第一篇：用陽光點亮希望 讓陽光灑滿龍鄉(一創雙優演講稿)

用陽光點亮希望 讓陽光灑滿龍鄉

濮選

尊敬的各位評委、各位領導：

大家好！今天我演講的題目是?用陽光點亮希望,讓陽光灑滿龍鄉?。

金風送爽、碩果飄香，陽光普照、前景輝煌。市六次黨代會描繪了?實現‘二三五’發展目標，建設富裕和諧美麗新濮陽?的宏偉藍圖，前進的號角已經吹響，進軍的鼓聲正在振蕩，龍鄉濮陽發展的勢頭已經銳不可擋。作為濮陽的一名紀檢監察干部，如何順應潮流、順勢而上，立足崗位、貢獻力量，助推發展、興我龍鄉？答案只有一個，那就是：以?一創雙優?集中教育活動為契機，積極踐行?陽光、真誠、簡單、責任、激情?的干部文化，肩負歷史使命，服務發展大局。用陽光點亮希望，讓陽光灑滿龍鄉！

講學習，政治上?陽光?。講政治，是紀檢監察干部必備的素質。講政治，必須勤于學習。只有學習才能提高，只有學習才能優化，只有學習才能掌握發展著的馬克思主義，只有學習才能當好黨的忠誠衛士，只有學習才能做好群眾的貼心人。胡錦濤同志在七一講話中提出：?理論上的成熟是政治上堅定的基礎，理論上的與時俱進是行動上銳意進取的前提，思想上的統一是全黨步調一致的重要保證。?面對新

任務、新機遇、新挑戰，我們必須用學習營造新氣象、發揚新風尚、實現新作為。陽光文化對于引導廣大干部優化作風具有基礎性和決定性作用。加強學習、踐行干部文化必須端正學習動機、創新學習方法、確保學習效果。做到?學習工作化，工作學習化?。要認真領會干部文化的精神實質和深厚內涵，提高自己的政治堅定性和敏感性。時刻保持正確的政治方向，這是做好紀檢監察工作的前提和基礎。

講擔當，工作上?陽光?。勇于擔當，是紀檢監察干部對黨負責對人民負責的集中體現。胡錦濤同志強調：?領導干部責任重于泰山。?溫家寶總理曾講：?事不避難、勇于擔當、奮勇向前。?習近平同志指出：?看一個領導干部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神。?一個具有高度責任感的人，會把事業看成追求和奉獻，而把名利看得輕如鴻毛，激情滿懷地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當作一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。辦公室工作千絲萬縷、紛繁復雜，實踐證明：細節決定成??！作為辦公室人員，必須認真落實委領導提出的辦文?三不讓?要求，即不讓一個有問題、質量低劣的文稿從辦公室產生；不讓一個有錯別字的材料從辦公室印發；不讓一份文件、材料在辦公室延誤。始終堅持著眼全局、立足本職，高標準做好服務保障工作。做到愛崗敬業、認真負責、充滿激情、陽光工作。面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢

于趕超；面對競爭，敢于拼搏，爭創一流的工作業績。

講誠信，為人上?陽光?。誠信，即為人真誠、做事誠懇，是紀檢監察干部取信于民的德行修養。?精誠所至，金石為開?。以誠待人則無往不利，以誠做事則無難不克，以誠立業則無業不興。故?誠?能行之永久，是為人處事的根本，事業成敗的關鍵。陽光為人，就要想問題、辦事情要從大局出發，多一份關心少一份排斥，多一些支持少一些挑剔。對出現的矛盾和遇到的困難，多溝通少誤解，多信任少猜疑，多寬容少計較。不阿諛奉承、不陽奉陰違、不虛報浮夸，不偽善、不蒙騙、不欺詐，以誠待人、以信服人、誠信為本、陽光做人。

