第一篇：《正確認識個人與集體的關系》教案

第三屆全國“教學中的互聯網搜索”八年級政治參賽教案

單位和通訊地址：陜西省山陽縣漫川關鎮初級中學

執教者：馮旺才郵編：726406電話：***

第十課我與集體共發展

第一課時正確認識個人與集體的關系

【教材分析】

本單元以“熱愛集體、融入社會”為活動主題，引導學生思考和處理個人與集體、個人與社會的關系，培養關心集體和社會的積極態度，幫助學生樹立集體觀念和社會責任感。

本框題側重于從學生的交際能力入手，在明確了自己已是初中生并認識了新伙伴的基礎上，去嘗試了解集體、融入集體，具有承上啟下的作用。又對以后的學習、生活做好鋪墊、打下基礎。

【學情分析】

八年級學生對集體已有一定的認識，并具有一定的集體觀念，所以教師可以利用學生身邊實例，選擇學生感興趣的話題入手。本框的學習對學生將來的學習有較大影響，因為如果讓學生通過課本真正學會融入集體、讓他們在融入集體的過程中學會從集體中汲取營養，認識到集體在個人成長中的作用。平時自覺維護集體的榮譽，從無知走向有知、從知之甚少到知之甚多，不斷地提升他們地精神境界。

【學習目標】

知識與能力：知道個人離不開集體、集體也離不開個人；理解一個集體只有團結才有力量，培養學生的辨證思維能力。

過程與方法：教師引導學生充分利用身邊的實例，穿插多組活動，充分利用網絡圖片自主合作、探究完成。

情感態度價值觀：引導學生理解集體對個人的重要性，體會“團結就是力量”，樹立集體觀念，自覺維護集體的團結。

【重點難點】

1、教學重點：個人離不開集體、集體也離不開個人。充分利用課本及學生日常生活實例和實踐活動解決。

2、教學難點：理解一個集體只有團結才有力量。用過學生實踐活動及多媒體展示生活片斷來解決。

【教法教具】

1、教法：新的思想品德課標強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握生活生活的要求和規范，提高生活適應能力。“在這一理念的指導下，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，采用小組合作學習的方式，將全班學生分組，每組設立1個小組長，負責組織小組討論，并組織小組成員活動。老師負責整理、分析、激勵、綜合。

2、教具：多媒體課件、筷子等。

【教學準備】

1、學生準備：仔細預習所學內容、收集依靠集體的力量戰勝困難的事例準備在課堂上與同學們交流。

2、教師準備：了解學生對個人與集體的認識水平；準確理解“團結就是力量“的含義，制作多媒體課件。

【教學過程】

師展示多媒體：播放歌曲《眾人劃槳開大船》

師：同學們！知道這首歌的名字嗎？

生：《眾人劃槳開大船》。

師：下面，就請同學們敞開心扉，通過剛才自己額達所見、所聞，談一談自己的所感、所悟好嗎？

（教師積極鼓勵學生發言，談自己的真實感受）

生：我看到了集體的力量。

生：只要團結起來，就可以戰勝一切困難。

師：是的。在任何一個集體中，只有團結一致才有力量克服困難，實現目標。我們每個人都生活在各種各樣的集體中，可同學們有沒有想過：個人與集體的關系是怎樣的？為什么團結的集體才有力量呢？回答這些問題就需要我們正確認識個人與集體的關系。

師用多媒體展示出示學習課題。

師：下面我們采用小組合作學習的方式，咱們分成六個小組，每組設立一個小組長，把我們每個人都融入到集體中去，嘗試一下集體和個人的關系。

活動一：“我該怎么辦？”

師通過多媒體課件展示兩組情景

情景一：小玲今天很想參加學校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動。

情景二：但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該怎么辦？

師：下面各小組開始討論分析，為小玲尋求良好的對策。

（生討論后小組代表發言，師認真關注學生發言，準備作出活動小結）

生：一致表示讓班內同學們幫助小玲出板報，小玲去參加興趣小組活動。師：多媒體展示歌曲《朋友》

師小結：一滴水只有放進大海才永遠不會干枯，一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。

師多媒體展示板書：個人離不開集體

活動三：成對曲線賽跑

師：在比賽前，為了讓你們更好地體驗個人與集體地關系，下面你們每個人都自己練習一下繞障礙跑，體驗一下個人練習的感受怎樣？

生：完成個人繞曲線跑

師：下面咱們按小組排好，一個連一個結隊跑，繞過所有障礙物，而且隊伍不能脫節。以最先跑過終點的隊為勝，體驗一下集體練習的感受。

生：完成結隊繞跑比賽

師：“自己練習與大家一起跑有什么不同嗎？

（給學生留出充分時間思考、討論）

生：“自己練習比較輕松，可以跑的快些。大家一起跑的慢，很難跑”。

師：“這說明了什么問題？”

