第一篇：中隊輔導員心得

輔導員心得

九（4）Shining中隊輔導員鈕斐瑾

作為一名年輕的中隊輔導員老師，我有著一份因為執著而不敢懈怠的認真，一份因為滿懷希望而大膽追求的無畏。在這一千多個和隊員在一起的日子里，我始終懷抱著虔誠的教育理想以擔負起這沉甸甸的“教書育人”的神圣使命。我不敢奢談什么經驗，更不敢羅列條條目目的成系列教育觀點，我只能從自己的教育隨筆中摘取一些中隊輔導員工作中點點滴滴的體會和思考，暢想一個年輕輔導員教師所守望的教育春天，一個春暖花開的教育理想！

其實我一直在琢磨這樣一個問題，在時代不斷發展、變化的今天，隊員究竟需要什么樣的老師？老師到底該是怎樣一個角色呢？老師應該要有母愛，但他不是母親；老師可以做朋友，但他也不是朋友；老師一定要愛隊員，但是這個愛，是建立在一個教育工作者對教育理性思考之上的愛。我到底要做怎樣的一個中隊主任老師？我該“做什么？”又“如何做？”思緒萬千，我竟然很難形諸筆端，于是下面僅是暢想一二：

一、我愿是一棵開花的樹——師愛之花，希望之花朵朵盛開

我一直相信和這些隊員的相遇是今生注定的緣分。我還清楚地記得當我第一次走進教室時，隊員和家長們是用一種疑惑的眼神看著我：這么年輕的中隊輔導員啊，小姑娘一個！可是現在我用我的工作方式贏得了他們對我的信任，這無疑是對我最大的肯定。我愿意做那一棵長在路旁的樹，長在他們必經的路旁。盡管這里只是人生旅途上的一個小小驛站，隊員只是路過的行人，我們一起走過一段路，然后他們離開，但是會帶著所有的感動和領悟，干凈勇敢如同新生——不知道這些會不會只是我的教育理想？但愿不是。我愿意就是那棵大樹，讓可愛的隊員歡呼著簇擁在我的樹蔭下，沐浴陽光，經歷風雨，任由歲月的打磨，收獲的是成長的果實，是喜悅的芬芳；我愿意就是那棵大樹，是那棵開花的樹，開的是師愛之

花，是師生情誼之花，愛的芬芳吸引著隊員求知若渴的心，進取求索的心。所以

我只是一棵長在路旁的開花的樹——愛在左,責任在右,在生命道路的兩旁,隨時

撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿花拂葉的孩子踏著荊棘,不覺

得痛苦,有淚可流,也不覺得悲涼。我的隊員們，你們就是那一個個雖稚嫩卻飽含

生命力的花骨朵，我們的中隊集體就是那一棵開花的樹！在未來漫長的中隊輔導

員道路上，我愿我就是這棵樹，任憑風吹雨打，任憑千錘百煉，我將始終以我的真誠與耐心去呵護我的每一個花骨朵，讓每一個花骨朵煥發青春的光彩。我相信，有那么一天，這一個個花骨朵會結實生根又盛開出一個美麗的春天。

二、我愿是“平等者中的首席”——與孩子們一同成長

別人說，愛可以創造教育的奇跡。但是只有愛又可以走多遠呢？我愿和孩子

們一同成長，這樣才能伴他們一路成長。我們中國人喜歡這樣形容師生關系：亦

師亦友。有時候我覺得自己其實也不過是一個大孩子，現在和這些小朋友在一起，成為孩子王。這可真是既幸福又麻煩的事。我享受著孩子們真心喜愛全心信賴的成就感，同時又煩惱于孩子如許之多問題行為的反復以及溝通的種種障礙和困

難。孩子王可不是好當的啊！我總以為中隊主任老師要博才眾長，要提高自身的素質，有足夠先進的政治素質和深廣的文化知識，才有領頭羊的資格。于是，我一直努力踐行著，學習和關注著先進的教育思想。我一直懷抱著“東學西漸”的文