講紀律，作風上?陽光?。嚴明的紀律是執行路線的保證，只有紀律嚴明，才能令行禁止;只有紀律嚴明，才能作風陽光；只有紀律嚴明，才能塑造良好的辦公室形象。我們必須視職業道德為底線，視黨紀國法為高壓線，視規章制度為紅線，始終做到自重、自省、自警、自勵。這是每一名干部應認真思考并努力踐行的基本要求。作為一名紀檢監察干部，更需要認真踐行。務必保持一身正氣、兩袖清風，絕不利己、一心為公。務必保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風。艱苦奮斗，求真務實，培養健康向上的生活情趣和愛好，營造和諧美好的工作氛圍。以陽光的作風推動工作、服務發展。用?陽光?點亮希望，讓?陽光?灑滿龍鄉！讓我們把

?陽光?化為凝聚力、化為推動力、化為執行力，攜手并進、齊建共享，譜寫趕超發展的壯麗篇章，鑄建富裕和諧美麗新濮陽！

演講完畢！謝謝大家！

第二篇：讓陽光灑滿心田

讓陽光灑滿心田

教學目標：

讓學生明白人生難免會有挫折和令人不愉快的事情，學會自我調節情緒的方法，并在生活當中能夠有效的加以運用，以積極的心態去學習和生活。教學重難點：

學會自我調節情緒的方法，并在生活中能夠有效的加以運用。教學準備：多媒體課件、心形卡片 教學設計：

一、感受音樂，進入放松愉悅的情境

播放輕松舒緩的音樂，學生閉上眼睛用心聆聽，用心感受：

1、聽這段音樂時，你有什么樣的感受？心情如何？

2、音樂能帶給我們快樂，看來經常聽聽美妙的音樂是能讓人天天感受到快樂的

二、創設情境，思考解決問題的方法

1、過渡：可是，人們并不是每時每刻都會這么快樂，老師給大家帶來一位好朋友小樂，她就遇到了煩心事，讓我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w出示一個小故事）

2、你有沒有遇到過類似的煩惱？回想一下，當時你的心情怎樣？

3、過渡：是啊，每個人遇到這樣的煩惱時心情都會很糟糕，老師想知道你會怎樣處理這樣的煩惱的呢？

4、是啊，退一步，或者換一個角度想一想就可能海闊天空了，心情也就不那么糟糕了。其實，當我們遇到一些傷心的、煩惱的事情時，我們可以通過各種途徑和方式來調節自己的情緒，這時候，你就會發現，原來事情沒有我們想象得那樣糟，對嗎？

5、其實，除了剛才的小煩惱，這兩天小樂還有幾件頭疼的事，請你們選擇其中的一個問題來進行討論，幫她出出主意，你們認為有哪些方法可以幫她解決這個煩惱：

（1）、天下雨，周末的春游不能去了。

（2）、做數學作業遇到難題，怎么想也想不出來。（3）、臉上長了幾顆小雀斑，被同學取外號。

（4）、爸爸、媽媽吵架了。

三、教師小結，了解調節情緒的方法

交流：剛才我們同學所說的一些方法都非常好，老師把剛才大家提供的方法小結了一下（多媒體出示）：

1、積極心理暗示法：我能行！只要繼續努力，下次一定會成功！

2、注意力轉移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步。

3、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球。

四、感悟體驗，掌握調節情緒的方法

1、創作格言調解情緒

（1）同學們，遇到煩惱時，我們可以用合理的方法驅走留在心頭的烏云，你會發現你給生活一個微笑，生活會還你一個春天。

（2）（教師講授）據悉巨商希爾頓在成功之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

（出示老師的格言：生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。）這是英國作家薩克雷的一句名言，當我們遇到一些不愉快時，想想這些激勵人心的話，可以幫助你更快地走出陰影。

（3）你們也試著創作一句格言，在碰到煩惱時鼓勵鼓勵自己，好嗎？把它寫在心形卡片上。

（4）交流：把自己創作的格言大聲說出來。

2、創作歌曲宣泄情緒

（1）在碰到煩惱時，我們可以讀讀我們自己創作的格言，也可以通過合理的宣泄來調整。比如說唱唱歌，做做運動，下面就讓我們通過歌聲，通過動作表達出來，好嗎？大家都唱過《幸福拍手歌》，現在老師將它改名為《煩惱拍手歌》。一起來唱吧。

