第一篇：人教版四年級上冊三單元作文：文具盒里的故事

人教版四年級上冊三單元作文：文具盒里的故事

有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會就進入了夢鄉。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒，原來，鉛筆、橡皮、轉筆刀扭打成一團，鋼筆爺爺急忙把他們分開，問到：你們為什么打呀？鉛筆、橡皮、轉筆刀異口同聲地說：我們在比誰的本領大。鉛筆說：所有的文字都是我寫出來的，要論本領大當屬我。橡皮不服氣地說：要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？轉筆刀急了：鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊。三個人你一言我一句的又爭起來。這時，鋼筆爺爺說：那我給你們想個法子以辨輸贏吧！只見他一拍腦門，眼珠一轉，便想出一個既巧妙又公正的法子來，便興奮地說：你們每人寫一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時5分鐘。預備開始！鋼筆爺爺一聲令下，他們便開始奮筆寫書了。

鉛筆想：這樣的事對我來說簡直是小菜一碟。但由于興奮，第二個字就寫錯了，急得他直在原地打轉轉；橡皮只能擦不能寫，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個又一個的洞；轉筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。

三個人看著自已的杰作，傻了。這時，鋼筆爺爺又說：現在你們一起合作寫一篇，試一試。鉛筆開始寫起來；寫錯了，橡皮急忙去擦；鉛筆頭斷了，轉筆刀趕快來削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來。鋼筆爺爺笑了，語重心長地對他們說：團結就是力量啊。他們三個意識到了自已的錯誤，羞愧地低下了頭。

第二篇：文具盒里的故事作文

文具盒里的故事作文(精選多篇)

第1篇：文具盒里的故事 作文

我，是一塊橡皮擦，因為與鉛筆姐姐有工作上的關系，所以成為了好朋友。這整個故事就是從這里開始的：

一天，我們完成了自己的任務之后，舒服的躺在文具盒的身體里聊天，聊著聊著，身邊多了一位穿著粉紅衣服的轉筆刀。它正在對其他文具盒里的居民談天呢！由于他剛才的語言，文具盒里居民都接受了它，當然：小到弟弟不愿意。我們三人很快的成為了好朋友，一起工作，一起休息，誰對誰都不離不棄，雖然在身體上，鉛筆姐姐對我又不利影響，轉筆刀妹妹對鉛筆姐姐有不利影響，但我們都忍了。我們就這樣生活

著。可誰知道，轉筆刀妹妹是壞心眼博士制造出來的，他來的目的是想離間我們文具家族的感情。令我們的身體受到摧殘。

一天，我們三姐妹跟以前一樣的在一起聊天，突然，鉛筆姐姐因為有事而不聊了，轉筆刀妹妹說：“鉛筆姐姐說過：‘橡皮擦是因為有我才被主人青睞的，如果沒有我就沒有他今天。’”我聽了氣憤不已！同樣，它把它剛才那番話對鉛筆姐姐說了，只不過把“橡皮擦”改成了“鉛筆”。從此以后，我們姐妹倆的關系大不如前，我也想過是轉筆刀想離間我們的關系才說的那番話，就把它告上了文具家族法庭，有鋼筆大哥擔任審判長，開始審判。最后，我輸了，但并不是我想錯了，而是壞心眼博士送給轉筆刀一瓶墨水，讓它賄賂鋼筆大哥，所以我輸了，我的刑法是：打三十鞭，我被打得皮開肉綻，被送往文具家族醫院，醒來的時候。發現守在床邊的竟然是轉筆刀妹妹，原來他被好好博士改造了，已經

跟我們一樣，是健康的文具。

之后，我們生活在一起，但我們這批文具已經是文具家族的老爺爺老奶奶倍兒了，而且，我們這一批文具只剩下我，轉筆刀妹妹了，之后，轉筆刀妹妹因被砸碎了而到了天堂，我隨后也來到了，我們重新得到了新生命，為新的主任效勞！

第2篇：文具盒里的故事 作文

我的文具盒里住著一支鉛筆是藍色的，住著一把刀是綠色的，住著一把剪刀是黃色的，住著一把尺子是白色的，住著一支鋼筆是黑色的，還住著一個月亮擦子，它們可聽我的話呢。

有一天，鉛筆和擦子比本領。鉛筆說：“我可以寫字。”擦子說：“我可以把你擦掉。”小主人說：“你們都可以幫我學習。”因此，擦子和鉛筆成了一對好朋友。

第3篇：文具盒里的故事 作文

小明快要考試了，爸爸媽媽給小明買了許多文具，有橡皮、鋼筆、鉛筆、尺子和一本書。

剛考完文具盒里就吵吵鬧鬧的，原來文具們在一起吵了起來。看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門有多高。

