第一篇：2014廣州中考語文答題策略

廣州中考語文答題策略

一、常識篇

總分：150分

題量：22小題

試卷結構：第一部分，基礎與積累（語文知識，古詩文）；第二部分，閱讀與鑒賞（說明議論文章，記敘類文章）；第三部分，寫作與表達。

二、時間篇

考試時間：120分鐘

1、語文知識積累（基礎）【1—6題，20分】：10分鐘

2、古詩文積累（默寫及文言詞語解釋）【7—8題，15分】：7分鐘

3、古詩文閱讀（文言文閱讀及古詩鑒賞）【9—12題，15分】：8分鐘

4、現代文閱讀（說明文或議論文閱讀）【13—17題，18分】：20分鐘

5、現代文閱讀（記敘文閱讀）【18—22題，22分】：25分鐘

6、作文【23題，60分】：50分鐘

三、策略篇

（一）語文知識積累

1.前3題，字音、字形、成語題：重在課內積累。

2.第4題，語病：語感+排除（典型語病類型積累）。

3.第5、6題，綜合性學習（語言表達）：重在審題（顯性+隱性），分解分值。注意：選擇題答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

（二）古詩文積累

4.第7題，默寫

（1）選做題，有附加分

（2）選擇題+識記默寫+語境默寫（運用）

（3）拿滿分，檢查一遍，不要出現低級錯誤，拿不準時相信第一感覺。

5.第8題，解釋詞語：重在積累（涉及考點通假字、一詞多義、古今異義、此類活用）

（三）古詩文閱讀與鑒賞

6.第9—11題，文言文閱讀：重在積累。第9題，輔以詞性分析法；翻譯題注意字字落實。

7.第12題，古詩鑒賞：重在課內積累，注意情感、詞語解釋、意境畫面。注意：古詩文閱讀都是課內的，建議直接做題，不需看原材料，有模糊處再回頭看。

（四）現代文閱讀（說明文或議論文）

8.第13—14題，為選擇題，回到原文，篩選信息，一一對應，可以稍慢些，保證正確率。

9.第15—17題，簡答題，要注意文體特征（說明文、議論的文體特征考點，熟悉答題方向及答題規范化的模式）。原則上：

（1）怎么問怎么答；（2）分點作答；（3）依據分值分點；（4）用原文（字詞或語句）回答。

注意：現代文閱讀，答案一般都在原文中，不要拋棄文本，只憑感覺答題。

（五）現代文閱讀（記敘文）

10.第18—22題，簡答題，要注意題型分析+答題方向+答題格式（有的話）： 詞語含義或賞析，語段作用，人物心理或特點分析，情節概括，環境（景物描寫）作用，標題理解，手法分析（修辭手法、表現手法、表達方式、過渡照應、人稱作用等）。

原則上：

（1）怎么問怎么答；（2）分點作答；（3）依據分值分點；（4）用原文（字詞或語句）回答；（5）看分值答題；（6）答滿，多寫。

注意：現代文閱讀，答案一般都在原文中，不要拋棄文本，只憑感覺答題。

（六）作文

1.審題是王道；

2.寫滿是基本；

3.字跡是保證；

4.亮點是差距：審題立意（不落俗套）；時刻點題（開頭、結尾、中間）；細節描寫（人物，景物，情節，抓住典型）；開頭結尾。

第二篇：中考語文閱讀題型及答題策略

中考語文閱讀題型及答題策略

第三課時

文學性作品閱讀主要題型

題型一：概括主要內容

（一）短語型

答題策略：

概括主要內容的方法--“誰干什么”或“誰怎么樣”或“什么怎么樣”。答題時要注意所給例子，有沒有規定字數，這種類型的題目，在回答時往往省略主語。

例1：

9.閱讀原文（4）-（10）段，分別用四字短語依次概括作者找到的童年蹤跡。（3分）

（1）▲（2）▲（3）敬畏紅字（4）▲

（2008年溫州卷《

35、惟有少年心》）

答案：勤做筆記 當眾朗讀 畫簡筆畫

例2:

10、本文記敘了作者回訪老屋的經過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補充完整。（3分）

站在村口遠遠望去→（1）→（2）→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋門口

（2009年溫州卷《

19、老屋》）

答案：（1）默默走近老屋（2）抬腳跨進門檻（3）在老屋的里里外外轉來轉去

例3：2.請將男孩歸還女士丟失物件的兩個情節，按順序填人下列空格。（2分）

拾提包--（）--（）

（2009年黃岡卷《

14、無價的獎賞》）

答案：2.還空包--送票據（每空l分）。

例4： 1.從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示作簡要概括。（4分）

_______________--警覺地應對危險--_______________

（2009年武漢卷《

18、父愛陷阱》）

答案：

1、消極地等待救援（被動地等待救援）積極地設法自救（主動地設法自救）

（二）句子型

答題策略：

概括主要內容的方法--“誰，在什么環境中（什么情況下）干什么?！被颉霸谑裁喘h境中（什么情況下）誰干什么?！?/p>

例1：

1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）

（2009年河南卷《

12、北京時間不到點》）

答案示例：

1、在德克士，鄉下父子錯過了“買一送一”優惠活動的時間，在我和顧客的幫助下如愿以償買到優惠漢堡的故事。

例2：

1.（2分）請用一句話簡要概括這個感人的小故事。

（2009年湖北荊州卷《

5、最美麗的謊言》）

答案：1.為了讓患腦瘤的的妻子能安心治療，丈夫編織了一個美麗的謊言--用一個手機模具和家里溝通，從而表現出一種質樸真切、入骨入髓的愛（應抓住“美麗的謊言”這個核心來回答，大意相同即可，2分）

題型二：賞析句子

（一）抓修辭手法。

1、比喻、擬人：生動形象；

擬人答題格式：運用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動形象地寫出了了什么怎么樣（的情態）。有時還需加上作者的情感。

比喻答題格式：運用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動形象地寫出了＋對象＋特性。有時還需加上作者的情感。

注意：一句話中是否這兩種修辭都有，要會分辨。

例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

答案：運用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的茂盛。表達了作者對藤蘿花的贊美之情。

又如：小草偷偷得從土里鉆出來。

答案：運用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動形象的表現了小草不經意間長出的情態和旺盛的生命力。

2、排比：可增強氣勢，強調內容，加重感情。

答題格式：運用排比修辭手法，強調了＋對象＋特性+“使條理分明”或“節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”或“層次清楚、描寫細膩、形象生動”。

例如：紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

答案：采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：運用設問，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對＋對象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。

例如：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）

答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。

4、反問：強調，加強語氣等；

答題格式：運用反問，加強語氣，意思是說（改成陳述句），強烈地表達了（什么）之情。

例如：這能全怪我嗎？

答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。

5、對比：強調了……突出了……

答題格式：運用對比手法，把 和 進行對比，突出了＋對象＋特性。

例如：比較句子，說說其表達效果。

（1）范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就?癩蝦蟆想吃起天鵝肉?來！……”

（2）胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌……”

答案：胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度形成鮮明的對比，突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢的典型市儈的性格。

6、反復：強調了……加強語氣

答題格式：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調了什么，強烈表達了什么之情。

例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。

答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調了“盼望”，強烈表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。

7、夸張：夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。

答題格式：運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。

答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發讀者聯想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

8、疊詞：增強語言的韻律感或是起強調作用。

答題格式：運用了疊詞（具體指出），生動形象地寫出了什么怎么樣，“增強語言的韻律感。”或“加強語氣，強化感情，增強語言的表達效果?！?/p>

例如：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。（《海底世界》）

答案：運用疊詞，“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”，生動形象地寫出了海底動物發出的各種不同的聲音，給人聽覺的感受，增強語言的韻律感。

典型練習：

例1：

12、文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）【A】像春燕銜泥般，幾經周折，終于蓋起了這個屬于自己的窩。

（2009年溫州卷《

19、老屋》）

答案：A，“春燕銜泥”這個比喻形象生動地表現了父親建造新房時的不辭勞苦，滿懷憧憬，讀來真切感人。

例2：

19.品味語言，回答問題。（4分）

（1）第④段說霍金“猶如秋天的一片落葉”，結合全段，說說這個比喻好在哪里。

（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，連他的微笑也都是斜著的，我猜想他看到的人與物也都是斜著的，惟獨他的心筆直地立在那里。”具體說說“斜”和“筆直”放在一起的表達作用。

（2009年太原卷《

13、約會荷花》）

答案：（1）這個比喻生動（或形象）地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值后的無悔）。（2）（2）形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀（或從容高潔）的精神品質。

例3：

（2009年廣東汕頭卷《

2、尋石記》）

2.任選一句品味語言，注意加點詞句。（5分）

A.有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭是它下的蛋似的。

答案：2.提示A 雞“嘰嘰咯咯”地叫著，運用擬聲詞，使讀者如聞其聲，語言生動；石頭好像它下的“蛋”，生動形象地寫出了石頭可愛，富于想象力，充滿童趣。

例4：

3.品味文中兩處畫線句，按要求答題。（5分）

（1）賞析句子。（3分）

起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。

（2009年南京卷《

16、薔薇幾度花》）

答案：（1）運用擬人及疊詞手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅，并增強語言的韻律感。（3分，手法1分，表達效果2分。意對即可）

例5：

3.按照要求品讀、賞析下面的句子。（1）從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。（2009年煙臺卷《

21、絕唱》）

答案：3.（1）示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動形象地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