（2）隨著音樂一起唱。

五、課堂小結

這節課，我們通過小樂的幾件煩心事，了解并掌握了幾種自我調節情緒的方式方法，相信大家已經不像以前那樣害怕、討厭煩惱了吧？希望同學們在以后的學習和生活中，能夠積極的運用這些方法，合理的調節自己的情緒，讓陽光永遠灑滿我們的心田！

拓展資料：

現階段，隨著社會的發展，小學生的煩惱也有了很大的變化，主要有：

一、對學習的煩惱，隨著小學課程的日漸繁多和緊張，小學生的學習壓力總是伴隨著老師和家長對他們的期望的升高而增長。

二、作業的煩惱。如今小學的課程繁雜，作業量大。為了完成作業，有的小學生已經有抄作業的現象發生，或者失去了做作業的興趣和自覺性。

三、對家長的煩惱。一般小學生由于伴隨年齡的增長，開始對父母的嘮叨和對學習上的催促產生了反感，如果家長只是一味的追求其學習上的成績，在生活中一直以自己的觀念強迫自己的孩子做事，會增長小學生的負面情緒。更重要的是會阻礙他們對事情的處理能力。

四、交朋友的煩惱。為了孩子的安全著想，很多家長不準孩子放學之后出去和小伙伴玩，這就導致孩子的交友圈子僅限于班級，而由于距離的原因，孩子們一般只能和那些與自己空間距離近的孩子，比如同桌、前后位等成為朋友，極大的限制了孩子的人際交往，這也成為孩子們的煩惱之一。

本該是無憂無慮的年齡，為什么他們也會沮喪？孩子的學習過程中，往往會遇到一些學習的困難，有時是課業本身的壓力，更多時候卻可能是情緒上的分神所導致的。實踐證明，擁有良好的社交和情緒管理能力的孩子更能在激烈的競爭中脫穎而出。

也許，除了知識的獲取，如何面對失敗與挫折是小學生最應該懂得的基本課程，遺憾的是，我們看到，很多成人依然沒有從這門科目中畢業。

什么樣的孩子是優秀的孩子？什么是衡量的標準？也許我們應該反思的是，成績不是一切，孩子更應該學會的功課是自我認知、有自信和良好的情緒控制力、抗壓力以及愿意分享、合作。

第三篇：讓童心灑滿陽光

讓童心灑滿陽光——淺議幼兒教育的細節

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[姓 名] 劉春霞

[單 位] 利津縣陳莊鎮中心幼兒園

[E – mail] liuchunxia0303@163.com

[內容提要]

把每一件簡單事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。我覺得這句話正映照了我們幼兒教師的工作。

[關 鍵 詞] 尊重、意愿、熱愛、細節

[正 文]

把每一件簡單事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。幼兒教師每天面對的正是一些―簡單‖而―平凡‖的具體的事，甚至是一些瑣碎的事，雞毛蒜皮的事。正是這些看似簡單而瑣碎的細枝末節卻衡量著我們幼兒教師的工作質量。對于如何在工作中做好這些細節工作？我發表一下自己的幾點觀點：

