第一篇：安全情景劇寓教于樂

遼寧錦州石化：安全情景劇寓教于樂

2013年6月4日，中國石油錦州石化熱電公司舉辦珍惜〃感恩〃回報HSE安全情景劇大賽。在全國第十二個“安全生產(chǎn)月”活動中，熱電公司創(chuàng)新安全教育形式，把基層員工自編自演、寓教于樂的安全小故事搬上舞臺，突出主題，注重實效，宣傳安全文化。

該公司將通過舉辦一系列安全宣傳教育活動,面向基層、面向班組,普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識,提高廣大員工安全意識。

圖9148，檢修車間員工表演《如此檢修要不得》。

圖9165，汽機(jī)車間員工表演《不容馬虎》。

圖9124，煤電氣車間員工表演《咱班里的事》。

記者張一峰攝

作者單位：錦州市重慶路2號錦州石化公司記者站電話***辦公電話04164150017郵編121001

第二篇：淺談寓教于樂

淺談寓教于樂

袁市中心小學(xué)

肖潔

論文摘要：寓教于樂是教育活動的最高境界，本文從“寓教于樂”的含義及本質(zhì)入手，列舉其在國內(nèi)開展的一些實例，再探索其實施途徑。關(guān)鍵詞：寓教于樂 國內(nèi) 國外 含義 本質(zhì) 實現(xiàn) 緒論：

“寓教于樂”是老生常談的話題，但長期以來在具體的教學(xué)實踐中并未引起教師的足夠重視。一些教師在教學(xué)中總是注重“苦”，以“苦”字為先，這種精神固然可嘉，但收效甚微，因為這把學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入了一種枯燥無味﹑被動接受的境地，以強(qiáng)迫學(xué)生接受為目的。

我們不提倡機(jī)械重復(fù)的“苦教”和學(xué)生索然無味的“苦學(xué)”。青少年的生理特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式：求知，求新，求美，求樂。這就要求教育活動同娛樂活動結(jié)合在一起，寓教育于快樂之中，讓學(xué)生在輕松愉快中接受各科知識，陶冶美的情操。本篇論文共分四章，第一章主要介紹什么是寓教于樂；第二章主要介紹國內(nèi)外寓教于樂的教育狀況及好處；第三章主要說明怎樣實現(xiàn)寓教于樂；第四章總結(jié)全文，得出結(jié)論。

第一章 寓教于樂的含義及其本質(zhì) 2.1 寓教于樂的含義

其基本含義就是教師通過操縱教學(xué)中的各種因素來引發(fā)學(xué)生懷著興趣------快樂情緒來進(jìn)行學(xué)習(xí)。不能

把“寓教于樂”簡單地理解為只是在課堂上營造一種快樂的氣氛，或者用某種教輔手段，使學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)之外暫時得一時歡娛；而應(yīng)該把它作為一種教育思想始終貫穿在整個教學(xué)過程當(dāng)中。“寓教于樂”的“教”是教學(xué)，教育，“樂”是樂趣，興趣，意趣，情趣，即把教學(xué)活動放到對學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)源動力上，讓學(xué)生最大可能地感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)其知，情，意的全面發(fā)展。

2.2寓教于樂的本質(zhì)

教師在教學(xué)中要真正做到“寓教于樂”，以情施教，情知交融，涉及到教師教學(xué)觀﹑學(xué)生觀﹑方法論等方面的根本轉(zhuǎn)變，也需要學(xué)校指導(dǎo)思想的變革。在教學(xué)中做到愉快教育。突出“樂”，是以人的全面發(fā)展為目的，將興趣﹑成功﹑審美﹑創(chuàng)造﹑理解﹑尊重和依賴貫穿于教育之中，使師生獲得教與學(xué)的愉快體驗，身心得到和諧發(fā)展的教育。

第二章 國內(nèi)外寓教于樂的教育狀況及其好處 1.1寓教于樂在國內(nèi)

早在2000多年前，孔子就提出“寓教于樂”的原則，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語.雍也》）程顥闡釋道：“學(xué)至于樂則成矣。篤信好學(xué)，未知自得之為樂。好之者，如游他人園圃。樂之者，則已物爾。”（《二程遺書》卷十一）由此可見，“樂”應(yīng)是學(xué)習(xí)中的最高境界，是最能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的最佳境界。明代教育家五陽明也指出：“今教童子，必使之趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已，誓之時雨春風(fēng)，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化，若冰霜剝落，則生意蕭條，日就枯槁矣。”

