第一篇：當(dāng)人們贊美花的美麗

當(dāng)人們贊美花的美麗，果的甘甜，可是卻無人贊美為花果提供養(yǎng)料無私奉獻(xiàn)的綠葉。人們贊美火車，享受著火車給人們帶來的舒適、便利以及低廉的票價(jià)，卻很少有人贊美為鐵路運(yùn)輸而無私奉獻(xiàn)的鐵路工作者。兩年多的工作經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了鐵路工作者的苦與樂，幸福與艱辛，勤勞與汗水！更感受到了他們的偉大與奉獻(xiàn)！他們把苦藏在心中，笑卻溢滿眼間！每天從早上開始，鐵路干部職工們就開始了一整天的忙碌。他們各自走向自己熟悉的崗位，認(rèn)真地進(jìn)行設(shè)備檢查，接發(fā)列車、調(diào)車作業(yè)、裝卸車工作。他們就仿佛一個(gè)個(gè)設(shè)定了固定程序的機(jī)器人，按照工藝流程有條不紊地忙著，忘卻了話語，忘卻了勞累，也忘記了家里的大事小事，甚至于會(huì)忙到忘記喝水上廁所……。站場(chǎng)內(nèi)不斷傳來的機(jī)車的轟鳴聲，鏟車的鳴笛聲以及車輛來回穿梭碾壓鋼軌有節(jié)奏體的敲打聲，仿佛就是一曲曲雄壯而激昂的交響樂，充斥著每一個(gè)干部職工的心靈！而這一切有序的工作，都離不開我們站長的領(lǐng)導(dǎo)，為了工作，他忘記了喧嘩鬧市中的燈紅酒綠，割舍了夕陽西下炊煙繚繞背后家人的等待，也忽略了自己逐漸蒼老的年華與佝僂的脊梁。他在這里默默無聞的堅(jiān)守著，頭頂烈日揮灑汗水，青春在不知不覺中流逝，雖然沒有薪酬優(yōu)渥的待遇，但是他就憑著自己的樸實(shí)無華，憑著對(duì)鐵路事業(yè)的一腔熱情，就這樣不求回報(bào)的奉獻(xiàn)著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，他與飛舞的黃沙作伴，將自己已經(jīng)逝去的青春留下時(shí)間的烙印，奔波在鐵路施工的最前線，堅(jiān)守自己為國家鐵路事業(yè)奉獻(xiàn)的信念，在國家鐵路事業(yè)發(fā)展的里程碑中記錄下他已已逝青春的忠誠，我們相信因?yàn)橛兴麄冞@樣敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，丹洲營的鐵路事業(yè)將會(huì)蒸蒸日上！在繁忙的工作之余，他沒有放棄學(xué)習(xí)，他學(xué)技術(shù)、練操作，不斷地從書本中、實(shí)踐中吸取新的知識(shí)，不斷地提高自己適應(yīng)新環(huán)境、新形勢(shì)的能力，強(qiáng)化保暢通保安全的能力，為了讓大家在工作中保證安全作業(yè)，保護(hù)自己，讓大家平安的上班，開心的回家，他編寫了《安全學(xué)習(xí)手冊(cè)》。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您在自己的工作崗位上盡力盡力，盡職盡責(zé)，就像飛馳的列車的每一顆“螺絲釘”，渺小卻意義非凡。正是有了您的艱辛付出，丹洲營的鐵路運(yùn)輸才能得到如此長足而堅(jiān)定的發(fā)展。您在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)，把火熱的青春和滾燙的汗水灑在千里鐵道線上，融進(jìn)了每一列安全、優(yōu)質(zhì)的列車中！您為了安全生產(chǎn)運(yùn)營而披星戴月！為了萬家燈火而離家堅(jiān)守崗位！您把自己火熱童話般的青春年華全部奉獻(xiàn)給了鐵路事業(yè)，書寫了具有歷史性、創(chuàng)造性、開拓性的鐵路建設(shè)新篇章！

第二篇：送你一朵贊美花[定稿]

送你一朵贊美花（片段）

引入：開始上課前，首先，讓我們一起來做個(gè)非常簡單的手指活動(dòng)，比比看，誰的反應(yīng)快！

如果用一根手指稱贊別人，你會(huì)怎么做？（大拇指，豎起你的大拇指，對(duì)你的同桌大聲說：“你真棒！”）；

如果要用五根手指呢？（OK！跟老師一起大聲說：“OK！”）；

那么，十根手指稱贊人，又該如何做呢？（鼓掌！）

下面，就讓我們?cè)谡坡曋凶呷虢裉斓脑掝}：送你一朵贊美花。

過渡：俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。贊美對(duì)于人，就像陽光雨露對(duì)于花草樹木一樣。生活中有了贊美，才有了和諧、輕松和愉快。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近三天內(nèi)，你收到過別人的贊美嗎？（包括肯定、稱贊、表揚(yáng)）在最近三天內(nèi)，你送給過別人贊美嗎？（舉手示意就行）也許在平時(shí)，我們會(huì)比較含蓄，不善于，也不習(xí)慣用語言很直接地去贊美身邊的人。但是林肯曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都希望受到贊美。”

體驗(yàn)活動(dòng)：

今天，就讓我們?cè)囍蛏磉叺耐瑢W(xué)送出贊美之花吧！有沒有同學(xué)愿意成為“受花人”接受大家的贊美之花？（2人）成為“受花人”很需要勇氣，大家是不是得向他們表示些什么呢？（鼓掌）；另外，在這個(gè)體驗(yàn)中，有四位比較重要和特殊的“觀察員”，他們需要通過入微的觀察，以旁觀者的角度去感受“受花人”以及“贈(zèng)花人”的表現(xiàn)，有沒有同學(xué)愿意承擔(dān)這個(gè)角色？那么，其余三位同學(xué)就自動(dòng)成為了我們的“贈(zèng)花人”，“贈(zèng)花人”可以分別向兩位“受花人”各送一枝花（一句話），想好就可以開始了！

