第一篇：第6周,我心中的集體

尊敬的各位老師、同學們，大家好!

今天，我演講的題目是《集體在我心中》。

集體是什么?你知道嗎?集體，其實與你、我、他都密切相關。我們每個人都是一個班級的成員、是一個小組的成員，是集體的一分子。我們每個人都生活在集體的大家庭中，感受著集體的溫暖，沐浴著集體的陽光。

你還記得，賽場上，你在為參加運動會的同學加油助威嗎？班級里，你在為獲得評比的獎杯而歡呼雀躍嗎？操場上，你在拔河比賽中汗流滿面、拼盡全力嗎？是的，我們與集體同歡喜、共悲傷、心連心！無時無刻不在為集體貢獻著自己的力量。集體，只因你我的共同努力，才煥發出更耀眼的光輝。

這里給大家講一個真實的事：有一次意外，一行探險者沒有來得及趕在一年中最后一次日落前離開，他們被留在了南極，留在了極夜。雖說有足夠的食物與生活必需品，可整整一個多月，這兒將是只有黑夜沒有白晝，冰天雪地，生靈絕跡，與世隔絕，與光明隔絕。寂寞與枯燥終于讓他們難以忍受，他們覺得自己都快要發瘋了。這時，真的就有一個人發瘋了，他是探險隊里的醫生。他那抑郁的狀態十分可怕，不吃不睡，大家著急地圍著勸慰，你一言我一語。漸漸地，大家發現，只要有人對他講話，他的癥狀就會緩解一些；要是有人講一個好聽的故事，他的表情就明顯地生動起來，于是，大家規定，每人一天，輪流為病人編故事，講故事，為了幫助同伴擺脫困厄，每個人都調動了有生以來最大的想像力，創造力??接下去的事情就很容易想像了，在那么多美麗的故事的“治療”下，病人的癥狀沒有惡化，他們終于相互挽扶著，熬過了漫漫極夜。再接下去的事情就出人意料了：其實這個醫生沒有瘋，只是他清楚地知道，若不采取措施，大家的精神遲早都會崩潰的，所以，他就先“瘋”了。所以說，團隊遇到困難，隊友都要相互鼓勵和扶持，才可以脫離險境。

我們每一個人都離不開集體。大家知道，大雁在空中要排成“一”字或“人”字，才更有利于飛翔，螞蟻和蜜蜂只有團結起來，才能獲取更多的果實，一些小動物只有聯合起來，才能抵御兇猛野獸的襲擊。俗話說，人心齊、泰山移；團結就是力量！我們每個人只有熱愛集體、融入集體，才能獲得更大的力量，實現更大的進步。

在這里，我呼吁：我們每一位同學都要心中永遠裝著集體，像珍惜眼睛一樣珍惜集體榮譽。從今天開始，我們要上好每一堂課、做好每一節廣播操、保持好每一處環境衛生、參加好每一次集體活動，用自己的實際行動為集體爭光、添彩！

第二篇：第6周國旗講-培養集體主義精神

第六周國旗下講話

培養集體主義精神

岳洋子

什么是集體主義？所謂集體主義，是主張個人從屬于社會，個人利益應當服從集團、民族、階級和國家利益的一種思想理論，是一種精神。

怎樣培養集體主義精神？首先要樹立集體意識，一個人不能脫離集體，孤身一人，每個人都生活在大大小小不同的集體、家庭、社區、班集體，學校乃至整個社會，我們每個人作為集體中的一員，都應該增強集體意識，也就是對這個集體的責任感，時時刻刻做一個關注集體的有心人。

對于中學生而言，我們所要了解的集體主義并沒有那么復雜，比如說一次拔河比賽，就需要我們團隊之間的相互配合，共同努力。一次小小的比賽，就有著強烈的團結協作意識。那么在生活中，看似抽象的集體主義精神，其實在我們身邊的時時刻刻都能體現得到。比如說，看到地上有紙屑，我主動撿起；班級公物損壞了，我們及時找人修好，放學時看到班里的門窗沒有關好，我去把它關了再離開，沒人擦黑板，我趕快去做，同學的東西掉在地上，我彎腰撿起。。。每一件小事都是集體意識的體現，我們要學會融入集體這個大家庭，真正成為集體的主人。

