第一篇：《小鞋子》

電影簡介：

阿里在雜貨鋪買馬鈴薯的時候，把妹妹的補好的鞋子隨手放在了雜貨鋪的外面，不想，被一個收廢品的老伯伯不經意收走了。阿里找不到鞋子，反倒因為不小心翻了果蔬攤而遭到店主的追打，跑回來跟妹妹解釋的阿里，得不到妹妹的原諒，阿里只好再一次鼓起勇氣返回雜貨鋪小心翼翼地尋找，不想不但沒找著，還被店主呵斥了一頓。尋找丟失的鞋子沒有希望了。

失望而歸的阿里晚上跟妹妹在做作業的時候談判，妹妹一開始很生氣，還賭氣說告訴爸爸媽媽。阿里知道妹妹不會告訴爸爸和媽媽，但是，作為對妹妹的補償，阿里把自己的那只八九成新的鉛筆給了妹妹，妹妹猶豫而又懂事的收下了哥哥遞過來的鉛筆。舒緩的背景音樂響起，給人一種溫馨而又參雜著淡淡憂傷的同情。如果阿里家道富裕，是否就可以很輕易的平息這場本可以避免的同情？

阿里和妹妹商議：輪流穿鞋去上學。因為一開始沒經驗，所以，阿里第一次上學遲到了，妹妹因為穿的是運動鞋上體育課，受到老師的肯定。第二次，妹妹考試提前交卷下課，不想，跑回來的路上，鞋子不小心掉進下水溝，隨著流水一直往前溜走了。驚慌失措的妹妹追了半天筋疲力盡，鞋子卡在了下水道，不知所措的妹妹在一旁傷心地哭泣。幸而一位好心人幫忙，舉手之勞就把鞋子捅出來了，最后，妹妹終于找回了丟在水里的鞋子。在家等得心急如焚的阿里不由分說將遲到的妹妹訓了一頓，然后一路狂奔向學校，卻被早已等候在門口的校長逮個正著。在校長嚴厲地批評下，阿里對真神發誓，保證不再遲到，校長這答應給阿里再一次機會。

第三次的換鞋，鏡頭對準了妹妹的學校，在學校，妹妹關注到很多人穿的鞋子，有漂亮的，也有跟她一樣的穿著運動鞋的。忽然，她發現人群中有一個人正穿著她丟失的那雙鞋子，滿心疑惑的她放學后跟蹤到了穿鞋的女孩的家，后來，她把阿里叫來去向那個女孩家，本想要回那雙丟失的鞋子，沒想到，女孩的家境比阿里家還要窘迫。善良的哥妹兩人最終放棄了這個想法。音樂再次響起，這次響起的是教堂里的贊美詩，贊美詩為善良的靈魂贊美和祈禱。

阿里想通過其他途徑為妹妹重新買一雙鞋子，這個途徑就只能是向家里要。一次跟爸爸去富人區干活的機會，阿里給爸爸幫忙。回家的路上，因為自行車發生意外，父子兩人出了小小的車禍。買鞋子的希望再一次破滅了。最后，阿里得知學校要舉行的跑步比賽，第三名可以獲得一雙鞋子。阿里在跟老師一再的請求下，老師終于同意阿里參加比賽。最終，阿里在比賽中，意外的獲得了第一名，這讓阿里非常失望。阿里的跑步比賽中充滿了各種坎坷和不易，但是，憑借堅強的毅力和不屈的斗志，終于贏得了比賽。

《小鞋子》影評：

伊朗是一個石油大國，也是一個戰爭頻發的地方。戰爭、石油、沙漠、宗教是我們對于伊朗的普遍的印象。然而，《小鞋子》讓我們看到了伊朗的另一面：一個民族對于美好生活的向往和對于人性善良的關懷。導演也讓我們看到了一個名族面對艱難困苦地不屈抗爭和對未來美好生活的憧憬和寄托。

