第一篇：近代史個人總結

近代史個人總結

所謂的歷史就是客觀存在的事件，唐太宗曾經(jīng)說過：“以史為鏡可以明得失?！倍覀儚男W開始就讀過《中華上下五千年》，從初中開始正式開始學習歷史，那時候只是單純地背誦史實，高中已經(jīng)能夠初步地有自己的理解。到了大學，我們仍然在學習歷史，起初我很疑惑，為什么那些一成不變的史實會一直伴隨到我們大學。

在課堂上的時候老師解開了我的疑惑，我們現(xiàn)在學習歷史是對歷史更加深入地解析，想唐太宗一樣來通過歷史明白自己的得失，鍛煉自己對事件的思考理解。

當我明白了我們學習歷史的目的之后，我就不是單純地為了考試而學習，而是在課堂上積極地參與討論和總結。

“落后就要挨打?！痹谖铱磥恚@個道理貫穿著整個歷史?；仡欉^去，無論是鴉片戰(zhàn)爭還是日寇侵華，無一不在印證著：昔日的中國因為懦弱而受盡欺凌。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)變得強大，也也逐步得到了世界的認可，摘掉了“東亞病夫”的帽子，但卻不能輕易忘記這些災難深重的屈辱史，在這段時間里，大大小小的帝國主義國家爭相侵略我們，中國被迫簽訂的不平等條約有幾百個，中國人民在西方的侵略戰(zhàn)爭中一次又一次被打敗。這段不堪回首的歷史是以號稱當時的首號資本主義強國的英國在1840年發(fā)動的侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭為起點的，戰(zhàn)敗后，清政府還被迫簽訂了中國近代史的第一個不平等條約——《南京條約》。從此，中國開始淪為半殖民地半封建社會。此后又簽訂了中英《五口通商章程》、中英《虎門條約》、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》等中國近代史上的第一批不平等條約，被迫割地、賠款、開放通商口岸、和外國協(xié)定關稅，外國取得了在中國的領事裁判權和在通商口岸傳教等特權。這些條約給中國人民帶來野蠻和屈辱。

后來，英法在1856年又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。清政府在抵抗失敗后被迫和英法俄美四國簽訂了《天津條約》。此后又陸續(xù)有英法俄的《北京條約》、1885年中法的《中法

新約》、1894年中日的《馬關條約》、1900年八國聯(lián)軍的《辛丑條約》等等。

一系列的侵華戰(zhàn)爭和大批的不平等條約，把中國推向災難屈辱的深淵，造成了近代中國的貧窮和落后，加重了人民的負擔，嚴重的破壞了中國的主權完整和領土完整，因此我們要牢記中國近代屈辱的歷史，銘記落后就要挨打的歷史教訓。

如果沒有這些侵略戰(zhàn)爭，我想，中國的現(xiàn)狀可能要好得多。大批的不平等條約不知道讓我們中國人倒退了多少年。但是值得肯定的是，中國建國以后的發(fā)展十分迅速，我們幾十年里就完成了別的國家要幾百年才能完成的任務。就像我們從制造出第一輛“解放”牌汽車到爆炸第一顆原子彈，只用了七年的時間，但美國卻要花去200年。雖然我們現(xiàn)在和美國、英國等國還有一些差距，但要考慮到兩國不同的歷史背景。

其實，中國的歷史，也是一部不屈不撓的抗爭史。在西方列強野蠻侵略中國的同時，偉大的中華民族和不屈的華夏子孫，進行了一系列的抗爭，有來自社會底層，也有來自清政府內部，有的是有組織的，有的是群眾自發(fā)的。像林則徐、關天培、左寶貴、丁汝昌等批愛國將領的涌現(xiàn)，鼓舞了人民的斗志；廣州三元里民眾的自發(fā)的抗英斗爭，顯示了中國人民的反抗精神；太平天國運動和義和團運動，給帝國主義主義勢力造成沉重的打擊，社會各階層的團結一致，讓人民看到了希望。

最后，在第一次世界大戰(zhàn)后，為維護國家主權，1919年爆發(fā)了五四愛國運動，波及全國，工人階級登上了政治舞臺。五四運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建運動，促進了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立創(chuàng)造了條件。

所以，不必去盲目崇拜美國、日本，我們應該崇拜我們中國人自己。

還記得，小時侯，我學會的第一首歌是《社會主義好》，歌詞的最后那一句“全國人民大團結，掀起了社會主義建設高潮”。相信所有的中國人也都聽過《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，這些膾炙人口的歌曲并不是憑空編造的，它們的存在是有依據(jù)的。

提到中國，又會忍不住想到讓我們全體中國人自豪的“紅軍長征”。長征的年代已離我們遠去，但“長征精神”卻代代相傳，就像是保存精神火種一樣。

長征途中許多膾炙人口的英雄故事常常在我們的心中蕩漾，那種不屈不撓，不怕犧牲，勇往直前的永雄氣概，那種互幫互助、親密團結的合作精神，那種嚴守紀律、全心為人民服務的崇高品質，都無時無刻不在激勵著我們前進。但在無數(shù)的光環(huán)下，還有許許多多同樣出色的戰(zhàn)士，他們或許沒有令人們?yōu)橹Q贊的英勇事跡，但“長征精神”在他們身上，同樣是熠熠生輝。

