第一篇：常懷書香之境

常懷書香之境

《中學歷史教學參考》以自傳形式先后展現了李惠軍、王雄、李建紅、束鵬芳、全仁經、李明贊、李明海、成學江、陳偉國、孔繁剛十位名師的精彩人生及所取得的輝煌成就。讀過這些文章，不僅使人眼前一亮，豁然開朗。使人有一種不吐不快的感覺，有種必須說點什么的沖動。其中感受最深的就是要實現教師的專業發展，就離不開廣泛的閱讀。李惠軍老師說：“教歷史的人不能不讀書，讀書是一種交流，在交流中你會感到困惑，在困惑中思考，在思考中釋疑，這是一個歷史教師發展的必由之路，也是提高生活質量和生命品質的一種活法。” 李建紅老師更是以“讀書：我的為師之道”為題給我們講述了自己的讀書心得與體會，讓我們大開眼界。李明海老師以“一個中學教師讀書教學的自白”為副標題闡述了“讀書改變人生”“讀書改變課堂”的經歷。他們之所以能成為“名師”，在很大程度上是由于他們長期堅持閱讀與思考的結果。怎樣通過閱讀實現自己的專業發展呢？名師的成長經歷不僅是一個參照，也是我的認識有所提高。

1、通過閱讀充實學科專業知識——固好本

王雄老師通過閱讀馬克思的《德意志意識形態》《法蘭西內戰》《共產黨宣言》等原著認識到，傳統歷史教科書中五段社會形態更替的理論并非馬克思的理論；通過閱讀錢穆的《國史新論》、楊寬的《西周史》等得到了與歷史教科書所描述的先秦時期乃至整個封建社會不一樣的歷史結論；通過閱讀柯林伍德《歷史的觀念》、威廉·德雷《歷史哲學》以及張耕華《歷史哲學引論》等史學理論著作深化了自己的歷史課堂。李建紅老師特別提到陳旭麓先生的《近代中國社會的新陳代謝》一書給自己帶來的收獲與影響。孔繁剛老師認為“歷史教師的功底制約了歷史教學的厚度、深度和力度，是教師的知識面限制了學生的視野，是教師的歷史學素養抑制了學生學習歷史的情趣。”并常以歷史教師應該買書，不僅買中國歷史學家寫的書，還要買外國歷史學家寫的書，要買專著，也要買通俗讀物。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書??教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。

2、通過閱讀豐厚文化底蘊——拓好面

“腹有詩書氣自華”，做好歷史教研工作就需要我們廣泛涉獵、博覽群書，做到能夠“守住自己的門”，也能夠“適當串串門”。孔繁剛老師在上《明朝中后期的經濟和政治》這一節課時，就通過馮夢龍小說集《醒世恒言》中記載的嘉靖年間吳江縣震澤鎮機戶施復發家的故

事，形象生動地敘述了早期資本主義生產關系萌芽的過程，給學生與聽同仁留下了十分深刻的印象。在講《英國工業革命》一課時，花了相當篇幅介紹英國的地理環境對英國工業革命的影響；在認識“圈地運動運動”時，從土地所有權、土地經營、生產變化等經濟學知識說明它是一場農業革命；在分析工業革命的影響時，運用到工廠制度、思想觀念、生產方式、經濟結構、人口結構、社會結構變化等政治學、社會學知識給人以深刻的啟迪。這堂課也成了孔老師的巔峰之課，在全國產生了很大的影響。在平時的聽課中，我也深有體會，經常將文藝作品、詩詞對聯、名言警句等運用到課堂中，都能收到較好的效果。

加拿大學者阿爾維托·曼古埃爾在其《閱讀史》寫到：“我們每個人都閱讀自身及周邊的世界，俾以稍得了解自身與所處。我們閱讀以求了解或是開竅，我們不得不閱讀。閱讀，幾乎就同呼吸一樣，是我們的基本功能。”

第二篇：常懷感恩之

常懷感恩之心,共創和諧校園

容城縣大河鎮胡村小學 辛靜 馬麗梅 張紅梅 項目背景：

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝社會的恩惠，感謝祖國的恩惠。沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有社會助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！

