第一篇：新人教版二年級下冊數學教材培訓體會

二年級數學教材培訓心得體會

2014年2月21日，我參加了由湯莊實驗學校組織的、由密老師主持、由肖敏老師主講的二年級下冊數學教材培訓會，通過這次教材培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對二年級教材有了更深刻的認識，對教材的整體安排、教材變動和教材內容有了更深的認識，澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識。

現具體談一下個人體會：

一、教材內容的變動情況

1.降低了難度。

主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。

主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

二、教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法

（一），圖形的運動，表內除法

（二），混合運算，有余數的除法，數學實踐活動小小設計師，萬以內數的認識，克和千克，數學廣角——推理，總復習。

三、教學重點

本冊的教學重點是：表內除法，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克。

三、對每一單元的具體內容及解決方法有了更清晰的認識

（一）第一單元：數據收集整理

本單元分4課時，主要內容有：數據的收集方法、記錄方法及統計表。例1中收集數據可以用調查的方法，蘊含了抽樣的數學思想；記錄數據可以用畫正字的方法；要能分析數據統計表，并根據統計表回答一下簡單的問題；

（二）第二單元：表內乘法

（一）本單元的主要內容有：平均分、除法的含義、除法算式各部分的名稱及用2～6的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會，使學生在具體的情境中認

識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯系學生的生活經驗，為學生創設解決問題的情境，在用2～6的乘法口訣求商時，要明確平均分可以用除法表示。

（三）第三單元：圖形的運動

（一）本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教學時，應該充分利用學生已有的生活經驗，運用實物，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用。

（四）第四單元：表內除法

（二）表內除法

（二）是在學習用2～6的乘法口訣求商的基礎上，繼續學習用7～9的乘法口訣求商。首先是對表內除法

（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數除以一位數”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

（五）第五單元混合運算

本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結合具體情境，體驗運算順序規定的合理性，幫助學生理解應該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數量關系相一致，（六）第六單元有余數的除法

教學內容包括體會余數的含義及利用有余數的除法解決問題兩大部分內容。教學時要注重聯系學生已有的知識和經驗，結合具體情境，選擇數目小，學生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學生理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法。

（七）第七單元萬以內數的認識

本單元分14個課時進行，主要包括認識萬以內的數，口算加減法，解決問題。在教學時先認識千以內的數、在認識萬以內的數，不僅要會數數、還要了解其組成及讀、寫法。在大數比較大小時，要注意根據數位不同選擇不同的方法。

（八）第八單元克和千克

它的主要內容有：認識克和千克、解決問題?？伺c千克是比較抽象的知識，教學時，需要依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，可以引導學生通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學生估算能力的培養，增加學生對克和千克的感性認識并聯系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中的應用。

（九）第九單元數學廣角——推理

本單元內容包括猜一猜和找規律。簡單推理過程和找規律的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學生日常生活中最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規律，向學生滲透數學思想方法，并初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識及列組合的數學方法。

四、對數學創設情境有了更好地把握。

在培訓的最后，密老師對創設情境進行了重點發言，我認識到，創設情境要有效、真正為教學服務；要聯系生活，有針對性；要有助于學生發展，有探索性；要符合低年級學生的特點，有真實性；創設情境的數量要有適度性。

總之，通過本次培訓我不管是從教材的把握，還是對情境的創設等方面都有提高，收獲很大。在以后的教學過程中，我要學習培訓精神，不斷提高自己的教學水平。

2014-2-21

第二篇：教材培訓體會(二年級)

小學語文教材培訓心得體會

第二小學

高艷慧

2009年3月4日，我參加了教材培訓。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了教研員對教材的分析，自己才對人教版教材有了更進一步的認識。韓主任對教研教改遇到的困惑給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。

第三篇：二年級下冊數學教材分析

教材分析

（數學）學科第（四）冊教材北海小學 劉盛均

一、教學重點：

1、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

2、探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。

3、結合具體情境，體會到混合運算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

4、通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

5、通過“撥一撥”等數學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬一內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。

6、探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

7、能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

8、通過觀察、測量、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

9、能夠按要求在之上畫出長方形和正方形。

10、學生親身經歷收集數據，用統計圖呈現數據，分析數據的全過程。

11、培養學生在實際生活中用統計的有關知識解決問題，學以致用的能力。

二、教學難點：

1、使學生體驗除法的意義及除法豎式的書寫過程。體會余數要比除數小。

2、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。運用有余數除法解決問題。

3、引導學生理解和掌握乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號兩步式題的運算順序，以及小括號的作用。