在這里敘述一個長征故事——“一只印著‘謝’字的干糧袋”：

這是發(fā)生在紅軍過草地途中的一個感人故事。有一位普通的紅軍叫做謝益先，過草地時，他分到了四斤干糧。在行軍過程中，戰(zhàn)士們看到了餓慌了的母子三人，小謝就瞞著隊友，把自己的干糧袋給了他們，而他自己每天就吃些野菜、涼水充饑，最終，因體力不支，就這樣走了。直到那母子三人來還這一只印著“謝”字的干糧袋時，部隊的同志才明白了事情的原委……

看了這個故事，心中感到無比沉重！謝益先明明知道，在茫茫草地上，哪怕是一小袋糧食，都是救命的“寶貝”，意味著一個人的生命！但是，就是在這樣的情況下，他還是毅然把自己的糧食給了那位母親；每天，自己在饑餓中煎熬，也不愿連累隊友；甚至在生命的最后一刻，他還在詢問那母子三人的情況，在得知“他們很好”的回答后，嘴角才帶著微笑，離開了人世……他對人民群眾的深厚情誼，對戰(zhàn)友的深厚情誼，都深深地震撼了我，讓我看到了那世世代代都令我們銘記在心中的“長征精神”。

二萬五千里，在中國的土地上走了一圈，也在每一個中國人的心頭走了一圈。我們紅軍歷盡艱難，突破重圍，翻雪山，過草地，渡赤水，還要飛奪瀘定橋。從 1934年秋開始到1936年10月，這段歷程在中國的歷史上寫下了光輝的一頁，為勝利樹立起了一座無與

倫比的里程碑。

長征，對于我們新世紀的一代，或許已經(jīng)太遙遠了。我們未曾經(jīng)歷過這樣的艱難困苦、這樣的驚心動魄，但這段歷史，還是帶給我們無數(shù)的深思。種種永垂不朽的“長征精神”，值得我們去揣摩，去學習。當然，在新世紀，在我們學生中，這些“長征精神”，需要在學習中發(fā)揚，在校園中發(fā)揚，在做人處事中發(fā)揚，在一點一滴的成長道路上發(fā)揚，在為祖國的建設中發(fā)揚。我們要將這些精神融入到自己的血液中，讓這些瑰寶，成為生命中的一部分，使自己成為一個合格的接班者。

歷史，給我的帶來震撼的不僅僅是長征，還有辛亥革命，百萬雄師過長江，五四運動等等。在此就不一一敘述它們給我?guī)淼氖侨绾蔚母惺芰恕?/p>

知史可以明得失。我們現(xiàn)在面對的問題大多可以從歷史上找到經(jīng)驗或教訓，這對于我們今后的為人處世是非常有意義的。學史使人明智，歷史總是驚人的相似的。以史為鏡，可知興替矣。

新聞三班

唐植瀟

學號：1120048

第二篇：近代史總結

1、鴉片戰(zhàn)爭后，提出“師夷長技以制夷”思想的是：魏源

2、太平天國后期，提出《資政新篇》這一具有資本主義色彩改革方案的是：洪仁軒

3、太平天國在1853年冬頒布的綱領性文件是：《天朝田畝制度》

4、洋務派創(chuàng)辦的第一個規(guī)模較大的近代軍事工業(yè)是：江南制造總局

5、近代史中國派遣第一批留學生是在：洋務運動時期

6、譚嗣同在無需為新時期撰寫的宣傳變法維新主張的著作是：《人學》

7、嚴復將英國人赫胥黎的《進化與倫理》的前兩張翻譯為：《天演論》

8、魯迅在新青年上發(fā)表的第一篇白話小說是：《狂人日記》

9、共產(chǎn)黨宣言第一個中文全譯本的譯者是陳望道 10、1925年國民政府管轄各部隊統(tǒng)一改編為：國民革命軍 11、1927年9月9日，毛澤東領導的著名起義是：想干邊界秋收起義

12、在第五次反圍剿中，共產(chǎn)國際派來的軍事顧問是：李德

13、日本實施的變中國為其獨占殖民地的事件是：九一八事變 14、1938年11月，日本政府提出的對華三原則不包括：政治互諒 15、1941年9月，中國民主政團同盟創(chuàng)辦了盟報：《光明報》

16、中共中央明確提出和平、民主、團結口號的時間是：1945年8月25日

17、中國共產(chǎn)黨決定將減租減息政策改變?yōu)閷崿F(xiàn)“耕者有其田”政策的文件是：《關于清算、減租及土地問題的指示》 18、1949年中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的召開，標志著：新民主主義革命的基本勝利

