第一篇：九年級語文課外閱讀教學計劃

九年級語文課外閱讀活動計劃

2012—2013學年

紅土學校張琴

一、語文課外閱讀總體目標：

1．閱讀知識和能力的關系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用、用法、修辭語法和文學知識。不能過分強調知識內容，就會失去閱讀自身的特點。

2．閱讀欣賞培養學生學習語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環環相扣，閱讀是表象，欣賞是本質，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。

3．閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的文本的意義，要讓學生自主閱讀，自己學會閱讀。重視學生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的創造。教師是組織者，引導者，對話者。

4．閱讀中的情感態度和價值觀，要培養閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關心自然和生命，關心作品中的人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。

二、語文課外閱讀要求：

1．加強朗讀教學，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。

2．提倡多角度，有創意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學生。

3．培養學生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重熏陶感染，潛移默化。

4．在閱讀中注重語言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

5．激發學生的閱讀興趣，注重培養自主閱讀的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式，引導學生在實踐中學會閱讀。

6．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

7．培養語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強背誦。

8．加強閱讀方法的指導，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節，精彩的部分要求學生去感悟，寫感受。

9．學生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導，激發學生的認識和感悟，教師提出問題，讓學生在閱讀中思考問題，這樣有指導意義。

10．閱讀文本時要指導學生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長補短。

11．閱讀要與之相聯系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀

興趣。

三、閱讀內容

人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈爾的詩集《園丁集》、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。

四、語文課外閱讀具體安排：

第一學期：

《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。

第二學期：

《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。

注：學生也可根據自己興趣選擇來讀。

四、活動實施

1.建立班級圖書角

圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學校圖書室借閱書籍、雜志、報刊等來閱讀。

2.時間安排

①充分利用周末、節假日，尤其寒暑假。

②利用好課外活動安排的一節閱讀課。

③有條件的家庭可以在父母監督下進行網絡閱讀。

3.方法指導

①“勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）

②讀書筆記的內容：摘錄好詞佳句、優美語段、精彩片段等，并仿寫優美句段；作者介紹、內容簡介、人物分析等。

③寫讀書心得。

④每學期積累編訂一本讀書筆記。

4.活動形式推薦

故事會書友會課本劇讀書筆記評比優秀墻報評比手抄報評比誦讀比賽知識競賽博愛講壇讀書小報速讀比賽影視作品賞析與作家面對面佳作欣賞會讀書心得

第二篇：九年級語文課外文言文復習

廣東梅州）

祁奚請老（4分）晉大夫祁奚①老，晉君②問曰：“孰可使嗣？”祁奚對曰：“解狐③可?！本唬骸胺亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問仇也?！睍x遂舉解狐。后又問：“孰可以為國尉④？”祁奚對曰：“午⑤可也?！本唬骸胺亲又右?？”對曰：“君問可，非問子也?！?/p>

【注釋】①祁奚：晉國的大夫，曾任中軍尉。②晉君：指晉悼公。③解狐：晉國大夫。④國尉：春秋時，各國均在將軍之下設國尉。⑤午：祁午，祁奚之子。10．下列加點字解釋不正確的一項是（2分）

A．孰可使嗣（子嗣，后代）

B．晉遂舉解狐（推舉）C．非子之子（你）

D．孰可以為國尉（誰）11．下列哪一項不屬于本文所表現的祁奚的品質（2分）A．任人唯賢

B．大公無私 C．坦率正直

D．謙虛謹慎 10.A 11.D

（湖北天門）

文言文閱讀（10分）國有三不祥

景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）；

②如：去，到。

12．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項是（）（2分）例句：歸，召晏子而問之曰

A．夫有賢而不知，一不祥也

B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂

D．然后知生于憂患而死于安樂也 13．下列加點文言實詞解釋有誤的一項是（）（2分）

A．香遠益清（遠：遠播）

以光先帝遺德（光：發揚光大）B．學而時習之（時：按時）

腰白玉之環（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）

晏子對曰（對：回答）D．薄暮冥冥（薄：迫近）

凄神寒骨（凄：凄涼）14．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）三人行，必有我師焉。

15．晏子借的機會，巧妙向君王進諫，他委婉地建議君王要

。（4分）

12．B（2分）

13．D（2分）

14．(1)用這些來激勵他的心志，使他性情堅忍，從而增長他的才干。（1分）

(2)幾個人在一起走，其中一定有我的老師。（1分）15．為景公解疑

發現人才，重用人才，信任人才。（4分）

（湖北武漢）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題

元子①家有乳母為圓轉之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之。及見之，趨焚之。責元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長必好之。教兒學圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？ 吾豈次山之友也！” 元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應物，圓以趨時，非圓不預⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（作者：元結選自《唐文粹》，有刪改）

【注釋】①元子：元結，字次山，唐代古文運動的先驅之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結的堂弟。⑥預：參與。8．下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是 A．聞有戲兒之器 聞：聽說