電影是一面鏡子。電影中大量出現的奔跑鏡頭，有很深遠的寓意。妹妹的奔跑，是一種兄妹之間的情誼的體現，是親情的體現。阿里的奔跑，是生活所迫，也是為了目標而付出的努力，是人生的一部奮斗史。阿里上學的奔跑，是因為生活所迫，是一種積極的面對生活挑戰的態度。而比賽時的奔跑，則是一種追求理想和目標的奮斗，在奔跑的途中，有坦途，也有陡坎，會有跌倒，也會有超越，就像人生。因此，比賽時的奔跑則更像人生的奮斗歷程。電影還有表現阿里父親的奔跑。父親的奔跑，是兩種世界里的隔膜的表現。父親代表的是窮人的世界，富人的大門對于窮人是完全緊閉的。不諳世故的父親想要強行敲開富人的大門，最后卻落得狼狽逃離。從精神上來說，富人也是有逃離的。父親的有形的逃離和富人心靈的無形的逃離是鮮明的對比。父親逃離的只是看門犬的威脅，但是，無形的逃離何時是一個盡頭呢？不由得發人深省。

《小鞋子》也是一部帶有鮮明名族特色的電影。很多本土風情的畫面，如：藍色廊柱和鏤空門框的建筑，裹著頭巾的伊斯蘭婦女，放著蠟燭的燭臺，騎著馬的武士的宗教畫像等。處處體現濃郁的民族特色。導演不僅僅是對于本民族特色的展示，還對于本國的宗教的文化有著強烈的認同。從阿里和妹妹追討鞋子到放棄的過程、阿里送湯給鄰居、鄰居給阿里家送

吃的、父親對于宗教里的糖堅決不偷拿，還有最后的金魚對阿里的默默的心靈的撫慰。無不深刻的體現宗教的社會教化和人文情懷。特別是最后金魚在阿里滿是水泡的腳邊游來游去的鏡頭，給人心靈的慰藉和靈魂的洗禮。金魚對小阿里的“安慰”，仿佛超越貧窮，超越苦難，這種對本土文化的自信和自然的吟唱，才使得電影關于人文主題的表現有了最寬廣而又厚實的舞臺。

電影多用固定機位的特寫，形式感極強，內容及其豐富。一開始，一個大大的特寫鏡頭：一雙破舊的紅鞋子，一雙飽經滄桑的手，一針一線的縫補等。不僅交代了故事的背景，重要的是在畫面之外，我們聽到了嘈雜的叫賣聲、女人的高跟鞋的聲音、行人匆匆的路過等。電影特寫所包含的信息非常豐富。另外，電影的特寫還起到了用其他手法都不能達到的藝術效果。多次出現的妹妹或阿里的特寫，讓我們看到了純潔的童真和善良的內心。不得不佩服導演的細膩而深刻的洞察力。特寫鏡頭的反復運用，是電影《小鞋子》的一大特點。

電影的風格也是可圈可點的。尤其是最后高潮的比賽部分。比賽開始的前階段，導演用的最多的是靜止的長鏡頭，給觀眾展示了整個的環境。跑步到了中間環節，鏡頭也開始轉變風格，側重于運動。各種側跟、前跟、后跟等，并且，鏡頭開始轉移到近景和中景。環境也從最初的喧囂變得寧靜和平和。沒了吵鬧聲、哨聲、飛機聲、加油聲，多了鳥叫聲，跑步聲也漸漸變得稀疏。到了比賽的關鍵沖刺階段，近景居多，還不時地有了阿里的急促的喘息聲。阿里妹妹的奔跑也以蒙太奇的手法出現，這與在賽場上阿里的奔跑相得益彰。導演用升格的方式來延長時間和距離感。前者壓縮了時空，后者延長了時空。把觀眾帶入了阿里的內心世界，讓大家和他一起經歷通過自身努力來達到自身的目標和理想的心理歷程。

布萊松說：“一門藝術只有在保持它的純潔的時候，才具有真正的力量。”《小鞋子》就具有這樣的力量。這是一部民族電影，因為它始終深情的傳達著伊朗文化價值的魅力；它也是一部人文電影，因為它強烈的注入了人性價值的關懷。同時也是一部勵志電影，通過自己的努力就會有不一樣的驚喜。

