第一篇：玉清九義校關于加強2014春節期間城鄉環境綜合治理工作的總結（定稿）

鎮子鎮玉清九義校關于加強2014春節期間城鄉環境綜合治理工作的總結

一、我校高度重視該工作。我校接上級關于加強春節期間城鄉環境綜合治理工作的通知后，唐勝凱校長隨即召開行政會，討論和安排了具體工作，建立了春節及假期相關工作制度。

二、建立工作制度。我校著手建立以下制度：春節期間學校值班制度。學校要保證有人看管制度，分別安排一值周領導，一校園保安執勤。責任落實制度。“誰值周，誰負責”。簽到制度。春節期間執勤人員每天堅持簽到，不簽即缺勤。4 考核制度。對安排人員不聽勸告，不認真工作給予罰款懲罰，缺勤一次扣五元。衛生清潔制度。校園小區，由居住單元居民自行打掃，辦公區及校園由值班人員負責清理，確保我校做好我校春節期間的環境保潔工作，確保師生“干干凈凈，清清爽爽”過雙節、過寒假。資料整理安排。此次工作的相關資料由學校分管環境綜合治理工作的周滔同志負責整理及收存。

三、開展活動。“除陋習、治‘六亂’、樹新風”倡議書發放。我校加強對家長的環境意識的教育，實現以大手拉小手工作。“家長言行對學生影響極大”，所以在春節期間我校著手對常年在外和一直在家的家們長進行一次保護環境的教育，最終實現對學生的教育。

（附件：“除陋習、樹新風” 倡導書）

玉清九義校2014.02

附件：

“除陋習、治?六亂?、樹新風”倡議書

家長朋友們:

為貫徹落實安教發【2014】5號文件精神，加強春節期間城鄉環境綜合治理工作，深入開展“除陋習、樹新風”專項行動，推動城鄉環境綜合治理向縱深發展，玉清九義校城鄉環境綜合治理領導小組決定在全校、全家庭范圍內開展“除陋習、治?六亂?、樹新風”文明勸導、依法治理活動。為此，特向全體家長朋友們發出如下倡議：

1、革除陋習，爭做文明市民。從今天起，自覺做到不

亂扔（倒、拋灑）垃圾（煙頭）、不亂吐口痰、不亂停車輛、不亂擺攤點、不亂發（貼、畫、掛）廣告、不亂穿公路，愛護環境，遵守秩序，爭做文明市民。

2、文明勸導，爭做文明使者。從今天起，積極宣傳文明、衛生行為規范，讓文明衛生知識家喻戶曉、老少皆知；要主動對亂扔（倒、拋灑）垃圾（煙頭）、亂吐口痰、亂停車輛、亂擺攤點、亂發（貼、畫、掛）廣告、亂穿公路等陋習進行文明勸導，爭做文明使者。

3、樹立新風，共建美好家園。從我做起，從身邊小事

做起，規范自己的“行”，提升自身的“德”，保持身邊的“凈”，以模范行為帶動身邊的人，特別是帶動自己的孩子。樹立文明新風，摒棄生活陋習，用我們點點滴滴的文明行為，共建我們美好的家園。

“玉清是我家，整潔有序靠大家”，讓我們迅速行動起來，用我們的行為和真誠，用我們的熱情和汗水，使我們的家園變得更加整潔、更加美麗，更加和諧有序。

玉清九義校

2014.01

第二篇：玉清九義校黨風廉政建設整改措施整改措施

2014--2015玉清九義校黨風廉政建設整改措施

近年來，我校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，先后組織開展了“黨員先進性教育”、“社會主義法治理念教育”、“社會主義榮辱觀教育”、“大學習、大討論”活動和“學習實踐科學發展觀”以及“爭先創優”活動等一系列主題教育，黨風廉政建設和反腐敗工作始終保持健康有序、向縱深發展的良好態勢，為教育的改革發展注入新的活力。