B．及見之 及：等到 C．趨焚之 趨：追逐 D．長必好之 好：喜歡

9.下列語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是 例句：以悅嬰兒

A.何以戰 B.以是人多以書假余 C.皆以美于徐公D.以光先帝遺德

10.下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是

A.元結家的乳母做了一個能團團旋轉的玩具，孩子們都很喜歡這個玩具。B．“惡圓之士”認為，寧可行為方正地做個身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。C.公植認為元結在家中教孩子學習圖畫，嬉戲玩耍，會讓孩子玩物喪志。D.元結因孩子“戲圓”之事受到公植的責罵，公植甚至表示要與他斷交。11.把第文言語段中畫線的語句翻譯成現代漢語。（6分，每小題3分）（1）吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？（2）公植其操矛戟刑我乎！

8.C；9.D；10.C 11.（1）我怎么知道次山你將來不會說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？（2）公植大概會拿起矛戟殺我吧！

（湖北宜昌）冰雪文序 張岱

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤為？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【注釋】①若：像。②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。

6.請解釋文中加點詞的意思。(4分)

藉（）

異（）

遂（）

固（）

7.請用“/”為文中畫橫 線的句子斷句。(3分)

冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中 特魚與龍不之覺耳。

8.翻譯文中畫波浪線的文言語句。(2分)

特恨遇之者不能解，解之者不能說。

9.請用第①自然段的兩個關鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？(2分)

10.請在下面語句的空格處分別填充一個恰當的字。(3分)

本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由（）的“冰雪之氣”，過渡到（）的“冰雪 之氣”，最后才落腳到（）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。

11.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點。請你根據本文內容提示，并結合自己的生活體驗，用至少4個雙音節詞，概括一下“冰雪”的特點。(2分)

12.張岱文風任情適性，文筆流麗清新，為人慷慨亮節，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(2分)

13.請你根據提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關語句。(2分)

霧凇沆碭。

（湖南株洲）治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

（節選自《貞觀政要》）[注釋]①侍臣：周圍的大臣。

②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。

③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。24．解釋下面句中加點的詞。（2分）

①征求不已

② 惟欲清凈

25．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）

26．結合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）24．①停止（1分）；②只（1分）

25．治理國家就像栽種樹木，不動搖它的根基，它就會長得枝葉繁茂。（2分）26．治國以民為本，讓百姓安居樂業。（2分）

（江蘇南京）古

鏡

（宋）沈 括

[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。此工之巧智，后人不能造。

[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原②其理，以謂鑄時薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現。予觀之，理誠如是。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。意古人別自有術。（選自《夢溪筆談》，有刪節）

[注釋]①鑒：鏡子。②原：推究。③差：略微。

9.下列給【乙】段中畫波浪線的句子所加標點正確的一項是（）（2分）A.唯此鑒光透，其他鑒雖至薄者，莫能透。B.唯此鑒，光透其他鑒，雖至薄者莫能透。C.唯此，鑒光透。其他鑒雖至薄者，莫能透。D.唯此鑒光透。其他，鑒雖至薄者莫能透。10.下列加點字意思相同的一項是（）（2分）

A.收人而今小

令初下，群臣進諫（《鄒忌諷秦王納諫》）

B.予觀之

同予者何人（《愛蓮說》）

C.又見他家所藏

才美不外見（《馬說》）

D.文畫銘字無纖異者

漁人甚異之（《桃花源記》）11.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）

文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現。

12.根據文段內容，完成下面題目（4分）

（1）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“

”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。由此可見古代鑄鏡技藝很

（用一個詞語概括，1分）

（2）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來產生了懷疑。他懷疑的依據是什么？（2分）9.（2分）A 10.（2分）B 11.（3分）花紋（文字）雖在背面，但鏡面上有隱隱約約的痕跡，所以在日光下就顯現出來了。（每小句1分）12.（4分）（1）鑒雖小而能全納人面（1分）

精湛（高超）（1分）（2）別的形制相同的鏡子都不能透光，只有這面透光（2分）（江蘇蘇州）

閱讀下面一段文言文，完成第10題。

楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路。”既反.問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣?！痹?“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也?！?/p>

【注】豎：憧仆

10.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

①亡一羊.何追之者眾? ②吾不知所之，所以反也。

10.①丟了一只羊，為什么追它的人這么多？②我們不知道往哪邊追，所以就回來了。

（江蘇無錫）

（一）（12分）

司馬朗字伯達，河內溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經為童子郎，監試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風，損年以求早成，非志所為也。”監試者異之。后關東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徒，帶山之縣必駐，是搖動民之心而開奸宄①之原也，竊為郡內憂之?！鄙鄄粡?。邊山之民果亂，內徒，或為寇鈔②。

年二十二，太祖辟為司空掾屬，除成皋令，以病去，復為堂陽長。其治務寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。遷充州刺史，政化大行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二年，與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫藥。遇疾卒，時年四十七。

【注】①宄（guǐ）：壞人。②鈔：掠奪。

7．下列句中的“以”與“監試者以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項是（2分）

A．以其境過清

B．我以日始出時去人近

C．策之不以其道

D．令辱之，以激怒其眾 8．下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（2分）

A．司馬朗少年時即能從容應對質疑，初露才華。

B．司馬朗執政不靠刑罰而靠寬厚仁慈，百姓照樣不犯法，很有人格魅力。

C．司馬朗為了讓軍士以他為榜樣，故意在軍隊中過著簡樸的生活。

D．當軍隊出現瘟疫時，司馬朗能體恤下屬，親自為軍士送醫送藥。9．解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①客謝之

