第一篇：中職主題班會策劃

1213主題班會策劃

一、班會主題：講文明，樹新風

二、班會形式：模擬法庭

三、參與人員：法官3名——主審法官1名（實習老師）、陪審法官2名（學生）（龔平、龔開、龔正）

書記員1名，法警2名

原告1名（蔣文明），代理律師2名，證人若干名

被告1名（吳不為），辯護律師2名

陪審團12名，其余學生為旁聽觀眾及新聞媒體

四、開展過程：

（一）準備工作：黑板上書寫“公平、公正、公開，武漢市財貿學校1213文明建設審

判庭”字樣，講臺作為法官席，整個班級分出原告席、被告席和陪審團席及觀眾席；制作各個席位的銘牌，準備相應的小獎品。

（二）審判過程：

1.庭前準備。書記員宣告原、被告和陪審團、法官入場，核對原被告信息，宣告法庭秩序，主持陪審團進行宣誓。

附：法庭秩序：

陪審團宣誓詞：

2.法庭調查和辯論（法官主持）

原告起訴詞：

尊敬的法官大人、尊敬的陪審團，我是原告蔣文明，今天我代表班級文明委

員會起訴被告吳不為先生犯有以下罪行：

一、總遲到（厚顏無恥罪）

二、沉迷網絡（一網情深罪）

三、總抄作業、考試作弊、不學習（浪得虛名罪）

四、不穿校服、不講衛生（衣冠禽獸罪）

補充具體內容

被告辯護詞：從外部環境找理由和借口

穿插原告證人

原告證人：

3.被告最后陳述

呈現出被告的反悔之心，補充具體內容

4.陪審團表決（有罪、無罪）

5.法官宣判（全場起立）

宣判詞：宣告罪名成立但基于被告的反悔之心，酌情減輕相應懲罰，總結內容，體現出班級文明建設的意義以及個人文明行為對班級文明建設以及將來職業發展的意義，補充具體內容。

第二篇：中職安全教育主題班會策劃

中職安全教育主題班會策劃

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系。從廣義上講，校園事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發的因素而導致的人為傷害事件因而做好安全教育工作十分重要。下面是小編收集整理的中職安全教育主題班會教案。歡迎大家閱讀。

中職生人身安全教育主題班會策劃

一、班會目的1、通過班會使學生了解生命的可貴，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。

3、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到知法守法，確保身心健康，平安完成學業，制定本制度：

4、通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

二、活動過程：

（一）案例：

當前,在中職生中,有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理,他們中有人被敲詐,有人被欺負,甚至有人被殺害,此類案件比比皆是,甚至有上升的趨勢.因此,對我們中職生加強安全防衛意識教育,培養 正確的安全防衛心理非常重要。

例一, “害人之心不可有,防人之心不可無。” 據《報刊文摘》報道:四川某學校的新生學生張某,從入校常受到高年級一男生的敲詐, 他自己不敢花零用錢,省下的零用錢“奉獻”了哪位“大哥哥”。有一天,該學生被逼急后,偷了同班同學的手機,被老師查出后,才說出了偷竊的原因,此案令人震驚.例二, 據《羊子晚報》報道,重慶某中職生,由于上吧,在吧里

結實了一位社會青年,該青年常以向家長,向老師通報他上吧為由,向該中學生勒索香煙,錢等.后來有一次發展到 在路上爭吵,該生被社會青年動手毒打,幸好被“110”巡警發現,在家長的強烈要求下,開始了立案偵查.有少數學生被欺負,一直不敢告訴老師和家長,而是請社會青年來“擺平” ,終于釀成了流氓斗毆, 給學校,家庭帶來了很大的負面影響。

（二）采取的應對措施:

第一, 要學法,守法,懂法,用法。

第二,要有及時報告的意識.特別是個子矮小,體力單薄的學生遇欺時,要及時報告家長,老師,請求其 出面解決。

第三,要有機警的報警意識,即遇危急時臨危不懼,尋找脫身之遇,求助于警方幫助.第四,要謹慎交友。緊急情況下的逃生策略 ——

1976 年 7 月 28 日凌晨 3 時 49 分 56 秒,唐山市發生 級強烈地震,有 萬人死亡,重傷 16 萬,輕傷 36 萬.XX 年 2 月 15 日中午 11 時 20 分,吉林省吉林市中百商廈發生特大火災,造成 54 人死亡,70 人受 傷.XX 年 6 月 10 日 12 時 20 分,廣東省汕頭市潮南區峽山街道華南賓館發生火災,至 15 時 30 分大 火被撲滅,造成 31 人死亡,23 人輕傷,3 人重傷.XX 年 6 月 10 日下午,黑龍江省牡丹江地區寧安市沙蘭鎮遭受百年不遇的山洪和泥石流災害,沙 蘭鎮小學被沖,死亡人數 109 人,其中學生 105 人.一條條觸目驚心的報道,有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害!我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失,一點危險都沒有,但是起碼能夠將危害減少的最低限度。

(一)地震地震,群災之首。

強烈的破壞性地震瞬間將房屋,橋梁,水壩等建筑物摧毀,直接給人類造成巨大 的災難,還會誘發水災,火災,海嘯,有毒物質及放射性物質泄漏等次生災害.前兆: 前兆:強烈地震發生前,人們常可觀察到一些自然界的反常現象,這就是地震前兆.比如,地聲,地光,井水異常(水突然變渾或突升突降),一些動物比人類敏感,如貓狗發瘋般的亂咬狂叫,老鼠 成群結隊的搬家,雞到處飛,豬,羊等大牲畜亂跑亂竄等等.發生地震時: 發生地震時:

(1)從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有 12 秒鐘,如果你住的是平房,那么你可以迅速跑 到門外.如果你住的是樓房,跑已經來不及了,千萬不要跳樓,應立即切斷電閘,關掉煤氣,暫避到廚 房,洗手間等跨度小的地方,或是桌子,柜子,床鋪等下面,震后迅速撤離,以防強余震.(2)學校,商店,影劇院等人群聚集的場所如遇到地震,最忌慌亂,應立即躲在課桌,椅子或 堅固物品下面,待地震過后再有序地撤離.(3)如在街道上遇到地震, 應用手護住頭部, 迅速遠離樓房, 到街心一帶.如在郊外遇到地震, 要注意遠離山崖,陡坡,河岸及高壓線等.震后: 震后:震后不幸被廢墟埋壓,要盡量保持冷靜,設法自救.無法脫險時,要保存體力,盡力尋找水和食物,創造生存條件,耐心等待救援.(二)火災水火無情,人所共知。來自世界衛生組織的統計說,近5 年來,全世界平均每年有 2070 多萬人在大 火中喪生,受傷的就更難以計數了。在面對大火肆虐的危急時刻,必須堅持“三要”,“三救”“三不”的原則,才能夠化險為夷, 絕處逢生.。

1、“三要” 即——

(1)“要”熟悉自己住所的環境平時要多注意觀察,做到對住所的樓梯,通道,大門,緊急疏散出口等了如指掌,對有沒有平臺,天窗, 臨時避難層(間)胸中有數。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜 面對熊熊大火,只有保持沉著和冷靜,才能采取迅速果斷的措施,保護自身和別人的安全.有的人因為 亂了方寸,出現錯誤的行動,結果延誤了逃生的寶貴時間.例如,只知道推門,而不會用力去拉門；錯把墻壁當作門,用力猛敲;甚至不管三七二十一,盲目跳樓在開門之前要先摸摸門, 如果門發熱或煙霧已從門縫中滲透進來,就不能開門,準備走第二條路線.即使門不熱,也只能 小心地打開一點點并迅速通過,隨后立即把門重新關上.因為門大開時會跑進氧氣,這樣一來, 即使是快要悶熄的火也會驟然燃燒起來。

