第一篇：農村中學生課外閱讀問卷調查

農村中學生課外閱讀問卷調查（學生問卷）

親愛的同學，歡迎你參加這次調查問卷活動。希望根據自己的實際情況認真地填寫。謝謝你的合作！

1、你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡 B、一般 C、不喜歡 D、無所謂

2、你每天的閱讀時間是多少？（）

A、15分鐘以下 B、15-30分鐘 C、30分鐘到一小時 D、一小時以上 E、不確定

3、你一般一個月看幾本書？A、幾乎不看 B、1～2本 C、3本或3本以上

4、你閱讀時的困惑是什么？（）（可多選）

A、沒有時間看書 B、找不到好書或文章 C、不知道看什么書或文章 D、其它

5、你平時閱讀最多的是哪類書籍；你最喜歡閱讀的書籍是什么；讓你獲得較大收獲的書籍是哪些書；你想讀但由于條件限制讀不到的是哪些書籍？（）A、中學生作文 B、著名中短篇文學作品 C、中外名著

D、科普讀物 E、新聞報道 F、童話和寓言 G、武俠小說 H、言情小說

6、你認為看下列哪類文章對語文學習幫助最大？（）（可多選）A、發人深省的哲理性文章 B、語言優美的散文C、感人至深的故事 D、情節曲折的小說 E、其它

7、你的課外書籍主要來源是：（）

A、自己買的 B、在學校里借來的 C、從親戚、朋友那里借來的D、從校外書攤上借來的 E、父母給買的8、你閱讀的目的是什么？（）（可多選）

A、為了消遣 B、為了興趣 C、為了提高自己的語文成績

D、學習為人處事的道理 E、為了獲得有用的知識 F、為了激勵自己G、為了應付老師和家長。

9、平時你是如何進行和閱讀的？（）

A、隨便翻翻，了解大意就夠了 B、只讀有趣味的內容 C、有選擇的精讀、細讀、反復品味 D、摘抄好詞佳句 E、能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析 F、能對文章的思想觀點質疑并提出自己的獨特見解

10、同學之間有沒有主動開展過讀書交流活動？（）A、有過 B、有時開展過 C、沒有 D、想開展這類活動

11、你經常逛書店嗎？()A、經常 B、有時 C、很少 D、從不

12、你認為課外閱讀是否重要？()A、重要 B、不重要 C、一般 D、說不清

13、你認為課外閱讀是否會影響學習？()

A、不會 B、會 C、不一定 D、根據自己的情況來看

14、你希望通過什么樣的方式閱讀文章？()（可多選）

A、老師印發 B、上網查詢 C、自己購買相關書籍 D、朋友推薦 E、其它(請寫出)

15、你經常在哪個時間段閱讀？()A、睡前 B、飯后 C、午休 D、雙休日

16、對于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的？ A、背誦 B、抄錄 C、仿寫 D看過就算了

17、你是根據什么來選擇閱讀書的?()