謝：

▲

②監試者異之

異：

③竊為郡內憂之

竊：

▲

④以病去

去：

10．翻譯下列句子。（4分）

（1）司馬朗字伯達，河內溫人也。（2分）（2）邊山之民果亂，內徙，或為寇鈔。（2分）7．（2分）A（因為）8．（2分）C 9．（4分）①謝：道歉。②異：認為??奇特（奇異）。③竊：私下。④去：離職，離開。（每個1分）10．（4分）（1）（2分）司馬朗字伯達，是河內溫縣（地）人。（得分點：判斷句式）

（2）（2分）沿山的居民果然大亂，（紛紛）向內遷徙，有的被強盜掠奪（搶掠）。（得分點：“內”和“為”）

（江蘇揚州）

閱讀下面的文言文，完成10～13題(16分)鳴機夜課圖記 [清]蔣士銓

銓四齡，母日授四子書①數句?？鄡河撞荒軋坦P，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無誤，乃已。至六齡，始令執筆學書。

記母教銓時，組繡紡③績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒而泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。

【注釋】①四子書：《大學》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zhé)：漢字書寫筆畫。③組繡紡：即編織結線。④夏(jiǎ)楚：用于責打的大條等。10.解釋下列加點的詞語。(4分)(1)母日授四子書數句（）(2)苦兒幼不能執筆（）(3)無誤，乃已（）(4)與軋軋相間（）11.下列加點詞語的意義和用法相同的一組是(3分)A.抱銓坐膝上教之

臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)B.旋復持兒而泣

鳴之而不能通其意(《馬說》)C.兒怠，則少加夏楚 萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)D.解衣以胸溫兒背

以衾擁覆，久而乃和(《送東陽馬生序》)12.翻譯下列句子。(6分)(1)至六齡，始令執筆學書。

(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書》)(3)忠之屬也?？梢砸粦稹?《曹劌論戰》)13.蔣母嚴于教子的做法，與孟子關于“天將降大任于是人”的觀點是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分)10.（1）每天（2）苦于（3）停止（4）間雜

11.D 12.（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學寫字。

（2）像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會半息熱衷于功名利祿的心。（3）這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。13.贊同?！翱床磺宄笔Y母嚴于教子，正是“苦其心志”，孟子強調困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個人從小要有吃苦的精神和憂患意識才能立足于社會，成就一番事業。

（江西）

閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）戴胄犯顏①執法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據法應流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋谭?，朕復何憂！”胄前后犯顏執法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。

【注釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴。②上：指唐太宗。③擢：提升。④資蔭：資即資格；蔭指封建時代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流：把犯人放逐到邊遠的地方服勞役。⑥布：昭示。

9．對下面句子朗讀節奏的劃分正確的一項是（）（2分）

上以兵部郎中戴胄忠清公直 A．上/以兵部郎中戴胄忠清公直 B．上以/兵部郎中戴胄忠清公直 C．上以兵部郎中/戴胄/忠清公直 D．上以兵部郎中戴胄/忠清公直 10．解釋文中加點詞語的意思。（2分）

忿（）

獄（）11．翻譯文中加點詞語的意思。（2分）卿欲守法而使朕失信乎？ 12．對弄虛作假者的處理，戴胄的意見與唐太宗的意見有何不同？戴胄的理由是什么？請簡要概括。（2分）

13．結合文意簡要分析戴胄的品質。（2分）

9．A；10．憤恨、案件。11．你是想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？

12．唐太宗認為之前已經宣布過：弄虛作假不自首者死。堅持要兌現守信用。戴胄認為應該流放。其理由是真正的守信用應該維護國法，而不是憑君王一時的喜怒來決斷事情。

13．戴胄向太宗進諫，提出不同意見，可見他是一個忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權貴，據理力爭。他嚴格依照法律處理犯事的官員，可見他是一個忠于職守、嚴于執法的人。

（山東濱州）文言文比較閱讀。（10分）

【甲】子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！?/p>

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！保ㄟx自《公輸》）

【乙】子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已?！弊幽釉唬骸敖裼腥擞诖?，有子十人，一人耕而九人處①，則耕者不可以不益急矣。何故？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如②勸我者也，何故止我？”

（選自《墨子》）

注釋：①處：閑居。②如：應該，應當。

9.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（只標一處）（1分）

荊 之 地 方 千 里

10.解釋下列句中加點的詞。（2分）

⑴舍其文軒（）

⑵此為何若人

⑶過故人（）

⑸則耕者不可以不益急矣（）

11.翻譯句子。（2分）

⑴此猶文軒之與敝輿也。

⑵子不若已。

12.【甲】文表明了墨子的主張；【乙】文劃線句子體現了墨子的品質（2分）

13.墨子高超的勸說藝術往往體現在類比推理上，請結合【甲】【乙】兩段文字說明。（3分）

9.荊之地 / 方五千里

評分：共1分。

10.⑴舍棄，丟棄

⑵什么樣的⑶拜訪

⑷更加

評分：共2分。每小題0.5分，意思對即可。11.⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。

⑵你不如停止算了。評分：共2分。每句1分，意思對即可。12.非攻（兼愛）（或反對戰爭）

堅忍不拔（或堅守信念）等

評分：共2分。每空1分，意思對即可。13.示例：【甲】先用一個假設，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，然后連用三個對比，極言楚國物產豐富和宋國物產貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結論?！疽摇肯燃僭O“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結論。評分：共3分。每例分析準確各得1分，語言通順得1分。