（一）加強領導，把黨風廉政建設放在重要位置。

黨風廉政建設是教育工作的重要組成部分，對廣大工作人員提高拒腐防變能力，強化廉潔自律意識，服務發展大局具有潛移默化的促進作用。為此，局黨委高度重視黨風廉政建設和反腐敗工作，將其作為教育的一項重要工作。形成黨組統一領導，一把手負總責，分管領導具體負責，黨組領導和部門負責人直接負責，紀檢監察組織協調，部門密切配合，一級抓一級，人人參與，齊抓共管，層層抓落實的長效機制。做到年初有部署，年中有檢查，半年有分析，年終有考評，將黨風廉政建設納入教育系統崗位目標責任的工作格局。

（二）深挖內涵，濃化黨風廉政建設氛圍。

抓專題學習教育，營造黨風廉政建設氛圍。近年來，全縣教育系統結合開展作風紀律整改、黨員先進性教育、社會主義法治理念教育、社會主義榮辱觀教育、“大學習、大討論”活動和“學習實踐科發展觀”等專題學習教育活動，并加大廉政宣傳力度,投入專項資金購買廉政宣傳畫來對教師進行全面系統的理想信念教育。通過學習教育對照查擺存在的問題，制定整改措施，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀，把好正確的權力觀、地位觀和利益觀，堅定正確的政治方向，堅持廉潔自律，遵紀守法，依法辦事。通過潛移默化的廉政教育活動，全面提高教師的職業道德素質和廉潔自律意識，教師隊伍整體素質得到明顯提升。

（三）突出重點，教育行為得到進一步規范。

結合開展主題教育，黨風廉政建設和反腐工作，從重點崗位、重點人員入手，著力查找和解決執法行為中的突出問題。一是通過建章立制，約束執法行為。針對違規違紀易發多發環節和群眾反映強烈的問題，制定相應的規章和措施，做到有章可循、違規必究。二是加大違規違紀查出力度，對群眾舉報違紀違規執法行為，做到有舉必查，查實必處。增強了教師的自律意識，教育行為得到進一步規范，人民群眾滿意度逐年提升。三是領導干部廉潔自律，較好地發揮了引領示范作用。學校領導能夠自覺遵守國家法律法規、遵守黨的廉政紀律，以身作則、依法辦事，正確行使黨和人民賦予的權力，不斷提高教育的透明度，自覺接受人大、政協和社會各界的監督，在“做負責的教育人”方面起到了表率和帶頭作用。全體教育工作著認真貫徹“全縣教育系統黨風廉政建設的要求”和“干部教師的若干規定”的要求，大力弘揚求真務實作風，發揚艱苦奮斗精神，嚴格執行“十二條禁令”，自覺糾正“亂收、亂補、亂訂”等違紀違規行為，收到了較好成效。

（四）進一步強化職業道德、法紀廉政教育。一個人的職業價值取向，道德水準和精神追求，決定著其生存價值和行為取向，所有走上犯罪道路的人，都是思想認識和道德水準出了問題。沒有正確的人生觀、價值觀和利益觀，不滿生活現狀，不思工作進取，就會滑向深淵。因此，加強職業道德、法紀廉政教育，做好深入細致的思想政治工作，是筑牢拒腐防變思想道德防線的重要前提。要針對當

前我校教師的思想狀況，把握好新形勢下思想政治工作的規律和特點，不斷豐富教育內容，創新教育方式，保證教育覆蓋面，使教育真正入耳入腦入心，切實提高針對性和實效性。要加強理想信念教育和宗旨教育，使全體教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學發展觀；要不斷加強預防職務犯罪教育，使全體教育工作者知法守法；要不斷加強教師職業道德教育，重點抓好先進典型示范教育和反面典型案例警示教育；要抓住逢年過節、婚喪喜慶、群眾有意見、社會有反映的時機，有的放矢地開展反腐倡廉教育，使全體教育干部樹立“以廉為榮、以貪為恥”的思想，進一步增強法紀觀念、廉政意識，筑牢拒腐防變的思想道德底線。