一、把尊重幼兒，貫穿于生活中的細枝末節。

幼兒不是成人的縮影，有獨立的人格、尊嚴，以及細微的情感需要。幼兒老師要熱愛、公平的對待每一個孩子，要啟發、誘導，不能任意恐嚇、打罵。幼兒雖然年齡小，但是他們和老師之間的關系是平等的人與人之間的關系。幼兒老師要將幼兒作為具有獨立人格的人來對待，時時刻刻注意自己的一言一行，時刻以尊重幼兒為前提。在教育教學中尊重幼兒的不同意見，允許幼兒犯與其年齡相適應的錯誤。如果幼兒老師的言行中處處體現出對幼兒的尊重，注意傾聽幼兒的想法，尊重他們的意愿，就會使幼兒意識到他們是有價值、有能力、不可缺少的。從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續發展奠定基礎。反之，老師如果隨意呵斥，責備、懲罰幼兒，讓幼兒感受到委屈、羞辱、他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會影響幼兒終身的發展。我曾在《幼教園地》上讀到兩篇文章，其中一篇這樣記載：美國人把―尊重‖作為幼兒教育中的重要方式和特殊營養。美國人講究對孩子說話的口氣和方法，孩子吃飯時不能硬逼；孩子做錯了事不得橫加訓斥；要孩子換衣服也不可以用命令的口吻。家長帶孩子外出坐客，主人若拿出食物給孩子，美國人則最忌諱提早代替孩子回答―不吃‖―不要‖之類的話，也不會在孩子想吃的時侯對孩子呵斥。

讓童心灑滿陽光——淺議幼兒教育的細節(2)

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他們認為孩子想要什么或是想看什么，本身并沒有錯，因為孩子有這個需要，任何人沒有理由來指責，只能根據情況適時適當地做出解釋和說明，以做引導。有人認為美國父母對孩子的尊重是否太過分了，但事實證明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他們待人友善，懂禮貌，同大人談話沒有一點局促感，自我獨立意識強。兒童心理學家認為，這些都是孩子們受到應有尊重的良好反映。第二篇是講師將在俄羅斯很少聽到大聲呵斥、挖苦、譏諷和嘲笑孩子諸如?笨死了‘，為什么你這么沒腦子‖―我真是對你傷透了心‖之類的話，俄羅斯人認為如此言行極易傷害幼兒的自尊心，導致孩子自卑感的產生，是不利于孩子發展的。當讀完以上內容我們老師們想到了點什么？可以肯定的一點就是國外的幼兒教育非常注重―細枝末節‖。我國的教育家陳鶴琴先生在《兒童心理及教育方法》中也提出作為一名教師，要尊重幼兒的特點和應有的權利，更不能當眾譏笑孩子的缺陷，任意數落孩子的缺點，傷害幼兒的自尊心，試想一下一個時常被教師斥之為―笨蛋‖的孩子又怎會樹立自信心，得到更好的發展呢？

二關心熱愛幼兒，從細枝末節做起。

老師對幼兒的一句真誠貼切的贊美語言，可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒?；蛟S使孩子在某一方面有個新的開端。當一個孩子回答問題神情膽怯時，一個贊許的目光或點頭動作，那么他的信心馬上就會倍增，同時對老師的信賴感也會徒增。如當老師和幼兒說話時總是面帶微笑，在與幼兒交談時，老師會扶著他的肩膀或拉著他的小手；幼兒睡不著的時候，老師走上前去輕輕拍著他的后背；當幼兒改正錯誤或有一點小小的進步時，老師會親切的撫摸他們的頭擁抱他們，甚至親親他們的小臉蛋。就拿我自身來談一談，一次自由活動時扮演老虎的程云龍小朋友，一會抓小朋友的肩膀，一會又―咬‖小朋友的手臂，眼看幾個被抓的―小動物‖噘起嘴巴一臉不高興得樣子。這時我看到程云龍的一只腳上的鞋帶開了，―大老虎我先給你系上鞋帶好嗎？‖程云龍小臉上洋溢著快樂―顛顛地‖跑了過來。我一邊幫他系鞋帶一邊說，―你扮演的老虎太兇惡了，小朋友們都不愿意和你玩了？‖接下來兇惡的大老虎乖了許多，一邊玩游戲還一邊看向我，好象在說，―老師我這樣做對嗎？‖老師的一個含情的眼神，一個鼓勵的微笑，一次溫柔的扶摸就能讓幼兒深深感受到一種融融的愛意。同時在愛的氛圍內讓幼兒于無行中受到熏染，學到親切、友好、寬容、助人等良好的處世方試。