集體主義精神是理念的升華，我們學生來學校不光是學習書本知識的，更重要的是要學會如何做人，培養好自己的素質修養。我們作為集體的一份子，就要處處為集體著想。將來我們總有一天會走入社會，那么樹立和具備集體主義精神，正確處理國家、集體、個人之間的關系，是衡量一個人職業行為和職業品質的基本準則，是社會發展的客觀要求，也是社會主義事業取得成功的重要保證。

因此，同學們，從現在起，從一點一滴的小事做起，有意識地培養自己的集體主義精神，這樣不但對自己將來的前途發展大有益處，將來走向社會，對我們國家和社會的發展，都具有深遠的意義。

同學們，請行動起來，培養集體主義精神，將來做一個社會需要的人才，這是社會對我們的要求，更是每個同學義不容辭的責任。

第三篇：實習第6周

實習第6周分類：實習周記

實習第6周了，每天都堅持上班。我感覺這一周上班老犯困，也許是沒睡好的原因吧。由于搬了新家（龍洞），總覺得忙碌于生活中大大小小的事務時，時光悄然流逝，第六周已經圓滿劃上句號。說這周過得很清閑倒不是，工作要趕上藥品招標報名，需要我這小職員準備完整準確的報名資料，還要親自坐公車去醫藥采購平臺辦事處遞交呢。還好我的按照要求準備資料蠻齊全的，中午一到那里（先烈南路站華泰賓館），遞交資料后，很順利就登記報名完成。最近的一些經歷讓我有時覺得自己不是坐辦公室的料，很想沉寂一段時間，擺脫浮躁，穩定情緒。

這一周比較平淡，但是每一周都有每一周的亮點，我要做的，就是抓住這些為數不多的亮點。我會認認真真地工作，我很希望能做到出淤泥而不染的境界。這條路還很長，要慢慢走，也許閉上雙眼，天會更藍吧。

第四篇：第6周小結

家長用多大心，孩子受多大益

——第6周工作小結

家長您好！

本周小結，著重從以下三個方面談談本周工作：

一、怎樣培養創造力？

從某種意義上來說，想象力就是一種創造力。幼兒時期是想象力表現最活躍的時期，任何一個孩子都是天生的詩人。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！边@句話在咱們湖南省科技館的A館一樓大廳就有，不知家長是否留意過。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育，要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子自由幻想的權利。這是對孩子創造天性的最大保護。

回顧本周，我在上語文課時，遇到了兩次這樣的情形：第一次，教學生寫“他”“她”二字時，不少孩子都知道，女子旁的她指女人，單人旁的他指男人，老師還順便教了寶蓋頭的它，并舉了三個例子讓孩子們區分他們的不同用法。教寫時，大家寫得很得心應手。下課鈴聲響了，孩子們都雀躍地沖出教室，袁麥琪小朋友走到我跟前，帶著一絲靦腆地問：“老師，為什么女的她是女字旁，而男人的他不是男字旁，而是單人旁呢？”始料不及的提問，把老師問傻了，幸好準備充分呀，先表揚她：“問得真好?。　逼鋵嵲诠糯八奔戎改腥艘部芍概?，最初有這個她，但讀“姐”的音，直到后來女權運動興起，才有了和“他”相同的這個音。這么復雜的歷史，孩子似洞非懂地聽著。老師以為，懂不懂得沒有關系，重要的是孩子在開動腦筋想問題，并且敢于提出來，就值得稱贊！第二次，教《荷葉圓圓》時，我帶孩子們一起寫完課題后，談俊豪小朋友脫口而出這樣一個問題：“最早是誰發明了荷葉？”顯然，“發明”這個詞，用得不恰當，他的本意應當是：是誰最早發現了荷葉？”而且他的提問偏離了我接下來要上課的內容，但孩子的好奇心難能可貴，不容忽視，接下來，老師用大概5分鐘的時間舉例闡述了“發明”和“發現”兩個詞的區別，直到俊豪點頭滿意。隨后，坐在后面的李金澤冒出一句：“那是誰最早發明這個字的？”于是，便講了講漢字的來源，除了像日、月、禾這樣的象形字以外，還有很多形聲字。“荷”是一種植物，所以用了草字頭，下面的“何”代表這個字的讀音，一部分表示意義，另一部分表示讀音，這就是形聲字，漢字里邊形聲字最多。又從幾個同學的姓名里面挑選幾個形聲字，講了講。這本不是一年級學生要掌握的知識點，但是，孩子提出來的，老師覺得有必要回答一番。時間長了，遇見得多了，孩子們自然而然就會懂得。

