第一篇：阿勒泰隆冬盛開鮮花（小編推薦）

阿勒泰隆冬盛開鮮花

作者 張輝

阿勒泰的冬季是很冷的，可阿勒泰人的微笑和熱情卻像鮮花一樣，讓隆冬不再寒冷，讓鮮花在寒冷的冬季盛開——心懷感恩，用心靈之筆寫下這些文字；志比山高，邁開雙腳踏上未來的征途；道聲感謝，竭盡語言的蒼勁為阿勒泰人禮贊。——題記

一

2009年12月31日中午14時許，我撥通了一個電話。電話那頭傳來的卻是一個意料之外的壞消息，那一刻我的心碎了。

壞消息的內容是阿勒泰日報社執行總編輯安可、執行副總編輯朱勇和新聞部主任易永林三位同志在回烏魯木齊和石河子開會的途中遭遇了車禍，他們三位都是新疆經濟報系派往阿勒泰日報社工作的。當即我便去醫院看望他們。

一路上，我多希望自己坐的車長一雙翅膀，飛到病床前，第一時間得知他們的傷情。可是這一切都是純粹的想象，只是徒勞。

一路猜想，一路焦急，一路憂慮。甚至我和坐在車上的同事談論的話題都是灰暗的色彩。到了，農十師北屯醫院到了。我直奔病房。推開安可和朱勇所在病房的那一瞬間，除了幾張熟悉和陌生的面龐外，看到他們躺在病床上，面色慘白，神情淡然，沒有一絲活力。我注意到，在他們三位所在病房的窗臺上，擺放著一束束鮮花，有的開得正艷，有的含苞待放。我多么希望他們的心情能像這鮮花一樣，新鮮而富有朝氣啊！

在病房里，安可頭部套著牽引儀，閉著雙眼，一副痛苦的神色寫在臉上，可是他還強忍著痛苦，安慰朱勇和易永林要堅強。

通過與多人的攀談，我在得知了他們的傷情之后，心頭升起了一股暖流，同時，我被這股暖流感動了。

當時，我仔細地觀察了我們同行幾個人的眼神，發現他們眼里都噙著淚水。阿勒泰日報社漢文編輯部副主任白衛東、《金山周刊》主編王強、骨干記者劉新海像護士一樣，對安可他們進行特級護理，直到晚上，我們還是不忍離開病房。

與此同時，阿勒泰日報社黨委書記柳運森，社長塔勒哈提別克，副總編輯竺金圣、杰恩斯和執行副總編輯魏永貴，哈文編輯部主任薩恒別克等同事來到病床前親切安慰傷員；報社辦公室主任孜白然夫婦也在第一時間到病房安慰傷員；地區人大工委副秘書長、辦公室主任史發強夫婦也在第一時間趕到醫院探視；地委宣傳部常務副部長黃天翔、辦公室主任李銳在醫院跑上跑下，連坐一下的工夫都沒有。

二

2009年12月31日，北京時間12時許。就在2010年新年的鐘聲即將敲響的前一天，安可、朱勇、易永林三人滿懷喜悅地驅車前往烏魯木齊和石河子參加《北疆晨報》出刊慶典等活動。

一路上，從車窗看外面的世界雖然色彩單調，純粹的銀白色覆蓋四野，充足的陽光照著白雪，非常刺眼，坐在車里的他們感覺車子如同行駛在銀裝素裹的童話世界。

然而，這一切隨著一場車禍的發生瞬間煙消云散了，他們的美好心情被突如其來的噩夢甩向了無底的深淵，心情簡直糟透了。

事后，據當事人介紹，車子駛出阿勒泰市北屯鎮時，車窗外傳來了呼呼的風聲，循聲望去，肆意橫行的風卷著無數的雪花，掠過擋風玻璃，視野的范圍變得狹小起來。只要對面或者旁邊有車子駛過，帶起的雪花更是模糊了視線。加上路面積雪太多，道路混淆在白茫茫的大地上，只有通過前面的車留下的車轍，才能判斷出道路延伸的方向。