學(xué)生體驗(yàn)與分享：

1、“受花人”：當(dāng)你收到三朵贊美花時(shí)，你心里有什么感受？你有什么想對(duì)他們表達(dá)的嗎？相比較而言，你更喜歡哪一朵？這一朵帶給你的感受和另兩朵有什么不同嗎？你更希望另兩朵贊美花會(huì)如何開呢？（對(duì)方如何表達(dá)）

2、“觀察員”：在活動(dòng)過程中，你觀察到了一些什么嗎？從你的角度來看，你認(rèn)為，誰送的贊美花更吸引你？為什么？（態(tài)度）

3、“贈(zèng)花人”：在贈(zèng)花的過程中，你心里感覺如何？說明原因。聽了他人的感受，如果再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的贊美？

感謝每位同學(xué)的精彩發(fā)言，大家都在積極地參與、體會(huì)和思考，都在真摯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們是不是該為自己的優(yōu)秀表現(xiàn)鼓鼓掌呀？

【師】穿插在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過自己的感受和理解，找到贊美的關(guān)鍵詞（是什么在決定贊美花的品質(zhì)）：真誠（虛情假意的奉承，往往脫離實(shí)際，言過其實(shí)，令人尷尬，甚至討厭）、具體（空泛的、籠統(tǒng)大概的贊美不能讓人的心里有瞬間被觸動(dòng)之感，也無法讓你贊美的人體會(huì)到你想表達(dá)的情感）、適時(shí)（贊美要及時(shí)）；怎樣的贊美才會(huì)讓人感覺真誠（表情、態(tài)度等）；正如大家所體會(huì)到的一樣，贊美他人的同時(shí)，自己也能獲得無比的快樂，贈(zèng)人贊美之花，送給他人的是芬芳，自己也手有余香。

結(jié)束語：美國著名幽默大師馬克·吐溫曾說過：“我可以為一個(gè)愉悅的贊美而多活兩個(gè)月。”贊美，像一束陽光溫暖著我們的心房；贊美，使我們的友誼之花開得更加燦爛。同學(xué)們，讓我們帶著在課堂上體驗(yàn)到的每一點(diǎn)感悟，回到生活中，想一想，我們還可以向哪些人送出我們的贊美之花！

第三篇：贊美花的詩句

贊美花的詩句(4)

編輯怡爽 文/

一、梅花

“山有佳卉，侯粟侯梅”，早在《詩經(jīng)》中就有吟梅花的記載，而在《山海經(jīng)》中也有“靈山有木多梅”的描述。梅花冬末或早春時(shí)開花，花以白和淡紅為主，也有紫紅、淡黃、淡墨諸色，品種極多，依花形、花香和樹冠形狀不同而分為白梅、紅梅、紫梅等不同品種，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)已有230種之多。其中最著名的品種有綠萼、骨紅、粉梅、龍游寺等。

梅花的壽命長達(dá)數(shù)百年，在嚴(yán)冬，雪壓冰封之時(shí)開出秀麗的花朵，給大地于無限生機(jī)，所以人們稱梅、蘭、竹、菊為“四君子”，又將松、竹、梅稱為“歲寒三友。梅花是高潔，它有傲霜斗雪、不畏嚴(yán)寒的品格。梅花也向世間傳達(dá)了春意，既美麗又傲骨。風(fēng)傳淡淡的幽香，小鳥從梅花枝頭經(jīng)過，會(huì)驚艷其美麗。《吟梅花》 殘冬灑夜雪，盼春一樹開。

風(fēng)傳香幽骨，鳥回望春來。

二、杏花

我們都知道，杏花是春季開花，花蕾呈紅色，并逐漸變白，杏花是代表早春的花卉，也是春天的象征。有詩為證“萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿院深淺色，照在綠波中。”這首詩就描寫了眾多杏花爭相怒放的景色，非常壯觀。每逢杏花開放時(shí)，江南一帶，往往是春雨綿綿，老天總是不肯放晴。難怪有千古流傳的“杏花春雨江南”佳句。“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。”也是證明春雨與杏花，竟像夫妻般結(jié)下了不解之緣，彼此是分不開的了。

詠杏的詩頗多佳作，如宋祁詠杏，有“紅杏枝頭春意鬧”之句，這一“鬧”字寫得絕，傳誦一時(shí)，人們便稱之為紅杏尚書。如元好問云：“杏花墻外一枝橫，半面宮妝出曉晴；看盡春風(fēng)不回首，寶兒元是太憨生。”此外如“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”、“金勒馬嘶芳草地，玉樓人醉杏花天”、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”等等，都是有關(guān)杏花的名句，傳誦至今，杏花真是花族中的幸運(yùn)兒了。《春天的杏花》 點(diǎn)點(diǎn)三兩枝，春暖一樹紅。

有蝶棲息在，紅塵盡不同。

三、揚(yáng)花

何謂揚(yáng)花？楊柳之花。春天到來，惟有垂楊細(xì)柳最好春風(fēng)，以便一顯其輕柔苗條之身，春風(fēng)也只有憑借揚(yáng)花來自我表現(xiàn)了。于是乎，它便“偏惜垂楊作春好”了。輕輕地扶動(dòng)楊柳柔跳，卷起無數(shù)的揚(yáng)花柳絮，在天上地下飄飄灑灑，無限春光啊！

在這里我只想講一個(gè)關(guān)于揚(yáng)花的典故。北魏時(shí)的胡太后（宣武帝皇后）有揚(yáng)花辭：“陽春二三月，楊柳齊作花，春風(fēng)一夜入閨闥，揚(yáng)花飄蕩落南家。含情出戶腳無力，拾得揚(yáng)花淚沾臆。秋去春來還雙燕子，原銜揚(yáng)花入巢里！”在這里胡太后用揚(yáng)花隱語逃亡南方的情人楊華，巧妙雙關(guān)，十分動(dòng)人。《吟揚(yáng)花》 艷照楊柳花，池塘送晚霞。