在當(dāng)代，我國正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，“寓教于樂”也早已成為廣大教育工作所普遍接受的教育理念，并與之教育實踐相結(jié)合，取得了一些可喜的成績。如“愉快教學(xué)”的探索與實踐；還有李吉林老師的“情景教學(xué)”，運(yùn)用音樂，圖畫，表演等手段也把學(xué)生帶入情景；再如盧家楣提出的情感教學(xué)原則，都產(chǎn)生了較大的影響。1.2寓教于樂在國外

墨西哥建了一個“兒童城市”讓小朋友扮演各種大人的角色，面對將來會遇到的各種問題，從而寓教于樂。

家長只需付約80多元（人民幣）買一張入場券，他們的孩子便可以獲300多元的支票代用券，在這個樂園中尋找自己的新生活。孩子們要自己去銀行把支票代用券兌換成現(xiàn)金代用券，甚至開一個自動提款卡戶頭。如果錢花光了，就得自己找工作謀生。例如在城內(nèi)的醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，也可當(dāng)警察，收銀員或服務(wù)生。10——15分鐘的工作，就有20多元收入。在6700多平方米的巨型兒童樂園中，兒童可過著類似大人的生活，孩子們在這里不知不覺中學(xué)習(xí)到怎樣運(yùn)用自己的時間和金錢，半小時接觸到的東西，可能終生都不會忘記。

還有日本的小學(xué)，中學(xué)，高中的畢業(yè)生，在畢業(yè)前夕的一次全體旅行，目的是讓學(xué)生開闊眼界，鍛煉集體生活的能力等。

意大利：有條街道給兒童游樂。給孩子們創(chuàng)立一個寬松愉悅的生活環(huán)境。1.3 寓教于樂的好處

面對新世紀(jì)教育使命，教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的任務(wù)，必須進(jìn)一步深化教育改革，探索更佳的教學(xué)方法。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種?學(xué)習(xí)?是不會維持長久的。”英國教育家斯賓賽也明確指出“快樂學(xué)習(xí)能使學(xué)生自學(xué)不輟，并得到精神滿足。”由此可見，是否寓教于樂，以樂促學(xué)，使學(xué)生快樂地投入學(xué)習(xí)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和效率的高低。寓教于樂，給學(xué)生創(chuàng)造了一種快樂，輕松，有趣，生動，民主的學(xué)習(xí)氣氛，使教育收到事半功倍的效果。讓課堂變成快樂的場所，讓學(xué)校變成學(xué)生最向往的地方，給孩子們一個幸福的童年。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”教師的才干不僅表現(xiàn)在他有淵博的知識，更在于他善于為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉悅的生長環(huán)境。

第三章 怎樣實現(xiàn)寓教于樂

3.1 學(xué)校管理方面，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的環(huán)境。

3.1.1 花園式的校園，花圃草坪，綠樹紅花，假山噴泉，本身就是一本無字的書，能給人以美的享受，使學(xué)生身心感到舒暢，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情倍增。

3.1.2 廢棄簡單粗暴的制度。學(xué)校是育人場所，對學(xué)生的言行規(guī)范要盡可能體現(xiàn)人情味，多一點溫馨，少一點冷漠。“損壞花木罰款拾元”，“嚴(yán)禁亂扔垃圾”等。這些牌子掛多了，會使學(xué)生心懷恐懼，束手束腳。但若換成“親愛的同學(xué)們，花木受傷會痛的，請好好愛護(hù)它們吧！”“丟掉的是你的人格，拾起的是你的尊嚴(yán)！”這些提示語言，它也能起到同樣的效果。但后者更能激起學(xué)生自我完善的愿望。

3.2 教師教學(xué)方面，教學(xué)方法上應(yīng)突出一個“樂”字

3.2.1真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生。全國優(yōu)秀教師霍懋征說過：“沒有愛就沒有教育。”在教學(xué)活動中，與學(xué)生形成良好的平等和諧的師生關(guān)系。相互尊重，真誠相待，尊師愛生，教學(xué)相長是造就良好師生關(guān)系的真諦。