19、中國民主革命的主要力量是：工人階級、農(nóng)民階級、民族資產(chǎn)階級

20、是中華人民共和國掌握了國家經(jīng)濟命脈的措施是：沒收官僚資本鬼工人階級領導的人民共和國所有

21、鴉片戰(zhàn)爭前中國封建社會的主要矛盾是：地主階級和農(nóng)民階級的矛盾

22、中國封建社會產(chǎn)生過諸多盛世，出現(xiàn)在清代的是：康乾盛世

23、將中國領土臺灣割讓給日本的不平等條約是：《馬關條約》

24、西方列強對中國的侵略，首先和主要的是：軍事侵略 25、1839年組織編寫成《四洲志》，向中國人民介紹西方情況的是：林則徐 26、19世紀末，在帝國主義列強瓜分中國的狂潮中提出“門戶開放”政策的是：美國

27、太平天國農(nóng)民起義爆發(fā)的時間是：1851年

28、太平天國由勝而衰分的轉折點是：天京事變

29、最早興辦洋務的指導思想做出完整表述的人士：馮桂芬

30、洋務運動時期最早創(chuàng)辦的翻譯學堂是：同文館 31、1898年發(fā)表《勸學篇》一文，對抗維新變法的洋務派官僚是：張之洞

32、戊戌維新時期，維新派在上海創(chuàng)辦的影響較大的報刊是：《時務報》

33、中國第一個資產(chǎn)階級革命政黨是：中國同盟會

34、武昌起義前期，在保路運動中規(guī)模最大、斗爭最激烈的省份是：四川

35、中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的法典是：《中華民國臨時約法》

36、為反對袁世凱刺殺宋教仁和“善后大借款”，孫中山在1913年領導革命黨人發(fā)動了：二次革命 37、1930年成立的中國國民黨臨時行動委員會，其主要領導人士：鄧演達 38、1930年1月，毛澤東進一步從理論上闡述農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權理論的是文章是：《星星之火，可以燎原》 39、1928年12月，毛澤東主持制定的中國共產(chǎn)黨歷史上第一個土地法是：《井岡山土地法》

40、國民黨四大家族官僚資本的性質是：封建的買辦的國家壟斷資本主義 41、1902年至1911年，在我國發(fā)生的愛國運動主要有：拒俄運動、收回利權運動、保路運動、抵制美貨運動 42、1911年，直接參與領導武昌起義的革命組織是：共進會、文學社

43、在國民黨統(tǒng)治時期，屬于四大家族壟斷的大銀行有：中央銀行、中國銀行、交通銀行、中國農(nóng)民銀行 44、1928年至1930年間，毛澤東撰寫的有關中國革命道路理論的重要著作有：《中國的紅色政權為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭》、《星星之火可以燎原》、《反對本本主義》

45、遵義會議后，中共中央政治局成立的新的軍事指揮小組成員有：毛澤東、周恩來、王稼祥 46、1946年8月，中共中央在《對目前時局的宣言》中明確提出的口號是：和平、民主、團結 47、1947年“五二0”慘案發(fā)生后，國統(tǒng)區(qū)學生運動的口號是：反饑餓、反內戰(zhàn)、反迫害 48、1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍進行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)是：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

49、周恩來在三屆全國人大一次會議上正式宣布，把我國建設成為社會主義強國的目標是實現(xiàn)：工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、國防現(xiàn)代化、科學技術現(xiàn)代化

50、毛澤東在探索中國社會主義建設道路過程中提出，社會主義的發(fā)展階段可能分為：不發(fā)達的社會主義、比較發(fā)達的社會

試述抗日戰(zhàn)爭后的國際格局及其對中國的影響

抗日戰(zhàn)爭勝利后，國際格局發(fā)生了新的重大變化。一是帝國主義受到削弱，人民民主力

量明顯增長。二是逐步打破了以維持歐洲大國均勢為中心的傳統(tǒng)的國際政治格局，形成了美蘇兩極的政治格局。反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，給全世界工人階級和被壓迫民族的解放事業(yè)開辟了更加廣大的可能性和更加現(xiàn)實的道路。

孫中山三民主義學說的主要內容。

三民主義即民族、民權、民生三大主義。

民族主義包括“驅除韃虜，恢復中華”兩項內容。一是以革命手段推翻清王朝，改變它一貫執(zhí)行的民族歧視和壓迫政策；二是變“次殖民地”的中國為獨立的中國。

民權主義的內容是

“創(chuàng)立民國”，即推翻封建君主專制制度，建立資產(chǎn)階級的民主共和國。

民生主義的內為“平均地權”?；痉结樖牵汉硕ǖ貎r，按價征稅，漲價歸公，按價收買。3

新中國建立初期中國共產(chǎn)黨面臨的主要問題和考驗。

第一，能不能保衛(wèi)住人民勝利的果實，鞏固新生的人民政權。

第二，能不能戰(zhàn)勝嚴重的經(jīng)濟困難，迅速恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟。

第三，能不能鞏固民族獨立，維護國家主權和安全。

第四，能不能經(jīng)受住執(zhí)政的考驗，繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的戰(zhàn)爭的勝利，促進了中華從自己所犯的錯誤中學習作風和艱苦奮斗

民族的大團結，弘揚了中

并吸取教訓的。的作風。華民族的偉大精神。

遵義會議的一系列4

“文化大革命”發(fā)生

第四，中國人民抗日重大決策，是在中國共產(chǎn)的歷史原因。戰(zhàn)爭的勝利，對世界人民黨同共產(chǎn)國際中斷聯(lián)系的在建設社會主義的十戰(zhàn)勝法西斯、維護世界和情況下，獨立自主的做出年中，中國共產(chǎn)黨的工作平的偉大事業(yè)產(chǎn)生巨大影的。在指導方針上也有過重大響，為最終戰(zhàn)勝世界法西9

