第一篇：《心理治療師的禮物》讀書筆記

《心理治療師的禮物》讀書筆記

這是亞龍寫的一本書，全名叫《給心理治療師的禮物--給新一代治療師及其病人的公開信》。全書一共分85章，每一章都不長。半年前我看了第一遍，覺得他寫得很簡單，都是明白無誤、誰都知道的事。

現(xiàn)在回過頭來再看，才覺得每一行每一段都大有深意，有些可以領(lǐng)會，更多的，對我而言，還是停留在“道理”階段。

第一章移除成長的障礙。

亞龍在開始的第一段就引用了卡倫-霍爾奈的觀點：人生而具有自我實現(xiàn)的傾向。只要移除障礙，人就自然會發(fā)展為成熟、充分實現(xiàn)自我的個體。

亞龍說，“我（咨詢師）的任務(wù)就是確定并且移除阻礙病人成長的障礙”，其它的，受到病人自身自我實現(xiàn)力量的推動，會自然而然地完成。

是這樣的。

就我自己的親身體驗而言，我遇到了問題、碰到過不去的關(guān)口，去傾訴去求助。但其實沒有人比我更清楚自己的生活。我知道應(yīng)該怎么做，只是理智與情感有沖突，做不到。或者說，有一部分真相被我屏蔽了，就象盲人摸象，我看到的只是大象的一部分。

一旦我能換個角度看問題，一旦我知道自己讓我沖突的是什么，我自然知道該怎么做。如果我自己想不明白，看不清楚，那么再明智、再正確的建議，都只是建議。我知道對，卻做不到。

和朋友談話也是一樣。朋友傾訴時，其實并不需要我的建議。我只要聽，幫助她換個角度看問題就OK。

我還記得有一個朋友來講她和婆婆起沖突。當然我們在座的朋友紛紛給她出主意如何婆媳相處。只有一個朋友跟她說，我們來玩?zhèn)€游戲。現(xiàn)在你是婆婆我是媳婦，我們來把婆婆和媳婦的沖突演一遍。

無須多說什么。當我這個朋友身在婆婆的角色和情景中，她就能明白婆婆的感受，知道婆婆為什么傷心以及真正想表達的確什么。她也發(fā)現(xiàn)，她自己為什么對婆婆會有那樣的反應(yīng)。明白這些，她自然知道接下來怎么辦。

當然作為咨詢師，幫助來訪者不可能如此簡單。障礙有許多種。如何發(fā)現(xiàn)這些障礙，如何一一移除，這都需要咨詢師和來訪者密切配合。

亞龍在這一章只是提出移除成長障礙，并沒有具體寫障礙的種類和移除障礙的方法。也許是他認為，這一點是最重要的，其它的，都是技巧問題。

更何況，每一個來訪者都是獨一無二的，面臨的障礙，也都是不一樣的吧。

第二篇：《心理治療師之路》讀書筆記

《心理治療師之路》讀書筆記

作者：杰弗里·科特勒（Jeffrey A.Kottler）作者簡介：美國加利福尼亞州立大學咨詢系的教授和系主任。他在幼師學校、中學、心理健康中心、危機中心、大學、社區(qū)大學和私人開業(yè)診所等各種機構(gòu)中，作為教師、輔導員、治療師而工作，已有30年治療經(jīng)驗。他也是心理和教育領(lǐng)域里最多產(chǎn)的作者之一，已撰寫了50本心理治療領(lǐng)域內(nèi)題材廣泛的著作。他為輔導員和治療師寫了12本教科書，這些書被世界各地的大學所采用。他還為心理治療師和教育者創(chuàng)作了12本書，其中受到高度關(guān)注的著作包括《不完美的治療師》、《慈悲的治療》、《超越責備》、《眼淚的語言》、《最后的受害者》、《改變你生活的旅行》、《糟糕的治療》、《保持長久的改變》和《餐桌旁的木乃伊》。

內(nèi)容簡介：本書是為了治療所有的臨床治療師——社會工作者、咨詢師、精神科醫(yī)生、心理學家、精神科護士、家庭治療師、為人服務(wù)的從業(yè)人員和其他心理健康專家而寫。作者通過對治療師精神境界淋漓盡致的勾畫，讓讀者了解到心理治療師的工作處境和心靈歷程。為心理治療師更好的進行自我對話和反思提供思路，幫助他們探索工作中最私人的和最困難的種種情境。同時也為在服務(wù)工作中出現(xiàn)困惑的治療師提供一些有效的治療自我的方法，幫助治療師更好地走向創(chuàng)造性和自我成長。