聶斌1006101213

2012-05-3021:42:59

第二篇：《小鞋子》觀后感

天堂里純真的孩子

一雙已經破的不堪入目的粉紅色的小鞋子，在一雙粗糙的手中，一針一線的縫補著。伊朗影片《小鞋子》就在如此溫馨又帶點窮苦的鏡頭下開始了。故事情節其實比較老套，描寫了底層勞動人民困苦的生活：

家境貧寒的男孩阿里幫妹妹薩拉取修補好的鞋子時，不慎將鞋子弄丟，為了不被父親責罰，讓他原本就布滿銀絲的頭上不再增添增多的白發，也為了不讓生病的母親擔心費神，他央求薩拉暫時保密，說兩人可以替換著穿他的鞋子上學，并答應一定會幫她買雙新鞋子。

阿里原本指望用他和父親進城打工掙的錢幫薩拉買雙新鞋，但父親的意外受傷打消了他的美夢。看到全市長跑比賽季軍的獎品是一雙運動鞋時，阿里決定參加比賽，但是他錯過了報名日期。幾經哀求，體育老師破例讓實力出眾的阿里參加了比賽。比賽場上，阿里不斷提醒自己，一定要得第三名！只是事與愿違，由于被拌了一下摔到了地上，為了能追上前面的選手，他奮起直追，最后得了第一，而阿里只是在領獎臺上流下了悔恨的淚水，悔恨自己沒有做到答應妹妹的事情。故事在阿里把滿是水泡的腳浸到水里，一群金魚游過來的鏡頭下結束。

生活的艱辛加諸在兩兄妹身上，他們只能換著穿阿里那雙破爛的球鞋去上學，尤其是薩拉，早上站在隊伍中間，低頭掃視著周圍人的鞋子。鏡頭一一掃過其他人漂亮鮮艷的鞋子，最后停留在薩拉那雙又臟又大的球鞋上，這時即使沒有鏡頭移到薩拉的臉上，大家肯定也想的出這個早熟聰慧的孩子的失望難過之情，多么的心酸。而阿里每天在小巷焦急的走來走去等著妹妹的鞋子去上學，每次都跑到汗流浹背也不敢稍加停留，但結果是每次都遲到，還差點被教導主任趕回去，倔強的小男孩委屈不甘心的淚水就這么淌了下來，揪痛了每一個看的人的心。

雖然生活是如此的對待他們，但兩兄妹內心純真善良的品性并沒有被惡劣的環境給扼殺。讓我很感動的一個鏡頭是兄妹倆在水塘邊吹著泡泡，他們沒有我們小時候那么好的“設備”，他們只能是邊洗鞋子，邊用肥皂泡取樂。沒有張揚的歡聲笑語，而輕松愉悅的氣氛縈繞于兄妹倆之間；沒有過多的嬉笑打鬧，而屬于家人間的溫馨自然充斥其間，淡淡的幸福，淺淺的歡樂，就是他們擁有的全部，讓人看了既感動又心酸。

最后阿里答應薩拉要贏得比賽的第三，把球鞋送給她。他拼命的跑，沒命的跑，要落后了，想到了妹妹那渴望的眼神；支持不下去了，想到了妹妹的懂事。除了聽到他如快斷氣的牛般的粗壯的喘息聲外，余下的就只是他跑步的“噠，噠”聲，這讓我想到了《阿甘正傳》中阿甘也是如此沒命的跑。只是不同的是阿甘是沒有目的的隨性而至，而阿里心里充滿了對妹妹的愧疚和愛護，這是哥哥對妹妹的承諾。一個人如果有了想守護的人或物后會變的超越極限，變的強大，而這時的努力就顯得非常珍貴，非常的感人。