首先發言的是鋼筆大哥，它的嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我是鋼鐵做的摔不壞，上次考試，我摔了好幾次，還是沒有一點傷，我還寫了許多字。”鉛筆弟弟說：“我也能寫許多字。”“也是我幫小明打了一百分，沒有我你能打上一百分嗎？”橡皮說：“小明寫錯字，還不是有我的幫助，才能改正錯誤的。”尺子姐姐生氣地說：“你們不要說了，要是沒有我，畫直線和圖形時能畫直嗎？能打一百分嗎？”沒有發言的書妹妹說：“要是沒有我，小明還沒有那么多知識呢？”

小明聽了笑了笑說：“如果沒有你們，我就考不上一百分，你們少一樣也不行。”圓珠筆說：“我們都是兄弟姐妹，就不能吵架，一起幫助小明讀書。”“對”小明說，“小學生們，就連字也不會寫。”

從此，它們認認真真的幫助小明學習。小明非常感激它們，愛護它們。

興縣東關小學三年級：白于丹

第4篇：文具盒里的故事 作文

小明快要考試了，爸爸媽媽給小明買了許多文具，有橡皮、鋼筆、鉛筆、尺子和一本書。

剛考完文具盒里就吵吵鬧鬧的，原來文具們在一起吵了起來。看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門有多高。

首先發言的是鋼筆大哥，它的嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我是鋼鐵做的摔不壞，上次考試，我摔了好幾次，還是沒有一點傷，我還寫了許多字。”鉛筆弟弟說：“我也能寫許多字。”“也是我幫小明打了一百分，沒有我你能打上一百分嗎？”橡皮說：“小明寫錯字，還不是有我的幫助，才能改正錯誤的。”尺子姐姐生氣地說：“你們不要說了，要是沒有我，畫直線和圖形時能畫直嗎？能打一百分嗎？”沒有發言的書妹妹說：“要是沒有我，小明還沒有那么多知識呢？”

小明聽了笑了笑說：“如果沒有你

們，我就考不上一百分，你們少一樣也不行。”圓珠筆說：“我們都是兄弟姐妹，就不能吵架，一起幫助小明讀書。”“對”小明說，“小學生們，就連字也不會寫。”

從此，它們認認真真的幫助小明學習。小明非常感激它們，愛護它們

k三年級：小甜心123456

第5篇：文具盒里的故事 作文

四川省成都市 永豐中心小學二年級四班 曾憲雨

我的文具盒里住著一支鉛筆是藍色的,住著一把刀是綠色的,住著一把剪刀是黃色的,住著一把尺子是白色的,住著一支鋼筆是黑色的,還住著一個月亮擦子,它們可聽我的話呢.有一天,鉛筆和擦子比本領.鉛筆說:”我可以寫字.”擦子說:”我可以把你擦掉.”小主人說:”你們都可以幫我學習.”因此,擦子和鉛筆成了一對好朋友.指導教師：陳惠群

第6篇：文具盒里的故事 作文

文具盒里的故事

韓龍杰

在文具盒里鋼筆和鉛筆發生了這樣一個故事。

一天，鉛筆對鋼筆說：“小主人已經不用我了，我還不如出走呢。”“你可千萬別走，因為我們都知道尺有所短，寸有所長的道理，我也有缺點，你也有優點，我們都不是十全十美的，你別走啊。”鋼筆說。“可……是……小主人不用我了。”“誰說你沒有用了，小主人用你畫圈，用你畫線段。我能畫圖嗎？”鋼筆說道。“可……你可是能為小主人寫字啊。”鉛筆一定要離家出走。“唉”，鋼筆嘆了一口氣，鉛筆準備走的時候，小主人來了，“鉛筆你別走。”小主人大喊一聲。“我不會忘記以前你為我的服務，我要好好的收藏你，再說有時畫畫、做圖我都離不開你呀！”