例6：賞析句子。

“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。

答案：運用了反復的修辭手法，強調了“我”與于勒的血緣關系，表現了“我”對于勒的深切同情，刻畫了“我”的矛盾心理。

例7：文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）【B】那時候，每當親友上門，父親總會喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅固耐用。

（2009年溫州卷《

19、老屋》）

答案：“拍拍”、“指指”，運用疊詞生動形象地表現出父親造好房子后的喜悅、自豪。

例8：冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度對此句進行評析。

（2008年黃岡卷《

37、會唱歌的爐火》）

答案：用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現了火爐的重要，驅走了冬日的嚴寒，帶來了溫暖；并且把爐火人格化了，生動形象地表現了爐火跳動的情態。

（二）抓關鍵字詞。

答題策略：

每個句子都可提煉出一定的內容，有的飽含作者的某種思想、情感，或表現了文章的主旨。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

答題格式：

賞析句子注意點：指出具體字詞，（細節描寫）生動形象地刻畫出了（表現了）什么怎樣（情感或品質等）。

例1：

11.結合語境品析第（7）段中。“眉色飛舞”一詞的妙處。（4分）

（2008年溫州卷《

35、惟有少年心》）

答案：11.生動形象地表現了“我”朗讀時痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情態。或：生動形象地表現了“我”朗讀時抑揚頓挫，神采飛揚的情態。

例2：

4.體會下列加點詞語的含義及作用。（4分）

（1）鄉下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望凝固在臉上。

（2）鄉下父親從服務員手里接過熱乎乎的兩個漢堡，轉過身，用手背揩了下眼睛。

（2009年河南卷《

12、北京時間不到點》）

答案：4（1）“凝固”是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優惠時的失望又無助的表情。（2）“揩”是擦的意思，細節描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊言的由衷感激之情。

例3：

11、本文畫線的兩處都是生動傳神的細節描寫，請說說它們的作用。

（1）好一會兒，我感覺到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而下。

（2）當我把這個結果告訴女兒時，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。

（2009鄂州卷《

32、女兒的“遺產”》）

答案：

11、（1）一個“攥”字，生動形象地寫出了女兒抓媽媽手指頭的力度，刻畫出了女兒對媽媽的難割難舍的依戀；（2）一個“摟”字生動形象地寫出了女兒死里逃生的慶幸與激動，真實地再現了人物復雜的心理。

作業：從文章中找出比喻、擬人、對比句，及精彩句子（抓關鍵詞）進行賞析，各兩句。本講義中已出現題目不可重復。

（三）其它類型

1、襯托（側面烘托）手法

答題格式：通過寫，從側面襯托了 的 性格/思想/感情等。或以什么襯托什么，表達了什么情感。

例如：

《口技》一文，寫簡單的道具和觀眾的反應有何表達效果？

答案：《口技》一文，通過寫簡單的道具和觀眾的反應，從側面烘托出了口技藝人技藝的高超。

再如：

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

答案：以樂景襯哀情，表達了作者對統治階級的不滿之情。

又如：

9.第（1）段中有關描寫老人外貌的句子，對刻畫老人形象起什么作用？（2分）

（2006年溫州卷《

36、不落別處》）

答案：以外表的丑陋、怪異反襯老人內心的美麗、善良。

還如：

1.文章用了一定的筆墨寫另一個丟包人，這對表現丟包的女士起什么作用？（2分）

（2009年黃岡卷《

14、無價的獎賞》）

答案：1.另一個丟包人的無端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對比（說對丟包的女士起“襯托”、“反襯”或“烘托”作用亦可）（1分），突出了丟包的女士的真誠待人和尊重他人的鮮明個性（1分）。

2、諷刺手法

綜合運用比喻、夸張、等手段對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

答題格式：運用諷刺手法，對（人或事）進行（揭露、批判和嘲笑），強烈表達了什么之情。語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

例如：學校的屋頂上，鴿子低聲地咕咕地叫著，我一邊聽，一邊尋思：“他們該不會強迫這些鴿子用德語唱歌吧？”

答案：運用諷刺手法，對（侵略者）進行（嘲笑），強烈表達了“我”對侵略者憤懣之情，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

又如：這兩個勝利者一個裝滿了口袋，另一個裝滿了錢柜。然后勾肩搭臂，眉開眼笑地回到了歐洲，這就是兩個強盜的故事?！毒陀⒎撥娺h征中國給巴特勒上尉的一封信》

運用諷刺手法，對（英法聯軍）進行（批判和嘲笑），強烈表達了作者對侵略者強盜行徑批判之情，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

3反語：反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。

答題格式：運用反語手法，意思是（正說），強烈表達了（什么）之情，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

例如：先生，這就是我對遠征中國的贊美之辭?！毒陀⒎撥娺h征中國給巴特勒上尉的一封信》

答案：運用反語手法，意思是這就是我對遠征中國的批判之辭，強烈表達了作者對侵略者強盜行徑的譴責，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