辛亥革命的局限性。失誤，出現(xiàn)過“大

躍進”斯勢力做出了歷史性的貢沒有提出徹底的反和人民公社化運動的錯獻，在全世界人民面前樹對帝國主義和反對封建主誤。中國共產(chǎn)黨對經(jīng)濟工立了一個以

義的革命綱領。

作指導思想上的“左”傾錯誤進行了糾正，但并不徹底，而在政治和思想文化方面還有發(fā)展，最終導致了“文化大革命”的運動。

中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點和意義。

中國共產(chǎn)黨成立的歷史特點一方面，它成立于俄國十月革命勝利、第二國際修正主義破產(chǎn)之后，得到了列寧領導的共產(chǎn)國際代表的指導和幫助，以俄國布爾什維克為榜樣，是按照列寧的建黨原則建立起來的。另一方面，它是在半殖民地半封建中國的工人運動基礎上產(chǎn)生的。

意義：第一，它標志著中國革命終于有了一個堅強的領導核心。第二，中國革命從此有了一個科學的指導思想。第三，溝通了中國革命與世界革命的聯(lián)系，把中華民族的解放運動同世界無產(chǎn)階級社會主義革命運動相聯(lián)結并成為其中一部分，使中國革命有了新的前途。6

論述中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

第一，中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，徹底打敗了日本侵略者，捍衛(wèi)了中國的國家主權和領土完整，使中華民族避免了遭受殖民奴役的厄運。

第二，中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，促進了中華民族的覺醒，使中國人民在精神上、組織上的進步達到了前所未有的高度。

第三，中國人民抗日弱勝強的范例，顯著提高了中國的國際地位和國際影響。7

五四運動的歷史特點和歷史意義。

五四運動是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動，表現(xiàn)了反帝反封建的徹底性，把中國人民反帝反封建的斗爭提升到一個新的水平線上。

五四運動廣泛地動員和組織了群眾，是一場真正的群眾性的革命運動。

五四運動促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產(chǎn)黨的成立作了思想和干部上的準備。

五四運動是中國新民主主義革命的偉大開端。五四運動以后，無產(chǎn)階級逐漸代替資產(chǎn)階級成為近代中國民主革命的領導者。8

遵義會議的勝利召開及其意義。遵義會議在極其危急的情況下挽救了中國共產(chǎn)黨挽救了中國工農(nóng)紅軍挽救了中國革命，開始確立了以毛澤東為代表的新的中央的領導，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關的轉折點，標志著中國共產(chǎn)黨在政治上走向成熟。

遵義會議的召開證明，作為一個嚴肅的對人民負責任的馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨從來都是正視自己的錯誤，并注意

2沒有充分發(fā)動和依靠民眾。沒有建立堅強的革命政黨，發(fā)揮團結一切革命力量的強有力的核心作用。中國資產(chǎn)階級革命派的軟弱性以及由此而來的辛亥革命的局限性，使辛亥革命難以擺脫失敗的命運。

第三篇：近代史總結

專題一近代中國貧窮落后的根源 1 鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界

悠久燦爛的民族文化

鴉片戰(zhàn)爭前的中國社會

西方資本主義的發(fā)展近代中國半殖民地半封建社會

鴉片戰(zhàn)爭——開端

第二次鴉片戰(zhàn)爭——加深

中日甲午戰(zhàn)爭 中法戰(zhàn)爭——進一步發(fā)展

八國聯(lián)軍侵華 《辛丑條約》簽訂——形成 3 主要矛盾：帝國主義和中華民族之間的矛盾

封建主義和人民大眾之間的矛盾

基本任務：求得民族獨立和人民解放

實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕 4近代中國貧窮落后的主要原因：

資本帝國主義對中國的侵略

封建主義的腐朽

1）社會制度的腐?。ǜ驹颍?）經(jīng)濟技術的落后

專題二近代對國家出路的早期探索和嘗試 一近代民族民主革命爆發(fā)的原因與進程

原因：半殖半封社會的主要矛盾激化的結果，是民族危機和社會矛盾尖銳化的產(chǎn)物進程：太平天國農(nóng)民運動 北方義和團運動——農(nóng)民階級

戊戌變法——民族資產(chǎn)階級維新派

辛亥革命——資產(chǎn)階級革命派

洋務運動——地主階級改革派 二近代民族民主革命失敗的主要經(jīng)驗教訓

失敗的經(jīng)驗教訓：

1.中國革命必須有一個先進階級及其政黨來領導 2.中國革命必須有先進的思想理論來指導 3.中國革命必須找到救國救民的正確的道路

專題三 舊民主主義革命向新民主主義革命的轉變

一．舊民主主義革命向新民主主義革命轉變的歷史必然性 1.中國革命發(fā)展的必然結果

2.工人階級的產(chǎn)生和發(fā)展壯大（階級基礎）3.俄國十月社會主義革命（時代條件）

4.新文化運動 馬克思主義的傳播（思想條件）二．舊民主主義革命向新民主主義革命轉變的實現(xiàn) 1.五四運動——新民主主義革命的開端 2.中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立——革命轉變的實現(xiàn)