首先是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，自信心。其次是珍惜學(xué)生對教師的信賴，為人師者要倍加愛護(hù)。它象一朵嬌嫩的花朵，保護(hù)得好能開得鮮艷奪目，反之，則易枯萎，凋謝。3.2.2 以情施教，以情育情

傳統(tǒng)教學(xué)是一種空洞，呆板，說教式的教法。愉快教育就要讓教師在教學(xué)中以積極的情感感染學(xué)生，從而實現(xiàn)教學(xué)的情知交融。在教學(xué)過程中，學(xué)生興趣——快樂的學(xué)習(xí)情趣的產(chǎn)生取決于教師健康的積極的情緒的影響，“沒有興趣就沒有教育。”這是全國優(yōu)秀教師霍 征的精辟總結(jié)。但是教師是生活于一定生產(chǎn)關(guān)系中具有社會性的人，難以避免煩惱和不愉快。但在任何情況下，教師都不能將自己這種消極情緒帶進(jìn)課堂。這就要求教師要有高度的自制力。“不以物喜，不以己悲，”當(dāng)自己踏上講臺，面對幾十雙渴求知識的眼睛，就應(yīng)該忘卻一切煩惱，沉浸在師生情感交流的快樂中。此刻，你應(yīng)該感到你的學(xué)生是你最好的朋友。3.2.3 教師從自身出發(fā)，提高講課藝術(shù)

（一）態(tài)度隨和，語言幽默

前蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說過：“幽默”是教育家最主要，也是第一位的助手。態(tài)度隨和，可親可近，能消除學(xué)生對教師的畏懼。幾乎所有的調(diào)查問卷都顯示：學(xué)生歡迎風(fēng)趣幽默的教師，而不是喜歡表情冷漠呆板，語言寡淡無味的老師。

（二）因勢利導(dǎo)，巧于點撥

講課是一種復(fù)雜的勞動，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無定法，捕捉時機(jī)，靈活而有分寸地因勢利導(dǎo)，會獲得意想不到的效果。有位數(shù)學(xué)教師講解“同類項”及“合并同類項”時，編了幾句順口溜：什么叫做同類？字母指數(shù)都一樣。怎樣合并同類項？字母指數(shù)不管它，只把系數(shù)來相加。不但活躍了課堂，而且使學(xué)生在朗誦中很快掌握了課堂內(nèi)容。

（三）深入淺出，化難為易

教學(xué)中教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉，富有情趣的事例作比喻。可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深奧為簡明。如某位數(shù)學(xué)教師講解“集合”這一數(shù)學(xué)概念時，就這樣說：“集合就相當(dāng)于一個組合，如所有男生組成了男生集合，所有女生就是女生集合，大家一起組成二年級五班這個集合。”這樣一說，使學(xué)生對“集合”這個概念很容易理解了，（四）多形式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，“智力活動是在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行的。”這種氣氛會給教學(xué)帶來好處，同時也有助于完成教育任務(wù)。課堂教學(xué)一開始就要象磁鐵一樣緊緊地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景中，使他們愉快地接受教育，樂于接受教育是教學(xué)效果的前提。激發(fā)學(xué)生投入熱情，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，這有助于讓學(xué)生在不感到勞累，煩惱的情況下成充分發(fā)揮人腦的潛能，提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生親臨其境，從學(xué)生心理特點出發(fā)，巧妙設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生在體驗中樂而不倦。、（五）以樂促學(xué)，導(dǎo)之以行

導(dǎo)之以行，這是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。要使學(xué)生愿意行，樂于行，關(guān)鍵在于“導(dǎo)”，要設(shè)法在“導(dǎo)”字上下功夫，根據(jù)教材中不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多種不同的形式，變教材的靜態(tài)為動態(tài)，達(dá)到情動欲行的目的。教師要創(chuàng)設(shè)和諧，民主的課堂。如我上語文可時，要求大家背誦昨天學(xué)習(xí)的一首詩，我自告奮勇地先背一遍，并故意背錯，結(jié)果引得同學(xué)們哈哈大笑，他們說：“老師也背不到啊！”我并不生氣，就說“老師的確比不上你們當(dāng)中的一些人，不過我有信心，在五分鐘之內(nèi)背到，并且比你們背得還熟。”孩子們不相信，就展開了與我的比賽較量，整個課堂一下子活躍起來。這樣，教師以跟學(xué)生平等的身份，一起爭論，課堂上充滿了和諧，民主的氣氛，隨時學(xué)生們在樂趣中進(jìn)入探索境界，沉浸在無比的快樂之中。