最后雖然沒有贏得那雙球鞋，薩拉也滿臉的失望，但是導演不會這么狠心，鏡頭一閃，讓我們看到了他們父親的自行車后有雙嶄新的女鞋，可想而知，薩拉不會再郁郁寡歡，而是會露出屬于純真女孩的甜美笑容，浸染阿里的心間，感染每個人，大家都露出會心的笑容。

《小鞋子》給我的感動是屬于貧民的感動，是底層勞動人民不被惡劣環境打敗的堅強，是窮苦人家小孩子純真樸實的懂事。其實，生活的美好本不抽象，就像那憂郁的藍色中突然躍入的一抹亮色，讓人驚喜，讓人久久不能平靜，讓人浮想聯翩......多一點釋懷，少一點計較；多一點豁達，少一點糾纏；多一點懂事，少

一點無理取鬧，生活的美好就在眼前，在阿里和薩拉的眼前，也在我們每個人的眼前。

第三篇：小鞋子觀后感

Children of Heaven

第二遍看小鞋子（天堂的孩子），還是會被它所打動。最初是以看兒童電影的態度去看的，主角全是兒童，講的是小孩子的心事與約定，直到第二遍才發覺電影里有關疾病和貧窮是兒童所不能承受的，無論是少年阿里找妹妹的鞋子時被賣蔬菜的呵斥、兩個孩子小心翼翼在本子上達成不告訴父母鞋子丟了的一致協議，還是阿里與父親去修剪花園時兩個貧富差距懸殊的孩子一起玩耍、為了得到第三名的獎品鞋子去參加跑步比賽，無不體現著這個社會最底層無法掌控命運的辛酸與悲苦。

電影講的是貧家小孩阿里在買菜時候把妹妹拿去修理的鞋子弄丟了，為了體諒家里貧窮無力添購新鞋，于是央求妹妹跟他輪流穿著他的舊球鞋去上學，后來他發現參加跑步比賽的季軍可以獲得一雙新球鞋作為獎品，于是出盡辦法參賽，每天努力訓練，比賽中摔倒了一次又爬起來繼續跑，他刻意地跑第三名，但是到最后卻跑了第一名。得知跑了第一名之后阿里難過的哭了。他難過的回家，妹妹滿懷期待等他的好消息，沒想到連哥哥的球鞋跑爛了還沒有得到那雙獎品球鞋。這時出現了阿里父親騎著自行車，車后有兩雙新鞋子的畫面。而此時兩人還都不知，妹妹失望地進屋了，留下阿里獨自一人在院子里，他脫下了破爛不堪的舊鞋，把磨出水泡的腳伸進了水池，幾尾鮮紅的金魚調皮地圍繞著他的雙腳嬉戲，似乎在安慰著這個不斷遭受困境卻始終堅持不懈的男孩。

電影中令人記憶深刻的是妹妹在學校發現一個女孩腳上正穿著自己遺失的鞋，就叫來哥哥想辦法。結果卻發現小女孩的父親是一個盲人，她的家境更加悲慘，于是兄妹倆放棄了要鞋的打算，垂頭喪氣地回家了。而那個穿走妹妹小鞋的女孩，盡管生活貧困，但是她撿到妹妹的新筆后還是還給了她，妹妹露出了感激的笑容。兩個女孩各有各的不幸，但是不幸卻并沒有淹沒善良的本性，她們依然有關懷、幫助別人的熱情，這讓我們在苦難的憂傷中感受到了人性的溫暖。

伊朗社會存在著嚴重的城鄉貧富差距問題，這還表現在阿里與父親去富人區找工作，一次又一次遭到冷遇。正當他們對富人的冷漠感到失望的時候，一個孤獨的富家小孩向父子倆敞開了大門。父親在花園工作的時候，阿里和富家小孩就在一旁愉快的游戲。孩子樂觀、善良的天性讓他們無視社會等級、經濟差異的問題，窮孩子和富孩子同樣可以在一起開心地游戲。但是，窮人和富人的生活界限