“慈母手中線，游子身上衣”，讓我們銘記父母的養育之恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們勿忘老師的無私奉獻；光陰可以流逝，時代可以變遷，讓我們永遠揮之不去的是同窗和摯友那份深深的思念之情、那相互幫助相互激勵的美好日子。古人云“滴水之恩當以涌泉相報”，讓我們都來學會感恩，共創和諧校園。

實施過程：

分三個階段進行

（一）感恩領悟（2009年4月）

1、利用學校宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話等途徑和形式發出感恩教育活動倡議；

2、召開學生大會進行宣傳動員，各班張貼《胡村小學感恩教育活動方案》；

3、學校辦一期感恩主題黑板報，各班相應出好一期感恩主題黑板報；

4、校園網絡系統播放感恩系列影片，號召學生唱感恩歌曲；

5、征集以“感恩”為主題的宣傳口號，懸掛感恩主題條幅，營造校園感恩氛圍

6、各班根據實際制定行動方案

7、各班學生算一次親情帳，并召開好一個感恩主題班會

（二）感恩行動（2009年5月）

學校列出一些行動建議，各班、各位學生可依據班級、個人實際情況選擇部分建議（除學校組織活動外）或采取建議之外的其它措施付諸行動。

1．感激父母養育之恩

學校開展“孝心獻父母周”活動，要求學生在一周內幫助父母做飯、掃地、洗衣服等家務勞動，并要求家長寫出勞動表現鑒定。讓學生在活動中理解體諒父母的辛勞，主動與父母進行思想上的交流溝通，使父母與孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生。

（1）倡導節約，杜絕浪費，“為父母節約一分錢，一粒米”。

（2）完成愛心家庭作業：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日；贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；為家里做家務事：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物……。

（3）向父母寫一封家信，匯報自己在校學習、生活情況。

（4）各班組織每位學生寫一篇以“父母最讓我感動的一件事” 為話題的作文

2、感激社會關愛之情

學校開展“公益活動周”活動。社會是人的社會，人處于社會之中。而當今社會，更加關注和重視學校的發展和學生的成長。從大家熟知的事情宣傳入手，教育學生要感謝社會。從學校組織學生參加社區活動中，讓學生了解社會，認識社會。

（1）學校組織開展公益活動（軍烈屬獻愛心、大街清掃活動）

（2）學生感受社會的巨大變化，進行社會調查。

（3）感恩自然，愛護環境，開展環保。

（4）要求學生為自己的家鄉做一件有意義的事。

3．感激老師的培育之恩

學校開展“師恩感謝周”活動。我們教育學生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。可以開展“假如我是班主任”為主題的班會，使學生在活動中懂得尊重老師。

（1）見到老師，使用尊敬老師的文明用語。

（2）上課認真聽講，認真思考和回答老師提出的問題。

（3）向老師獻真情，自選“五個一”（給老師寫一封信、找老師談一次心、為老師做一張賀卡或獻一份禮物、向老師提一個建議、向老師表一個決心）。

4．感激他人的幫助之恩

學校開展“愛心活動周”活動。在活動中，我們教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，“比學趕幫”，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃，大家在學習上、生活上、規范上、活動上互相幫助，共同進步,形文明習慣，養優良素質。

（1）同學之間互幫、互助、互學、互進。

（2）開展扶貧助學獻愛心活動。

（3）開展幫助社會弱勢群體的社會實踐活動。

（4）學校組織獻愛心捐款活動。

（5）學校組織文明學生評定。

5．感激祖國之恩

學校開展“愛國活動周”活動。通過學習活動，使學生

了解中國歷史，讓學生產生強烈的民族自豪感，懂得今天的美好生活是來之不易的，更加認識到要珍惜現在，刻苦學習，將來報效祖國，為祖國的發展壯大做出自己的貢獻。同時也讓學生明確國家雖然強大了，但現在依然是發展中國家，還需要我們奮發圖強，為建設小康和諧社會而努力奮斗。

（1）收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌、人文景觀、經濟發展、科技進步、軍事國防、文化繁榮的圖片資料。