（六）以迷促教

謎語是我國民間一種喜聞樂見的文藝形式，其短小有趣﹑輕松﹑自然的風(fēng)格令人耳目一新。幾乎每一個孩子在很小的時候，就從小伙伴口中學(xué)到了猜謎。如“頭戴尖尖帽，身穿厚棉襖，下田能干活，從來不叫苦。”猜一動物。“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。”猜一植物。在教學(xué)中，我總是在思考這樣一些問題：如果將謎語與數(shù)學(xué)，外語，生物等學(xué)科聯(lián)系起來，會不會更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣？是不是可以提高學(xué)生的思維能力？為此，我做了這方面的嘗試，如在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級一篇課文《荷花》時，我在一開始就問：“同學(xué)們，老師昨天看到一則謎語，猜了很久都猜不出來，你們幫幫我，行嗎？”大家一聽，哇，一下子來了興趣，都嘰嘰喳喳地問：“什么謎語？” “什么謎語？”于是我就把那“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。”的謎語說了出來，同學(xué)們立即就七嘴八舌地議論開了，在大家猜出謎底后，我順利地開始了新課。這樣不僅使學(xué)習(xí)氣氛熱烈，還使教學(xué)收到了不錯的效果。3.2.4 寓教于實踐，知行統(tǒng)一

按照毛澤東關(guān)于“實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識”的知行統(tǒng)一觀，讓學(xué)生在實踐活動中深化理性認(rèn)識，有利于檢驗學(xué)生的認(rèn)知程度，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的良好的品德。

（一）開展學(xué)習(xí)“尊長輩，習(xí)禮儀”活動。如為烈屬及孤寡老人做好事，祭掃革命烈士墓，以表現(xiàn)他們對

烈士的懷念和敬仰，欽佩，對老人的愛心和尊敬。

（二）學(xué)習(xí)“家務(wù)事，樂承擔(dān)。”開展“看誰家務(wù)做得多”活動，鼓勵學(xué)生從小事做起，從易學(xué)易辦的事做

起，牢牢記住：“做人不求大，做事不計小。”

（三）學(xué)習(xí)“惜校（班）譽(yù)，敬師長，愛學(xué)友，守規(guī)章”要求學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家孝順長輩，為父

母分憂，并隨時公布學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生樹立自豪感，榮譽(yù)感。

（四）開展文藝主題活動

通過各種生動活潑的文藝節(jié)目，如表演唱﹑小品﹑舞蹈﹑獨唱﹑詩歌朗誦﹑講故事﹑合唱等，使學(xué)生在悠揚(yáng)的歌聲中激發(fā)感情，在瑯瑯的笑聲中受到啟示，在翩翩的舞姿中受到感染。

（五）還可開展繪畫寫字活動

以書畫藝術(shù)表達(dá)情和意,是一種思維創(chuàng)作活動，通過這種活動，既可提高書畫技藝，又可以通過評比，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的動力，促使學(xué)習(xí)成績的提高。

（七）寫讀后感。經(jīng)常就所讀的好書好報寫出讀后感，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面，也可以使學(xué)生精神面貌起到

良好變化，蕩滌了學(xué)生的心靈。第四章 結(jié)

論

寓教于樂，對于做教師的我來說，深知它是一種教學(xué)理念，也是一種至高的教學(xué)境界，說來容易，作起 來很難。

寓教于樂，對大人和小孩來說都是一種愉快。父母或老師在輕松的氣氛中施教，能從孩子的童貞里重新?lián)碛芯眠`的心靈純凈，孩子在沒有威逼利誘的環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心能得到正常健康的發(fā)展，并且能以尊敬而非恐懼的目光來注視大人。愛是要講究方式的，“棍棒下出孝子”的古訓(xùn)早已過時，學(xué)會尊重和保護(hù)孩子的天性，這是現(xiàn)代父母及教師應(yīng)該具備的觀念和素養(yǎng)。