三細節決定成敗

(1)教育技巧,來源于生活中的細枝末節。

有些幼兒教師雖然具備了一些口語表達、跳舞、唱歌、繪畫的技能,但它們不是教育技能的全部,并且不是主要的方面.。.幼兒園是一個教育的場所,教師會唱會跳固然使教育活動更加豐富多彩，但主要的任務不能用教師在文藝方面的技能完成。教師是教育過程中影響幼兒發展的最主要的因素，,教師應結合對兒童的觀察發展確定教育目標、教育內容、教育方法合理組織教育過程。而這一切都來源于生活中的細枝末節

童心灑滿陽光——淺議幼兒教育的細節(3)

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(2)‖教育家‖與‖教書匠‖的區別。

教育家能夠用愛和智慧探究孩子的心靈世界。教育家在解決問題時善于抓住―細枝末節‖―追本求源‖。大概許多老師都聽過這個故事：大教育家蘇霍姆林斯基正在校園里散步，看到幼兒園一個四歲的小女孩在花房里摘下一朵碩大的玫瑰花，然后拿著它從容地往外走。―孩子，摘下這朵花是送給誰的？你能告訴我嗎？‖蘇霍姆林斯基俯下身子去，親切的問這個小女孩。小女孩害羞地說：―奶奶病得很重，我告訴她學校有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。‖蘇霍姆林斯基聽了小女孩這番話，他攙著小女孩回到花房，又摘下兩朵對孩子說：―這一朵是獎給你的，你是個懂得愛的孩子；這一朵是獎給奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。‖設想作為一線教師的我們，如果遇到諸如此類的問題，如果碰到幼兒把最好的玫瑰花摘走，也許會馬上阻止這種不良的傾向，也許會訓孩子不良的行為，也許……如果我們從細節著手，如果我們肯去詢問原因，那么結果是多么大相徑庭！這是我剛參加工作不久發生的一件事情，離園時間到了，恰巧一個孩子帶來的一個新文具盒不見了，我焦急萬分，不知道該怎樣跟家長交代。姑姑正帶她的小孫子在我們班玩，她向我一努嘴，使了個眼色，我立刻明白過來。我們班有一個小女孩正神情緊張的把雙手藏在桌洞里，一看這表情就知道文具盒在她的桌洞里了。我靈機一動，―請小朋友們閉上眼睛，老師給大家表演魔術！‖事后在一個無人的地方，我告訴小女孩拿別人的東西是不對的行為，如果非常想要可以借來玩一會或回家讓媽媽買。

新《綱要》中提出：幼兒園教育是為―幼兒一生的可持續發展打好基礎‖。21世紀的基礎教育把每個學生潛能的開發、健康的個性發展作為重要的任務。教育不僅是知識的傳播，而且是思想與思想的交流，情感于情感的溝通，生命于生命的對話。只有把學生（幼兒）當成活生生的人，深入他們的精神世界，一腔真愛，一份寬容，象朋友一樣與他們同歡樂共憂愁，才能喚醒、張揚學生的潛能，使他們的潛能發揮到及至。一句溫暖的話語、一個不經意間的眼神、一次善意的謊言，令學生終生難忘，潛移默化中改變了學生一生的命運。把每一件簡單事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。基于此，我把教育論著中的名言和自己的心得體會匯總成這篇小文，與廣大的幼兒教師共勉。

第四篇：研修日志一：讓師德的陽光灑滿課堂

讓師德的陽光灑滿課堂

一直以來對師德的理解就是有一顆愛心關心愛護學生；有一腔熱情，對工作積極負責無私奉獻。通過本次培訓學習，我對師德有了更全面深刻的認識和理解：師德涉及教師工作和學習的方方面面，尤其是在課堂教學中，以人為本，尊重學生，促進學生的個性發展，體現學生在學習中的主體地位，讓學生主動地獲取知識，而不是越俎代庖，強制灌輸，更是師德的內涵。那么在課堂教學中做到尊重學生發揮其主體地位呢，我認為從以下幾方面做起。