為安全起見，他們的車子緩慢行駛，在“風雪交加”的環境中“摸索”前行。

司機說，當時車子開得很慢，不料正前方一輛車疾馳而來，他急轉方向盤躲閃，可是誰知路面太滑，車子直接沖下了路基。

車子翻倒在路基下的雪地里，遠遠望去，雪地里的這個“黑點”甚是扎眼。之后，一場

與時間賽跑的營救行動拉開了序幕。

三

在兩個病房里，我們了解到當時就在朱勇撥通地委宣傳部常務副部長黃天翔的電話后，他的電話幾乎成了熱線，不斷接到阿勒泰同事的問候，聲聲詢問都飽含著親友般的關懷。同時，阿勒泰一位嚴姓的好心人，主動停下車，第一時間營救傷員。之后，路上過往的車輛紛紛停了下來，有的甚至跑到事故現場，想方設法幫助他們從車里爬出來，并攙扶他們走上公路。

再后來，他們抬頭看到路上停下的車子幾乎排成了長隊，一張張素不相識或似曾相識的面孔默默地注視著他們，有的詢問傷情，有的鼓勵他們不要慌張，有的還掏出電話四處求救??每一張樸實的笑臉就是一朵盛開的鮮花，每一顆心靈就是一個含苞待放的花蕾。那一刻，他們三位加上司機，分明能從這些人的眼中看出他們多么希望自己能為他們做點什么，久久不肯離去，直到有一輛路過的警車停下來后，這些車才緩緩消失在雪野中。當時，外面的氣溫雖不說寒風刺骨，但站一會兒就能讓人上下牙齒直打冷顫。可是，他們發現，有些人竟然穿著單鞋站在雪窩里替他們解圍。

安可告訴我，后來，站在路基上的他們得知已有救護車分別從富蘊縣人民醫院和農十師北屯醫院駛出，富蘊縣人民醫院的救護車由縣委宣傳部副部長任新意帶隊。兩地救護車搶時間，四處尋找他們，哪一輛先到，哪一輛就將他們送往農十師北屯醫院接受治療。

就在這個過程中，農十師師長姚新民聽到匯報后，第一時間召集醫院領導專家，隨時做好準備。待到他們被送到農十師北屯醫院后，姚新民還參與了治療方案的制定。在團場檢查工作的師政委張成隆還通過電話親切慰問。

此時，農十師北屯醫院的醫務人員緊急行動起來，各司其職，忙而不亂。從他們可親可愛的眼神里，我讀懂了救死扶傷的含義。我的眼前浮現了無數個白求恩的影子。

雖然我不知道他們的名字，可是我記住了農十師北屯醫院這個名字。

與此同時，阿勒泰地委、行署領導的心也一樣被牽動著。在烏魯木齊市開會的地委書記張漢東，地委副書記、行署專員沙布爾·艾提江通過電話，特別要求阿勒泰在家領導，全力以赴做好營救工作，并委托行署副專員木合亞提趕赴醫院探視。之后，張漢東三次安排地委、行署的李富強、金恩斯和王世平看望安可等傷員。

地委委員、宣傳部部長熱孜別克專程看望安可等傷員。還有福海縣委常委、宣傳部部長唐建，青河縣委常委、宣傳部部長木黑提，阿勒泰市委常委、宣傳部部長賽力克和吉木乃縣委常委、宣傳部部長魏國華等紛紛代表宣傳部門不間斷地打電話詢問傷情，表現出殷殷關愛。由于安可病情嚴重，需送往烏魯木齊進行手術，在機場，地委副書記張政、行署副專員木合亞提等地區領導及黃天翔、柳運森等將安可送上飛機，還將一束開得正艷的鮮花擺放在受傷者的枕旁。

張政說，張漢東書記非常關心新疆經濟報系外派干部的傷情。他反復說，安可他們在烏魯木齊的工作和生活條件很好，發展空間很大，他們能夠來到咱們邊遠的阿勒泰工作，很不容易,他們都是些辦報專家，我們一定要從各個細節關心他們，讓他們時時刻刻感受到阿勒泰人的溫暖。

??