（山東德州）

（三）準少英邁，通《春秋》三傳①。年十九，舉進士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去。或教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后中第，授大理評事，知歸州巴東、大名府成安縣。每期會賦役，未嘗輒出符移②，唯具鄉里姓名揭縣門，百姓莫敢后期。累遷殿中丞、通判鄆州。召試學士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉鹽鐵判官。會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學士，判吏部東銓。嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣，令帝復坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏徵也?！?/p>

——《宋史?寇準傳》

【注釋】①三傳：《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。②符移：宜府征調敕命文書。

16.解釋下面加點的詞（2分）

①每期會賦役（）

②事決乃退（）

17.翻譯下面的句子（2分）準方進取，可欺君邪？

18.通讀文段，你認為寇準是一個怎樣的人？（3分）16.答案示例：①適逢、正趕上

②才 評分：沒空1分，共2分。

17.答案示例：寇準我剛剛參加進士考試，要取得功名，怎么能欺騙皇上呢？ 評分：2分，意思對即可。

18.答案示例：才華出眾，誠實守信，為官有方，敢于直諫。評分：32分，答出三點即可。

（山東聊城）

（二）鄭板橋開倉濟民

鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①譴：譴責，責備。②任：承擔責任。8.加點詞解釋有誤的一項是（2分）

A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）9.翻譯下面的句子。（2分）去任之日，父老沿途送之。

10.從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分）8.A 說明：本題2分。

9.（鄭板橋）離任的時候，當地百姓沿途送他。

說明：本題2分。

10.鄭板橋是一個有才、清廉、勤政、愛民的好官。說明：本題2分。答出其中的兩點可得1分，三點及以上得2分。

（山東泰安）

閱讀下面一篇文章，完成26-28題。哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?！”不應，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？

[注釋]永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③尋常：古代計量單位，八尺為尋，十六尺為常，這里指平時。④大貨：非常多的財物。⑤大氓：有錢有勢的人。26.解釋句中加點的詞。（4分）

①永之氓咸善游

咸：

②中濟，船破，皆游

濟：

③有頃，益怠

?。?/p>

④又搖其首。遂溺死

遂：

27.翻譯下列句子。（6分）①其一氓盡力而不能尋常。②何不去之！

③汝愚之甚，蔽之甚！

28.文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（4分）

26.【答案】①咸：都。②濟：渡，渡河。③怠：疲憊。④遂：于是，就。

【評分】每題1分，共4分。27.【答案】①其中一個人雖然竭盡全力也沒游多遠。②為什么不丟掉它呢？③你太愚蠢了，太不懂道理了。

【評分】每句2分，共6分。意思對即可。

28.【答案】不肯放棄腰中錢財而被溺死。它告訴我們不要過分看重錢財，要重視生命或在金錢和生命面前要懂得取舍等。

【評分】每文2分，共4分。意思對即可。（山東濰坊）

（二）閱讀下面的文字，完成13-16題。（12分）

張允濟，青州北海人也。隋大業中為武陽令，務以德教訓下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳產至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質于允濟，允濟曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟遂發蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。嘗道逢一老母種蔥者，結庵②守之。允濟謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當來告令?！崩夏溉缙溲裕右凰薅[大失，母以告允濟，悉召蔥地十里之男女畢集，允濟呼前驗問，果得盜蔥者。

曾有行人候曉先發，遺衫于路，行十數里方覺，或謂曰：“我武陽境內，路不拾遺，但能回取，物必當在。”如言果得。遠近稱之，政績優異。

（選自《舊唐書?列傳第一百三十五》有改動）注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。13.解釋下面句中加點詞語的意思：（3分）

（1）牛孳產至十余頭

孳：

（2）允濟遂令左右縛牛主

左右：

（3）將之詣妻家村中

詣： 14.下列句子中，加點詞語意義相同的一組是：（2分）

A.其人詣武陽質于允濟

公與之乘，戰于長勺 B.以衫蒙其頭

扶蘇以數諫故，上使外將兵 C.老母如其言

忌不自信，而復問其妾曰 D.悉召蔥地十里之男女畢集

孤之有孔明，猶魚之有水也 15.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（5分）

（1）爾自有令，何至此也？（2分）

（2）嘗道逢一老母種蔥者，結庵守之。（3分）

16.現代漢語中“路不拾遺”經常與

連用，這兩個成語形容

。（2分）13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下屬（身邊的人）。（3）詣：到??去（前往）。（3分，每小題1分）