A、別人看什么就根據看什么 B、老師家長推薦 C、根據自己的愛好

18、請寫出你期待閱讀的書籍名稱和最近正在閱讀的書籍名稱。

19、你希望老師能給予哪方面的閱讀幫助。

農村中學生課外閱讀問卷調查（家長問卷）

尊敬的家長：

您好！我們正在開展一項關于“中學生課外閱讀情況調查”的研究活動，希望得到您的幫助。請您在百忙之中抽一點時間，填寫這份問卷。謝謝！

1、您的孩子喜歡閱讀嗎？（）A、喜歡 B、不喜歡

2、放學后，您的孩子在家閱讀課外書嗎？（）

A、經常讀 B、有時讀 C、很少讀 D、基本不讀

3、雙休日，您的孩子在家閱讀課外書嗎？（）

A、經常讀 B、有時讀 C、很少讀 D、基本不讀

4、您對孩子閱讀課外書的態度是（）

A、支持 B、不支持 C、無所謂

5、您經常帶孩子去書店買書嗎？（）

A、經常買 B、偶爾買 C、沒賣過

6、您認為課外閱讀對孩子有好處嗎？（）

A、有 B、沒有 C、說不清

7、您的孩子會和您交流閱讀的體會嗎？（）

A、經常會 B、有時會 C、很少 D、不會

8、您給孩子買書的原則是：（）

A、認為重要的，對孩子有用的就買 B、孩子喜歡的就買C會和孩子商量買什么書好

9、您建議孩子讀哪種類型的書？

10、您對目前中學生的課外閱讀有哪些看法和建議？

第二篇：中學生問卷調查

調查問卷

親愛的同學：

你好！為了解青少年的消費現狀，并在此基礎上讓青少年樹立正確的消費觀，我們特設計了以下問卷。調查以不記名形式進行，你的回答僅供數據統計和研究之用,而不針對任何人進行個人分析。因此，你回答的時候不必有任何顧慮。謝謝你的合作！

一、你基本信息（請在符合你情況的選項上打“√”）

1.你的性別是：A.男生B.女生

2.你是否是獨生子女：A.是B.不是

3.你目前所在的年級：A.高一級B.高二級C.高三級

第一部分：青少年基本消費狀況調查。（答案寫在括號里）

1、請問您一個月的零用錢是多少：（）

A．50元以下 B.50—100元 C.100—200元 D.200元以上

2.請問您的用途：（）

A.報刊雜志 B.食品 C.網上游戲 D.音像制品 C.服裝 D.裝飾物 E.學習用品 F.日常用品 G.其他 _________

3.你的零用錢：（）

A.每月規定 B.隨時向父母要 C.偶爾消費

4.你認為自己的消費水平在同齡人中屬于：

A.較差 B.中等 C.比較好 D.很好

5.你對名牌的看法：（）

A.經常買品牌服飾 B.偶爾購買 C.從不購買

6.在商店搞促銷時您會買一些不實用的東西嗎？（）

A．從不 B.有時會 C.經常

7.您每月有盈余嗎：（）

A.沒有 B.有，但不多 C.有很多

8.您是否在攢錢：（）

A.是 B.不是

9、在花錢時，您首先想到的是：（）

A.錢來之不易 B.錢該花就花 C.，不花白不花 D.幾乎什么都不想

10、您個人認為，在衣食住行方面，您的主要標準是：（）

A.以經濟實惠為主 B.盡量追求高標準 C.兼顧實惠和高標準 D.不清楚

第二部分：問答題

11、你對上網消費的看法？

12、你對手機消費的看法？

13、你對于學生開Party聚會的看法？

第三篇：中學生問卷調查

中學生問卷調查

1.你認為手機的主要用途是什么？（）

A.玩游戲B.與人聯系C.別人買，流行趨勢D.聽音樂 E.上網F.其他

2.你每次使用手機的時間為？（）

A.10~30分鐘B.30分鐘~1小時C.1小時~2小時

D.其他

3.手機在充電時，你沒有使用它？（）

A.有B.沒有

4.你一般在什么地方使用手機？（）

A.課堂B.宿舍C.食堂D.運功區（例如籃球場等）E其他

5.你認為中學生是否應該配備手機？（）

A.應該B.不應該D.無所謂

6.你認為使用手機對中學生產生影響的會是？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.沒有影響

7.你用手機上網通常會做什么？（）

A.查找學習資料B.玩游戲C.看新聞D.聊天E.其他

8.你認為手機是生活中必要的嗎？（）

A.必要B.不必要

9.你認為未來的手機會變成什么樣？（請簡述）

第四篇：關于農村中學生課外讀書情況的調查報告

關于農村中學生課外讀書情況的調查報告

前言

11月份，我對我所教的班級八年級四班學生進行了農村學生課外讀書情況的問卷調查，我就自己所回收有效問卷35份（發放問卷36份）進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況喜憂參半。喜的是學生和家長對于課外閱讀的認識有了一定的改變，35%的家長認為孩子必須經行課外閱讀，有效的閱讀不僅有助于拓展視野，對于限制孩子沉迷于網絡游戲不失為一個更好的途徑。62.8%的學生認為進行課外閱讀可以獲得更多的有益于身心發展的知識，能夠補足課內知識的不足。