育人的歷程是艱辛的，也是快樂的，它不僅是一個師生互動的過程，也是一種實施教育和研究教育的過程，從中去觀察，體驗，記錄和思考教育與學(xué)習(xí)的過程尋找教育與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓孩子們化為一種寶貴的禮物，而不是化為一種艱苦的任務(wù)，讓他去負(fù)擔(dān)。”這一至理名言我將永遠(yuǎn)記住，它將不斷指導(dǎo)我去實踐探索，從而達(dá)到使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn)

①《寓教于樂在國外》

②《寓教于樂，以情施教》作者：祁共心

③《怎樣把學(xué)教好》主編：吳效峰 山西高校聯(lián)合出版社

④《愉快教育之我見》光明網(wǎng) 江西省廣豐縣大石小學(xué)劉子杰著2002年5月21日 ⑤《教師與幽默》劉全文著 廣西師大出版社1995年版

⑥《寓教于樂，提高講課藝術(shù)》作者：張軍 2004年5月1日 ⑦ 《以謎促教》隆都中心小學(xué) 吳仁宇

⑧《師生合作寓教于樂》

⑨《論語。雍也》作者：孔子 ⑩《二程遺書》卷十一

第三篇：寓教于樂學(xué)漢字

寓教于樂學(xué)漢字

識字寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是一、二年級的教學(xué)重點。在低年級識字寫字教學(xué)中，我們應(yīng)從“樂學(xué)”入手，創(chuàng)設(shè)識字情境，激發(fā)識字興趣，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)漢字。

興趣是最好的老師。小學(xué)低年級的兒童，機(jī)械記憶、形象思維處于優(yōu)勢，這個年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識大都從興趣出發(fā)。因而在識字教學(xué)中，我們運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識字情境，激發(fā)學(xué)生識字興趣，讓孩子們樂于學(xué)漢字。教學(xué)實踐中，我們可以運(yùn)用掛圖、投影、表演、實物、圖畫、卡片、多媒體課件等靈活有效的形式創(chuàng)設(shè)識字情境，有效地促使兒童感知漢字的組合結(jié)構(gòu)，記憶漢字的書寫方法，理解字與字之間的意義關(guān)系，形象直觀地促進(jìn)識字教學(xué)工作，養(yǎng)成兒童自覺識字的習(xí)慣并形成識字能力。很多識字內(nèi)容，都配有精美的圖畫，字的上方還注了拼音。這是情境識字，又是集中識字、注音識字，還是韻語識字。教學(xué)中，我們針對識字材料特點，開發(fā)多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字情境：動畫演示，讓學(xué)生說說畫面中有關(guān)的事物，在這樣的基礎(chǔ)中讓學(xué)生認(rèn)讀生詞；再讓學(xué)生分類說說圖上畫了些什么，并討論這些生詞排列在一起的內(nèi)在聯(lián)系；接著通過人機(jī)互動的游戲方式復(fù)習(xí)鞏固生詞；最后通過動畫顯示生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在一目了然之中掌握這些生字的結(jié)構(gòu)特點，寫好這些生字。在創(chuàng)設(shè)整個識字情境中，課件中設(shè)計的笑臉形象不時地出現(xiàn)，表揚(yáng)小朋友們在識字過程中的出色表現(xiàn)，孩子們興趣盎然，積極主動地識字、寫字、了解字詞的意思，他們嘗到了學(xué)習(xí)生字的樂趣，教學(xué)效果自然提高了。

第四篇：安全情景劇主持人臺詞

安全情景劇主持人臺詞

1男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師同學(xué)們，大家晚上好!

歡迎大家來到美術(shù)學(xué)院校園安全情景劇表演現(xiàn)場。

男：我是主持人騰格爾

蒙語：————————

2蒙女：我是主持人****

3男：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。加強(qiáng)安全教育是學(xué)校教學(xué)和其他工作順利進(jìn)行的有力保證,是確保學(xué)校和師生人身、財產(chǎn)安全的重要因素,更是創(chuàng)建平安和諧校園的重中之重。

為了將校園文化及安全知識普及到全校師生，掀起增強(qiáng)師生安全意識的新高潮。我院特此舉辦首屆安全情景劇表演晚會

5蒙女：————————

男：本次校園安全知識系列活動得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各支部的大力支持。

6男：首先讓我們來介紹出席本次競賽的領(lǐng)導(dǎo).出席本次競賽的領(lǐng)導(dǎo)有：院長***、副院長***、7蒙女：（領(lǐng)導(dǎo)）——————