（2）觀看一部愛國影片。

（3）調查學校教育投入，感受變化。

（4）了解國家義務教育政策，計算免除學雜費個人得益。

（三）感恩詮釋

1、各班組織學生人人參與寫感恩為主題的文章和寫感恩之言，學校開展征文比賽及感恩之言展。

2、學校組織一次感恩演講比賽

3、學校藝術節主題為感恩

（四）活動總結評比，展示成果，表彰先進

1、各班寫好活動總結，做好活動統計

2、學校匯總，表彰先進事例，每班評選2名“感恩活動先進個人”，每個年級評選3個“感恩活動優秀班”。

3、學校做一期感恩成果展的櫥窗宣傳欄

實施效果及突破性成績：

感恩教育重在活動中樹立了學生的感恩意識：

1、感恩父母，感謝父母的養育之恩，學會了孝敬父母、尊敬長輩；

2、感恩社會，感謝社會的關心，增強了社會責任意識和環保意識；

3、感恩師長，感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師

長，樹立了“一日為師，終身為父”的觀念；

4、感恩他人，感謝同學、朋友的真切關愛相助，懂得關心、幫助他人，促進了互助互愛；

5、感恩祖國，感悟祖國人民的關愛之情，發奮學習，樹立了長大后報效祖國的決心。

社會評價：

有人作過這樣的比喻，孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲。總而言之“一分耕耘，一分收獲”。自從開展這個活動后，很多家長反映他們的孩子變化很大。比如有客人來了會熱情的招待，生活中懂得尊老愛幼。感恩教育滋潤了孩子們的心田，在不知不覺中凈化了孩子的心靈。

第三篇：常懷感恩之心

我以一個年輕黨員的身份宣誓，接下來所說的話純屬事實，如有雷同，那簡直就是事實。（閃閃發光的五角星）

各位領導、老師們，大家晚上好！

我很感謝領導給我這次機會，也希望通過這個平臺鍛煉自己。

“數學使人聰明”，不知什么時候在我腦海中有了老師的這句鼓勵，從此我拼命的學數學，為了使自己更聰明。隨著我進入聊城大學，數學科學學院院長孟廣武教授用對聯闡釋了數學的精髓所在：

“兩爻五行茫茫宇宙，無非代數幾何微積分；

四象八卦悠悠乾坤，不過信息控制系統論”。

今天我演講的題目是“萬物皆數、數既人生”。第一次接觸“萬物皆數、數既人生”的理論，由于經驗尚淺，也只能一知半解，糊里糊涂。也認為教學只不過是四九三十六就能解決的事。。

然而畢業后，真正踏上三尺講臺，從事了數學教育，真實的體會到學與教的差距，才明白教育根本不是一道計算題，因為教育給予學生的是無法計算的。也明白真正的教育其實是師德的傳授，精神的傳承。第部分：

誰是最可愛的人：打造完美1+1>2的團隊

愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。而這些只靠傳道授業解惑是不夠的，更重要的是用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路，一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。

2年來，實中老師認真的工作態度，勤懇的工作精神，潛移默化的讓我懂得了：愛崗敬業已成為了一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。比如：剛柔并濟、沉穩干練的“王組長”；從容大氣、溫文爾雅的“李媽媽”；統攬全局、運籌帷幄的“李大拿”；風趣幽默、年輕有為的“黃先生”；踏實肯干、巾幗紅顏的“項姐姐”；文思敏捷、循循善誘的“高美女”；美貌智慧、耐心細心的“王老師”等等。。這些都是我們身邊那些可愛敬業的老師們。。是你們共同撐起了實中的天，是你們共同鑄就了實中的魂，是你們彰顯了實中品格的高尚，是你們詮釋了實中精神的偉大，是你們真正把工作當成了事業，是你們真正把服務打造成品牌。

值此29個教師節來臨之際，鄭重的向實中的老師們說聲：您辛苦了，謝謝~ 第部分

我的青春誰做主：A=x+y+z

(成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話)