太后盈盈去，南方何處家？

四、蘭花

蘭花是人們最愛的傳統(tǒng)名花之一。它經(jīng)紫葉綠，四時(shí)長青。與水仙、菊花、菖蒲并稱“花草四雅”。蘭花的葉從根莖抽出，挺拔瀟灑，風(fēng)度翩然。蘭花品種繁多，色依時(shí)而異，以白色素心為上等。蘭花姿色俊秀，香氣四溢，清雅馨人。所以被尊為“香祖”、“國香”、“空谷幽蘭”、“花中君子”。蘭有四清：氣清、色清、神清、韻清。是君子的化身，高貴品格的象征。

蘭花我就不多說了，因?yàn)槲覐膩聿幌矚g蘭花，個(gè)人認(rèn)為蘭花是虛偽的化身。所以在我的詩歌中也很少用到蘭花這個(gè)詞。你是蘭花嗎？不是。但是為了讓整個(gè)文章的調(diào)性，我還是要吟一首蘭花。《吟蘭花》 幽叢顯芳華，孤蘭生貴家。

香馨欲惹誰？

鳥自度春夏。

五、芍藥花 芍藥花雖然與牡丹花并稱，但是芍藥花只能算是牡丹花的丫頭。有詩歌為證，“牡丹花為王，芍藥花為相”。芍藥花在我國已經(jīng)有三千多年的栽培歷史了，品種達(dá)到數(shù)百種。從《詩經(jīng)。鄭風(fēng)》中就可找到答案，“維王與女，贈(zèng)之以芍藥”的詩句這種花在春末夏初時(shí)盛開，這個(gè)時(shí)候也正是群芳間歇時(shí)期，所以它能盡顯風(fēng)韻，其色香兼?zhèn)湫紊窬忝馈Ｉ炙幓ū憩F(xiàn)的是依依惜別之情。《歌芍藥花》 芍藥嫦娥下，夜夜露芳濃。

盈風(fēng)展婀姿，年年一香同。

六、梨花 我所知梨花其花素淡雅，潔白如雪，常為文人雅士自然吟詠之時(shí)多有想像或寄托。其中岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”和“梨花千樹雪”等詩句最為有名，梨花、白雪相輝映，想象奇特，韻味特別悠長。梨花是文人雅客們常常頌吟和寄托的，更加偏向剛?cè)帷！兑骼婊ā?花影傳幽恨，白衣卿相歌。

萬朵枝頭看，梨花雨中落。

七、李花 李花也是人們喜愛的花卉之一，春季開花，白色，淡雅素潔，與桃花同為春天之花卻又有其獨(dú)特之處。韓愈寫它“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花”，李商隱說它“自明無月夜，強(qiáng)小欲風(fēng)天。”前者頗有氣勢(shì)，而后者凄楚唉婉。《吟李花》

鶯唱李枝新，蝶舞花弄晴。芳魂夜私語，春后望陌辰

八、牡丹花 牡丹花是世界名花之一，早在唐朝就有“國色”、“天香”之稱，牡丹花也是人們經(jīng)常提起的花，千百年來，它在我們心中是富貴、吉祥的象征。它盛開在初夏，有白、黃、粉、紅、紫、藍(lán)、綠等多種顏色。牡丹的別名很多，有洛陽花、谷雨花、木芍藥、醒酒花、寶相花、貴客等等。其中猶以洛陽牡丹為最。相傳武則天稱帝，曾于嚴(yán)冬昭令百花盛開，偏牡丹不從，武則天一怒之下，把牡丹就貶至洛陽。所以從此，洛陽牡丹花繁色艷麗而聞名天下。《吟牡丹》 葉薄忘披衣，萬花爭艷麗。

不與冬相伴，一怒惹武帝

九、桃花 桃花也是春季開花，桃花多為粉紅色，品種繁多，《詩經(jīng)》中就有“逃之夭夭，灼灼其華”的句子。唐朝李世民有“綴條深淺色，點(diǎn)露共一香。向日分千笑，迎風(fēng)共一香”的描寫。杜甫也有“一叢桃花開無主，可愛深紅愛淺紅”的歌詠，所以桃花是文人筆下的愛物。唐代崔護(hù)《題都城南莊》寫道“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”。人面桃花，吟物吟人，為千古流傳的妙句。桃花盡管夭艷，但是桃花凋謝的很快，轉(zhuǎn)眼就成為了果實(shí)。《吟桃花》 紅杏遇知音，春紅滿院來。無言誰傳恨？

轉(zhuǎn)眼菜花開。

十、海棠花 海棠花又被人們稱為斷腸花，相思草，八月春。海棠也是詩人們經(jīng)常吟頌的一種花。海棠鮮艷奪目，能使人消魂。“儂麗最宜新著雨，妖嬈全在未開時(shí)”你看剛剛經(jīng)過雨水的海棠特別艷麗，而它欲開未開之時(shí)最為嬌媚動(dòng)人。海棠未開之時(shí)呈深紅色，開放之后則呈現(xiàn)出淡紅色，所以含苞待放的時(shí)候正是它最鮮艷明麗的時(shí)候。《吟海棠花之一》 微雨點(diǎn)滴胭脂淚，半開時(shí)節(jié)最是香。

誰家海棠夜無語？

待到八月又?jǐn)嗄c。《吟海棠花之二》 忽聞海棠欲盛放，月下醉吟數(shù)芬芳。

深藏微露鎖紅沫，今生無淚不斷腸。《吟海棠花之三》 百花開盡顯風(fēng)流，八月落雨未到秋。

猶看淺紅詩無數(shù)，蝶舞鶯歌在枝頭。

十一、玫瑰花 在我發(fā)現(xiàn)了你屬于海棠花之后，我就不愿意再往下尋找了。但是為了把這篇文章寫完整，我還是得花點(diǎn)時(shí)間來繼續(xù)。玫瑰花通常被我們比喻成愛情，在夏季里開花，多為紫紅與白色，也有黃、粉等色。其色艷麗，其香濃烈，是形、色、香具佳的花卉之一，尤以其濃烈的芳香獨(dú)站眾芳。《玫瑰花》 露濕春雨濃，玫瑰滿院紅。