讀書心得：

作者以坦白真誠開放的語言，在清晰明了的框架結(jié)構(gòu)下，描

述了他在多年的工作中所遇到的、感受到的、向別人咨詢的、通過書本獲得的等多種途徑的心理治療師的感悟。第一章首先討論了原始文化中的治療師如何直覺地理解治療過程中參與雙方之間的相互影響。第二章呈現(xiàn)了關(guān)于改變過程的一個整體的框架，作為對榜樣示范和影響力量的進一步探討背景基礎(chǔ)。第三章通過討論個人成效和職業(yè)成效之間的關(guān)系，進一步探索了治療師作為榜樣的意義。第四五六七章分別從不同的角度描述了心理治療師所面對的困境。第八章提供解決困難的方法，鼓勵自我應(yīng)用治療哲學和技術(shù)以及小組支持。第九章強調(diào)創(chuàng)造性和敢于冒險對治療過程和個人成長的影響。

作為一個社會工作專業(yè)的學生，也就是作者所指的治療師，看完此書我感到一份沉重。這份沉重來自于我對自我專業(yè)和今后是否從事社會工作的思考。在文章中，我看到了在我今后從事的社會工作服務(wù)崗位上的艱辛，這份艱辛來自：“對象的特殊性，我們每天都要面對來訪者的悲傷，這種悲傷可能會影響我們。”“從督導、同事和書本中得到的不同反饋更增加了我們的困惑、不確定感和應(yīng)急。我們每天面對象牙答案的人民，我們也盡力去滿足他們對確定感的需要。”“我們與來訪者的關(guān)系是不平衡的、不公平、單向的，這種關(guān)系會發(fā)生變化以及更換。不管我們建立多么牢固的防御和界限，在如此親密的接觸中，他們會帶來許多的危險。”“個人和職業(yè)身份的融合潛伏著一些危險，這些危險是與來訪者一起的密切關(guān)系所固有，解決這種雙層關(guān)系已成為我們時代最普遍的道德問題。”“傲慢、全能、自戀、虛偽、玩世不恭、迷戀工作、倦怠、隔離、理智化等這些作為心理咨詢師易產(chǎn)生的負面性東西都需要我們?nèi)シ婪丁薄Ｗ髡咚岬降倪@些困難都是我一直以來糾結(jié)和擔心的，這來自我個人的敏感性的性格，極其容易陷入別人的悲傷情緒中，也許是我目前的社工專業(yè)知識還不深入，技巧運用還不嫻熟的原因，我時常在服務(wù)過程中感覺到自我的渺小和無力感。“做的事情對他人有幫助是我們大多數(shù)人進入這一職業(yè)的根本原因”，然而在我實踐過程中的這種無力感使得我不斷地懷疑自己是否有能力幫助別人，曾經(jīng)服務(wù)的案主（由于家庭的原因從成績下降決定休學）在我的努力下最終還是休學了，我努力的使他走向我認為的正確的軌道上，可是卻毫無作用，他的家人都支持他，作為一個初二的學生我不知道是否尊重該他的自決。當我結(jié)束服務(wù)時，我還是關(guān)心著他的結(jié)果，我害怕他的休學導致他結(jié)識不好的朋友，走向歪路。當我終于得知他得到家長的支持在學習專業(yè)賽車時，我終于感到釋放，不然我就要不斷地擔心或者自責自己的無能。“這種無能為力的感覺——無論你做什么或者是你如何努力，都是徒勞的，使得治療師先是失去孩子氣的追求，然后失掉同情心，最后不再認為自己是一個真正的助人者”正是我當時的心情寫照。

我是否適合做社會工作者，是否有能力給別人帶來幫助，是否能堅持下去？就像作者所說的那樣“我們了解到人類最頑皮、最自然、最具有創(chuàng)造性、最不受約束和最自我毀滅的一面”，這不為人知的一面在給我?guī)沓删透泻秃闷嫘牡臐M足時，是否也讓我害怕面對人類本質(zhì)的靈魂，害怕得出的驗證是，本質(zhì)是骯臟的、虛偽的、自私的。