豐功偉績！收獲巨大！《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的一封信》

答案：運用反語手法，意思是侵略者罪惡滔天，強烈表達了作者對侵略者強盜行徑的揭露和譴責，語言辛辣幽默，加強深刻性和批判性。

4、抑揚法：欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后抑）

答題格式：運用了先抑后揚（先揚后抑）手法，先，后。上下文形成鮮明對比，突出了。

例如：《列夫·托爾斯泰》一文運用了先抑后揚手法，先寫托爾斯泰丑陋粗鄙的外貌，后寫蘊情豐富，有威力的眼睛，上下文形成鮮明對比，突出了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。

又如：老舍《母雞》

開頭：一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻起個小疙瘩來。

結尾：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

文章開頭為什么寫我討厭母雞？

答案：運用了先抑后揚手法，先寫母雞令人討厭，后寫“我”對母雞不再討厭，上下文形成鮮明對比，突出了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。

5、前后照應（首尾呼應）

答題格式：文章的開頭和結尾寫了什么（相對應的事物），前后照應，使情節完整、結構嚴謹、更加突出（什么）思想感情。

例如：《紫藤蘿瀑布》開頭第一自然段：我不由得停住了腳步。只此一句。結尾：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了步伐。

答案：文章的開頭寫“我不由得停住了腳步”，結尾寫“我不覺加快了步伐”，前后照應，使情節完整、結構嚴謹、更加突出“我”從悲痛中走出來，重新投入新生活的思想感情。

6、托物言志（同時適合古詩文閱讀）

答題格式：作者托物言志，通過對

的吟詠，含蓄委婉地表達了作者 的情懷/情感/志向。

例題：《愛蓮說》采用了什么寫作手法，試簡析。

答：《愛蓮說》采用了托物言志的寫作手法，通過對蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達了作者不與封建統治者同流合污的高尚情懷。

7、以小見大

答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，反映了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發人深思。

例如：請你談談本文以《散步》為題的妙處。

答案：文章采用了以小見大的寫作手法，從 散步 這一件小事中，反映了“中年人要擔當贍養老人，撫養孩子的責任 ”這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發人深思。

8、虛實結合（同時適合古詩文閱讀）

答題格式：采用了虛實結合的寫作手法，實寫，虛寫，激發了讀者的聯想和想像，使文章如夢如幻，表達了作者 之情。

例如：

李清照的《武陵春》

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

答案：采用了虛實結合的寫作手法，上闋實寫女詞人被無情的風雨鎖在家中，十分苦悶；天放晴后，落花已化為塵土，令人惋惜。下闋虛寫女詞人聽說金華郊外的雙溪，正春光明媚、游人如織，也來了出游之興，準備劃船前往。但又擔心舴艋“輕舟”太小，載不動自己那許許多多的憂愁。激發了讀者的聯想和想像，使文章如夢如幻，表達了作者流離異鄉，無依無靠的悲愁之深重。

9、動靜結合（同時適合古詩文閱讀）

答題格式：采用了動靜結合的寫作手法，是寫動景，是寫靜景，動靜相間，充分顯示出了什么怎么樣，使文章相映成趣，多姿多彩。

例如：一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭奇斗研的牡丹花和金盞草?！洞啊?/p>

答案：采用了動靜結合的寫作手法，情侶手挽著手散步是寫動景，盛開的鮮花是寫靜景，動靜相間，充分顯示出了公園寧靜而極富生氣活力，使文章相映成趣，多姿多彩。

又如：日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。

答案：動靜結合，“日光下徹，影布石上，佁然不動”是靜景，“俶爾遠逝，往來翕忽”是動景，充分顯示出游魚的情趣；同時側面描寫，間接地表現了小石潭水的清澈。

10、白描（同時適合古詩文閱讀）

專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫手法。它用簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物的特征，于平淡中見神奇。

①答題格式：采用了白描的手法，簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物+特征，同時字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的（什么）情感。（環境描寫）

例如：時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。《故鄉》

答案：采用了白描的手法，簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野；同時字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沉的悲涼。

②答題格式：環境描寫，采用了白描的手法，簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出人物+特征。（人物描寫）

又如：“ 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。

答案：肖像描寫，采用了白描的手法，簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出孔乙己的身份、社會地位以及性格。

還如：“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深清布棉袍。蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”而“過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！?/p>

答案：動作，外貌描寫，采用了白描的手法，簡潔質樸的文字，寥寥幾筆就能清晰地勾勒出父親對兒子深深的關愛。

11、倒敘、插敘的作用。

一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。

插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。

例1：

4.文中第④段能否刪去，為什么？（2008年襄樊市《

26、你在傘里嗎》）

答案：4.不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫栗”的原因，有利于更好地展開情節，描寫人物。