相思成遠(yuǎn)恨，盈盈夜夜空。

十二、薔薇花 薔薇花的枝條蔓生，青莖多刺，所以唐人陸龜蒙說它“外布芳菲雖笑日，中含芒刺欲傷人”。寫出了此花艷麗中含剛烈的一面。薔薇花盛開在春夏之間，有紅、粉、白、黃等色，鮮艷如錦，十分可愛。薔薇花也是我喜歡的一種花，所以在我的詩歌中也經(jīng)常用到它。《吟薔薇》 朝朝看醉紅，艷麗不多嬌。

春風(fēng)送晚妝，夏雨迎妖嬈

十三、荷花 盛夏之時(shí)，田田荷葉，碧綠青圓；朵朵荷花，輕盈嬌媚。像靈波仙子，亭亭玉立于綠水之上，飄香于清風(fēng)之中，給人以賞心悅目的美感。荷花又稱為蓮，芙蓉，芙蕖，水芝等等，以蓮與荷為通稱。其色多樣，常見有桃紅和純白兩種，花開六月至八月。荷花具有很高的觀賞價(jià)值，尤為人喜愛，由于它婷婷水上、盈盈欲語的風(fēng)姿神采，人們把它比做絕代佳人，有如溪邊浣沙的西施，井畔顧影的昭君，對(duì)鏡攬鬢的貂禪，溫泉出浴的貴妃。由于它“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，有人把它稱為“花中君子”。所以荷花也是我喜歡的花之一。《吟荷花》 半塘起綠水，萬紅微波來。

香氣漸行遠(yuǎn)，今生不堪摘。

十四、菊花 菊花是我們非常喜愛的花之一，特別是一些隱士，最著名的就是陶淵明的“采菊東籬下”了。菊花為什么會(huì)如此受人喜愛呢？是因?yàn)樗荷拈L，在重陽佳節(jié)前后開花，所以又有“節(jié)花”之稱，其種類非常繁多，達(dá)兩千多種。如果按照花的大小來分，可分為大菊、中菊和小菊，按照顏色來說，可以說除了藍(lán)色沒有之外，其他顏色都有，因品種的不同而呈現(xiàn)紅、黃、紫、白、綠等色。同時(shí)菊花還有很好的藥用價(jià)值。《頌菊花》 秋叢露年華，折得自沉吟。

陶潛最愛菊，籬下自知心。

十五、桂花 桂花也是高貴品質(zhì)的象征，桂之香非同凡俗，四季如一。桂花又被人稱為是木犀花。這種花在我國已經(jīng)有2000多年的栽培歷史，其中最為名貴的叫丹桂。桂花也是詩人墨客們經(jīng)常吟頌的花朵之一。其中白居易有一首《有木（丹桂）》最為出名。《吟桂花》 風(fēng)多桂花香，微雨最撩人。

欲求塵外物，獨(dú)望白衣影。

十六、水仙花 自古以來，水仙花深受文人雅仕、畫家的青睞，成為創(chuàng)作的題材。廣泛流傳于民間的詩、詞、賦、書畫以及故事、民歌、民謠層出不窮。每當(dāng)春節(jié)、元宵來到，家家戶戶都會(huì)擺上水仙花盆景，讓居室充滿綠意花香，象征“吉祥如意”。這已成為一種傳統(tǒng)文化了。水仙花球經(jīng)過雕刻、水養(yǎng)，可塑造成各式各樣、千姿百態(tài)的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪稱百花園中一奇葩。被譽(yù)為“凌波仙子”。每年的暮冬、佳節(jié)來到之時(shí)，便與臘梅競(jìng)傲，同春蘭爭芳......水仙花是中國的十大名花。《吟水仙花》

浩素在人間，清芬留我戀。

瑤池回頭看，十七、朱槿花 朱槿花是夏、秋開花的，花色豐富，有紫、白、紅等顏色，迎晨而放，日中即衰，傍晚凋落，有“朝開暮落花”之稱。所以詩人墨客們一般都會(huì)嘆息它的瞬間即逝、榮不終日。《吟朱槿》

綠影迎朝露，日午最是香。

可憐不白頭，虧誤好時(shí)光。

十八、木蘭花 木蘭花又稱為女郎花，早春先葉開花，花瓣呈紫色，內(nèi)近白色或粉紅色。詩人吟頌常因?yàn)槠湫螤睿蚪杵涿嘧硕嗖省０拙右讓懰肮值锚?dú)饒脂粉態(tài)，木蘭曾作女郎來”把花和人一起寫的非常巧妙。《吟木蘭花》 寂寂無人識(shí)，春來芙蓉花。

木蘭忘春閨，寒谷是娘家。

第四篇：人們贊美教師就象春蠶一樣

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。我覺得，更多的教師并沒有豐功偉績，只是滋潤人心的春雨，綿綿地用愛、用心澆灌著我們身邊幼小的春苗。

教師應(yīng)該有一顆善愛、寬容的心。我們愛心就是學(xué)生成長的溫床，我們的責(zé)任心是學(xué)生成長的營養(yǎng)劑，年年歲歲，歲歲年年，我們固守著這一畝三分地，辛勤地勞作，讓學(xué)生汲取我們給予的養(yǎng)分，卻始終感受著幸福。擁有愛心，對(duì)于教師而言，其實(shí)意味著一種責(zé)任，是促使教師自覺向上的動(dòng)力。要想取得教育的成功，在教育理念和做法上勢(shì)必要有很多的改變。然而擁有愛心，卻是永遠(yuǎn)不變的前提，它可以點(diǎn)燃學(xué)生奮發(fā)向上的心靈之火，將心與心的距離拉得更近。當(dāng)精心準(zhǔn)備好的一堂課得不到學(xué)生的認(rèn)可時(shí)，我們不會(huì)一味地指責(zé)埋怨學(xué)生，而是深深反思自己的失誤;當(dāng)我們?cè)谡n堂上被問得啞口無言時(shí)，不會(huì)惱羞成怒，相反會(huì)懇切地承認(rèn)不足，然后更加努力地學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面;當(dāng)一句不得體的話從嘴邊溜出可能會(huì)傷害學(xué)生時(shí)，我們會(huì)深深自責(zé)并及時(shí)補(bǔ)救;當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)退步時(shí)，我們會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn);而一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)會(huì)讓我們欣喜地及時(shí)捕捉這一切的一切，都是源自于教師對(duì)學(xué)生的寬容。