a.中國共產(chǎn)黨是馬列主義與中國工人運動相結合的產(chǎn)物 b.中共早期組織的建立 c.中共一大——黨的成立

d.中共二大——民主革命綱領的制定 e.中國工人運動的第一次高潮

專題四 中國革命的新道路

一．對革命新道路的艱苦探索 李大釗 瞿秋白 澎湃 毛澤東

二．農(nóng)村包圍城市 武裝奪取政權的道路

（一）.形成 1930．《星星之火可以燎原》

《反對本本主義》：1.首次提出“沒有調查就沒有發(fā)言權”

2.文章指出了本本主義的危害，其結果不是機會主義便是盲動主義

3.明確中國革命斗爭的勝利，要靠中國同志了解中國情況

4.第一次提出一切從實際出發(fā)，實事求是的思想，對于反對維新主義，克服本本主義，具有現(xiàn)實意義。

（二）.內容

1.中國紅色政權能夠存在和發(fā)展的原因和條件

1）中國是一個被幾個帝國主義國家間接統(tǒng)治的半殖半封大國（最根本原因）2）國民革命影響的存在（客觀條件）

3）全國革命形勢繼續(xù)向前發(fā)展（客觀條件）4）相當力量的正式紅軍的存在（主觀條件）

5）共產(chǎn)黨組織的有力力量和他的政策不錯誤（最主要的主觀條件）2.“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想 3.中國革命發(fā)展的必由之路

1）國情決定

2）革命的中心任務和主力軍決定的3）反革命力量的特點決定的

（三）實踐

1.土地革命戰(zhàn)爭時期——農(nóng)村革命根據(jù)地的建立1927.7~1937.7 2.遵義會議實現(xiàn)的轉折點 1935.1 3.抗日戰(zhàn)爭時期——抗日民主根據(jù)地的建立11937.7~1945.8 4.解放戰(zhàn)爭時期——解放區(qū)的迅速擴大與奪取全國政權 1945.8~1949.9

（四）意義 1.歷史意義 2.理論意義

3.現(xiàn)實意義：堅持解放思想，實事求是，腳踏實地的實踐精神

專題五 中國共產(chǎn)黨的領導的民主革命 一．中國共產(chǎn)黨領導的反封建斗爭

（一）反對北洋軍閥的國民革命

1.中國共產(chǎn)黨關于國共合作的方針和策略

1922.7中共二大提出實行黨外合作

1923.6中共三大就國共合作的方針和辦法做出了正確的決定

2.中國國民黨第一次全國代表大會

新三民主義與三大革命政策

第一次國共合作的正式形成1924.1~1927.7

3.大革命的準備與進行

4.失敗的原因和經(jīng)驗教訓

原因：a.反革命力量的異常強大b.陳獨秀右傾投降主義的錯誤c.共產(chǎn)國際的指導失誤d.蔣介石 汪精衛(wèi)集團背叛革命

經(jīng)驗教訓：中共必須堅持領導權

（二）反對國民黨新軍閥的土地革命

1.國民黨在全國統(tǒng)治的建立

2.土地革命戰(zhàn)爭的興起與發(fā)展 二．中國共產(chǎn)黨領導的反帝斗爭

（一）日本發(fā)動滅亡中國的侵略戰(zhàn)爭

1.日本滅亡中國的計劃及其實施

九一八事變1931.9.18 盧溝橋事變1937.7.7

2.殘暴的殖民統(tǒng)治和中華民族的沉重災難

（二）中華民族的團結抗戰(zhàn)

1.從局部抗戰(zhàn)到

第四篇：近代史總結[范文]

中國近代史

一、總體把握

1、時限：1840年鴉片戰(zhàn)爭開始～1949年新中國成立前，是中國資產(chǎn)階級民主革 命從興起到勝利的歷史。

2、社會性質：半殖民地半封建社會。

3、主要矛盾：外國資本主義和中華民族的矛盾(最主要)，封建主義與人民大眾的 矛盾。

4、革命任務：反對外國侵略，同時反對本國封建統(tǒng)治者。

5、分期界標： 以“五四”運動為界，從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動前為舊

民主主義革命時期，從 年五四運動前為舊 民主主義革命時期，從1919年五四運動到1949年新中國成立前，為新民主主義革

命時期。

年新中國成立前，為新民主主義革 命時期。

二、舊民主主義革命時期

1、時期特征：1840～1919年，共80年。是中國社會逐步淪為半殖民地半封建社

會并進一步深化的歷史。

2、基本線索：由封建社會轉變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?。①西方資本主義入侵，與

中國封建統(tǒng)治者互相勾結，使中國沉淪。②中國人民反侵略、反封建斗爭以爭取 民族獨立和社會進步。③中國從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會的轉型以謀求近代 化。