感人的事情太多了，要說的名字太多了，可是寫到這里時，我真記不起來了，因為我心里的激動讓我失去了駕馭文字的能力。我唯一能說的只有一句話——在這期間，不管是誰，一句問候、一個眼神、一個舉動、一個微笑??在他們三位心里，這一切的關懷舉止匯成了一句心里話：這是這個隆冬時節在阿勒泰綻放的最美的鮮花。

這三位把在醫院里遇到的親情和友情看成是這個世界最美的鮮花。后來，阿勒泰日報社專門做了一面錦旗贈給農十師北屯醫院，以此來記錄這次救援行動。錦旗上書“解危難，盡顯高風尚；伸援手，融合兵地情”。

四

當新疆經濟報系領導接到報告后，新疆經濟報系管委會主任、新疆經濟報社黨委書記、社長、總編輯蘇繼賞立即組織人員成立了應急協調小組，妥善處理此事。

據知情人介紹，蘇繼賞性格剛強，很少見到他傷心的樣子，在安可的病房里，他一坐就是好久，心情非常沉重。第二天，蘇繼賞在報社領導干部大會上提到安可受傷嚴重，阿勒泰地委、行署領導稱贊外派干部為聯辦報紙創新工作，并與阿勒泰日報社全體職工共同建設和諧報社時，竟然哽咽得連話都說不出來。尤其是安可的妻子都云因公受傷，還每天拄著雙拐照顧安可，她的付出也是很感人的。蘇繼賞說安可舍小家為大家的精神值得大家學習，說完他難過得提前離開了會場。

其實我明白，那一刻，蘇繼賞的內心非常痛苦，他作為新疆經濟報系的掌舵人，對外派干部十分關愛。現在，他喜愛的外派干部出事了，叫他怎能不難過？他那流出的眼淚，其實是他對安可等同志的愛。

安可受傷后，新疆經濟報系上下前來醫院探視的人絡繹不絕，大家噓寒問暖，表達關切之情，在阿勒泰冬天盛開的這束鮮花同樣在烏魯木齊怒放。

我也想明白了，外派干部為什么能得到這么多阿勒泰人的關心與幫助，這是因為阿勒泰地委與新疆經濟報系成功聯辦《阿勒泰日報》，創造性地推出《金山周刊》，在以往成功改革的基礎上，不僅版面增加了一倍，而且內容豐富可讀、快捷，實現了辦報質量的飛躍，為弘揚阿勒泰人的精神、豐富阿勒泰人的精神生活、繁榮阿勒泰的文化市場起到了重要作用。蘇繼賞對安可說，通過這件事情，能直接看出阿勒泰地委、行署和阿勒泰各族人民群眾對新聞工作者的高度稱贊和尊重，對聯辦報紙的擁戴和支持。同時，更為重要的是反映了《阿勒泰日報》越來越受到廣大讀者的喜愛。

上圖：安可（中）、朱勇（左）、魏永貴（右）在報社印刷廠審讀剛剛印刷出來的報紙

第二篇：等待鮮花盛開

等待鮮花盛開

含苞的花蕾等待雨露的滋潤綻放出嬌嫩的花朵；稚嫩的小草等待陽光的溫暖鉆出土地長成綠蔭；逆境中的人們等待希冀的力量從而獲得美麗的成功??在陽光照耀的地方，我們一同等待花開的季節。

曇花，一現。不需要人群觀賞，也不需要蜂圍蝶擁，她就那樣輕盈地展開自己柔嫩精致的手臂，靜靜地在輝煌的時刻中開放，默默地獻出自己生命中所有的芳香和色彩。為了綻放自己燦爛的生命，曇花等待希望的曙光，等待深夜的到來。