教師應(yīng)該有一顆睿智、簡單的心。笛卡爾說：“我思故我在。”我們應(yīng)該是個(gè)智者，是個(gè)思想者。讀書滋養(yǎng)“底氣”，思考帶來“靈氣”，寫作造就“名氣”。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用自己獨(dú)特的教育智慧引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂。孩子的心像水晶一樣純潔透明，不摻有一絲雜質(zhì)。那么作為孩子的良師理所當(dāng)然也應(yīng)有一顆簡單而充滿智慧的心：認(rèn)認(rèn)真真教書、簡簡單單做人。我們不一定擁有名牌的包裝，但應(yīng)擁有高尚的靈魂;可能沒有俊秀的臉龐，但應(yīng)有美麗的心靈;可能沒有不俗的氣質(zhì)，但應(yīng)有超脫的品格。

我希望自己能成為這樣一位陽光教師：走進(jìn)課堂，激情澎湃，和學(xué)生一起參與到對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)的探索和追求，我微笑，是因?yàn)楸舜烁惺艿搅酥R(shí)的樂趣，我皺眉，是因?yàn)檫€有孩子沒能獲得這種體驗(yàn)，因?yàn)閻郏詯邸Ｗ叱稣n堂，我是一個(gè)快樂的生活者，笑對(duì)挫折，享受生命，積極地面對(duì)一切的喜、怒、哀、樂，包容它們，讓生命承載起它們!

《我心中的好老師》

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁 我虔誠得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞，人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒，在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。謝謝您，老師!。

俗語有云：“三人行，必有我?guī)熝伞！睆男〉酱螅心切┙o我們以循循善誘、諄諄教誨的恩師們，有的興許已經(jīng)失去了聯(lián)系，有的成為了你遇到難題時(shí)會(huì)想聽建議的益友。但無論如何，不要因畢業(yè)的那頓謝師宴而從此把對(duì)老師的感恩畫上句點(diǎn)。感恩，應(yīng)該是一支細(xì)水長流般的曲子，隨時(shí)在風(fēng)中吟唱

對(duì)我而言，如果說師生之間能夠走到一起，是一種等待了十四年的緣分，那么現(xiàn)在一起在走，則是此生莫大的幸福。

我至今仍無法忘卻的，是您講課時(shí)的從容和灑脫，仿佛那只是一場(chǎng)排練了無數(shù)次的話劇，而您，是那個(gè)卷握著劇本的導(dǎo)演自信，坦蕩，宛如勝券在握的將軍。

師者，以涵養(yǎng)身心，啟迪靈魂，我有時(shí)想，哪一位老師影響過我的人生呢?，我笑著搖搖頭，太多了-------。一年級(jí)的老師教給我知識(shí)，啟蒙我的求知路;三年級(jí)的老師讓我懂得什么是責(zé)任，給予我掌握人生的資格;七年級(jí)的老師讓我懂得了人生挫折陣痛后的歡愉;九年級(jí)的老師教會(huì)了我如何拿捏情感與理智，讓我在遭遇人生激流時(shí)不至于恣肆橫流和停滯不前。

老師，是塑造靈魂的使者!多少責(zé)任，多少期望，多少夢(mèng)想成真的翅膀，都回蕩在追夢(mèng)的青春路上。曾幾何時(shí)，我們成長的點(diǎn)滴烙印在師生彼此內(nèi)心深處，曾幾何時(shí)，生活中那刻骨銘心的瞬間，串聯(lián)起了我青春路上，悠長悠長的美好記憶

大愛無須多言，夢(mèng)想訴諸追求。對(duì)于師生之間，我覺得：走在一起是緣分，一起在走是幸福。

教育的真諦不是給人以知識(shí)，而是灌注一個(gè)人的靈魂，托起一個(gè)人的

心靈世界，像一只手掌，撐起了天空的傘，然后無言，只是在雨后默默地離開，只有天空，和躲在傘下蔭庇的人記得。

有一首詩這樣贊美蘭花：幽蘭多清雅，花開不浮華。葉立蘊(yùn)正氣，高潔勝奇葩。師者，醫(yī)人之靈魂，筑國之根基。大愛千秋，師者無痕。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。老師：您知道嗎?在我心里，老師是一株山谷幽蘭，平凡而清雅、秀美而高潔!敬愛的老師們!志存高遠(yuǎn)當(dāng)腳踏實(shí)地，夢(mèng)想成真需實(shí)干興邦!這，是一個(gè)夢(mèng)想綻放的時(shí)代!這，是一個(gè)激情澎湃的舞臺(tái)!讓我們?cè)诶蠋煹哪抗饫飳?shí)現(xiàn)自己的理想!讓我們和著老師的節(jié)拍，高唱?jiǎng)P歌去迎接 圓夢(mèng)路上的 萬丈 榮 光!人們常說，教師是園丁 用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭 燃燒自己照亮別人;教師是航燈 指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

麥田守望者----我的職業(yè)幸福感

24年前填報(bào)師范大學(xué)的志愿是出于一種對(duì)自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為自己比較適合這個(gè)職業(yè)。在我們那個(gè)年代，考大學(xué)是為了找工作，教師只是我對(duì)自己未來工作的一種設(shè)計(jì)，而在此后的20年的教師生涯卻讓教育不斷融合成我的生命，教育已然成為我終身的事業(yè)追求。

通州名師之路沙龍這次征文活動(dòng)我很早就寫了一篇（http://blog.ntjy.net/my_blogs/53802/），但沒有上交，我想更好的斟酌斟酌，因?yàn)榻衲陝偤檬俏覐慕?0年。我想借助這個(gè)直指靈魂的話題回顧這20年來的心靈收獲。

在20年的教師生涯中我幸福嗎？

我想第一個(gè)需要確定的概念是幸福。什么是幸福？幸福是一種自我滿足，一種快慰的已然狀態(tài)嗎？幸福是在不斷達(dá)成馬斯洛需要層次中各種需要時(shí)的感受嗎？