化整合思想，力圖致力于中隊集體教育管理。當然中隊輔導員不可能是全才，但

是我們真的要努力發展成為“綜合型人才”。即使我們不會，我們也要學會合理的引導。面對我們的隊員，一個個鮮活的生命，我們教師能做的只有開啟他們的心

智，擦亮他們的心靈，開掘他們的潛能。每個隊員都從幼稚走向成熟，我們能為

隊員所做的就是對隊員引導、鼓勵、召喚。這樣的心路引航，我們的中隊輔導員

倘若自己也迷失了方向又如何能保證我們的隊員呢？

我常常困惑于，我到底該給隊員些什么？我又該怎樣給他們這些需要的東西

呢？作為一名物理學科教師，我對隊員“傳道，授業”的時間實在太有限了，但

是這些決不能影響我所要盡的“解惑”、“誨人不倦”的工作職責。我和隊員就是朋

友，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。

當我以平等的姿態和他們交流，去走進隊員觀察隊員時，我驚喜地發現了他

們更多的閃光點并且獲得啟發，這樣的教學相長，又何樂而不為呢？既然是“平

等者中的首席”，我們總是一起商量中隊中的大小事宜，我們會展開討論甚至是

置辯。我常常會問他們：“我們中隊誰是主人呢？”孩子們會很自豪地拍拍胸脯：

“我們自己！”。孩子們現在已經很習慣對我發問，向我提意見，表達自己的主張。

我覺得這樣就很好。我們的教育應該關注的是人的發展，是鮮活的完整的人格塑

造。我不奢望我的隊員能成為萬人敬仰的人，但我希望他們能真實而不虛偽，善

良而不貪婪；我不奢望我的隊員能成為力挽狂瀾的巨人，但我希望他們能自主而

不依賴…… 而這些我自己是不是都已經達到了呢？也未必然啊！所以，我也只

是一個大孩子，一個求知若渴的比較有目標的大孩子，和我的小孩子們一同學習

一同成長！

三、我愿永葆一顆不老童心—— 將心比心、彼此身鑒

在和我的隊員們一起的日子里，每天有真心的微笑，在他們身上，感覺自己

也在成長，讓我們彼此見證成長把吧！

四、我愿做那小孫悟空的“癡師傅”唐僧——成長需要期待

你相信皮格馬利翁效應么？孩子的成長太需要關注和期待了，有一天或許就

如童話一般，我們的隊員就讓那所謂的奇跡實現令你驚喜而感動呢。

教師要有教育機智，其實隊員們只是孩子，他們的很多問題行為很難不反復。

所以我想，如果隊員里真出了孫悟空——那么我甘愿做那一個癡癡的很執著的唐

僧，我會一直懷著希望，一直想法子，嘿，怎么著也會讓你修成正果的！的！

五、我愿淡泊明智,寧靜致遠——堅持教育反思執著教育事業

淡泊明智,寧靜致遠。我把這句話當作了座右銘。這是一種很崇高的境界，是人生的大智慧。我自然不敢自夸或奢望有這種頓悟和豁達，但是人真的要多學習多沉淀一些有用的東西。教師職業是清貧的，中隊輔導員工作更是煩瑣而低效益的。倘若不是捧著一顆心來，又豈能安貧樂教呢？泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。” 只要能夠培育出紅花，我真的心甘情愿去做一片綠葉去默默奉獻我的青春我的熱——或許這條路會很辛苦，但是我會努力。讀靈溪鎮一中賴連群老師的教育隨筆我很感動，這就是淡泊。教師要反思，才可能有發展。人家說，面壁十年圖破壁。不用十年，只要用心一也，又豈能不進步不成長呢？古人有言:“不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。”說的就是這個道理啊。我的中隊輔導員事業剛剛起步，所謂的學以致用并不是很容易的事，我要多實踐多反思，多請教多改進。倘若這樣能有助益于我的隊員、我的中隊集體，即使為伊消的人憔悴，自然也是衣帶漸寬終不悔的。

