第一篇：2014年高考數學二輪復習零基礎考生提分策略

2014年高考數學二輪復習零基礎考生提分策略

2014高考數學二輪復習，零基礎考生怎樣次啊能快速提升分數呢？高考沖刺網小編整理了2014年高考數學二輪復習零基礎考生提分策略，總結了高考數學低分到高分的復習方法，希望對各位考生有所幫助。

一、學習方法

1、預習是聰明的選擇

最好老師指定預習內容，每天不超過十分鐘，預習的目的就是強制記憶基本概念。

2、基本概念是根本

基本概念要一個字一個字理解并記憶，要準確掌握基本概念的內涵外延。只有思維鉆進去才能了解內涵，思維要發散才能了解外延。只有概念過關，作題才能又快又準。

3、作業可鞏固所學知識

作業一定要認真做，不要為節約時間省步驟，作業不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。

4、難題要獨立完成想得高分一定要過難題關，難題的關鍵是學會三種語言的熟練轉換。（文字語言、符號語言、圖形語言）

二、復習方法

1、加倍遞減訓練法

通過訓練，從心理上、精力上、準確度上逐漸調整到考試的最佳狀態，該訓練一定要在專業人員指導下進行，否則達不到效果。

2、考前不要做新題

考前找到你近期做過的試卷，把錯的題重做一遍，這才是有的放矢的復習方法。

三、考試方法

1、良好心態

考生要自信，要有客觀的考試目標。追求正常發揮，而不要期望自己超長表現，這樣心態會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處于最佳活躍狀態。

2、考試從審題開始

審題要避免“猜”、“漏”兩種不良習慣，為此審題要從字到詞再到句。

3、學會使用演算紙

要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。

4、正確對待難題

難題是用來拉開分數的，不管你水平高低，都應該學會繞開難題最后做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什么考試，你都能排前幾名。

第二篇：找出考生的復習短板及對應的提分策略

找出考生的復習短板及對應的提分策略

來源：玖久教育

高考主要在考察學生應用知識和技能解決實際問題的能力，而不是考核學生對課程內容掌握情況的測試，其根本的目標就是選拔。毫無疑問，高考已經在數學、閱讀素養、科學素養等領域對考生提出了一定的要求，而我們大多數的備考還在圍繞著題目和知識點打轉。顯然，單純這點能力是難以應對高考的，高考需要我們的備考更加立體。在我和一些地方的老師探討學生提分的問題時，他們也堅持的認為，題目不會做，就是因為知識點沒掌握。但是，我們全國上下，就是有那么多考生每天都在問我一個問題：為什么我知識點會，但是我不會做題？為什么我只會做做過的題，沒做過的一點思路都沒有？為此，我特地整理出學生的學習問題，看看當前的考生，到底有哪些“短板”，我們好引以為戒，繼續努力。

負擔“短板”：盲目的題海戰術和知識點記憶，缺乏系統整合與理解

一般情況下，一位高三生學生一周平均作業時間達到13.8小時；加上在校外輔導機構和私人家教補習的時間，一般一個高三學生每周校外學習時間要達到17小時左右；學生校內上課時間為平均每周28.2小時，我們看一下，投入這么多的時間，他們真的能提高成績嗎？

把一個年級的中等生提取出來做案例，我們以作業時間與成績關系折線圖來展示，在每周作業時間11小時之間，折線幾乎以45度角上升，顯示出作業時間越長，對成績提高越明顯。但在11小時以后，折線上升坡度明顯平緩，也就是說當一周作業超過11小時后，學生成績提高就不明顯了。也就是說，投入時間和精力，學生從0分到90分提高得很快，但從90分提高到95分可能要花幾倍、幾十倍的功夫。這就意味著，針對尖子生的提高，單純的重復學和練不是一個對的策略。如果他們分出一點重復做題和背知識點的時間，專注思考一下題目的問題、條件和暗示，再通過知識點在題目中的廣泛使用情況，給定義一個更廣義和深刻的理解，那么，對于這名90分的學生再向95提高，就不是一件難事了。解決了思維永遠比通過了記憶要重要得多。所以，“對于一名學生來說，題目絕不是做的越多越好。”

應用“短板”：長期習慣記憶定義、定理和題型，導致會知識點不會做題

以數學為例，大多數學生都更擅長幾何與代數，數學應用能力相對薄弱。

一般情況下，尖子生都掌握了概括、推理、建模等高層次的數學思維方法，但解決數學在現實情境中的應用、解釋和評價能力相對薄弱。”學生善于做幾何和代數題，其用數學原理來處理生活問題相對弱一些。這讓學生的應變能力較弱，出題老師若換種方式考察知識點，那么學生就會出現失誤。