14.C 15.（1）你自己有縣令，我為什么要參與（這件事）呢？（2分，“爾”“何與為”各1分）（2）（張允濟）曾經在路上遇到一位種蔥的老太太，（她）蓋了小草屋看守蔥。（3分，“道”“守”和“一老母種蔥者”的定語后置結構，各1分）（句意不通順者，酌情扣分）16.夜不閉戶

形容社會安定，風氣良好。（2分，每空1分）

（上海）

閱讀下文，完成第9-11題（8分）

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

9．本文作者歐陽修是＿＿＿（朝代）文學家，初中階段我們還學過他的作品《＿》。（2分）10．用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）以我酌油知之

11下列理解不正確的一項是＿＿（3分）A．第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B．第二段寫了賣油翁酌油的本領過人。C．本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。

（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）太祖視事東閣，天熱甚，汗濕衣，左右更衣以進，皆經浣濯者。參軍宋思顏曰：“主公躬行節儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎啤Ｋ四苎裕蛭┘坝谀壳?，而不能及于久遠，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

【注】視事東閣；在東閣處理政務。

浣濯：洗滌。

參軍：官名。12．解釋文中的加點詞（4分）

（1）此言甚善（）

（2）而慮我不能行于后（）13．對文中畫線句意思理解正確的一項是＿＿。（3分）

A．隨從另外拿著衣服前進給他換，這些衣服都是經過洗滌的。B．隨從交替拿著衣服前進給他換，這些衣服都是準備洗滌的。C．隨從另外拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是準備洗滌的。D．隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經過洗滌的。14．太祖“□”的神情和“□”的決定，表明他對宋思顏的贊賞。（用原文詞語回答）（2分）15．對宋思顏諫言的目的，理解最恰當的一項是（3分）A．贊揚太祖躬行節儉 B．表明對太祖的忠心 C．希望太祖始終節儉 D．暗示太祖給予獎賞

9.北宋，醉翁亭記10.（我）憑借我倒油的經驗懂得（知道）這個道理。11.C（本文中陳堯咨自大，賣油翁自信）

（四）12.好，做13.B（未經洗滌的）14.喜，賜15.C（從文中“臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！笨芍?/p>

（四川成都）

閱讀下面的文言文，完成3-5題。

包拯字希仁，廬州合肥人也。??知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①歸，殺而鬻②之。”尋復有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

徒知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢，率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。

召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋③中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

（節選自《宋史?包拯傳》）

【注釋】①第：只管。②鬻：（yù）賣。③塋：（yíng）墓地。

3．下列語句中加點詞語解釋有誤的一項是（在答題卡相應的位置上填出選項字母）（2分）

A．尋復有來告私殺牛者

尋：不久

B．率取數十倍以遺權貴

遺：遺留

C．凡訴訟不得徑造庭下

造：到，往

D．使得至前陳曲直

陳：陳述 4．將文中畫橫線的句子翻譯為現代漢語。（6分）

（1）拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。（3分）

（2）與人不茍合，不偽辭色悅人。（3分）5．民間把包拯稱為“包青天”，你認為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結合原文簡要分析作答。（4分）3．（2分）B（“遺”應解釋為“饋贈”）4．（6分）

（1）包拯在朝廷為人剛強堅毅，皇親國戚及宦官因此大為收斂，聽說（他）的人都害怕他。

（大意正確計2分，落實“憚”的意思計1分）

（2）（他）不隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。（大意正確計2分，落實“辭色”的意思計1分）5．（4分）他辦案神明、執法公正（1分），為官清廉、為民作主（1分）；老百姓以“青天”稱之，表達了百姓對他的敬仰（贊美）之情（2分）。（語意相近即可）

（四川涼山）

閱讀下面的文言文，完成21-23題。

楊震字伯起,弘農華陰人也。震少好學，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關西孔子楊伯起?！贝髮④娻囼s聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！” 21.解釋下面加點詞的含義。（2分）

舉茂才

舉：

以此遺之

遺：

22.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

①故人知君，君不知故人，何也？ ②暮夜無知者。

23.利用文中具體事例，對楊震這一人物作簡要評析。（4分）21.2分，舉：推舉（推薦）

遺：留下、傳下。22.4分，（1）我了解你，你卻不了解我，為什么呢？（大意對1分，“故人”譯對1分）（2）晚上了沒有人知道這件事的。（大意對1分，譯對“暮夜”1分）。23.4分，楊震“少好學，明經博覽，無不窮究”，表明他是個博學多才的人（2分）；王密趁夜送金子給楊震，他以“天知，神知，我知，子知。何謂無知”拒絕了，這表明楊震是個廉潔奉公的人（2分）。（結合文中材料分析歸納。意思符合就給分。有欠缺的扣。）

（四川眉山）小人無朋

大凡君子與君子，以同道為朋；小人與小人，以同利為朋：此自然為理也。然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉？

小人所好者祿利財貨也。當其同利之時，暫相黨引①以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交疏②，則反相害，雖其兄弟親戚，不能相保③。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。

君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；終始如一，此君子之朋也。

（選自《朋黨論》）【注】①黨引：結成私黨，互相拉攏；②交疏：交情疏遠；③保：關心愛護。23．把下面的句子翻譯成現代漢語。（2分）所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。