不同的人或者同一個(gè)人在不同時(shí)期對(duì)幸福的理解和感知是不同的。

我曾經(jīng)在我網(wǎng)站的首頁上寫過兩句話：這輩子我很幸運(yùn)是選擇了教育，最不幸的是做了教師。看不明白這句話的人經(jīng)常問我：教育和教師難道不是一回事嗎？

在我初涉教師行業(yè)門檻時(shí)，或許幸福就是每一堂教學(xué)課讓我的學(xué)生們心生贊嘆，或許幸福就是學(xué)生對(duì)我如兄長一樣的敬重，或許幸福就是我在學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)的成功，或許幸福就是參加賽課后的一等獎(jiǎng)證書。這個(gè)時(shí)期我只是一個(gè)教師，一個(gè)師范大學(xué)畢業(yè)后必然的職業(yè)之選。教師只是我的工作，只是我賴以生存的一個(gè)基礎(chǔ)。我和每一個(gè)教師一樣努力工作，和每個(gè)教師一樣希望在教育教學(xué)考試的框架內(nèi)證明自己的才華。

學(xué)校對(duì)青年教師的不信任和高考地理科目的取消不斷吹滅我的幸福泡泡，也讓我從剛剛從事工作時(shí)的夢(mèng)想跌回了現(xiàn)實(shí)。隨著工作生涯的不斷延伸，我的各種經(jīng)歷不斷在我內(nèi)心強(qiáng)化一個(gè)事實(shí)：這就是要獲得工作中的幸福，單憑才學(xué)和努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)楣ぷ髦械男腋８鄟碜杂谑┥帷?/p>

我不需要?jiǎng)e人施舍的幸福。我希望依靠自己獲得屬于自己的幸福。在我的概念中我開始區(qū)分教師和教育，我把教師看做是我的工作，我只想從中獲得生存的基礎(chǔ)，我把教育看做是我的事業(yè)，我想從中獲得我的幸福。這種貌似有點(diǎn)邏輯問題的區(qū)分，其實(shí)是自己欺騙自己的一劑藥方。

我開始自學(xué)電腦技術(shù)，走現(xiàn)代化教學(xué)之路。我做課件、建網(wǎng)站、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)……做“教育先鋒”。在很多人看來我似乎只是一個(gè)懂電腦的地理教師，只是一個(gè)做課件的老師，其實(shí)又有多少教師知道我更多的是希望借助現(xiàn)代化手段來改變我們當(dāng)前的教學(xué)模式；又有多少教師知道我不僅會(huì)電腦技術(shù)，而且對(duì)于認(rèn)知心理、現(xiàn)代傳播、知識(shí)管理、教育教學(xué)有更深刻的涉獵；又有多少教師知道我不只會(huì)教地理和信息技術(shù)，我對(duì)很多學(xué)科教學(xué)都有了解。我開始講學(xué)，宣傳現(xiàn)代教育教學(xué)的思想，宣傳我個(gè)人的反思收獲，我以為這或許就是我教育事業(yè)的幸福之路。新課改的實(shí)施讓我感受到前所未有的光明，讓我充滿了幸福的期待。

新課改終于在大家都不看好的情形下，越來越只剩下一個(gè)空洞的概念。學(xué)校的教育教學(xué)比新課改前更加應(yīng)試化，新課改成了中國教育改革一個(gè)巨大的黑色幽默。

幸福的期待如同劃過夜空的流星，倏的點(diǎn)亮，又倏的湮滅，我已然沒有了感覺，我甚至連一點(diǎn)傷感都沒有，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局并不出乎我的意料。

教師這份工作變得熟悉而又陌生，我退卻了更多的激情，但不甘心成為行尸走肉的我卻在內(nèi)心深處不斷質(zhì)詢：

我喜歡學(xué)校濃郁的文化的氛圍，但現(xiàn)在的學(xué)校有多少文化？

我喜歡創(chuàng)新創(chuàng)意，但現(xiàn)在有多少學(xué)校敢于創(chuàng)新創(chuàng)意？

我喜歡學(xué)習(xí)與思考，但現(xiàn)在讀理論書籍和不斷反思的教師又有多少？

我喜歡學(xué)生充滿靈性和靈氣，但現(xiàn)在有多少學(xué)校沒有用僵死的試題捆綁他們？

我喜歡讓學(xué)生自由閱讀、享受藝術(shù)、強(qiáng)健體魄、雙手靈巧，但現(xiàn)在有多少學(xué)校沒有讓他們彎著身體，戴上眼鏡，沒日沒夜做著試卷作業(yè)？

我喜歡真正意義上人的教育，但現(xiàn)在有多少學(xué)校能不被功利異化和扭曲，不讓人成為機(jī)器？

我喜歡生活在青春的學(xué)校，但現(xiàn)在有多少學(xué)校能讓我們嗅到青春的氣息？

……

我還能在學(xué)校找到 “幸福”嗎？

我很悲哀，但我不失望！

或許正是這漆黑的夜色，才讓我看到夢(mèng)想的教育事業(yè)的幸福微光在遙遠(yuǎn)的天際閃爍。

朋友送我的一本《讀者》大字本第21期，一篇有關(guān)“幸福”本意的文章認(rèn)為：“幸福”的“幸”是一個(gè)動(dòng)詞，“幸福”成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。網(wǎng)上用“幸福 幸 動(dòng)詞”作為關(guān)鍵詞搜索了一下，一個(gè)臺(tái)灣網(wǎng)站：“幸”是動(dòng)詞有祈望盼想的意思，所以幸福不是一個(gè)已完成的狀態(tài)，是一個(gè)渴望的過程。把幸福定義為一個(gè)渴望的過程，我不正是充滿了幸福嗎！

20年的教師生涯，正如我剛寫的一篇博文，我成了一只不停折騰，不停想跳出井底的青蛙。跳躍中的我從來沒有感受到疲倦和絕望，因?yàn)槲覔碛锌释膭?dòng)力，渴望本身不就是一種幸福，一種屬于自己的幸福嗎。

