第一篇：林業有害生物綜合治理新理論新技術在森林經營中的應用

林業有害生物

綜合治理新理論新技術在森林

經營中的應用

陳志國

通過認真學習我國林業有害生物發生現狀與發展均勢的新挑戰及林業有害生物綜合理的方法與對策。明確了在未來的工作中森林保護隊伍要充分認識新時期林業巨大的生態功能和社會功能，充分認識到加快林業發展和森林保護事業的重大意義，切實增強緊迫感和責任感，要準確把握林業和森林保護事業在經濟社會發展全局中的戰略地位，努力加強生態保護和生態文明建設，著力提高國土綠化水平，加強森林經濟發展。

我國林業有害生物發生危害現狀不容樂觀。一是地力衰退問題，森林脆弱性增加、自然抵御病蟲害的能力低下。有害生物種類增多、爆發越趨頻繁、危害程度更趨嚴重。二是氣候異常，災害天氣頻發，有害生物危害的誘因增多。三是林分結構和森林健康狀況欠佳，抵御有害生物能力較差。四是物流劇增檢疫難度加大，有害生物入侵擴散的風險增加。

森林有害生物是森林生態系統中的一種具有潛在危害性的災害，發展到成片死樹、毀林的嚴重程度之前，往往不易被人們察覺或重視。以往有害生物防治工作在許多地方長期被忽視和延誤。因此，要把森林有害生物的防治宣傳工作作為爭取領導支持、群眾擁護的重要前提來抓。應結合有害生物危害及防治實例，利用一切宣傳工作，爭取各種有效形式，大力宣傳森林有害生物對林業生產、生態環境和人民生活造成的嚴重后果和潛在威脅；宣傳有害生物防治工作面臨的嚴峻形勢和遇到的新情況、新問題；宣傳防治工作的重要性和緊迫性；宣傳防治工作的法律、法規及條例。通過教育，使防治工作為社會各界、各級領導重視，列入議事日程，動員社會各方面力量搞好防治工作。

要把有害生物的綜合治理技術同當前的森林經營工作有機地結合起來，為此，我感到要做好以下幾方面工作：

一、以“全面監測、及時預警、準確預報”為目標，進一步加強監測預報工作

監測預報工作是做好防治工作的前提和基礎，是貫徹落實“預防為主、科學防控、依法治理、促進健康”森防方針的首要環節，也是今年國家林業局要著力抓好的一項重點工作。為此，今年全省上下要下大力氣進一步抓好監測預報工作。要緊密圍繞“全面監測、及時預警、準確預報”三句話來組織開展監測預報工作，這既是監測預報工作的目標，也是對監測預報工作的總要求。

（一）健全網絡，全面監測。一是進一步加強全省國家級測報點建設。要按照國家新公布的測報對象，對國家級測報點及時調整測報對象，落實測報工作任務，充分發揮國家級測報點的帶動輻射作用。二是加強對省級測報點和重點林區監測點的基礎建設，結合預防工程項目的啟動實施，做好調查工具及交通工具的配備。三是重新調整監測點，要求鄉鎮凡獨立設林業站的必須設一監測點，沒有獨立設林業站的也要有兼職的監測員。四是進一步擴大監測范圍。要把天然次生林、灌木林、有害植物全部納入監測范圍。在全省形成以省監測預警中心為龍頭,以市、縣森防站為樞紐，以國家級測報點和省級測報點為骨干，以鄉鎮（場）基層監測點為基礎的上下貫通的四級監測預報網絡體系。

（二）分區施策，早期預警。要按照劃類分區、分區施策的原則開展監測預報工作。全省應將松材線蟲病、紅脂大小蠹、美國白蛾、楊樹病蟲害作為重點監測對象。各地區要根據本地實際情況，確定主測對象和監測對象，及時發布預報。

（三）突出重點，準確預報。松毛蟲、日本松干蚧、美國白蛾、楊樹病蟲害等是我省主要的病蟲種類。對這些病蟲要提高預報準確率。縣級森防站在發布趨勢預報的同時，要結合防治發布短期生產性預報。生產性預報應成為測報工作的重點，只有及時準確的預報，才能科學的指導生產防治，避免造成大的災害。在這里我想特別強調一下測報數據問題。各地要強化日常報表管

理和數據核查工作，認真做好月報和年報，確保數據的及時性、真實性和嚴肅性。采用數據應以系統上傳數據為準，避免出現系統上報數據與各類報告及宣傳數據不一致的現象。

二、以檢疫執法為中心，進一步提升檢疫御災工作水平

要實現兩個確保：一是服務大局，確保出圃造林苗木無疫苗；二是嚴格防范，確保及時發現重大外來林業有害生物疫情。圍繞兩個確保做好以下四項工作：

（一）抓好產地檢疫，確保苗木質量。一是把產地檢疫工作納入當地造林綠化任務范圍，確保造林苗木質量。二是層層落實責任，堅持“四檢”制度，嚴禁疫苗出圃。

（二）全面落實《預案》，提高應急能力。各市、縣要依據制定完成本地區的《重大外來有害生物災害應急預案》，以市為單位組織實施應急演練。對松材線蟲病和紅脂大小蠹等重大外來林業檢疫性有害生物，要以市為單位實行按月“零報告”制度。各地要充分發揮指揮部成員單位作用，協調各相關部門，把此項工作真正變成政府行為，扎實做好防范工作。