“除了基礎數學知識外，學生首要學會的是數學的思維方式和處理實際問題的能力，但這點學生確實比較欠缺。”延安中學校長、數學特級教師郭雄認為，生活中的數學其實就有許多，比如，一根繩子重疊在一起，中間剪一刀可能變成幾段。這既是數學問題，也是生活中經常會需要處理的問題。”

近年來，高考的出題模式越來越貼近生活，但是只要是題目的形式稍微一變化，表面上看不出是在考察什么知識點的時候，同學們就會失去解題思路。只有在能從題目中找到知識點，考題與平時做過的某道題類似時，學生才知道從哪里下手。這說明，學生一直以來都從正面，也就是知識點的單方面來解決問題。問題是，一個問題的出現，可以解決它的知識點太多了，如果我們僅從知識點的角度出發，那我們必須要掌握和精通所有知識點才會答題。而且還要求我們的頭腦任何時候都保持清晰，不許把知識點弄混了，否則，我們考不出好成績。但是，我們不是電腦，我們總會有失誤，那我們就要換個角度，從問題出發，以確保我們知識點不會的時候，依然可以把題目的正確答案解出來。現在，我們高三的考生，尤其需要提高從問題出發的客觀性理科思維。這種思考方式會讓我們跳出條條框框，讓大家面對問題，有一個原創性的思考。所以，高三更重要的是教學生學會思維和應用能力。

閱讀短板：

閱讀策略不足，跟我們的教學體質和大家的認識程度有關。雖然有些學生從小開始，家長就注重培養他們的閱讀能力，他們的閱讀素養很高，可是，學生在閱讀時仍存在的“短板”——當遇到具體的閱讀困難時，學生的調整策略和解決問題的能力開始變低。

專家講到，15歲初三學生中有一部分學生在一二年以后就將走上社會。所以，學校教育應該讓他有能力閱讀產品說明書、操作手冊、工作計劃表、報告、備忘錄等等。一名高中生，如果你的這方面閱讀能力為0，我個人認為，許多題，你沒思路，主要出在你沒讀懂題上。我們的各科考試中，常常在題目中出現的閱讀材料大致可分兩大類：一類是連續文本，即由句段構成的文本；一類是非連續文本，包括清單、表格、圖表、圖示、廣告、時間表等等。大多數學生習慣讀的是連續問題，而非連續問題學生是有閱讀障礙的。這一點，必須在平時練習時加強，否則，一定會影響到你對題目的分析能力。

我們平時所講的閱讀素養，同時包括了閱讀表現、閱讀參與度和閱讀策略。學生較低的“自我調控策略”，正是反映學生在閱讀策略上的不足。假如，在我們考試中出現了非連續文本，這種文本在我們現行教材里幾乎沒有，在平時做題講題的過程中又沒涉及到它，當學生面對陌生的文本，理解困難時該從什么地方下手？從哪里想起？這在我們現有的教育體系中確實是缺乏的。所以，我們在平時訓練時，該從思維的角度去訓練。拿文科為例，所有學生、家長、老師普遍認為，語文和文綜就是考察記憶的。只要解決了記的問題，就不存在成績低的問題。但事實不是如此，就連尖子生，一張文科試卷，也會遇到各種困惑。玖久教育在多年來一直倡導學生的思維能力，在2013年年初，玖久的語文考試技術推出了閱讀思維方法，尹龍國老師的教學方法讓全國各地的校長和老師都耳目一新。更讓參加2013年高考的學生從中獲益巨大，直接將這種方法體現在了成績上。所以說，考試訓練，一是角度，二是針對。單獨的重復課本這種方法是越來越不可取了。

創新短板：做過的題會，沒做過的題一律不會。

學生的創新能力不足，這是常態，連老外都知道，“這些亞洲國家總是依靠死記硬背的方式和聽話的學生。假如我們把藝術科目加入考核，英格蘭肯定得分更高。看看我們在設計、時尚和音樂上的成就就知道了。”

歷年來的尖子生在高考中都表現出了出色的數學思維和推理能力，并能據此設計出全新的方法和策略來應對問題；學生普遍善于反思自己的行為。不過，很多學生的參與度不高，學習態度也不積極，自我的概念較弱，自信心不足，這就是好多尖子生出錯的主要原因。因為在校老師的目標是標準化和順從，但考試，必須讓教師變得有創造力，這樣，學生才能在原創思維上突破他們的自己問題。