4、引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。根據路線圖介紹行走的方向和經過的地方。

5、認識新的記數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養學生的數感。

6、理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

7、通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長以及1千米有多長。

8、能正確計算整百、整十數的加減法。以及三位數加、減法的計算方法，和驗算方法。

9、建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征

10、嘗試歸納出長方形、正方形的特征。并試用自己的語言描述出來。

11、通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

12、讓學生掌握萬以內數的連加的豎式計算方法

13、靈活運用連加連減等有關知識，結合具體情境，解決問題。

14、根據實例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。根據統計圖表中的數據，作出簡單的預測。

15、看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。

三、知識要點：

1．第一單元“除法”，本單元是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2．第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號題），通過問題情境，使學生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。

3．第五單元“測量”，通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生的估測意識。

四、本冊教材與已學教材的縱橫聯系：

已學過的相關內容 二年級上冊

◆ 乘法的認識與乘法

口訣

◆ 除法的認識與用乘

法口訣求商

一、除法 后續學習的相關內容

→

◆ 除法豎式的書寫

◆ 有余數除法的認識 ◆ 有余數除法的試商方法 ◆ 有余數除法的實際應用

→

二年級上冊

◆ 一位數除兩位、三位數的除法及實際應用

一年級下冊 二年級上冊

已學過的相關內容

◆100以內加減法及應用

二、混合運算 后續學習的相關內容

→

◆ 混合運算的運算順序 ◆ 混合運算在實際生活

中的應用

→

三年級上冊

◆ 乘除法中的四則混合運算及實際應用

◆表內乘除法及實際應用

已學過的相關內容

二年級上冊

◆ 辯認東南西北4個方向 ◆ 認識簡單的路線圖

三、方向與路線 后續學習的相關內容

→

◆ 辨認八個方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）

◆ 會描述物體所在的方向 ◆ 會看簡單的路線圖

→

四年級上冊

◆ 在具體情景中用數

對來表示位置

◆ 能根據方向和距離

確定物體的位置

已學過的相關內容 已學過的相關內容

一年級上冊

◆ 百以內數的認識

◆ 在具體情景中描述數的相對大小

四、生活中的大數 后續學習的相關內容

→

◆ 萬以內數的認識 ◆ 萬以內數的讀寫 ◆ 比較萬以內數的大小 ◆ 大數的實際意義及估計

→

四年級上冊

◆ 認識更大的數

五、測量

一年級下冊已學過的相關內容

◆ 20以內加減法以及其應用 一年級下冊

◆ 100以內加減法及其應用 ◆ 統一測量單位的必要性 ◆ 認識厘米、米 ◆ 單位的估測和測量

→

◆ 認識分米、毫米、千米 ◆ 掌握分米、毫米、千米等

之間的簡單換算

◆ 感受1分米、1毫米、1千

米間的實際長度，能選擇合適的長度單位 ◆ 估計物體的長度

后續學習的相關內容

→

三年級下冊 ◆ 認識周長

◆ 計算長方形、正方

形的周長

六、加與減 后續學習的相關內容

一年級上冊

已學過的相關內容

已學過的相關內容

→

◆ 三位數加減三位數 ◆ 解決相關的實際問題

→

三年級上冊

◆ 一位數乘除兩位、三

位數的乘除法及其應用

七、認識圖形 后續學習的相關內容

一年級下冊

◆ 長方形和正方形的直觀認識

→

◆ 初步認識角，認識直角、銳角和鈍角

◆ 長方形和正方形的特征 ◆ 直觀認識平行四邊形 ◆ 圖案的欣賞與設計

→

四年級上冊

◆ 認識直線、線段和射線 ◆ 認識平角的周角 ◆ 認識角的度量單位四 四年級下冊

◆ 進一步認識平行四邊形

八、加與減 后續學習的相關內容

一年級下冊

◆ 100以內數連加、連減和

加減混合及其應用 二年級下冊

◆ 三位數加減法及其應用

→

◆ 三位數連加、連減和加

減混合◆ 用三位數連加、連減和

加減混合解決有關的實際問題

→

三年級上冊 ◆ 一位數乘、除三位數及其

應用

已學過的相關內容

一年級上冊

◆ 體會統計的必要性◆ 象形統計圖與簡單

統計表的認識

九、統計