三個階段：

⑴中國開始淪為半殖民地半封建社會時期(1840～1864年)：西方列強的侵略使中國

社會發(fā)生全方位劇變，開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是開始的標志，第

二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深了中國社會半殖民地化程度。劇變的表現(xiàn)：

①中國社會性質發(fā)生變化，社會主要矛盾、革命任務、革命性質發(fā)生根本性變化，中國開始淪為半殖民地半封建社會，進入到舊民主主義革命時期。②中國社會經(jīng)濟結構發(fā)生變化。外國資本主義經(jīng)濟侵入，中國封建自然經(jīng)濟解體進

程加快，為民族資本主義誕生提供了客觀條件。

③中國政局發(fā)生變化：滿洲貴族勢力減弱，漢族官僚地主勢力增強。清政府對西方

侵略者的態(tài)度由排斥到抵抗，再到妥協(xié)、投降，繼而“借師助剿”，中外反動勢力開

始公開勾結。統(tǒng)治階級內部出現(xiàn)分化，以奕訢、曾國藩為代表的新官僚集團勢力膨 脹。

④社會矛盾、階級矛盾進一步激化，中國人民的斗爭進入新階段，帶有新的時代特 點，即反封建的同時反對外來侵略，形成了以太平天國運動為標志的第一次高潮。⑤鴉片戰(zhàn)爭促使一批先進的中國人開始覺醒，重新認識世界，向西方學習的新思潮

萌發(fā)，人們的思想觀念發(fā)生變化。但向西方學習僅停留在物質層面的“師夷長技 上”。

⑵半殖民地半封建社會完全形成時期(19世紀60年代～20世紀初)：《馬關條約》簽

訂標志著中國半殖民地半封建社會基本形成;《辛丑條約》簽訂，標志著中國半殖

民地半封建社會完全形成。

《辛丑條約》簽訂，標志著中國半殖 民地半封建社會完全形成。階段特征：

①半殖民地半封建社會完全形成，這一過程既有民族危機加深，清政府半殖民地 化，也有自然經(jīng)濟加快解體，民族資本主義產(chǎn)生和初步發(fā)展。②外國資本主義和中華民族矛盾居于主要地位。

③在抗爭和探索史上，地主階級的洋務運動，資產(chǎn)階級維新派的維新運動，農(nóng)民階

級的義和團運動先后失敗，使歷史的重擔落在資產(chǎn)階級革命派身上。

主要線索：共有兩個主要線索，其一，西方資本主義國家通過發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，簽訂

不平等條約，一步步地使中國淪為半殖民地半封建社會。其二，在遭受侵略和奴役

過程中，中國人民也在不懈地探索，逐漸順應歷史的潮流，開始近代化的歷史進 程。

⑶半殖民地半封建社會深化時期(20世紀初～1919年五四運動前)①辛亥革命結束了君主專制政體，但沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。②由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，辛亥革命果實為袁世凱所竊取。袁世凱為建立

獨裁統(tǒng)治和復辟帝制，對外出賣國家權益，對內踐踏民主共和和鎮(zhèn)壓民主革命。

③以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為維護民主共和進行了一系列斗爭。④中華民族資本主義發(fā)展，促使無產(chǎn)階級隊伍壯大，為中國由舊民主主義革命轉化

為新民主主義革命提供了階級基礎。⑤新文化運動興起并發(fā)生了轉向，前期宣傳民主科學思想，后期傳播馬克思主義，思想戰(zhàn)線上的斗爭比較激烈。

前期宣傳民主科學思想，后期傳播馬克思主義，思想戰(zhàn)線上的斗爭比較激烈。第一章 反對外國侵略的斗爭

1、鴉片戰(zhàn)爭前中國封建社會結構特點

經(jīng)濟上：封建土地所有制（即地主土地所有制）占主導地位?；旧a(chǎn)結構 是：小農(nóng)經(jīng)濟。小農(nóng)經(jīng)濟的特征是：個體家庭為單位并與家庭手工業(yè)相結合的自 給自足的自然經(jīng)濟。政治上：高度中央極權的封建君主專制制度（也被稱作“大一

統(tǒng)中央極權制”）。文化上：以儒家思想為核心。社會結構上：族權和政權相結合 的封建宗法等級制度。核心是宗族家長制。

2、四次次大的侵略戰(zhàn)爭及其之后所簽不平等條約 第一次中英鴉片戰(zhàn)爭的時間和所簽訂的《江寧條約》（含《南京條約》及其 陸續(xù)簽訂的《五口通商章程》、《虎門條約》），第二次鴉片戰(zhàn)爭期間簽訂的 《天津條約》（與英法美俄）和《北京條約》（與英法），中日甲午戰(zhàn)爭后簽訂 的《馬關條約》，1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后簽訂的《辛丑條約》。這些都有劃 時代意義。俄國通過歷次條約，攫取了中國大片領土。

3、第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍火燒圓明園，1894年日本在中國的旅順大屠殺、1900年俄國制造的“江東六十四屯”慘案。