突破短板：考試已經向前邁了一大步，但是我們還停留在原地用老腦筋研究題型。國際上還有一項針對小學四年級9歲兒童的閱讀項目叫“國際閱讀能力發展研究”,這項研究恰好反襯出我國的“語文閱讀”測評和國際測評的差距。

以PISA的一則閱讀樣題《倒立的老鼠》為例，該文大概的意思是：一位87歲的老人家里鬧鼠災，于是他買來捕鼠器、強力膠。第一天，老人將強力膠涂在捕鼠器的底部，并將捕鼠器黏在天花板上。晚上，老鼠出洞看到了天花板上的鼠夾哈哈大笑，沒有上當。第二天，老人把家里的床、大櫥等所有家具全粘到了天花板上，老鼠看了以后，以為自己站在天花板上了，于是紛紛倒立，最后一個個腦充血暈倒了。第三天，老人起床，把老鼠掃進簸箕倒了……針對這段材料設置的開放性題目包括：想一想老人和老鼠在故事中所做的事情，這故事里有哪些令人難以相信的地方。可見，這道題把學生的批判性思維能力放在了一個十分重要的位置，相當程度上傳遞了語文教育研究的前沿信息。“知己還要知彼。”備考是一個立體的過程，知識體系、解題思維、考試技術、心理，這四個方面我們都要相應準備好，才可以信心百倍的走進考場，贏取一個較為成功的結果。

第三篇：2012年零基礎考生之司法考試復習經歷

2012年零基礎考生之司法考試復習經歷

2012年零基礎考生之司法考試復習經歷。2011年國家司法考試已經落幕，許多考生也已踏上了備戰2012年司法考試的征程，獨角獸司法考網的老師特為大家帶來以下內容，希望能對各位的備考有幫助。

2012年司法考試備戰工作已經開始，面對如此繁多的復習資料，很多司法考試考生都在思考如何復習，尤其是零基礎的考生，更是感到十分茫然。讓我們一起看一看一位零基礎考生是如何走過司法考試之路的，學習他的經驗，吸取他的教訓。

終于要給自己今年的司考寫個總結了，正處在等待最終結果的時段里。考試結束后，不看論壇，不看司考復習資料，目的是保持自己對試卷的原始記憶。試卷公布后，根據記憶，逐題記錄了自己的答案，有些確實是記不準了，因為考試時都是連猜帶蒙的。參考答案公布后，對照答案進行估分，心一下子涼了，單選還好點，多選和不定項是成片地錯，慘不忍睹，最后前三卷只估了212分。

一、司考的開始

參加司考相當偶然，有個朋友到政法機關工作，前兩年參加了司考，復習時連電腦游戲也不敢玩，用了兩年時間終于過了。我也從事一點兒跟法律相關的工作，見同單位的其他人有時復習，不知怎么的，也想試試。于是借了朋友用過的舊書，看看司考究竟考些什么東西。我現在還記得他一開始給我說考試內容的時候，我是什么都聽不懂的。他建議我先從卷一開始看，于是我把他卷一的資料帶走了。

工作閑暇時就看一點兒，國際法學沒什么資料，“商經法”部分。商法真的很難懂，這本書我最終也沒看完，只留下一點兒《破產法》的印象。后來我想，每個人的復習套路是不同的，要是依現在我對司考內容的了解，我會最先復習刑民，畢竟離生活近一點兒，商法未免才枯燥了。

二、100天的復習階段

我是到5月底才最張決定開始復習參加今年司考的，這一點記憶很清楚，因為其時正值“六一”，麥子也要成熟了。在這兒要謝謝幫考網，我差不多所有的借鑒經驗和復習資料都是從這個網站找來的。

首先我得弄明白司考都考什么東西，看了獨角獸司法考網論壇經驗交流中的帖子我終于弄清了。兩天考四卷，前三卷選擇題，卷四論述和案例。其實還有好多細節性的東西，在參加過司考的人來說是常識，在新手看來很費解。如，到哪報考，報考時帶什么東西，這些注意看公告，或者問身邊的人就行了。我的學歷證書網上查不到，是到省會城市進行的學歷認證，找認證地點沒提前問清，找得很費勁。