24．結合文意，用自己的話說說“小人無朋”的原因，至少說兩點。（2分）23．譯文：（他們）所堅守的是道義，所實行的是忠誠和守信，所愛惜的是名聲和氣節。（錯一句扣1分）24．（1）追求功名利祿（權勢、私利、金錢）（2）相互勾心斗角（3）見利忘義（4）遇到利害沖突反目成仇（答對一點1分，共2分）

（浙江嘉興）

（三）義 犬（9分）

潞安①某甲，父陷獄將死。搜括囊蓄，傅百金，將詣郡關②說。跨騾出，則所養黑犬從之。呵逐使退。既走，則又從之，鞭逐不返，從行數十里。某下騎，乃以石投犬，犬始奔去。視犬已遠，乃返轡疾馳，抵郡已暮。及掃腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，輾轉終夜。候關出城，細審未途。又自計南北沖衢④，行人如蟻，遺金寧有存理！逡巡至下騎所，見犬斃草間，毛汗濕如洗。提耳起視，則封金儼然。感其義，買棺葬之，人以為義犬冢云。

（選自《聊齋志異》

有刪減）

【注釋】①潞安：縣名。②郡關：州府。③掃橐③：掃，清理。橐③，錢袋。④沖循：交通要道。

21.（1）已經

（2）離開

（3）快速

（4）丟失

22.（他）又想到（來路）是南北交通要道，來往的行人像螞蟻一樣多，丟失的銀兩（錢財）哪有存在的道理！（意對即可）

23.緊隨主人，打罵它都不回；為主人尋找丟失的銀兩，竟累死在草叢中；臨死也不忘用身緊護主人的銀兩。（答出兩點即可）

（浙江麗水）

(三)(7分)

海鷗與巷燕 鷗于海渚遇巷燕。燕謂鷗曰：“我至子所，而子不至我所，何也?”曰：“吾性傲以野，不樂依人焉，故也。”新課

標第 一 網

燕曰：“我以依人而處，故飆風得所障，凍雨得所，蔽，熾日得所護。以是觀之，子其?、僖?。”鷗曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未見也?！?/p>

燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且愛之也。子之病我者，忮②其愛乎?”鷗曰：“子謂人之于我，愛乎，憎乎?”燕曰：“皆無之?！柄t曰：“吾以傲野自適，人之憎愛非所論也。即以人論，吾以不見③愛，故不見憎。然則，見愛者其危哉!”

燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鷗言。(選自劉熙載《寤崖子》)【注】①病：困苦。②忮(zhì)：嫉妒。③見：表示被動，相當于“被”。23.解釋下列句中加點的詞。(3分)

(1)我至子所

(2)不樂依人焉

(3)燕不喻而去 24.選出下列句中加點的詞用法相同的一項。(2分)A、鷗于海渚遇巷燕

賢于材人遠矣

B、以人不之憎且愛之也

手指不可屈伸，弗之怠

C、吾以不見愛，故不見憎

子墨子解帶為城，以牒為械 D、巷人方食，燕泥污其羹

安陵君其許寡人

25、這則故事的寓意是：

(2分)(三)(7分)

23、(3分)(1)處所(2)依附，依靠(3)知道，明白

24、(2 分)B

25.(2分)示例一：勸告人們要自主自強，不要依附他人，以免受制受辱。示例二：說明愛與恨、禍與福相互倚伏，相互轉化的道理。(大意寫出即可)

（浙江寧波）

（四）(8分）

呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也?！咀⑨尅竣偈漓瘢褐竾\。②玄：深奧。③：政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）

19.根據《古漢語字典》提供的部分義項，為下列加點的詞選擇恰當的解釋。（2分）（1）向夢見伏羲、文王、周公（）A.剛才

B.假如

C.接近

D.向著（2）日月廣明之道（）

A.道路

B.道理

C.引導

D.方法

20.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一頂是（）（2分）A.乃博覽群籍

凡三往，乃見

B.以《易》為宗

雖不能察，必以情

C.忽于眠中

皆朝于齊

D.與我言論世祚興亡之事

實是欲界之仙都 20.下列選項中對畫線句子理解正確的一項是（）(2分）A.眾人坐著都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。B.眾人坐著榔知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。C.在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。

22.文中呂蒙的好學休現在哪些地方？用自己的話回答。（2分）

__________________

_________________________ 19.（1）A（2）B（2分，每小題1分）20.D（2分）21.C（2分）

22.①博覽群書

②夢中誦書（2分，每點1分，意思符合即可）

（浙江衢州）白侯之賢

三衢沈君持正,盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平。”“侯律己何如？”曰：“侯清約者，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識，與爭道，不問④。”“侯馭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人成為侯榮。” 予問己，顧謂二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正義盛稱其賢。白侯之賢信己?！保ㄟx自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）

【注釋】①白侯：指白景亮，字明甫，時任衢州路總管。②繇（yáo）：徭役。③賦:稅。④問：問罪，責難。X kb 1.co m 21.解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）豪者善避役