（三）規范執法管理，提升執法水平。各市要高舉執法大旗，強化內部管理，堅持依法行政。要按照《植物檢疫條例》、《植物檢疫條例實施細則》的規定，認真履行職責，增強法律責任和服務意識，強化執法管理，規范執法行為，加大檢疫執法力度。既要按照《植物檢疫條例》賦予的職責，大膽開展檢疫執法工作，嚴格檢疫執法，用好權，把好關，切實做好相關部門協調工作。

（四）狠抓復檢工作，防范疫情傳入。一是重點對今年主要綠化工程場所（廠礦、機關、學校及企事業單位等）、道路兩翼、四旁綠化等新植的樹木；當地較大的木材、種苗、花卉、中藥材交易市場及儲存、加工場所要進行復檢。二是進一步強化港口、車站、大型企業的復檢工作。

三、以工程治理為手段，進一步做好林業有害生物防治工作。

（一）實施分區治理，強化工程治理。根據全省林業發展布局，要實行劃區治理，分類施策，全面實施重點病蟲害的工程治

理，并實行省、市、縣分級管理的方式，以增強防治工作的針對性、科學性和有效性。進一步推廣國家級工程治理的成果，積極采取有力措施，加大治理的力度，防止爆發成災。針對我省樟子松衰退病治理工程。要認真貫徹落實省林業廳樟子松衰退病治理現場會精神，按照責任狀的要求和省廳批復的治理方案全面加強樟子松衰退病治理，確保完成年度治理任務。

（二）調整防治結構，加強科學防治。一是全面推行工程設計書制度。防治前要搞好調查研究，精心設計，科學防治，提高治理的科學性和治理水平。二是突出無公害防治和生物防治。要著力調整防治結構，采取無公害防治為主，堅決控制化學農藥的使用，逐步加大生物防治的比例。要加強對生物防治的技術指導，切實保證防治效果。在食葉害蟲工程治理項目區要全部采用無公害防治，絕對禁止使用化學農藥。要進一步強化營林措施在防治中的作用，并作為實現持續控災的根本性措施來抓。各地必須使用一定數量的生物制劑，如在美國白蛾防治中使用周氏嚙小蜂，在松毛蟲防治中使用赤眼蜂等。要建立各種類型生物防治示范區，樹立生物防治典型。對已有的生物天敵場點，要努力改善生產條件，擴大生產規模，提高產品質量，對生物天敵的生產和應用予以大力支持。

（三）貫徹落實條例，推進依法除治。一是要推行限期除治通知書制度。對一些拒不防治或不認真防治的單位和個人，要依法下達限期除治通知書，督促林主防治，確保整體防治效果。二是要貫徹落實“誰受益、誰防治”的原則。要逐步建立公益林的有害生物預防和重大危險性有害生物治理主要由政府

負責，商品林有害生物防控主要由經營者負責的責任制度及與之相適應的投入機制，調動經營者投入防治的積極性。三是要建立責任追究制度，對防治不力造成重大損失和災情擴散蔓延的單位和個人進行責任追究。

（四）強化聯防聯治，實施整體推進。要建立協同御災機制，全面推行聯防聯治。行政毗鄰地區，包括省際間、市際間和縣際間，要針對同種林業有害生物的防治，建立聯防聯治協調機制，統一方案，分頭實施，各負其責，協同作戰，切實提高防治成效。要實行統一規劃、統一作業時間、統一技術標準、統一檢查驗收的防治協作機制。要實行信息通報制度，互相交換各自主辦的信息簡報和各類信息材料，實行信息共享。各地要主動與毗鄰地區進行協調，切實開展好聯防聯治，切實收到實效。

四、以目標管理為載體，進一步強化責任制度

對森防工作實行目標管理，是多年來加強森防工作的成功實踐，是強化政府行為，落實領導責任的一種有效形式。要不斷完善激勵制約機制和檢查考核辦法，加強日常動態考核，進一步調動各級領導的積極性，強化政府行為，保證各項目標任務的完成。

第二篇：新技術_新媒體在教學中的應用

新技術、新媒體在教學中的應用

新技術、新媒體在教學中的應用

[摘 要] 21世紀是人類步入信息、網絡技術飛速發展的時代,以前落后的教學方法急需引入信息技術已適應當今社會的發展、要求。因為現如今僅僅依靠教師的“口講書寫”難以適應教育現代化發展的需要，教育現代化不能離開現代先進的教學技術手段,所以,我們應充分利用現代教育新技術、新媒體，提高學生學習興趣,激發學生學習積極性,促進學生主動學習、思考，使他們成為學習的主人。

關鍵詞：新技術

新媒體

語文

新技術、新媒體因其具有圖片、聲音、影像結合的特點，能使課堂教學顯得更加生動、形象、直觀。所以它可作為較佳的教學輔助工具。巧用新技術、新媒體能使課堂教學過程更加優化從而使得課堂教學各具魅力。