但是Sheldon kopp所說的：“我從事心理治療不是為了救助不正常的他人，而是為了使自己保持精神健康；不是為了治療別人，而是為了治愈自己。”這句話有深深的打動了我，我們一直以為利他精神是治療師背后的驅(qū)動力，卻忘記了我們本身也是利己主義者，我們達到的是在利己的同時完成利他的平衡，這是一件多么令人愉快的事情啊。專注能力的可以培養(yǎng)所練就的敏銳的才智。其次再給來訪者治療的同時，也是自我的治療。在來訪者與治療師之間存在著相互交替的社會影響，并且他們彼此有相互模仿的作用。治療師有目的的動用其個人的力量去強化模仿的過程，同時，作為來訪者的反應(yīng)，也有意無意的通過控制談話來影響治療師，我們可以在這過程“剝?nèi)ノ覀冃愿竦目祝摰粢粚佑忠粚訌娂釉谖覀兩砩系膭訖C和價值觀，同時更加接近我們獨特的本質(zhì)。”正如作者說的“其實來訪者才最有可能成為最偉大的老師，他們使我們知道什么行得通什么行不通”。

我十分同意作者在第一章所說的“關(guān)于治療的什么事情，那就是去了解我們所做事情的復雜性。我認為即使花費畢生時間研究一個個案，也還是不能清楚的了解發(fā)生的所有事情和所有原因。”社會關(guān)系是復雜多變的，人心是難測的，因素有偶發(fā)性，所以“我們不可能用類似的方法應(yīng)用于具有各種各樣文化的來訪者”，我們也沒有必要非要了解所有的事情和原因，那只會花費我們的時間和精力。“所有的治療因素都可以歸結(jié)為實質(zhì)上的所有理論流派中都包含的幾個因素：臨床治療師的人格魅力和力量、治療雙方之間的關(guān)系，以及幫助來訪者才能夠從不同的方式，角度來思考、感受和作出行為的治療結(jié)構(gòu)。”

同時“對于多用化的群體，你所需要的是把原始的理論拋在一邊，會見不是其文化群體的代表，而是作為具有各種文化身份完全單一的個體，這種個體身份遠遠大于種族、民族、和信仰的影響。”這些都給我在實際的工作中予以提醒，我們時常嘗試用某一種理論去解決一個問題，而忘記了理論本身來源于前人實踐的總結(jié)，我們不必糾結(jié)于理論的教條化和形式化，我認為只要是能夠好好地解決案主的問題就好，不必過分強調(diào)理論。“專業(yè)人員采取哪一種途徑形成治療風格并不重要要形成自己獨特的助人風格，使自己能展現(xiàn)最好的一面就可以了，形成個人的魅力。”

對于作者“作為專業(yè)模范的治療師。對于這項工作我最愛也是最恨的一點是：我不斷地要去思索能獲得知識和成長的方法，不僅以一個治療師，而且是以一個人的身份激勵自己去嘗試新生事物。”也是我在目前的學習生活中的所缺乏的，我們時常喜歡在一層不變的環(huán)境中，害怕不穩(wěn)定所帶來的無安全感，卻又討厭穩(wěn)定所產(chǎn)生的倦怠。人們安于現(xiàn)狀，抱怨倦怠，卻害怕改變，不敢嘗試和挑戰(zhàn)。很多時候，我們需要的是困境，“當我們的辦法不靈時，我們才會被迫去思考工作方法和應(yīng)該做出哪些改變，當事情很順利時，我們就會面對下一個挑戰(zhàn)而沒有進一步的思考。重要的是去嘗試，在不斷地失敗中成長”。

作為治療師，我們需要為自己的生活負責。有許多時候，雖然在屬于我們自己的時間里做不到，然而在工作時我們卻有規(guī)律的去做。正因為在工作時我們必須如此耐心的等待，所以在自己的時間里我們不愿意這樣去做。這個領(lǐng)域有許許多多的相互矛盾和復雜性，我們所

需要做的就是更加系統(tǒng)和更加協(xié)調(diào)的把為別人服務(wù)的東西運于自己的生活，珍惜目前的正在做的事情，努力做到誠實的開放，不產(chǎn)生厭倦和倦怠。作者提出可選擇的治療方法“治療師的發(fā)展變化、治療師的阻抗和偽善、對自己說、自我治療、小組支持、探險和逃避、產(chǎn)生迅速的精神恢復”，做到“自我管理、自我監(jiān)控、自我關(guān)心”，使治療師保持良好的情緒和充沛的精力，不斷地走向創(chuàng)造性和自我成長。“我們創(chuàng)造性的整理我們的知識和探索目標，以便取得我們需要的資料；我們創(chuàng)造性的建構(gòu)和理解來訪者的問題；我們創(chuàng)造性的修改和提煉我們的治療風格；我們常常創(chuàng)造性的以巧妙的方法幫助來訪者從僵硬的、自我挫敗的模式掙脫出來，以另一種不同的方式思考、感覺和行動。在創(chuàng)新的過程中我們會有新發(fā)現(xiàn)的喜悅。盡管任何創(chuàng)造性活動都包含風險，但是我們別無選擇，它是繼續(xù)走向個人和專業(yè)成長的必經(jīng)之途。”