首先，正確理解師德的內涵，認識到尊重學生，課堂教學中發揮學生的主體作用是教師必須堅守的師德規范。要認識到教師所面對的是活生生的人，是性格各異的孩子，教師的工作是培養人塑造完善的人格，尊重學生、尊重學生的個性差異，因材施教，才能使學生成長為各種人才。認識到學習的主體是學生，但學生不是學習的機器或知識的容器，獲取知識不能靠教師的傳輸被動接受，只有讓學生主動學習，才能提高學習效率。所以新課改提倡以人為本，充分發揮學生的主體作用。如果一位教師連最基本的尊重學生都做不到，還怎么談關心愛護學生呢？

其次，要轉變觀念，實踐新課改，充分發揮學生的主體地位。在教學工作的各個環節始終以新課程理念指導自己，轉變觀念，革新教學模式，充分調動學生的學習積極性、主動性，變“要我學”為“我要學”，凸顯學生在學習過程中的主人翁地位。

一是教學中一定要做到把課堂還給學生，堅決反對灌輸式教學方法，讓學生掌控課堂，轉變師生角色和學習方式，實施自主合作探究的教學模式，給學以充分的舞臺去研究、去思考、去討論、去實驗、去操作。

二是要正確運用多媒體手段，更好地服務于學生。因為多媒體教學直觀生動形象，課堂容量大，便于搭建高速信息通道，在課堂教學中方便快捷的為學生提供大量的各種類型的資料、信息等并能及時整合，方便學生觀察、探究、比較，為學生的自主學習提供支持。

總之，課堂不僅是教師的，更是學生的，老師是導演、是觀眾、是服務生，學生才是這個舞臺的主角，作為老師要時刻為學生的表演創造條件，鼓舞她們，激勵他們，充分顯示自己的才能和智慧，讓師德的陽光灑滿課堂。

第五篇：交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲

精選范文:交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲(共2篇)“嘀鈴鈴，汽車叫，汽車來了我讓道，安全第一我知道?！?/p>

這是我回家時女兒講給我聽的一句話。

當時我直想樂，問她：“你爸就是做安全工作的，而這安全第一你也知道？” 她歪著腦袋回答：那是我們老師教的。

女兒平時散步須橫穿馬路時，她會拉著我的手，然后左看看、右看看，確認無車輛行駛時再通過。

有一次我故意說：“你不要左右看，也不要拉著我，直接過去不行嗎？”

她眨眼看著我：那我被車撞了怎么辦？

看來平時我們對她灌輸的道路交通意識是真正起了作用，孩子小小的心靈中已經潛意識地對生命安全的產生了最初的認識。

作為成年人，我們對生命安全有更為廣泛和透徹的理解。每當我們在電視新聞或現實生活中，看到血淋淋的傷亡事故現場時，除了對死者及其家人的同情、對造成事故違章者的憤恨外，感觸最多最深的還是——人的生命竟是如此脆弱。在施工現場作業中：《電力建設安全工作規程》是我們的生命之友，規程的每一條都是用鮮血或生命換來的經驗與教訓；電力建設《安全健康與環境管理工作規定》明確了各級人員的安全職責；《安全生產法》賦予了從業人員的權利與義務。規程、規定使我們施工現場安全生產有了保障，安全、環境及文明施工工作始終處于受控狀態，但違章現象也時有發生。作為安全員，有時候針對某項危險作業提醒施工人員安全注意事項時，經常能聽到這樣一句話：“安全把住活干掉”，我一聽很高興，心想：看，安全意識多強、對安全生產多重視。但實際施工時，有的作業人員是怎樣對待安全工作的呢？——講起來重要、干起來次要、忙起來根本不要。有時候在現場制止某人沒系安全帶違章時，他會解釋說：我知道高空作業要系好安全帶，我剛從那邊安全的地方干完活才過來，正準備系呢！這就是講起來都知道，干起來全忘掉的及少部分施工人員。我不知道違章者在違章時有沒有想到這樣一句我們經常掛在口頭的安全標語：“上有老、下有小，出了事故不得了”；有沒有想過家人在等你平安回家團聚。試想，假如你違章發生了死亡事故，給公司造成不良聲譽暫且不論，三口之家，孩子沒了爸爸，給她幼小的心靈撒下了陰影與創傷；妻子失去了丈夫，家里的頂梁柱沒了，留下的只是無盡的痛苦與回憶。我經常會想：如果我們每個人施工時都能嚴格按規程操作各個環節，各級人員都能履行各自的安全職責，那各類事故肯定與我們無緣。