一、運用新技術、新媒體，創設教學情景

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。年齡小，好奇心強的小學生喜歡探究感興趣的事物。因此，在教學中尤為重要的是激發學生的學習興趣。眾多語文教師在小學語文閱讀教學中也將激發和培養學生的學習興趣作為首要任務，但現實教學中經常只停滯于“空洞說教”這一層面，方法老套，教具不多，手段單一缺少活力，學生學習的積極性很難調動，使得閱讀教學得不到好的效果。信息技術輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現手段上比傳統教學手段更加生動、形象。尤其是聲音、圖象會使人的聽覺、視覺受到外界刺激，更容易激發學生的學習興趣。

所以在教學過程中教師可以運用信息技術創設教學情境使得課文內容形象化以充分調動學生學習積極性和學習熱情。比如：在學習《圓明園的毀滅》這一課時，我先講解了圓明園的歷史，再給學生用課件形式播放了圓明園被毀滅前的照片，金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣呈現在學生面前，他們被圓明園昔日的輝煌深深吸引了，紛紛發出贊嘆。“同學們從圖片感受了圓明園的輝煌，那我們再從文字來感受這座舉世聞名的皇家園林——圓明園”，通過這樣的圖片呈現和對話我們很自然地導入了新課，同時也激發了學生們強烈的求知欲。為教學目標了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過、仇恨侵略者的情感、增強振興中華的責任感和使命感做好了鋪墊。

二、運用新技術、新媒體，突出重點，突破難點 教學時總會碰到抽象的文字內容。抽象的文字不容易理解，如果這段文字是文章的中心句那將會嚴重影響學生對文章的理解，達成學習目標也會更加困難，所以把抽象的內容或者理解課文有重要作用的內容轉化為學生易于理解的內容就顯得尤為重要。而借助多媒體教學我們可以有效地將抽象化為具體。運用直觀形象、生動的感官刺激來調動學生注意力讓學生發揮最大程度潛能，在有限的時間里，感知更多的信息以提高教學效率。小學語文課本中有許多可以幫助學生理解的插圖，但因圖片數量少，立體感不強，僅僅依靠課本中的有限文字和這些圖片很難理解課文中所描繪的內容。此時我們就可以利用多媒體化靜為動、變抽象為具體的功能，來幫助學生領悟課文內容。

語文教學中，教師常抓住課文中的重點詞語和句子，和學生一起品悟。教學過程中，我們可以運用現代信息技術抓住這些詞句，再設置提問，啟發學生帶問題去閱讀，去思考。如《詹天佑》中的重點句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這是作者對詹天佑的高度評價，愛國與杰出。但光理解“愛國、杰出”字面意思還不夠，還要通過具體事例使得學生體會詹天佑的杰出。那杰出表現在哪些事件上呢，文中具體敘述了開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道，以及青龍橋附近陡坡的線路設計。講解開鑿居庸關和八達嶺隧道時，配合幻燈片投放開鑿隧道的簡化圖，學生都能理解該段內容。但講解青龍橋附近的陡坡人字形線路設計時學生出現了疑問。到底是怎樣設計的呢，首先投影經過人字形線路時火車在下方由西南開往東北，車頭在右邊；之后投影火車在平坦處右邊的車頭變成車尾而左邊的車尾變成車頭；再投影火車由東南開往西北。三張圖片投影的演示，使學生看清了火車經過人字形線路時的行進方式。再通過學生各抒己見，教師的輔助講解，學生也便理解了這種精妙的線路設計，更深層次認識到詹天佑真真正正是位杰出的工程師。由此可見運用新技術、新媒體可在在省時省力的情況下同時突出了學習重點，更好的幫助學生突破難點。

三、運用新技術、新媒體，激發談話興趣

多媒體的合理運用能為學生的說話訓練提供依托，幫助學生發展開放性思維。在《和田的維吾爾人》一課教學中，設計教學活動時緊緊抓住教學目標了解和田維吾爾族的民俗特點，他們豪氣樂觀、熱愛土地、愛花愛美、能歌善舞來引導學生腳踏實地地閱讀文本。在閱讀中學生基本了解了這些特點，在此基礎上，引入聲情并茂的課件，在講解維吾爾老鄉喜歡喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬時，投放出五顏六色、形態各異、大大小小的衣服直接鋪曬在沙漠上的圖片，在講解巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”時，投放出鬧市中商店擺放的各種五彩繽紛，色彩斑斕的帽子，綢緞等商品。在講解維吾爾人能歌善舞時播放當地人的舞蹈片段。通過多媒體引入圖片、視頻，學生的聽覺、視覺等感觀功能高度集中，這激發了學生的想象力和談話欲望。他們紛紛發表了自己對于維吾爾人民熱愛土地，愛美愛花，能歌善舞的看法，發出自己內心由衷的贊嘆。通過學生的見解發表同時加深了其他學生對于和田維吾爾人民特點的認識，感情得到了升華。實踐表明：小學生有著無窮的想象力，教師如能在語文教學之中，找準合適的契合點啟發學生思考，引導學生多方面思維拓展，引導學生對閱讀內容進行重造想象，訓練學生思維的獨創性、靈活性，鼓勵學生從不同角度，不同方面進行思考，那么學生的思維、表達能力一定會有很大程度的提高。