12、鋪墊

答題格式：采，用（具體內容）是為下文寫 做鋪墊，突出人物或事件（怎么樣），增加情節張力，（制造懸念），使情節具有合理性。

例如：

《羚羊木雕》為什么要花較多筆墨介紹“我”與萬芳關系好呢？

答案：介紹“我”與萬芳關系好為下文自己要回羚羊木雕做鋪墊，突出我要回羚羊木雕時十分猶豫的心里，增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理性。

12、伏筆（鋪墊）

伏筆--敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。

答題格式：用（具體內容）是為下文寫 埋下伏筆，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。

文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

例1：

4.關于“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。

《

23、火柴天堂》

答案：4.可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業以及對“我”的理解；“小火柴”成為“我”的徒弟后對“我”沉迷游戲的勸告；“小火柴”挺身而出保護“我”；“小火柴”說自己買號的原因是“我是不愿看到你被欺負”；當“我”提出視頻時她說“你會吃驚的”，這些都暗示著“小火柴”的真實身份，表現出媽媽對“我”的關心和教育方式的現代，為后文的情節逆轉作了充分的鋪墊。（分析不必要求與以上文字相同，表達與此相近即可）

例2：

3.父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？（4分）

（2009年武漢卷《

18、父愛陷阱》）

答案：

3、埋下了四處伏筆：（1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。（2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。（3）只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪。

一、什么是伏筆和鋪墊 ？

據《現代漢語詞典》，鋪墊指陪襯、襯托；而伏筆指文章里前文為后文埋伏的線索。

鋪墊和伏筆都是為下文服務的，鋪墊、設伏筆，都是解釋某句或某段話在結構上的作用。

1、鋪墊：對行將來臨的事物的襯托。

鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發生的事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節和內容的一種表現手法。通俗地說，先描述的內容就是為主要內容做準備、打基礎、作陪襯和烘托，為主要情節蓄積醞釀氣勢。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫的主要內容馬上就是緊承前一段文字而來的，是上一段文字刻意強調的。

例如，《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。又如《明湖居聽書》中在王小玉出場前寫戲場氛圍、琴師的演奏、黑妞說書（次要）都是為王小玉（主要）說書作鋪墊。

【鋪墊的特點】是為主要情節蓄積醞釀的過程。

【鋪墊的作用】鋪墊是主要情節的基石，能突出主要人物、事件，增加情節張力，制造懸念，使情節具有合理性。

【鋪墊的原則】要引而不發、自然合理。

【鋪墊的種類】

1）背景式鋪墊，即交代故事發生的原因或環境。如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發生作了鋪墊。文章中的環境描寫一般是為故事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。

2）襯托式鋪墊，即用次要情節正面襯托主要情節。如劉鶚的《明湖居聽書》主要表現白妞出神入化的說書藝術，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。倆人的精彩演出更襯托出白妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術效果。

3）反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節發展的方向相反。如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發了財”的于勒回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉，寫全家人意外地發現于勒竟是個靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節形成巨大的反差，情節跌宕，意味深長，藝術效果強烈。

4）鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描寫、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。

2、伏筆：是指文章或文藝作品中，在前文為后文所作的提示或暗示。

所謂伏筆，可以理解為前文為后文埋伏線索，也可以理解為前文對后文所作的提示或的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文內容時，不至于產生突兀懷疑之感。伏筆是為了前后照應，在看到后面情節后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內容原來是為此服務的。在小說中用得多。如果說被鋪墊與用來鋪墊的人或事物之間有主次之分，那么打下伏筆可以說前面的伏筆和最后的結果同樣重要。比如說一部偵探小說，前面大部分的筆墨作者都是欲說還休，比如逐漸出現的證據、征兆，這種就是“伏筆”，但不是鋪墊，因為作者要突出的是整個過程，而不是最后那個結果。

伏筆既有一條主線，又使這條主線只是隱約可見，具體展開時，預先對讀者作些暗示，使情節漸漸隱隱而起，讓讀者從表面看來無任何直接的聯系中發現其中存在著各種“暗示/遙應”，面對一些重大情節的發展，不致感到突然。

伏筆的意思是，在寫文章的過程中有意的穿插些情節，以為后文出現的情節做前兆，讓人看到后面時，能恍然大悟原來是這樣，這樣讀者在讀的過程中會不斷產生疑問，直到作者把伏筆揭開，才能真正使整個文章聯系起來，讓人有意猶未盡的感覺。

曹雪芹是用伏筆的高手，《紅樓夢》中的重要人物在書中都有伏筆。我們不妨來看看第五回中的判詞。第一首是“霽月難逢，彩云易散，心比天高，身為下賤，風流靈巧招人怨，壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念”這里就為第七十八回晴雯的死埋下了伏筆，她的死因是毀謗，為什么有人毀謗？是因為風流靈巧招人怨。

再看下一首是“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”這又是一個伏筆。這個伏筆和其它的判詞不一樣：其它都是一詞一人，這個是寫的兩個人，即林黛玉和薛寶釵。她們的結局都很凄涼。