4、“教案”的內涵：中國人民反對宗教侵略而被中外勾結所鎮(zhèn)壓的事件。

5、通商口岸：第一次鴉片戰(zhàn)爭開五口（廣州、廈門、福州、寧波、上海）；第 二次鴉片戰(zhàn)爭及其后所簽《北京條約》開天津。

6、中國資產(chǎn)階級的來源：一些買辦、商人、地主、官僚、手工業(yè)者等。

7、中國資產(chǎn)階級的分層：官僚資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。

8、中國近代社會的開端：鴉片戰(zhàn)爭及其《南京條約》等的簽訂。

9、近代中國社會的社會性質和兩大矛盾：半殖民地半封建社會；帝國主義和中 華民族，封建主義和人民大眾的矛盾。前一對是最主要矛盾。

10、中國人民在近代史上最早的反侵略武裝斗爭:三元里人民抗英斗爭。11、1895年的中日甲午海戰(zhàn)，使中國的民族危機進一步加深。

12、領導臺灣人民抗擊日本占領臺灣的人：黑旗軍首領劉永福。

13、甲午海戰(zhàn)中殉國的將領：北洋艦隊統(tǒng)帥丁汝昌、管帶鄧世昌、林永生、劉 步蟾等。

14、近代中國第一個睜眼看世界的人：林則徐。

15、魏源的《海國圖志》中提出的主張：師夷之長技以制夷。

16、中國人民族意識覺醒開始普遍覺醒是在中日甲午戰(zhàn)爭之后。

17、嚴復在《救亡決論》中最先喊出“救亡“口號。

18、孫中山在興中會成立時喊出了”振興中華“的時代最強音。第二章 對國家出路的早期探索

1、太平天國農(nóng)民運動失敗的根本原因：1864年失敗。失敗的根本原因是農(nóng)民階級的

階級局限性。

2、洋務派及總理洋務的中央機構：奕?是首領，還有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張

之洞等。1861年成立的總理各國事務衙門。

3、洋務派舉辦洋務事業(yè)的目標：“求強”“求富”。

4、洋務派舉辦洋務軍事工業(yè)目的：直接目的是鎮(zhèn)壓國內農(nóng)民起義，同時有抵御外國

侵略的目的。

5、舉辦洋務事業(yè)的指導思想：最早由馮桂芬概括出來：中學為體，西學為用。

6、金田起義：1851年1月，洪秀全率領拜上帝教教眾在廣西省桂平縣金田村發(fā)動起

義，建號太平天國。永安封王：1851年3月，洪秀全在東鄉(xiāng)宣布稱天王。后永安建制

封五王：封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開

為翼王，所封諸王皆受東王節(jié)制。

7、定都天京：1853年3月，太平軍攻克南京，改名天京，定為太平天國首都。

8、天京事變：1856年9月，發(fā)生了天京事變，東王楊秀清、北王韋昌輝先后被殺，翼王石達開率部出走后敗亡。

9、《天朝田畝制度》:1853年頒布，是天平天國的綱領性文件和社會改革方案。

10、《資政新篇》：1859年頒布，洪仁玕擬定的帶有資本色彩的改革與建設方案，但為涉及農(nóng)民的土地問題，缺乏實施的階級基礎和社會條件。

11、洋務派舉辦的民用企業(yè)的形式和性質：形式：官辦、官督商辦（采用最多的形 式）、官商合辦。性質：基本上屬于資本主義性質的近代企業(yè)。

12、洋務運動失敗的標志：中日甲午戰(zhàn)爭中北洋水師的全軍覆沒。

13、資產(chǎn)階級維新派的主要代表人物：康有為（旗手）、梁啟超、譚嗣同、嚴復 等。

14、“公車上書”：1895年，康有為等在京趕考的舉人（由各省派公車送京趕考）向皇帝上書，要求拒絕與日本議和并變法。

15、宣傳變法的理論文章：康有為《新學偽經(jīng)考》、《孔子改制考》等著作；梁 啟超《變法通義》，譚嗣同寫了《仁學》，嚴復在翻譯赫胥黎的《天演論》等。

16、宣傳組織變法的著名“三會三報三學堂”：強學會、南學會、保國會。上海 《時務報》（梁啟超任主筆）、天津《國聞報》（嚴復主辦）湖南的《湘報》。廣州萬木草堂（康有為主持）、長沙時務學堂（梁啟超任中學總教習）。他們還 向光緒皇帝建議設立京師大學堂。

17、維新派與守舊派辯論的問題及其實質：要不要變法，要不要實行君主立憲，要不要廢八股、改科舉和興學堂。實質是資產(chǎn)階級思想與封建主義思想在中國的 第一次正面交鋒。

18、守舊派的代表人物：洋務派官僚張之洞，寫有《勸學篇》是對抗維新變法的 代表作。

19、“百日維新”：1898年6月11日，光緒皇帝頒布《明定國是詔》未開始標志，1898年9月21日慈禧太后發(fā)動“戊戌政變”，為結束標志。20、“戊戌六君子”：譚嗣同、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀、康廣仁 第三章 辛亥革命與君主專制制度的終結