“坦然面對(duì)

現(xiàn)實(shí)，心中充滿理想。”這或許是一個(gè)真正的幸福狀態(tài)。

我的職業(yè)幸福感淺談

平凡意味著務(wù)實(shí),務(wù)實(shí)就意味著從實(shí)際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，也意味著實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對(duì)社會(huì)盡了份，行了義。教師職業(yè)社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感。事實(shí)上，教師在以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福。對(duì)于教師來說，能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生快樂，更影響著學(xué)生。只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。教書育人工作既是一份職業(yè)，又是一份事業(yè)。職業(yè)是用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是精神的寄托，是教師一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動(dòng)。如何才能達(dá)到幸福？這是每一個(gè)人都十分關(guān)注的問題。那么，小學(xué)教師的職業(yè)幸福感來自何處？在課程改革背景下的小學(xué)教師的職業(yè)幸福感如何獲取呢？

一、教師職業(yè)幸福感來源于學(xué)生

有人說現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老師也時(shí)常會(huì)抱怨。但事實(shí)上做小學(xué)教師，還是經(jīng)常會(huì)有小小的感動(dòng)的，因?yàn)椋⒆佣酶卸鳎麄兊狞c(diǎn)滴行為會(huì)讓老師很滿足。

每年的教師節(jié)，令我感動(dòng)，讓我難忘。一早，我來到教室門口，一群學(xué)生手里拿著鮮花——康乃馨、百合、月季、??紅的、白的、黃的、紫的?? 一見到我，孩子們馬上都興奮起來，搶著把花往我手里塞，真誠地說“ 教師節(jié)快樂”。也許孩子們還不懂得每一種花的象征意義，沒那么多的講究，也許他們只是喜歡這種花的顏色，也許他們口袋里的零花錢只夠買這種花。但是他們想讓這枝鮮花向老師傳遞自己的心意。我開心地接過鮮花，深深地一嗅，把學(xué)生的一片深情吸進(jìn)了肺腑。

學(xué)生的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，學(xué)生的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的原因。不過，得到學(xué)生愛的前提是教師對(duì)學(xué)生的愛和喜歡，因?yàn)椤巴瑢W(xué)們所喜歡的是那些本來就喜歡學(xué)生、離開學(xué)生就不行、而且感到跟學(xué)生交往是一種幸福的人”。

二、教師職業(yè)幸福感來源于學(xué)校

學(xué)校，是教師們相處的大家庭，也是成長的大環(huán)境。教師的幸福除了來源于學(xué)生之外，更來源于學(xué)校這個(gè)文化場(chǎng)。專業(yè)的發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)的器重、同事的信任、同伴的互助等能充分獲得，也便決定了教師對(duì)自身職業(yè)的正確定位，對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的準(zhǔn)確判斷，以及對(duì)人生的積極態(tài)度。在挑戰(zhàn)的舞臺(tái)上，有愉悅的心情，有感恩的心態(tài)，展示的便是充滿幸福的微笑。

三、教師職業(yè)幸福感來源于家長的信任、尊重和肯定

在工作中，家長的一言一行都牽動(dòng)著教師的心，因?yàn)樵趯?duì)教師工作的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)上，家長一方面是社會(huì)的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評(píng)價(jià)者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)。工作這么辛苦，我有幸福感，因?yàn)榧议L對(duì)我特別的尊重。每次家長會(huì)，家長看到我們的工作后，提出了贊揚(yáng)和各種建議。老師做出什么事，家長都記在心里，過了許多年，家長見到老師后還很客氣，還提到。家長愿意跟我交流，把我看做可以信賴的人，看做真正的老師。我認(rèn)為付出有回報(bào)，努力了就得獎(jiǎng)，成績有了，家長也很尊重、肯定，不是拉關(guān)系的那種，而是發(fā)自內(nèi)心的尊重，我覺得自己蠻有價(jià)值的。

四、教師職業(yè)幸福感來源于自己

如果說，教師職業(yè)幸福感有來自于學(xué)生的進(jìn)步、同事和工作環(huán)境的和諧、融洽等外因外，那么，其內(nèi)因便是教師自己。

每個(gè)人的人生追求可以有物質(zhì)方面的，也有精神方面的。倘若能給自己一片純凈的精神家園的話，精神便有了支柱，生活便有了目標(biāo)，工作便有了干勁。所當(dāng)默默的耕耘終有一天換來教育的累累碩果時(shí)，幸福便不言而喻了。原來，幸福，掌握在老師自己的手中。謂精神家園，就是可以時(shí)常靈魂與靈魂對(duì)話，心靈與心靈溝通的場(chǎng)所。它不一定真實(shí)存在，但它給人帶來的精神寄托或激勵(lì)卻是無窮的。當(dāng)一名教師有了一個(gè)屬于自己的精神交流空間時(shí)（或者是自己跟自己對(duì)話，或者是自己與他人對(duì)話），他每天都會(huì)有使不完的勁。跟大師們對(duì)話，跟同行們交流，跟自己的心靈獨(dú)白，寫下一篇篇教育隨筆，記下人生的軌跡，這是一種多么美好的精神享受。雖然很苦，很累，很難，但因?yàn)橛芯窦耐校驗(yàn)橛邪駱蛹?lì)，所以能做到一天不落地堅(jiān)持寫，堅(jiān)持學(xué)。徜徉于這個(gè)美麗的精神家園，有激情燃燒，有理性思考，有同伴鼓勵(lì)，而更多的是促使老師學(xué)會(huì)熱愛生活，熱愛教育。朱永新教授說過：“要想寫得精彩，就要活得精彩，做得精彩。”誰不想收獲精彩？誰不想活得有意義？而一切的如意都要靠自己創(chuàng)造。幸福掌握在自己的手中。

第五篇：贊美花的優(yōu)美句子

贊美花的優(yōu)美句子

1、梅花是我們中國最有名的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈是有骨氣，它那不低頭折節(jié)的品格真令人感動(dòng)！