孩子就是這樣蘊藏著無窮的想象力，天馬行空。其實，所謂培養想象力根本是錯誤的，對于我們來說，不是要往他們空蕩蕩的大腦里裝進這種能力，而是要激活、喚醒和保護、幫助其發展。提供幾種做法供大家參考：

1、和孩子玩得時候，自然而然地引導孩子對周圍事物展開想象。例如，春天來了，落葉滿地，看起來像什么呀？（一鋪金黃的地毯）柳樹的紙條那么柔軟，看起來像春姑娘身上的什么呀？（綠綠的長頭發，或者舞動的手臂）

2、多給孩子講童話故事，多一個文學形象，孩子心靈中就多一份想象元素。老師認為《小巴掌童話》最適合我們的孩子，相比安徒生和格林童話，沒有那么多兇惡、殘暴的情節。例如：大灰狼生吞了小紅帽的外婆，惡毒的皇后給白雪公主吃毒蘋果等等。老師是很不贊成給幼小的孩子讀這些的，孩子就應該讀溫暖的、美好的、柔和的、充滿趣味的童話故事。

3、善于發現孩子在生活中表現出來的想象力，并給予熱情的鼓勵。

4、認字、算數學題也可以盡可能通過形象的方法，讓孩子在愉快中不知不覺掌握知識。例如：編字謎記住生字。不會編的話，可以先買一本字謎書，讀得多了，自然就會編了。

5、和孩子一起編故事。周末，我帶兒子去鄉下，常常會帶他去山上，翻開枯敗的落葉，去尋找“寶藏”。一粒橡子，表殼有一個小洞，那是象鼻蟲光臨過，他在里面產下了卵，我們用刀子切開，沒有找到蟲卵，那是因為蟲卵已經發育成幼蟲，幼蟲已經把里面蛀空，爬出來了。兒子就是這樣邊發現邊口若懸河地說著，樂在其中。很多知識是他從《昆蟲記》里看到的，很多情節卻是他自己的想象和推測，我則在一旁靜靜地做他的聽眾和助手，偶爾在他詞窮時補白一兩句，實際是在想方設法尋找切入點不斷啟發他想象和思考。魯迅先生曾在《朝花夕拾》中感嘆百草園是他童年的樂園，襯托私塾教育的枯燥和無趣。今天，城市的孩子若能廣泛讀書，并經常和大自然親密接觸，書本知識便會因為形象直觀的接觸而惟妙惟肖起來，大自然也會給孩子們帶來諸多的創作靈感，二者應該是相輔相成的。而作為引導者的家長，就需要具備更多的知識和智慧。家長用心，孩子自然會受益。