（2）顧謂二三子曰

（3）白侯之賢信己 22.用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）侯察其奸，以田定賦，一州服其平。

23.請在下面的橫線處各填上一個恰當的字，概括白侯之賢。（2分）察奸明，定賦平，衢人贊之；律己（1），馭吏（2），天子嘉之。21.（3分）（1）擅長，善于（2）回頭（3）確實，真實

22.（2分）白侯明察富豪的奸詐，根據田地的多少來定賦稅，全州百姓都佩服他做事公平。（意思符合即可）23.（2分）（1）清（約）（2）嚴

（浙江紹興）

（二）（14分）（明）何景明

猿善援犭嬰

亦猿類惟跳躁無他長技。

山之奧①有洞，洞有貨物，犭嬰

弗得自致也，謂猿曰：“爾援上探出之，吾下守之，當共利也。”猿攀木蔓上，取而致之犭嬰

，犭嬰

悉移至窟中。

猿既下，犭嬰

無有也。跡之至窟旁，曰：“貨安在？” 犭嬰

據窟嘯曰：“貨固吾有者，爾何得有也？”呼其群相毆躪②猿，猿曳臂去。

（選自《獸紀》）[注釋]①奧：深處。

②毆躪：毆打、踐踏

10.給文中化浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限段三處）（3處）猿 善 援 犭嬰

亦 猿 類 惟 跳 躁 無 他 長 技 11.下列各組句子中加點詞的意義不相同的一項是（）（4分）

A.犭嬰

弗得自致也/無從致書以觀

B.犭嬰

悉移至窟中/男女衣著，悉如外人

C.跡之至窟旁/不露蛛絲馬跡

D.犭嬰

據窟嘯曰/孫權據有江東 12.用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（3分）

句子：貨固吾有者，爾何得有也？

（二）（14分）

10.3分。猿 善 援 /犭嬰

亦 猿 類 /惟 跳 躁/ 無 他 長 技 11.4分。C 12.3分。貨物原本歸我所有（或“貨物本來就是我的”），你怎么能占有呢？ 13.4分。這篇短文諷刺了為了獨占錢財而不守信義、欺詐合作者的丑行。（或：諷刺了不守信義，過河拆橋，翻臉不認人的丑行。基本意思符合即可。）

（浙江臺州）

（三）與諸弟書（節選）（10分）清?曾國藩

諸位賢弟足下：

諸弟在家讀書，不審①每日如何用功。余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談二則，此三事者，未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎②今已兩月不吃煙，已習慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功，雖行船走路，俱須帶在身邊。予除此三事外，他課程不必能有成，而此三事者，將終身行之。

蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時惟有識不可以驟幾③，至于有志有恒，則諸弟勉之而已。予身體甚弱，不能苦思，苦思則頭暈，不耐久坐，久坐則倦乏。時時屬望，惟諸弟而已。兄國藩手草。道光二十二年十二月二十。

【注釋】①審：清楚，明白。②洎（jì）：至，到。③驟幾：很快成功。20．下列句中加點詞的意思不相同的一項是（▲）（3分）

A．余自十月初一立志自新以來

自富陽至桐廬一百許里

B．未嘗一日間斷

嘗貽余核舟一

C．雖行船走路

雖我之死，有子存焉

D．不敢以一得自足

得之心而寓之酒也 21．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

時時屬望，惟諸弟而已。

22．從“立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙”和“諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”可以看出曾國藩是一個怎樣的人？（4分）

（三）（10分）

20．（3分）D

21．（3分）（我）時刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。（意對即可）

22．（4分）（1）有毅力（堅持不懈）。（2分）（2）對諸弟要求嚴格（愛諸弟）。（2分）

（浙江溫州）

（三）（13分）

初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學③見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生?！睍熞钥跋冗_④，舉手未敢對，自后不復相見?？白?，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也。”（節選自《后漢書》）

【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學：漢朝設在京城的最高學府。④先達：指有道德、有學問的前輩。⑤賑贍：救濟，周濟。20．解釋下列句中的加點詞語。（4分）

（1）暉同縣張堪素有名稱

（2）乃把暉臂曰（3）舉手未敢對

（4）子孫竊怪之

21．下列句中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是（）（3分）例句：欲以妻子托來生

A．屬予作文以記之

B．暉以堪先達

C．以殘年余力

D．故臨崩寄臣以大事也 22．用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。

23．結合文中朱暉的言行說說他是個怎樣的人。（3分）20．（4分）（1）一向，平素

（2）握，持

（3）答復，回答

（4）感到奇怪 21．（3分）D 22．（3分）朱暉聽說他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問候看望，并救濟他們很多東西。23．（3分）朱暉是個重信義（情義）的人，雖然口頭沒有答應張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：九年級語文教學計劃

九年級語文教學計劃

還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。本學期

是學年關鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復習，所以科學計劃很關鍵。為了實現中考科目指標，超標完成任務，特制訂

本學科計劃。

一、‘指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《2012年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

二、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差；一部分學生不注

重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前；一部分學生學業底子不錯，但學習習慣不好，作業不耐

心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優秀率雖有提高，但仍需要繼續奮進。及格人數下降，急需要找對癥結，迎頭趕上。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和