伏筆的感覺像是提前隱藏一些與后文相關的信息，但這個信息在后文的哪里出現，就不得而知了。但總之不會馬上出現。例如，《社戲》里，月下航行時，魯迅寫到了碧綠的豆麥田，這就是伏筆，為后文看戲歸來偷豆吃埋下伏筆?！俄楁湣肺闹杏腥帪槲哪┱f項鏈是假的埋下了伏筆。

使用伏筆應注意：

（1）有伏必應，如果你在開頭提到了槍，那么在后文就要提到開槍，不伏不應是敗筆，只伏不應同樣也是敗筆。

（2）伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，要做到如風行水上，自然成文。

（3）伏筆要有照應，前后不宜緊貼。如果伏筆前后貼得過近，反而會使文章顯得呆板，讀起來反而顯得枯燥。

二、伏筆與鋪墊的區別

1、從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點卻是主要的人物或事件。伏筆是對將要在作品中出現的人物或事件，預先作提示或暗示，使下文的情節不使讀者感到疑惑，以求前后呼應。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。

2、從形態上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；而伏筆呢，一般說來，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。

3、從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。

4、鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。

判斷一篇文章是否運用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應具體地答出“用什么內容作鋪墊”。

第三篇：中考考場答題策略

中考考場答題策略

中考既是對同學們所掌握知識和能力的考查，又是對同學們應變能力的檢驗?？紙鋈鐟饒觯锌疾粌H是智力因素的角逐，也是非智力元素的鏖戰，誰取得中考的高分，誰就是勝利者。如何掌握考場上的答題技巧這種非智力因素，充分發揮自己的潛能對提高中考成績就顯得非常重要?？紙龃痤}是有技巧的！下面簡要介紹一些答題中的技巧，希望對同學們的決勝考場，提高中考成績能夠有所幫助。

（1）正確處理考前5分鐘。試卷一般是在開考前5分鐘發下來，對于這5分鐘，同學們要正確把握。拿到試卷后，首先要檢查試卷是否完整，是否有漏印的現象，如果出現試卷破損不完整、漏印等現象，就必須要求監考教師對試卷進行更換，否則答題后才發現這些現象那就麻煩了，那樣至少會浪費時間，更可能的是會影響你的答題情緒，從而嚴重的影響考試成績；其次要要利用這段時間正確的填寫密封線內的姓名、準考證號、考生類別等，還要填寫第II卷右下方的座號等；第三要檢查答題卡、第II卷上的準考證號是否與準考證上一致，特別是答題卡上所填的準考證號與涂黑的數碼是否一致；如果還有時間，可以放下鋼筆，瀏覽一遍試題，大體上了解試題的數量、試題類型及結構，哪些試題可能是難題，哪些試題可能較為容易，這樣才能對整套試卷做到心中有數，解題才會得心應手。

這段時間要特別注意的問題是：千萬不要動筆答題，如果在這段時間你動筆答題，監考老師是會制止的，因此這樣會影響你的以后的答題情緒，答題狀態，那可是得不償失。但你可以瀏覽試題，或者心中默做試題，只要不動筆即可。

（2）確定正確的答題順序。在中考考場中，確定正確的答題順序非常重要，因為答題順序混亂，往往既會浪費寶貴的考試時間，又會影響考場情緒和答題效果。中考試卷的制卷原則之一是對試題的排列順序要從簡到繁、由易到難，所以一般情況下一般考生按照試題的自然順序進行答題是最好的答題順序。按這個順序答題既可以防止漏掉試題，又可以使解題思路連貫、完整，有利于同學們集中注意力進行思考問題，有利于同學們緩解（甚至可以消除）考試的緊張心理。在監考過程中，我發現部分考生拿到試卷后，見容易題就做，見難題就過，前答一道題，后答一道題（而且不是把題目全部答出），將試卷翻來覆去，答題來來回回，既耽誤了答題時間，又影響自己的注意力和答題情緒，效果非常不好。但要注意：按這種順序答題并不是要求同學們遇到難題照答不誤、啃硬骨頭，因為題目的難易是因人而異的，所以按照這個順序遇到難題時，可以適當的跳過去，先做容易的、有把握的試題。

（3）采用正確的審題方法。審題是解答試題的關鍵一環。審題時必須聚精會神，可以采用“心中讀題”的方法，盡量多“讀”幾遍試題，甚至可以在草稿紙上將題目中給出的已知條件、潛在條件及要求解決的問題列出來，做到邊“讀”題，邊心中解題，最終把試題的已知條件、試題的要求等讀懂、讀明白。另外“讀”題時要抓住試題關鍵性詞語，如對于化學中的推斷題要可以找出試題的突破口（題眼），對于簡答題（譬如化學實驗中的簡答題）必須找準答題的要點，對于計算題