這個故事讓我們明白了一個道理：尺有所短，寸有所長。我們每個人都不是十全十美的，只有取長補短才能做到最好。

指導教師崔梅茹

第7篇：文具盒里的故事 作文 四川省成都市 永豐中心小學二年級四班 曾憲雨 我的文具盒里住著一支鉛筆是藍色的,住著一把刀是綠色的,住著一把剪刀是黃色的,住著一把尺子是白色的,住著一支鋼筆是黑色的,還住著一個月亮擦子,它們可聽我的話呢.有一天,鉛筆和擦子比本領.鉛筆說:”我可以寫字.”擦子說:”我可以把你擦掉.”小主人說:”你們都可以幫我學習.”因此,擦子和鉛筆成了一對好朋友.指導教師：陳惠群

第8篇：文具盒里的故事 作文 文具盒里的故事

山東省泰安 東平縣第二實驗小學四年級一班 劉澤原 有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會就進入了夢鄉。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒，原來，鉛筆、橡皮、轉筆刀扭打成一團，鋼筆爺爺急忙把他們分開，問到：“你們為什么打呀？”鉛筆、橡皮、轉筆

刀異口同聲地說：“我們在比誰的本領大。”鉛筆說：“所有的文字都是我寫出來的，要論本領大當屬我。”橡皮不服氣地說：“ 要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？”轉筆刀急了：“鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊。”三個人你一言我一句的又爭起來。這時，鋼筆爺爺說：“那我給你們想個法子以辨輸贏吧！”只見他一拍腦門，眼珠一轉，便想出一個既巧妙又公正的法子來，便興奮地說：“你們每人寫一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時5分鐘。預備——開始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開始“奮筆寫書”了。

鉛筆想：這樣的事對我來說簡直是小菜一碟。但由于興奮，第二個字就寫錯了，急得他直在原地打轉轉；橡皮只能擦不能寫，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個又一個的洞；轉筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會，末用完

了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。

三個人看著自已的“杰作”，傻了。這時，鋼筆爺爺又說：“現在你們一起合作寫一篇，試一試。”鉛筆開始寫起來；寫錯了，橡皮急忙去擦；鉛筆頭斷了，轉筆刀趕快來削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來。鋼筆爺爺笑了，語重心長地對他們說：“團結就是力量啊。”他們三個意識到了自已的錯誤，羞愧地低下了頭。

指導教師： 李篤成

第9篇：文具盒里的故事 作文

文具盒里的故事 tuliangqi 一天晚上，夜深人靜的時候，小明的文具盒突然熱鬧起來。噢，原來是文具們正在進行對話呢！

“大家好，我是一塊香氣四射家喻戶曉的橡皮先生，認識一下吧。”一塊雪白的橡皮打破了夜間的寧靜。

凝視了幾分鐘之后，鉛筆很有禮貌的說：“很高興認識你，橡皮先生，請問

你是干什么的？”“我是以芳香的氣味來吸引每個學生，至于我的作用嘛，就是幫助同學們修改錯誤，你呢？”橡皮說著，輕蔑的看了鉛筆一眼。鉛筆回答說：“誰都有優點和缺點，我的優點嘛，就是把主人心里的話寫出來，至于......”沒等鉛筆說完，橡皮就搶著說：“至于你的缺點嘛，就是老寫錯字，幸虧有我幫你，要不，麻煩可大了。”“哼，要不是我們鉛筆，你還不是在文具盒里默不吱聲的廢物。”鉛筆越說越大聲，似乎想吵醒夜間里睡覺的所有人。“但是......”橡皮想再說下去。

“不要再吵了，我們生來就是幫助主人學習，而不是互相爭吵”橡皮的話被一只眨著金屬光亮的轉筆刀截住了。“我們要多為主人做事，少爭吵才行。”

天漸漸亮了，鉛筆和橡皮的爭論也結束了，它們三個以后在文具盒里和睦相處著。

第10篇：文具盒里的故事 作文

文具盒里的故事 丁浩

我有一個漂亮的文具盒，它是我學習的小幫手。我非常喜歡它。

它的里面裝滿了我的學習用的各種文具，有鋼筆.鉛筆.尺子.橡皮。

以前，我很不愛惜它們，經常把鉛筆芯弄斷了，鋼筆帽弄丟了，橡皮也被我用得黑乎乎的。

一天晚上，我寫完作業，正準備出去玩，突然好像聽到文具盒里面傳來說話聲，我仔細一聽，原來是我文具盒里的那些文具在說話呢！

首先開口的是鉛筆：“小主人每天用我寫字，經常把我的芯給折斷了。”尺子也說:”小主人經常把我也折了，我好疼啊！”橡皮也說：“小主人把我切成好幾塊，還把我搞得黑乎乎的。”最后是文具盒說：“小主人每天把我耍著玩呢!”