◆ 讀統計圖表 ◆ 認識條形統計圖

◆ 能對統計圖表進行簡

單的分析

后續學習的相關內容

三年級下冊 ◆ 認識平均數 第二學段

◆ 認識折線、扇形和復式

統計圖

◆ 認識中位數、眾數

→ →

五、預計在教學過程中碰到的問題或難題以及解決的策略：

1．通過實際操作，具體感受大數的實際意義

認識“千”“萬”兩個新的計數單位時，教材安排了數小正方體木塊的活動?！耙粋€一個地數，數10次是10個”，“每10個是1排，一排一排地數，數10排是100個”，“每100個是一層，數 10層是1000個”，“一千一千地數，10個一千是一萬”。使學生在頭腦中有一個具體的幾何模型，更好理解“千”“萬”的實際含義。教材還安排了“說一說”活動，笑笑問：“一本書有100頁，10本這樣的書有多少頁？”淘氣問：“我校大約有學生一千人，像這樣的10所學校大約有多少人？”激起學生對“千”“萬”的想象，有利于感受大數的實際含義。

2．通過實際測量，認識分米、毫米和千米

在學生已認識米、厘米的基礎上，教材安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動。第一次量出鉛筆長10厘米，引出10厘米就是1分米；第二次量出鉛筆長6厘米多3小格，引出每小格的長是1毫米。并通過比一比，1分米大約手掌這么長，1分硬幣大約有1毫米厚。使學生對“分米”“毫米”有具體的認識。通過“走一走”10米大約有多少步？100米大約有多少步？“估一估”1 000米大約有多少步？“想一想”1 000米大約有多長？通過想象，使學生對“千米”有所認識。笑笑說：“操場長100米，有10個這么長就是1 000米”。淘氣說：“我回家大約要走1 000米的路，也就是1千米。”使學生了解千米和米之間的關系。3．分析統計圖表，看到發展趨勢，做出簡單預測

根據小軍1~7歲身高增長情況統計表，討論三個問題。（1）身高和年齡有什么關系？（2）什么年齡長得最快，什么年齡長得最慢？（3）預測8歲時，小軍可能有多高？這就要分析小軍身高增長發展趨勢，才能做出預測。練一練中根據某商店10天電腦銷售情況統計圖，回答三個問題。（1）哪天賣的多？哪天賣的少？（2）一周內大約賣了多少臺？（3）預測接下來的周六、周日、周一可能各賣出多少臺？這就要要求學生看到一個周期，第一周的周三到下周的周二是一周，第一周的周四到下周的周三也是一周……根據一周中的銷售情況，預測接下來的三天各賣出多少臺？能看懂生活中常見的統計圖表，是現代公

民重要的數學素養。

六、整冊書的教學設想：

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，我有以下教學設想：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

第四篇：二年級數學下冊教材分析

二年級數學下冊教材分析

第一單元“萬以內數的認識”是以一年級（上）“20以內數的認識”、一年級（下）“100以內數的認識”為基礎，安排了數數、寫讀、讀數、算盤的認識、數的大小比較、較大數的估計等內容，目的在于為學生整體建構科學的數的概念，更好地認識萬以內的數。

第三單元，三位數的加減法是在20以內數，100以內數的加減法為基礎，主要有整

十、整百數的加減（口算）、加減法的估算，三位數的加減法及“探索規律、解決問題”等內容。“萬以內數的認識”和“三位數的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數中涉及“0”的讀寫、加減計算中的連續進位和連續退位，變化多、學生計算正確性差，探索規律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注意。

第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形、正方形為基礎通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認識了米、厘米，知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎，認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認識行米，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數的除法。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上，讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。

第七單元“收集與整理”。學生在一年級（下）經歷、體驗數據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統計表、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）知識與技能領域

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體的情境認識萬以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計。