“當親眼目睹一個人的變化，我們會發(fā)現(xiàn)無法抑制我們感到的興奮——就像這個變化發(fā)生在我們自己身上一樣。”《心理治療師之路》我們看到了艱辛也看到了作為治療師的快樂源泉，不斷的自我創(chuàng)造和自我成長，在治療師之路上幸福的走下去。

第三篇：給心理治療師的禮物讀后感

我讀《給心理治療師的禮物》

——“共情”在心里治療中的重要性

姜潤豐

這本書的作者Irvin D.Yalom堪稱是一個大師級的心理治療師，他把他多年來的從業(yè)經(jīng)驗，用淺顯易懂的話語，表達得淋漓盡致，這不僅僅只是一個經(jīng)驗傳授的過程，無論讀者是誰，都會獲益匪淺，獲得的不只是心理學的一些知識，更多的還有人生哲理，生活的經(jīng)驗，以及大師的智慧。

這本書一共由85個專題組成，就好像85則故事，讀起來引人入勝，又意味深長。這一點從本書的開篇就有很好的印證。從“移除成長的障礙”到之后的“作為‘旅途伙伴’的治療師和病人”，再到接下來的“從病人的視角看世界”；“從病人的視角看世界”到“提供支持”，再到“為每位病人創(chuàng)造不同的治療”。這是一個循序漸進的過程，這是一個治療的過程，也是一個教我們?yōu)槿颂幨碌倪^程，亦是一個指導我們更健康地成長的方式之一。

不論我們讀哪本書，總會有一些讓我們印象深刻，讓我們過目不忘的語句，讓我們茶余飯后一起探討的話題。這本書也不例外，我們之所以選擇這本書作為我們的閱讀材料，就因為它更貼近我們的專業(yè)，更貼近我們的生活，更貼近現(xiàn)實。

書中有過這樣的一段話，作者 Irvin D.Yalom（以下簡稱‘作者’）寫道：“在治療師和病人之間存在巨大差異是多年前引起我的注意的。” 正是這個差異的存在，作者才告誡我們：“要從你的病人的視角來看世界”。這樣做的結(jié)果——治療師就能準確地進入來訪者的世界，不至于把治療師自己的情感投射到來訪者和其他人的身上，治療效果就會倍被增強。這就是為什么要關(guān)閉自己身上的一部分，來與來訪者共情。

如果主觀感情融入進去的話，作為治療師來說，對來訪者的診斷就會有很多的偏差，這樣的話，就不僅僅是“不專業(yè)”的問題了，這將會影響接下來對來訪者的治療，以及其他的一些后續(xù)的事情，甚至問題就會直接出現(xiàn)在交談中，情感偏激，言語就會失實，導致我們認識上的錯誤。

曾經(jīng)有一個心理學老師給我們講過她的一個案例。她說：“在我剛剛開始做一個咨詢師時，來訪者有時沉默，我擔心僵局，就噼里啪啦的把自己的想法想都表達了出來，那個時候我自己是說痛快了，可是，因為我的痛快，影響到了他們的思維，聯(lián)想，從而喪失了一些讓他們自我探索的機會。后來我才意識到這些案例的失敗都是由于自己的時候，我開始反思，這個過程持續(xù)了近半年，說別人容易，改正自己難呀！”

“經(jīng)過這痛苦的反思、歷練，我現(xiàn)在基本能做一個傾聽者。這不，前幾天一個初一的男孩子，因厭學，來找我，我就耐心地聽他講了近一個半小時，給他提供了一個自我描述、自我探索的平臺。在我和他家長的面前，聽他海闊天空地演繹著自己異樣的世界，他高興極啦！他說：‘這么長時間以來，從沒有人聽我講述過這么多！’由于我的關(guān)

注、我的共情，我把自己愛限制來訪者自我探索的那部分關(guān)閉起來，走進了他的世界，第一次就建立良好的咨訪關(guān)系，對我產(chǎn)生了信任，此案例正在進行中。”