孩子生來就是愛學習，會學習的，在學習、就業壓力如此之大的今天，家長和老師，我們要做的是——想辦法不讓他的學習興趣一點一點喪失。

二、朗讀很重要

本周，老師把學習課文的重心放在朗讀訓練上，需要家長知曉并配合的有：

1、孩子朗讀時，請多多提醒注意語氣詞和標點符號，因為這兩者代表著句子朗讀

時的語氣。感嘆號表示驚嘆，稱贊等。疑問號，表示疑問、商量等。

2、可以啟發孩子進行動作模仿。例如：捧、伸直了身子等動詞，都可以通過動作

表演來理解。動詞的準確表達，將關系到孩子將來寫作中十分重要的一項本領

——細節描寫。

3、可以啟發孩子模仿不同角色的語音語調。例如：牛伯伯的回答，應該是中年男

性的聲音，小魚兒則是快活的小朋友的聲音。根據角色的性別、年齡等，用不

同的語氣語調來讀，增強一些趣味性，也有助于孩子更好的理解文章。

4、在家經常給孩子播放一些輕音樂（沒有歌詞的），有助于激發孩子的想象力，渲染情境，激發情感。老師在班上經常放的是班得瑞的輕音樂，很美很美，孩

子們一個個趴在桌上，閉著眼睛，可享受呢。有時，老師也會朗誦一首小詩，這是孩子們認真聽課的獎勵，他們喜歡、很期待。

老師以為，語文是可以無師自通的學科。古往今來的文學大家，沒有哪一個是靠學習寫作專業而成為作家的，無一不是酷愛讀書和筆耕不輟造就的。進入高年級后，閱讀理解題達到一定的高度，不常讀書和思考的家長，恐怕都愛莫能助。難度加大，孩子沒有廣博的閱讀量，沒有經過良好的朗讀訓練而建立一定的語感，是怎么樣努力做題都無法提升的。

再談寫作，周作業是最好的創新作業，因為要調動孩子的一切感官和思維。一次圖文創作，其價值遠勝于抄寫和做題。而就是這項作業，成了很多孩子和家長的復擔。其實，家長不要老是幫著孩子，尤其是幫著找題材，組織語言。孩子想不出題材時，可以根據孩子這周遇到的人和事，尤其是那些讓孩子特別感興趣的特別高興地事，給一些建議。最好的辦法時，周一到周五，若和孩子談話時，遇到題材，先讓孩子說，家長給孩子錄下來。說得連不連貫流不流暢都沒關系。先把材料給儲著，待周末時，放出來給孩子聽，在此基礎上再進行加工和創造，豈不簡單很多？其實，這么做，既是在化難為簡，也是在教給孩子一種積累素材的好習慣，長期堅持下去，孩子會受益終身。

家長應該感受得到，在任何行業里，會寫作的人，都是特別吃香、特別令人羨慕的人。語文本就是個基礎學科，不為培養文學家、才子才女，但為將來的人生之路奠基，她是何等重要！

三、上周讀書課——讓孩子跟14只老鼠做朋友

隨著生活形態走向都市化，我們的孩子享受著豐裕的物質生活，但同時也損失了許多寶

貴的東西。一是失去了體驗大自然的機會，二是缺乏與親人共同面對生活困難、同甘苦、共患難的學習經驗。日本兒童文學作家巖村和朗的“14只老鼠系列”是一套自然之美與家族親情之愛交融無間的作品。書中的老鼠各具個性，有的勇敢，有的力大，有的淘氣，有的老犯小錯?每一只老鼠的個性都是被尊重的。作者堅信：每個人獨特的存在，都是應該受到最大尊重的。