生：“這說明我們要一條心，一起努力才能最終取得勝利”。

（師積極表揚，激勵評價學生發言）

師多媒體展示名言：“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。” 師展示板書小結：集體離不開個人

活動三：“折筷子”

師：“下面我發給每組同學1根筷子，然后請組內同學把它折斷。”

生：“太輕松了，一個人一下子就折斷了。”

師：“好，下面我發給每組同學一捆筷子，可請組內所有大力士參與把它折斷。” 生：“需要好多人，廢很大力氣才能完成。”

師：“下面大家討論一下，可以得出什么結論？”

（師積極鼓勵學生發言）

生：“團結就是力量！”

師：我們全班同學為了共同得目標團結在一起，心往一處想、勁往一處使，班集體的力量就強大；反之，如果是單兵作戰，將會像一盤散沙一樣，缺乏凝聚力，集體的力量就弱小。

師多媒體展示：“團結就是力量”

師：其實，在我們的社會生活中，還有許多依靠集體的團結共同克服困難贏得勝利的典型事例，同學們能舉出一些嗎？

（給同學們留出充足的時間思考、討論、鼓勵學生發言）

生：“前一段時間我生病耽誤了許多課，是同學們幫我補齊了。”

生：“我成績的取得與同學們和老師的幫助是分不開的。”

生：“前不久，全國上下一起努力，抵抗“麥莎”襲擊。”

生：“全國人民萬眾一心，戰勝了“非典”。”

生：“全國人民“萬眾一心，風雨同舟”共同克服洪災。”

生：“很多偉人成功的背后都有一個強大的集體。”

師：“好！同學們談得都很好，下面我就獎勵給同學們一個禮物。”

多媒體展示三組片段：

片段一：全國抗擊“非典” 的情形畫面；片段二：“神舟”五號升空的景象； 片段三：“天宮”一號成功發射的視頻。

（師引導學生觀察，啟發學生思考、鼓勵學生發言）

師：通過本節課的學習，每組同學表現都不錯，而且同時也嘗試到了集體的力量。下面我們以組為單位談談自己的集體。

生相互交流

師：“除了小組和班級，同學們還在哪些集體中生活、學習呢？”

生：“學校、祖國。”

師：“對，不僅是咱們的班級、學校，我們的祖國也是令人自豪的，在這些可愛的集體中，你有什么打算-------生暢談理想？”

多媒體播放歌曲《團結就是力量》，背景畫面為抗震救災的感人場景，全班同學起立齊唱、下課。

【教學反思】因為時間的關系，不一定每個學生都有機會表達自己的觀點，但是，讓每個學生都參與到活動中來是必要的。學生是學習的主體，他們品德的形成和社會性的發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。課堂上，學生積極主動參與，在生生互動和師生互動中認識了集體的可愛，并從內心產生了共鳴，愿意為自己可愛的集體出力，以自己的實際行動珍惜集體的榮譽，從而達到了本課的教育目的。

第二篇：正確認識個人與集體的關系

正確認識個人與集體的關系 【內容標準】

正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。【教學目標】

【情感、態度價值觀】 正確認識個人與集體的關系，認識到培養良好的集體觀念和團隊精神的重要性。

【能力】 增強自己的辨證思維能力和概括能力。

【知識】 知道個人離不開集體，集體也離不開個人，理解一個集體只有團結才有力量。【教學目標實施措施】

為達到以上的教育教學目標，在教學中我采用多媒體輔助教學。根據教學規律和青少年年齡特點，適當設計教學所需的歌曲、教學圖片等教學媒體。同時我還采用集體討論法中的小組討論與集體討論相結合。充分利用綜合實踐活動，使課堂內容與實踐相結合，理論聯系實際，課堂內教學和課堂外活動相結合，加深對教材內容的理解。【教學思路】

創設情境 導入新課——明確目標——探究互動（自主學習，合作探究，精講點撥）——收獲平臺——達標測評 ——拓展提升——布置作業 【教學重難點】

“團結就是力量”是本課的重難點。從集體的角度而言，集體的力量來自團結，集體生活中最重要的是強調團結；從個人角度來說，講團結、會合作是一個人適應集體生活的重要品質。所以引導學生體會“團結就是力量”，教育學生珍視集體的團結，自覺維護集體的團結，是對學生進行集體主義教育的重要內容。【教學準備】