書中的“共情”，我的個人理解，應(yīng)該就是類似于“同理心”，作者從來訪者和心理咨詢師兩方面，講解了共情。一般情況下，我們所說的共情，都是只咨詢師單方面要去理解來訪者，其實我們也忽略了共情也是來訪者應(yīng)該具備的能力之一。病人通常來做治療，是因為他們欠缺成功地發(fā)展和維持滿意關(guān)系的能力，也就是很多人不能夠共情別人的情感和經(jīng)驗。因此，在治療時候，注意加強對病人的共情訓練也是我們需要做的事情之一。因此，作者接著也提出了一些具體的建議，用以幫助來訪者學會共情的招數(shù)。

書的后一部分，可以說是對共情的升華，將共情延伸出去。比如：讓病人對治療師真正有意義起來；要學會面對自己的錯誤，勇于承認；給來訪者一個個性化的治療。這樣，來訪者在接受我們更加專業(yè)化、個性化的治療服務(wù)的同時，也可以幫助我們，讓我們的治療更加完善，幫助我們發(fā)現(xiàn)我們的一些盲點，而我們治療師，進我們所能為來訪者營造一種安全和信任的氛圍，達到為其量身定做的標準，對來訪者與治療時雙方面都有很多好處，有利于治療師的自我完善，也有利于治療的順利進行。

我們都知道，在心理治療的過程中，咨詢師與來訪者之間的互動非常重要，無論是口頭上的互動，還是心靈中的互動，咨詢師要了解來訪者真正的心理活動，他才能夠知道這一心理活動的性質(zhì)和原因，才會更準確地對此作出診斷，從而制作治療方案，為來訪者排憂解難。而這其中，最重要的就是如何能夠真正的進入來訪者的內(nèi)心世界，看到我們需要看到的東西，所以，此時，共情的重要性就體現(xiàn)出來了，在心理治療中，作為一種重要的手段，是心理咨詢師比為的一種本領(lǐng)，我覺得如果這個沒有很好地掌握的話，將會對我們的診斷治療造成很大困惑。

讀一本好書，不僅僅只是要讀出它表面的一些知識，更重要的是，我們也要從中學到一些我們的人生中真正缺少的一些東西，很微妙，也許不好形容，但是卻是我們真正去讀一本書的原因。

讀完這本書后，我印象最深的就是關(guān)于“共情”。它的重要性，必要性，我們在治療中、甚至是在日常生活中的應(yīng)用。但是，我想說，讀完這本書，我被大師的思想、學識給震撼到了，盡管作者是個心理咨詢師，但是，他卻也是我們生命中的導師，他指引著我們更幸福的生活，更有希望的生活。

第四篇：讀《給心理治療師的禮物》有感700字

讀《給心理治療師的禮物》有感700字

原創(chuàng)： Jimplebb

之前提到過喜歡讀亞隆的書，也許是因為他和佛洛依德和榮格相比，生活的年代距離我們更近，他的書更容易讀進腦子和心里，畫面感更強，更容易引起共鳴。

《給心理治療師的禮物》這本書我有以下幾點最大的感受：

我想我會把它作為我的一本案頭書。除了夢的那一部分我沒讀懂，其余它提到的問題對我來說都很有現(xiàn)實感和參考價值，治療師的態(tài)度/信念/技術(shù)/過程建議/職業(yè)忠告，每一部分都不禁讓我對它勾勾畫畫，方便以后可以最快速度重拾這些“金子”.這本書我不舍得一口氣讀完。它有5個部分共85篇文章，除了夢（這是我以后需要硬啃下來的骨頭），其他都是這么通熟易懂，在半天內(nèi)讀完絕對不會是件痛苦煎熬的事情，在我看來是愉悅和享受的，但我忍著一天只讀10篇，就像美食當前，不忍心一下吃完，想延長思想碰撞的滿足感。