（五）加快制度創新和機制完善。隨著經濟形勢的不斷發展，腐敗的手段、方式花樣翻新，必須認真研究新形勢下腐敗現象發生的特點和規律，針對權力運行的薄弱環節和腐敗多發易發的部位，推進從源頭上預防和懲治腐敗的制度改革和創新。要進一步健全民主決策制度，完善集體領導和個人分工負責制、班子議事規則，增強決策的民主性和透明度，防止“暗箱操作”和個人說了算；努力深化干部人事制度改革，健全民主、公開、競爭、擇優的選人用人機制，保證優秀人才脫穎而出，保證把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的干部選拔到領導崗位上來，為推動教育事業的發展提供堅強的組織保證；要完善財物管理制度，進一步改進經費支出審批辦法，認真落實“收支兩條線”規定，加強大宗物品采購和工程招投標的管理，努力形成按制度辦事、靠制度管人的機制。

（六）強化監督制約力度。沒有監督的權力容易滋生腐敗。因此，必須把科學配置權力和有效監督結合起來，改進監督方式，加大監督力度，強化過程監督，形成嚴密的監督網絡。要不斷完善黨組民主生活會制度、領導干部重大事項報告制度、勤廉公示制度、談話和誡勉制度；紀檢監察部門要積極發揮職能作用，切實履行監督職責，要大膽監督，敢于監督；要主動接受地方黨委和人大、政協的監督，依靠他們支持，構建內外監督平臺，形成嚴密的監督網絡；要進一步推進黨務公開和責任制，實行文明和陽光操作；要在構建糾、評、建機制和建立黨風廉政監督員等監督制度的基礎上，加大信訪和輿論監督力度，把權力置于嚴密的監督之下，不斷增強權力行使的公開透明度，創造人民群眾能夠監督、方便監督、敢于監督的條件，切實增強監督實效。

（七）加大案件查處力度。預防和懲治是反腐倡廉工作相輔相成、相互促進的兩項重要工作，進行有效預防本身就要求實行嚴肅懲治，而實行嚴肅懲治又有利于有效預防。懲治有力，才能增強教育的說服力、制度的約束力和監督的威懾力。一方面，要以解決人民群眾反映的突出問題為重點，嚴肅查處教育不廉、違規等行為，堅決防止和糾正損害群眾利益的不正之風；另一方面，嚴格責任追究，加大責任追究力度，不僅要堅決查處違紀、違法案件，而且要嚴肅追究疏于管理、失職瀆職的領導干部責任，真正從源頭上鏟除滋生腐敗的土壤，努力把教育系統的黨風廉政建設工作提升到一個新的水平。

（八）黨風廉政建設要激勵和制約同步。針對教育工作實際，要不斷健全和完善黨風廉政建設考核和責任追究制度，要做到激勵和制約同步，使其獲得與責任和貢獻相符合。激勵必須與考核制約同步，不能只講報酬，不講奉獻，只講增加收入，不講貢獻與責任。激勵要到位，考核要嚴格，最大限度調動教育工作者的積極性。對目標任務完成好，對大家評價好的同志給予相應的廉政工作獎勵；對那些由于違法違規等人為因素給國家、集體和人民群眾造成重大損失的、給教

育造成嚴重影響、黨委、政府評價低、人民群眾反映強烈的人，不僅要扣其所得，還應依法追究其責任。只有這樣，黨風廉政建設和反腐敗工作才能有序推進，健康發展。

總之，在“抓管理、帶隊伍、強審判”的總體工作思路指引下，通過全校同志的共同努力，我院較好地完成了黨風廉政建設責任制各項工作目標，近年來全校沒有發生一起違法違紀案件，無一人受到黨紀政紀處分。我們雖然在廉政建設方面做了一些工作，但是與上級的要求自知還存在差距。廉政建設是一項經常性的工作，必須常抓不懈。在下步的工作中，我們決心在上級的監督指導下，更加嚴格要求自己，要求全校教職工。從自身做起，在以身作則的同時，狠抓隊伍廉政建設，努力造就一支過硬的教師隊伍，做出自己應有的貢獻.全校教職工必須牢記 “寧耕自己一分貧瘠地,不做金庫大老鼠”！這一理念.玉清九義校