人好比一個分數，他的實際才能是分子，而他對自己的估價是分母，分母越大，分數值越小。初來乍到，懷著滿腔熱血，躊躇滿志，認為教學三下五除二就能搞定，但經過一次教壇新秀比賽，我開始靜下心來思考，在同組老師們的高屋建瓴，思維碰撞，不厭其煩的幫助下，不斷揣摩不斷改進，讓我領悟了一節好的課要精益求精。

原來數學教學，不只是教學生怎么做題，更重要的是培養他們嚴謹的數學精神，教他們縝密的思維和認真的態度，也讓我漸漸發現數學的美。由正比例關系理解了“一分耕耘一份收獲”；由平面與直線的無限延伸領略了“大漠孤煙直”；從“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”驗證了軸對稱；從“橫看成嶺側成峰”培養了多角度，發散思維。

感謝實中老師們，您教我的絕不是知識這么簡單，千言萬語讓我再次向老師們說聲謝謝。第我的主任我的班：p部分（感動是相互的）

感謝學校領導的信任，一進校就擔任了史無前例的14班的班主任，開始了我的主任之旅。愛說愛笑的我讓我有點措手不及，毛躁的我確實經歷過被稱為“狼外婆”的日子，而學生的無動于衷、置若罔聞讓我直接抓狂，最后學生一臉稚嫩無辜的笑容更讓我無可奈何~~，那時候只要學生能夠聽話，老老實實，我就謝天謝地了。

后來學生周記中說道：“老師，都是一家人，沒有真生氣的，注意身體^_^”。我才慢慢發現急躁只能是短兵相接，后來采用迂回戰術，收斂怒氣，轉換心態，才發現這群孩子其實跟自己一樣愛說愛笑，心里這才明白“什么樣的班主任帶什么樣的兵”。

慢慢的我學會了陽光思考，接受了他們的激情跟叛逆，同時教他們團結跟責任；接受了他們自私幼稚和遇事埋怨，同時教他們成熟穩重跟寬容大度；接受了他們吵吵鬧鬧、無所事事，同時教他們樹立理想和積極面對；接受了他們鉆牛角尖的掘，同時教他們怎么感受幸福。。后來孩子們總是會把課上課下發生的有趣的事情或者小小變化及時告訴我，這讓我感到我們之間沒有了距離感，從運動

會等學校活動，到校外拓展訓練都讓我看到了他們的團結與責任，看到了我的努力沒有白費，也讓我逐漸感到偌大的成就感和無比的幸福。學生們周記寫道：老班全等于老媽，是你一天罵他八遍卻不許別人罵的那個人。這讓我有氣又恨。靜下心來，其實跟學生交流就是以真心換真心，陽光思考，微笑面對。感謝一直以來給予我建議、幫助的老師們，謝謝~

人生就像一個正弦函數，有波峰也有波谷，教育的人生雖然刻畫不出無窮的級數，但是美妙的師德可以無限延伸，值此29個教師節，衷心祝大家節日快樂~

（知識與才能應該用加法；淚水和希望應該用減法；快樂和幸福最好用乘法；困難和失敗最好用除法。）祝老師們笑口常開，身康體健，節日快樂~

第四篇：常懷感恩心

花兒感恩雨露，因為雨露讓其成長；魚兒感恩河流，因為河流讓其徜徉；鳥兒感恩天空，因為天空讓其翱翔。因為感恩才會有真摯的感情，因為感恩才會有這個多彩的世界。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。小動物的感恩回報之心讓人動容，作為人類我們又豈能不這樣做呢？

身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。我們首先需要感恩的就是父母。父母是人生的第一任老師，從呱呱墜地的那一刻起，我們的生命就傾注了父母無盡的愛與祝福。雖然他們可能沒有給我們多么富裕的生活，但我們依然是上天賜予他們最好的禮物。他們用雙手為我們創造幸福，用青春為我們換取成長。他們為我們撐起了一片愛的天空，當我們受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，父母永遠是最溫暖的港灣。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持；明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。我們同樣需要感恩老師。老師就像是一支紅燭，一點點的融化我們心靈的冰川，讓我們遠離孤寒。老師的愛，像一陣春風，給我們溫暖；像一盞明燈，在黑暗中指引我們不斷前行。三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋。從一個懵懂無知的孩童到全面發展的學生，老師的培養和教誨盡在其中。待到桃李滿天下，老師臉上的笑容就是我們最好的回贈。