終究是難以跨越的，孩子有一天也是要進入充滿了限制和不平的成人世界，那時他們還是要無奈地面臨身份、地位的問題。當父子倆要離開富人家的時候，富家小孩玩累了已經睡著了，阿里把一只小熊玩具放在了他的身上，微笑著離開。富家的孩子可以無憂無慮地等待下一次游戲，但是窮人家的孩子卻又要忙著尋找下一個工作。貧窮讓孩子們提早長大懂事，沒有富人家孩子的優越條件，他們只能為了一雙鞋子不斷奔跑，奔跑。

這部電影在拍攝于1997年，兩次新電影浪潮之后，伊朗的文化政策進一步開放，伊朗電影進入了一個史無前例的發展期。伊朗電影以自己獨特的民族風情結合現代的人文意識而在國際影壇引起注目。這部電影獲得了1998年蒙特利爾電影節最佳影片和2000年奧斯卡最佳外語片提名，并在多倫多、香港、倫敦、紐約等18個國際電影節上榮獲11項大獎、《時代》雜志十大影片，創下美國放映伊朗電影的票房記錄——100萬美元。它還被稱為有史以來最偉大的兒童電影。電影以平等的高度去與主人公對話，看著他純真的大眼睛，聽他幼稚的話語，沒有浮華，只有真實與質樸。在一次次失望后哭泣，哭過之后又會擦干眼淚再次笑著前行，這就是孩子。阿里他有信仰，并且這信仰使他不放棄一直去奔跑，這與他背后的人文環境無法分開。

伊朗地處中東中部，自古是東西方之間海陸交通的橋梁，也是各民族的遷徒通道，歷史上又多次受到外族的入侵，因而，在長期的歷史過程中，伊朗形成了極其復雜的民族、部落、部族等關系。民族、部落、部族對立與宗教對立相互交錯，并為外國侵略勢力所利用。這深刻影響著伊朗的經濟與政治，也造成伊朗得戰亂和部分地區的貧困。電影中不斷出現主人公奔跑的畫面，這也體現了伊朗的社會現狀：人們為了夢想四處奔波，只有奔跑才有希望，只有奔跑才能生存下去。

伊朗是一個極具伊斯蘭教文化特色的國家，全國98．8％的人信奉伊斯蘭教，波斯人是伊朗的主體民族，約占全國人口總數的46％。波斯語是伊朗的正式官方語言。“伊斯蘭”的字面意義，即無條件和心甘情愿地順從安拉的權威法律。在阿里的背后，我們可以清楚地看到伊朗人對自己信仰的虔誠和知足，盡管生活上他們是貧瘠的，精神上卻樂觀開朗。他們堅信著：真神會保佑一切。所以他們會施舍于人，幫助于人：阿里送湯給鄰居；清真寺里的糖決不拿為己用；雖然自己沒鞋穿，也不忍心問家庭更加窘困的女孩把鞋要回來等等，這些細節的設置都

使故事充滿了溫暖的氣息。而影片結尾的設置也是極具宗教意味的。金魚對小阿里的“安慰”，仿佛超越貧窮，超越苦難，這種對本土文化的自信和自然的吟唱，才使得電影關于人文主題的表現有了最寬廣而又厚實的舞臺。

因此說，這部電影已經超越了一部兒童電影所表達的范疇。讓一個幼小的心靈去承受一個并不奢侈的渴望的沉重折磨，這已經不是以童趣為主要特征的兒童電影所能承受的主題了。但它的樸實和純真，讓這個略嫌沉重的主題變得溫馨和令人感動。

布萊松說：“一門藝術只有在保持它的純潔的時候，才具有真正的力量。”

《小鞋子》就具有這樣的力量。這是一部民族電影，因為它始終深情的傳達著伊朗文化價值的魅力；它也是一部人文電影，因為它強烈的注入了人性價值的關懷。

我看了影片《小鞋子》，這部電影講述了一個發生在伊朗某個窮人家庭的故事。主人公阿里是個懂事的孩子，母親生病父親工作，所以家里的許多負擔都落在了阿里的身上。阿里有一次買菜時不幸丟失了妹妹莎拉唯一的一雙剛補好的鞋子。為了不受父母的挨罵，也為了不給父母增加負擔，他努力和妹妹交流讓妹妹不把這件事告訴父母。阿里和莎拉的上課時間是不一致的，阿里決定把自己的球鞋先讓給妹妹穿，妹妹上完課馬上趕到約定地方把鞋脫給他穿，他再奔跑著去學校。兄妹倆天天如此。但是阿里三次沒有準時換到鞋，所以三次遲到，被教務長發現并受到嚴肅批評，差點被開除。