(3)“要”警惕煙毒的侵害。在火災中,最大的“殺手”并非大火本身,而是在焚燒時所產生的大量有毒煙霧,其主要成分為一氧化碳,另外還有氰化氫,氯化氫,二氧化硫等.消防專家的研究表明,空氣中的一氧化碳含量為 1%時,人呼吸數次后就會昏迷過去,一二分鐘便可引起死亡。專家建議,用濕毛巾將鼻子和嘴捂住,盡快地撤離火場。如果火勢過大過猛烈,出口通道被濃煙堵住,且沒有其他路線可走, 可用濕棉被做掩護,貼近地面的“安全帶”,匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對不能以身體站直的姿勢去跑。因為冷熱空氣是對流的,有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部,而貼近地面的地方會跑進一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無法呼吸,窒息而死。如果自己的衣褲著火,應該脫掉,或在地上打滾,將火弄滅。若有人驚惶而逃時衣褲帶火,應將其按倒在地打滾, 直至火熄。

2.“三救”即——

(1)選擇逃生通道自“救”發生火災時,利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯,疏散通道,敞開式樓梯逃生,是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下,就算基本脫險了。

(2)結繩下滑“自救”，在遇上過道或樓梯已經被大火或有毒煙霧封鎖后,該怎么辦呢應該及時利用繩子(或者把窗簾,床單 撕扯成較粗的長條結成的長帶子),將其一端牢牢地系在自來水管或暖氣管等能負載體重的物體 上,另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺處等.然后自己沿著繩子下滑,逃離火場。

(3)向外界求“救”倘若自己被大火封鎖在樓內,一切逃生之路都已切斷,那就得暫時退到房內,關閉通向火區的門窗。呆在房間里,并不是消極地坐以待斃。可向門窗澆水,以減緩火勢的蔓延；與此同時,通過窗口向下面呼喊,招手,打亮手電筒,拋擲物品等,發出求救信號,等待消防隊員的救援。總之,不要 因沖動而做出不利于逃生的事。

3.“三不”——

(1)“不”乘普通電梯 發現火災后,人們為了阻止大火沿著電氣線路蔓延開來,都會拉閘停電.有時候,大火會將電線燒斷.如果乘坐普通電梯逃生, 遇上停電可就麻煩了, 既上不去, 又下不來, 無異將自己困在“囚籠”里。

(2)“不”輕易跳樓 跳樓求生的風險極大,弄不好往往不是死就是傷,不可輕取.即使在萬般無奈之際出此下策,也要講究方法。首先, 應該向樓下拋擲棉被或床墊, 以便身體著落時不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞, 減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿,身體下垂,雙腳落地跳下,縮小與地面的落差。

(3)“不”貪戀財物 火災來勢極快,10 分鐘后便可進入猛烈的階段。因此,消防專家警告,遇上火災時,必須迅速疏散逃生, 千萬別為穿衣或尋找貴重物品而浪費時間,因為任何珍寶都比不上生命更為珍貴.更不要在已經逃離火 場后,為了財物而重返火口,到頭來只能是人財兩空,自取滅亡。

(三)雷電夏天來臨,經常會有雷雨大風,應該預防雷電襲擊。1.在空曠田野上,不要使自己成為尖端,也就是說,要盡量降低自身高度,不應該把鐵鍬,鋤頭,高爾 夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區,最好躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內,也可躲進有金屬車身的汽車內。

3.在稠密樹林中,最好找一塊林中空地,雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外,不要在高樓煙囪下,地勢高的山丘處停留,以防不測。

4.在山間旅游,如路遇山洞也可進入避雷。

5.打雷時,最好不要到湖泊,江河,海灘等處釣魚和劃船,也不要去游泳。.打雷時,在平坦的開闊地帶,最好不要騎馬,騎自行車,駕駛摩托車或開拖拉機。.打雷時,在室內相對比較安全,但要緊閉門窗,防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。

(四)洪水一個地區短期內連降暴雨,河水會猛烈上漲,漫過堤壩,淹沒農田,村莊,沖毀道路,橋梁,房屋,這 就是洪水災害.發生了洪水,如何自救呢

l.受到洪水威脅,如果時間充裕,應按照預定路線,有組織地向山坡,高地等處轉移;在措手不及,已 經受到洪水包圍的情況下,要盡可能利用船只,木排,門板,木床等,做水上轉移。

