第一篇：小學六年級語文課外閱讀計劃

小學六年級語文課外閱讀計劃

一、課外閱讀活動設計背景：

“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據我學生特點制定以下讀書計劃。

二、課外閱讀活動的目標：

通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

三、活動主旨：讀中外經典名篇做博學儒雅少年。

四、閱讀內容：

讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有：《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《小學百科全書》、唐詩宋詞、《中外名人故事》等。

五、課外閱讀活動的具體實施：

1．保證課外閱讀時間：每周兩節的閱讀時間。

2．加強班級圖書角的建立。班內圖書角要有圖書質量上的保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益于其成長，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。

3．給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物。“興趣是最好的老師。”激發課外閱讀興趣是課外閱讀開展的先導環節。在引導學生課外閱讀前，首先要千方百計采用各種手段燃燒起學生的讀書愿望。

4．指導學生閱讀。這是課外閱讀的關鍵環節。需要教師引導學生自讀自悟、自我創新。

（1）上好閱讀課。學生的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會

提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。并結合“成長檔案袋”，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“成長檔案袋”之中。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，營造讀書閱讀氛圍。

（2）做好讀書筆記。“記”是讀的強化，讀的深化。我計劃指導學生用好學校特制的兩本讀書筆記，一本摘錄優美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化。

六、課外閱讀活動的評價：

1．班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2．有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3．加強與寫作聯系。可以嘗試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發起學生的寫作熱情。

4．定期評選讀書能手。要求在以下幾個方面有突出的表現：

一、閱讀量大，閱讀范圍廣；

二、閱讀質量高，有一定的積累和心得；

三、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；

四、成績優秀，并能將讀書內化為一定的寫作水平；

五、品行端莊，談吐不凡，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我相信只要我們堅持以書為友，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長！

第二篇：小學六年級語文課外積累資料

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲.顏真卿《 勸學》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

陸 游

《冬夜讀書示字聿》 惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府2．一年之計在于春，一日之計在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王 維《送元二使安西》