四、運用新技術、新媒體，引導自主學習

以學生為主體，是素質教育的基本要求。學生參與的機會越多，越能喚起其參與的欲望和激情。在教學過程中，兒童如果沒有自己的真實活動，教育就不能成功。課堂教學中，教師可以充分運用現代信息技術的作用，創造學生參與條件，優化課堂結構，提高學生學習效率。如教學《賣火柴的小女孩》時，作者通過描寫小女孩五次擦亮火柴后看到的美好幻想與現實的強烈對比讓我們感受到了小女孩的悲慘命運，投放出了一張表格，需填入這幾次小女孩擦亮了火柴分別看到了什么，渴望什么，而現實又是什么。學生積極的尋找答案，再加上老師繪聲繪色的講解學生身臨其境地感受到了一根火柴的燃燒帶給小女孩的巨大滿足感，更體會到她的痛苦，寒冷以及饑餓。再如教學《索溪峪的“野”》時，使學生進入情境，在讀中浮現畫面，身臨其境地感受山是野的，水是野的是教學中的一大難點。要是借助媒體投放索溪峪的山水圖片資料，再引導學生有感情的反復閱讀感悟，加深對課文的理解，就可突破這一教學難點。

在教學時，教師在引領學生閱讀的整個過程中，應強化學生的直接體驗和直接感知。通過使用現代教學媒體，創設情境，使抽象內容具象化，讓學生充滿興趣地自主學習，激活學生的已知經驗和潛在的能力，產生屬于各自的情感體驗。從而使得學生在個性化的主觀意識支配下，在自主學習的過程中，學習知識，獲得自己獨特的認知。正如布魯納所說“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，應該是知識獲取的主動參與者。”

從實踐可知新技術、新媒體的運用是語文教學的一個重要手段，應該得到廣泛的推廣，運用，它在教學中的運用絕對不是追趕時髦。當然新技術、多媒體在教學的運用是一種輔助方法，不該不用，也不該濫用，要根據課堂的實際情況并與有效的教學方法結合進行適當、適量的運用，才能達到理想的教育目標。隨著人類對新技術、新媒體的不斷研究、利用，新技術、新媒體在小學語文閱讀教學中必將得到更廣泛的應用。參考文獻：

1、《新課程教材教法》

2、《基礎教育課程改革綱要(試行)》

3、《信息技術在學科教學中的應用》

第三篇：新技術-新媒體在教學中的應用

【標題】新技術、新媒體在教學中的應用

關鍵詞：信息技術

語文學科

作用

[摘 要] 21世紀是信息技術飛速發展的時代,把信息技術引進教學領域已成為時代的要求。教育現代化如果離開現代先進的教學技術手段,單靠教師原始的“口講手寫”難以再適應教學發展的需要。所以,我們應充分利用計算機媒體,提高學生學習的興趣,激發學生學習的積極性,從而讓學生真正成為學習的主人。

新技術、新媒體在教學中的應用

寧夏中衛市永康小學

李文慧

[摘 要] 21世紀是信息技術飛速發展的時代,把信息技術引進教學領域已成為時代的要求。教育現代化如果離開現代先進的教學技術手段,單靠教師原始的“口講手寫”難以再適應教學發展的需要。所以,我們應充分利用計算機媒體,提高學生學習的興趣,激發學生學習的積極性,從而讓學生真正成為學習的主人。關鍵詞：信息技術

語文學科

作用

“興趣是最好的老師。”興趣是最具活力的主觀狀態。在語文教學中，應當充分運用現代信息技術的優勢，激發學生學習語文的興趣，創造逼真的教學情境，為學生提供認知的直觀材料。在運用現代信息技術的過程中，應該注意其開放性、靈活性、和科學性，遵從語文教學規律，從教學實際出發，講究內容和形式的統一。

一、運用現代信息技術，創設教學情景

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。長期以來，小學的各科教學無不把激發和培養學生的學習興趣作為為首要任務來抓。小學語文閱讀教學也不例外，但一直只是停留在“空洞說教”這一層次，手段單一，方法老套，教具不多，色彩單調，畫面缺乏活力，很難調動學生學習的積極性，培養學生的閱讀興趣，使閱讀教學受不到好的效果。信息技術輔助教學在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，特別是聲音、圖象給人以極大的震撼，是其他教學手段所無法比擬的，極大地激發了學生的學習興趣。

因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現代信息技術再現情境，使課文內容形象化，能把學生的學習興趣激發起來。例如：在講《鳥的天堂》一課時，為了讓學生充分體會大榕樹的美麗，我制作了一幅隱藏了許多鳥的大榕樹的課件，讓學生直觀的看到榕樹的葉密、枝繁，提高了學生對南國樹木茂盛的認識，真正的感受到鳥的天堂的靜態美。與此同時，在配上悅耳的音樂，動聽的鳥鳴，屏幕上五顏六色、千姿百態的鳥在飛翔，讓學生邊聽音樂邊想象，充分感受到鳥的動態美。這樣一來，課件刺激了學生的視聽感官，人人都迷上了大榕樹，學習興趣濃厚了起來，對于課文為何把大榕樹稱為“鳥的天堂”，當然也有了深刻的理解。

二、運用多媒體，突出重點，突破難點，提高課堂教學的有效性

借助多媒體教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者理解課文起重要作用的內容，用多媒體展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間內，全方位感知更多的信息提高教學效率，激活學習的內因。雖然在小學語文課本中有許多插圖，可幫助學生理解課文內容，但由于篇幅有限，立體感不強，這時教師就可以充分發揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。