2.洪水來得太快,已經來不及轉移時,要立即爬上屋頂,樓房高屋,大樹,高墻,做暫時避險,等待援救，不要單身游水轉移。

3.在山區,如果連降大雨,用容易暴發山洪。遇到這種情況,應該注意避免渡河,以防止被山洪沖走, 還要注意防止山體滑坡,滾石,泥石流的傷害。

4.發現高壓線鐵塔傾倒,電線低垂或斷折；要遠離避險,不可觸摸或接近,防止觸電。

5.洪水過后, 要服用預防流行病的藥物,做好衛生防疫工作,避免發生傳染病。

班主任小結，抽查部分學生回答人身安全相關知識。

第三篇：中職主題班會設計方案

中職主題班會設計方案

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。以下是小編整理的中職主題班會設計方案，歡迎閱讀。

中職主題班會設計方案1 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

1、心理小測試題。

明天的生活

同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。老師:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

戰勝挫折與困難

在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

老師講：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢。

中職主題班會設計方案2(一)認識到人生活在社會中必須與他人交往；這是人類群體生活所決定的，21世紀更需要學會交往；

(二)明白中學生交往的主要對象是老師、同學和家長；

(三掌握正確處理好與同學、老師和家長之間關系的技巧，注意提高自己的交往能力。

著重啟發學生注意提高交往的技巧，包括在家如何與父母相處，在校如何與老師、同學相處，在校外如何與他人交往。

小品、演講、討論

(一)確定活動主持人，并認真做好主持過程的準備工作。

(二)編排小品劇。采取自愿報名的方式，分別編寫小品內容及表演形式，提前做好排練工作。

(三)請文筆好且善長演講者準備演講稿及配樂演練。

主持人：我們從呱呱墜地時，就開始生活在社會之中，最初接觸的是父母，接著就是家庭中的其他人員、親朋、鄰里、幼兒園老師，隨著年齡的增長，交往圈越來來越擴大，中學生交往的主要對象是父母、同學和老師。此外，還有社會中的其他人。人為什么要和他人交往?在人與人的交往過程中應掌握哪些技巧才能建立和諧的人際關系呢?是我們這次班會探討的主題。“中學生的交往”主題班會現在開始

(一)看畫悟理

主持人：首先思考的問題是人為什么要和他人交往?請大家觀看這樣一個畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一只孤雁無助地在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請同學們自由發言。

由三至四位同學談個人對面面的理解。

主持人：以上幾位同學講的很好、此畫面說明孤雁難行。那么，我們每個人如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學習、工作以及今后的事業等方面遇到許多難以克服的困難．，甚至無法生存。誰能從親身經歷和身邊發生的事例說明這個道理。

(二)典型舉例介紹

1、由兩名同學講自己親身感受。

學生甲：過去我性格孤僻，不愛和別人交往!課下總是一個人坐在位子上埋頭看書，—在家也不愿意和父母交流自己對周圍事物的看法，遇到學習上的難題既不敢向老師請教，也不愿請同學幫助，結果學習越來越吃力，怎么努力成績也上不去。后來經過心理輔導老師的幫助和指導，使我明白了必須克服自己性格上的弱點，主動和家長、老師、向學交往，我逐漸變得開朗了，樂于和大家在一起交流思想、探討問題了，學習成績也逐漸提高了。

學生乙：小學五年級時，我的父母離異了，當時我必中苦悶，怕同學們瞧不起我．，議論我。原本開朗的我變得沉默了，上學和放學獨來獨往，集體活動很少參加了，班主任找我談話，我也不吐露真情，我覺得未來的憧憬破滅了，從此學習精神不集中，學習成績隨之下降。在班主任多次家訪和耐心引導下，使我正確認識了家庭環境的變化，懂得了要面對現實重新振作起來，班長也主動幫助我彌補學為上的缺陷，我增強了生活的信心和力量，小學畢業時以優異成績考上了咱們學校。

2、由一名學生介紹身邊典型事例。

學生丙：講述了她小學的好朋友因自卑心理太重，害怕與老師和同學交往，對父母的高期望感到壓力太重，考不好非常苦悶，但又不向任何人訴說，因怕影響學習而不參加班集體活動，享受不到集體生活的愉悅和歡快氣氛……久而久之，學習成績不僅沒提高，體質也下降了；畢業成績也不理想，勉強及格。