等待自己花開的時刻。在曇花的等待中，我們讀懂了生命的價值。即使曇花轉眼間“泥落成泥碾作塵”，即使成功是像化過天際的流星那樣燦爛的一瞬間，即使勝利的微笑像流沙那樣劃落即逝，但在等待中的付諸卻是美麗的永恒。等待花開，心中擁有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的曠達樂觀。以豁達的心去看待挫折，以堅韌的精神去挑戰困難，以自信的笑容去等待成功。在等待中，我們踟躇，彷徨，但只要心中理想的風箏還未斷線，夢想的翅膀還在遠行，樂觀地搏擊風浪，曠達地努力前行，在希望之中等待陽光，等待屬于自己的輝煌時刻。

等待花開，心中懷有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定希冀。在等待中，風浪一次次將我們的理想之帆打翻，暴雨一次次將夢想的桃樹折斷，但只要我們心中有陽光，有夢想成真的堅定信念，在海浪中航行，在暴雨中奔跑，共同去追尋那陽光燦爛的夢想圣地。留住心中的那一抹蔚藍，堅信眼前的一片陽光，把我等待中的每一次機會，找到等待后美麗的地方，看到鮮花盛開的美麗燦爛。心中有陽光，即使前方的路荊棘滿地，我們心中的力量也會驅散所有的烏云，蒲公英的種子也會在鮮花爛漫的地方盛自己生命的輝煌燦爛。等待是成功的源泉，是奮斗的力量，是夢想的起航。把匆匆行走的腳步放慢些，等待奮斗的艱難，陽光的希望，等待成功的淚水，美麗的未來。在陽光照耀的圣地，我們——

心中留住陽光，放飛夢想遠航。

堅定希冀力量，豁達搏擊風浪，等待鮮花盛開的燦爛輝煌！

第三篇：為了鮮花的盛開

為了鮮花的盛開

習水縣三岔河鄉中學袁平

人生如畫,青春似歌，美麗至極。青少年—-祖國未來的花朵，他們有天真浪漫的笑臉，無憂無慮的生活，更有一顆純潔善良的心靈。當青春的世界里開滿鮮花的時候，生活就會洋溢著美麗。

然而，當鮮花盛開的時候，總有一些不法者在萌芽。還未踏進社會的青少年，總會對社會充滿好奇與期待。但在這個法制時代，對于青少年來說，他們對法制的知識知道的還太少。社會也許很美好，令人期待，但是也有不少陰暗，如同藍天中那些陰暗的烏云，時時都有危險。因此，法制知識對青少年來說，是踏入社會前的必修課。

預防青少年犯罪是黨和政府歷來十分重視的問題，我2001年畢業至今一直擔任班主任工作，而青少年法制教育工作一直都是我班主任工作的重要內容，這不僅僅是為了完成教學任務，更重要的是關注青少年的健康成長。因為青少年正處于身心發育階段，缺乏對復雜事物的理性認識和判斷力，自我意識增強，渴望自我為中心，而且情緒極不穩定，遇事不冷靜，不計后果，往往逞一時之強，最終釀成惡果。目前，社會上青少年犯罪的例子數不勝數。全國約2.5 億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數的萬分之六。而大部分青少年犯罪，是因為聽信社會上的不良分子，與他們稱兄道弟，從而聽從他們的言語，以致造成犯罪行為。青少年的犯罪動機簡單并帶有一定的盲目性和隨意性，低齡化和團伙作案的特點。

我認為青少年犯罪的原因是多方面的，既有學生主觀上的原因，也有來自家庭，學校，社會的客觀原因。因此，我在對學生進行法制教育時注重分 1——班主任德育教育工作體會點滴談