教學中，教師常抓住課文中的重點詞語和含意深刻的句子，讓學生充分地讀、議、劃。教學過程中，我們可以運用現代信息技術抓住這些詞句，重點設置疑問，啟發學生帶問題去思考，去閱讀，可以起到舉一反三的作用。如《草船借箭》中的“神機妙算”一詞是課文最后通過周瑜的話出現的，這是周瑜自嘆不如的感慨之言，也是對諸葛亮這一人物的高度概括，光理解“神機妙算”一詞，學生很難體會人物的性格，悟出人物之間的關系，必須放在借箭過程中去理解。故此應圍繞“神機妙算”啟發思考：在借箭過程中，哪些地方體現出諸葛亮的神機妙算讓學生帶著這個問題，重點學習借箭的經過，同時配合使用復合投影片。講“去借箭時”，投影出現一支船隊連接向北岸開去。“受箭時”，呈現的是船隊頭西尾東一面受箭的情景。諸葛亮下令調轉船頭時，把投影片翻過來映出，出現的是船隊頭東尾西另一面受箭的情景。投影的演示，使學生看清了借箭的全過程，再加上教師繪聲繪色的引讀，學生各抒己見的議論，課堂教學異彩紛呈，井然有序。學生認識到，諸葛亮的神機妙算就在于他知天文，曉地理，識人心，巧謀劃，進而體會到，諸葛亮能克敵制勝的關鍵在于他運籌帷幄文治武功的經天緯地之才，及其胸懷天下，審時度勢、高瞻遠矚的氣魄。運用現代信息技術，既省時又省力，突出了重點內容，讓學生輕松突破教學重點和難點.三、運用現代信息技術，激發說話興趣

多媒體的合理運用能發展和訓練學生開放性思維，為學生的說話訓練提供依托。在<草原>一課的教學中，設計教學活動時緊扣教學目標，引導學生腳踏實地地閱讀文本，在反復品味中體會“蒙漢情深”，在此基礎上，引入聲情并茂的課件，營造了景壯、文美、情深的學習場，把學生帶入文本的情境中。此時，學生看著夕陽籠罩下的壯觀的草原，聽著深情粗獷的蒙古民歌，激發了學生的想象力和創新力，思緒萬千。學生在描述依依惜別的場景時，能緊扣“蒙漢情深”這一主題，對草原的風光美與人情美發出內心由衷的贊嘆，體會了客人們“何忍別”真實情感的流露，同時學生的情感也得到了升華。在教學中,我注意挖掘教材的拓展點，抓住最佳時機，讓學生圍繞某一主題展開想象的翅膀，挖掘學生的創造想象的潛能。通過多維度的語言訓練培養學生善于發現新問題、浮現新形象、描述新情境、闡述新思想的創造能力。實踐證明：小學生有著豐富的想象潛力，教師若能在閱讀教學中，找準合適的拓展點啟發學生想象，引導學生由單一思維向多向思維拓展，引導學生對課文內容進行再造想象，訓練學生思維的靈活性、獨創性，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維，那么學生的想象、思維、表達能力定會大大提高。

四、運用現代信息技術，引導自主學習

以學生為主體，是素質教育的基本要求。學生參與的機會越多，越能喚起其參與的欲望和激情。“在教學過程中，兒童如果不具有自己的真實活動，教育就不能成功。”課堂教學中，教師要始終堅持“課文學生自讀，疑問學生自提，難點相互討論，感情學生自悟”的自主教學形式，充分運用現代教育技術的中介作用，創造條件，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。如《爬山虎的腳》一文中，葉圣陶老先生準確地運用“觸、巴、拉、貼”等動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得生動、具體。但學生因為缺乏真實的生活體驗，很難獲得直觀形象的感受。如能讓學生邊觀察電腦演示的爬山虎的腳爬上墻的過程，邊用課文語句來解說這一過程，再請學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎的腳是怎么爬的。學生對爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的，一定留下了無比深刻的印象。再如教學《觀潮》時，怎樣使學生進入情境，在讀中浮現畫面，身臨其境地感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，是教學中的一大難點。要是借助媒體手段先播放錢塘潮的影視資料，再引導學生通過有感情的反復朗讀感悟，加深對課文的理解，便可很輕松地突破這一教學難點。

“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，應該是知識獲取的主動參與者。”（布魯納語）在教學中，教師要引領學生經歷閱讀的全過程，強化學生的直接感知和直接體驗。通過現代教學媒體的使用，創設情境，使抽象的教學內容具象化，有感染力，從而激活學生的已有經驗和潛在的創造力，產生獨特的情感體驗。讓學生在個性化的主觀意識支配下，在自主探究的過程中，學習知識，形成自己的認識和結論，學得實實在在。

總而言之，多媒體課件在教學過程中的運用絕對不是趕時髦，實踐證明是語文教學的一個法寶，應該得到更多的推廣，運用。當然,多媒體教學是一種輔助手段，不能不用，也不能濫用，必須將它與有效的教學方法結合，根據課堂需要，適量、適當地使用。隨著人類對信息技術的不斷開發、研究、利用，信息技術輔助教學在小學語文閱讀教學中必將得到更廣泛的應用。