聽了這些話，我心里很慚愧，連忙打開文具盒，把它們整理好。我想以后要愛惜我的文具了，因為它們幫助了我的學習，我要珍惜和愛護它們！

第11篇：文具盒里的故事 作文

一天晚上，小明剛剛睡著，文具盒里的筆就開始議論了．＂哈哈，在筆中就屬我功勞最大，你們都比不上我．＂鋼筆大哥驕傲的說．

鉛筆妹妹不服氣了，說：＂憑什么你功勞最大？應該是我的功勞最大，因為小主人經常用我來寫字，寫錯了只要用橡皮擦就可以擦的干干凈凈的，你還要修正液，涂得亂七八糟的難看死了，寫下來的作業才得了一個ｂ－，而小主人拿著我寫出的字個個都整整齊齊，漂漂亮亮的，拿到老師那里居然得ａ星哦，鋼筆大哥，你不要逞強，你在努力也是白做！＂

鋼筆大哥急急忙忙的說：＂你．．．．．你是什么意思，你想獨站我的＂江山＂的位置嗎？看你這小屁孩有什么法！哈哈哈哈！

眼看鋼筆大哥和鉛筆妹妹就要吵起來了，就在這時，橡皮擦弟弟說話了：＂你們兩個都不要爭了，看一個人是否功勞大，不能看表在的功勞，而要

看內在的功勞，要任勞任怨，刻苦做到自己的事情．＂

聽完橡皮擦弟弟說的話，鋼筆大哥和鉛筆妹妹都低下了頭．

指導老師：蘭蓉章

我的文具盒 400字 / 楊一赫

第12篇：文具盒里的故事作文

文具盒里的故事 我有一個漂亮的文具盒，是阿姨送給我的，它伴隨著我已有一年多了。我很喜歡它。

這個文具盒長22厘米，寬8厘米。盒面是粉紅色的，上面有漂亮的圖案：一只青蛙和一只小貓在親切的交談著什么。盒子分兩層：上面一層放鉛筆，橡皮。下面一層放直尺，三角尺。

課間休息時，尺子睡在長長的“地下室”里，橡皮睡在“臥室”里，鉛筆睡在“長廊”里。每當我寫作業的時候，文具盒一打開，鉛筆便從里面走出來，把字寫得端端正正，清清楚楚。上數學課畫直角的時候，文具盒打開了，尺子從里面跳出來幫我畫好。每當我寫錯字的時

候，文具盒再一次打開，橡皮從里面蹦出來幫我擦掉錯字，并對我說“小主人，您以后可不能再像現在這樣粗心大意了，您每用我一次，我的身體就會受到嚴重的傷害。以后，您一定要細心呦！”

我愛我的文具盒，它就像是我的好朋友。

第13篇：文具盒里的故事作文

有一天，鋼筆爺爺幫主人干完活，便躺在文具盒里休息，不一會兒就進入了夢鄉。

忽然，被一陣猛烈的打斗聲驚醒，原來是鉛筆、橡皮、卷筆刀打成一團。鋼筆爺爺急忙把他們分開問道：“你們為什么大架。”他們不假思索、異口同聲的回答：“我們比誰的本領大！”

鉛筆驕傲地說：“所有的文字都是我寫出來的，我的本領最大。”橡皮不服氣的回答：“要是我不及時修改錯字，你能寫出好的文章嗎？”卷筆刀急了：“鉛筆斷了，不是我用牙一口一口的咬出來的嗎？”

他們爭得不可開交，鋼筆爺爺急忙把意見發表：“你們都很重要，缺一都不能把文章寫好，你們要做到不炫耀，不驕傲，踏踏實實為人類做貢獻，那樣，才體現了生命的價值。”他們看著鋼筆爺爺和藹可親的樣子，傻了。