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君.高 適 《別董大》

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白

《送孟浩然之廣陵》 4．又送王孫去，萋萋滿別情。

白居易 《賦得故草原送別》 四季類： 春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章

《詠柳》

2．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱 熹

《春日》

3．遲日江山麗，春風花草香。

杜 甫

《絕句》

4．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

葉紹翁

《游園不值》

5．好雨知時節，當春乃發生。

杜 甫

《春雨》

夏天：1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里 《小池》

2．接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅

楊萬里《曉池敬慈寺送林子方》

秋天：1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜 牧 《山行》

冬天：1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

柳宗元

《江雪》 2．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柳長卿

《逢雪宿芙蓉山主人》 愛國類：

1．天下興亡，匹夫有責。

顧炎武 2．人生自古誰無死，留取丹心照汗清。

文天祥

《過零丁洋》

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

范仲淹

《岳陽樓記》

4．生當作人杰，死亦為鬼雄。

李清照

《絕句》 5．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸 游

《示兒》 友情類：

1．海內存知己，天涯若比鄰。

王 勃 《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李 白

《贈汪倫》 思鄉類：

1．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維

《九月九日憶山東兄弟》 2．舉頭望明月，低頭思故鄉。

李 白

《靜夜思》 節日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石

《元日》

2．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜 牧

《清明》

3．但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇 軾

《水調歌頭》

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人

王維 《九月九日憶山東兄弟》

《長歌行》

格言、俗語、諺語、歇后語

讀萬卷書，行萬里路

投我以桃，報之以李。學而不厭，誨人不倦。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

謙受益，滿招損。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。鍥而不舍，金石可鏤。

知己知彼，百戰百勝。

萬事具備，只欠東風。

言必行，行必果。

吃一塹，長一智。

海內存知己，天涯若比鄰。耳聽為虛，眼見為實。

路遙知馬力，日久見人心。

大意失荊州，驕兵必敗。

有理走遍天下，無理寸步難行。海闊從魚躍，天高任鳥飛

砌墻的磚頭－后來居上

關公戰李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

孔夫子搬家－盡是輸（書）

包公斷案－鐵面無私

王婆賣瓜－自賣自夸

姜太公釣魚－愿者上鉤

飛蛾撲火－自取滅亡

搟面杖吹火－一竅不通

竹籃打水－一場空

兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心

門縫里看人－看扁了

肉包子打狗－有去無回

明珠彈雀－其得不復

逆水行舟－不進則退 成語歸類

描寫人的品質：

平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍 廢寢忘食

大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓

鞠躬盡瘁 死而后已

來自歷史故事的成語：

三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光草木兼兵

圍魏救趙

臥薪嘗膽 七步成章 程門立雪

來自寓言故事的成語：

自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔

葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠

杯弓蛇影

多此一舉 描寫美的景和物：

美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓

美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花 粉妝玉砌 別有洞天

錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺帶有近義詞的成語：

興國安邦 翻山越嶺 百依百順 背井離鄉 長吁短嘆

道聽途說 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語 眼疾手快帶有反義詞的成語：

東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋

承前啟后 舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優勝劣汰 AABB式：

鬼鬼祟祟 戰戰兢兢 兢兢業業 沸沸揚揚

林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽

密密麻麻 朝朝暮暮 日日夜夜 風風雨雨 風風火火 堂堂正正偷偷摸摸

朦朦朧朧 隱隱約約

AABC式：

咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 津津樂道 奄奄一息 念念不忘

空空如也 源源不絕 姍姍來遲

面面俱到

振振有辭 竊竊私語

息息相關 循循善誘 彬彬有禮 亭亭玉立 飄飄欲仙

十二生肖成語：

膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯 鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫蛇添足

老馬識途 亡羊補牢 聞雞起舞 狗仗人勢 猴年馬月

第三篇：六年級語文課外綜合實踐活動計劃

六年級語文課外綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面落實課程標準的有關要求，結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育。

二、學生基本情況：

六年級學生已具備了一定的實踐能力，要逐步培養學生探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的語文活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。

三、綜合實踐活動課程目標：

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、具體活動主題:

1、漫游語文世界

2、我的成長

3、自主辦報

4、畢業紀念冊

5、其他自選內容

五、時間安排：

課內外相結合，課下開展綜合實踐活動調查、搜集資料、小組活動等，成果匯報時在課堂中進行交流展示。

第四篇：六年級一班語文課外興趣小組活動計劃

2012---2013學第一學期

四年級五班語文課外活動工作計劃

汶上縣實驗小學：尚懷良

二零一二年九月

2012---2013學第一學期 四年級五班語文課外活動工作計劃

尚 懷 良

一：班級情況分析

四年級五班現有學生66人，學生思維活躍，課堂上能積極回答問題，學習習慣較好，課外閱讀量較大，知識面較廣。從了解學生的語文學習興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，從健康+健康的兩個健康理念出發，我們要努力做到：一是要學生的身體健康，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件、表現機會、創造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎。二：活動目標

在網絡科技發展迅猛的今天，學生對現代信息技術的認識和掌握程度，可以說直接影響學生的將來。因此，本班的課外活動將主要以開展現代遠程信息技術活動為主，以遠程信息技術的手段，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網絡科技知識，和正確使用網絡技術，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師，課外活動中將以語文課程價值的實現為依據、為基礎，帶動學生其他課程的提高。通過教學及各種生動的知識類活動，培養學生愛好語文的情趣，從小培養和發展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力、表現和創造能力，提高學生的語言文字素養，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗，從而達到陶冶高尚情操的目的。

根據學生的興趣愛好，還應適當的設立閱讀、寫作、講故事、詩歌、書法、手抄報、板報、古文經典誦讀等小組，以培養學生廣泛的興趣愛好和能力。三：活動設想

（1）應多數學生的要求，設立四五班QQ群聯絡平臺。通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。

（2）開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內、外活動。

（4）培養學生樂觀的學習態度和團結友愛精神。

（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。

（6）從小培養學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

（7）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養。

（8）每周安排一節通過電子計算機利用網絡信息技術向學生展示班級課堂、課外活動內容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。（9）其他興趣小組更具各自的計劃自主開展活動。