“書是我們的良師益友”，這是大多數學生和家長對于課外閱讀的認識，是我進行拓展閱讀以來，進行問卷調查所得的信息，也算開展拓展閱讀研究所得的一點收獲吧

一、調查目的：

語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：八年級上學期課外閱讀總量應在120萬字以上。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我們特作此調查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關注農村學生的課外閱讀。

二、調查的對象：

八年級四班36名學生，以深入了解八年級學生的課外閱讀現狀，聽取中學生對課外閱讀方面的看法和建議。

三、調查的內容：

調查八年級學生學生課外閱讀情況，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的書籍類型”、“學生課外閱讀的方法”、“學生課外閱讀來源”四個方面了解、分析學生的課外閱讀情況。

四、調查結果分析：

我對收到的同學的問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）、學生課外閱讀的興趣濃厚

對閱讀興趣的調查

閱讀興趣所占占總人數比例人數

喜歡52.8%19

一般50%18

不喜歡5.7%2

調查表明：有52.8%的同學喜歡看課外書，50%的同學一般，5.7%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。

（二）、從讀書的類別來看，學生閱讀面較窄

課外讀書類型統計

閱讀類型總的人數占總人數比例

中學生作文718%

著名中短篇文學作品1448%

中外名著1448%

科普讀物1234.2%

武俠小說925.7%

新聞報道1025%

童話和寓言922.7%

言情小說38.5%

調查表明：48%的熱衷于文學名著，另外有34.2%的同學喜歡讀科讀物，25%的同學喜歡武俠小說及新聞報道，22.7%的同學喜歡讀童話和寓言小說；造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導，學生讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。而閱讀言情小說的學生只占了8.5%，且都是女生。閱讀中學生作文的同學只有18%。這說明，學生因應付考試而讀書的并不多，喜好和條件是決定讀書內容的主要原因。

對學生語文學習幫助最大的文章類型統計

類別總的人數占總人數比例

語言優美的散文2674.2%

感人至深的故事1857.4%

情節曲折的小說630.93%

發人深省的哲理性文章2365.7%

其他38.3%

調查表明：一個人愛讀什么書條件好的同學是隨著興趣去的；條件不好的同學，只能有什么書就讀什么書。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學們讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是發人深省的哲理性文章，語言優美的散文，感人至深的故事。對于一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。這說明同學們的閱讀面還是很窄，有興趣的原因也有書籍的來源和渠道受限制因素。當然，急功近利的應試心理也起著決定作用。

（三）同學們的閱讀方法的調查

閱讀的方式總的人數占總人數的比例

隨便翻翻了解大意就夠12.85%

只讀有趣味的內容822.8%

有選擇地精讀、細讀2160%

摘抄好詞佳句25.7%

能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析38.6%

能對文章的思想觀點質疑并提出自己的獨特觀點411.5%

調查表明：同學們的閱讀方法還是比較科學的，只有2.85%的同學是隨便翻翻, 了解大意就夠.22.8%同學只讀有趣味的內容。而有選擇地精讀、細讀的同學占了60%，這還是比較可喜的。能有自己的獨特感受并寫出讀后感和賞析，能對文章的思想觀點質疑并提出自己的獨特觀點這兩個方面比例較小，這說明學生讀書做筆記的習慣還沒養成。摘抄好詞佳句的同學最少，可見現在培養學生“不動筆墨不讀書”習慣是迫在眉睫了。

（四）同學們閱讀的方式

書籍來源統計

書籍來源總的人數所占比例

自己購買相關書籍2880%

父母購買2057.1%

老師印發1436%

從親戚朋友那借來的822.7%

上網查詢1131.4%

圖書館514.2%

調查表明：自己購買相關書籍所占比例為80%，說明同學們閱讀課外書籍的熱情和自覺性還是很高。老師和家長對同學們的課外書籍閱讀還是很支持的，學校圖書館的利用率只有14.2%，相當的低。網絡利用率31.4%是有原因的，農村孩子的 家長和 老師不敢讓孩子

在沒有監管的情況下任意上網，害怕孩子受網絡毒害不能自拔。

對讀書的目的進行調查

目的總的人數占總人數比例

學習為人處事的道理1337.1%

為了獲得有用的知識2262.8%

為了激勵自己1028.5%

為了 應付 老師和家長00

為了消遣25.7%

為了興趣2057.1%

為了提高自己的語文成績1645.7%

調查表明：為了獲得有用的知識占62.8%；為了興趣占57.1%。這兩項的比例較高，說明現在的中學生已經形成了自己的選擇能力，不愛再受別人的干預了，正切合了他們的叛逆心理。