2、在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著風(fēng)雪，傲然挺立在寒風(fēng)之中。在雪中怒放的梅花，是那么鮮艷、迷人。

3、在春風(fēng)的吹拂下，在暖陽的照耀下，滿目盡是繁花的爭奇斗妍，那樣的形形色色，那樣的繁花旖旎，落英繽紛，于是“喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸”，有了“桃花一簇開無主，可愛深紅映淺紅”，外出舉目眺望，“春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明”，院內(nèi)則“滿園深淺色，照在綠波中”，這樣的滿目繁花，這樣的滿胸香氣，能使人愉快。

4、在寒冷冬天的早晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來--那就是梅花。它雖然從不與百花爭春，但經(jīng)常被古今詩人畫家所贊美。梅花以它那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，被我們中華民族的人民，稱作為--中國國花。

5、一花一世界，一葉一乾坤。每一種花都比喻著美好的青春，堅(jiān)強(qiáng)的性格，蓬勃的朝氣。生命就像花兒一樣美麗地綻放，在有限的時(shí)間里帶給其他人們美的享受，所以，我們?cè)谶@大好的青春里，要綻放自己的光華，自己的燦爛。

6、花是多情的種子，杜甫曾贊過花濺淚的場(chǎng)景，李白曾歌頌過花間一壺酒的生活，杜秋娘曾感嘆過莫待無花空折枝。陶淵明曾傾訴過采菊東籬下的閑適生活。

7、我沉醉在花香中，愛那窗花，野花，梔子花等所有花帶給我不同的香氣；愛那些執(zhí)著的追求，頑強(qiáng)拼搏的精神；愛那人們用心靈之水澆灌出的精神之花！

8、我真愛梅花，愛它那種令人心曠神怡的香氣，它雖不像玫瑰的香氣那樣濃烈，卻如早晨的空氣那樣清新，令人陶醉其中。我更愛那堅(jiān)強(qiáng)不屈，默默奉獻(xiàn)，不在寒風(fēng)中低頭的那種令人敬佩的精神。

9、它，沒有玫瑰的尊貴，沒有百合的純潔，也沒有蓮花的清幽，但我唯獨(dú)喜歡它，它叫臘梅花。臘梅花的主干彎曲，樹杈繁多，渾身長滿小刺，枝杈上還長滿了橢圓形的小葉，到開花的冬季。它的葉子都脫落了，枝杈上掛滿了黃色或白色的小花，散發(fā)著誘人的香氣。

10、我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，但我更贊美梅花的傲雪怒放。

11、當(dāng)春天來臨，大地開始了新一輪的蘇醒，所有的花像是在同一時(shí)間沸騰了起來，壓抑了一個(gè)冬天的小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風(fēng)中歌兮舞兮。

12、梅花的色，艷麗而不妖；梅花的香，清淡而優(yōu)雅；梅花的姿，蒼古而清秀。這不正是親愛的交警嗎？他們?nèi)蝿谌卧梗徽搰?yán)寒酷暑，還是冰天雪地，都堅(jiān)守在自己的工作崗位上認(rèn)真工作著。

13、花是李白贈(zèng)給友人的紀(jì)念之物。花中飽含依戀之情姹紫嫣紅的花是春的伴侶，春的使者，春的嘉賓。看江花紅勝火，望紅杏出墻來，瞧竹外桃花，賞山寺桃花。

14、梅花在冬季里開放雖然不象玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨(dú)特的品格和精神。梅花不畏嚴(yán)寒，不俱風(fēng)雪的品格時(shí)時(shí)激勵(lì)著我；梅花把美麗和清香獻(xiàn)給世界，把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我。我要把梅花永遠(yuǎn)裝在心里，讓我的心和梅花的品格一起跳動(dòng)。

15、金秋已到，“裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，在夏季綠蔭漸黃，“樹樹皆秋色，山山唯落暉”的時(shí)候，文人浪子們乘著白馬或搖著扇子前去賞花，“洛陽牡丹甲天下，開封菊花亦傾城”，這牡丹，菊花不都是秋天之景嗎？更有高清淡節(jié)的隱士“采菊東籬下，悠然見南山”，實(shí)在是令人心生羨慕。

16、不知不覺，冬天快要到了。此時(shí)，站在我家那株梅花樹前，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：冬天里，寒風(fēng)呼嘯，雪花飛舞，到處是一片銀色的世界。那光禿的樹干上開滿了或白或黃的梅花。成千上萬朵梅花競(jìng)相開放，清香撲鼻，讓人多么心曠神怡啊！

17、我愛花的美，美如花季的少女；我愛花的柔，柔如五彩的秀發(fā)。我愛那花的多情，愛花的無私，更愛那花的通情。

18、轉(zhuǎn)眼已至寒冬，臘梅凌霜傲雪，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，梅花在如此的嚴(yán)寒之中，傲然挺立在雪地里“遙知不是雪，為有暗香來”，在這種“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的毫不退縮的精神的鼓舞之下，讓我在困難面前勇往直前，永不退縮。

19、冬天里，雖然有嚴(yán)寒，有冰雪，雖然山是荒蕪的，樹是凄涼的，風(fēng)是刺骨的，但是有梅花，也更有希望。梅花裝扮著冰冷的冬天，給世界帶來了無限的生機(jī)。

20、夏至，春花漸漸枯萎許多，“綠陰生晝靜，孤花表春余”而那屬于炎氣的躍躍欲試的花兒們，也打了個(gè)哈欠，競(jìng)相趕來，但這夏日，可沒那么多的繁花似錦，多的只是那些翠綠，嫩綠，草綠，“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”，雖說綠色才是夏季的主打曲，但是也不乏“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，賞紅花，望綠葉，這是何等的愜意呀！

21、在春天，是百花爭艷的季節(jié)，但臘梅的身影卻永遠(yuǎn)也找不到。但在寒風(fēng)刺骨的冬天，臘梅花卻傲然出現(xiàn)在枝頭，開得正歡。這也說明了它具有堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神品質(zhì)。它，默默的裝扮著銀裝素裹的冬天，給一片潔白的大地增添了一份絢麗的色彩。