3、主持入：可見，人離不開交往。正如美國作家肖伯納所說的名言一樣“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果；如果你有一種思想；我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想。”(用投影儀打出)讓我們在交往中不斷獲得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學生的交往對象主要是父母、同學和老師，當然還要與社會中的其他人交往，那么，讓我們首先探討一下如何與父母、同學、老師之間交往呢?請看小品劇。

(四)表演小品劇

1、“母女倆”

主要劇情：母親生病，孩子不聞不問，只知朝母親要零花錢，母親對孩子進行教育，但態度有些簡單粗暴，孩子不接受，對母親大加頂撞；狠狠地甩了一下書包，離家而去。

2、“考場上發生的事情”

主要劇情：考場上，學生甲有一道題不會答，就偷看同桌學生乙的卷子，乙將卷子合上沒給甲看。考試結束后，甲指責乙，并用諷刺的語言挖苦乙。乙很氣惱，認為自己的行為是對的，就和甲據理力爭，雙方互相指責；鬧得不可開交。

中職主題班會設計方案3 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。針對本班學生個性中暴露的自私任性、自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、制作相關的課件。

3、邀請父母參加班會活動。

4、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

甲：親情，人類永恒的話題。

乙：親情，人間最美的情感。

合：*班“擁抱親情”主題班會現在開始。

1、我名字的故事

甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學們，你們知道自己名字的含義嗎？

學生交流自己名字中蘊涵的意義。

2、我成長的足跡

乙：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽。

課件出示一組家庭照片，學生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。

詩歌朗誦《媽媽的愛》

3、父母寫真

甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎？你關注過父母的變化嗎？

以《爸爸的————》為題，演講自己眼中的父母。

舞蹈《燭光里的媽媽》

1、親情贊頌知多少

甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊！古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞；有多少演繹親情的故事；有多少歌頌母愛的名言。

乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧！

學生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關愛父母的故事，課件展示關愛父母、孝敬父母的名言警句。

2、母子了解知多少

甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了解多少呢？今天我們請到場的幾位同學的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。

請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。

1、確定回報方案

甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章

班主任講《回憶我的母親》

乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢？

學生討論交流，并確定回報父母關愛的最佳方案。

2、實施回報方案

給父母一份驚喜

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信……

幫父母做家務事

每天在家給自己設立一個勞動崗位，幫助父母分擔家務，向父母表示關愛。

陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。

3、傾聽父母的感受

甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

爸爸、媽媽談感受。

乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您們對我們的肯定，您們放心吧，感謝您們對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。

合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。

齊唱歌曲《愛的奉獻》。

第四篇：中職主題班會教案

中職主題班會教案

聘才網為大家提供有關中職學校主題班會的教案，歡迎閱讀。

做最好的自己

背景

在管理班級和日常教學時，我們發現中職生中很多人對自己缺乏“自信心”，如上課不愿主動發言;學校組織的各項活動不愿參與;甚至有些學生本來很有特長，卻不敢在公眾場合表現自己的才華，怕難堪，總是認為自己的能力不夠。長此下去，將會影響學生性格的健康成長。

目的

1.培養學生自信心，使學生懂得學會做好自己，具備樂觀積極的生活態度;

2.使學生學會欣賞別人，接納別人，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

準備

1.多媒體教室

2.請班級中有特長的2到3位學生準備好各自的絕活，在班會中表演

3.準備紙張若干。

過程

一、導語

二、認識自己

1.讓學生在紙張上寫下對自己的評價，即自己是怎樣的一個人?

2.同桌之間互寫評價，即你認為你的同桌是一個什么樣的人?

班主任提示：對自己、對別人的評價要客觀、準確、善意

三、展現自己

請原先安排的學生上臺表演他們的拿手絕活，老師要善于點撥，如果能讓其他學生也主動上臺表演更好。才藝不一定非要很出眾，只要能讓學生主動上臺表現自己就可以，比如模仿、力氣大等等，都是一種“才”。

四、解讀“自信”

1.自信的重要性

2.自信的表現

五、視頻：做最好的自己

班主任提示：做最好的自己我能!