可以找出已知的數據和需要計算的問題，然后在二者之間找出合適的、盡量簡答的關系進行計算。審題時要盡量要做到準、穩、慢，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。有些同學審題時粗枝大葉，還沒有弄清楚題目的要求，就匆匆下筆，不加思索的解題，造成了本來應該會做的試題，因審錯題意而失分；甚至有些同學解到一半考慮不對，匆匆擦掉（或者勾掉）重新開始，這樣既浪費了寶貴的考試時間，又影響了考試情緒；而有些同學審題疏忽大意、漫不經心，答題草率了事、丟三落四，把題目中的幾個層次的要求當成一個要求。同學們在中考考場中一定要克服上述審題缺點，這樣才能不至于答非所問，從而贏得考場上的勝利。

（4）選擇合適的解題途徑。理科試題（特別是化學試題）主要包括選擇題和實驗題、推斷題、計算題，對于不同的試題應該選擇不同的解題方法。選擇題一般主要是考查同學們的學科基礎知識與原理、基本能力，審題時可以將題目與學習過的有關知識、原理相聯系。有些選擇題通過上述步驟可以馬上寫出答案，對于選擇題要認真對待，不能輕易放過每一分；另外對于沒有把握的選擇題，可以用排除法找出試題答案，這也是解答這種試題的重要的方法，利用這種方法解題時要充分利用題目本身的已知條件，對四個選項依次進行排除，然后確定正確答案。對于推斷題和計算題必須認真審題、讀題，尋找解題的關鍵條件，然后將已知條件與要求的未知問題牽線搭橋，找出解題的正確途徑。解答實驗題、推斷題、計算題，特別是計算題不能套用以前的解題方法，防止思維定勢而把你的解題方法引入歧途而造成大面積的失分，但可以對比以前的解題方法，然后找出適合該題的解題途徑。

（5）向答題規范要分數。中考的考試時間是非常緊張的，所以考場上答題速度一般是很快的，這樣就可能導致答題不準確、字跡潦草、書寫不工整，實際上越是在這種情況下就更應該注意答題的規范性。有的同學認為字寫的潦草點沒什么，只要正確即可，甚至有些同學認為反正答完題以后還可以檢查、修改。實際上對大部分考生來說，檢查的時間是有限的，有的同學根本就來不及檢查試卷，即使能夠發現書寫中的錯誤或不規范的地方，你要想改正或者重新抄寫，你也只能是“望卷興嘆”（因為多數時候你已無時間做這些工作了，或者試卷中已沒地方書寫了）了。因此一定要盡力做到一次就寫好，不要過多的修改，更不能出現大面積的涂改。卷面整齊清潔。對于化學而言，還必須注意化學符號的使用規范，如化學方程式中的“→或者＝”、“↑”、“↓”、“△”等符號，或者其他的“高溫”、“光照”等反應條件。書寫格式統一規范，字跡大小整齊勻稱，閱卷老師能夠一看就明白，于是閱卷老師大筆一揮，你就可以得高分了。

（6）把好最后檢查關。由于中考時間的匆促，解題時難免會存在某些疏漏，所以對剛剛做過的試題進行必要的檢查是非常重要的。當你解答完所有的試題后，可稍微停頓放松一下，伸伸懶腰，然后應該馬上冷靜下來，認真的對試題進行檢查，檢查審題是否正確，答案內容是否正確與完善。切記！不能做完試題后就匆匆交卷！對試卷合理的檢查可以遵循下列的方法、步驟：首先檢查準考證號是否填寫正確，姓名、座號是否填好、答題卡是否填寫的準確等。再次檢查試卷是否完整，從試卷第1頁開始，并且核對卷子頁碼。第三檢查是否存在漏題現象，既要檢查是否有漏做的大題，又要檢查某題中的某一問是否漏答，特別要注意檢查分跨在兩頁上同一個試題的后部分問題。第四檢查時應該先檢查自己認為可能錯誤率高的（自己把握不大的試題）且容易出錯的試題；然后再檢查較難的、自己認為把握性大的試題。第五檢查實驗題、推斷題的答案是否要完整，是否需要作必要的修改或適當的補充，化學方程式是否書寫正確，是否配平，反應條件是不是都作了注明等。第六檢查計算題的解題步驟是否完整。計算題的評分一般是按照計算步驟劃分分數的，所以計算步驟一定要完整且規范，這樣才能在得數正確的前提下得到最高的分數。

在檢查試卷的過程中，不能自我懷疑而把正確的答案給為錯誤的。所以檢查時要從基本概念與原理出發來檢查自己的推理過程、驗算過程是否正確，是否合理。

中考考場中除注意以上解題技巧外，更重要的是要樹立考場必勝的信心，中考試題并不都是新題，更多的還是以前訓練過的題型，只要你堅信考場必勝，那么你一定能夠取得中考的好成績！