為了提高自己的語文成績而讀書的占45.7%，說明將近一半的孩子的學習態度還是很端正的。總體總結：

（1）、學生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉

調查結果表明，52.8%的學生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答

為什么要讀課外書時，大多數學生的答案是“有利于學習、有利于提

高寫作水平”等，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習，甚至有的家長仍然認為課外書是閑雜書，45.7%的同學與讀的書也是“為

課本的學習而買的輔導資料”。

目前，“教書”、“念書”、“學習就是學課本”的觀念仍是學生及

師長的主導意識，這種觀念把孩子禁錮在學校和課本中，嚴重影響著學生的健康成長和學校教育質量的提高。如果我們把同學們的學習比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？

（2）、學生對課外書籍涉獵太窄，結構不合理，個體數量呈現極不

平衡的現象。

調查結果表明：學生所讀課外書籍涉及面較窄，科普、軍事、新

聞占25%、報刊較少；八卦娛樂、小說中言情類、武俠類、奇幻類等只占不到25%。著名中短篇文學作品和文學名著都占48%。

造成這種狀況的原因，是農村中學的孩子獲得書籍的渠道較少，我們這就一個書店，而且，書商進的書大多數是學習輔導類的書，新課標要求讀的書老師在規定時間要求讀什么學生就買什么讀。同學們碰上什么就讀什么。因此，今后學校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導同學們讀書時應輔之以正確的方法，讓同學們會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣。

五、調查建議：

（一）、培養讀書興趣

1、目的：從讀書目的這一欄的調查來看：獲得有用的知識占62.8%；為了興趣占57.1%；為了提高語文成績占45.7%,應付老師和家長的是零。這說明我們的孩子還沒有收到更多不良風氣的沾染，有著比較淳樸和高尚的讀書目的，老師、家長和社會要珍惜這美好的品質，適時引導，正確引導，和諧監督。絕不可硬性指派，強迫學生讀自己不喜歡讀的書，使學生自覺讀書的興趣被打擊越來越少。

2、做法。從“對語文學習幫助最大文章“這一項的調查來看喜歡讀優美散文的占74.5%,發人深省的哲理性文章占65.7%，感人至深的故事占57.4%。可看出學生由于年紀小，好動愛玩，課外的大部分時間不愿意用在大部頭的書上，讀短片幅的文章還是比較喜歡的。結合同學們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上

講講。當同學們聽得津津有味時便戛然而止，引發同學們產生想迫切看看這本書的愿望。在同學們廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發明、小制作活動，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。培養學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發展。

（二）、幫助選擇讀物

1、閱讀由課內走向課外

由于中學生正處于人生的轉折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物并不適合學生閱讀。老師們必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如學完魯迅的作品我們可以介紹《朝花夕拾》、《故事新編》、《阿Q正傳》，學完《紫藤蘿瀑布》我們可以讓學生閱讀《宗璞散文》、《冰心散文》等文學作品；學習了課文《沁園春?雪》，可以向同學們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學們去了解毛主席的生平；學習了《在沙漠中心》，可以印發《小王子》給同學們讀；講完《偉大的悲劇》可以向學生推薦茨威格的小說；學習了課文《音樂巨人貝多芬》，可以向學生推薦《約翰﹒克里斯多夫》等。

2、推薦與學生年齡特點適宜的書籍

中學三年，教學需要和同學們需要的不一樣。老師們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一年級學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：初一的同學，我們則需要首先培養他的閱讀興趣，可以推薦一些同學們感興趣的，如《愛的教育》；初二的同學已經有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學名著，如《西游記》，《駱駝祥子》讓同學們比較一下閱讀書和看影視劇的區別；初三的同學已經有了一定的文學欣賞水平，可以推薦《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

3、定期推薦書目

幫助學生選擇課外讀物，老師們要定期在學校的宣傳櫥窗里向學

生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內容展示給學生看，鼓勵他們購買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎問答激發學生去看書。同時做好每學期的報刊雜志征訂工作，向學生推薦優秀的讀物。有意識地引導學生閱讀的廣度，糾正學生“偏食”的閱讀習慣。