聽了鋼筆爺爺語重心長的話，他們認識到了自己的錯誤，羞愧地低下了頭……

建國小學四班馮亮博

文具盒里的故事 馮亮博

第三篇：文具盒里的故事作文

文具盒里的故事

小明的文具盒里住著文具一家。日子過得好好的，橡皮突然有了個念頭：我要和鉛筆比賽。于是，他來到了鉛筆面前，一對鉛筆說：“鉛筆，你怎么老寫錯別字，都要叫我來幫忙，所以我比你厲害。”鉛筆說：“什么呀，要是主人沒有我，你又有什么用呢？所以應該是我厲害。”鉛筆也起勁兒了。“我厲害，我可以擦掉你的字。”“我厲害，我還可以寫文章。”他們就這樣爭吵著。突然，尺子來了，他說：“這是怎么一回事？”橡皮生氣地說：“我比他厲害，他卻不承認。”鉛筆也忿忿地說：“是我比他厲害。他也不承認。”尺子聽了他們倆的話，說：“你們各有各的長處，也各有各的短處。之后，臉紅了，低下了頭。

從此，他們再也不吵架了。

文具盒里的故事

開一次會。

會議開始了，鉛筆說：“我最重要，主人如果沒有我，連字也寫不成。”“不不，我最重要。”橡皮說道：“主人如果沒有我，他寫錯了字也不能擦。”

“不對不對，我才最重要，”尺說道：“主人如果沒有我，就不能畫線、測量了。”

“你們都說錯了，我才是最重要的，”筆刨說：“主人如果沒有我，筆就會粗，寫的字會變得很難看。”??

咦，文具們怎么玩起了“逆向思維”了？

文具們吵得不可開交，把正在睡覺的文具盒給吵醒了，文具盒說：“你們

都是主人的好幫手，如果少了你們其中

文具們恍然大悟，從此，它們團結在一起，化解了所有的困難。

文具盒里的故事

我的文具盒有鉛筆、橡皮、直尺??它們每天都在為我服務。

有一天，它們悄悄地說起話來。鉛筆說：“我的發型真粗糙，該讓鉛筆刀卷卷我的頭發了。”橡皮開心地說：“瞧我每天都開開心心的，多好看，多健壯啊！”鉛筆低下頭想了想：“哎！橡皮多好啊，每天都開開心心的，再看看我的發型真難看！”就在這時直尺來了，它看見了鉛筆在那里痛哭流涕，就飛奔了過去問：“鉛筆你怎么了？”鉛筆把事情的經過告訴了直尺，直尺和藹可親地對鉛筆說：“每個人都有自己的長處

和短處，只要你吸取別人的長處改掉自己的短處就是一個好人了。”

鉛筆聽了這句話十分感激地說：“你真是我的好朋友！”

文具盒里的故事

小文是一個愛吃橡皮、咬鉛筆、玩尺子的小男孩。有一天，小瓜的文具們都說起了悄悄話。鉛筆搶先說：“你們瞧，我的命運實在慘哪，主人不管上課下課都在啃我的背，我差點就要進文具醫院了！”說完，鉛筆給大家看了看它坑坑洼洼的背。

“嗨，我我我的比比比比你的更更更慘！”這時，傳來一陣話，說得很困難的聲音。大家仔細一看，哎，是橡皮！橡皮說“有一次次次，小主主人把我的嘴嘴嘴弄傷了，害害害害得我說話很恨困難了！”橡皮邊說邊留下了傷心的淚。

尺子看見了，無奈地搖搖頭說：“嗨，我的日子也不好過呀！主人把我的臉畫成了大花臉，我們族的臉丟盡了。嗚——嗚——”

所有文具聽見了它們仨的一番話，都痛哭了起來，異口同聲地說：“誰來幫幫我們吶！”

這時，小瓜聽了，很羞愧，決定改掉這些壞毛病。爭當三好生。小瓜改掉了這些壞習慣，也愛惜起了他的文具。就這樣，文具們過上了幸福的生活，而小瓜呢，自然成了“三好學生”了。

文具盒里的故事

一天夜里，我的文具盒里傳出吵鬧聲。原來，鉛筆、橡皮、直尺都在說自己的功勞。

橡皮得意地說：“主人常常會寫錯字，老是用到我，所以我功勞最大，你

們誰都比不過我！”鉛筆聽了生氣地說：“你以為你是誰，如果沒有我辛苦地寫字，哪里有什么東西給你擦呀！我的功勞最大！”直尺聽了不緊不慢地說：“數學課，不帶我行嗎？因為我能測量米數，畫出一條條筆直的線，你們能嗎？”鉛筆和橡皮剛想說什么。突然一陣聲音傳來：“你們各有所長，沒有功勞大小，你們利用自己的優點，為別人做出貢獻。”它們聽了傻了眼，原來是文具盒說的話。