人生結交在終始，莫為升沉中路分。我們還要感恩朋友。朋友是一生的緣分，在偶然間相逢，在一生中永存。漫漫人生路，總有那幾個知心的朋友，在你功成名就時，為你歡呼、為你喝彩，共同分享成功的喜悅；在你一蹶不振時，給你鼓舞、給你激勵，共同商討前進的方向。正如巴金所說：“友情在我過去的生活就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。”朋友，讓我們的生活多了一份陽光，少了一份陰霾。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？我們更要感恩祖國。因為祖國，我們才能坐在寬敞明亮的教室里學習；因為祖國，我們才能在溫馨的家里休息；因為祖國，我們才能有如今便捷美好的生活。正是有革命先烈一代代的努力和犧牲，我們的祖國才能一步步由弱到強，從窮到富，直到如今屹立于世界東方。感恩祖國，就要求我們每一名學生努力學習，刻苦奮斗，牢記自身使命，爭取學業有成，將來為祖國的發展和建設貢獻自己的力量。

感恩是感謝每一件事，每一個人，動態和靜態，過去、現在和未來。

感謝日升，讓我心中不再有霧霾，晴空萬里；

感謝日落，讓我在喧囂疲憊過后有靜夜可依。

感謝快樂，讓我心中幸福花開，臉上笑容洋溢；

感謝傷痛，讓我學會了堅忍，明白了生命之力。

感謝生活，讓我在漫長歲月里拈起生命的美麗；

感謝有你，寒冬臘月心中依然有溫暖如火的你；

感謝我身邊每一位好友，為你禱告，為你祝祈；

感謝我愛的人和愛我的人，讓我的生命不再有孤寂，感謝命運，云卷云舒，花開花落，我一樣珍惜！

第五篇：常懷感恩之心

“常懷感恩之心”演講稿

尊敬的各位領導和同事們：

大家好！

今天我演講的題目是“常懷感恩之心”。

人生在世，應該常懷一顆感恩之心。俗話說：滴水之恩，當涌泉相報。如果你得到他人的幫助，你應該感謝幫助你的人，因為他們給了你力量和勇氣；倘若你獲得了他人的贊許，你應該感恩，因為他們讓你證明了自己的人生價值。我們每個人的一生都離不開社會和周圍的人，總會遇到許多值得回憶和留戀的人，包括親人、愛人、老師、朋友等。這些人在我們的生命旅程中，都曾給過我們關愛，給過我們幫助，他們是我們值得終身感恩的人。

雖然從小我們就被教育“滴水之恩當以涌泉相報”，然而，隨著年齡的增長，我們好象更加“健忘”了，把感恩遺忘了。我們習慣占有，習慣了享受，習慣了被人贊許，卻忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我們生命的人，感謝那給我們溫暖和關懷的人們，感謝愛我勝過愛自己的人。我曾聽說過這樣一個感人的故事：一位山林農夫出于愛心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們在一起生活了很長時間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報答他的救命

之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農夫，把他甩了出來，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠地被埋在了火海中。蟒 蛇尚有如此感恩之心，那我們人類又做得如何呢？這是一個真實的故事。一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎？”幾年后他生日的那天，有人問他一生中`最深刻的記憶是什么？他傷感地說：“我記 得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝。”感恩雖小，忘恩是大。我們不應該對別人給予自己的幫助和恩惠，以為是理所當然，輕易忽略和忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。在此，向幫助過我的人真誠地說聲謝謝，是你們讓我發現生命是多么的豐厚與富有；感謝所有愛我的人，謝謝你們讓我領略了生命的真諦。

讓我們常懷一顆感恩的心去生活吧，去珍惜身邊的人和 事。，去品味生命的喜悅與快樂！

常懷感恩之心，永遠年輕，常懷感恩之情，永遠快樂！