2015年11月

第三篇：2011年平息九義校城鄉環境綜合治理總結

2011年平息九義校城鄉環境綜合治理“進學校”活動

工

作

總

結

2011年，我校按照上級深入開展《城鄉環境綜合治理“進學校”活動方案的通知》要求，認真開展了“城鄉環境綜合治理進學校”活動，現將本年活動開展情況匯報如下：

一、總體要求重明確

堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實省、資陽市、簡陽市有關文件和會議精神，鞏固已取得成果，繼續深入推進城鄉環境綜合治理“進學校”活動，建立完善長效機制，努力把學校建設成為學生文雅、教師儒雅、校園優雅之地，城市文明的首善之區和傳播之地。

二、工作目標重強化

加強了學校環境衛生和后勤生活設施，治理“三亂”（亂吐、亂扔、亂倒）和“五亂”（垃圾亂扔、廣告亂貼、攤位亂擺、車輛亂停、工地亂象）成效更加明顯。進一步加強了學生養成教育，進一步推進了校園文化建設，進一步了提高環境育人水平，進一步發揮了學校引領示范作用。以創建文明示范學校為載體，進一步完善了基礎設施，全面提高了校園環境建設、管理水平，完成了城鄉環境綜合治理“進學校”活動的各項任務，達到了總體目標要求并形成了長效機制。

三、具體實施重細節

1、集中整治與常規管理相結合。把城鄉環境綜合治理工作與創建平安和諧校園等活動有機結合，既解決突出問題，又形成長效機制，促進我校可持續發展。

2、課堂教育與課外實踐相結合。把城鄉環境綜合治理進學校、進課堂、進學生頭腦的教育教學落到實處，組織“城鄉環境綜合治理”宣傳隊伍累計22支。開展“城鄉環境綜合治理”課堂教育累計483次。參加“城鄉環境綜合治理”志愿者服務累計665人次。此類活動的開展，深化了學生對愛護環境的認識。

3、環境整治與養成教育相結合。環境治理既突出重點、專項整治，又堅持常抓不懈，把加強健康教育、環保教育、禮儀教育和學生人文素質教育有機結合，幫助學生樹立衛生、文明觀念，增強節約，環保意識。充分發揮我校教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、勞動育人、活動育人的功能，培養有環境意識的新人。

4、發動學生積極參與、加強自我管理和專門隊伍建設相結合。各班根據學校的實際情況組織學生參加拾垃圾等活動，讓學生主動參與、監督全校清潔衛生和環境保護的工作，使廣大學生受到教育，加強自我管理，形成愛護環境、保護環境的良好意識。

5、認真開展城鄉環境綜合治理“小手拉大手”、“文明新風伴我行”、“創文明校園、做文明人”等主題教育，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理。利用愛國衛生月、法制宣傳月、公民道德建設宣傳月、弘揚和培養中小學生民族精神宣傳月、節能宣傳周、環境日、禁毒日、植樹節、勞動節等時機，組織學生走出校園，深入社區開展衛生大掃除、義務植樹、幫助孤寡老人等活動；組織“義務小交警”、“義務小巡警”、“環境小衛士”、“利民服務小幫手”等多種文明志愿服務隊，在街道、社區和村莊開展文明勸導、文明督查等工作；鼓勵學生自覺承擔勸導、督促家長和親友講衛生、講文明、愛環境的責任。使城鄉環境綜合治理意識進入學生心靈深處，落實到學生的日常行為上。正是由于把對學生良好行為習慣的養成教育擺在德育工作的首位，把“進學校”活動同養成教育有機結合起來，因而形成了良好班風、校風。