參考文獻：

1、《新課程教材教法》

2、教育部.基礎教育課程改革綱要(試行)。

3、朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話.4、《教育理論》 作者簡介：

李文慧：女，教師，寧夏回族自治區中衛市永康小學 通訊地址：寧夏回族自治區中衛市永康小學 電話號碼:*** 郵政編碼：750004

第四篇：新媒體新技術在教學中的應用

新媒體新技術在數學教學中的應用

機為核心的新媒體技術的迅速發展，以計算機為輔助教學在當今教育技術現代化高度發展的環境下，隨著以計算工具和輔助教學媒體在教學中的應用日趨廣泛和成熟，各種新媒體的教學方式是對人的視覺、聽覺等多種器官產生刺激，從而有效提高教學效率的最佳方式。

教育在整個學習過程中，教師和學生、學生與學生之間通常不在集體中而是作為個人在自學學生擁有了更多的自主權，教師的角色將逐漸淡化，教師更多地以教育資源的形式或學習幫促者的身份出現，他們的意圖、思路、觀點，通過技術媒體形式得以體現。在當今教育技術現代化高度發展的環境下，隨著新媒體技術的迅速發展，以計算機為輔助教學工具和輔助教學媒體在教學中的應用的日趨廣泛和成熟，結合各種新媒體的教學方式是有效提高教學效率的最佳方式。特別是在教學過程當中適當結合各種互動教學網站、計算機網絡資源和計算機網絡實驗設備的使用，這樣進一步地增加學生學習興趣，達到良好的教學效果。

新媒體技術對信息化教育產生了深遠的影響,它不僅促進教學內容、方式等發生根本性變革,同時也促進信息技術教師重新自我定位和學習并駕馭新媒體技術,注重自身業務修養和教學效果的提升.新媒體技術既給教師帶來了發展機遇,也帶來了困惑.原來的課堂教學模式單調，內容陳舊，知識面窄，嚴重影響學生的全面發展，難以激起學生的求知欲望、創造欲。教師必須在課前精心的準備，創設教學情境，才能有效地調動學生主動參與到教學活動中去，從而使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現。教師就教學內容設計出富有趣味性、探索性、適應性和開放性的情境性問題，并為學生提供適當的指導，通過精心設置支架，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區。讓學生產生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構。因此，在創造性的教學中，師生雙方都應成為教學的主體。在一節課的開始，教師若能善于結合實際出發，巧妙地設置懸念性問題，將學生置身于“問題解決”中去，就可以使學生產生好奇心，吸引學生，從而激發學生的學習動機，使學生積極主動參與知識的發現，這對培養學生的創新意識和創新能力有著十分重要的意義。

在與新技術，新媒體結合的課堂教學中，如果教師對教學任務安排得不當，就會造成學生 “開小差”的現象，浪費寶貴的教學資源。教師要讓學生整理好自己的資料，引導學生利用剩余時間進行分組討論，最后對學生得到的結果進行評價。在教學的互動環節，可以利用多種媒體手段進行教學引導，如利用多媒體幻燈片投影提出問題，讓學生在尋找問題的答案過程中注意形成性過程，引導學生利用新媒體手段去 尋找解決問題的方法，最后利用投影展示優秀的討論結果，進行總結性評價。同時課堂教學還要強調知識的建構性，教師要起到引導者的作用。因此在課堂上讓學生去搜尋的問題時不能太顯空泛，問題也應該隨教學進度而逐步深入。

在應用中，應用新技術新媒體并不等于排斥傳統的教學手段。既要適時應用新技術，又要避免作秀，還要做到與傳統的教學手段有效的對接。不管是應用什么手段，只要是應用得恰到好處都是成功的手段。同時，技術的雙韌性必須很好地把握。在新媒體給教學帶來便利和直觀，調動學生情感興趣和實踐參與的同時，是否會影響到學生思維的發展，對學生的健康特別是視力的影響也不容小視，這些都要引起重視，趨利避害。

我們在具體的教學過程中，要尊重學生的個體差異，根據實際實施分層教學，開展積極評價。學生顯著的個體差異、教師指導質量的個體差異，必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時，必須在知識的深度和廣度上分層教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。由于每個學生智力發展水平及個性特征的不同，認識主體對于同一事物理解的能力必然存在著差異，由此所建構的認知結構必然是多元化、個性化的。學生的個體差異表現為認知方式與 思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。作為一名教師要及時了解并尊重學生的個體差異，積極評價學生的創新思維，從而建立一種平等、互信、理解和相互尊重的和諧師生關系，學生才會在此環境中大膽發表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學活動中去，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師應及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的信心。

總之，時代的前進，知識也需要不斷的更新，教學手段，教學課堂的改革是永無止境的。教師要適應時代的潮流，積極投身于活動中去，去適應新媒體，新技術，通過自主探索和合作交流，更好地激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和創造能力，在實施課堂教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的發生、發展與變化，培養學生主動探索、敢于實踐、善于發現的科學精神。將學生的主動學習與創新意識的培養落到實處。提高課堂效益。

第五篇：GIS在林業中應用

GIS在林業中的應用

摘要: 在概述地理信息系統(GIS)的概念、功能、應用領域的基礎上, 對GIS 在林業中多方面的應用現狀進行了綜述, 并對GIS 在林業中的應用前景進行了探討, 指出地理信息系統在林業上應用研究的重要性。