1、學生準備：仔細預習所學內容、搜集依靠集體的力量戰勝困難的事例，在課堂上與同學們交流。

2、教師準備：了解學生對個人與集體關系的認識水平；準確理解“團結就是力量“的含義，制作多媒體課件。【教學活動】

【環節一】：創設情境，導入新課

【教師活動】：播放視頻《眾人劃槳開大船》救災版。并提問：欣賞了這么美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，誰能談一談？（教師積極鼓勵學生發言，談自己的真實感受）【學生活動】：學生思考，并回答。

【教師活動】教師總結，導入新課：是的。一個人的能力畢竟是有限的，在這個社會上僅靠單個人的力量是很難有所作為的，只有把自己融入到集體中和大家團結一致，才會有力量克服困難，實現目標。那么我們應當如何正確認識并處理個人與集體的關系呢？這就是我們這節課要學習的內容。

【板書】正確認識個人與集體的關系 【環節二】：明確目標

教師課件展示學習目標，找一學生朗讀，使全體學生明確學習目標。【環節三】：探究互動——自主學習合作探究 精講點撥 探究活動一 ——集體的特征

【教師活動】：我們每個人的一生總是在這樣或那樣的集體中度過，都從屬于不同的集體。請大家欣賞下面四幅圖片，（課件展示圖片）然后結合圖片的內容回答問題：(1)說一說自己生活過的集體有哪些？將來還可能在哪些集體中生活？(2)這些集體有哪些共同特征？ 【學生活動】學生思考并回答

(學生回答生活過的集體可能比較豐富，個別的同學也可能把集體和群體弄混淆 教師要注意 ：同學們所說的籃球隊、足球隊、合唱團、鼓樂隊、幼兒園、班級、學校等等，都是范圍不同的集體，【教師活動】基于以上認識，在我們偉大的民族精神的認同中，我們中華民族、我們中國就是我們所生活的最大的集體。每逢三、八是我們這里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集體？為什么？ 集體和群體是不同的。在集體中，組成集體的成員有共同的目標，行動上相互支持，心理上相互依存，精神上榮辱與共。美國，紅杉樹國家公園，位于加州海岸。成熟的紅杉樹樹干高大，高達70——120米，樹齡800——3000年。公園的導游最喜歡問游客的一個問題就是：這么高的樹，你知道他的根能扎多深嗎？其實紅杉的根很淺，大多只是生長在地層的表皮上。那么為什么面對狂風暴雨，紅杉樹卻能安然無恙呢？原因就在于每一棵樹的根都與其他樹的根緊緊地結合在一起，他們相互扶持，相互支援。

你從紅杉樹的生存中得到什么啟示？

根據學生的回答情況，引導學生從事例中感悟個人與集體的關系

2.集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮；集體的團結可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法戰勝的困難

3.歷史發展和生活經驗都告訴我們：集體不論大小，團結才有力量。集體目標的一致使我們形成強大的凝聚力，戰勝困難，達到預期目標，取得成功。

【教師活動】我們的國家是充分發揚集體主義精神的國家,我們的民族是團結的民族,在社會主義建設中,我們戰勝了前進道路上一個又一個的困難險阻,取得了一個又一個的偉大勝利）“ 團結就是力量 ” 的成語或者諺語。【學生活動】學生回答。探究活動四---點撥釋疑

【教師活動】“集體力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華”對這句話你是怎樣理解的？

【學生活動】學生思考解釋。

【教師活動】補充小故事《大雁、梭子魚、蝦》幫助學生理解。天鵝、梭子魚和蝦

有一天，天鵝、梭子魚和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來。

這三個家伙一起負起沉重的擔子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘往前拉。但是無論它們怎樣拽呀，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒有移動。其實以它們三個的力量拉這輛車是綽綽有余的.教師提出問題：為什么小車還是停在原地？這個寓言故事告訴了我們什么道理呢？ 【環節四】：收獲平臺：

教師課件展示：通過這節課，我學到了，今后我打算。學生回答。教師課件展示本節課的學習提綱。【環節五】：達標測評（課件展示）選一選

1、雷鋒在日記中寫到：“我要永遠的記住：一滴水只有放進大河里才能永遠不干。一個人只有把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。”這揭示的道理是（）

A、集體利益和個人利益是完全一致的 B、個人的生活、學習和工作都離不開集體 C、集體離不開個人 D、集體的發展離不開每個成員的努力

2、以下是同學們在“我與集體”主題班會上提出的觀點。其中正確的是（）①大河有水小河滿，大河無水小河干 ②集體好處我多占，集體困難我不管 ③眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船 ④集體榮譽要珍惜，集體事務共承擔 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發現自1901年諾貝爾獎頒發以來的75年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。這個研究結果啟示我們（）① 集體團結能形成強大的合力，達到預期的目標。②我們個人的力量是有限的 ③集體團結能完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難 ④集體的團結可以使個人能力得到充分發揮。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 【環節六】拓展提升（課件展示）