第二篇：中隊輔導員心得

讓隊員成為中隊的主人

——淺談中隊輔導員的心得體會

每個隊員都是一個獨立的個體，都有他自身的特點和潛能。以往的中隊工作把隊員看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期的中隊工作把隊員看成有自主性、主動性、創造性的主體，主張積極發揮隊員潛在的能力。只有隊員主體自覺自愿的參與，才能形成道德發展的內動力。

一、提高隊員的主體意識

現代教育觀強調要讓隊員學會做主人，輔導員必須先樹立隊員的主體意識。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，隊員已經習慣于做一個在家服從家長，在校順從輔導員的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，輔導員在工作中，要注意角色的轉換，從說教者變為引導者，運用各種活動形式，幫助隊員通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質，在活動中弘揚主體性，學做小主人。輔導員要先發動隊員進行“我是小主人”的宣傳。給每一個人展示“我是小主人”的機會，就要注重創造支持性環境。輔導員要注意發現小主人意識的萌芽。如外出游玩時，當平時很少出頭的一個隊員拿起相機給班里照像時，輔導員要及時發現他做事的自信，如果回來后舉辦“攝影作品展”，就會使這個隊員的自信心倍受鼓舞，主動性大大增強。年級舉行手抄報評選，一些人落選，如果輔導員能使落選的作品在班里展出，讓每個人都有展示小主人能力的機會，就會促使隊員的積極參與。中隊內如能經常展出繪畫、讀后感、作文、手工制作、艦模、船模等，隊員就會在一次次交流中感受到做小主人的參與快樂。再比如收集中外名人、體育健兒自信、自強，做國家主人翁的事跡，用黑板報形式宣傳；訪問爸爸媽媽及長輩，請他們談對小主人的希望；調查班內有小主人行為的隊員，利用課前、課后、隊會時間，及時表揚，樹立榜樣。培養了隊員的主體意識，為隊員成為中隊管理的主人打下了扎實的思想基礎。

二、讓隊員成為中隊管理的主人。

把中隊還給隊員，讓每個隊員參與到中隊管理中來，必須改革現在的隊員管理模式。

首先，建立值周制度。每周推選一名隊員擔任“值周小老師”。中隊的事由值周小老師全權負責。晨會、隊會等活動，輔導員只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由隊員自己做。值周小老師還要負責記載中隊日志，檢查中隊干部的工作情況。這樣極大地激發了隊員的主動性，培養了他們的才能，隊組的自我管理得到了加強團結，中隊集體內部也日趨團結。其次，中隊干部輪流當，是鍛煉小主人才干的好機會。輔導員要組織隊員討論怎樣當好小干部？中隊小主人應有怎樣的責任心？認識明確后，要鼓勵隊員勇敢地參與競選，演講當干部的打算。特別要注意調動從沒當過干部隊員的積極性。輪流當干部，可以給每一個隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務中，發揮小主人的主動性，學會動腦筋，學會團結人，學會管理方法，學會做好工作。逐漸懂得服務集體，體驗到小主人的責任感。以前中隊干部的選舉由隊員提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分隊員，從進中學開始，就因為聽話、大膽等原因被選上中隊干部，以后又因為有了工作經驗，有了一定的組織和管理能力，從七年級到畢業，連選連任，致使多數隊員失去了鍛煉的機會。為了使更多的隊員有當中隊干部的機會，我采取中隊干部定期輪換制的方法，中隊干部從沒有擔任過的隊員中間選舉產生。由隊員自我推薦作競選演講，再由其他隊員無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的隊員提供鍛煉的機會，有利于中隊干部以后走上社會擺正個人和集體的位臵，正確處理個人與工作的關系。