析學生實際問題，不唱高調，不照本宣科，認真結合學生的內外因素，幫助他們找出問題的解決途徑。預防青少年犯罪法制教育可以從以下三方面著手：

（一）、家庭教育

父母是孩子第一老師，家庭是人生第一課堂。不良的家庭教育會直接導致青少年的成長困惑。不良的家庭教育主要表現在家庭教育意識淡薄，家長對子女的教育過于溺愛或者過于專制和粗暴，更為嚴重的是家長和孩子之間的溝通問題。不能傾聽孩子的心聲，思考問題也沒有站在孩子的角度，致使孩子的內心深處產生逆反心理，甚至是畸形，久而久之，這類青少年就有可能誤入歧途，走上犯罪道路。而在廣大農村，留守兒童的教育已成為基礎教育必須關注的一個社會問題。因為這類孩子往往缺少父母的關愛，思想偏激，性格古怪，教育的難度很大。我曾經教過一名學生，他家庭富裕，學習也相當認真，并且是工作負責的班干部，但父母常年在外面打工，對他的關心也只是停留在物質上，到初二時，沒有經的住誘惑，染上了抽煙酗酒的惡習。成績一落千丈，最后甚至開始逃學，他的父母也覺得沒有希望而放棄了。我進行了多次的家訪、談心和書信交流，直到初三時他才醒悟過來，立誓痛改前非，最后考上了習水一中。因此家庭教育是青少年法制教育的基礎和關鍵，作為家長，要不斷提高自我修養，嚴于律己，做好表率。同時要用一份寬容的心去鼓勵孩子，盡可能地與孩子溝通，了解孩子的內心世界，走進他們的心靈，構建和諧的家庭氛圍。

（二）、學校教育

學校是青少年法制教育的主陣地。學校在抓好科學文化教育的同時，切勿忽視青少年法制教育，無論從教材，課時，師資等方面都要落實到位，尤其是師資力量。避免學校教育重智輕德，片面追求升學率，將法制教育流于

表面化、形式化。更有少數教師法制觀念淡薄，不但沒有很好地對學生進行法制教育，還侵犯學生的合法利益，如體罰或變相體罰學生等，侵害了學生人身權利。自古“教書育人，為人師表”，但時代的發展賦予了育人新的內容。特別是班主任青少年法制教育的主力軍，更要加強法律知識的學習，增強法律意識，做一名知法，守法，用法的老師。在工作中規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，用心去保護學生的身心健康，促進學生德、智、體等方面全面發展。

（三）、社會教育

社會因素是青少年法制教育成功與否的關鍵。良好的、健康的、和諧的育人環境，必定會造就積極健康的青少年。所以作為政府部門，司法部門有必要營造適合青少年健康成長的社會環境，加大對不良文化產品的督查力度，如音像制品，文化刊物，娛樂場所等；整治校園周邊環境，改善校園周邊狀況，凈化學生成長環境氛圍切實做好青少年的成長教育，關心他們的成長。

青少年，祖國的明天，民族的未來。做好青少年的法制教育不是一朝一夕的事，而是一項長期的，艱巨的任務。作為老師的我們應該用愛心去澆灌，用真誠去呵護我們的學生。我想，青春的鮮花一定會盛開的很鮮艷，很美麗。

習水縣三岔河中學：袁平

2011年9月14日

第四篇：鮮花盛開的比喻句（50句）

鮮花盛開的比喻句（精選50句）

比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。下面是小編為大家整理的鮮花盛開的比喻句（精選50句），僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、桂花樹象一位少女，亭亭玉立地站在園子的中間，在秋天里，散發著她獨有的魅力。碧綠的葉子非常茂盛，一朵朵黃色小花像一粒粒米粒點綴著綠葉，清新，雅致，美麗。