2008年5月12日下午4點28分，四川汶川發生里氏8.0級特大地震。面

<<正確認識個人與集體的關系>>的教案

李海燕(學員)發布時間： 2010-11-03 10:08:15

第十課 我與集體共發展

導學目標

知識目標：

①正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體。集體離不開個人；

②正確認識個人利益與集體利益的關系，理解以集體利益為重，個人利益服從集體利益。

能力目標：

①認識“團結就是力量”，自覺維護集體的團結； ②提高集體榮譽感和責任感。

情感態度和價值觀目標：

①珍視集體的團結，能以集體利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益； ②自覺維護國家的榮譽和利益，增強愛國主義情感。

教學重點：團結就是力量。教學難點：以集體利益為重。課時安排：計劃用2課時授完。

第一課時（總第1課時）

教學內容：講授本課第一框題——正確認識個人與集體的關系 導學過程：

一、導入新課

1、導入語：

一滴水只有放進大海里才能永遠不會干涸（he），一個人只有把他自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。

生活中，你是否體驗過“團結就是力量”？作為集體的成員，我們對集體負有怎樣的責任呢？那就讓我們匯入集體的海洋中去吧，在大海中做一朵快樂的浪花。

2、板書課題：

第十課

我與集體共發展

二、講授新課

（一）正確認識個人與集體的關系

1、個人與集體不可分

情境活動一：（見教材P3頁）男孩：我是學校籃球隊的主力，我們籃球隊是個團結的集體，在這個集體中我很有成就感。女孩：我喜歡唱歌，是合唱隊的成員，在合唱隊里我認識了許多新朋友。互動討論——

說一說：自己生活過的集體有哪些形式？ 在集體生活里有些什么感受？ 議一議：個人與集體的關系是怎樣的？

⑴集體的存在形式多種多樣

集體是一個整體，這里的集體泛指一切形式的集體。①集體的形式： 班級、學校 社區、工廠

每個人都從屬于不同的集體，一個人一生就是在這些大大小小的集體中度過的。

民族、國家

②集體的基本特征：

一個集體有著共同的目標、共同的情感體驗、心理上相互依存、行動上相互支持的整體。

⑵個人與集體的關系

①個人的生活、學習和工作都離不開集體

情境活動二：（見教材P4頁）

材料：一位著名的電視節目主持人獲獎后，在頒獎典禮上，當大會主持人邀請她向

觀眾致辭時，她沒有介紹自己的成績，而是把自己節目組的全體工作者——編導、導

播、機組人員等，一一請上臺來，對他們深深地鞠了一個躬。她的這一舉動引起了人

們的陣陣掌聲……

這位主持人為什么要這樣做？

其實，我們每個人都應該感謝集體，因為集體給了我們許多…… 感謝集體在我犯錯誤的時候給我及時提醒和批評，讓我盡快改正。感謝集體在我困難時予以幫助，讓我順利地戰勝了困難。感謝集體在我動搖時給我鼓勵，讓我增添了勇氣和信心。感謝集體在我：。探究討論：

怎樣理解“個人的生活、學習和工作都離不開集體”？ 教師講述：

集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體。

②集體的發展離不開每個成員的努力

情境活動三：（見教材P5頁圖文材料）（學生閱讀問題情境后思考討論）

議一議：集體的發展靠的是什么？（個人是集體的細胞，集體的發展離不開每個成員的努力）

2、團結就是力量

⑴集體團結的作用

情境活動四：（見教材P5-6頁）

材料：回顧抗擊“非典”的日日夜夜，我們都有一個共同的感受，那就是風雨同舟、患難與共；都體會到了一種精神的力量，那就是萬眾一心、眾志成城。

面對突如其來的“非典”、疫情，黨和政府運籌帷幄、指揮若定，各級領導干部盡職盡責，始終與人民群眾戰斗在一起。廣大醫務工作者不顧個人安危，奮戰在抗擊“非典”的第一線，許多人用自己的生命換來了病人的康復。科研人員加緊查明病源體，積極研制有效的治療藥物，及時給人民群眾宣傳科學的防治方法，消除人們的恐慌。工人加班加點生產各種急需用品，農民把新鮮的蔬菜和食品源源不斷地送往疫區，保障了充足的物質供應。文藝工作者表現出強烈的社會責任感，熱情謳歌抗擊“非典”斗爭中涌現出來的英雄，鼓舞了全國人民的士氣……

危難之中，我們沒有感覺到孤單。因為我們身邊有無數人的關愛和幫助，我們生活在一個團結的社會、一個溫暖的集體中。我們發現每個人的生存和健康并不只屬于自己，還屬于家庭，屬于社區，甚至屬于千千萬萬認識與不認識的人們。個人的安危和生活并不僅僅取決于自己的行動和努力，還要依賴于無數人的服務和支持。