（10）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。

四、具體工作安排

周次

活動內容

組建網絡聯系平臺，設立QQ群聯絡站 2

各組制定活動計劃 3

網絡空間的創建

各自發表自己的優秀作品大家交流 5

制作個性化的網絡空間 6

交流展示優秀的空間 7

優秀制作者經驗介紹 8

個性化信息交流 9

閱讀小組活動 10

書法小組活動 11

故事小組交流匯報 12

詩歌小組交流匯報 13

板報小組作品展示 14

手抄報小組作品展示 15

寫作小組作品展示 16

古典誦讀小組活動展示 17

網絡作品展示 18

交流個性化網絡空間制作方法 19

激發網絡空間創作熱情 20

四五QQ群交流活動

第五篇：小學語文五、六年級課外書屋和成語故事

小學語文五、六年級《課外書屋》

（一）科普知識的

1、蘇聯作家（）的《

》；

2、中國作家高士其的《

》；

3、中國作家李四光的《

》；賈蘭坡的 》；

4、法布爾的《

》；伊林的《

》。

（二）世界著名的漫畫集：德國的（）的《

（三）描寫童年生活的：

1、臺灣著名女作家（）的《

》；

2、蘇聯作家（）的《

》

（四）中國四大古典名著：

1、吳承恩的《

》；

2、羅貫中的《

3、曹雪芹的《

》；

4、施耐庵的《

（五）歌頌人的美好心靈：

1、加拿大作家（）的《 》；

2、中國作家（）的《 》；

3、日本作家（）的《 》；

4、瑞士作家（）的《 》；

（六）描寫動物與人的情感：

1、中國作家（）的《 》《 》；

2、加拿大作家（）的《 》；

》

》。

《

》

3、美國作家（）的《 》《 》；

4、日本作家（）的《 》《 》；

（七）革命題材小說：

《紅巖》的作者是（）、（），小說中有這些熟悉的人物（）、（）、（）、（）等。劉知俠的《 》，吳強的《 》，徐光耀的《 》，王愿堅的《 》，張品成的《 》。

小學語文五、六年級《成語故事》

竭澤而漁的意思是： 響遏行云的意思是： 邯鄲學步的意思是： 舍本逐末的意思是：

《少年閏土》課后的“資料袋”：

魯迅原名（），字（）。（）年（）月首次用“魯迅”作筆名。他發表中國現代文學史上第一篇白話小說（）。他的一生創造和翻譯了很多作品，如小說（）（）（），散文詩集（）（）（），散文集（），雜文集（）（）（）。課文《少年閏土》選自他的小說（）。魯迅被譽為（）。毛澤東評價他是偉大的（）、（）和（），是中國文化革命的（）。

3、《伯牙絕弦》課后的“資料袋”：

《伯牙絕弦》一課中，講的是關于（）和（）二人成為知音的傳說。由于這個傳說，人們把（）的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻（）。

4、《月光曲》課后的“資料袋”：

貝多芬是（）最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為（）。貝多芬一生創作了不朽的作品，如廣為流傳的交響樂（）（）（）（）。

六年級上冊:

1、《匆匆》課后的“資料袋”：

默寫《明日歌》：

2、《為人民服務》課后的“資料袋”：

《為人民服務》是（）年（）月（）日，毛澤東在中共中央警備團追悼

（）會議上作的演講。

3、寫出下列課文的作者或尊稱： 1）《匆匆》的作者（）；《北京的春節》的作者是（），他的作品還有（）（）等

2）《賣火柴的小女孩》的作者是（）的（），他被稱為（），他的作品還有（）（）（）（）等。

3）《凡卡》的作者是（）的（）。《魯濱孫漂流記》的作者是（）的（）；《湯姆·索亞歷險記》的作者是（）的（），他的作品還有（）（）等。

4）李白被后人稱為（）；杜甫的詩被稱為（），他被后人稱為（）。

在五、六年級的語文學習中，我們共開展了------次綜合性學習，分

別

是

：

-----，其中你最喜歡的一次是-------，你曾為這次綜合性開展過哪些活動（至少寫兩種）-----------------------------，---，并請你簡單說說你喜歡這些活動的原因：--------------------。