6、通過歌詠比賽、兒歌比賽、繪畫比賽、文體藝術節等豐富多彩的活動，推動“進學校”活動深入開展。

7、狠抓死角，在細微處下功夫；狠抓薄弱，在易忽略處做文章；狠抓難點，在攻堅克難上花力氣；狠抓亮點，不斷優化育人環境。從學校的主要場所向邊角延伸，從地平面向建筑物立面延伸，從看得到的地方向看不到的地方延伸，從城鎮學校向農村邊遠學校延伸。按照生態環保優先、注重文化保護、人文自然融合、生態資源利用和突出學校特色的原則，狠抓落實，大力推動學校風貌建設上臺階。

8、建立良好的校園秩序，做好消防和疏散演練，提高了學生安全意識和自我防范、自我保護意識與能力，引導學生積極參與健康向上的活動，有效預防和減少安全事故的發生。

四、常規工作重落實

1、自年初以來，我校召開的關于城鄉環境綜合治理工作的行政會在各類會議中居首。

2、及時發送、上報信息，按時將有關新聞、圖片、工作文件、工作檢查結果反饋到云龍教育督導組。

3、每周一、三、五進行衛生大掃除，對學校進行徹底打掃。

五、工作方式重結合 在工作中，我校做到了將城鄉環境綜合治理“進學校”工作與校園規劃建設相結合、與環境衛生相結合、與周邊治理相結合、與綠化美化相結合、與節能降耗相結合、與服務保障相結合、與安全穩定相結合、與校園文化建設相結合、與學生養成教育相結合、與引領社區文明風尚相結合。

六、制度建設重長效

建立了環境綜合治理領導小組、制訂了工作方案、崗位職責、檢查考核辦法。采取班級分片保潔、值日領導巡查的運行機制。我校將校園環境綜合治理活動納入各班級的日常工作內容，將校園環境綜合治理活動作為對學生思想品質、綜合素質的評價內容之一。

七、辛勤付出重成效

通過一年的努力，我校城鄉環境綜合治理進進學校工作已輻射到每一個師生員工，以及每一個在校學生家庭。全校師生知曉率、參與率達到100%。排查出了我校環境方面存在的問題并進行了有效的整治，校園環境面貌得到了提升。

簡陽市平息鄉九年義務教育學校

2011年12月19日

第四篇：玉清九義校學校資助工作匯報材料

玉清九義校學校資助工作匯報材料

為貫徹落實上級有關文件精神，進一步做好學生資助工作，我校認真貫徹落實國家資助政策，現將工作開展情況匯報如下：

一、學校基本情況

鎮子鎮玉清九義校位于鎮子鎮麻柳村，是一所完全小學，與2009年停辦初中，將原初中教學點作為小學教學點，原小學教學點用于幼兒辦學，其中幼兒園投入巨資建設，現已建設好“玉龍幼兒園”，環境優美，辦學設施齊備，現有2個幼兒教學班，共86人。小學部現有8個教學班，另有3個村上班級，學生共（403）人，最大班額70人。學校占地面積（16645）平方米，含兩個村小教學點，其中教室總計21間，微機室和多功能播放室、圖書室、音體美室、科學室等室全部配備齊全。

我校現有教職工34名。校園環境整潔優美，基本實現了綠化、美化、凈化及路面硬化。在校園環境整體布局上以突顯濃厚的師德文化，營造濃郁讀書氛圍為主線，努力營建書香校園，彰顯我校特色。

我校認真貫徹落實黨的教育方針，以科學的發展觀進行學校管理，“以德立校、依法治校、教研興校、質量強校”是我校的管理策略，“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”是我校的辦學理念。學校不但注重文化科學知識的傳授及思想品德教育，而且注重音、體、美、勞的教育。努力創設實施素質教育的環境，使學生全面和諧地得到發展。

隨著教育改革的不斷深入，學校正在創建“一流的管理、一流的師資隊伍、一流的教育質量 ”；培養“勤奮、活潑、嚴謹、博學”的學生。構建和諧、民主、務實、高效的運行機制；我們堅信在上級領導的關心和支持下，經過全體師生的努力拼搏，我校一定會成為有特色的、家長滿意的農村學校。