最后，建立若干管理小組。根據中隊管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導隊員的日常行為規范，維護中隊紀律秩序。如路隊組——負責放學排隊及回家路上的紀律；衛生組——負責教室及包干區的清潔工作，檢查個人衛生；課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協助解決隊員之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況，建立隊員自我管理的組織機構，雖然強化了隊員的自我管理，但在實施過程中，也不能忽略輔導員的點撥。為了調控好整個隊經受管理機制的運轉，必須充分發揮中隊干部的“火車頭”作用。輔導員可以把中隊日常工作分成學習、衛生、紀律等幾部分，每部分由一位隊員主管。每天放學后，各管理小組組長分別向自己的主管隊員匯報，主管隊員再向值周小老師匯報。值周小老師把各主管隊員匯報的情況進行整理歸類，并向輔導員匯報。這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機制，使隊員學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時也為每個隊員提供參與管理的機會和條件，使他們在中隊中找到滿意的位臵，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。

經過一年的努力，現在隊員協調解決問題的能力有了很大提高，中隊工作有了很大起色，隊員真正感到自己成了中隊管理的主人。總之，全面實施素質教育任重道遠。作為一名輔導員，在中隊管理中注意充分發揮隊員的主體作用，發揮隊員的自我管理才能，以隊員為本，有助于提高隊員參與中隊管理的積極性，挖掘隊員的創造潛能，提高隊員的整體素質，達成有效的中隊管理目標。

讓隊員成為中隊的主人

——淺談中隊輔導員的心得體會

四 中 隊 2 0 1 0.1 0

輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展。我作為一名普通的輔導員——學生的知心朋友，努力從小事中做起，扎扎實實，一步一個腳印地搞好少先隊員工作：

一、在隊日課上對學生進行習慣教育

培養一個人的良好行為習慣，就要從小抓起。孔子說：少成若天性，習慣成自然。著名教育家陳鶴琴也認為，習慣貴在從小養成，他指出：教育一個人要從小就注意，講話應怎樣講，批評應怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。

（一）注重個人衛生和美化周邊環境習慣的養成

講究個人衛生，飯前便后要洗手，衣著要整潔、大方，自己要梳頭、洗臉、刷牙，看似簡單的細節卻容易被忽視。特別是二年級小學生自控能力差，好動，手亂抓東西，平常也能見到一些調皮孩子手臟兮兮的就去拿東西吃。我會及時告訴他們吃東西前要洗手，病從口入，不洗手容易把病菌吃到嘴里。而讀書、寫字前也要洗手，否則會把書、本子弄臟。并讓學生之間互相督促。時間長了，學生自己就養成了勤洗手的好習慣。有些學生在家是小皇帝，什么事都由父母包辦，形成懶惰思想。我經常教育他們自己的事自己做：自己收拾書包、書桌和抽屜；洗小件衣物、紅領巾等。自覺打掃室內外衛生，保持室內外衛生清潔，不亂扔果皮、紙屑等。通過老師的不斷督促，學生之間的互相監督，大多數學生都能慢慢變得講究個人衛生，并特別注意愛護起室內外環境來。

（二）培養學生上課的習慣

對于二年級的小學生，培養他們的學習習慣是非常重要的，如打了上課鈴不知道進教室，上課沒有老師的允許隨便說話,上課遲到也不喊“報告”就進入教室。上課不會聽講，愛做小動作，有些同學聽到別人回答問題錯誤時還笑話別人。針對這一情況，我要求學生做到以下幾點：

1、上課開始和結束要遵守一定禮儀常規。上課遵守課堂常規，上課鈴響后，教師進入教室后，班長喊起立，待老師還禮后全體同學坐下。學生遲到應先喊“報告”經老師允許后才可進入教室，回答問題應先舉半臂左手，臂肘觸桌面，經允許后起立發言，發言時立正、目光正視老師，發言后經老師允許后再坐下。夏天上課不可只穿背心，冬天上課不戴帽子、圍巾、口罩、手套等。