第四篇：中考語文閱讀題型及答題策略（最終版）

讓世界充滿愛》觀后感

今天上午考完試后，我們到多媒體室去看節目。本來去的時候高高興興的，但當走出多媒體時一個個痛哭流涕。事情是這個樣子的：

電視上的鄒老師說了三大部分：第一大部分是國旗的象征和意義；第二大部分是師生情；第三大部分是父母對孩子的愛和付出。

當說到“當國旗升起來的時候，要記住我是中國人”這句話時，我想到我，為我是中國人而感到自豪，因為祖國是我們的母親，她哺育了我們，中國人是有血性的。說到黑人堅持不懈地向著終點前行，我想到學習是無止境的，學生第一做到的就是學習，不放松，奮發圖強，學習氣氛會逐漸上升，為中華之崛起而讀書就是說的這個道理?！袄蠋煛边@個稱呼叫起來很輕松，但是這兩個字卻包含了老師對學生那種濃濃的情誼。鄒老師說的那段話讓我更深一步懂得老師的辛勤耕耘。實際上我也沒有想到，當我在家里玩時，在和同學談笑時，在操場上打鬧時，都沒有發現老師正在家里或辦公室批改學生的作業。當我們嬉戲時，怎能比得上老師對學生的那種愛呢？當我們流淚的時候，怎能比得上老師那金子般的汗水呢？當我們打開課本用那細嫩的小手寫作業的時候，怎能比得上老師那粗糙的手呢？老師對學生的那種愛無與倫比，只得用自己真實而凝聚著自己心血的成績來報答老師。在這里，我最想說的一句話是：“老師，您辛苦了！老師，我愛你！”

老師的愛無與倫比，但也比不上父母對兒女的那種無私、深沉的愛。我小時候就知道玩，也沒想著父母，在我長大了的時候，我才知道這十幾年都是父母把我一點一滴地哺育我長大，不讓我的生活太單調、乏味。我哭了，我無法報答父母對我的愛，無法挽回那十幾年父母陪伴我的日子。我心酸，我特后悔，如果當初多幫父母干點兒活，不讓他們這么辛苦，不就可以了嗎？天情、地情也比不上父母情，友情、親情也比不上師生情。

老師、爸爸、媽媽，無論哪一方都給了自己純真又純潔的愛，這是永恒的愛，也是每一個小學生對愛的追求和向往。人可以死亡，但人和人的心靈是永遠不滅的。

看完這張光盤后，我的心情無比沉重，讓我的靈魂受到了一次完美的洗禮，由此，讓我懂得了人生的道路漫長而又艱難，懂得了愛是多么的偉大！

我最想說的一句話是：“爸爸、媽媽、老師，你們辛苦了！我永遠愛你們！祖**親，你永遠是我的驕傲！”

第五篇：中考語文考場答題注意事項及高分策略

中考語文考場答題注意事項及高分策略

來源：e度訪談 2011-05-10 11:17:25

考試成績與考場答題的臨場發揮緊密相連，考場答題大有學問，中考語文專家教考生考場答題注意事項及答題技巧。

采訪者：在最后的沖刺階段，學生們全力以赴了，在最后中考語文的考場上，考生們在答題的時候，有沒有一些技巧，能保證咱們語文最后取得優異的成績？

被訪者：答題的技巧我不敢太說，但是我可以告訴大家一些在考場上答題的注意事項。比如說在考場上，因為語文有一個特殊性，包括你的作文都是要到電腦上的，機讀，所以大家一定要注意卷面的整潔，不要因為人為的原因，把你的卷子從一類降到了二類，因為你字寫的不好看，我倒不是說你的字寫的難看，是不容易辨認的話，那么考試的時候，老師的辨識度很低，那么他就會花費很長的時間看你那份卷子，你自己去試想一下閱卷老師的心情，他會很慘。所以一定要把字寫的非常整齊，寫的非常清晰，這是一個大家首先要注意的地方。

還有就是等卷子發下來之后，大家先要做的一件事情是要先整體的瀏覽一下咱們的試卷，看一下咱們的作文題目是什么，這樣的話，就避免了說你一開始拿過題就開始一直做，做到最后看作文的時候剩50分鐘，你還要想半天，沒有時間，時間很倉促。先看一眼作文題目，帶著你為作文題目的印象去做前面的題，在作題的過程中，說不定某道題一個靈光乍現，就把你作文的思路給解決了，對吧？

采訪者：對。

被訪者：這個時候你作題的順序可以適當的調整，就可以先去寫作文了，這是一個事情。還有我要提醒大家的是，在作題的時候，必須要認真的去讀題，因為今年涉及到新題型的出現，新題型在出現的時候，大家不管是題干還是題目的選項，一定要認真的去讀，這樣的話才不會遺漏任何的答題點，這就是我要提醒大家需要做到的事情。