（三）、傳授讀書方法。

1、從閱讀方式來看能夠精讀細讀的同學占60%。處理好精讀與略讀的關系閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學生常用的是略讀。培養學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，要讓學生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄

2、輔導學生做讀書筆記

讀書的目的是為了用，通過閱讀方式的調查我們得到了這樣的數字：能質疑并提出獨特觀點的占11.5%，能寫讀后感的只占8.6%。可見興趣并不能避免懶惰。應該讓學生明確：讀書的目的不是為了消磨時間或是取樂，應該讓書來指導我們的生活和學習。所以，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識，科學小知識等以豐富語言，增長知識，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識和體會，提高分析事物的能力。創作類：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，培養創新思維。我們要根據學生所閱讀的圖書要求他們做相應的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。

（四）拓展書籍來源。

80%的學生的書籍都是自己買的，而且用的都是擠出來的生活費或是零花錢，57.1%的書是父母買的，14.2%書是從圖書館借的。農村學生的讀書生活還是比較苦的，自己買書畢竟是有限的。所以，一個月里能看三本書的占18%；一至兩本書的占52%。

圖書館借書的比率這么低，只可能有兩個原因:一是書的類型可能不合學生的口味，再就是圖書的發放不及時導致學生借閱有困難。那么希望以后在圖書管理上能想一些辦法，多給學生的課外閱讀提供有力的條件

第五篇：2009中學生自信心問卷調查

2009中學生自信心問卷調查

1、快期中考試了，你對自己的復習計劃滿意嗎？

A、很滿意 B、還可以 C、不太好

2、進入高中，面對緊張的學習生活，你會勉勵自己嗎？

A、經常 B、偶爾 C、從不

3、你給自己定的學習目標有困難時，你會

A、繼續努力 B、縮小目標 C、完全放棄

4、看到一道難題時，你會怎么做？

A、自己獨立思考 B、參照答案 C、置之不理

5、你是否覺得自己優點很少？

A、從不 B、偶爾 C、總是這樣

6、你對自己的未來有什么想法嗎？

A、會很美好 B、一般 C、沒想過

7、走路時，你是否把頭抬得很低？

A、從不 B、偶爾 C、總是這樣

8、你能合理得安排學習與娛樂時間嗎？

A、可以 B、有時 C、完全不能

9、想想自己，你腦海中出現的是關于自己的哪個方面？

A、優點 B、缺點 C、不太清楚

10、為了迎合別人的意思，你會自認為合理想法埋在心底嗎？

A、絕不會 B、偶爾 C、經常這樣

11、當實力相當時，你敢和別人賭自己贏嗎？

A、敢 B、不敢 C、沒興趣

12、遇到你未知的事物，你是否會勇于嘗試？

A、經常 B、有時 C、從不

13、一次考試失利會對你情緒造成影響嗎？

A、幾乎不會 B、會難過 C、情緒波動很大

14、遇到比你地位高且你認識的人，你會怎么做？

A、主動打招呼 B、假裝不認識 C、繞道走

15、迷路時，看到附近有人，你會怎么做？

A、跑過去禮貌求助 B、自己試著找方向 C、不知所措

16、課堂上，你通常以哪種方式回答問題？

A、自己舉手搶答 B、老師點名后再回答 C、太丟人了，我才不答呢？

17、當別人推舉你擔任某一職務時，你會怎么做？

A、拍胸脯答應，并努力做好

B、害怕做不好，于是委婉拒絕

C、隨便怎么，到時候再說

18、老師在公共場合及時糾正你的錯誤，你會怎么想？

A、老師挺關心我的，我要更加努力

B、老師沒給我一點兒面子，我以后該怎么見同學

C、無所謂

19、在一次才藝展示中，才藝出眾的你剛好在場是否會借此機會表現一下自己？

A、當然 B、猶豫不絕 C、沒興趣

20、考試結束了，老師讓打電話問成績，你會怎么做？

A、問一下心里踏實

B、擔心考得不好而猶豫不絕 C、不打