2、師生同時進出教室，讓老師先行。

3、上課時不隨便出入教室，不擅離座位。下課鈴響后，老師宣布下課，班長喊起立，老師還禮走出教室后同學再出教室。戶外課活動不許中途回教室。

4、課內發作業本、試卷要自后往前或自前往后依次傳遞不得亂搶。作業完成后由組長收，交科代表。經過一段時間的訓練，大多數學生能養成好的學習習慣了。

二、利用班隊會對學生進行誠信教育 “馬先順而后求良，人先信而后求能。”誠信作為一條可普遍化的道德原則，正倍受重視和關注。誠信教育是否落實到位，直接影響到學生身心健康、好的人格修養的形成。所以學校教育要努力培養學生誠信人格。但是，當今小學生諸多不誠信行為，確實令人堪憂。如考試作弊、犯了錯誤不承認、抄襲別人作業；有的學生自己不寫作業，還把別人本子上的名字擦去，寫上自己的名字；考了低分不敢給家長看等等。這些現象，一方面說明一些小學生缺乏誠信意識，另一方面也說明誠信遇到了缺失危機。我在教育中采取了以下應對措施：

誠信教育不僅僅是說教，還要在實踐中體現誠信。如“從現在開始，從我做起，把誠信滲透到每個人的學習、工作和生活中”。通過平時細小行為，如開展“語言不虛假、作業不抄襲”主題班會活動，來努力實現如下目標：考試不作弊，說話算數，作業獨立完成，不欺騙家長等。班里還為每一位學生建立成長記錄袋，把誠信度作為衡量一個學生人格、品質的重要參數，對誠信高的學生及時予以表揚。

（一）家校配合，共造誠信環境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生沖突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次并簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致于產生教育的負效應。

(二)收集有關誠信的名言

君子一言，駟馬難追；一諾千金；言必行，行必果……此外，還通過小品故事教育學生，如講《狼來了》，通過小男孩的悲慘遭遇，教育學生不誠信的不良后果，告訴學生一個人最不幸的事就是得不到他人的信任。要使誠信落到實處，教師更要以身作則，做誠信教師；校長要做誠信校長，家長也要做誠信家長。把誠信教育由學校延伸到家庭，延伸到社會。學校作為社會體系的一部分，來積極推動和影響整個誠信社會的建立和發展。這才是誠信教育的最終目的。

三、在隊日課上對學生進行熱愛勞動教育

現在的學生在家的地位是小公主、小皇帝，父母只要求他們把學習搞好就行了。所以很多同學逃避勞動，有的是實在沒有辦法做一做，在勞動的時候不講究方法，擦的玻璃比不擦還臟。勞動要半天才做完。針對這一情況，我首先給他們上勞動示范課。如擦玻璃，教給學生先用濕抹布擦一遍，緊接著用干凈的干抹布再擦一遍，或者用軟紙再擦一遍，這樣擦出的玻璃就干凈了。對于剛入學的小學生，我讓他們觀摩我掃地的過程，我邊掃邊講，掃地要注意順序，從左到右，從后到前，不到一分鐘就把一組掃完了，讓學生覺得掃地很簡單，但也是要講方法的。我還讓學生在班上開展了爭當勤勞小蜜蜂的活動，鼓勵他們從小愛勞動，認真做值日，主動打掃衛生。對那些熱愛勞動的學生經常給予表揚，還給他們獎勵小紅花，并給他們評為勞動標兵。為了讓學生在家在校一個樣，我還三番五次和家長聯系，希望家長在家給學生勞動的機會，讓他們在家幫父母做力所能及的家務勞動。每次家訪，我也不忘記把學生在校的勞動情況向家長反映，并向家長了解學生在家勞動情況。

通過一段時間的訓練，相信同學們一定會認識到勞動最光榮，勞動最幸福，同時也希望同學們從現在起，多做力所能及的事情，自立自強，將來做一個合格的社會公民。

四、在隊日課上對學生進行孝敬父母教育

現在家庭孩子大多是獨生子女，受到來自家庭的過分愛護與保護。越來越多的長輩把孩子捧為“小太陽”、“小公主”，過多地講究孩子的營養、打扮、通常這些“過度”的愛，使大部分孩子變得驕奢任性，缺乏自理能力，缺少理解心、孝敬心和責任心，他們不知父母工作之艱辛，不知父母的養育之恩，有時父母行為稍不合孩子之意，就遭到孩子的斥責，甚至是漫罵。一些孩子還認為父母為自己服務是應該的，飯來張口，衣來伸手也是順理成章的。孩子的這些言行，使我們驚呼：現在該是覺醒的時候了！那么怎樣才能使小學生孝敬父母呢？