1、第一個全國性資產(chǎn)階級政黨及其綱領：1905年8月，在東京成立同盟會。同盟

會以“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權”為綱領，機關報為《民報》。

2、革命派與改良派辯論的焦點：要不要以革命的手段推翻清政府。

3、革命的思想宣傳家及其代表作：章炳麟的《駁康有為論革命書》，鄒容的《革 命軍》，陳天華的《警世鐘》和《猛回頭》。

4、三民主義學說及五權分立思想的內容：1905年11月，孫中山在《民報》發(fā)刊

詞中，將同盟會綱領概括為民族、民權、民生三大主義，后被稱為三民主義。民 族主義即“驅除韃虜，恢復中華”；民權主義即“創(chuàng)立民國；民生主義即“平均地權”。

5、“回收利權”運動：20世紀初鐵路和礦山的利權是列強掠奪的重點。中國人民開

展了回收利權運動和保路運動。

6、《辛丑條約》的簽訂標志著清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。

7、清末新政的部分內容：1901年設立督辦政務處開始新政。主要有：改總理各 國事務衙門為外務部，“班列六部之前”，新設商部、學部和巡警部；從1906年起

廢除科舉考試；頒布《商律》等。

8、“預備立憲”與“皇族內閣”：1906年清政府宣布預備立憲，1908年頒布《欽定憲 法大綱》，1911年5月成立“皇族內閣”。

9、資產(chǎn)階級革命派的階級基礎和骨干力量：階級基礎是中華民族資產(chǎn)階級，骨干

力量是資產(chǎn)階級和小資產(chǎn)階級知識分子。

10、中國資產(chǎn)階級革命組織：1894年，孫中山在檀香山成立興中會，是中國第一

個資產(chǎn)階級革命組織。1904年后，華興會（黃興在長沙組建），光復會等成立。

11、保路風潮：1911年，反對清政府出賣粵漢、川漢鐵路路權給帝國主義的運 動。四川省最為激烈，成為武昌起義的導火索

12、武昌起義：1911年10月10日，新軍中的革命黨人打響了武昌起義的第一 槍，隨即全國響應，從此掀起辛亥革命的高潮。

13、中華民國：1912年元旦，中華民國臨時政府建立，改國號為中華民國，孫中

山為被選為臨時大總統(tǒng)。中華民國是一個資產(chǎn)階級共和國性質的革命政權。

14、《中華民國臨時約法》：中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的 發(fā)點。它確認了資產(chǎn)階級共和國的政治制度。

15、北洋軍閥：中國近代史上的代表大地主和買辦資產(chǎn)階級利益的軍事政治集 團。1912年到1928年為其統(tǒng)治期。

16、袁世凱復辟帝制：1916年元旦，袁世凱稱洪憲皇帝。在人民的反對聲中，于

83天后取消。并與日本帝國主義簽訂了喪權辱國的“二十一條”。

17、“二次革命”：1913年因袁世凱刺殺宋教仁和“善后大借款”而起，因戰(zhàn)場主要

在九江和南京而被稱作“贛寧之役”，又稱“二次革命”（相對于辛亥革命而言）。

18、護國戰(zhàn)爭：1915年12月，蔡鍔宣布云南獨立，反對袁世凱復辟帝制。

19、孫中山護法運動的目的：要求北洋軍閥統(tǒng)治者恢復并保護中華民國臨時約法 和民國時期的國會。

20、舊民主主義革命終結的標志：1922年6月，孫中山第二次護法戰(zhàn)爭的失敗。

第五篇：近代史總結

總結

經(jīng)過一個學期的時間，我們進行了對現(xiàn)代教育技術實踐與應用的學習。對這次學期總結，從整體上看，有以下幾個特點：

一、老師教學能力強。

從課堂中我們發(fā)現(xiàn)，老師教學豐富，會很多種軟件（ps、au、office等）。同時老師注重關注我們的生活經(jīng)驗、能力培養(yǎng)和情感體驗。比如，讓我們自己加入一個論壇自己可以進行課下討論，讓我們自主探究出怎樣更好的教育，也使我們獲得了很大的成功情感體驗。

二、學習支持

現(xiàn)代教育技術在學習活動、教學組織和教學評價等方面有很大的益處。我覺得學這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以設計文本，可以設計精美的個人論壇，還學會做教學設計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好。在這里可以學更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

三、教學作用

1.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力，能使學習的內容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能，能使許多抽象的和難以理解的內容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

2.由于網(wǎng)絡上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。

3.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。在多媒體教育網(wǎng)絡上，我們可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

四、信息量大

在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，我們可以快速查詢和調用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。學生既可以向學校里的教師學習知識，也可以通過網(wǎng)絡進行自學，也可以進論壇互相討論。或者向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

總而言之飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志．可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展?？傊?，現(xiàn)代教育技術的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務。

通過學習現(xiàn)代教育技術這一學科，自己在網(wǎng)絡信息應用方面得到了很大的提高。從網(wǎng)絡信息的應用到制作ppt、au和思維導圖，這些內容都能夠在我們的工作和學習中，得到很大的應用。通過本次的學習是我們對現(xiàn)代教育又有了一個新的認識。

同時通過學習這樣學科，對我們提高工作效率和學習效率也有了很大的幫助。在學期這節(jié)可之前上網(wǎng)只知道在百度里可以搜索一些東西，但是不知道在百度里的搜索也有很細的分類，這樣使我們在網(wǎng)上搜索材料的時候更加節(jié)省了我們的時間，增加了我們工作的效率。