書里都是些很實在的建議，但有幾個我個人覺得必須有一定時間的積累和足夠穩(wěn)固的咨訪關(guān)系，甚至需要依托對咨詢師權(quán)威的身份認同，才能起效。例如“50.通過提供建議促進自覺”,“51.促成決定—其他方法”,“63.不要害怕觸碰你的病人”.亞隆很強調(diào)對來訪者的真誠。同時對一個新手來說，也許“節(jié)制/中立/隱匿”就像護身符樣牢牢記在心里。真誠是原則，附身符也沒有錯，但一般人看來，真誠容易和盤托出和沒有邊界，正是所謂的真情流露，而經(jīng)過專業(yè)訓練的人懂得如何拿捏，讓它們很好的共存。亞隆在書中提到幾處他曾經(jīng)的“自我暴露”,他認為這是“為治療服務(wù)的”.也許這也很好地說明一個問題，任何的理論都是為了方便我們學習掌握，這是“尋門而入”,但是隨著經(jīng)驗的積累和自身的探索和人性的展現(xiàn)，很多不在原有理論框架的實踐事實也會自然而然的發(fā)生，這是“破門而出”.當然，從尋門到破門的過程，我們要有足夠的自覺能力，且牢記倫理設(shè)置和職業(yè)守則是一定不能“破”的。

寫于2018年5月25日

第五篇：心理治療師見習協(xié)議

甲方（帶教老師）：_______________乙方（見習治療師）：_____________

為保證見習治療師見習的順利進行和見習質(zhì)量，同時也為了保證帶教老師本人及其所在單位的利益，特制訂以下見習協(xié)議條款：

一、確立見習關(guān)系1．甲方為乙方提供帶見習場所和機會，每周提供給乙方的見習和帶教時間為_________小時。2．見習前_______周為雙向選擇期，甲方有權(quán)利根據(jù)其考察乙方的工作能力和品質(zhì)的結(jié)果同意或不同意雙方見習關(guān)系；乙方有權(quán)利根據(jù)其本人的能力特點和專業(yè)理論取向等個人特點確立或放棄見習。雙向選擇期結(jié)束后，如果甲乙雙方的其中任何一方未明確提出終止見習，則默認雙方已經(jīng)確立見習關(guān)系。3．乙方本人向甲方本人或其所在單位交納每學期_________元的見習費，此費用在雙方確立見習始_______月內(nèi)支付。4．雙方確立見習關(guān)系后，乙方中途退出見習，見習費用不與退還。

二、保密1．乙方應(yīng)嚴格遵守保密原則，不向外泄露甲方咨詢和帶教過程中的信息。在見習期間和其后嚴格保管有關(guān)的記錄，錄音等有關(guān)資料，未經(jīng)甲方允許不能讓他人接觸這些資料。2．乙方應(yīng)嚴格保守甲方所在單位的保密信息和資料（包括：心理測試，測評軟件，數(shù)據(jù)，治療師的家庭電話，電子郵箱，住址等私人信息和其它甲方未明確對外公開的資料）。3．甲方對在帶教和督導過程中乙方的個人隱私和被要求保密的信息保密。

三、對待來訪者1．在見習期間，乙方應(yīng)該努力保持與來訪者之間客觀的治療關(guān)系，避免與熟人、親友、同事等建立治療關(guān)系，不與來訪者建立和發(fā)展任何工作以外的關(guān)系。2．在見習期間，乙方應(yīng)尊重來訪者，不以任何原因（如：種族，性別，信仰，教育水平，籍貫等）歧視來訪者，不利用工作角色牟取私利。

四、職業(yè)行為1．乙方應(yīng)在甲方的督導下工作，了解自己的能力和職能范圍，不做超越自己能力和職責以外的事情。2．在使用測量工具時，乙方應(yīng)在甲方相關(guān)專業(yè)人員的指導下全面了解有關(guān)測量的目的，內(nèi)容及局限性，嚴格按照規(guī)范操作各種測量工具，并能正確合理地向來訪者解釋有關(guān)的測量結(jié)果。3．乙方在見習期間應(yīng)遵守甲方所在單位的見習工作時間和空間的規(guī)定，不遲到，不早退，未經(jīng)許可不在見習地點以外的地方做有關(guān)心理治療和咨詢的工作，不做損害甲方所在單位聲譽和利益的事情。4．乙方應(yīng)在甲方的督導下，嚴格遵守心理咨詢和治療專業(yè)委員會和見習所在單位有關(guān)專業(yè)人員的其他規(guī)定。5．乙方同時應(yīng)接受_________的領(lǐng)導，如果甲乙雙方發(fā)生問題或糾紛，由_________予以協(xié)調(diào)。

五、其他1．本協(xié)議的有效期為_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。2．本協(xié)議一共三份，在雙方簽字生效后由甲、乙雙方以及_________各自保留一份。

甲方（簽字）：_________　乙方（簽字）：__________________年____月____日　_________年____月____日