關鍵詞: 地理信息系統;林業;應用現狀;前景

背景：林業具有用地廣闊、生產周期長, 其所涉及的森林系統結構復雜, 森林資源附于地表等特點。而85%以上的森林管理決策與其空間位置有關, 采用傳統方法制定管理決策, 缺乏直觀性和決策過程的可視化, 給經營管理帶來許多困難。而GIS能快速準確地獲取多種組合形式的林業資源統計數據, 清晰直觀地表現數據之間的聯系和發展趨勢, 實現數據可視化以及空間地理分析與實際應用的集成。以滿足森林資源管理和領導決策的需求, 進而可以利用GIS對林業資源質和量的變化進行動態監測與規劃;解決林業上長期以來經營粗放、信息技術落后的問題, 促進林業的經營管理走上可持續發展道路。

1.地理信息系統簡介

GIS 是Geographical Information System 的縮寫，即地理信息系統。地理信息系統是介于信息科學、空間科學和地球科學之間的交叉學科與新技術學科，對空間信息的管理與分析是它的優勢所在，它是一種兼容、存儲、管理、分析、顯示與應用地理信息的計算機系統，是分析和處理海量數據的通用技術。地理信息系統是以地理空間數據為基礎，在計算機軟硬件的支持下，對空間相關數據進行采集、管理、操作、模擬、分析和顯示，并采用地理模型分析方法，適時提供多種空間和動態的地理信息，為地理研究和地理決策服務而建立起來的計算機技術系統。

地理信息系統是空間數據的管理系統，是空間數據和屬性數據的綜合體，其主要有以下特征：①空間定位特征：②多維結構特征③明顯的時序特征

地理信息系統大致可以分為 3 大類：①專題信息系統．它是具有優先目標和專業特點的地理信息系統，如水資源管理信息系統，礦產資源信息系統，水土流失信息系統等．②區域信息系統，主要以區域綜合研究和全面的信息服務為目標，按區域范圍大小可有不同的規模，如加拿大國家地理信息系統、中國黃河流域信息系統等．③地理信息系統工具庫，它是一組有圖形圖像數字化、存儲管理、查詢檢索、分析運算和多種輸出等地理信息系統基本功能的軟件包．地理信息系統的任務，就是對地球表層人文經濟、自然資源及 環境等多種信息進行綜合分析與管理． 2.森林資源信息管理

用GIS 的數字地形模型(DTM), 地面模型, 坡位、坡面模型可表現資源的水平分布和垂直分布, 利用柵格數據的融合, 再分類和矢量圖的疊加, 區域和鄰邊分析等操作,產生各種地圖顯示和地理信息, 用于分析林分、樹種、林種、蓄積等因子的空間分布。使用這些技術, 研究各樹種在一定范圍內的空間分布現狀與形式, 根據不同地理位置、立地條件、林種、樹種、交通狀況對現有資源實行全面規劃, 優化結構, 確定空間利用能力, 提高森林的商品 價值。各地、各林業局、各林場森林面積, 森林蓄積, 森林類型, 林種分布, 樹種結構, 林齡結構及變動情況等, 過去只能從森林資源檔案數據庫中了解情況, 應用地理信息系統可以做到圖上動態管理和監測, 從而可以做到更真實、更直觀地把握森林資源的狀況及變化。3.森林分類經營管理

利用地理信息系統, 可以做到以林班、林場、林業局、地區及全省為單位的森林分類經營管理, 能夠做到分類更為科學、更為客觀, 為各級領導及林業管理部門、生產部門提供可操作的森林分類經營方案及科學依據。4.天然林保護工程管理及封山育林

實施天然林保護工程,“兩類三劃分”必須要落實到可操作的地塊, 并可進行動態管理。只有利用地理信息系統才能真正做到科學經營管理, 否則很難將天然林保護工程各項工作落到實處。封育區域的確定涉及一些地理地貌和社會經濟及人為活動等因素。GIS 的分析設計可兼顧多種要素, 采用DTM和森林分布圖及專題圖疊加, 區劃出合理且更易實施的封育區域。

5.森林限額采伐管理

借助于GIS , 制定詳細的采伐計劃, 確定有關采伐的目的、地點、樹種、林種、面積、蓄積、采伐方式和更新措施。制定采伐計劃安排, 制作采伐圖表和更新設計。應用地理信息系統, 可以清楚地把握各地、各林業局及林場,乃至各林班、小班的森林資源狀況, 下達森林采伐限額指標可做到有的放矢。同時, 可以確定各小班的森林經營及采伐方式, 實現以小班為單位的動態經營管理。6.森林結構調整 用緩沖分析方法進行河岸防護林, 自然保護區, 林區防火隔離帶等公益林的規劃, 確定防護林的比例和相應的分布范圍。根據森林資源分布狀況和自然、社會經濟分布特點以及社會經濟需求進行空間屬性分析可以確定不同林種的布局。一方面根據森林資源可持續發展的需要利用地形地貌、立地條件分布特點林木生長各個階段的經濟和生態效益特點利用GIS 和相關的技術確定合理的齡組結構;另一方面指定相應的森林時序結構的調整方案并落實到具體的山頭地塊, 在大力造林、綠化、消滅荒山的同時, 按照齡組法調整齡組結構, 加速林木成熟, 使各齡組比重逐步趨向合理, 充分發揮林地的生產潛力。7.撫育間伐、速生豐產林培育及更新造林管理