第二步是聽講座。我知道，我的時間太緊張了，已經沒有時間去看三大本和詳細的復習資料，只有走捷徑，盡量在短時間內把東西復習完了。才有參加司法考試的底氣。

順便提一句聽講座真是一個個人化很強的東西，我認為每個老師講的都很好，可是并不一定是適合我自己。說某個老師“好”，不代表他們的獨角獸司法考網Q1971736835 講座最好的——只能說這個老師確實適合自己；說“不好”不代表他們講的真不好——也許只是因為他的講座不符合自己的復習習慣或者是沒有跟上老師的思路，老師和學生之間沒有產生良好的共鳴。這里建議大家在聽講座之前進行預習，在對知識有一個大體的了解之后，再聽講座，才會得到事半功倍的效果。

第三步是做歷年真題。司考人都要求重視歷年真題。甚至要做N遍以上。我是報考時去市里買的司法考試應試指南真題解析。一共看了兩遍。第一遍看得細一點兒，差不多和第二步中的復習是配套的，聽完了講座，再看真題，自己做錯的題做個記號。第二遍是考前一周才看完的，只看第一遍中做記號的錯題。這樣可以針對自己的薄弱環節復習，針對性更強，復習的效率也更高。

三、應試注意事項

在臨考之前，一定要先查找好考試地點，如果有可能盡量到考點先“踩踩點”，否則很容易出現找不到考場的情況。另外，一定要注意調整作息時間，休息一定要充分。如果可以，建議大家在考場旁邊的賓館訂一個房間，這樣中午可以休息一下，以保證下午的考試可以順利進行。

第四篇：2018年高三數學二輪復習策略

2018年高三數學理科二輪復習備考策略一、二輪復習指導思想：

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高，故有“二輪看水平”之說．“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求．具體地說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

第二輪要做好從知識單一到知識綜合；從部分到整體；從掌握到應用；從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯系，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪復習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高。二、二輪復習時間安排與形式內容：

1．時間安排

從時間上看，從2.9 —5.30 共13周時間（留幾天考前綜合，中間12次月周考時間）。

2、形式及內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。（1）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計5課時)

（2）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計3課時)（3）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。(預計3課時)（4）概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。隨機變量的分布列是歷年來的熱點，主要考查事件的相互獨立性與隨機變量的分布列、期望與方差的求法；其應用性、思想性和綜合性以及命題背景的廣闊性是高考在此命題的亮點，但要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計4課時)（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計5課時)（6）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計6課時)（7）坐標系與參數方程，主要考察極坐標方程及其應用，參數方程及其應用，及其綜合應用(預計2課時)

三、專題設計原則與方向把握

1、重視《考試大綱》與《考試說明》（以2018年為準）的學習。2017年高考題啟示：加強對核心內容、主干知識和新增內容的復習與落實。

2、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，《數列》為例，其中推導等差數列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數學思想。

3.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。

4.強化解題規范性與計算準確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、技巧、規范。在平時的教學中，注意引導學生根據條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。

5．重視通法訓練。二輪復習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法，不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。但容易出現為強調某些技巧設置相應的問題，而忽略了處理這類問題的通性通法。

常用數學方法：配方法、換元法、坐標法、消元法、二分法、斜二側畫法、最小二乘法、五點作圖法、割補法、等積法、導數法、待定系數法、數學歸納法等，射影法、放縮法、判別式法、構造法、點差法、交軌法、迭代（倒推）法、累加與累乘法、錯項法、裂項法、切化弦、角的變換，公式法、倒序法、轉化法、裂項法、錯項法、數學歸納法等。

6.重點知識重點復習，高考熱點高度重視

注重主干知識的復習：代數著重考查函數、數列、不等式、三角等主要內容；立體幾何著重考查線面關系、面積和體積的計算，理科著重坐標方法（即向量）的應用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位置關系；向量、概率、統計、導數等新增加內容的考查，既保持了較高的比例，也達到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。

四、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導，結合本校實際，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在5月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。材料以《新亮劍》《創新方案》與級部下發材料為主，進行集體備課，及時補充有關學案、周周有檢測、定期進行模擬檢測——測水平練狀態。具體措施：

（一）.明確“主體”，突出重點。我們教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。

我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

（二）把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。

★2017年高考題啟示：選題以常規題型為主，不偏不怪，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。我們每一組寫教學案的老師，都要努力從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生發散思維能力，提高學生的應變能力。

（三）、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，我們組的教師都抱著對學生負責的態度，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規范性等），認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。

