能力。

2.引導學生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學生無話可說。

重難點

歸納思維方法，思維內容深入發散

樂學善思

辦法運用生活中常見事物，解決學生無話可說，學生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案，學生會開動自己的腦筋，展開想象。

教學流程

一、激趣導入。

1.同學們展示搜集到的有關雨的詩句。

2.導出課題。

二、自主思考發散思維。

1.雨讓你想到什么？（生說）

2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。

3.小組內思維成果，組內交流。

4.小組匯報交流成果。

三、教給方法、深入思考。

1.師生共同把思維成果歸類。

2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點撥）

四、運用思維，輕松。

1.立題。

2.生練寫。

3.讀作品，師生評議。

五、

我想教案 篇4

設計意圖：

中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的.發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的 。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

活動目標：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

活動準備：動物圖片若干

活動過程：一、引導幼兒觀察動物圖片。

（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）

二、學習朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌。

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

我想教案 篇5

大班語言活動：我想你

活動目標1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。

活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？”

4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示范自己對小朋友的'想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

我想教案 篇6

我想……

執教者：王冬亞

活動目標：

1、觀察動物明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準備：PPT，兩段音樂。

活動過程：

1、聽音樂，教師提問，導入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們去一個地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。

2、播放PPT，感知詩歌內容。

師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。

幼兒打招呼。

（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的'？如果你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）

師：現在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？

（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

幼兒自由回答。

師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

幼兒回答。

師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

3、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現了哪些小動物？

教師示范朗誦一遍。

師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回答。

師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

附：

看見小象， 我想有個長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂牛”。

我想教案 篇7

活動目標：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。

2、感受詩歌的稚拙美，學習創編詩句。

3、培養幼兒的'合作能力。

活動準備：

動物圖片若干。

活動過程：

一、觀察動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。（討論）

2、每組選一代表進行創編一段詩歌。（創編）

3、師幼整理詩歌。

四、小結

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個長脖子

我用長脖子……

我想教案 篇8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點句理解詩歌的內容，大膽想象，充分表達

3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求

教學重點：

理解課文內容，大膽想象，訓練發散思維

教學難點：

展開豐富的聯想，自由表達并創作

教學過程：

一、導入

1、同學們，我像你們這么大的時候，經常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

（播放歌曲《種太陽》）

師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個火爐燒得正旺？

晚上的`月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a.師生合作讀 b.學生齊讀）

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

（學生自由暢談）

二、新知

1、學生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）

3、學生帶感受練讀課文

4、學習第一小節（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）

a.生讀，生評

b.自由讀文

c.學生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣…… ）

f.師讀后兩句，生談聽到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導背誦該小節

5、學習第二小節

a.生讀，生評

b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）

c.抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養”

（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）

d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）

e.引導背誦該小節

6、學習第三小節

a.帶感受齊讀

b.默讀并質疑

c.討論“為什么說藍天是我的課堂？”

d.愿意朗讀的學生齊讀

7、學習第四小節

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

8、練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創作）

四、課后小結