請大家以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。。

************************************************************* 8男：實現(xiàn)和諧，一直是古往今來人們孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個永恒的主題。但是也有一些不和諧的身影總是出現(xiàn)在我們的校園里。接下來就讓我們看看是那些不和諧的故事發(fā)生了。下面就請大家欣賞由11級漢美2班帶來的安全情景劇《推銷不可輕信》

9蒙女：————————

10男：青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，迎著最美好的朝陽。

當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，和諧的樂章終將奏響

11蒙女：————————

12男：接下來請欣賞由—*—*—*—帶來的詩朗誦《》大家掌

聲歡迎。

13男：聽過了這感情豐沛，引人深思的詩朗誦后不由得都讓我們?nèi)ニ伎迹ジ惺埽踩雷o(hù)的重要性接下來就讓我們輕松一下請大家欣賞由11級漢美2班的孔繁露為大家?guī)淼母枨段倚挠篮恪?/p>

14蒙女————————

15男：愛情總是美好的，大學(xué)愛情則更令人向往，但是失戀的滋味卻不是每個人都敢于去嘗試的，如不能正確把握結(jié)果就會像下面這位同學(xué)一樣，下面就請大家欣賞11級設(shè)計2班蔡祥友,再文景帶來的《失戀》的故事大家掌聲歡迎。

16蒙女：————————

17男：大家看完了精彩的表演一定明白安全防范的重要性于輕松娛樂的表演中增強(qiáng)我們的安全防范意識。接下來請大家欣賞由11級設(shè)計2班郝國郡帶來的歌曲《原來你也在這里》

18蒙女:—————————

19男：消防安全是安全防范的重要內(nèi)容，我們的生活離不開火，但是若果使用不當(dāng)或管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，會嚴(yán)重威脅我們的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。接下來聽聽由11級漢美2班孫艷輝與孔繁露帶來的相聲《消防安全》大家掌聲歡迎。。

20蒙女：—————————

21：看完了相聲，我們要從日常小事做起做到安全防范

男：到這里，晚會已接近尾聲希望通過這次活動成功舉辦可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都能充滿陽光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)能夠伴著大家！

蒙女：————————

到此首屆校園安全情景劇晚會已經(jīng)圓滿結(jié)束，讓我們再一次以熱烈掌聲對各位的到來表示感謝。。。

內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)工辦3

第五篇：情景劇

資源名稱：情景劇《不在馬路上玩》

資源描述：“生命是可貴的，我們要好好珍惜。”交通安全關(guān)系到每一個家庭的幸福，幼兒園一直把安全教育放在首要位置，常抓不懈。

適用對象：小班幼兒

推薦理由：有了好聽的故事好玩的游戲做鋪墊，孩子們對交通安全知識有了更深刻的印象，牢牢記住了在日常生活中要遵守的基本交通規(guī)則。

情景劇《不在馬路上玩》具體內(nèi)容：

小動物們：大象老師早上好！（背景音樂）

大象老師：好好好，寶貝們你們早上好！歡迎你們來到“安全知識小課堂”之前，我們都學(xué)習(xí)了哪些安全小知識啊，你們還記得嗎？

小猴說：記得啊，我們當(dāng)然記得。您上次就和我們說過，在我們上下樓梯的時候不能在樓梯上打鬧，要注意上下樓梯的安全！

小兔說：恩恩，還有我們吃飯的時候不能隨意說話，也要注意進(jìn)餐時的安全。

大象老師：對對對，你們說的都對，那么今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)馬路上的安全！那你們都知道哪些呢？

小熊說：媽媽帶我過馬路的時候我們會走人行橫道遵守交通規(guī)則。

小豬說：我爺爺騎自行車時會帶我走慢車道，我們也會遵守交通規(guī)則。

小鹿說：爸爸開車的時候會看清紅綠燈，這也是遵守交通規(guī)則。

大象老師說：對對，孩子們，你們做的都很好，我們啊還不能在馬路上玩耍，你們說對不對啊？那么讓我們一起來說一首兒歌吧！

師生一同背兒歌《不在馬路上玩》