互動討論——

說一說：通過全國人民團結一致抗擊“非典”的過程，自己對“團結就是力量”這句話有什么體會？

試一試：自己還能舉出依靠集體的力量戰神困難，取得勝利的其他事例嗎？

教師講述：

任何一個集體，只有團結一致才能形成合力，達到預期的目的。

團結一致就表現為“在思想上高度統一、在行動上目標一致、在情感上共鳴”。只有這樣才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強大的合力，這就是團結的力量，團結的作用。

相關鏈接——

一只手，提個籃；

兩只手，端個盤；

十只手，推動船；

百只手，把河攔；

千只手，推倒山。

①任何一個集體，只有團結一致才能形成合力，達到預期的目的（作用）情境活動五：（見教材P7頁）

材料：大家盼望已久的年級籃球賽開始了，初二（5班）是奪冠呼聲最高的班級，因為這個班的隊員在身高、技術上占有明顯優勢。賽場上，初二（5班）的隊員們在全班同學的歡呼聲中，都想給大家露一手，卻把賽前制定的比賽方案拋在了腦后。特別是參加過全市中學生籃球賽的隊長高志同學，一搶到球就急著突破上籃，由于缺乏其他隊員的配合，幾次都被對手攔截了。在比分落后的情況下，場上隊員情緒急躁，相互指責和埋怨。最后出人意料地輸掉了第一場比賽。

互動討論——

初二

（五）班比賽失敗的主要原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應該做些什么？

教師講述：

任何一個集體，只有團結一致才能形成合力，達到預期的目的；如果一個集體不講團結協作，就只能是一盤散沙，什么事也做不成。探究活動——

閱讀教材P 7頁正文內容，想一想，團結還有什么要作用？（學生討論回答）教師小結：

團結使集體產生強大的凝聚力，依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法戰勝的困難。

②團結使集體產生強大的凝聚力（作用）探究討論——

為什么“團結使集體產生強大的凝聚力”？ 教師講述：

集體的團結能給每個人以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮；集體的團結可以把每個人的長處集中起來，形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種聚變和升華。所以說“團結使集體產生強大的凝聚力”。

我們依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難。讀一讀：

1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發生了歷史上罕見的特大洪水，沿江8省區面臨著洪水的威脅。在黨中央的領導下，全黨、全軍和全國人民緊急動員起來，同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量。

在整個抗洪搶險的斗爭中，領導干部同群眾一道頑強奮戰，共產黨員沖鋒在前，撤退在后，發揮了先鋒模范作用。30多萬人民解放軍官兵，人人奮勇爭先，用血肉之軀筑起了沖不垮的堅強堤防。公安干警在積極投入抗洪搶險的同時，維護了災區社會秩序的穩定。災區人民忍著失去家園和親人的悲痛，舍小家保大家。兒子犧牲了，父親沖上前；丈夫殉職了，妻子頂上去，誓與洪水拼搏到底。全國人民心系災區，情牽災區，紛紛向災區人民伸出援助之手。中國大地上涌動著全民族同心同德、團結戰斗的澎湃熱潮，展現出全民族萬眾一心戰勝洪澇災害的壯麗畫卷。經過60多天的奮戰，英勇不屈的中華兒女終于戰勝了洪水，偉大的抗洪精神必將激勵我們戰勝前進道路上的一切艱難險阻，實現民族復興的光榮夢想。

寫一寫：

對比下面兩組成語的區別，請給每組再補充一些意義相近的成語：

同心同德 同舟共濟 萬眾一心。

四分五裂

勾心斗角

一盤散沙。

⑵集體無論大小團結才有力量

（學生閱讀教材P8頁正文）

教師講述： 舊中國民不聊生、人民生活在水深火熱之中。新中國成立后，百廢待興，各族人民在中國共產黨的領導下團結一心，眾志成城，經過半個多世紀的共同奮斗，創造出一個日益繁榮昌盛的新局面。這一切成就的取得，就在于各族人民的大團結。展望未來，沒有國家的統一，沒有各族人民的大團結，也就沒有中華民族的偉大復興。

歷史發展的生活經驗告訴我們，集體無論大小，團結才有力量。探究討論——

作為我們中學生，應該怎樣維護集體的團結呢

（我們生活在集體中，就應該像愛護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。）

情境活動六：（見教材P8頁）（此活動課根據具體情況選用）

“團結就是力量，團結就是力量|！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強??”