重視。

三、教學內容：

1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導

是本單元訓練的重點。

2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《2012中考說明》是前提。

四、教學目標：

1、知識目標

從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解； 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模

式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

3、情感目標

進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一，優秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實用性。

2、微觀上要實

就是具體到每節語文課，要創設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養，中考取得優異的成績。

六、教學措施

1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。

3、采用“整體規劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。

5、加強寫作訓練，培養學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風

格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學為陣地，培養學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀

訓練相結合，總結出一些規律供學生參考使用。

7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。套

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9、優化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。

10、全年級作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法

調整。

七、附教學進度表：

第四篇：九年級語文教學計劃

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學們成才和升學助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

一、基本情況分析

本班學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩步的提高。九（4）有八名同學成績比較穩定，在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學能進入年級優秀行列。但九（4）同時有十余位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴重。總體來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地，學生語文綜合素養參差不齊，少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在2011中考中取得理想的成績。

二、教學總體要求

自己將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

第五篇：九年級語文教學計劃

2009年春期九年級語文教學

計劃

新年伊始，在這洋溢著歡慶與喜悅的氛圍中迎來了新學期的開始。春回大地，萬象更新，新學期面臨新起點。為了盡快投入到新的工作中，使本期的各項語文教學工作能有計劃，有步驟的開展，增強教學工作的預見性，指導性和針對性，確保九年級各項語文教學任務的順利完成。力爭在新的一學期語文教學工作中取得新的更大的成績，為學生畢業升學打下堅實的基礎，特擬訂本學期的語文教學工作計劃如下：

基本情況：

本期從事九年級一班二班的語文教學工作，經過八年級的語文學習，學生的語文成績在原有的基礎上提高顯著！語文教學成績居年級前例。但和其他同類學校相比整體成績仍不夠理想！一班和二班學生的學生基礎相對較好，思維活躍，領悟和接受能力較強，普遍有較好的學習習慣確和靈活的學習方法和技巧，學習興趣高，學習信心足。但在學習中容易驕傲自滿，缺乏謙虛務實的學習態度和迎難而上的學習精神，對語文學習的長期累積性認識不夠，重視不足，急于求成，淺嘗輒止，不注重平時的收集，觀察和積累，整體學生的綜合閱讀能力不強，知識面窄，視野不夠開闊，寫作水平不高，語言綜合運用能力還不強。

語文教學工作目標：

通過一學期的不斷探索勤于實踐務實工作，力爭達到以下目標： 絕大多數的學生對語文的重視程度提高，學習態度更務實，興趣變濃，學習信心增強，養成良好的學習習慣。掌握正確科學的學習方法，學習效率顯著提高，學習效率事半功倍，語文基礎得到夯實，語文能力得到培養，語文成績穩步提高。學生知識面得到進一步拓寬，閱讀理解能力明顯增強，聽說讀寫等語文能力提高顯著，語文成績在原有的基礎上有較大的提高，在畢業升學考試中考出理想的成績！教學措施和方法：

一，注重興趣的培養，展開形式多樣的語文綜合實踐活動。將語文

學習滲透到平時的生活中，注重語文的平時積累，積極引導學生觀察收集積累寫作素材，拓寬知識面，樹立大語文觀。二，因材施教對基礎差的學生的教學注重夯實基礎，對基礎較好的學生注重拓展提高，根據學生的基礎情況和接受能力有針對有

區別的進行教學讓不同語文基礎的學生均有所進步和提高，使

教學更具針對性和實效性，教學效果事半功倍。

三，加強對學生的語文科目的學習方法的引導和指導，幫助學生掌

握科學，高效，靈活的學習方法和技巧，提高學習效率，養成良好的學習習慣。

四，轉變教學觀念，更新教育理念，積極倡導“自主，合作，探究”的教學新模式，將新課改的理念貫徹到教學的各個環節中，指

導語文教育教學實踐活動。

五，提高課堂教學質量，積極嘗試新的教學模式和方法，積極引進

多媒體教學手段輔助教學，調動學生積極性，發揮學生的主體

作用，增強學生語文學習的興趣，提高語文教學的實效。

六，加強對語文的基礎知識和基本技能的訓練和鞏固，知識傳授與

能力培養并重，在學生對語文知識的理解運用的基礎上著重對

聽說讀寫等語文能力方面進行培養。

七，做好語文作業的批改和語文試卷測試工作，做好優等生，中等

生和后進生基礎不同學生的課外輔導和提高工作，整體提高語

文成績。

語文教學工作安排：

第一學月，對九年級的學生進行開學的常規教育，增

強學生的紀律觀念，幫助學生養成和樹立良好的行為習慣和學習習慣，掌握正確，科學，高效的學習方法和技巧，進行新課的教學。

第二學月，完成語文第六冊的新課教學內容，組織學

生全面系統的復習鞏固前半期的教學內容，迎接期中考試。

第三學月，對初中所學的語文內容進行全面系統的復習

鞏固工作，為學生畢業和升學打好堅實的基礎。第四學月，全面組織好語文學科學生的畢業升學迎

考的各項具體工作。

2009-2-16