上周，老師選擇了其中一本《14只老鼠大搬家》，為孩子們講讀。繪本畫面篇幅很大，字數極少，內容卻相當豐富，32頁加前后環襯，花了半個小時才講完。以下列舉一二：

1、首先帶孩子們看封面和封底，一起分辨每一只老鼠的相貌、衣著，認識他們的角色：男女老少，一家三代。

2、從圖畫上被鋸斷的樹樁，推測這里被砍伐，加上樹葉變紅落葉滿地，已很不適

合居住，所以老鼠們必須搬走。

3、行進的途中，老鼠一家怎么來克服困難？力氣大的怎樣幫助弟弟妹妹？從他們的表現可以想象他們平常相處是多么友愛！

4、在面對黃鼠狼這一危險時，他們表現出不同的反應?？梢钥闯雒恐焕鲜蟮膫€性

和他們對整個家庭的責任感。

5、夜間的森林，寒意陣陣，為什么他們要生起一堆火？除了烤干衣服，是否還有

別的理由？為什么老鼠爸爸、媽媽和老大都還不能入睡？孩子們在講述時能體

會到父母和兄長對家庭的付出。

6、全家人忙著準備建材筑房子，竹林中傳來忙碌的聲音。孩子們發現，體力重的活兒，通常由家里健壯的爸爸和老大老二兩位大哥來擔任，收集細枝則由媽媽

和姐姐、弟妹來完成，年紀較大的爺爺負責鋸竹竿，奶奶則負責給大家燒茶。

14只老鼠全家出動，彼此分工又合作，每只老鼠都有適合他們體力的工作。

7、廚房兼儲藏室里，堆滿了各種食物和木柴，孩子們知道，這是秋天，老鼠要儲

存食物，準備過冬。老師帶領大家一一指認這些食物，除了蘑菇，其他的，橡

子、栗子、山藥、野草莓?孩子們全都不認識，（讓孩子真正走進山林去翻開落

葉認識這一切的機會，我們何曾為他們創造過？）小小的房間里還建了閣樓，老鼠多么會利用空間啊。

8、全家人圍坐在溫暖的燭光下共進晚餐，老師提醒孩子們注意老鼠們的座位，排

列很整齊，長輩在兩頭，較大的在中間，顯示出長幼尊卑的次序。而且，每一

個較小的孩子都能得到照顧。

以上這些細節都是文字中沒有寫到的，得靠大人去引導孩子，從圖畫中去觀察和發現。小小的繪本，藏著多少知識與智慧呀！從孩子們的專注投入的表情，可以知道他們從心底里很喜歡這本書，老師已經告訴他們書名，并叮囑大家一定告訴家長，要12本一起買，那樣就會送一本導讀手冊，有了手冊，家長才能懂得怎樣帶小朋友讀閱和觀察。老師接觸了很多兒童文學作品，尤其是繪本。深深地感受到，日本這個民族，在兒童文學創作領域真的十分了不起！他們將諸多的自然知識、社會生活常識、情商培養等等要素通過繪本巧妙地傳達給孩子，讀這些繪本長大的孩子，真的無比幸福！老師在此真誠地分享與推薦，希望并相信會有很多爸爸媽媽，愿意帶領孩子和14只老鼠做朋友，體驗那份獨特的幸福，找回那份缺失的快樂！

下周，為獲得5個或者以上獎章的孩子晉級，請家長配合在獎章上寫好孩子姓名，并督促收集好，每一次升級都是累積計算獎章的。

獎章不再集中某一天兌換，因為人數太多，太耽誤時間。那么，星星達到相應的數量，就可以要求父母簽字，老師憑大家的簽字發獎章。

結束第四單元新課后，將舉行段考。光陰似箭，日月如梭，半期已至。老師不會停下新課，進行復習。但會布置復習作業。由于我們沒有那么死死扣住語文教材，而是課外閱讀和課內并駕齊驅的方式，孩子們的視野擴大了，識字能力閱讀能力提升了，但對書本知識的掌握是欠牢固的，特別是前面學過的字，很多不會寫了。前面背過的課文古詩，很多記不得了。還請家長特別注意帶領孩子多多鞏固，以應對考試。

謝謝您的配合與關注！期待您更多地關注中國新一屆政府對教育改革的設想和舉措，并積極參與我們的教育教學探討，為老師的工作提供更多更好的建議。來信請發至我的qq郵箱。老師一直相信：博采眾長，方能制勝！

對孩子和您充滿期待的班主任老師 李先知

2014年3月31日星期一

第五篇：第6周工作計劃

第6周工作計劃

10月8日~10月14日

安全工作：

1、加強學生安全管理。

2、傳染病預防教育。

德育工作：

1、政治學習：學習師德規范，嚴禁打牌賭博。

2、加強學生養成教育。

3、六年級升旗。

4、加強保護環境教育。

5、紅領巾廣播站開播。

教導工作：

1、教研活動安排：小學語文電化教學。

2、上交資料。

總務工作：

1、狠抓食品安全，規范進貨渠道。

2、進一步加強師生生活標準。

3、節約水電。

4、早餐幫廚安排。