請全班同學齊唱這首歌曲。當唱起這首歌時，我們心中會涌起什么樣的感情？

三、我的收獲

本課學習我的收獲是：

①集體的存在形式是多種多樣的，我們的班級、學校、社區、工廠都是集體，一個民族、一個國家是以各大集體。

②集體的特征：同一個集體中的成員有著共同的目標、在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。

③個人與集體的關系：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體。個人是組成集體的細胞，集體的發展離不開每個成員的努力。

④為什么說團結才有力量：集體的團結能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮；集體的團結可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難。

⑤我們生活在集體中，就應該像保護自己的眼睛一樣來珍視集體的團結，自覺維護集體的團結。

四、布置作業

第三篇：正確認識個人與集體的關系學案

第五單元 熱愛集體 融入社會第十課 我與集體共發展

第一課時 正確認識個人與集體的關系

設計人：李文霞審核：

一、學習目標：

1、情感態度價值觀：樹立集體觀念，自覺維護集體團結。

2、能力：培養辯證思維能力和概括能力。

3、知道個人離不開集體，集體也離不開個人；理解一個集體只

有團結才有力量。

二、重難點：正確認識個人與集體的關系，感受團結的重要性，從而樹立集體意

識。

三、《課前預習部分》

學生準備：搜集依靠集體力量戰勝困難的事例，準備在課堂上與同學們交流 預習提綱：

1、什么是集體？

2、個人與集體的關系怎樣？

3、如何理解團結就是力量？

四、《課堂探究部分》

（一）展示案例、導入課題（學生思考討論）

某班組織了一次爬山活動。班主任開始講關于安全團結合作、相互幫助等幾點注意事項，還特別強調了同學們要聽從指揮，而此時班里的體育健將張震卻認為：王老師真是多此一舉，我身體這么強壯，還讓別人來照顧？大家一起爬多慢阿，我一定要低一個爬到山頂。于是張震偷偷脫離大部隊，一個人爬向山頂；天有不測風云，由于張震只顧往前跑，快到山頂的時候把腳崴了，坐在地上又后悔又難過。就在此時，班主任領著幾個學生找到了他，在同學和老師的的幫助下，張震和所有同學都爬到了山頂，實現了自己的目標。

思考：張震為什么要脫離集體單獨活動？最后他是怎樣爬上山頂的？他的經歷給我們什么啟示呢？

（教師總結引出話題）

（二）共同探討：個人與集體的關系

活動一：感受震撼（多媒體可見播放flash動漫《斑羚飛渡》）思考：羚羊們這樣做的目的是什么？

活動二：走近諾貝爾獎

展示資料:美國學者朱克曼曾做過一項研究：他發現自1901年諾貝爾獎金頒發以來的75年中，286位獲獎者中2/3的科學家十與人合作而獲獎的。他又以25年為一段進行了比較研究，發現與人合作而獲獎的，第一個25年為41%，第二個25年上升為65%，第三個25年竟達到79%。

思考：個人與集體的關系怎樣？

活動三：我拿什么來愛你——我的班集體

以小組為單位討論，每組寫出一條熱愛班級體、為班集體作貢獻的誓言。

（三）共同體驗：團結就是力量

活動一：感悟團結（播放歌曲《眾人虎將開大船》），讓學生感受萬眾一心，眾志成城的力量。展示圖片全國人民同心同德抗擊非典、抗洪、抗震的勝利。問：勝利靠的是什么？

活動二：聆聽寓言《天鵝、梭子魚和蝦》，談啟示。

活動三：分析課本上的案例，討論總結

（四）反饋檢測

單項選擇題：關于集體的理解最準確的是（）A：集體是一個整體。B:集體是一個有著共同目標的整體。B: 集體是一個行動上相互支持的整體。C: 集體是一個心理上相互依存的整體。D:集體是一個有著共同目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共的不可分割的整體。

材料分析：1998年全黨、全軍和全國人民同洪水展開了一場驚心動魄的殊死較量，取得了抗洪搶險的偉大勝利；2003年全國人民眾志成城，一致抗擊“非典”疫情，取得了重大勝利；2009年5.12大地震發生后，全國人民齊心協力渡過難關——————