（一）在家庭中要平等對待孩子

首先應使孩子消除獨生子女在家庭中的優越感，把孩子放在與家庭成員平等的地位。要教育孩子懂得關心幫助家庭的其他成員，能主動承擔一些力所能及的家務勞動，起碼做到自己的事自己做、盡量不給父母添負擔。父母要為孩子在家庭中創造一些鍛煉意志品質的機會與環境，培養他們自強、自主、吃苦耐勞的精神。其次，父母應樹立和氣待人、文明禮貌、努力向上的好榜樣。

（二）讓孩子了解父母的工作

布臵作業，讓孩子調查了解父母為他和家庭付出了哪些。

現在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來的，只知道向父母要錢買這買那，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經地義的。這樣的孩子怎么會從心底里孝敬父母呢？為此，應該讓孩子明白父母的錢來得不易。如我班王亞學同學說：“我爸爸在煤礦上班，他上班非常辛苦，有時下夜班到半夜才回家，連晚飯都還沒吃上呢！爸爸掙錢真不容易。我媽媽沒工作，自己給別人打工，早晨六點鐘天還沒亮她就走了，直到晚上八點才回家，媽媽上班更辛苦。”其他同學也分別寫下各自父母在不同崗位工作的感受。并下決心再也不亂花錢了，要幫父母做力所能及的事情，減輕父母的負擔。這樣孩子自然會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。

（三）注重培養孩子孝敬父母的行為習慣。

教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂慮，參與家務勞動，不給父母添亂。回家或外出有事要和父母打招呼，不要讓父母擔憂。要把這些要求變為孩子的實際行動，就應當從日常小事抓起。如關心家長健康方面：要求孩子每天要問候下班回家的父母親。當父母勞累時，孩子應主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應主動照顧、多說寬慰話、替他們接待客人等。這樣不但有利于孩子養成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念：“父母養育了我，我應為他們多做事。”

（四）爭取家長配合，在家以身作則。

父母本人要做孝敬長輩的楷模。孩子對待父母的態度，直接受父母對待長輩態度的影響。

因此，我們通過家長會，家訪以及校信通教育平臺發短信等形式，向家長宣傳孝敬思想，要求家長努力做孩子的楷模，休假日要盡量抽時間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐漸養成尊敬長輩、孝敬父母的好習慣。

經過長期的訓練，現在大多數學生能養成良好的行為習慣。在家能孝敬父母、尊敬老人，自己的事情也能自己做了，還能幫父母做力所能及的事情。在校也能積極參加各種義務勞動，人人爭當勞動小標兵。良好行為的養成在潛移默化中慢慢被學生所接受，為他們一生的成長奠定了堅實的基礎。

中隊輔導員工作心得體會

五 中 隊 2010.10

第三篇：中隊輔導員

中隊輔導員演講稿

各位老師、同學們：

今天，我們的少先隊又有新的隊員加入了，我謹代表學校、全體老師、同學們向你們表示熱烈的祝賀！

同學們，從今天起，你們就是我們中國少年先鋒隊的一員了。每年的10月13日就是我們的建隊日。《中國少年先鋒隊隊歌》是我們的隊歌，“時刻準備著”是我們的口號，紅領巾是我們的標志。紅領巾是我們五星紅旗的一角，是無數革命先烈用鮮血染成的。當你們每天要來上學的時候，一定要先戴好紅領巾，只要你還沒有離開我們的校園，你的紅領巾一定不可以摘下來，它將陪伴著我們每一個隊員一起學習生活、成長做人。