六、自信心訓練

班主任引導學生放松。

在班主任提示下，學生跟著指令讀出聲，進行心理暗示

總結

缺乏自信的人，不可能有遠大的目標和對未來的美好憧憬;缺乏自信的人，不可能在人生的道路上頑強拼搏、堅忍不拔;缺乏自信的人，不可能使自己的生命潛能得到充分的挖掘和釋放;缺乏自信的人，不可能享受到由成功帶來的體驗;缺乏自信的人，不可能在生命流動的旋律中譜寫出輝煌的樂章……培植自信，就是培植我們對人生理想的追求;呵護自信，就是呵護我們的意志和毅力

“職專生的消費觀”主題班會教案

教學目標：

1、通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。

2、引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。

活動重點：教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀

活動形式：問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等

教學過程：

(一)故事導入：

一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。

有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢?

生A：置之不理，兩分錢能買什么?

生B：撿起來，然后放進口袋。

教師：有沒有第三種答案?(無人發言)

可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。

他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。

李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。

有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。

(二)作為中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢?

1、對零用錢的調查(多媒體展示)

教師在課前對年段部分學生進行(問卷)調查，并對調查內容分析歸納。

得出結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。

86%的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩定的，這為他們的消費提供了物質基礎。有20%的學生每月零用錢在50元左右，60%的學生零用錢在20～30元之間，20%的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。

如果說有零用錢是消費的穩定基礎，那么有一定數量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數同學是來自農村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，并且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節制地使用零用錢。可見，現在不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的靈活性、隨意性。

%的同學把零用錢用于購買學習用品，%的同學用于其它或娛樂。從所占比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作為學生的一項最主要的消費。

對學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩定;數量可觀。正是由于存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現出來的特點很大程度上影響了學生的消費行為。

2、對消費行為的調查：中小學生消費十大惡習(有一網絡消息顯示)(雖然下面一些內容現象在我們全寄宿制的馬回嶺中學還沒有，聽一聽注意)

教師讓學生在全班范圍內充分討論并發言后再做歸納：

飲食消費：跟著廣告走

不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學生中成為一種普遍現象。

服裝消費：跟著名牌走

校園里名貴衣衫已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。部分學生把時間放在“精品屋”、“服裝城”里。

娛樂消費：跟著新潮走

無論游戲廳或歌舞廳，不難發現中小學生的身影。盡管學校對此明令禁止，可部分中小學生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課為代價。

人情消費：跟著大人學

慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項比賽中獲獎，要請客。

促銷消費：跟著賭博走

零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發賭博心理。

手機消費：副作用明顯

上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作用。

網吧消費：越陷越受傷

中小學生自控能力較差，抗拒游戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內容網吧，令一部分學生迷戀不歸。

重復消費：同學搞攀比

七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的才好。孩子們說，同學都換了流行的，我不換就太老土了。

時尚消費：要的就是“酷”

在商場化妝品專柜經常可以看到中小學生流連忘返，護膚品也上了學生的梳妝臺。連男孩子也開始佩戴項鏈、戒指等飾物。顛倒消費：舍本逐末為贈品

很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學生甚至花了錢根本不吃里面的食品。

3、對消費心理的調查

教師讓學生進行小組討論，并歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。

學生代表發言：

①從眾心理引發的消費

②攀比心理引發的消費

③求異心理引發的消費

④求實心理引發的消費

教師針對學生歸納的幾種消費心理，進行引導分析：

(1)從眾心理引發的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從眾。

(2)求異心理引發的消費

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發的消費

教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，并且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢

學生活動：就此現象展開討論，并發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。

(4)求實心理引發的消費

教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看到這種消費行為?