利用GIS 強大的數據庫和模型庫功能, 檢索提取符合撫育間伐的小班, 制作撫育間伐圖并進行GIS的空間地理信息和林分狀況數據結合, 依據模型提供林分狀況數據如生產力、蓄積等值區劃和相關數據,據此可按林分生產力進行基地建設。GIS可通過分析提供森林立地類型圖表, 宜林地數據圖表, 適生優勢樹種和林種資料, 運用坡位、坡面分析,按坡度、坡向劃分的地貌類型結合立地類型選擇造林樹種和規劃林種, 指導科學造林。8.林業用地信息管理

林業土地變化包括林地類型和林地面積兩方面。GIS借助于地面調查或遙感圖像數據, 實現了地籍管理, 將資源變化情況落實到山頭地塊, 并利用強大的空間分析功能,可及時對森林資源時空序列、空間分布規律和動態變化過程做出反映, 為科學地監測林地資源的變化、林地增減原因、掌握征占林地的用途和林地資源消長提供了依據。我省林業用地約占全省國土面積的5119 % , 可開發利用的潛力很大。至今為止, 林業用地的管理還較為粗放。利用地

理信息系統, 可以做到有效地管理林業部;習的土地資源,實現對林業用地的權屬、利用情況及開發前景動態管理。

9.森林病蟲鼠害監測、控制、森林防火監測及動態管理

應用地理信息系統, 可以實現對森林病害、蟲害、鼠害發生規律、分布狀況及控制程度動態監測及跟蹤管理,能夠克服工作的盲臥險和被動性, 做到心中有數, 防治工作及時。可通過建立應用地理信息系統, 對省、地、縣森林防火系統進行動態監測和管理。國家林業局林業規劃院于90年代就研制出了“林火管理”地理信息系統。目前, 我省森林防火辦也著手構建全省森林防火GIS 系統。該系統的

建立, 必將會大大提高我省的森林防火現代化管理水平,并產生巨大社會效益和經濟效益。10.林權管理 權屬分國家、集體、個人三種形式, 不同權屬的森林實行“誰管誰有”的原則, 大部分權屬明確, 產權清晰,界線分明, 標志明顯, 山林權與實地、圖面相符, 少數地方界線難以確定, 可用鄰邊分析暫定未定界區域。從而減少或避免各種林權糾紛。

應用前景：

一方面,GIS在林業學科中的應用促進了學科的知識創新和理論深化研究, 促成了各學科間的相互聯系, 極大地推動了林業系統科學及其分支學科的發展。另外, 隨著新分支學科的建立, GIS應用越來越廣泛。如有的學者提出利用GIS建立植物轉基因飄流狀況的國家和省級地理信息系統。另一方面,各學科的不斷發展和深入反過來又需要GIS的不斷完善, 并為GIS提供實驗基地。如為了便于更科學合理地管理某一區域的自然資源, 就需解決GIS同GPS、RS以及與專家決策支持系統的耦合問題, 這將促進GIS技術的不斷完善。GIS、RS和GPS的集成(“3S”的集成)已成為一種必然的趨勢。“3S”的集成是一種利用各自的技術特點快速準確地提供所需信息的技術。基本是RS 提供最新的圖像信息, GPS提供精確的位置信息, GIS為圖像的存儲、處理、分析及應用提供技術手段。“3S”的應用可為林業生產管理和決策者快速地提供精確的信息。森林是農業的生態屏障, 也是陸地生態系統的主體。我國森林生態功能較弱, 林業生產技術總體水平較低, 對林業生產調控能力差, 再加上林業生產的高風險性、區域性, GIS技術的發展和應用為提高林業生產的調控能力, 實現林業現代化和因地、因時的科學化管理提供了技術支持。林業生態系統是一個極其復雜的系統, 對這一系統的監測、模擬和科學管理等復雜問題應用傳統的GIS是很難解決的, 因為這些問題需要大量的知識與經驗, GIS與專家系統結合而成的智能GIS, 并利用神經網絡模型將成為解決這些復雜問題的重要途徑, 目前這方面的研究已得到了重視。另外, 隨著網絡GIS、虛擬GIS、開發式GIS、真3維和時空4 維數據結構等這些GIS技術研究成果的推出和不斷完善, 林業作為GIS技術使用大戶, 必然會受到深遠的影響。

結束語：進入90 年代以來, GIS 正朝著分布式的、開放的、網絡化的、大眾化的、全球性的GIS 發展,被人們廣泛應用于各個領域, 產生了巨大的經濟和社會效益。當前, 我國已經提出了建設 數字林業 的概念, 是否建立和使用了先進的林業地理信息系統, 正在成為衡量當地林業管理水平的重要標志。隨著 3S 技術、網絡技術、計算機技術等現代信息技術的迅速發展, 極大地促進了林業資源經營、管理、利用的信息化、網絡化、數量化和模型化進程。目前, GIS 在我國林業上的應用還處于起步階段, 國內從事林業GIS 研究的人數不多;GIS 在林業上還主要應用在建立數據庫、數據庫查詢、空間疊加分析、緩沖區分析和成果顯示輸出等幾個方面。在林業GIS 基礎數據庫建設、林業通用GIS技術模塊、林業行業數據標準和林業GIS 海量數據支持等方面報道較少, 這需要廣大的林業工作者共同努力, 促進我國林業GIS 事業的快速向前發展