3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單的統計圖形，能完成相應的圖形。

（二）知識與技能——仍然是數學學習的重點

對雙基的認識不是一成不變的，打破傳統的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”。

學習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學生自己的語言描述計算方法。

重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。

注意過程與結果并重，在知識的形成與應用中學習知識，將過程與方法確立為課程目標。

數學思考領域

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用

具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發展初步的空間概念。

3、在探索規律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并說出主要的思

維過程。

4、能對數據進行分類整理，能根據統計圖表提取有價值的信息，并初步學會選擇有用

信息進行簡單的分析、歸納、比較。

（三）數學思考——數學思維、數學方法、數學意識

數學思考是在學習數學知識，解決數學問題的過程中進行的，但它不以掌握數學知識為

標志。

經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的數感及符號感，發展抽象思維。

豐富對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據描述信息做出推理的過程，發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、驗證等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能

力。

解決問題領域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體

驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

（四）解決問題——不同于傳統的解題活動

特別是不同于傳統教學中強調“識別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動的解

題。

核心是通過“觀察、思考、猜測、交流、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題。

初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化，發展實踐能力與創新

精神。

學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法，初步形成評價與反思。

情感與態度領域

1、在他人的幫助上，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探

索規律、數據收集、測量、體驗時、分、秒等有趣、生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規律、解決問題、測量、統計、實踐活動等

數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

3、在認識圖形，時、分、秒，測量長度，探索規律，解決問題等內容的學習中，經歷

觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正，形成實事求是的態度。

（五）情感與態度——數學課堂教學中素質教育的認識。

積極參與數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲。

體驗數學內容的挑戰性、數學活動的探索性與創造性，感受數學結論的嚴謹性。

獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

形成事事求是的態度及進行質疑和獨立思考的習慣。

4個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用。

4個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的，后3個方面的發展離不開知識與技

能，而知識與技能的學習必須有利于其他目標的實現。

學生在后3個方面的發展比單純在知識與技能方面的發展更重要。

4個方面目標的實現不是“齊步走”，更不能“一刀切”，要注意處理達成、漸進、滲

透的關系。

四、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考

慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

五、教學課時及進度安排：

教學內容課時安排

一、萬以內數的認識數數11（1---3周）

寫數、讀數4

算盤的認識2

大小比較2

較大數的估計1

整理與復習2

二、認識圖形長方形和正方形的認識4（4周）

平行四邊形2

拼組圖形1

七巧板（數學文化）1三、三位數的加減法整

十、整百數的加減18（5---10周）

加減法的估算2

三位數的加法3

三位數的減法3

探索規律5

聰明的高斯（數學文化）2

解決問題3

整理與復習2

四、千米毫米3（11周）

計量的發展（數學文化）2

五、有余數的除法4（12周）

六、時分秒6（13---14周）

認識鐘表3

解決問題3

七、統計5（15周）

八、總復習5（16周）

期末復習（17----20周）

第五篇：二年級數學下冊教材分析

二年級下冊數學教材分析

一 學情分析

二年級五班共13人，通過三個學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面，能熟練掌握乘法口決表，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯系。學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但幾個學生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣，使他們與其他同學的差距縮小。

二、教材分析：

這一冊的教材包括下面一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變幻,克和千克,統計,找規律,用數學解決問題和數學實踐活動等.（一）數與計算教學內容：

1、除法：

（1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現在是乘法口訣學完后，在學習。

（2）仍分成用2--6的乘法口訣求商，用7--9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

2、萬以內數的認識：

（1）仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

（2）不同的是：提前教學“整百、整千數的口算加減法”（義教在“萬以內的加減法

（一）中”）。

3、萬內的加法和減法：

（1）兩位數加、減法的口算。

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算。

（二）量的計量

建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

（三）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

（四）統計（以1當5的條形統計圖，簡單的的復式統計表）

仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

（五）數學廣角（排列組合、推理）

（1）一年級下冊：學生已經學習了一些圖形和數字簡單的排列規律。

（2）繼續探索圖形和數列的排列規律（與一年級下冊教材相比，圖形和數列的排列規律稍復雜一些。）

（六）解決問題：

結合所學的知識，結合現實生活的具體情景解決一些簡單的實際問題。

1、單獨安排一個單元。

2、結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

（七）實踐活動

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動--“剪一剪”“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識合格實踐能力。

三、教學目標：

1、認識計數單位“百”“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進制關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內的大??；理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加減法，會進行幾百幾千加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練的用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克＝1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。