身為安全員，我的工作需要各級人員的理解與支持；也需要嚴格履行自己的各條安全職責。安全工作只依靠幾個安全員的微薄力量是遠遠不夠的。人人參與，營造良好的安全氛圍才是更重要的。在施工現場，除了開展日常的安全管理工作外，主要的工作是在施工一線，隨時辨識作業環境中存在的重要危害并采取防范措施。雖然現場施工的各個單項在開工前都有《作業指導書》作為準則，從技術、質量、安全、環境管理措施上都進行了較完善的規劃，但實際施工中對安全技術措施、防護設施的落實情況還需要我們去檢查、監督和完善。施工現場始終是處于動態的，你上午去檢查區域內的各項防護設施是完好的，施工人員沒有違章的，也許下午安全設施已經被安全意識不強的人員拆除了，沒有及時完善，違章現象也出現了，給安全生產留下了隱患。這時候作為安全員必須立即督促、組織人員完善，消除隱患。有效控制施工現場的安全文明施工。

我們每個人都是公司最小的一個細胞，是公司成長壯大的基石。假如我們每個員工都做好自己的本職工作，其中當然包括安全、質量工作，公司的基石也就夯實了，創建“電力基建優勢企業”的共同愿景也就實現了。家庭幸福，企業興旺。安全生產這根弦我們應該時刻緊繃，“安全第一”的生產方針我們應該始終堅持，這將使我們施工現場的每一天都灑滿陽光、希望與笑聲 [交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲(共2篇)]篇一：交通安全演講稿――每一天都灑滿陽光、希望與笑聲

交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲

“嘀鈴鈴，汽車叫，汽車來了我讓道，安全 多重視。但實際施工時，有的作業人員是怎樣對待安全工作的呢？——講起來重要、干起來次要、忙起來根本不要。有時候在現場制止某人沒系安全帶違章時，他會解釋說：我知道高空作業要系好安全帶，我剛從那邊安全的地方干完活才過來，正準備系呢！這就是講起來都知道，干起來全忘掉的及少部分施工人員。我不知道違章者在違章時有沒有想到這樣一句我們經常掛在口頭的安全標語：“上有老、下有小，出了事故不得了”；有沒有想過家人在等你平安回家團聚。試想，假如你違章發生了死亡事故，給公司造成不良聲譽暫且不論，三口之家，孩子沒了爸爸，給她幼小的心靈撒下了陰影與創傷；妻子失去了丈夫，家里的頂梁柱沒了，留下的只是無盡的痛苦與回憶。我經常會想：如果我們每個人施工時都能嚴格按規程操作各個環節，各級人員都能履行各自的安全職責，那各類事故肯定與我們無緣。

身為安全員，我的工作需要各級人員的理解與支持；也需要嚴格履行自己的各條安全職責。安全工作只依靠幾個安全員的微薄力量是遠遠不夠的。人人參與，營造良好的安全氛圍才是更重要的。在施工現場，除了開展日常的安全管理工作外，主要的工作是在施工一線，隨時辨識作業環境中存在的重要危害并采取防范措施。雖然現場施工的各個單項在開工前都有《作業指導書》作為準則，從技術、質量、安全、環境管理措施上都進行了較完善的規劃，但實際施工中對安全技術措施、防護設施的落實情況還需要我們去檢查、監督和完善。施工現場始終是處于動態的，你上午去檢查區域內的各項防護設施是完好的，施工人員沒有違章的，也許下午安全設施已經被安全意識不強的人員拆除了，沒有及時完善，違章現象也出現了，給安全生產留下了隱患。這時候作為安全員必須立即督促、組織人員完善，消除隱患。有效控制施工現場的安全文明施