這一切說明了什么道理？

你是如何理解這一道理的？

五、課后作業：以“團結就是力量”為主題，舉辦演講比賽。

第四篇：10.1正確認識個人與集體的關系教案

10.1正確認識個人與集體的關系教案

一．課前導學

（一）認清目標，明確要求： 1．學習目標：

（1）情感、態度、價值觀目標：明確個人與集體是不可分的，理解團結就是力量。增強集體主義觀念和維護集體團結的自覺性和責任感

（2）知識目標：了解有關集體的基本知識，熟悉個人和集體的關系，了解“團結就是力量”的內涵，掌握集體團結的作用。

（3）能力目標：融入集體，正確認識個人與集體的關系，集體生活中體驗“團結就是力量”。

2．重點：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。

3．難點：集體的團結

（二）自主學習，質疑問難 1．預習導學，完成下列問題

（1）閱讀第一目題后，說說自己對集體的認識（討論交流補充）。（2）集體的作用是什么（在集體里生活的感受）？

（3）全國人民齊心協力戰勝“非典”的典型事例說明了什么道理？

（4）分析教材p58初二（5）班比賽失敗的主要原因是什么？告訴我們什么道理？對我們有什么要求？ 二．課堂助學

（一）課堂討論

1．講述：我與集體的一件事（理解什么是集體。如小組、班級、學校、家庭、村莊、城市）2．閱讀事例，討論：這位主持人為什么要這樣做？學生分組討論。

3．通過上述材料，分析個人和集體的關系是怎樣的？（小組交流，老師總結）4．“龍舟競渡”“樂隊演奏”“儀仗隊”和“拔河比賽”，說明集體的發展靠什么？試一試：自己能舉出靠集體的力量戰勝困難、取得勝利的其他事例嗎？ 5．歌曲欣賞《眾人劃槳開大船》“一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船。一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬；你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊；百舸嘛爭流，千帆進；波濤在后，岸在前。一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子牢牢抱成團。一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天”。這首歌說明了什么道理？你是如何認識的？結合p58的材料，提煉出本節難點（小組交流，老師總結）

（二）總結：

知識框架（主要內容）

1．集體的存在形式、特征

一．個人與集體不可分 2．集體的作用

正確認識個人 3．個人與集體的關系 與集體的關系

1．集體團結的作用 二．團結就是力量

2．維護集體團結 三．當堂訓練

（一）單項選擇題

1．下列關于集體的說法正確的是（）①集體的存在形式多種多樣 ②同一集體在各方面有著共同的特征 ③人的一生是在大大小小的集體中度過的 ④集體不能離開個人而存在 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④

2．下列同學關于個人和集體的說法和做法，你認為不正確的有（）A．同學甲說：“個人離不開集體，集體也離不開個人，個人與集體不可分” B．同學乙說：“集體是個人成長的園地，個人是組成集體的細胞” C．同學丙學習成績優秀，但基本不參與集體組織的活動 D．同學丁在學習上刻苦勤奮，并積極參與班級事物 3．下列選項能夠體現個人和集體不可分的是（）①合唱團 ②接力賽 ③單元測試 ④拔河 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

4．2006年德國世界杯上意大利隊開始狀態并不好，蹣跚殺入決賽，在與法國對的決戰中，隊長卡納瓦羅帶領隊員團結一心最終憑借點球取得世界杯冠軍。卡納瓦羅也獲得了當的“銀球獎”，材料說明()A．世界杯上只有意大利隊做到團結，法國對不團結 B．意大利隊隊長為獲勝起了決定作用，其他隊員作用小 C．無論做什么事情都要重視集體的團結

D．只要做到事事團結，就可以功無不勝，戰無不克

5．“團結就是力量，團結就是力量！這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強??” 這首歌對于激勵中華兒女奮勇向前起著積極作用。下列不符合這一作用的是（）

A．經過八年艱苦抗戰，打敗了日本帝國主義的侵略

B．石油工人經過努力開采出石油，推翻西方專家了“中國無油”的預言 C．1998年夏，中華兒女萬眾一心，經過60多天戰勝洪水 D．劉祥憑借自身能力在2006年洛桑田徑超級大獎賽上，以12秒88的成績打破保持了13年之久的男子110米欄的世界記錄。

6．諺語“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船；百只手，把河攔；千只手，推到山。”告訴人們（）

①個人融入到集體中去才有力量 ②團結就是力量 ③集體離不開個人 ④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

（二）材料分析

1．有一位足球隊員說過，足球是一個集體項目，球員是集體中的一分子，集體好你才能好，集體不好你也好不了，沒有聽說過哪個降級的球隊還能出最佳射手；只有我們每一個隊員都努力，球隊才能贏球。對此你是怎樣理解的？

2．在非洲大草原上，如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那一定是象群發怒了；如果見到成千上萬的獅子和大象集體逃跑的壯觀景象，那是什么動物來了呢？那是無堅不摧的“團隊”——螞蟻軍團。這種景觀，能夠帶給我們人類怎樣的思考呢？

第五篇：《正確認識個人與集體的關系》教學設計及反思

《正確認識個人與集體的關系》教學設計意圖及反思

【教材與學情分析】

這一課是八年級下冊的第一個課題，這也是本單元的開始和基礎。主要是讓學生正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，從而珍視集體的團結，為集體的團結貢獻力量，也為下一課時：《我為集體添光彩》做好鋪墊。