阿里看到學校有通知選派6名同學去參加長跑比賽，三等獎就可以送一雙球鞋。他仿佛又看到了希望，可報名時間已截止。為了送妹妹那雙球鞋，他苦苦哀求老師讓他參加比賽，肯定能得獎。最終他得了第一名，并沒有如愿以償地得到

那雙球鞋。更糟的是他自己的那雙球鞋也在長跑過程中磨爛了。這時，他爸爸攢夠了錢，幫他和妹妹各買了一雙新鞋。

“窮苦的孩子早當家。”這句話放在這里最合適不過了。生在21世紀的我們，過的是“衣來伸手，飯來張口”的無憂無慮的生活，是父母的掌上明珠。一遇到挫折，就只會逃避。

而阿里兄妹呢？雖然他們家境貧困，可是他們的生活卻很快樂。雖然他們的父母不能滿足他們所有的欲望，但他們可以得到富家子弟沒有的愛。雖然他們年紀輕輕，卻能勇敢地面對生活的困難。阿里兄妹一放學回家，就要幫父母干家務。一做好家務，就馬上坐在地上，讀書寫字，復習功課，成績非常優秀，經常得到老師的表揚和獎勵。這個感人的畫面讓我深深地體會到了我們讀書一定要向阿里兄妹學習，學習他們的刻苦、主動。

故事中，讓我觸動的第二個地方是，他在長跑比賽過程中，他一直讓自己保持第三名，可事情沒有那么順利。后面的人拽住他的衣服，他摔倒了。他爬起來繼續追，腦子里浮現的全是妹妹穿著舊鞋子的模樣。他一定要沖到前面去，獲得第三名，兌現他要送給妹妹一雙球鞋的諾言。終于他沖出終點線后累到在地上。當老師去把他扶起時，他問的第一句話是“我是不是第三名？”這個感人的畫面讓我深深地體會到阿里作為一個哥哥對妹妹的愛。

故事中，讓我觸動的第三個地方是，當莎拉看到他那雙被人拿走的鞋子穿在另一個女同學的腳上時，她并沒有直接跑上前去告訴那女同學并把自己的鞋子直接拿回，而是在放學時等在校門口，然后悄悄地跟在那女同學身后，探到了女同學的住址。后來帶著哥哥打算要到她家要回那雙鞋時，結果發現女同學拉著爸爸的手走出了家門，原來她爸爸是個盲人，想去賣面包來維持生計。阿里兄妹感動了，放棄了追討鞋子的念頭。這個感人的畫面感動了我，阿里兄妹以及他的父母心地是多么善良，多么的通情達理呀！

一個僅僅只有九歲的男孩子，在自己的妹妹的心中是比如大山。是一個無法代替的形象，視為一個依靠，是信賴??。

他的妹妹們一直想要一雙鞋他去參加一個比賽，那個比賽第三名；就有一雙小鞋子。在那個小男孩再次沖刺的時候，想都沒想就沖了進去拿到了第一名。

那個小男孩的名字叫阿里，阿里他是個堅強的孩子。他沒有太多的夢想。也沒有太多的顧慮，也就像是，無憂無慮。

他錯過了童年，錯過了人們要珍惜的童年，錯過了，無論用多少錢都買不回來的童年。

阿里錯過了童年，最美的童年。阿里以后一定會為他沒有珍惜自己的童年而失望的。

阿里的童年還追得回來嗎？

第四篇：《小鞋子》影評

《小鞋子》影評

伊朗是一個石油大國，也是一個戰爭頻發的地方。戰爭、石油、沙漠、宗教是我們對于伊朗的普遍的印象。然而，《小鞋子》讓我們看到了伊朗的另一面：一個民族對于美好生活的向往和對于人性善良的關懷。導演也讓我們看到了一個名族面對艱難困苦地不屈抗爭和對未來美好生活的憧憬和寄托。