學生活動：就此現象展開討論，并發表見解

教師總結：這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。

全班齊讀：

盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。

4、對策

合理預算

引導學生進行合理的消費，第一步是教會學生能進行合理的預算，首先，讓同學將自己每月的消費進行歸納分類，統計一下哪些屬于生存性消費、哪些屬于享受性消費、哪些屬于發展性消費。三種消費各占的比例是多少?其次，組織學生座談自己的購物經歷，討論各人的消費構成，從中了解消費是否合理。

疏通途徑

引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。

第一，根據自己的實際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。同學們購買日常學習、生活必需品，要根據自己的需要而定。自己需要的才是合理的。某同學愛好音樂，家里給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買，買了也只能閑置一旁。要適度消費，就是克服盲目從眾和攀比的消費偏向，所以買東西要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。

第二，對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識，才能保證正確合理的消費。

首先，著裝應以大方為主，不應該刻意追求名牌。學生就是學生，應該保持樸素、純潔的本色，穿衣打扮應量力而行，家庭條件不好，都不應過于奢侈，只要干凈、舒適、大方的衣服即可。

其次，不要過分追求時尚。人生活在社會中，不可避免地要受到社會時尚的影響，從生活中最基本的方面如衣著服飾，到人們與社會接觸的方方面面如語言、行為、意識形態等等，都會留下時尚的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費，避免花冤枉錢，要結合自己的實際情況，社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而且要根據自己的現有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢，我們的良心也會不安。

第三，控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷，但要控制，比如，同學過生日，完全可以送張賀卡，寫上祝福的話，沒有必要非得送昂貴的禮物。因為你還沒有經濟來源，送東西花的是父母的錢，沒什么值得炫耀的。何況同學之間真正的友誼也不是靠金錢來維持和衡量的。一個懂事的孩子，是不會也不應該亂花父母的辛勤勞動所得的。

課堂小結：

有位經濟學家說：“你省下來的一塊錢，大于你賺進的一塊錢”。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所說：

節儉樸素，人之美德;

奢侈華麗，人之大惡。

勞動是幸福的左手，節儉是幸福的右手。

第五篇：主題班會策劃

“弘揚五四精神，爭做優秀青年”

主題班會策劃書

一、活動背景：

今年是中國共產黨成立90周年，五四運動92周年，為引導本團支部團員青年深刻認識和了解建黨90年的偉大歷程和輝煌成就，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，弘揚“五四”精神，提高同學們的思想政治覺悟，在此之際，以牢記胡錦濤總書記的三點希望，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之才為切入點，我08級化教一支部決定組織開展此次的“弘揚五四精神，爭做優秀青年”主題班會活動。

二、班會主題：

弘揚五四精神，爭做優秀青年。

三、活動時間

2011年5月3日晚7：00

四、活動地點

五、×××

六、班會負責人及主要參加對象：

活動參與者：×××

主持人：×××

紀律負責人：×××

攝影：×××

組織、策劃、會場布置：全體班干部

六、活動目的組織開展此次主題班會活動，回望國家興亡的風雨飄搖歷史，讓團員青年更深刻的體會五四青年的愛國熱忱。國家興盛是個人發展的前提，增強我們青年的責任使命意識，弘揚五四精神，并有效促使同學們的明確目標，刻苦學習科學文化知識，積極加強自身思想品德修養，為成為一個全面發展的新時期的好青年而奮斗！

七、活動內容

1、主持人宣布“弘揚五四精神，爭做優秀青年”主題班會開始并介紹主要內容。

2、緬懷歷史——觀看有關‘五四運動’時期的影片和報導，引導團員回顧輝煌歷史。

3、某先進團員進行充滿激情的五四演講，全體團員合唱團歌。

4、活在當下——展示我們如今生活的新時代景象，觀看新中國崛起后的輝煌成就。

5、請團員談論自己感受到的環境變化，科技和經濟的發展給大家帶來的利益。

6、展望未來——觀看大學生勵志短篇，端正團員學習態度，明確團員學習目標，激發斗志。

7、全體團員自由交流，談論分享自身感受和近期（遠期）目標及規劃。

8、輔導員總結發言，班會結束。

八、活動預期效果：

通過此次開展班會，在營造的積極向上的青春氛圍中，讓同學對“五四”精神有了更進一步的了解與認識。進行重新定位，我們是“五四”青年！是新中國的棟梁，全體團員定會感受自我、明確目標、奮發向上，在探索中品嘗樂趣，挫折中磨練本領，為成為新時代中國新青年而努力奮斗！