2、那漫山遍嶺的山茶花紅得這樣鮮艷，火熱，陽光一照，仿佛千萬顆紅星在眼前灼灼閃耀，微風一吹，又好像千萬面旗幟在飄揚。

3、桃花開了，白色的桃花潔白如玉似棉，粉色的桃花粉如綻放的杜鵑

4、菊花花開得美麗像金色的麥浪！

5、臘梅花會在刺骨的寒風里，在寒冷的暴雪中飄出一股清香，這些白色或紅色的小花傲立于寒風中，似乎并沒有將風雪放在眼里。

6、望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。

7、桂花是那么素雅，那么的大方，那么充滿生機，叫你不能不刮目相看，特別是它那濃郁的幽香，熏得人都要醉了。

8、紅掌花的花瓣是橢圓形的，像蜻蜓的“停機場”。在花瓣上方立著一個長長地花蕊。花蕊是長得分奇特，遠遠望去，它像一根狼牙棒，近看它又像一個仙人球。

9、茉莉花如臘月飄落的雪花一般潔白純凈。

10、茉莉花如草原上的哈達一般純凈。

11、一朵鳳凰花就像一小團火焰，一樹鳳凰花就像一支燃燒的火把，滿街盛開的鳳凰花呀，照得整個城市都紅彤彤的。

12、迷人鄉村，映入眼簾的是一朵朵五彩繽紛，香純而又美麗的花兒，有芍藥鳳仙雞冠花大麗菊，它們樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光，陽光撒下了一個個宛如金色的種子一樣，陽光沐浴著花兒，像是給花披上了一層的金紗，絢麗多彩的站在門前。

13、盛夏，滿樹的鳳凰花都開了，它們開得那么紅，那么艷。在綠葉的襯托下，鳳凰花就像一只只鳳凰停歇在樹上，美麗極了。

14、蝴蝶花的花瓣大多為橘紅色，一共有六朵，沒朵的形狀是一樣的，其中朵較大的上面顏色分布不一樣，頂端是統一的淡橘黃色，末端上有一些點點的紅色。較小的朵花瓣為淡橘黃色在周圍，紅點則在中間。花瓣不僅在顏色分布、形狀大小和蝴蝶翅膀很像，而且用手摸上去的感覺也極為相像。蝴蝶花沒有濃烈的香味，而是淡淡的幽香，讓人心曠神怡。

15、啊，牽牛花開了。六角形的花，像個小酒杯，在陽光的照耀下顯得更加顯眼奪目。

16、桃花開了，像一位故娘紅了臉。

17、那一位位身著深褐色緊身裙的少女伸展著身體，擺著各種優美的姿態，近了，近了，我仿佛看到了她們似花兒般燦爛的笑臉，潔白臉上粉粉的臉頰，多么迷人。我湊近了桃花，輕輕嗅了嗅，在清新的空氣中散發著淡淡的花香，淡淡的大自然的味道。剛剛飄落的幾顆雨滴灑在花瓣上。一陣微風拂過，一顆顆珍珠般的水滴“沙沙”落下，那響聲里隱隱藏著甜美的笑聲。哦，應該是那“一位位美女”的笑，這不就應了那句話：“待到山花爛漫時，它在叢中笑”。

18、大朵菊黃色的菊花是龍須菊，它的.花瓣嫩黃嫩黃的，邊稍帶著點卷兒，仿佛是理發師燙過的頭發一樣。還有盆球菊，它有兩種顏色一種是黃色，另一種是白色的，黃色的菊花，朵朵花兒就像毛茸茸的雞娃娃。白色菊花像一層層冰霜。

19、清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。

20、梅花在冬天里傲雪怒放，有的還是花骨朵，有的含苞待放，像一個害羞的小姑娘，有的已經張開了花瓣，用自己的“笑臉”去迎接這個美麗的冬天。

21、一座座房，一戶戶窗，牽引著歸家游子，是誰，舞動了金秋，讓大地芬芳，讓房檐掛滿飄香。

22、桃花開得熱烈，紅得美艷，宛如姑娘白里透紅的臉頰。

23、那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。

24、水仙花像婷婷玉立的仙女，既漂亮又高雅。

25、它那一片片橢圓形的葉子，一朵朵美麗的花兒，都在金色的陽光中點頭含笑，好像在歡迎你。

26、呈現在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林，多美呀！我迫不及待的沖了進去。我奔跑在鋪滿桃花瓣的小徑上，閉著雙眼，呼吸著夾著桃花淡淡幽香的空氣，傾聽著花兒被風拂過的聲音，我感到這一切是多么幸福呀！