習題講評課是高考數學后期復習必須關注的一種課型，該課型要占到總課時的近一半，講評的效果，將直接影響后期高考數學復習的教學質量。為保證講評效果，我們要在講評前認真批閱，科學統計分析，講評時通過歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓住關鍵點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

關于習題講評課的幾點教學建議：

（1）認真做好講評前的準備（統計、分析、研究）；特別是教師最好能夠獨立答卷，教師通過自己的解題體驗，更好的了解和把握學生情況。

（2）合理確定講評主線（知識、錯誤類型、思想方法、能力技巧、書寫）；

（3）講評結合，尤其不能忽視評，評的過程要讓學生參與，尤其是典型錯誤，要作認真的剖析。而學生的總結更有利于他們建構和完善自己的知識體系。

（4）突出重點，詳略得當，重點問題重點評析，控制講解的深度和容量；

（5）注意延伸拓展，及時歸納總結（尤其是熱點、難點、重點），提煉數學思想方法，指導考試策略；（6）查漏補缺，以錯究錯。講評后要有鞏固練習，要督促學生做好個人評析及自我反思，及時訂正成滿分卷。

（四）做到四個轉變和做好五個“重在”。1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用． 2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題． 3．變以量為主為以質取勝，突出講練落實。

4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。五個“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去；

2、重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；

3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；

4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；

5、重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

（五）、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的復習考試中應做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規范表述少跳步

加強接替表述的規范性，準確運用數學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然后寫出這個一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數的關系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

(4).克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

(5).正確處理難題與容易題的關系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

（六）、科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。克服六種偏向。

1．克服難題過多，起點過高．復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去．

2．克服速度過快．內容多，時間短，未做先講或講而不做，一 知半解，題目雖練習，卻仍不會做．

3．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復印．

4．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．

5．克服集體力量不夠．備課組不調查學情，不研究學生，對某 些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復習方向出現了偏差．

6．克服高原現象．第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數 過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．

（七）試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

總之，第二輪復習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

我們的工作任務是辛苦而艱巨的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功！

2018.2.6日

第五篇：高考英語沖刺作文提分策略

高考英語沖刺作文提分策略

還有40天同學們就要高考了。關于英語沖刺階段的復習，其中作文是個提分點。那么，沖刺階段該怎樣提高寫作能力呢？人教學習網董老師給大家建議：

首先、增加素材。同學們可以選擇15-20篇優秀的文章背誦，在平時寫作時用其框架進行模仿寫作。

第二、多寫。堅持每天15或20分鐘寫一篇。寫作的時候注意運用自己學過的固定短語，句型。增加得分亮點。基礎好的同學鼓勵運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。同學們要嘗試一篇作文題目，多寫幾篇。豐富自己的語言結構和語言表達方式。寫完每篇最好讓老師給指導一下，以改正和進步。

第三、注意寫作技巧。

A、首先要把握審題關。審題應從“內容”和“形式”兩方面入手，所謂內容就是要根據題目中提供的信息找出必須表達清楚的內容要點；所謂“形式”就是根據題目的要求，確定書面表達的適當形式，是日記、書信、通知，還是故事、寓言、描寫或看圖作文。確定形式和內容后，再著手寫作。

B、其次，要確定文章應該采用的時態。時態錯了，全盤皆輸。

C、結構要清晰

注重開頭句和結尾句，盡量分清段落。每段嘗試使用主題句或結論句。

D、得分抓關鍵

鼓勵學生特別是基礎較好的學生寫作時要盡量使用多樣詞匯和短語，選擇有變化的句型結構，長短句交替使用，學會活用句型。

E、發揮要適當

根據目前高考的趨勢，書面表達中多為學生的自主發揮提供了一定空間，但發揮不能本末倒置，不能畫蛇添足，做無意義的發揮。

F、正確是根本

要想得高分的作文確實要有比較復雜的結構，但不能為了復雜而復雜。基礎不牢的學生要首先注意語言的正確性，沒有把握的詞匯或句型不要亂用。

最后、書面整潔。

同學們要在平時練習的時候就保持書面整潔的好習慣，高考時才不會出錯。寫作一定要先寫好提綱，打好草稿。尤其對難以確定的表達一定要進行推敲。在心里有數的情況下下筆。書面整潔，也是得分的關鍵點，同學們要注意。

功夫不負有心人，只堅持練習，多思多想，多總結經驗技巧，同學們一定會有收獲！在考場上也一定能拿作文高分。人教學習網祝愿你們一舉得中，馬到成功！