鉛筆、橡皮和直尺想了想，覺得文具盒說得很對，一個個都不說話了。

第四篇：文具盒里的故事作文500字

文具盒里的故事作文500字

【99Zuowen.com—文具盒里的故事作文500字】

開學了，媽媽給蘭蘭買了一個漂亮的文具盒，里面裝著各種各樣的文具。蘭蘭特別喜歡這個文具盒。

深夜里大家都進入夢鄉，只有蘭蘭的文具盒有聲音，忽然文具盒蓋開了，鋼筆爺爺拄著拐扙走出來散步，鉛筆姐姐在跳舞，淘氣的橡皮妹妹在拍皮球，涂改液弟弟在踢球，大家都在吵鬧，只有尺子哥哥在專心看書。這時，涂改液弟弟對大家說：“大家安靜，今天咱們文具盒里的所有文具比一比看誰的功勞大。”鉛筆姐姐首先發言：“沒有我們鉛筆，小朋友們就不能寫字、做題和畫圖畫，所以我的功勞大。”“不對，沒有我們橡皮，你們寫錯的地方誰來幫你們改正？所以我的功勞大。”橡皮妹妹說。尺子哥哥在旁邊說：“要論功勞，我的功勞最大，沒有我誰來給人類量長度、畫直線。”大家爭得不可開交。這時，鋼筆爺爺走過來說：“大家都有優點，少了誰都不行，我們應該互相幫助，互相學習，要團結，不能相互排斥。”文具們聽了慚愧地低下了頭，對鋼筆爺爺說：“我們知道錯了，以后一定會改正錯誤的。”他們都互相道歉。鋼筆爺爺看了之后高興地笑了。

從此以后，文具盒的文具都成了好朋友。只有歡聲笑語，沒有一點爭吵的聲音。他們幫助蘭蘭在學習上取得了優異的成績。

賞析：擬人化手法的運用，使文章更顯得生動活潑。通過敘述文具盒里的文具為“誰的功勞大”而進行的一次激烈的爭吵這件事，以生動、有趣的童話語言把各種文具寫得有聲有色，表現了他們各自的不同功用。想像力豐富，以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。通過不同的語言，并展開合理的想像，這是本文的成功之處。作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

第五篇：小學四年級作文：文具盒里的爭吵

一天夜里，四處靜悄悄的。可是，文具盒里卻吵吵鬧鬧，原來文具盒里的鉛筆、橡皮、轉筆刀吵起來了。鉛筆先說話了：你們能和我比嗎？你們看，我想干什么就干什么，我可以寫出漂亮的字和畫美麗的圖畫！你別小看人了！轉筆刀說：如果不是我把你削尖的話，你有什么本事和我比！這時，橡皮妹妹也驕傲地說：哼！就光你們有用，難道我就沒有用嗎？鉛筆寫錯了字，還不是我幫著把錯誤擦掉的嗎？轉筆刀揚起下巴對橡皮妹妹說：難道就你能擦，而我就不能擦嗎？讓我也來露一手給你們看吧！說著，就開始擦起字來。結果，把紙弄得亂七八糟。橡皮妹妹挖苦說：這也是你的本領嗎？簡直是一塌糊涂，都快把紙弄成碎片了。我的本領大！我的本領大！&&鉛筆說：還是我的本領大！人們都贊美我寫的字漂亮&&橡皮妹妹說：是我的本領大！沒有我的幫忙，你寫的字和畫的畫有那么完美嗎？轉筆刀也提高聲音說：如果沒有我，你們誰都沒事可干。還是我的本領最大！接著，又是一片爭吵聲：我的本領大！我的本領大！&&正吵得不可開交的時候，文具盒爺爺說話了，他語重心長地說：孩子們，你們各有各的長處，都有本領，但你們只看到自己的長處，而沒有看見別人的長處。你們要相互尊重，發揮自己的特長，才能把事情做好。聽了文具盒爺爺的話，大家都明白過來，又和好如初了。寶安區西鄉中心小學四（1）班 李佩書指導老師 王珊瑚