二、工作匯報

（一）強化組織領導，健全機構體系，確保工作合力

一是成立了領導小組，明確工作職責。我校于成立了以校長、書記為組長，副校長為副組長，德育、教務主任、總務主任、班主任為組員的學生資助工作領導小組。組長對學校資助工作負總責，副組長協調資助各方面工作，審核資助對象，成員負責具體工作。

二是認真制定工作方案。根據文件要求和學校實際，認真制定了工作方案，嚴格按照相關要求落實工作。我校專門設置了學生資助職能，有1名工作人員專門開展學生資助工作。在各項工作運行中，學校實行統一管理模式。

（二）強化管理意識，健全實施體系，確保規范運作

我校健全扶助資金管理使用制度，做到專戶管理、分賬核算、集中支付、封閉運行。從確定資助對象，到進行公示，再到發放補助，各項手續完善，基礎數據齊全，整個過程公開透明，規范有序。

一是有效維護學生信息系統，確保學生信息完備。我校學生信息系統完整，按上級教育部門要求由教務處專人負責維護學生學籍信息，由專人負責維護學生資助信息，每學期更新分別上報上級教育部門和全國義務教育學校學生信息管理系統，保證每一個受助學生都在籍在本地，沒有虛報人數，學生學籍異動信息由教務處提供并管理。

二是嚴格把關學生申請材料，確保不虛報、不遺漏。在工作中，我校按照國家及省市縣相關文件政策要求，嚴格把關，做好國家資助的審核工作。學校審核實行由下至上的審核辦法，基本程序是：1）符合條件的學生向班主任提出申請填表并遞交申報材料，班主任初審并簽名；2）財務處負責人復審、歸類、匯總，并遞交至學生資助工作工作小組。為確保材料準確完備，校專職學生資助負責人親自指導班主任審核材料；3）學生資助工作工作小組逐一審核并抽查，只有符合條件的學生才能申報各類資助。學生資助工作工作小組匯總情況后，上報學校。每學年學校各類資助申請材料齊全，評審程序基本規范，各項資助資料分學年或學期歸檔。同時，暢通民主監督渠道，設立學生資助工作舉報投訴電話，及時做好了各種信訪處理工作，使捐贈者放心，受助者安心。對于主動上門的求助者，有問必答，有求必應，件件落實，項項解決，群眾的滿意度不斷提高。

三是積極擴大宣傳影響，有效組織落實上級資助教育，確保工作順利開展，幾年來，我校充分利用校園廣播站、宣傳欄、展板、橫幅、張貼標語等多種載體，通過主題班會、制作板報、發放資料等多種形式，廣泛宣傳家庭經濟困難學生資助政策，確保宣傳工作取得實效。對于上級撥入的各類幫困助學經費按資金來源渠道、資金用途設立專用核算賬戶，運用賬戶核算對專用經費進行跟蹤管理，保證做到專項資金專款專用，學校負責人并實行事前、事中、事后監督。

（三）強化方式創新，健全多維體系，確保工作長效

在工作中，我們堅持不斷創新，實施了扶貧助學的“兩個結合”。一是政府主導與社會參與相結合。單靠政府的財政投入，學生資助工作的確遠遠不夠。為此，我校積極向社會人士宣傳，力爭他們對學校進行資助。

（四）嚴格按照文件要求，確保資助工作順利進行

有力推進義務教育階段“兩免一補”工作。

（五）學生資助工作總體落實情況

一）幼兒學段

2016年秋季，我校幼兒園共有幼兒（86）人，其中建檔立卡家庭兒童保教費減免的兒童11人，對我校玉龍幼兒園及民辦幼兒園進行了資助，每人500元。

二）義務教育小學學段 1、2016年春季，我校共有義務教育學段學生（407）人，分為6個年級，11個教學班，學生以留守兒童為主，貧困家庭子女。按照縣上政策的同時，開展多形式幫助入學的貧困兒童，解決實際困難，取得了較好的成效。學校扶貧建卡學生9人接受資助資金每人（500）元，共計資助資金（4500）元。