今天，你們戴上了這鮮血染成的紅領巾，就應該想起當年的紅軍叔叔；戴上它，就意味著一份榮譽、一份責任和一份使命。少先隊員們，你們知道嗎？今天陳老師站在這里，是代表著一名光榮的共青團員。中國共產主義青年團受中國共產黨的委托，領導中國少年先鋒隊的工作。引導你們聽黨的話，好好學習，天天向上，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物，鍛煉身體，培養能力，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業的接班人。因此，我在這里向大家提出以下希望：希望每一位少先隊員從今以后，要倍加珍惜和愛護你們的紅領巾，好好學習，刻苦鍛煉，全面發展，茁壯成長，不斷為紅領巾增光添彩，讓它變得更加鮮艷奪目。

隊員們，讓我們好好學習、天天向上，自覺遵守小學生日常行為規范,爭做合格的共產主義事業接班人, 讓我們時刻銘記：不管將來走到哪里，不管我們從事什么樣的工作，我們都是祖國的兒女，肩負著先烈們沒有完成的事業。只要祖國需要，我們也會像他們一樣毫不猶豫地奉獻一切，即使沒有顯赫的名聲，沒有豐厚的報酬，我們也無怨無悔。我們以先烈為榜樣，繼往開來，用自己的熱情、自己的血汗、自己的才智，讓我們的祖國更加繁榮、富強，讓我們的人民更加幸福、安康！讓我們的母校因有我們而感到驕傲！

再一次祝賀你們！

第四篇：中隊輔導員稿

“中國夢，少年夢” 主題班會發言稿

親愛的各位家長朋友、可愛的孩子們：

大家上午好！

在這個春光明媚的日子里，我們歡聚一堂，召開本次“追逐快樂的少年夢”主題班隊會。作為你們的輔導員老師，我欣喜地看到了你們的成長和變化。

站在這里我可以驕傲地說這是一次生動活潑、洋溢著激情的主題班隊會，這次主題班會上，同學們集思廣益，想出了很多好點子，準備了豐富多彩的節目：器樂、合唱、獨唱、詩朗誦等表演都十分精彩！我感受到了夢想的力量。今天播下夢想的種子，用勤奮的汗水去澆灌，相信夢想總有一天會開花！今天你們在班級的小舞臺展示風采，小荷尖尖角才露，明天你們將會成為音樂家、演說家、科學家、醫學家……一步步靠近自己的夢想。

我也有一個夢，一位普通教師的夢，希望你們青出于藍勝于藍，在成功與失敗交替的每一天里磨練意志，豐滿羽毛，長出搏擊藍天的有力翅膀。我的夢很簡單，希望你們45個孩子在我和爸爸媽媽的陪伴下快樂健康成長！

同學們，無論我們身在哪里都不要忘記我們說著共同的語言那就是中國話，這是世界上最美最動聽的語言；我們寫著方塊字，這是最美的文字，它如詩如畫；我們在中國文化、中國精神的喂養下一點點長大。我們是黃皮膚黑眼睛的中國人，我們是炎黃的子孫后代，我們都愛我們的祖國，我們擁有同樣的強國之夢。中國夢不遙遠，它落實在我們的行動中。你們的夢加我的夢，加上全國十三億中國人的夢，我們每個人的夢編織成一個瑰麗無比的中國夢！讓我們每天都在心里默默地對自己說：“為夢想加油！”

可能我們每個人的夢想都與眾不同，可能我們的夢想不算偉大，但我要告訴夢想不分大小，擁有夢想，并愿意付出努力，人生將充滿色彩！

最后向一直以來支持我們、關心我們的各位家長朋友表示衷心的感謝，對每一位同學的付出表示感謝！只要我們齊心協力，我們班級的夢就會實現，我們一定能成為最好的班級！

第五篇：中隊輔導員

少先隊工作調查問卷（中隊輔導員）

尊敬的輔導員老師，您好！

為充分了解當前我市少先隊工作基本情況，誠請您參與本次問卷調查。本問卷不署名，不涉及對學校和個人工作的評價。另外，所有的問題回答沒有對錯之分，務請真實答卷。謝謝您的合作和支持！