27、綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。

28、公園里的花漂亮極了，像一群翩翩起舞的蝴蝶。

29、鳳凰花開起來一片火紅，一株這樣的喬木，到花期竟然找不到一片綠葉，全是紅花，開得那熱烈，慷慨！

30、五彩繽紛的菊花紅的似火、黃的像金、白的如雪、粉的若霞……

31、花開得如火般茂盛。

32、一池碧水清澈見底；水中魚兒，穿俊來往。村舍青煙相映成趣；高樹低柳俯仰生姿；綠草如茵，鮮花盛開，彩蝶飛舞；此間的一切都投進了小河的懷抱。

33、公園的花兒開了，白的像云，紅的。似火，藍的如玉，黃的若金，真是萬紫千紅，美不勝收啊。

34、喇叭花的葉子碧綠碧綠的，稠密得很，遠遠看去，就像一匹綠布掛在空中。

35、路旁開滿了向我們招手的花兒。

36、漫山遍野的花兒像天邊的云霞迎著春風開了。

37、梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

38、粉紅的桃花，像是小姐姐漂亮的面孔，春外婆給她涂一層淡淡的胭脂。

39、美人蕉的花遠看像一團團熊熊燃燒的火，近看像小姑娘頭上的紅蝴蝶結。

40、春天，滿山遍野的杜鵑花開得美麗，像紅火，像云霞。

41、花兒開了，就像一個圓盤。

42、那花，開的正艷，如同姑娘的臉龐，美麗而嬌艷。

43、一簇簇的花開得密密匝匝，像滿天的繁星，十分茂盛。

44、陽光下，路旁的花兒綻開了一張張逗人喜愛的笑臉兒。

45、路邊的雞冠花，遠遠看去紅得像一團火。

46、花兒開了，開遍了整個大地，像給大地披上了一件五顏六色的大衣。

47、路邊開滿了鮮花，像是小孩子幸福的笑臉。

48、路旁開滿了花兒，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

49、那粉色的煙霞是桃花，走近一看，每一朵都那么鮮，那么美，像溫柔嬌弱的少女，像善良甜美的仙子。

50、路邊開滿了五顏六色的花，像是小孩子幸福的笑臉。

第五篇：盛開的鮮花教學案例

《盛開的鮮花》教學案例

一、教學理念：

（一）教材分析

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設置了“綜合?探索”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過綜合和探究性的學習活動?探索”學習領域的總體特征為拓展性、探索性、創造性，因此學習內容?探索”學習領域的主要教學要求和線索。

（二）設計思路

談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學重點與難點： 重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

四、工具材料：

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學過程：

（一）組織教學：

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

（二）談話導入

： 師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？ 生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受：

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的游戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學制作的花，認識他們的制作材料、方法，激發學生用各種材料制作花的興趣。然后根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生制作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

二、教學目標：的開發與課題的設定都體現這一特征。《花的世界》一課的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品范例、學生活動場面等，揭示了“綜合，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“綜合2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關它的故事嗎？ 學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應用欣賞 在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

（四）拼一拼：

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索：

1、實例欣賞

師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

（六）學生創作：

教師巡回輔導解決學生作業 過程中的問題，并及時展示優秀作業。

（七）小結：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果 學生利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

七、教學反思：

這一課主要是引導學生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎上了解漸變色，發現漸變色的色彩規律，并能通過學生的自主探究，初步掌握單色漸變和多色漸變的涂色方法。

在課堂教學過程當中首先通過聽有關花的歌曲，聞鮮花的香味進入花的世界。逐步引導學生在本次課當中觀察鮮花，養成善于觀察和美化生活的習慣。在教學過程當中為了讓學生更加清晰的了解漸變色，分別對兩片花瓣進行單色漸變和多色漸變的示范。但是由于在示范時為了節約課堂時間只采用了示范局部，所以在課堂當中就出現了，有些學生作畫也先從局部開始忽略了整體。針對這個問題，在課堂當中也及時做了補充，用類比的方法，讓學生得到突破。

學生在學習的過程當中掌握了漸變色的畫法，并且生動的展現了盛開時鮮花的樣子，參與學習的過程也非常的積極主動。

（一）成功之處：

1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。

2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

3、學習是為生活而學習，創造是為生活而創造，美術作品的創作本是為生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化為環保的重視。

4、教學流程清晰。

（二）失敗之處

1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業 由于時間關系沒有充分得到評價。

2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

3、大部分學生收集不到關于花的故事，可否用創編的形式。