2、我校學生資助政策全面實施。如今學校不在收取學生作業本費。

3、我校義務教育學生（403）人，其中共有（11）位建檔立卡貧困學生，將免除資料或保險等費用。

4、我校義務教育學生自2012年起享受每人每天（4）元的營養餐補助。

（六）學校結對幫扶落實情況

為了更好的貫徹落實鎮“兩學一做”領導小組有關學教活動精神及開展好精準扶貧工作，2016年6月8日，我校校長唐勝凱自籌資金購買大米375公斤、菜油250公斤一大早來到北岳村辦公室，看望慰問這個村的25戶貧困家庭！用實際行動踐行為“人民服務”的黨的宗旨。

（七）此次資助孤寡兒童及特別困難的留守兒童情況

我校此次經過班級調查走訪，擬對顏玉婷、劉宏、黎飛揚、陳立新、馬佳杰、毛奧鑫、康彧、季建軍、毛光欽、張譯丹、李蕊,、孟棋隆、張越等40名貧困兒童進行資助。

三、存在的困難和今后努力地方向

1、貧困學生認定難度大。由于種種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況，工作中不易把握。

2、資助名額有限，致使少數貧困學生暫時不能享受資助。學生資助工作是一項利國利民的系統工程，在上級領導全力支持下，我們努力做到及時溝通、統一思想、通力合作，認真負責地將黨和政府對家庭困難學生的關懷及時落實。今后我校將認真總結，完善制度，履行職責，提高業務水平，認真、規范、準確地執行工作要求，真正將黨的政策貫徹落實到位。

玉清九義校

2016年10月25日

第五篇：玉清九義校學習教師法心得體會

學習《教師法》心得體會

玉清九義校 陳永革

我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的實踐！我認為我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。

學習教育法心得體會

吳應官

了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。過學習教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權利和應盡的義務，更是讓我找到了自己存在的不足和應該改善的地方，以及要努力的方向。

工作中，嚴格要求自己，規范自己的思想和行為。用心去教好每一位學生，不能夠把自己的情緒帶進課堂里，應該克制和控制好自己的情緒，當學生很吵，課堂紀律不好的時候更應控制好自己的情緒，不能向學生宣泄自己的不滿，而應該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學生的情緒，抓住控制課堂的主動權。

傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學生，但是我們可以接住自己日常的行為教導學生、引導學生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學生，帶動起學生，以求達到目濡耳染作用。

管理班級的時候應該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學生有章可循，有矩可守。對學生不能一致用軟的方法，應該軟硬兼施。培養好班干部，讓他們成為自己的左右手。

教導學生的時候，方法要多樣，唯一不變的就是要耐心。不同的學生要用不同的方法教導，對于比較內向文靜的學生就應該語氣平和地教導他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來；而對于調皮搗蛋的學生，對他們就應該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。育和學習都是無止境的，我應該不斷地學習、總結和反思，在實踐中不斷取得進步。

義務教育法學習心得體會

康菊芳

通過前段時間學校組織學習義務教育法和我在網上閱讀了《義務教育法》的有關規定，使我對《義務教育法》有了新的認識。

《義務教育法》從學生、學校、教師、教育教學此文轉自斐斐課件園等幾大方面闡述了《義務教育法》的主要內容，每一方面與我們教師息息相關，在今后教學中教師有法可依,促使教師有高度的事業心，提高業務水平，堅持“一切為了學生,為了學生的一切”樹立正確的人生觀，重視學生的身心健康。

提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今天，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。通過學習《義務教育法》，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學會做人，學會學習，學會共事。培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發展，更新知識。

《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學此文轉自斐斐課件園職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當你走進幼兒園大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應在乎孩子是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

通過暑期的學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的幼教工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風。