（以下問題，除特殊說明外，均為單選，請在符合的選項上劃“√”。有劃線的選項請將答案填寫在橫線上。）

1.個人基本情況：

年齡性別，已任中隊輔導員年。

2.學校是否經常召開輔導員會議？

A 從不聽取

A 是B 否

4.學校是否每年召開少先隊代表大會？

A 是B 否

5.學校是否每學期召開大中隊換屆會議？

A 是B 否

6.您學校對少先隊工作（活動）的研究、指導的情況是怎樣的？

A 行政會經常研究、給予指導和支持B 有重大活動或上級檢查時研究

C 交學校德育（教育）處室負責D 基本不管

7.您對學校隊組織建設的觀點是怎樣的？（可選兩項）

A 有必要健全和加強隊的組織B 與德育教育合并

C 沒有必要保留隊組織D 其它

8.您學校少先隊組織是否有紅領巾社團？

A 有B 無

9.您學校少先隊大、中隊干部的任期是多長？

A 一學年

A 支持B 一學期B 沒必要C 輔導員不滿意時改選 C 無所謂10.您對實行少先隊干部民主選舉與輪流任干結合制度持什么態度？

11.您學校少先隊大隊輔導員是怎樣配備的？

A 學校行政聘任B 校長直接任命C 公選

12.您每周用于少先隊工作時間為課時。B 每學期1-2次C 每學期3-5次D 每學期5次以上 3.學校聘任中隊輔導員是否有正規儀式？

13.您學校怎樣進行中隊輔導員考核評定？

A 納入政教系列B 納入教學系列

C 納入其它系列D 少先隊工作業績納入考評E 少先隊工作業績不納入考評

14.請您寫出近年來少先隊的品牌活動名稱（越多越好）。

15.您認為少先隊工作對隊員的重要性？

A 非常重要B 比較重要C 一般

A 體驗活動B 益智類C 公益活動

H 志愿服務D 不重要D 多余 16.您認為什么類型的活動最適合隊員們？（選三項）D 報告講座E 展覽展示 F 親近大自然 G 文體類

A是B否

18.您認為學校開展少先隊工作（活動）最大的問題或障礙是什么？請您按照自己的看法，給下列6項內容排序，并把每項的英語字母按您排的順序填寫在數字后的橫線上：

A 升學壓力大，沒有時間

E 安全因素B 活動形式不適合學生特點F 兼職輔導員工作負擔重 C 無明確的工作部署和要求D 輔導員隊伍不穩定

G 其它

①②③④⑤⑥⑦

19.您是否參加過社區少先隊活動？

A 是B 否

20.學校對于班級做好少先隊工作是否有額外的獎勵？

A 有B 沒有

21.您覺得對于少先隊工作調研論文不感興趣的原因是？

A 學校對少先隊工作調研沒有要求

B 即使寫了在教育系統中也很難得到認可

C 教師職稱晉級及其它重要評獎不做條件

D 其它

22.您知道每年都有許多少先隊評選嗎，如果您沒讓隊員參與過可能是因為？（多選）

A 活動很浪費時間B 不知道，沒人布置C 對學生來說影響不大D 沒考慮過

E 其它

23.如果安排少先隊工作培訓，您是否想參加？

A 想參加但沒有時間B 不想參加C 看學校安排D 無所謂I 主題班隊會J 其它17.學校是否定期普及少先隊知識：

24.如果學校開展鼓號訓練，您是否會支持？

A 不支持，影響學生學習B 支持，但要合理安排C 充分支持，看學校安排

25、對于如何開展好班級少先隊工作，您有哪些想法和決策？

26、您對學校少先隊組織有什么意見和建議？

28、對于學校大、中、小隊干部管理，您有什么建議？

本次調查到此結束，再次感謝您的參與。