電影是一面鏡子。電影中大量出現的奔跑鏡頭，有很深遠的寓意。妹妹的奔跑，是一種兄妹之間的情誼的體現，是親情的體現。阿里的奔跑，是生活所迫，也是為了目標而付出的努力，是人生的一部奮斗史。阿里上學的奔跑，是因為生活所迫，是一種積極的面對生活挑戰的態度。而比賽時的奔跑，則是一種追求理想和目標的奮斗，在奔跑的途中，有坦途，也有陡坎，會有跌倒，也會有超越，就像人生。因此，比賽時的奔跑則更像人生的奮斗歷程。電影還有表現阿里父親的奔跑。父親的奔跑，是兩種世界里的隔膜的表現。父親代表的是窮人的世界，富人的大門對于窮人是完全緊閉的。不諳世故的父親想要強行敲開富人的大門，最后卻落得狼狽逃離。從精神上來說，富人也是有逃離的。父親的有形的逃離和富人心靈的無形的逃離是鮮明的對比。父親逃離的只是看門犬的威脅，但是，無形的逃離何時是一個盡頭呢？不由得發人深省。

《小鞋子》也是一部帶有鮮明名族特色的電影。很多本土風情的畫面，如：藍色廊柱和鏤空門框的建筑，裹著頭巾的伊斯蘭婦女，放著蠟燭的燭臺，騎著馬的武士的宗教畫像等。處處體現濃郁的民族特色。導演不僅僅是對于本民族特色的展示，還對于本國的宗教的文化有著強烈的認同。從阿里和妹妹追討鞋子到放棄的過程、阿里送湯給鄰居、鄰居給阿里家送吃的、父親對于宗教里的糖堅決不偷拿，還有最后的金魚對阿里的默默的心靈的撫慰。無不深刻的體現宗教的社會教化和人文情懷。特別是最后金魚在阿里滿是水泡的腳邊游來游去的鏡頭，給人心靈的慰藉和靈魂的洗禮。金魚對小阿里的“安慰”，仿佛超越貧窮，超越苦難，這種對本土文化的自信和自然的吟唱，才使得電影關于人文主題的表現有了最寬廣而又厚實的舞臺。

電影多用固定機位的特寫，形式感極強，內容及其豐富。一開始，一個大大的特寫鏡頭：一雙破舊的紅鞋子，一雙飽經滄桑的手，一針一線的縫補等。不僅交代了故事的背景，重要的是在畫面之外，我們聽到了嘈雜的叫賣聲、女人的高跟鞋的聲音、行人匆匆的路過等。電影特寫所包含的信息非常豐富。另外，電影的特寫還起到了用其他手法都不能達到的藝術效果。多次出現的妹妹或阿里的特寫，讓我們看到了純潔的童真和善良的內心。不得不佩服導演的細膩而深刻的洞察力。特寫鏡頭的反復運用，是電影《小鞋子》的一大特點。

電影的風格也是可圈可點的。尤其是最后高潮的比賽部分。比賽開始的前階段，導演用的最多的是靜止的長鏡頭，給觀眾展示了整個的環境。跑步到了中間環節，鏡頭也開始轉變風格，側重于運動。各種側跟、前跟、后跟等，并且，鏡頭開始轉移到近景和中景。環境也從最初的喧囂變得寧靜和平和。沒了吵鬧聲、哨聲、飛機聲、加油聲，多了鳥叫聲，跑步聲也漸漸變得稀疏。到了比賽的關鍵沖刺階段，近景居多，還不時地有了阿里的急促的喘息聲。阿里妹妹的奔跑也以蒙太奇的手法出現，這與在賽場上阿里的奔跑相得益彰。導演用升格的方式來延長時間和距離感。前者壓縮了時空，后者延長了時空。把觀眾帶入了阿里的內心世界，讓大家和他一起經歷通過自身努力來達到自身的目標和理想的心理歷程。