工。

[交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲(共2篇)] 我們每個人都是公司最小的一個細胞，是公司成長壯大的基石。假如我們每個員工都做好自己的本職工作，其中當然包括安全、質量工作，公司的基石也就夯實了，創建“電力基建優勢企業”的共同愿景也就實現了。家庭幸福，企業興旺。安全生產這根弦我們應該時刻緊繃，“安全篇二：交通安全演講稿

交通安全主持詞

張：同學們，當我們每天背上書包要走出家門的時候，常常會聽到爸爸、媽媽的叮嚀：“路上注意安全”、“過馬路時看好紅綠燈”!周：是呀，我們每天能做到“高高興興上學去，平平安安回家來”是老師和家長的共同心愿。趙：當我們聽到有的同學溺水而亡，有的同學發生了車禍時，我們都會為那些失去生命的學生而感到惋惜。

賴：我們每一個小學生都要吸取慘痛的教訓，自覺遵守交通法規，珍惜生命，不要讓生命之花過早凋零。

[交通安全演講稿——每一天都灑滿陽光、希望與笑聲(共2篇)] 彭：四年級二班交通安全主題班會現在開始：愿我們每天都隨著歡快的笑聲，健康成長。紀：下面有請伊薩卡二隊的同學表演節日《 》，大家掌聲鼓勵。

張：同學們，剛才的節目表演的好不好??？劇中人物哪些人做的對？哪些人做的不對？

周：我國每年死于交通事故的人數就有10萬人以上，每天平均大概有280人死于交通事故。趙：全國各地發生在中小學生身上的交通安全事故不斷，交通事故已成為我國中小學生傷亡的主要原因之一。

賴：人最寶貴的就是生命，生命對于每個人只有一次。所以我們要珍惜自己的生命。

紀：安全在你腳下，生命在你手中，實線，虛線，斑馬線，都是生命安全線!我們每個同學都要牢記交通法規，交通安全從我做起，從現在做起。

下面請海天城的同學表演節目，大家掌聲鼓勵。

彭：看了海天城小組的表演，大家應該感受頗深吧！為了增強大家安全意識，我們有請多藍水岸的同學來表演節目，幫助大家增強安全意識。

張：隨著經濟的繁榮發展，交通事業迅猛發展，車輛川流息的在馬路上行駛，為了家庭的幸福，為了我們的生命安全，為了使爸爸媽媽安心工作，我們每個小學生都要了解基本的交通規則，增強交通安全意識。

周：同學們，生活是美好的，生命是可貴的，我們要愛惜生命，遠離交通事故。尤其對我們小學生來說，稍微不注意，后果不堪設想。

趙：那么，現實生活中，我們應該如何預防交通事故的發生呢？

賴：下面請喬司的同學表演節目。

彭：有一根弦它常響在我們身邊，紀：有一根弦它連著我們的生命線，張：它的名字就叫“安全”。

周：安全維持著我們每個人的生命與安康，安全維系著我們每個家庭的幸福與美滿。

趙：下面我們請福雷德廣場的同學為大家表演節目。

賴：下面送給同學們二首兒歌。出門歌：爸爸媽媽還有我，開車上街出門游，千萬系好安全帶，不怕剎車出意外。

紀：坐車歌；公共汽車飛快跑，扶手一定抓緊了。不要上竄和下跳，更不伸手窗外鬧。備好零錢買好票，積極讓座要敬老。

彭：希望同學們不僅要記住這些兒歌，更要在每天上學、放學的路上遵守交通法規，珍愛自己的生命。

張：生命是美麗的，我們要欣賞它；生命是神圣的，我們要敬重它；生命是寶貴的，我們要珍惜它。周：只要我們遵守交通規則，就能避免最大的傷害。

趙：希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣，徹底遠離交通危險。紀：同學們，安全常系心中，安全伴我同行！家長期盼著我們快樂成長，陽光伴隨著我們勝利遠航，愿我們人生旅途永遠平安。

彭：讓我們共同祝愿：我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。合：四年二班交通安全主題隊會到此結束！謝謝大家！