根據我對教材的把握和學生及我校的實際，我確立了這樣的教學目標。教學目標：情感態度價值觀 真切感受團結就是力量，珍視集體的團結。能力

正確處理個人與集體的關系，為集體的團結出謀劃策。培養和提高學生的口頭表達能力。

培養小組的團隊意識，鍛煉小組的協調能力。

知識

正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。教學重點：我們要想建立一個和諧的社會，需要我們每一人能從集體的角度出發，正確認識個人與集體的關系，深切感受集體的力量，才能在生活中去關心他人，顧全大局，同時也能成為一個受人歡迎，容易被集體和社會接納的人。所以引導學生體會“團結就是力量”，教育學生珍視集體的團結并自覺維護集體的團結，就成為了本課的教學重點。要想突破這一個重點，必須能正確認識和理解個人與集體的關系，顯然個人與集體的關系必須讓學生有一個正確理解和掌握。

難點：引導學生對集體進行進一步認識，并對集體的概念進行界定，以對下面的學習奠定基礎。可以聯系以前學過《良好的班集體是個人成長的樂園》進行講解。【教法與學法】

學案導學——展示激學 【教學準備】 讓學生收集有關的具體事例，整理好，以備上課時來讀或說。2 提前下發學案，完成課前預習，從而培養學生的自學能力。【教學過程】

教學內容

設計意圖

（一）導入新課 引子 “一滴水怎樣才能不干涸？——把它放到大海里去！” 2 序曲

欣賞歌曲《團結就是力量》

通過引子和序曲引導學生體會個人和集體的關系，也營造了氛圍，誘發了學生的學習興趣和探索欲望，也導入了第一個問題：個人與集體密不可分。

（二）講授新課

1、聯系以前學過的“交往的范圍由內圈向外圈發展”和“良好的班集體是個人成長的樂園”，說一說：自己生活過的集體有哪些？在集體生活里有什么感受？ 對集體的概念進行界定。

合作探究：故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它 對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會,它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：媽媽，我再玩會，這兒太美了…”

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。（1）為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？（2）如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？（3）從小水珠的故事中你感悟到什么道理？

（4）試想：如果大海離開了無數滴小水珠會怎樣呢？

回答上面的問題，從而明確個人與集體的關系是密不可分的。

為了加深對此問題的認識，提高同學們的集體意識，我設計了走進生活：小記者采訪 我們所在的班級是我們溫馨的家園，是我們成長成才的大集體。請說一說你從班級中獲得了什么？你為班級奉獻了什么？

同學們搶著回答，氣氛熱烈，情感也自然而然地得到升華。2、看視頻《海底總動員》，回答問題：你認為魚兒能夠平安逃生的主要原因是什么？ 從而導入第二個問題：團結就是力量。由于學生對此動畫片非常熟悉，所以一下子就能激起同學們的興趣，對此問題和學生一起進行了歸納總結。這個時候我沒有多說，讓學生自己回答，但要及時對學生的回答進行當場的評價，烘托了氣氛，達到教學效果。根據P7上面的事例，聯系在我校剛剛舉行過的拔河比賽，分析總結兩個班級為什么成功或失敗？以后再有這樣的活動，我們該怎么辦？

提升：欣賞視頻：奧運會動人場面、抗震救災、2008年感動中國頒獎盛典

從而引起同學們的情感共鳴，情感態度和價值觀得到升華，三維目標順利實現。

（三）收獲平臺

（四）達標檢測

（五）作業設置

（六）結束語

我們每一個中國人都像一個個小水珠一樣，讓我們團結在一起，匯入祖國這個浩瀚的大海里，伸出你我的雙手，共建祖國美好的明天。播放歌曲《團結就是力量》結束教學。

教學反思

1、成功之處：

2008年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災、奧運會、“神七”發射等眾所周知的事件，為學生提供了良好的案例。所以這節課重視以情感人，讓學生既根據自己的集體生活，又聯系學校、社會、國家，在情感、態度方面加以引導，水到渠成的得到升華，努力做到了情感態度與價值觀的統一。在此基礎上展開小組討論，歸納總結出學習的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學。我還注重對學生的評價，采用激勵性的語言，調動學生的積極性。通過環環相扣的教學內容，為學生提供了廣闊的表現空間，鍛煉了學生的概括能力和口頭表達能力。教學內容的拓展較好。環節與環節之間的過渡，問題與問題之間的過渡與層次，合理和恰到好處，整個教學過程流暢、嚴謹、有邏輯、有起伏、有節奏。

2、不足之處：（1）有的材料提出的問題偏多、偏淺，思維含量較低。

（2）教學語言不太精煉，尤其是在進行小結知識的時候，感覺啰嗦。

（3）聲音太小，缺少激情。

（4）問題情境的創設沒給學生留有充分的思考的空間，個別問題的處理

有些倉促。