布萊松說：“一門藝術只有在保持它的純潔的時候，才具有真正的力量。”《小鞋子》就具有這樣的力量。這是一部民族電影，因為它始終深情的傳達著伊朗文化價值的魅力；它也是一部人文電影，因為它強烈的注入了人性價值的關懷。同時也是一部勵志電影，通過自己的努力就會有不一樣的驚喜。

第五篇：《小鞋子》觀后感

《小鞋子》觀后感

整部影片圍繞鞋子展開，所有事情皆因鞋子而起，也許飽含了生活的無奈，也許有貧窮帶來的苦澀，但于我，品到的更多是愛的味道。

阿里和妹妹薩拉之間表現出了濃濃的兄妹之情。阿里無意弄丟了妹妹的鞋滿懷愧疚，把自己的鞋與妹妹分享，在得到獎品后第一時間送給妹妹，得知長跑比賽季軍獎品有一雙運動鞋，為了幫妹妹贏得一雙新鞋去求老師報名參加，這些無不滲透著哥哥對妹妹純潔的愛，那是種不含雜質的，簡簡單單的愛。哥哥的想法很簡單，只想彌補自己的過失，讓妹妹和其他孩子一樣穿著漂漂亮亮的新鞋去上學。妹妹也很天真，很善良，很可愛，她為了不讓哥哥受父母的責罵，對哥哥弄丟自己鞋子的事閉口不談，哥哥送給她一支筆，她就能把煩惱拋之腦后，燦爛的笑容又出現在她的臉龐上。孩子的純真在兄妹倆身上展現無遺，就像一陣清風吹拂在我的心上。

阿里的父母之間透露出深深的夫妻之情。阿里的母親為了家庭操勞臥病在床，阿里的父親眼神中滿是心疼和擔憂，更是因此責怪阿里不懂事，不幫媽媽分擔家務。或許阿里的爸爸太過擔心媽媽的身體，他忘了阿里也只是個孩子，一個本該享受他快樂童年而不是挑起生活重擔的孩子，但不管怎樣，這一切都因為阿里的爸爸對他媽媽愛得深切。

阿里一家和鄰居之間展現出純純的鄰里之愛。阿里的媽媽有病在身，家里也很貧困，卻沒忘了同樣生活困苦的鄰居，還讓阿里給他們送湯，鄰居為表謝意，也給了阿里一點東西，在我們眼里，那些東西并不貴重，甚至不值一提，但那里面蘊藏的鄰里之情是無可替代的，是極其珍貴的。

阿里和他的老師之間存在著悠悠的師生之情。阿里是個成績優異的孩子，老師對他也是喜愛有加，信任有加。阿里連續好幾天上學遲到被主任發現，阿里又不愿意說出真實情況，主任無法容忍，想要開除他，恰巧被老師看到了，老師幫他跟主任解釋，最終阿里又回歸課堂，阿里的老師能對阿里伸出援助之手，就體現出老師對學生平凡而又偉大的愛。

此外，影片還表現出了主角阿里身上具備的孩子的純真。弄丟妹妹的鞋子，最怕的就是被父母責怪，因此希望妹妹幫自己隱瞞。在遲到之后只被主任說了兩句就哭了起來，長跑比賽一心想得第三，一心想要雙運動鞋送給妹妹的阿里在奪得冠軍之后流下了失望的淚水，這些都是一個孩子才會有的可愛而又讓人為之觸動的行為，這也是影片貼近生活，打動人心的地方。

總之，這部電影帶給我的滿滿的都是感動，為親情，為愛情，為友情，也為師生情，更是為孩子身上那種純真的氣質，真希望所有孩子都能健康快樂地成長，不必為那些本不該他們操心的事而煩惱，永遠保持那份天真，那份純潔。